教師培訓方案

時間：2023-12-25 12:22:42 培訓方案我要投稿

教師培訓方案實用（5篇）

　　為了確保事情或工作扎實開展，常常要根據(jù)具體情況預先制定方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。那么應當如何制定方案呢？下面是小編收集整理的教師培訓方案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師培訓方案實用（5篇）

教師培訓方案篇1

　　一、指導思想和培訓目標

　　以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以教師職業(yè)道德、新課程理念、信息技術(shù)教育為培訓重點，面向全體，全面開展培訓。堅持集中培訓與校本研修并重，突出教育科研，樹立教師與新課程改革相適應的新理念，提高教師教育教學能力，提高教師的教育科研能力。

　　二、培訓對象

　　持有第二周期（1999—XX年）《小學教師繼續(xù)教育登記手冊》或XX年及以后取得《小學新教師試用期培訓合格證》的小學教師（新任教師培訓對象除外）。截止到XX年8月31日，男55周歲，女50周歲以上者，可自愿參加。

　　三、培訓內(nèi)容與進度

　　小學教師崗位培訓的內(nèi)容主要包括：教師職業(yè)道德、新課程理念、學科專業(yè)知識、信息技術(shù)、教育技術(shù)能力、教育科研、教育教學實踐等。第三周期崗位培訓自XX年9月開始到20xx年8月結(jié)束，五年一周期，一周期辦二期培訓班，每期培訓時間為二年，其余時間查漏補缺。第一期培訓班從XX年9月開始，第二期培訓從XX年年2月開始。

　　四、培訓形式

　　教師崗位培訓應采取靈活多樣的形式進行，要堅持業(yè)余、自學、短期培訓為主，要把集中培訓與校本研修有機地結(jié)合起來。

　　區(qū)教師進修學校承擔集中培訓任務。集中培訓可根據(jù)教學內(nèi)容，采取專題講授、示范課例、輔導答疑、研討等多種方式進行。要選派了解小學教學實際的教師擔任培訓教師。要理論聯(lián)系實際，突出實踐，注重訓練，學以致用，做到理論知識學習和教育教學時間、專題研究相結(jié)合。

　　要落實市、區(qū)關(guān)于校本研修工作要求，重視發(fā)揮鄉(xiāng)、校兩級在崗位培訓中的作用，通過評估、指導等措施，保證校本研修落到實處。

　　要實行科研課題制，注重教育科研，要使教育科研活動貫穿于整個培訓過程之中，使每位參培教師都能夠成為科研課題的承擔者。

　　要發(fā)揮遠程教育等現(xiàn)代教育手段在培訓中的作用，要利用計算機網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星接收系統(tǒng)、電視機、dvd播放機、教學光盤等教學設(shè)施，開展培訓。

　　五、考核與登記

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　　實行結(jié)業(yè)考核制度，市教育局負責考核科目的考核，市教育局預先公布考核科目，考核于每學年12月份、7月份舉行兩次。考核科目包括公共課和專業(yè)課，公共課為學員必修，專業(yè)課可供學員根據(jù)需要選擇�？己撕细瘢靠朴�6學分。區(qū)教師進修學校負責考查科目的考核，具體考核辦法、細則由區(qū)教師進修學校制定。

　　考核工作要堅持理論考核與實踐考查相結(jié)合,結(jié)業(yè)考核與平時考查相結(jié)合。

　　考核辦法包括閉卷考試、開卷考試、專題測驗、撰寫論文、上觀摩課等多種方式。

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　　經(jīng)考核符合規(guī)定要求的，按照《河南省中小學教師繼續(xù)教育登記制度實施辦法》進行登記和審驗。

　　在一個周期內(nèi)，小學各級職務教師須參加不少于280學時70學分的集中培訓。其中公共必修課160學時40學分，專業(yè)選修課120學時30學分。在集中培訓之外，各單位要按照區(qū)有關(guān)開展校本研修工作的要求，組織開展校本研修工作，時間不少于280學時。

　　以計算機應用為主的'信息技術(shù)和教育技術(shù)能力培訓是本周期小學教師崗位培訓的必修內(nèi)容，教師需參加由市教育局、人事局統(tǒng)一組織的計算機培訓、教育技術(shù)能力培訓和考核，并憑《計算機培訓中級合格證書》、《教師教育技術(shù)初級合格證書》參加繼續(xù)教育結(jié)業(yè)登記，分別記16學分、12.5學分。本周期崗位培訓，教師須全部取得《計算機培訓中級合格證書》和《教師教育技術(shù)初級合格證書》。

　�。ㄈ┍局芷趦�(nèi)教師參加高層次學歷進修并畢業(yè)，可免于專業(yè)課學習，公共課、校本研修不免，教師憑高層次畢業(yè)證書、公修課和校本研修考核合格結(jié)果，參加繼續(xù)教育登記。

　�。ㄋ模┬抡n程培訓中的通識培訓和教材、課標培訓是本周期繼續(xù)教育結(jié)業(yè)登記的必備條件。

教師培訓方案篇2

　　一、指導思想

　　繼續(xù)貫徹落實全國、省、市教師繼續(xù)教育工作的會議精神，以師德建設(shè)為主，以提高教師綜合素質(zhì)和實施素質(zhì)教育水平為重點，采用層次化、教育現(xiàn)代化、業(yè)務精良化，后勁足、潛力大的開拓創(chuàng)新型的教師隊伍，將理論聯(lián)系實際、校本培訓與現(xiàn)實工作并軌，努力營造一種重視科研、愛崗敬業(yè)的工作氛圍。

