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小學(xué)數(shù)學(xué)年終工作總結(jié)

時(shí)間:2023-02-14 17:25:27 年度總結(jié) 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)年終工作總結(jié)15篇

  總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。總結(jié)你想好怎么寫了嗎?下面是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)年終工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)數(shù)學(xué)年終工作總結(jié)15篇

小學(xué)數(shù)學(xué)年終工作總結(jié)1

  行動(dòng)研究是提高教師教育教學(xué)本事的有效途徑。如“合作討論”是新課程倡導(dǎo)的重要的學(xué)習(xí)理念,然而,在實(shí)際教學(xué)中,我們看到的往往是一種“形式化”的討論�!叭绾问褂懻撚行蛴钟行У卣归_”即是我們應(yīng)當(dāng)研究的問題。問題確定以后,我們就能夠圍繞這一問題廣泛地收集有關(guān)的文獻(xiàn)資料,在此基礎(chǔ)上提出假設(shè),制定出解決這一問題的行動(dòng)方案,展開研究活動(dòng),并根據(jù)研究的實(shí)際需要對(duì)研究方案作出必要的調(diào)整,最終撰寫出研究報(bào)告。這樣,經(jīng)過一系列的行動(dòng)研究,不斷反思,教師的教學(xué)本事和教學(xué)水平必將有很大的提高。

  教學(xué)診斷

  “課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”,而科學(xué)、有效的教學(xué)診斷能夠幫忙我們減少遺憾。教師不妨從教學(xué)問題的`研究入手,挖掘隱藏在其背后的教學(xué)理念方面的種種問題。教師能夠經(jīng)過自我反省與小組“頭腦風(fēng)暴”的方法,收集各種教學(xué)“病歷”,然后歸類分析,找出典型“病歷”,并對(duì)“病理”進(jìn)行分析,重點(diǎn)討論影響教學(xué)有效性的各種教學(xué)觀念,最終提出解決問題的對(duì)策。

  交流對(duì)話

  教師間充分的對(duì)話交流,無論對(duì)群體的發(fā)展還是對(duì)個(gè)體的成長都是十分有益的。如一位教師在教學(xué)“平均分”時(shí),設(shè)計(jì)了學(xué)生熟悉的一些生活情境:分桃子、分魚、分餅干、分蘋果等。在交流對(duì)話時(shí)有的教師提出,僅僅圍繞“吃”展開教學(xué)似乎有局限,事實(shí)上,在生活中我們還有很多東西要進(jìn)行分配,能夠適當(dāng)擴(kuò)展教學(xué)設(shè)計(jì)面。這樣開放性的討論能夠促進(jìn)教師更有效地進(jìn)行反思,促進(jìn)教師把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升為理論。

  案例研究

  在課堂教學(xué)案例研究中,教師首先要了解當(dāng)前教學(xué)的大背景,在此基礎(chǔ)上,經(jīng)過閱讀、課堂觀察、調(diào)查和訪談等收集典型的教學(xué)案例,然后對(duì)案例作多角度、全方位的解讀。教師既能夠?qū)φn堂教學(xué)行為作出技術(shù)分析,也能夠圍繞案例中體現(xiàn)的教學(xué)策略、教學(xué)理念進(jìn)行研討,還能夠就其中涉及的教學(xué)理論問題進(jìn)行闡釋。如一位教師在讓學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練時(shí)出了這樣一道題:一套課桌椅的價(jià)格是48元,其中椅子的價(jià)格是課桌價(jià)格的57,椅子的價(jià)格是多少?學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,用多種方法算出了椅子的價(jià)格為20元。正當(dāng)教師準(zhǔn)備小結(jié)時(shí),有學(xué)生提出椅子的價(jià)格可能是10元、5元……這時(shí),教師不耐煩地用“別瞎猜”打斷了學(xué)生的思路。課后學(xué)生說,假如一張桌子配兩張椅子或三四張椅子,那么,椅子的價(jià)格就不必須是20元了。經(jīng)過對(duì)這一典型案例的剖析以及對(duì)照案例檢查自身的教學(xué)行為,教師們認(rèn)識(shí)到,雖然我們天天都在喊“關(guān)注學(xué)生的發(fā)展”,但在課堂教學(xué)中我們卻常常我行我素,很少研究學(xué)生的需要,很少根據(jù)學(xué)生反饋的信息及時(shí)調(diào)整自我的教學(xué)。

  觀摩分析

  “他山之石,能夠攻玉”。教師應(yīng)多觀摩其他教師的課,并與他們進(jìn)行對(duì)話交流。在觀摩中,教師應(yīng)分析其他教師是怎樣組織課堂教學(xué)的,他們?yōu)槭裁催@樣組織課堂教學(xué);我上這一課時(shí),是如何組織課堂教學(xué)的;我的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)效果與他們相比,有什么不一樣,有什么相同;從他們的教學(xué)中我受到了哪些啟發(fā);如果我遇到偶發(fā)事件,會(huì)如何處理……經(jīng)過這樣的反思分析,從他人的教學(xué)中得到啟發(fā),得到教益。

小學(xué)數(shù)學(xué)年終工作總結(jié)2

  本學(xué)期,本人擔(dān)任小學(xué)五(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來,我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

  首先,根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際狀況,針對(duì)優(yōu)生少這一特點(diǎn)。把基礎(chǔ)教育和差生轉(zhuǎn)換作為這學(xué)期的工作重點(diǎn);因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生,我更應(yīng)變嫌棄為喜愛,變忽視為重視,變冷漠為關(guān)注,變薄待為厚待。

  就應(yīng)說任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,對(duì)差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),而看不到優(yōu)點(diǎn),這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。我注意幫忙他們找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待:差生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛,我作為一個(gè)教育者,在對(duì)待中差生時(shí)就應(yīng)具有自我調(diào)控的'潛力。

  厚愛差生,我真正做到以情動(dòng)人:首先做到真誠二字,即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到理解,即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任中差生,鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到理解二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。

  由于我能善意理解他們,高興地理解他們,因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。

  其次,認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,注重研究教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),用心參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好公開課,并能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、簡單、認(rèn)真的形象去應(yīng)對(duì)學(xué)生。按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識(shí)。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

  教育是愛心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo),對(duì)于個(gè)別差生,利用課間多次傾談,鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,用心應(yīng)對(duì)人生,而對(duì)優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范,讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

  課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,還采用多媒體教學(xué),如:投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性、主動(dòng)性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

  最后,能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,培養(yǎng)好尖子生,提高中等生,幫忙差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短,復(fù)習(xí)資料較多,復(fù)習(xí)比較倉促,同時(shí)發(fā)覺很大一部分學(xué)生理解潛力較差,學(xué)習(xí)自覺性不高,班級(jí)的差生面積較大,致使無暇顧及,導(dǎo)致本學(xué)期教學(xué)成績未達(dá)所想。

  在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo),相信一切問題都會(huì)迎刃而解,我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!

小學(xué)數(shù)學(xué)年終工作總結(jié)3

  一學(xué)期來,我從班級(jí)的凝聚到的培養(yǎng),從黑板報(bào)的出刊到學(xué)生行為的規(guī)范,我都全力以赴,盡心盡力地做好每一件事情。我特別注重和家長建立良好的關(guān)系,加強(qiáng)和家長的溝通。當(dāng)家長不找班主任時(shí),班主任更要主動(dòng)與家長聯(lián)系,孩子或喜或憂,都及時(shí)地通知家長,讓家長同喜同憂。當(dāng)有些事情、有些做法家長不能理解時(shí),心平氣和地和他們解釋清楚,用自己的實(shí)際行動(dòng)來換取他們的信任。

  本學(xué)期,我班同學(xué)王天瑞、王小天兩位同學(xué)經(jīng)常遲到,在班上也經(jīng)常遲到,而且我們班的課堂紀(jì)律一直都是很不好,經(jīng)常是上完課就忘了,這是與家長的意見有關(guān)。我和家長取得了共識(shí),一方面讓家長知道我們的孩子在學(xué)校的紀(jì)律,讓家長知道自己孩子的一些缺點(diǎn),讓家長知道自己對(duì)孩子的壞習(xí)慣。另一方面利用電話、發(fā)短信等方式告知家長,使家長了解自己的孩子在課堂上的表現(xiàn),從而取得家長的支持配合。我們班的`許多家長非常重視孩子的學(xué)習(xí)成績,在課余時(shí)間常給孩子泡泡茶,有的孩子晚上回家睡覺前,總要催促家長把作業(yè)寫完,我就讓家長寫完作業(yè),然后看孩子寫的作業(yè),并寫兩個(gè)作業(yè)字。

  作業(yè)方面,王天瑞家長經(jīng)常會(huì)給孩子泡一些簡短的故事或是寫一些感慨的話,讓孩子把自己的感受講給我聽。有一次,我們班的王天瑞媽媽和李佳怡同學(xué)因?yàn)榘l(fā)作業(yè)經(jīng)常遲到,我趕緊把作業(yè)帶過來到教室,讓媽媽幫忙做一些事情。李佳怡同學(xué)經(jīng)常在家做家務(wù),但做事總是拖拖拉拉,我就讓她在家?guī)退瓿桑窃诩彝瓿珊笠矝]有主動(dòng)完成,我就讓她洗洗拖布,洗拖布時(shí)間一長,她也慢慢地養(yǎng)成了拖拖拉拉的習(xí)慣。我們班的張佳怡同學(xué)在家長會(huì)上也經(jīng)常說這樣的話,但是她也有一些不好的習(xí)慣,比如說:要么不做,要么就做好。我就讓她在自己的家里幫忙完成,讓她把作業(yè)帶完。

  本學(xué)期,我努力做到真正的家校合作,共同營造家校關(guān)系。我利用課余時(shí)間,和同年級(jí)的老師經(jīng)常一起交換作業(yè),并經(jīng)常請(qǐng)家長配合,和孩子多交流,了解孩子在家里和在學(xué)校里的表現(xiàn),有什么事情都及時(shí)地與家長聯(lián)系,與孩子一起來幫助孩子更好的學(xué)習(xí)生活。

  班級(jí)中還存在一些同學(xué)的問題有的不能夠很好的處理,有的不太明白如何去處理和家長溝通。我經(jīng)常會(huì)給家長打電話,反映孩子的在校表現(xiàn)及思想動(dòng)態(tài)。

  一學(xué)期又在孩子們歡歌笑語中走過了。伏案沉思,好像又是一學(xué)期的工作回憶。歲月如梭,忙碌中我也將陪伴孩子度過半年多的時(shí)光,雖然工作中有時(shí)也會(huì)有不盡人意的地方,但是我都能夠認(rèn)真對(duì)待每一件事。孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了我的心血,當(dāng)然更離不開家長對(duì)我的支持和配合�?吹胶⒆觽�?cè)谝惶焯斓某砷L,我的內(nèi)心充滿感激。我愛我的職業(yè),我會(huì)一如既往地用我的熱心、愛心、耐心、細(xì)心和責(zé)任心去對(duì)待每一位孩子,我相信,只要心中有愛,再平凡也不過是在做瑣碎的平凡瑣事。

小學(xué)數(shù)學(xué)年終工作總結(jié)4

  一、班級(jí)基本情況

  全班學(xué)生59人。

  1、學(xué)困生有10人。他們分別是。其中是本學(xué)期轉(zhuǎn)入的學(xué)生,基礎(chǔ)知識(shí)特別差;同學(xué)反應(yīng)較遲鈍,做事的速度慢;學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差,上課小動(dòng)作多,注意力不集中。

  2、優(yōu)秀生有:等同學(xué)。

  二、主要措施

  1、在課堂上,給學(xué)困生創(chuàng)造機(jī)會(huì),在他們回答問題的過程中,及時(shí)了解他們知識(shí)掌握的情況,因材施教,對(duì)癥下藥。

  2、采用激勵(lì)表揚(yáng)的方法,對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予及時(shí)的肯定和表揚(yáng),鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)步,增強(qiáng)自信心,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  3、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動(dòng),通過各種活動(dòng)方式給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)。不僅僅給學(xué)困生回答問題的機(jī)會(huì),而且也要嘗試運(yùn)用優(yōu)等生的.思維方法即學(xué)生的思考方法。不要將我的思維強(qiáng)加于學(xué)生,給學(xué)生思考問題的空間。

  4、采用一優(yōu)生幫一學(xué)困生的幫帶行動(dòng)。

  5、對(duì)學(xué)困生實(shí)施訓(xùn)練基礎(chǔ)習(xí)題,而對(duì)優(yōu)等生則適當(dāng)增加題目難度,發(fā)散思維方面的訓(xùn)練。

  6、多于孩子接觸交流,采用談話法,觀察法等方法,了解每位孩子的基本情況。

  7、充分了解學(xué)困生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣及規(guī)范做題步驟,明確做題方法,制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動(dòng)

  1、在教學(xué)中注重口算。

  2、在教學(xué)中重視估算和筆算。

  3、在解決問題方面,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)題意的理解。

  經(jīng)過了半學(xué)期多的努力,班級(jí)的10個(gè)學(xué)困生都有不同程度的進(jìn)步,特別是韓春蘭和沈坤洋同學(xué),他們的在課堂上都能主動(dòng)的回答問題,學(xué)習(xí)成績也時(shí)常在85分以上,由于孩子的能力有差異,雖然進(jìn)步不是很大,但是從他們的學(xué)習(xí)中,我感受到了,他們喜歡學(xué)數(shù)學(xué)了,能主動(dòng)完成作業(yè),不懂的能主動(dòng)的問老師或同學(xué),學(xué)習(xí)的自信心增強(qiáng)了。在今后的教學(xué)工作中,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,對(duì)優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,更重要的是“高能”,使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,方法不得當(dāng),目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學(xué)困生,我會(huì)做到具體問題具體分析,因人而異,因材施教。

小學(xué)數(shù)學(xué)年終工作總結(jié)5

  一學(xué)期以來,我結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,努力工作使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展且從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)。現(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n

  不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。

  二、增強(qiáng)上課技能

  提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,利用好每一次展示課,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講多練,同時(shí)在每一堂課上都盡量充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

  三、虛心請(qǐng)教其他老師

  學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)教法。有疑必問。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,征求他們的意見,改進(jìn)工作。

  四、認(rèn)真批改作業(yè):

  布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的'作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。特別注重每日過關(guān)和每次爬黑板的時(shí)間。

  五、做好課后輔導(dǎo)工作

  注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。注重將強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,同時(shí)增強(qiáng)他們的興趣和求知欲。

  六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育

  為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

  我努力將家庭教育和學(xué)校教育結(jié)合起來,與學(xué)生建立起了平等、和諧、民主的關(guān)系,所以這一學(xué)期的數(shù)學(xué)成績還是有很大的進(jìn)步的。

小學(xué)數(shù)學(xué)年終工作總結(jié)6

  本學(xué)年擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本學(xué)年來的教學(xué)工作順利,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也穩(wěn)中有進(jìn)。對(duì)于學(xué)校分配的各項(xiàng)工作,自己盡職盡責(zé),兢兢業(yè)業(yè),努力去完成。現(xiàn)對(duì)自己的工作回顧如下:

  一、我認(rèn)真?zhèn)湔n的同時(shí)加強(qiáng)教師用書的鉆研

  在書上批注,做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)嚴(yán)抓細(xì)扣,準(zhǔn)確把握學(xué)生的接受能力,體現(xiàn)備課的實(shí)用性。注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)生的基本能力的培養(yǎng),使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。課后作業(yè)勤布置、勤輔導(dǎo)、勤檢查、嚴(yán)要求、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、關(guān)注學(xué)生,學(xué)的開心輕松

  二年級(jí)的學(xué)生,明顯地比一年級(jí)學(xué)生進(jìn)步了許許多多,課堂上知道認(rèn)真聽課了,不懂的問題敢于問老師了,勇于探索新知了,也懂得小組合作了;

  但做小動(dòng)作的,說悄悄話的,交頭接耳的現(xiàn)象卻時(shí)有發(fā)生。面對(duì)一個(gè)個(gè)名不暗世事的孩子,面對(duì)一雙雙調(diào)皮的眼睛,我認(rèn)為提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵,是如何更好地進(jìn)行課堂組織教學(xué)。每節(jié)課都做到“有備而來”,努力增強(qiáng)教學(xué)技能,做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出,加強(qiáng)師生交流,充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。提高課堂教學(xué)效率,爭(zhēng)取每節(jié)課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固,驗(yàn)證教學(xué)效果,發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決。為了提高學(xué)生的口算和計(jì)算能力,我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進(jìn)行口算練習(xí),讓同學(xué)熟能生巧,經(jīng)過這樣的練習(xí),我們班的口算和計(jì)算能力有了很大的提高。

  三、注重在教學(xué)中充分利用教具

  在教學(xué)中,我充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué)。使學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得輕松,學(xué)得扎實(shí)。根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律,實(shí)物學(xué)具對(duì)發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用。

  四、關(guān)注學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)

  提高學(xué)困生的成績,要激發(fā)他們的.求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義;

  其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法,讓他們學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考,增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。在課堂教學(xué)中,注意設(shè)計(jì)不同層次的問題,照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì),為學(xué)優(yōu)生提供思考空間;

  在課堂練習(xí)中,對(duì)學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí),加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),不讓學(xué)困生掉隊(duì)。

  五、自我反思,努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長

  1、繼續(xù)堅(jiān)持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法,爭(zhēng)取讓學(xué)生在課堂上解決所有的學(xué)習(xí)問題,課后只做適當(dāng)?shù)撵柟�,控制好課后作業(yè)分量;

  2、加大家校之間的聯(lián)系,抽出更多的時(shí)間與家長進(jìn)行溝通交流,爭(zhēng)取家長更多的支持,致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。

  過去的已經(jīng)過去,我們總結(jié)過去是為了讓未來更有經(jīng)驗(yàn)可循。在新的學(xué)期里,我們吸取過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷地提醒自己,讓自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。我堅(jiān)信一份耕耘,會(huì)有一份收獲!

小學(xué)數(shù)學(xué)年終工作總結(jié)7

  驀然回首,工作已十余載,這十年里,我在區(qū)實(shí)驗(yàn)這片6547平方米,不足1公頃的土地上,努力地工作著,盡力做好一名教師,做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

  今年我擔(dān)任五三班和六三班的數(shù)學(xué)課程、六三班的配班以及智慧課程《黑白經(jīng)典觀影社》老師之一,與邢麗娟、牛春霞、穆桂鶴三位老師搭檔,工作愉悅。在數(shù)學(xué)組這個(gè)大家庭里,備課、教研、溝通,關(guān)系融洽、和諧。

  十年了,從一個(gè)生手走向成熟,都說熟能生巧,但自認(rèn)為還遠(yuǎn)未達(dá)到巧的地步,所以我依然踏踏實(shí)實(shí),兢兢業(yè)業(yè)做好一個(gè)教師應(yīng)做的各項(xiàng)事宜。

  在學(xué)校大方針政策引領(lǐng)下,我愛讀書了,但鍛煉身體的時(shí)間少了,身體可是革命的本錢啊;每天光陰充實(shí)了,但不乏有些是盲從的,想靜下心來反思、調(diào)整,真是平時(shí)的事太多了;我們的大課間特招人喜愛,但為啥不招太陽的'愛憐呢?尤其是冬天,一天到晚我們都在陰冷中度過,從周一到周五,想見個(gè)太陽真難。教室里的課桌椅擺放整齊了,午飯后書吧自覺讀書的學(xué)生多了,閱覽室更大氣了,領(lǐng)導(dǎo)發(fā)福利頻繁了……

  說說學(xué)校,再說說自己,啥都還好,就是太慢。起得早,但到校晚,為了懲罰自己,每天我離校的也晚;工作慢,但從不應(yīng)付;吃飯慢,但從不多吃。

  總的來說,自己在這一年里更像是一個(gè)追趕太陽的人,我的工作單位,我的同事們,我所在的數(shù)學(xué)組,都是我心中發(fā)光發(fā)熱,令人向往的太陽,我愿追隨你們,不掉隊(duì)。

小學(xué)數(shù)學(xué)年終工作總結(jié)8

  當(dāng)前許多教師在“教”與“學(xué)”的關(guān)系上,主要以教師傳授為主,采取填鴨式,注入式的方法,反映在數(shù)學(xué)教學(xué)中則是重灌輕導(dǎo),重講輕練,強(qiáng)調(diào)一致性,忽視學(xué)生個(gè)性發(fā)展,造成學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科缺乏興趣,甚至苦學(xué),厭學(xué),對(duì)雙基的掌握和能力的培養(yǎng)更無法談及。為改變這些弊端,我要數(shù)學(xué)教學(xué)中開展了“創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”的操作,即通過教師運(yùn)用多變的手段,精心設(shè)計(jì),創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情境,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),自覺自主地學(xué)習(xí),提高教學(xué)效益。下面就將我要小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些具體作法小結(jié)如下:

  一、創(chuàng)設(shè)人際和和諧的情境,是激趣樂學(xué)的前提。教學(xué)是教師"教"和學(xué)生"學(xué)"的雙邊活動(dòng),因此創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系,能限度地提高教學(xué)效果。在教學(xué)中我非常重視師生人格上的平等,發(fā)揚(yáng)學(xué)問中的自由和組織管理上的民主(如在分組教學(xué)中大膽讓小組長自己主持對(duì)學(xué)習(xí)的討論),力爭(zhēng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己就是學(xué)習(xí)的主人,從而自覺,自主地學(xué)習(xí)。

  二、創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,是激趣樂學(xué)的關(guān)鍵。在應(yīng)試教育的影響下,課堂教學(xué)仿佛套上了枷鎖。因此只有創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生從應(yīng)試中解放出來,才能活潑主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,我首先減輕了分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生的壓力,針對(duì)優(yōu),中,差三類生建立了分類學(xué)習(xí)目標(biāo),通過注重提問,練習(xí),測(cè)查等方式使各類生均享受到成功的喜悅;其次是不布置家庭作業(yè),盡力使學(xué)生在課堂上就掌握所學(xué)知識(shí);第三是運(yùn)用多變的教學(xué)方法,盡可能創(chuàng)造輕松,愉快,和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生輕松地掌握所學(xué)知識(shí)。

  三、創(chuàng)設(shè)濃郁的趣味情境,讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)興趣之樂。寓教學(xué)于游戲中,符合兒童的身心特點(diǎn),特別是低年級(jí)兒童更喜愛游戲活動(dòng)。十九世紀(jì)德國教育家弗里克。福培爾曾說過,小孩的工作就是游戲。因此,在教學(xué)中適當(dāng)彩游戲的.方式,學(xué)生十分歡迎,興趣更濃,教學(xué)效果也更好。如在低年級(jí)教學(xué)中用開火車,開房門,找朋友,奪紅旗,放鞭炮等游戲,使學(xué)生在輕松,愉快的氣氛中學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)。

  四、創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與的情境,讓學(xué)生體會(huì)到參與之樂。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的“好奇心”,充分發(fā)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐或親身制作學(xué)具是提高學(xué)習(xí)興趣的一種方法,它會(huì)使學(xué)生在實(shí)踐操作中發(fā)現(xiàn)問題,手腦并用,通過自身的探索后獲得成功,體驗(yàn)到參與之樂。如在教學(xué)《長方體的表面積》時(shí),可讓學(xué)生在先課前自制一個(gè)長方體,通過各種感官理解什么是長方形的表面積,然后讓學(xué)生把模型拆開,成顯一個(gè)組合圖形,讓學(xué)生動(dòng)手量出長方體的長,寬,高,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法來計(jì)算長方體的表面積,師最后通過比較,分析,歸納,得出長方形的表面積公式,學(xué)生不僅興趣更濃,積極性高,而且通過親身參與,印象更加深刻,記憶更加牢固。

  五、創(chuàng)設(shè)探索,研究的情境,讓學(xué)生體會(huì)到求知之樂。即:創(chuàng)設(shè)問題的情境,讓學(xué)生帶著疑問,在師的誘導(dǎo)下探索研究,從而激起學(xué)生求知的需要。如:師在教學(xué)“能被2,5整除的數(shù)”這課時(shí),在導(dǎo)入新課時(shí),師讓學(xué)生任意說一個(gè)整數(shù),師馬上就能說是否能被2,5整除,這一現(xiàn)象使學(xué)生感到十分驚奇,羨慕,就急于知道這是為什么,于是在師的誘導(dǎo)下,逐步發(fā)現(xiàn)quot;能被2,5整除數(shù)的特征,從而體驗(yàn)到了求知之樂。

  六、創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的情境,讓學(xué)生得到進(jìn)取之樂�!昂脛傩摹笔敲總€(gè)兒童的天性。在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生的“好勝心”,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣也不失為一種好方法。如:在口算時(shí),看誰算得又快又準(zhǔn)確;在回答問題時(shí)實(shí)行搶答,看誰最先回答出來;在進(jìn)行簡便運(yùn)算時(shí),看誰的方法最簡便;在解答難度較大的題時(shí),看誰最先解答出來;此外還可在每期適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽,讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。這樣,學(xué)生便在緊張,刺激的學(xué)習(xí)中獲得成功,體驗(yàn)到了進(jìn)取之樂。

  七、創(chuàng)設(shè)激勵(lì)的情境,讓學(xué)生苦中求樂。“自信心”是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的關(guān)鍵,因此,教師在教學(xué)中盡可能設(shè)置一些障礙,激發(fā)學(xué)生在困境中樹立“自信心”,從而找到解決問題的辦法。如在教學(xué)“乘法分配律的反用”這課時(shí),學(xué)生在掌握了如“11×34+89×34”這種類型的基礎(chǔ)上,師便出示了如⑴“11×34+17×34+72×34”,⑵“99×34+34”,⑶“101×34—34”,⑷“34×46+75×34—31×34”等類型的深化練習(xí)題,學(xué)生通過觀察,發(fā)現(xiàn)與我們所教過的“a×c+b×c”類型題有點(diǎn)相同,又有點(diǎn)不同,感到手足無策,難以下手。這時(shí),教師應(yīng)大膽鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察,分析,在教師的精心設(shè)計(jì),循循善誘下,通過艱難的研究,學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)⑴是屬于(11+17+72)個(gè)34的反用,⑶是乘法分配律對(duì)減法的反用,這些題均屬于“反用”這種類型的變式題。所謂“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”,通過教師創(chuàng)設(shè)的激勵(lì)情境,讓學(xué)生在困境中歷盡千辛,終于找到了解決問題的方法,從體驗(yàn)到勝利的喜悅,樹立了“我能行,我很行”的信心。

  八、創(chuàng)設(shè)多元的情境,讓學(xué)生感到整體教學(xué)之樂。即,不同的教材在課堂教學(xué)中開設(shè)不同的課型,如在教學(xué)"土地的丈量"時(shí),可讓學(xué)生到校外上實(shí)踐操作課;如針對(duì)教材中的有些思考題,可以開展數(shù)學(xué)活動(dòng)課等。這樣可以充分培養(yǎng)學(xué)生觀察,實(shí)踐,思考,分析等能力,讓學(xué)生的素質(zhì)得到充分的訓(xùn)練,學(xué)生在各種課型中也體驗(yàn)到了整體教學(xué)的樂趣。

  通過幾年的探索,我有以下體會(huì):

  1、“創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”操作充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育,重視了學(xué)生個(gè)性發(fā)展,促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。

  2、“創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”操作充分體現(xiàn)了兩為主原則,合使學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人,由"要我學(xué)"變成了"我要學(xué)"。

  3、“創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”操作促進(jìn)了教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,把如何激發(fā)和維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)研究的核心。

  4、“創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”操作切實(shí)提高了教師業(yè)務(wù)能力,豐富了課堂教學(xué)藝術(shù)。

小學(xué)數(shù)學(xué)年終工作總結(jié)9

  這一學(xué)期,我在思想上嚴(yán)格要求自己,從始至終熱愛黨的教育事業(yè)。并且在這過去的一個(gè)學(xué)期里,我還積極參加各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自己的政治和業(yè)務(wù)水平。在此過程中,我會(huì)服從學(xué)校的工作安排,并積極配合領(lǐng)導(dǎo)和老師完成校內(nèi)外各項(xiàng)工作。

  在過去的一個(gè)學(xué)期里,我一直在教五年級(jí)的數(shù)學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)中,我一直以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度,勤奮執(zhí)著的精神從事教育教學(xué)工作。作為一名數(shù)學(xué)老師,我能認(rèn)真制定計(jì)劃,注重教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n、教學(xué),積極參加教研組、備課組的活動(dòng),并教好每一堂課。除此之外,我還經(jīng)常聽優(yōu)秀老師的課,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從而達(dá)到取長補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)專業(yè)水平的目的。在上課的時(shí)候,我堅(jiān)持按照新課標(biāo)的要求教學(xué)生,讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。并且我還要注重以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象,從多個(gè)方面、多個(gè)角度來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。為此,我在教學(xué)中做到了以下幾點(diǎn):

  一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n

 �、僬J(rèn)真學(xué)習(xí)教材,掌握教材的基本思想和概念,理解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,確保自己能夠運(yùn)用自如,知道應(yīng)該加什么材料,怎么教好學(xué)生。②了解學(xué)生已經(jīng)具備的知識(shí)和技能以及他們的興趣、需求和習(xí)慣,從而知道他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可能會(huì)遇到哪些問題,并根據(jù)問題采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教學(xué)方法,解決如何向?qū)W生傳授知識(shí)技能,培養(yǎng)學(xué)生能力的問題,包括如何組織教材,如何安排每節(jié)課的活動(dòng)等。

  二、課堂上的情況

  在課堂上,將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活緊密相連,為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)充滿生活氛圍的學(xué)習(xí)情境。同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,通過合作交流和主動(dòng)探究的方式來引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。另外在課堂上,應(yīng)始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,給予學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),挖掘?qū)W生的潛在能力,讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。關(guān)于簡單的教學(xué)內(nèi)容,我會(huì)讓學(xué)生自己學(xué),有不懂的就問,然后老師和學(xué)生一起解決該問題。讓學(xué)生的`智力、能力、情感、心理得到滿足,從而讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成為學(xué)生的需求。這樣他們就能在學(xué)習(xí)中有所發(fā)現(xiàn),在學(xué)習(xí)中有所樂趣,在學(xué)習(xí)中有所收獲。另外,我還需要激發(fā)學(xué)生的情緒,讓學(xué)生感到快樂,從而營造快樂良好的課堂氣氛。同時(shí)我還需要使課堂語言變得簡潔明了,將課堂提問面向全體學(xué)生,這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  三、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)

  小學(xué)生往往好動(dòng)貪玩,缺乏自控能力。因此他們經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),從而出現(xiàn)抄襲作業(yè)的情況。針對(duì)這個(gè)問題,我們應(yīng)該做好學(xué)生的思想教育工作。但是在這個(gè)過程中,我覺得我對(duì)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生做的個(gè)別輔導(dǎo)不夠,并且自己也沒有太多的時(shí)間去輔導(dǎo)他們,以至于這些學(xué)生的成績總是不盡如人意。

  一份耕耘,一份收獲,教書育人的工作總是充滿酸甜苦辣的。但是在今后的教學(xué)工作中,我還是會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),努力提高自己的教學(xué)水平,同時(shí)還會(huì)加強(qiáng)針對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)不好的學(xué)生的輔導(dǎo)做出更多的努力。我相信在教學(xué)中遇到的所有的問題都會(huì)解決,我也相信努力總會(huì)有收獲!

小學(xué)數(shù)學(xué)年終工作總結(jié)10

  幾年來,一職數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)下,全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極參加各開展教研活動(dòng),完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。

  一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),認(rèn)真撰寫論文

  “問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,教師如果不學(xué)習(xí),教研活動(dòng)就會(huì)成本“無本之木,無源之水”.為加強(qiáng)修養(yǎng),提高素質(zhì),我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了“教學(xué)論新編”、“成功教育理論”、“數(shù)學(xué)教學(xué)論”等教學(xué)理論,學(xué)習(xí)學(xué)科刊物,了解教研改信息,善學(xué)才能善研,善研才能善教,已成為全組教師的共識(shí),不光如此,我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,認(rèn)真撰寫論文。幾年來,數(shù)學(xué)教研組每年都有論文獲獎(jiǎng)。每年都有論文在刊物上發(fā)表。其中,xxx老師的論文曾獲市論文評(píng)比三等獎(jiǎng),且在xx成人教育刊物上發(fā)表。xxx老師的論文“導(dǎo)言設(shè)計(jì)芻議”獲區(qū)xx系統(tǒng)一等獎(jiǎng),且在xx成人教育刊物上發(fā)表。在xx系統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上,閆老師的文章“讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課上體驗(yàn)成功”在大會(huì)上進(jìn)行交流。

  二、積極參加和開展教研活動(dòng)

  我組老師積極參加市區(qū),校各級(jí)部門組織的教研活動(dòng),不光是校內(nèi)、區(qū)內(nèi)的教研活動(dòng)。每年還有3-4次參加市數(shù)學(xué)研討論及教材,教法輔導(dǎo)。還曾幾次到xx、xx等兄弟校參加教學(xué)研究活動(dòng)。

  我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計(jì)劃,學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們堅(jiān)持開展聽、評(píng)、說課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。每學(xué)期開展單元說課。也就是說單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn),說教材的前后聯(lián)系,說突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施,說本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。每學(xué)期開展聽評(píng)課。我組教師十分重視聽評(píng)課活動(dòng),聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n設(shè)計(jì)教案,互相切磋。聽課后認(rèn)真評(píng)課。如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破,教法是否得當(dāng),教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求,老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯,全面的評(píng)論、探討。聽評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。xx系統(tǒng)組織的公開課,觀摩課每年都有數(shù)學(xué)老師參加,且xxx、xxx二位教師的公開課得到高度評(píng)價(jià)。

  三、改進(jìn)教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)效益

  針對(duì)我校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差,對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏自信的特點(diǎn),我們嘗試用“導(dǎo)言設(shè)計(jì)”、“自制教具”、“計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”等手段創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,激勵(lì)學(xué)生思維。

  為了掌握利用多媒體技術(shù)。我組老師積極參加課件的學(xué)習(xí)和制做。初步掌握了制作動(dòng)畫的`基本技能,其中,xxx老師制作的《正弦函數(shù)y=sinx的圖象和性質(zhì)》。獲學(xué)校課件制做評(píng)比二等獎(jiǎng),xxx老師獲三等到獎(jiǎng)。

  教研組的活動(dòng)和工作促進(jìn)了數(shù)學(xué)老師素質(zhì)的提高,促進(jìn)了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)到理論的升華。同時(shí)也提高了我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。從20xx年到20xx年。連續(xù)參加市數(shù)學(xué)水平測(cè)試都取得了較好成績,及格率達(dá)到到98%以上,優(yōu)秀率達(dá)到30%以上。

小學(xué)數(shù)學(xué)年終工作總結(jié)11

  緊張而又忙碌的一學(xué)期將要結(jié)束,回顧這一學(xué)期:我們數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下,堅(jiān)持以“教在學(xué)的起點(diǎn)”為教研中心,以合作探究為研究重點(diǎn),扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行了數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。學(xué)期將要結(jié)束,我們教研組已順利完成了一系列工作,現(xiàn)將一學(xué)期工作總結(jié)如下:

  本學(xué)期,數(shù)學(xué)教研組開學(xué)初制定好教研計(jì)劃。一學(xué)期中全體數(shù)學(xué)老師都能認(rèn)真聽課和評(píng)課,按規(guī)定完成聽課任務(wù);并認(rèn)真參與評(píng)課活動(dòng),都能及時(shí)交好評(píng)課稿。在組內(nèi)形成互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋、交流的學(xué)習(xí)氛圍。

  我們數(shù)學(xué)組教師積極參加市區(qū),校各級(jí)部門組織的教研活動(dòng)。全體教師都認(rèn)真完成了區(qū)12學(xué)時(shí)培訓(xùn)的任務(wù)。同時(shí)積極參加其它數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),如市陳加倉名師工作室數(shù)學(xué)教研活動(dòng),我們數(shù)學(xué)教師都能在百忙中參與學(xué)習(xí)。

  全體數(shù)學(xué)老師積極響應(yīng)學(xué)校教研要求,注重教在學(xué)的起點(diǎn)上,為提高教師的對(duì)學(xué)生地關(guān)注能力,提高課堂教學(xué)效率,我們認(rèn)真開展各種教研活動(dòng)。首先我們?cè)诮虒W(xué)理念方面開展了學(xué)習(xí),王飛老師從有效教學(xué)、什么是教在學(xué)的起點(diǎn)、了解學(xué)情和在學(xué)的起點(diǎn)上上好課四個(gè)方面做了專題報(bào)告。幫助大家更加深刻的理解了教在學(xué)的起點(diǎn)的重要性,也學(xué)會(huì)有效的進(jìn)行學(xué)情分析。最后我們數(shù)學(xué)組教師在平時(shí)繁忙的的工作中,擠出時(shí)間參加讀書活動(dòng)。本學(xué)期我們整個(gè)數(shù)學(xué)組攻讀一本書,我們選擇了《為何而教》,應(yīng)莉莉老師、陳建芬老師分別在教研組內(nèi)做了《為何而教》的導(dǎo)讀交流報(bào)告。各位數(shù)學(xué)老師都認(rèn)真閱讀,撰寫讀后感,并從中學(xué)習(xí)教育教學(xué)方法,用以指導(dǎo)自己的實(shí)際工作。除了這些推薦的書籍,很多老師還主動(dòng)訂閱教育教學(xué)雜志,平時(shí)經(jīng)常交流讀書體會(huì)。

  其次我們?cè)诮處熥钪匾恼n堂教學(xué)方面開展了集體備課和上課活動(dòng),本學(xué)期數(shù)學(xué)組有四位老師的三節(jié)優(yōu)秀課面向全校展示。z老師在五(4)班上了一節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課,課題是人教版五年級(jí)年級(jí)下冊(cè)《折線統(tǒng)計(jì)圖》。整節(jié)課在課前做了預(yù)學(xué),陳老師充分利用了學(xué)生的預(yù)學(xué)內(nèi)容,展開復(fù)習(xí)交流,探究交流,練習(xí)交流等教學(xué)活動(dòng)。為了使每一位都能充分參與,陳老師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作,展示交流。讓每個(gè)學(xué)生知道在小組內(nèi)是要解決什么問題,盡量保證學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時(shí)間。合作學(xué)習(xí)后,讓學(xué)生自己評(píng)價(jià),即對(duì)展示的情況進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑。這節(jié)課從后面的練習(xí)檢測(cè)中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的非常好。鄭碧晶老師給大家上了《年月日》一課。借助節(jié)假日和學(xué)生都熟悉的日歷表,采用學(xué)生自主探究、合作交流為主,教師點(diǎn)撥引導(dǎo)為輔的策略,讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知、認(rèn)識(shí)和體會(huì)發(fā)。

  課堂關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn),充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,讓每個(gè)學(xué)生都能獲得探究的時(shí)間和空間。王飛老師和應(yīng)莉莉老師同課異構(gòu),都上了《找規(guī)律》一課。應(yīng)老師設(shè)計(jì)“找規(guī)律”這一課時(shí),從生活中尋找出大量的素材,有機(jī)的融合到整個(gè)教學(xué)中。當(dāng)學(xué)生初步感知規(guī)律后,進(jìn)一步去欣賞生活中的規(guī)律時(shí),應(yīng)老師打開了學(xué)生思維的局限,把規(guī)律延伸到自然萬物,四季變化。應(yīng)老師巧妙設(shè)計(jì)動(dòng)手環(huán)節(jié),讓學(xué)生在初步掌握知識(shí)基礎(chǔ)上動(dòng)手操作,通過自由選擇不同的素材拼擺圖形,這一環(huán)節(jié)投其所好,抓住童心,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。應(yīng)老師在整節(jié)課組織教學(xué)中,充分展現(xiàn)個(gè)人教學(xué)魅力,教態(tài)自然,語言親切動(dòng)聽。王老師開門見山,直接引入課題,十分干脆利落。數(shù)學(xué)游戲的題目更是亮點(diǎn)。王老師抓住這一題,進(jìn)行各種變式練習(xí)。由淺入深。從找動(dòng)作規(guī)律,到找性別規(guī)律,到后一個(gè)是什么動(dòng)作性別,再往前推是什么動(dòng)作性別,再到前面的.小朋友是一組的第幾個(gè)。充分挖掘了這個(gè)素材的價(jià)值,將素材的作用最大化。

  本學(xué)期我們認(rèn)真組織了學(xué)生數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)�;顒�(dòng)內(nèi)容豐富精彩,有口算接力比賽、生活中數(shù)學(xué)思維競(jìng)賽和數(shù)學(xué)游園活動(dòng)等。特別六一游園活動(dòng),每個(gè)班級(jí)在老師的帶領(lǐng)下,設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,布置教室,把數(shù)學(xué)活動(dòng)和思考融入了快樂的游園活動(dòng)在,學(xué)生在開心的玩中學(xué)到很多數(shù)學(xué)知識(shí),提高了數(shù)學(xué)能力。

  通過參加教科研活動(dòng),我們深深體會(huì)到:教研組作為教師最基層研究交流組織,應(yīng)該為教師的成長營造一種氛圍,它能通過積極有效地開展教學(xué)研究活動(dòng),集體備課,交流互助等途徑,更好地改進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,并在這個(gè)過程中提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng),從而促使教學(xué)的全面發(fā)展。在教育教學(xué)中,隨著教研的不斷發(fā)展我們會(huì)產(chǎn)生新的問題,我們教研組會(huì)繼續(xù)能力研討,我們組全體教師將繼續(xù)努力和創(chuàng)新,適應(yīng)現(xiàn)代教育。

小學(xué)數(shù)學(xué)年終工作總結(jié)12

  這學(xué)期在孩子們的歡聲笑語中結(jié)束了,在本學(xué)期的教學(xué)工作中我們本著以“學(xué)生為主體”的教育理念,結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況,全面貫徹素質(zhì)教育,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,開展豐富多彩的教育活動(dòng),取得了一定的成績。

  本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真鉆研教材,分析教材,根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),制定教學(xué)計(jì)劃。

  在教學(xué)中把數(shù)學(xué)課做趣味性的數(shù)學(xué)教育,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué),發(fā)展數(shù)學(xué)思維,提高數(shù)學(xué)素養(yǎng),在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

  認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教育理論,及時(shí)更新教育理念。新的教育理念,教育形式要求教師在教學(xué)中必須具有課前先做好的準(zhǔn)備,上課中才能吸引學(xué)生,才能使學(xué)生對(duì)本學(xué)科產(chǎn)生興趣。為此,本學(xué)年,我嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度,從來不遲到、不早退,不曠課。

  1、做好課前準(zhǔn)備

  備:備好課,就是上好課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,熟悉教材內(nèi)容,靈活運(yùn)用教學(xué)方法,注意創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),使學(xué)生有舉一反三的能力。上好課是上好課的前提,上課時(shí)認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  興趣是學(xué)好知識(shí)的前提,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵,我注重開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好作業(yè),練習(xí)題適當(dāng),適量適度,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

  教學(xué)中不但要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。本學(xué)期我主要采用趣味數(shù)學(xué)的教學(xué)法,通過小組合作、競(jìng)賽等多種形式來鞏固所學(xué)知識(shí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上,我經(jīng)常采取一些學(xué)生自己能理解的題目讓其做到舉一反三,通過各種游戲形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的`興趣,讓學(xué)生主動(dòng)去解決問題,這樣學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就是在玩樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

  3、及時(shí)做好課后輔導(dǎo)工作。

  課后輔導(dǎo)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí),讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)后及時(shí)鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)。這是鞏固學(xué)生所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),也是學(xué)生鞏固知識(shí)的一個(gè)重要的方法和手段。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。

  在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真仔細(xì)的做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

  總之,教育工作,是一份常做常新、永無止境的工作。一份春華,一份秋實(shí),在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水,但同時(shí)我也收獲了充實(shí)與快樂。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學(xué)生,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),使教學(xué)工作更上一層樓。

小學(xué)數(shù)學(xué)年終工作總結(jié)13

  又到了收獲的季節(jié),在上學(xué)年x名學(xué)生的基礎(chǔ)上,本學(xué)年又增加了x名學(xué)生。有汗水,就會(huì)有希望。x個(gè)學(xué)生的低年級(jí)大班,教學(xué)和管理都顯得那么辛苦,但苦與樂總是交雜在一起的,望著一張張稚嫩的小臉不時(shí)地表露出滿足的微笑,那就是你的收獲。現(xiàn)就一個(gè)學(xué)期以來的教學(xué)工作作一個(gè)簡要的總結(jié)

  一、學(xué)生基本情況

  大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也有了較大提高,正所謂興趣是最好的動(dòng)力,學(xué)生的總體成績也呈現(xiàn)著穩(wěn)步上升的態(tài)勢(shì)。xx、xx、xx哲等一批優(yōu)等生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,在全班也起到了輻射作用,帶動(dòng)了一批同學(xué)也逐步走向了正軌。xx、xx、xx、xx等一批中上等學(xué)生,在本次測(cè)試中,由于試題難度的降低,使他們?nèi)〉昧艘庀氩坏降?好成績,這對(duì)于他們來說,也是一次非常好激勵(lì)機(jī)會(huì)。特別要提到的是胡秋雨程家駿兩位同學(xué)的作業(yè)書寫,用天壤之別來形容也毫不為過,為了改變他們的書寫習(xí)慣,我每天布置他們練習(xí)臨寫帖,并不斷給予鼓勵(lì),終于有了巨大的改變和進(jìn)步。當(dāng)然,也有極少數(shù)學(xué)生,如xx、xx、xx等幾位,無論在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、接受能力還是思維能力等方面都存在很大的不足,想提高成績難度很大,這也是今后教學(xué)所需要思考和提高的地方。

  二、課堂教學(xué)情況

  1、創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦;

  針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),讓學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識(shí),培養(yǎng)能力;

  讓學(xué)生練習(xí)不同層次的習(xí)題,鞏固知識(shí),形成能力,發(fā)展思維;

  盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。

  2、結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)判斷,推理能力和分析綜合能力。例如:教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較時(shí),先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的,再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來判斷所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀,寫法時(shí),在舉幾個(gè)例子后,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀法,寫數(shù)的法則,這個(gè)過程本身體現(xiàn)了歸納推理。

  3、及時(shí)復(fù)習(xí)。我的做法是:新授知識(shí)基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。該法非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快,不會(huì)復(fù)習(xí)的缺點(diǎn)。努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識(shí)串;

  每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈;

  一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識(shí)網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

  4、批改作業(yè)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行面批,指出個(gè)性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí),點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正后,給予好的評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

  5、注重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),注重學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)自信心,對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考。

小學(xué)數(shù)學(xué)年終工作總結(jié)14

  本學(xué)期,我擔(dān)任了二年級(jí)(4)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)使自己迅速成長,

  現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下:

  思想政治方面二年級(jí)數(shù)學(xué)老師x年度上學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)范文

  本學(xué)期積極主動(dòng)參加各種學(xué)習(xí),努力提高自己的政治業(yè)務(wù)水平,服從學(xué)校的工作安排,積極配合領(lǐng)導(dǎo)和同事們做好學(xué)校的各項(xiàng)工作。認(rèn)真積極參加各種教研活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)研修,不斷加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),不斷提高個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。

  師德方面

  加強(qiáng)修養(yǎng),塑造“師德”�!皩W(xué)高為師,身正為范”,我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,上班開會(huì)不遲到不早退,遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率,同時(shí)也是使自己陶冶情操,加強(qiáng)修養(yǎng),課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍,不斷提高自身的修養(yǎng)。三、教學(xué)方面

  1.認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材、備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的`準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好課后反思。

  2.注重課堂上師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲。

  3.注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,也關(guān)注他們情感與態(tài)度

  的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力,使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  4.認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析學(xué)生

  的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  5.加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是

  學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績。

  6.虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,以求改進(jìn)工作。

  7.因經(jīng)驗(yàn)不足,在期中考試時(shí),我班成績特別不理想,之后我及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,借鑒其

  他教師的經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在我班的成績正在直線上升,我相信在下階段的教學(xué)中我會(huì)帶領(lǐng)我的班級(jí)穩(wěn)步向前。

  安全教育方面

  安全教育是學(xué)校工作中的重中之重。一學(xué)期來至始至終沒有放松安全教育,嚴(yán)格按照學(xué)校制定的安全措施去抓,一學(xué)期來沒有發(fā)生任何意外事故。我們利用每周班會(huì),每天放學(xué)前,宣傳安全知識(shí),同時(shí)教育學(xué)生遵守交通規(guī)則,不在校園內(nèi)追逐打鬧,注意安全,不隨便上樓爬高,確保學(xué)生的安全,經(jīng)常開展安全教育。

  今后的努力方向

  1.加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,特別是課堂教學(xué)能力的訓(xùn)練。做到精講精練,注重對(duì)學(xué)生能

  力的培養(yǎng)。

  2.對(duì)后進(jìn)生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步

  3.加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣方面的教育,使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),課下也要能嚴(yán)格約束自己。

  總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績,但也存在不少的缺點(diǎn),如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中,吸取別人的長處,彌補(bǔ)自己的不足,力爭(zhēng)取得更好的成績

小學(xué)數(shù)學(xué)年終工作總結(jié)15

  在我的意識(shí)里,一直認(rèn)為自己是一名普通而平凡的教師,沒有顯赫的戰(zhàn)功,沒有驕人的業(yè)績,只是在小學(xué)這塊沃土上默默地耕耘著。如果說有什么追求或目標(biāo)的話,那就是努力要求自己能成為一名學(xué)生喜愛、家長尊重、同事信任、領(lǐng)導(dǎo)放心的“好教師”。基于對(duì)自身的這種定位,一直以來,我堅(jiān)持以“勤學(xué)、善思、求實(shí)”為指南,認(rèn)真、務(wù)實(shí)地走過每一天。因此,今天用文字記錄下來的也不是什么個(gè)人總結(jié),而是自己工作這段時(shí)間以來的一些想法與做法。

  一、完善自身建設(shè),提高師德修養(yǎng)�!皭坌!凵笔俏叶嗄陙韴�(jiān)持的信念。而“對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)”,并與學(xué)生建立良好的師生情感,更是我作為教師的基本準(zhǔn)則。我用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染他們、影響他們,讓他們不僅學(xué)會(huì)知識(shí),更學(xué)會(huì)做人。對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),我都傾盡全力,盡我所能。

  二、不斷努力奮進(jìn),提升業(yè)務(wù)水平。過去的五年,是我在小學(xué)數(shù)學(xué)教壇上不斷探索,摸爬滾打的五年,同時(shí)也是我不斷進(jìn)步的五年。在一次次聽課和培訓(xùn)研討中,我發(fā)現(xiàn)了自己的不足,找到了自身發(fā)展的方向。因此,我經(jīng)常向其他教師請(qǐng)教教學(xué)上的問題,多次積極參加市、旗、學(xué)校組織的現(xiàn)場(chǎng)教研活動(dòng)、培訓(xùn)等,利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),每學(xué)期都認(rèn)真完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)任務(wù);及時(shí)歸納總結(jié)培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí)。結(jié)合自身的情況,我努力探索,大膽嘗試,逐步摸索出一套適合自己的教學(xué)方法和思路。

  在備課方面,不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo),刻苦鉆研教材教參,積極摸底了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)體差異,制定切實(shí)可行的教學(xué)方案,做到既備教材教參,又備學(xué)生;在課堂教學(xué)方面,更新教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,合作探究,建構(gòu)知識(shí)發(fā)生發(fā)展的過程,切實(shí)履行新課標(biāo)提倡的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體位置;在課外輔導(dǎo)方面,耐心細(xì)致,培養(yǎng)優(yōu)生,幫扶后進(jìn)生,使每個(gè)學(xué)生都擁有自信、擁有成功,在快樂中學(xué)習(xí),從快樂中得到發(fā)展,我也多次承擔(dān)學(xué)校公開課任務(wù)。

  三、與班主任、家長密切配合。經(jīng)常與班主任互相溝通,反映學(xué)生平時(shí)的.學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活情況,共同管理好學(xué)生;積極主動(dòng)地與家長聯(lián)系,了解學(xué)生在家里、在社會(huì)、在假日的情況,并向家長報(bào)告學(xué)生在校的表現(xiàn),互相溝通,共商教育孩子們的方法,使學(xué)生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生問題時(shí),主動(dòng)與家長聯(lián)系,并力爭(zhēng)家長的理解、支持和配合,向家長宣傳科學(xué)的教子方法,使家庭教育與學(xué)校教育同步,共同培育好青少年一代。

  一分耕耘一分收獲,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、其他教師的無私幫助下,我也取得一些成績:

  點(diǎn)滴成績只能代表過去,教育教學(xué)是一門永無止境的藝術(shù)。愛在左,責(zé)任在右,作為教師,我的追求不僅是要傳授給學(xué)生知識(shí)和技能,而且要培養(yǎng)他們善于觀察,勤于思考,勇于探索的精神,更要塑造他們健全完美的人格,使每個(gè)孩子的生活更加豐富多彩,使他們真正學(xué)會(huì)生活、感悟生活。

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小學(xué)數(shù)學(xué)年終工作總結(jié)15篇

  總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。總結(jié)你想好怎么寫了嗎?下面是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)年終工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)數(shù)學(xué)年終工作總結(jié)15篇

小學(xué)數(shù)學(xué)年終工作總結(jié)1

  行動(dòng)研究是提高教師教育教學(xué)本事的有效途徑。如“合作討論”是新課程倡導(dǎo)的重要的學(xué)習(xí)理念,然而,在實(shí)際教學(xué)中,我們看到的往往是一種“形式化”的討論�!叭绾问褂懻撚行蛴钟行У卣归_”即是我們應(yīng)當(dāng)研究的問題。問題確定以后,我們就能夠圍繞這一問題廣泛地收集有關(guān)的文獻(xiàn)資料,在此基礎(chǔ)上提出假設(shè),制定出解決這一問題的行動(dòng)方案,展開研究活動(dòng),并根據(jù)研究的實(shí)際需要對(duì)研究方案作出必要的調(diào)整,最終撰寫出研究報(bào)告。這樣,經(jīng)過一系列的行動(dòng)研究,不斷反思,教師的教學(xué)本事和教學(xué)水平必將有很大的提高。

  教學(xué)診斷

  “課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”,而科學(xué)、有效的教學(xué)診斷能夠幫忙我們減少遺憾。教師不妨從教學(xué)問題的`研究入手,挖掘隱藏在其背后的教學(xué)理念方面的種種問題。教師能夠經(jīng)過自我反省與小組“頭腦風(fēng)暴”的方法,收集各種教學(xué)“病歷”,然后歸類分析,找出典型“病歷”,并對(duì)“病理”進(jìn)行分析,重點(diǎn)討論影響教學(xué)有效性的各種教學(xué)觀念,最終提出解決問題的對(duì)策。

  交流對(duì)話

  教師間充分的對(duì)話交流,無論對(duì)群體的發(fā)展還是對(duì)個(gè)體的成長都是十分有益的。如一位教師在教學(xué)“平均分”時(shí),設(shè)計(jì)了學(xué)生熟悉的一些生活情境:分桃子、分魚、分餅干、分蘋果等。在交流對(duì)話時(shí)有的教師提出,僅僅圍繞“吃”展開教學(xué)似乎有局限,事實(shí)上,在生活中我們還有很多東西要進(jìn)行分配,能夠適當(dāng)擴(kuò)展教學(xué)設(shè)計(jì)面。這樣開放性的討論能夠促進(jìn)教師更有效地進(jìn)行反思,促進(jìn)教師把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升為理論。

  案例研究

  在課堂教學(xué)案例研究中,教師首先要了解當(dāng)前教學(xué)的大背景,在此基礎(chǔ)上,經(jīng)過閱讀、課堂觀察、調(diào)查和訪談等收集典型的教學(xué)案例,然后對(duì)案例作多角度、全方位的解讀。教師既能夠?qū)φn堂教學(xué)行為作出技術(shù)分析,也能夠圍繞案例中體現(xiàn)的教學(xué)策略、教學(xué)理念進(jìn)行研討,還能夠就其中涉及的教學(xué)理論問題進(jìn)行闡釋。如一位教師在讓學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練時(shí)出了這樣一道題:一套課桌椅的價(jià)格是48元,其中椅子的價(jià)格是課桌價(jià)格的57,椅子的價(jià)格是多少?學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,用多種方法算出了椅子的價(jià)格為20元。正當(dāng)教師準(zhǔn)備小結(jié)時(shí),有學(xué)生提出椅子的價(jià)格可能是10元、5元……這時(shí),教師不耐煩地用“別瞎猜”打斷了學(xué)生的思路。課后學(xué)生說,假如一張桌子配兩張椅子或三四張椅子,那么,椅子的價(jià)格就不必須是20元了。經(jīng)過對(duì)這一典型案例的剖析以及對(duì)照案例檢查自身的教學(xué)行為,教師們認(rèn)識(shí)到,雖然我們天天都在喊“關(guān)注學(xué)生的發(fā)展”,但在課堂教學(xué)中我們卻常常我行我素,很少研究學(xué)生的需要,很少根據(jù)學(xué)生反饋的信息及時(shí)調(diào)整自我的教學(xué)。

  觀摩分析

  “他山之石,能夠攻玉”。教師應(yīng)多觀摩其他教師的課,并與他們進(jìn)行對(duì)話交流。在觀摩中,教師應(yīng)分析其他教師是怎樣組織課堂教學(xué)的,他們?yōu)槭裁催@樣組織課堂教學(xué);我上這一課時(shí),是如何組織課堂教學(xué)的;我的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)效果與他們相比,有什么不一樣,有什么相同;從他們的教學(xué)中我受到了哪些啟發(fā);如果我遇到偶發(fā)事件,會(huì)如何處理……經(jīng)過這樣的反思分析,從他人的教學(xué)中得到啟發(fā),得到教益。

小學(xué)數(shù)學(xué)年終工作總結(jié)2

  本學(xué)期,本人擔(dān)任小學(xué)五(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來,我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

  首先,根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際狀況,針對(duì)優(yōu)生少這一特點(diǎn)。把基礎(chǔ)教育和差生轉(zhuǎn)換作為這學(xué)期的工作重點(diǎn);因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生,我更應(yīng)變嫌棄為喜愛,變忽視為重視,變冷漠為關(guān)注,變薄待為厚待。

  就應(yīng)說任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,對(duì)差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),而看不到優(yōu)點(diǎn),這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。我注意幫忙他們找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待:差生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛,我作為一個(gè)教育者,在對(duì)待中差生時(shí)就應(yīng)具有自我調(diào)控的'潛力。

  厚愛差生,我真正做到以情動(dòng)人:首先做到真誠二字,即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到理解,即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任中差生,鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到理解二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。

  由于我能善意理解他們,高興地理解他們,因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。

  其次,認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,注重研究教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),用心參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好公開課,并能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、簡單、認(rèn)真的形象去應(yīng)對(duì)學(xué)生。按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識(shí)。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

  教育是愛心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo),對(duì)于個(gè)別差生,利用課間多次傾談,鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,用心應(yīng)對(duì)人生,而對(duì)優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范,讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

  課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,還采用多媒體教學(xué),如:投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性、主動(dòng)性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

  最后,能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,培養(yǎng)好尖子生,提高中等生,幫忙差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短,復(fù)習(xí)資料較多,復(fù)習(xí)比較倉促,同時(shí)發(fā)覺很大一部分學(xué)生理解潛力較差,學(xué)習(xí)自覺性不高,班級(jí)的差生面積較大,致使無暇顧及,導(dǎo)致本學(xué)期教學(xué)成績未達(dá)所想。

  在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo),相信一切問題都會(huì)迎刃而解,我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!

小學(xué)數(shù)學(xué)年終工作總結(jié)3

  一學(xué)期來,我從班級(jí)的凝聚到的培養(yǎng),從黑板報(bào)的出刊到學(xué)生行為的規(guī)范,我都全力以赴,盡心盡力地做好每一件事情。我特別注重和家長建立良好的關(guān)系,加強(qiáng)和家長的溝通。當(dāng)家長不找班主任時(shí),班主任更要主動(dòng)與家長聯(lián)系,孩子或喜或憂,都及時(shí)地通知家長,讓家長同喜同憂。當(dāng)有些事情、有些做法家長不能理解時(shí),心平氣和地和他們解釋清楚,用自己的實(shí)際行動(dòng)來換取他們的信任。

  本學(xué)期,我班同學(xué)王天瑞、王小天兩位同學(xué)經(jīng)常遲到,在班上也經(jīng)常遲到,而且我們班的課堂紀(jì)律一直都是很不好,經(jīng)常是上完課就忘了,這是與家長的意見有關(guān)。我和家長取得了共識(shí),一方面讓家長知道我們的孩子在學(xué)校的紀(jì)律,讓家長知道自己孩子的一些缺點(diǎn),讓家長知道自己對(duì)孩子的壞習(xí)慣。另一方面利用電話、發(fā)短信等方式告知家長,使家長了解自己的孩子在課堂上的表現(xiàn),從而取得家長的支持配合。我們班的`許多家長非常重視孩子的學(xué)習(xí)成績,在課余時(shí)間常給孩子泡泡茶,有的孩子晚上回家睡覺前,總要催促家長把作業(yè)寫完,我就讓家長寫完作業(yè),然后看孩子寫的作業(yè),并寫兩個(gè)作業(yè)字。

  作業(yè)方面,王天瑞家長經(jīng)常會(huì)給孩子泡一些簡短的故事或是寫一些感慨的話,讓孩子把自己的感受講給我聽。有一次,我們班的王天瑞媽媽和李佳怡同學(xué)因?yàn)榘l(fā)作業(yè)經(jīng)常遲到,我趕緊把作業(yè)帶過來到教室,讓媽媽幫忙做一些事情。李佳怡同學(xué)經(jīng)常在家做家務(wù),但做事總是拖拖拉拉,我就讓她在家?guī)退瓿桑窃诩彝瓿珊笠矝]有主動(dòng)完成,我就讓她洗洗拖布,洗拖布時(shí)間一長,她也慢慢地養(yǎng)成了拖拖拉拉的習(xí)慣。我們班的張佳怡同學(xué)在家長會(huì)上也經(jīng)常說這樣的話,但是她也有一些不好的習(xí)慣,比如說:要么不做,要么就做好。我就讓她在自己的家里幫忙完成,讓她把作業(yè)帶完。

  本學(xué)期,我努力做到真正的家校合作,共同營造家校關(guān)系。我利用課余時(shí)間,和同年級(jí)的老師經(jīng)常一起交換作業(yè),并經(jīng)常請(qǐng)家長配合,和孩子多交流,了解孩子在家里和在學(xué)校里的表現(xiàn),有什么事情都及時(shí)地與家長聯(lián)系,與孩子一起來幫助孩子更好的學(xué)習(xí)生活。

  班級(jí)中還存在一些同學(xué)的問題有的不能夠很好的處理,有的不太明白如何去處理和家長溝通。我經(jīng)常會(huì)給家長打電話,反映孩子的在校表現(xiàn)及思想動(dòng)態(tài)。

  一學(xué)期又在孩子們歡歌笑語中走過了。伏案沉思,好像又是一學(xué)期的工作回憶。歲月如梭,忙碌中我也將陪伴孩子度過半年多的時(shí)光,雖然工作中有時(shí)也會(huì)有不盡人意的地方,但是我都能夠認(rèn)真對(duì)待每一件事。孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了我的心血,當(dāng)然更離不開家長對(duì)我的支持和配合�?吹胶⒆觽�?cè)谝惶焯斓某砷L,我的內(nèi)心充滿感激。我愛我的職業(yè),我會(huì)一如既往地用我的熱心、愛心、耐心、細(xì)心和責(zé)任心去對(duì)待每一位孩子,我相信,只要心中有愛,再平凡也不過是在做瑣碎的平凡瑣事。

小學(xué)數(shù)學(xué)年終工作總結(jié)4

  一、班級(jí)基本情況

  全班學(xué)生59人。

  1、學(xué)困生有10人。他們分別是。其中是本學(xué)期轉(zhuǎn)入的學(xué)生,基礎(chǔ)知識(shí)特別差;同學(xué)反應(yīng)較遲鈍,做事的速度慢;學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差,上課小動(dòng)作多,注意力不集中。

  2、優(yōu)秀生有:等同學(xué)。

  二、主要措施

  1、在課堂上,給學(xué)困生創(chuàng)造機(jī)會(huì),在他們回答問題的過程中,及時(shí)了解他們知識(shí)掌握的情況,因材施教,對(duì)癥下藥。

  2、采用激勵(lì)表揚(yáng)的方法,對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予及時(shí)的肯定和表揚(yáng),鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)步,增強(qiáng)自信心,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  3、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動(dòng),通過各種活動(dòng)方式給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)。不僅僅給學(xué)困生回答問題的機(jī)會(huì),而且也要嘗試運(yùn)用優(yōu)等生的.思維方法即學(xué)生的思考方法。不要將我的思維強(qiáng)加于學(xué)生,給學(xué)生思考問題的空間。

  4、采用一優(yōu)生幫一學(xué)困生的幫帶行動(dòng)。

  5、對(duì)學(xué)困生實(shí)施訓(xùn)練基礎(chǔ)習(xí)題,而對(duì)優(yōu)等生則適當(dāng)增加題目難度,發(fā)散思維方面的訓(xùn)練。

  6、多于孩子接觸交流,采用談話法,觀察法等方法,了解每位孩子的基本情況。

  7、充分了解學(xué)困生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣及規(guī)范做題步驟,明確做題方法,制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動(dòng)

  1、在教學(xué)中注重口算。

  2、在教學(xué)中重視估算和筆算。

  3、在解決問題方面,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)題意的理解。

  經(jīng)過了半學(xué)期多的努力,班級(jí)的10個(gè)學(xué)困生都有不同程度的進(jìn)步,特別是韓春蘭和沈坤洋同學(xué),他們的在課堂上都能主動(dòng)的回答問題,學(xué)習(xí)成績也時(shí)常在85分以上,由于孩子的能力有差異,雖然進(jìn)步不是很大,但是從他們的學(xué)習(xí)中,我感受到了,他們喜歡學(xué)數(shù)學(xué)了,能主動(dòng)完成作業(yè),不懂的能主動(dòng)的問老師或同學(xué),學(xué)習(xí)的自信心增強(qiáng)了。在今后的教學(xué)工作中,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,對(duì)優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,更重要的是“高能”,使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,方法不得當(dāng),目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學(xué)困生,我會(huì)做到具體問題具體分析,因人而異,因材施教。

小學(xué)數(shù)學(xué)年終工作總結(jié)5

  一學(xué)期以來,我結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,努力工作使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展且從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)。現(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n

  不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。

  二、增強(qiáng)上課技能

  提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,利用好每一次展示課,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講多練,同時(shí)在每一堂課上都盡量充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

  三、虛心請(qǐng)教其他老師

  學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)教法。有疑必問。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,征求他們的意見,改進(jìn)工作。

  四、認(rèn)真批改作業(yè):

  布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的'作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。特別注重每日過關(guān)和每次爬黑板的時(shí)間。

  五、做好課后輔導(dǎo)工作

  注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。注重將強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,同時(shí)增強(qiáng)他們的興趣和求知欲。

  六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育

  為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

  我努力將家庭教育和學(xué)校教育結(jié)合起來,與學(xué)生建立起了平等、和諧、民主的關(guān)系,所以這一學(xué)期的數(shù)學(xué)成績還是有很大的進(jìn)步的。

小學(xué)數(shù)學(xué)年終工作總結(jié)6

  本學(xué)年擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本學(xué)年來的教學(xué)工作順利,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也穩(wěn)中有進(jìn)。對(duì)于學(xué)校分配的各項(xiàng)工作,自己盡職盡責(zé),兢兢業(yè)業(yè),努力去完成。現(xiàn)對(duì)自己的工作回顧如下:

  一、我認(rèn)真?zhèn)湔n的同時(shí)加強(qiáng)教師用書的鉆研

  在書上批注,做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)嚴(yán)抓細(xì)扣,準(zhǔn)確把握學(xué)生的接受能力,體現(xiàn)備課的實(shí)用性。注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)生的基本能力的培養(yǎng),使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。課后作業(yè)勤布置、勤輔導(dǎo)、勤檢查、嚴(yán)要求、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、關(guān)注學(xué)生,學(xué)的開心輕松

  二年級(jí)的學(xué)生,明顯地比一年級(jí)學(xué)生進(jìn)步了許許多多,課堂上知道認(rèn)真聽課了,不懂的問題敢于問老師了,勇于探索新知了,也懂得小組合作了;

  但做小動(dòng)作的,說悄悄話的,交頭接耳的現(xiàn)象卻時(shí)有發(fā)生。面對(duì)一個(gè)個(gè)名不暗世事的孩子,面對(duì)一雙雙調(diào)皮的眼睛,我認(rèn)為提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵,是如何更好地進(jìn)行課堂組織教學(xué)。每節(jié)課都做到“有備而來”,努力增強(qiáng)教學(xué)技能,做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出,加強(qiáng)師生交流,充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。提高課堂教學(xué)效率,爭(zhēng)取每節(jié)課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固,驗(yàn)證教學(xué)效果,發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決。為了提高學(xué)生的口算和計(jì)算能力,我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進(jìn)行口算練習(xí),讓同學(xué)熟能生巧,經(jīng)過這樣的練習(xí),我們班的口算和計(jì)算能力有了很大的提高。

  三、注重在教學(xué)中充分利用教具

  在教學(xué)中,我充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué)。使學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得輕松,學(xué)得扎實(shí)。根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律,實(shí)物學(xué)具對(duì)發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用。

  四、關(guān)注學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)

  提高學(xué)困生的成績,要激發(fā)他們的.求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義;

  其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法,讓他們學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考,增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。在課堂教學(xué)中,注意設(shè)計(jì)不同層次的問題,照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì),為學(xué)優(yōu)生提供思考空間;

  在課堂練習(xí)中,對(duì)學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí),加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),不讓學(xué)困生掉隊(duì)。

  五、自我反思,努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長

  1、繼續(xù)堅(jiān)持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法,爭(zhēng)取讓學(xué)生在課堂上解決所有的學(xué)習(xí)問題,課后只做適當(dāng)?shù)撵柟�,控制好課后作業(yè)分量;

  2、加大家校之間的聯(lián)系,抽出更多的時(shí)間與家長進(jìn)行溝通交流,爭(zhēng)取家長更多的支持,致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。

  過去的已經(jīng)過去,我們總結(jié)過去是為了讓未來更有經(jīng)驗(yàn)可循。在新的學(xué)期里,我們吸取過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷地提醒自己,讓自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。我堅(jiān)信一份耕耘,會(huì)有一份收獲!

小學(xué)數(shù)學(xué)年終工作總結(jié)7

  驀然回首,工作已十余載,這十年里,我在區(qū)實(shí)驗(yàn)這片6547平方米,不足1公頃的土地上,努力地工作著,盡力做好一名教師,做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

  今年我擔(dān)任五三班和六三班的數(shù)學(xué)課程、六三班的配班以及智慧課程《黑白經(jīng)典觀影社》老師之一,與邢麗娟、牛春霞、穆桂鶴三位老師搭檔,工作愉悅。在數(shù)學(xué)組這個(gè)大家庭里,備課、教研、溝通,關(guān)系融洽、和諧。

  十年了,從一個(gè)生手走向成熟,都說熟能生巧,但自認(rèn)為還遠(yuǎn)未達(dá)到巧的地步,所以我依然踏踏實(shí)實(shí),兢兢業(yè)業(yè)做好一個(gè)教師應(yīng)做的各項(xiàng)事宜。

  在學(xué)校大方針政策引領(lǐng)下,我愛讀書了,但鍛煉身體的時(shí)間少了,身體可是革命的本錢啊;每天光陰充實(shí)了,但不乏有些是盲從的,想靜下心來反思、調(diào)整,真是平時(shí)的事太多了;我們的大課間特招人喜愛,但為啥不招太陽的'愛憐呢?尤其是冬天,一天到晚我們都在陰冷中度過,從周一到周五,想見個(gè)太陽真難。教室里的課桌椅擺放整齊了,午飯后書吧自覺讀書的學(xué)生多了,閱覽室更大氣了,領(lǐng)導(dǎo)發(fā)福利頻繁了……

  說說學(xué)校,再說說自己,啥都還好,就是太慢。起得早,但到校晚,為了懲罰自己,每天我離校的也晚;工作慢,但從不應(yīng)付;吃飯慢,但從不多吃。

  總的來說,自己在這一年里更像是一個(gè)追趕太陽的人,我的工作單位,我的同事們,我所在的數(shù)學(xué)組,都是我心中發(fā)光發(fā)熱,令人向往的太陽,我愿追隨你們,不掉隊(duì)。

小學(xué)數(shù)學(xué)年終工作總結(jié)8

  當(dāng)前許多教師在“教”與“學(xué)”的關(guān)系上,主要以教師傳授為主,采取填鴨式,注入式的方法,反映在數(shù)學(xué)教學(xué)中則是重灌輕導(dǎo),重講輕練,強(qiáng)調(diào)一致性,忽視學(xué)生個(gè)性發(fā)展,造成學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科缺乏興趣,甚至苦學(xué),厭學(xué),對(duì)雙基的掌握和能力的培養(yǎng)更無法談及。為改變這些弊端,我要數(shù)學(xué)教學(xué)中開展了“創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”的操作,即通過教師運(yùn)用多變的手段,精心設(shè)計(jì),創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情境,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),自覺自主地學(xué)習(xí),提高教學(xué)效益。下面就將我要小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些具體作法小結(jié)如下:

  一、創(chuàng)設(shè)人際和和諧的情境,是激趣樂學(xué)的前提。教學(xué)是教師"教"和學(xué)生"學(xué)"的雙邊活動(dòng),因此創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系,能限度地提高教學(xué)效果。在教學(xué)中我非常重視師生人格上的平等,發(fā)揚(yáng)學(xué)問中的自由和組織管理上的民主(如在分組教學(xué)中大膽讓小組長自己主持對(duì)學(xué)習(xí)的討論),力爭(zhēng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己就是學(xué)習(xí)的主人,從而自覺,自主地學(xué)習(xí)。

  二、創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,是激趣樂學(xué)的關(guān)鍵。在應(yīng)試教育的影響下,課堂教學(xué)仿佛套上了枷鎖。因此只有創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生從應(yīng)試中解放出來,才能活潑主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,我首先減輕了分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生的壓力,針對(duì)優(yōu),中,差三類生建立了分類學(xué)習(xí)目標(biāo),通過注重提問,練習(xí),測(cè)查等方式使各類生均享受到成功的喜悅;其次是不布置家庭作業(yè),盡力使學(xué)生在課堂上就掌握所學(xué)知識(shí);第三是運(yùn)用多變的教學(xué)方法,盡可能創(chuàng)造輕松,愉快,和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生輕松地掌握所學(xué)知識(shí)。

  三、創(chuàng)設(shè)濃郁的趣味情境,讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)興趣之樂。寓教學(xué)于游戲中,符合兒童的身心特點(diǎn),特別是低年級(jí)兒童更喜愛游戲活動(dòng)。十九世紀(jì)德國教育家弗里克。福培爾曾說過,小孩的工作就是游戲。因此,在教學(xué)中適當(dāng)彩游戲的.方式,學(xué)生十分歡迎,興趣更濃,教學(xué)效果也更好。如在低年級(jí)教學(xué)中用開火車,開房門,找朋友,奪紅旗,放鞭炮等游戲,使學(xué)生在輕松,愉快的氣氛中學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)。

  四、創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與的情境,讓學(xué)生體會(huì)到參與之樂。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的“好奇心”,充分發(fā)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐或親身制作學(xué)具是提高學(xué)習(xí)興趣的一種方法,它會(huì)使學(xué)生在實(shí)踐操作中發(fā)現(xiàn)問題,手腦并用,通過自身的探索后獲得成功,體驗(yàn)到參與之樂。如在教學(xué)《長方體的表面積》時(shí),可讓學(xué)生在先課前自制一個(gè)長方體,通過各種感官理解什么是長方形的表面積,然后讓學(xué)生把模型拆開,成顯一個(gè)組合圖形,讓學(xué)生動(dòng)手量出長方體的長,寬,高,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法來計(jì)算長方體的表面積,師最后通過比較,分析,歸納,得出長方形的表面積公式,學(xué)生不僅興趣更濃,積極性高,而且通過親身參與,印象更加深刻,記憶更加牢固。

  五、創(chuàng)設(shè)探索,研究的情境,讓學(xué)生體會(huì)到求知之樂。即:創(chuàng)設(shè)問題的情境,讓學(xué)生帶著疑問,在師的誘導(dǎo)下探索研究,從而激起學(xué)生求知的需要。如:師在教學(xué)“能被2,5整除的數(shù)”這課時(shí),在導(dǎo)入新課時(shí),師讓學(xué)生任意說一個(gè)整數(shù),師馬上就能說是否能被2,5整除,這一現(xiàn)象使學(xué)生感到十分驚奇,羨慕,就急于知道這是為什么,于是在師的誘導(dǎo)下,逐步發(fā)現(xiàn)quot;能被2,5整除數(shù)的特征,從而體驗(yàn)到了求知之樂。

  六、創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的情境,讓學(xué)生得到進(jìn)取之樂�!昂脛傩摹笔敲總€(gè)兒童的天性。在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生的“好勝心”,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣也不失為一種好方法。如:在口算時(shí),看誰算得又快又準(zhǔn)確;在回答問題時(shí)實(shí)行搶答,看誰最先回答出來;在進(jìn)行簡便運(yùn)算時(shí),看誰的方法最簡便;在解答難度較大的題時(shí),看誰最先解答出來;此外還可在每期適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽,讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。這樣,學(xué)生便在緊張,刺激的學(xué)習(xí)中獲得成功,體驗(yàn)到了進(jìn)取之樂。

  七、創(chuàng)設(shè)激勵(lì)的情境,讓學(xué)生苦中求樂。“自信心”是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的關(guān)鍵,因此,教師在教學(xué)中盡可能設(shè)置一些障礙,激發(fā)學(xué)生在困境中樹立“自信心”,從而找到解決問題的辦法。如在教學(xué)“乘法分配律的反用”這課時(shí),學(xué)生在掌握了如“11×34+89×34”這種類型的基礎(chǔ)上,師便出示了如⑴“11×34+17×34+72×34”,⑵“99×34+34”,⑶“101×34—34”,⑷“34×46+75×34—31×34”等類型的深化練習(xí)題,學(xué)生通過觀察,發(fā)現(xiàn)與我們所教過的“a×c+b×c”類型題有點(diǎn)相同,又有點(diǎn)不同,感到手足無策,難以下手。這時(shí),教師應(yīng)大膽鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察,分析,在教師的精心設(shè)計(jì),循循善誘下,通過艱難的研究,學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)⑴是屬于(11+17+72)個(gè)34的反用,⑶是乘法分配律對(duì)減法的反用,這些題均屬于“反用”這種類型的變式題。所謂“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”,通過教師創(chuàng)設(shè)的激勵(lì)情境,讓學(xué)生在困境中歷盡千辛,終于找到了解決問題的方法,從體驗(yàn)到勝利的喜悅,樹立了“我能行,我很行”的信心。

  八、創(chuàng)設(shè)多元的情境,讓學(xué)生感到整體教學(xué)之樂。即,不同的教材在課堂教學(xué)中開設(shè)不同的課型,如在教學(xué)"土地的丈量"時(shí),可讓學(xué)生到校外上實(shí)踐操作課;如針對(duì)教材中的有些思考題,可以開展數(shù)學(xué)活動(dòng)課等。這樣可以充分培養(yǎng)學(xué)生觀察,實(shí)踐,思考,分析等能力,讓學(xué)生的素質(zhì)得到充分的訓(xùn)練,學(xué)生在各種課型中也體驗(yàn)到了整體教學(xué)的樂趣。

  通過幾年的探索,我有以下體會(huì):

  1、“創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”操作充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育,重視了學(xué)生個(gè)性發(fā)展,促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。

  2、“創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”操作充分體現(xiàn)了兩為主原則,合使學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人,由"要我學(xué)"變成了"我要學(xué)"。

  3、“創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”操作促進(jìn)了教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,把如何激發(fā)和維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)研究的核心。

  4、“創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”操作切實(shí)提高了教師業(yè)務(wù)能力,豐富了課堂教學(xué)藝術(shù)。

小學(xué)數(shù)學(xué)年終工作總結(jié)9

  這一學(xué)期,我在思想上嚴(yán)格要求自己,從始至終熱愛黨的教育事業(yè)。并且在這過去的一個(gè)學(xué)期里,我還積極參加各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自己的政治和業(yè)務(wù)水平。在此過程中,我會(huì)服從學(xué)校的工作安排,并積極配合領(lǐng)導(dǎo)和老師完成校內(nèi)外各項(xiàng)工作。

  在過去的一個(gè)學(xué)期里,我一直在教五年級(jí)的數(shù)學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)中,我一直以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度,勤奮執(zhí)著的精神從事教育教學(xué)工作。作為一名數(shù)學(xué)老師,我能認(rèn)真制定計(jì)劃,注重教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n、教學(xué),積極參加教研組、備課組的活動(dòng),并教好每一堂課。除此之外,我還經(jīng)常聽優(yōu)秀老師的課,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從而達(dá)到取長補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)專業(yè)水平的目的。在上課的時(shí)候,我堅(jiān)持按照新課標(biāo)的要求教學(xué)生,讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。并且我還要注重以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象,從多個(gè)方面、多個(gè)角度來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。為此,我在教學(xué)中做到了以下幾點(diǎn):

  一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n

 �、僬J(rèn)真學(xué)習(xí)教材,掌握教材的基本思想和概念,理解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,確保自己能夠運(yùn)用自如,知道應(yīng)該加什么材料,怎么教好學(xué)生。②了解學(xué)生已經(jīng)具備的知識(shí)和技能以及他們的興趣、需求和習(xí)慣,從而知道他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可能會(huì)遇到哪些問題,并根據(jù)問題采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教學(xué)方法,解決如何向?qū)W生傳授知識(shí)技能,培養(yǎng)學(xué)生能力的問題,包括如何組織教材,如何安排每節(jié)課的活動(dòng)等。

  二、課堂上的情況

  在課堂上,將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活緊密相連,為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)充滿生活氛圍的學(xué)習(xí)情境。同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,通過合作交流和主動(dòng)探究的方式來引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。另外在課堂上,應(yīng)始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,給予學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),挖掘?qū)W生的潛在能力,讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。關(guān)于簡單的教學(xué)內(nèi)容,我會(huì)讓學(xué)生自己學(xué),有不懂的就問,然后老師和學(xué)生一起解決該問題。讓學(xué)生的`智力、能力、情感、心理得到滿足,從而讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成為學(xué)生的需求。這樣他們就能在學(xué)習(xí)中有所發(fā)現(xiàn),在學(xué)習(xí)中有所樂趣,在學(xué)習(xí)中有所收獲。另外,我還需要激發(fā)學(xué)生的情緒,讓學(xué)生感到快樂,從而營造快樂良好的課堂氣氛。同時(shí)我還需要使課堂語言變得簡潔明了,將課堂提問面向全體學(xué)生,這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  三、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)

  小學(xué)生往往好動(dòng)貪玩,缺乏自控能力。因此他們經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),從而出現(xiàn)抄襲作業(yè)的情況。針對(duì)這個(gè)問題,我們應(yīng)該做好學(xué)生的思想教育工作。但是在這個(gè)過程中,我覺得我對(duì)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生做的個(gè)別輔導(dǎo)不夠,并且自己也沒有太多的時(shí)間去輔導(dǎo)他們,以至于這些學(xué)生的成績總是不盡如人意。

  一份耕耘,一份收獲,教書育人的工作總是充滿酸甜苦辣的。但是在今后的教學(xué)工作中,我還是會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),努力提高自己的教學(xué)水平,同時(shí)還會(huì)加強(qiáng)針對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)不好的學(xué)生的輔導(dǎo)做出更多的努力。我相信在教學(xué)中遇到的所有的問題都會(huì)解決,我也相信努力總會(huì)有收獲!

小學(xué)數(shù)學(xué)年終工作總結(jié)10

  幾年來,一職數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)下,全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極參加各開展教研活動(dòng),完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。

  一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),認(rèn)真撰寫論文

  “問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,教師如果不學(xué)習(xí),教研活動(dòng)就會(huì)成本“無本之木,無源之水”.為加強(qiáng)修養(yǎng),提高素質(zhì),我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了“教學(xué)論新編”、“成功教育理論”、“數(shù)學(xué)教學(xué)論”等教學(xué)理論,學(xué)習(xí)學(xué)科刊物,了解教研改信息,善學(xué)才能善研,善研才能善教,已成為全組教師的共識(shí),不光如此,我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,認(rèn)真撰寫論文。幾年來,數(shù)學(xué)教研組每年都有論文獲獎(jiǎng)。每年都有論文在刊物上發(fā)表。其中,xxx老師的論文曾獲市論文評(píng)比三等獎(jiǎng),且在xx成人教育刊物上發(fā)表。xxx老師的論文“導(dǎo)言設(shè)計(jì)芻議”獲區(qū)xx系統(tǒng)一等獎(jiǎng),且在xx成人教育刊物上發(fā)表。在xx系統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上,閆老師的文章“讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課上體驗(yàn)成功”在大會(huì)上進(jìn)行交流。

  二、積極參加和開展教研活動(dòng)

  我組老師積極參加市區(qū),校各級(jí)部門組織的教研活動(dòng),不光是校內(nèi)、區(qū)內(nèi)的教研活動(dòng)。每年還有3-4次參加市數(shù)學(xué)研討論及教材,教法輔導(dǎo)。還曾幾次到xx、xx等兄弟校參加教學(xué)研究活動(dòng)。

  我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計(jì)劃,學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們堅(jiān)持開展聽、評(píng)、說課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。每學(xué)期開展單元說課。也就是說單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn),說教材的前后聯(lián)系,說突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施,說本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。每學(xué)期開展聽評(píng)課。我組教師十分重視聽評(píng)課活動(dòng),聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n設(shè)計(jì)教案,互相切磋。聽課后認(rèn)真評(píng)課。如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破,教法是否得當(dāng),教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求,老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯,全面的評(píng)論、探討。聽評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。xx系統(tǒng)組織的公開課,觀摩課每年都有數(shù)學(xué)老師參加,且xxx、xxx二位教師的公開課得到高度評(píng)價(jià)。

  三、改進(jìn)教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)效益

  針對(duì)我校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差,對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏自信的特點(diǎn),我們嘗試用“導(dǎo)言設(shè)計(jì)”、“自制教具”、“計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”等手段創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,激勵(lì)學(xué)生思維。

  為了掌握利用多媒體技術(shù)。我組老師積極參加課件的學(xué)習(xí)和制做。初步掌握了制作動(dòng)畫的`基本技能,其中,xxx老師制作的《正弦函數(shù)y=sinx的圖象和性質(zhì)》。獲學(xué)校課件制做評(píng)比二等獎(jiǎng),xxx老師獲三等到獎(jiǎng)。

  教研組的活動(dòng)和工作促進(jìn)了數(shù)學(xué)老師素質(zhì)的提高,促進(jìn)了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)到理論的升華。同時(shí)也提高了我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。從20xx年到20xx年。連續(xù)參加市數(shù)學(xué)水平測(cè)試都取得了較好成績,及格率達(dá)到到98%以上,優(yōu)秀率達(dá)到30%以上。

小學(xué)數(shù)學(xué)年終工作總結(jié)11

  緊張而又忙碌的一學(xué)期將要結(jié)束,回顧這一學(xué)期:我們數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下,堅(jiān)持以“教在學(xué)的起點(diǎn)”為教研中心,以合作探究為研究重點(diǎn),扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行了數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。學(xué)期將要結(jié)束,我們教研組已順利完成了一系列工作,現(xiàn)將一學(xué)期工作總結(jié)如下:

  本學(xué)期,數(shù)學(xué)教研組開學(xué)初制定好教研計(jì)劃。一學(xué)期中全體數(shù)學(xué)老師都能認(rèn)真聽課和評(píng)課,按規(guī)定完成聽課任務(wù);并認(rèn)真參與評(píng)課活動(dòng),都能及時(shí)交好評(píng)課稿。在組內(nèi)形成互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋、交流的學(xué)習(xí)氛圍。

  我們數(shù)學(xué)組教師積極參加市區(qū),校各級(jí)部門組織的教研活動(dòng)。全體教師都認(rèn)真完成了區(qū)12學(xué)時(shí)培訓(xùn)的任務(wù)。同時(shí)積極參加其它數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),如市陳加倉名師工作室數(shù)學(xué)教研活動(dòng),我們數(shù)學(xué)教師都能在百忙中參與學(xué)習(xí)。

  全體數(shù)學(xué)老師積極響應(yīng)學(xué)校教研要求,注重教在學(xué)的起點(diǎn)上,為提高教師的對(duì)學(xué)生地關(guān)注能力,提高課堂教學(xué)效率,我們認(rèn)真開展各種教研活動(dòng)。首先我們?cè)诮虒W(xué)理念方面開展了學(xué)習(xí),王飛老師從有效教學(xué)、什么是教在學(xué)的起點(diǎn)、了解學(xué)情和在學(xué)的起點(diǎn)上上好課四個(gè)方面做了專題報(bào)告。幫助大家更加深刻的理解了教在學(xué)的起點(diǎn)的重要性,也學(xué)會(huì)有效的進(jìn)行學(xué)情分析。最后我們數(shù)學(xué)組教師在平時(shí)繁忙的的工作中,擠出時(shí)間參加讀書活動(dòng)。本學(xué)期我們整個(gè)數(shù)學(xué)組攻讀一本書,我們選擇了《為何而教》,應(yīng)莉莉老師、陳建芬老師分別在教研組內(nèi)做了《為何而教》的導(dǎo)讀交流報(bào)告。各位數(shù)學(xué)老師都認(rèn)真閱讀,撰寫讀后感,并從中學(xué)習(xí)教育教學(xué)方法,用以指導(dǎo)自己的實(shí)際工作。除了這些推薦的書籍,很多老師還主動(dòng)訂閱教育教學(xué)雜志,平時(shí)經(jīng)常交流讀書體會(huì)。

  其次我們?cè)诮處熥钪匾恼n堂教學(xué)方面開展了集體備課和上課活動(dòng),本學(xué)期數(shù)學(xué)組有四位老師的三節(jié)優(yōu)秀課面向全校展示。z老師在五(4)班上了一節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課,課題是人教版五年級(jí)年級(jí)下冊(cè)《折線統(tǒng)計(jì)圖》。整節(jié)課在課前做了預(yù)學(xué),陳老師充分利用了學(xué)生的預(yù)學(xué)內(nèi)容,展開復(fù)習(xí)交流,探究交流,練習(xí)交流等教學(xué)活動(dòng)。為了使每一位都能充分參與,陳老師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作,展示交流。讓每個(gè)學(xué)生知道在小組內(nèi)是要解決什么問題,盡量保證學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時(shí)間。合作學(xué)習(xí)后,讓學(xué)生自己評(píng)價(jià),即對(duì)展示的情況進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑。這節(jié)課從后面的練習(xí)檢測(cè)中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的非常好。鄭碧晶老師給大家上了《年月日》一課。借助節(jié)假日和學(xué)生都熟悉的日歷表,采用學(xué)生自主探究、合作交流為主,教師點(diǎn)撥引導(dǎo)為輔的策略,讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知、認(rèn)識(shí)和體會(huì)發(fā)。

  課堂關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn),充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,讓每個(gè)學(xué)生都能獲得探究的時(shí)間和空間。王飛老師和應(yīng)莉莉老師同課異構(gòu),都上了《找規(guī)律》一課。應(yīng)老師設(shè)計(jì)“找規(guī)律”這一課時(shí),從生活中尋找出大量的素材,有機(jī)的融合到整個(gè)教學(xué)中。當(dāng)學(xué)生初步感知規(guī)律后,進(jìn)一步去欣賞生活中的規(guī)律時(shí),應(yīng)老師打開了學(xué)生思維的局限,把規(guī)律延伸到自然萬物,四季變化。應(yīng)老師巧妙設(shè)計(jì)動(dòng)手環(huán)節(jié),讓學(xué)生在初步掌握知識(shí)基礎(chǔ)上動(dòng)手操作,通過自由選擇不同的素材拼擺圖形,這一環(huán)節(jié)投其所好,抓住童心,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。應(yīng)老師在整節(jié)課組織教學(xué)中,充分展現(xiàn)個(gè)人教學(xué)魅力,教態(tài)自然,語言親切動(dòng)聽。王老師開門見山,直接引入課題,十分干脆利落。數(shù)學(xué)游戲的題目更是亮點(diǎn)。王老師抓住這一題,進(jìn)行各種變式練習(xí)。由淺入深。從找動(dòng)作規(guī)律,到找性別規(guī)律,到后一個(gè)是什么動(dòng)作性別,再往前推是什么動(dòng)作性別,再到前面的.小朋友是一組的第幾個(gè)。充分挖掘了這個(gè)素材的價(jià)值,將素材的作用最大化。

  本學(xué)期我們認(rèn)真組織了學(xué)生數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)�;顒�(dòng)內(nèi)容豐富精彩,有口算接力比賽、生活中數(shù)學(xué)思維競(jìng)賽和數(shù)學(xué)游園活動(dòng)等。特別六一游園活動(dòng),每個(gè)班級(jí)在老師的帶領(lǐng)下,設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,布置教室,把數(shù)學(xué)活動(dòng)和思考融入了快樂的游園活動(dòng)在,學(xué)生在開心的玩中學(xué)到很多數(shù)學(xué)知識(shí),提高了數(shù)學(xué)能力。

  通過參加教科研活動(dòng),我們深深體會(huì)到:教研組作為教師最基層研究交流組織,應(yīng)該為教師的成長營造一種氛圍,它能通過積極有效地開展教學(xué)研究活動(dòng),集體備課,交流互助等途徑,更好地改進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,并在這個(gè)過程中提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng),從而促使教學(xué)的全面發(fā)展。在教育教學(xué)中,隨著教研的不斷發(fā)展我們會(huì)產(chǎn)生新的問題,我們教研組會(huì)繼續(xù)能力研討,我們組全體教師將繼續(xù)努力和創(chuàng)新,適應(yīng)現(xiàn)代教育。

小學(xué)數(shù)學(xué)年終工作總結(jié)12

  這學(xué)期在孩子們的歡聲笑語中結(jié)束了,在本學(xué)期的教學(xué)工作中我們本著以“學(xué)生為主體”的教育理念,結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況,全面貫徹素質(zhì)教育,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,開展豐富多彩的教育活動(dòng),取得了一定的成績。

  本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真鉆研教材,分析教材,根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),制定教學(xué)計(jì)劃。

  在教學(xué)中把數(shù)學(xué)課做趣味性的數(shù)學(xué)教育,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué),發(fā)展數(shù)學(xué)思維,提高數(shù)學(xué)素養(yǎng),在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

  認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教育理論,及時(shí)更新教育理念。新的教育理念,教育形式要求教師在教學(xué)中必須具有課前先做好的準(zhǔn)備,上課中才能吸引學(xué)生,才能使學(xué)生對(duì)本學(xué)科產(chǎn)生興趣。為此,本學(xué)年,我嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度,從來不遲到、不早退,不曠課。

  1、做好課前準(zhǔn)備

  備:備好課,就是上好課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,熟悉教材內(nèi)容,靈活運(yùn)用教學(xué)方法,注意創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),使學(xué)生有舉一反三的能力。上好課是上好課的前提,上課時(shí)認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  興趣是學(xué)好知識(shí)的前提,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵,我注重開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好作業(yè),練習(xí)題適當(dāng),適量適度,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

  教學(xué)中不但要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。本學(xué)期我主要采用趣味數(shù)學(xué)的教學(xué)法,通過小組合作、競(jìng)賽等多種形式來鞏固所學(xué)知識(shí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上,我經(jīng)常采取一些學(xué)生自己能理解的題目讓其做到舉一反三,通過各種游戲形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的`興趣,讓學(xué)生主動(dòng)去解決問題,這樣學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就是在玩樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

  3、及時(shí)做好課后輔導(dǎo)工作。

  課后輔導(dǎo)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí),讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)后及時(shí)鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)。這是鞏固學(xué)生所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),也是學(xué)生鞏固知識(shí)的一個(gè)重要的方法和手段。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。

  在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真仔細(xì)的做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

  總之,教育工作,是一份常做常新、永無止境的工作。一份春華,一份秋實(shí),在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水,但同時(shí)我也收獲了充實(shí)與快樂。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學(xué)生,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),使教學(xué)工作更上一層樓。

小學(xué)數(shù)學(xué)年終工作總結(jié)13

  又到了收獲的季節(jié),在上學(xué)年x名學(xué)生的基礎(chǔ)上,本學(xué)年又增加了x名學(xué)生。有汗水,就會(huì)有希望。x個(gè)學(xué)生的低年級(jí)大班,教學(xué)和管理都顯得那么辛苦,但苦與樂總是交雜在一起的,望著一張張稚嫩的小臉不時(shí)地表露出滿足的微笑,那就是你的收獲。現(xiàn)就一個(gè)學(xué)期以來的教學(xué)工作作一個(gè)簡要的總結(jié)

  一、學(xué)生基本情況

  大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也有了較大提高,正所謂興趣是最好的動(dòng)力,學(xué)生的總體成績也呈現(xiàn)著穩(wěn)步上升的態(tài)勢(shì)。xx、xx、xx哲等一批優(yōu)等生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,在全班也起到了輻射作用,帶動(dòng)了一批同學(xué)也逐步走向了正軌。xx、xx、xx、xx等一批中上等學(xué)生,在本次測(cè)試中,由于試題難度的降低,使他們?nèi)〉昧艘庀氩坏降?好成績,這對(duì)于他們來說,也是一次非常好激勵(lì)機(jī)會(huì)。特別要提到的是胡秋雨程家駿兩位同學(xué)的作業(yè)書寫,用天壤之別來形容也毫不為過,為了改變他們的書寫習(xí)慣,我每天布置他們練習(xí)臨寫帖,并不斷給予鼓勵(lì),終于有了巨大的改變和進(jìn)步。當(dāng)然,也有極少數(shù)學(xué)生,如xx、xx、xx等幾位,無論在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、接受能力還是思維能力等方面都存在很大的不足,想提高成績難度很大,這也是今后教學(xué)所需要思考和提高的地方。

  二、課堂教學(xué)情況

  1、創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦;

  針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),讓學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識(shí),培養(yǎng)能力;

  讓學(xué)生練習(xí)不同層次的習(xí)題,鞏固知識(shí),形成能力,發(fā)展思維;

  盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。

  2、結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)判斷,推理能力和分析綜合能力。例如:教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較時(shí),先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的,再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來判斷所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀,寫法時(shí),在舉幾個(gè)例子后,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀法,寫數(shù)的法則,這個(gè)過程本身體現(xiàn)了歸納推理。

  3、及時(shí)復(fù)習(xí)。我的做法是:新授知識(shí)基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。該法非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快,不會(huì)復(fù)習(xí)的缺點(diǎn)。努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識(shí)串;

  每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈;

  一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識(shí)網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

  4、批改作業(yè)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行面批,指出個(gè)性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí),點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正后,給予好的評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

  5、注重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),注重學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)自信心,對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考。

小學(xué)數(shù)學(xué)年終工作總結(jié)14

  本學(xué)期,我擔(dān)任了二年級(jí)(4)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)使自己迅速成長,

  現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下:

  思想政治方面二年級(jí)數(shù)學(xué)老師x年度上學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)范文

  本學(xué)期積極主動(dòng)參加各種學(xué)習(xí),努力提高自己的政治業(yè)務(wù)水平,服從學(xué)校的工作安排,積極配合領(lǐng)導(dǎo)和同事們做好學(xué)校的各項(xiàng)工作。認(rèn)真積極參加各種教研活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)研修,不斷加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),不斷提高個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。

  師德方面

  加強(qiáng)修養(yǎng),塑造“師德”�!皩W(xué)高為師,身正為范”,我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,上班開會(huì)不遲到不早退,遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率,同時(shí)也是使自己陶冶情操,加強(qiáng)修養(yǎng),課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍,不斷提高自身的修養(yǎng)。三、教學(xué)方面

  1.認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材、備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的`準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好課后反思。

  2.注重課堂上師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲。

  3.注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,也關(guān)注他們情感與態(tài)度

  的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力,使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  4.認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析學(xué)生

  的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  5.加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是

  學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績。

  6.虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,以求改進(jìn)工作。

  7.因經(jīng)驗(yàn)不足,在期中考試時(shí),我班成績特別不理想,之后我及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,借鑒其

  他教師的經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在我班的成績正在直線上升,我相信在下階段的教學(xué)中我會(huì)帶領(lǐng)我的班級(jí)穩(wěn)步向前。

  安全教育方面

  安全教育是學(xué)校工作中的重中之重。一學(xué)期來至始至終沒有放松安全教育,嚴(yán)格按照學(xué)校制定的安全措施去抓,一學(xué)期來沒有發(fā)生任何意外事故。我們利用每周班會(huì),每天放學(xué)前,宣傳安全知識(shí),同時(shí)教育學(xué)生遵守交通規(guī)則,不在校園內(nèi)追逐打鬧,注意安全,不隨便上樓爬高,確保學(xué)生的安全,經(jīng)常開展安全教育。

  今后的努力方向

  1.加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,特別是課堂教學(xué)能力的訓(xùn)練。做到精講精練,注重對(duì)學(xué)生能

  力的培養(yǎng)。

  2.對(duì)后進(jìn)生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步

  3.加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣方面的教育,使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),課下也要能嚴(yán)格約束自己。

  總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績,但也存在不少的缺點(diǎn),如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中,吸取別人的長處,彌補(bǔ)自己的不足,力爭(zhēng)取得更好的成績

小學(xué)數(shù)學(xué)年終工作總結(jié)15

  在我的意識(shí)里,一直認(rèn)為自己是一名普通而平凡的教師,沒有顯赫的戰(zhàn)功,沒有驕人的業(yè)績,只是在小學(xué)這塊沃土上默默地耕耘著。如果說有什么追求或目標(biāo)的話,那就是努力要求自己能成為一名學(xué)生喜愛、家長尊重、同事信任、領(lǐng)導(dǎo)放心的“好教師”。基于對(duì)自身的這種定位,一直以來,我堅(jiān)持以“勤學(xué)、善思、求實(shí)”為指南,認(rèn)真、務(wù)實(shí)地走過每一天。因此,今天用文字記錄下來的也不是什么個(gè)人總結(jié),而是自己工作這段時(shí)間以來的一些想法與做法。

  一、完善自身建設(shè),提高師德修養(yǎng)�!皭坌!凵笔俏叶嗄陙韴�(jiān)持的信念。而“對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)”,并與學(xué)生建立良好的師生情感,更是我作為教師的基本準(zhǔn)則。我用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染他們、影響他們,讓他們不僅學(xué)會(huì)知識(shí),更學(xué)會(huì)做人。對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),我都傾盡全力,盡我所能。

  二、不斷努力奮進(jìn),提升業(yè)務(wù)水平。過去的五年,是我在小學(xué)數(shù)學(xué)教壇上不斷探索,摸爬滾打的五年,同時(shí)也是我不斷進(jìn)步的五年。在一次次聽課和培訓(xùn)研討中,我發(fā)現(xiàn)了自己的不足,找到了自身發(fā)展的方向。因此,我經(jīng)常向其他教師請(qǐng)教教學(xué)上的問題,多次積極參加市、旗、學(xué)校組織的現(xiàn)場(chǎng)教研活動(dòng)、培訓(xùn)等,利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),每學(xué)期都認(rèn)真完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)任務(wù);及時(shí)歸納總結(jié)培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí)。結(jié)合自身的情況,我努力探索,大膽嘗試,逐步摸索出一套適合自己的教學(xué)方法和思路。

  在備課方面,不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo),刻苦鉆研教材教參,積極摸底了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)體差異,制定切實(shí)可行的教學(xué)方案,做到既備教材教參,又備學(xué)生;在課堂教學(xué)方面,更新教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,合作探究,建構(gòu)知識(shí)發(fā)生發(fā)展的過程,切實(shí)履行新課標(biāo)提倡的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體位置;在課外輔導(dǎo)方面,耐心細(xì)致,培養(yǎng)優(yōu)生,幫扶后進(jìn)生,使每個(gè)學(xué)生都擁有自信、擁有成功,在快樂中學(xué)習(xí),從快樂中得到發(fā)展,我也多次承擔(dān)學(xué)校公開課任務(wù)。

  三、與班主任、家長密切配合。經(jīng)常與班主任互相溝通,反映學(xué)生平時(shí)的.學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活情況,共同管理好學(xué)生;積極主動(dòng)地與家長聯(lián)系,了解學(xué)生在家里、在社會(huì)、在假日的情況,并向家長報(bào)告學(xué)生在校的表現(xiàn),互相溝通,共商教育孩子們的方法,使學(xué)生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生問題時(shí),主動(dòng)與家長聯(lián)系,并力爭(zhēng)家長的理解、支持和配合,向家長宣傳科學(xué)的教子方法,使家庭教育與學(xué)校教育同步,共同培育好青少年一代。

  一分耕耘一分收獲,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、其他教師的無私幫助下,我也取得一些成績:

  點(diǎn)滴成績只能代表過去,教育教學(xué)是一門永無止境的藝術(shù)。愛在左,責(zé)任在右,作為教師,我的追求不僅是要傳授給學(xué)生知識(shí)和技能,而且要培養(yǎng)他們善于觀察,勤于思考,勇于探索的精神,更要塑造他們健全完美的人格,使每個(gè)孩子的生活更加豐富多彩,使他們真正學(xué)會(huì)生活、感悟生活。