　　二、培訓內(nèi)容

　�。ㄒ唬┙處熯M行思想政治教育和師德修養(yǎng)培訓。

　　向全體教師繼續(xù)倡導八大精神：終身樂教的樂業(yè)精神、嚴謹治學的敬業(yè)精神、愛生如子的博愛精神、敢為人先的創(chuàng)新精神、甘為人梯的奉獻精神、細鉆科研的釘子精神、堅若磬石的團結(jié)精神、打整體戰(zhàn)的團隊精神。

　　1、單周周一下午的政治學習時間。學習法律、法規(guī)、掌握政策、與時俱進。教師認真做好政治筆記，并寫出感想和體會。學期檢查兩次，并與評優(yōu)表模掛鉤。

　　2、嚴肅校規(guī)，狠抓各項制度建設(shè)，強化教師行為的規(guī)范化。在師德師風建設(shè)中，以常規(guī)管理制度為主，從根本上提高教師的道德認識，強化道德行為，同時通過建制立規(guī)，使師德建設(shè)逐步走上規(guī)范化軌道。

　　3、以活動為載體，加強師德師風建設(shè)。本學期積極舉辦一次師德師風演講比賽，并選出優(yōu)秀的參加中心學校的演講比賽。

　�。ǘ⿲⒔處熁竟ε嘤栕⑷胄碌膬�(nèi)涵，礫煉高質(zhì)量的教師隊伍，推出更多的名牌教師。

　　1、對教師進行職業(yè)基本功的培訓

　　“普通話、粉筆字，遠程教育資源的運用”是現(xiàn)代教師的職業(yè)基本功。我們要求每一位教師都能寫一手規(guī)范、美觀、入體的粉筆字，都能正確流利地使用普通話上課。45歲以下的教師還要能運用遠程教育資源自制課件上課。

　　我們將繼續(xù)開辦遠程教育資源運用培訓班。本學期將上學期考試合格的40名教師轉(zhuǎn)為提高班，其它教師自愿報名的編為普通班，獎勵考核方案與上學期同。

　　2、對教師進行專業(yè)基本功的培訓

　�。�1）有計劃、有步驟、有實效地組織教師開展業(yè)務學習。

　　雙周周一下午為業(yè)務學習時間。學習內(nèi)容以各種新課程標準為主。形式以輔導與自學相結(jié)合，學習與實踐相結(jié)合，學習與考核相結(jié)合，請專家專題講座，外出培訓學習，以及自我培訓。每位教師要有學習筆記，一學期將檢查兩次，并與年終的評優(yōu)表模掛鉤。

　�。�2）開展豐富多彩的教學研討活動和競賽活動

　　A、省州市骨干教師在開學一個月中要上好一節(jié)引領(lǐng)課。通過聽課，討論提高教師實施綜合實踐活動課程的能力。

　　B、10-11月份，各教研組組織對中青年教師的聽課活動繼續(xù)完善本校的`“合作——探索——創(chuàng)新”的教學模式。

　　C、11月底至12月，開展教學大比武活動。各教研組參賽選手不少于2人，臨時將聘請州市教研專家作評委。優(yōu)勝者將給予一定的獎勵。

　　D、指導七——九年級的教師擬定綜合實踐活動計劃，各班每學期要展示一節(jié)綜合實踐活動匯報課。各年級在全校每學期要有一次研究成果匯報展。從而相互學習，相互交流，共同提高。

　　E、繼續(xù)開展聯(lián)校、聯(lián)片教研活動，踏實進行切合本校實際的校本教研活動。

　　3、對教師進行教研基本功的培訓

　�。�1）面向全體教師培訓

　　四個方面對全體教師進行培訓：A、邀請專家開設(shè)講座；B、學校組織教師講座；C、組織教師外出學習；D、教師自學。

　　（2）面向骨干教師和青年教師的培訓

　　指導骨干教師選準教研課題，骨干教師擔任課題負責人，并吸納青年教師成為課題組成員參與研究。課題組一月一學習一匯報，并確定下一步工作要點。

　　（3）每學期在崗教師要有一篇有份量的教研論文、案例、教育故事等交教科室，學校將摘優(yōu)匯編成冊并向外推薦。

　　三、強化管理

　　1、加強教師的培訓考核工作

　　學校培訓考核小組組長由校長擔任，教務主任、教科室主任、政教處主任、工會主席、教研組組長為組員。考核小組組員按培訓內(nèi)容分工對教師參加校本培訓的學時進行登記。學校對積極參加并取得顯著成績的教師進行表揚和獎勵，并作為是否繼續(xù)聘任該教師的標準之一。

　　2、校本培訓工作領(lǐng)導小組及分工

　　組長：

　　負責全面培訓工作，制定培訓計劃，落實培訓政策。

　　副組長：

　　負責培訓方案的實施。

教師培訓方案篇3

　　一、培訓對象：

　　我區(qū)所有學校專職、兼職及代課體育教師80余人。

　　二、培訓目的：

　　通過一系列課程培訓和足、籃、排三大球球類規(guī)則的培訓，提升體育教師的教育教學理念，提高體育教師的.常態(tài)課、研究課及體育科研能力，提高體育教師組織體育活動和田徑運動會和開展課外活動的綜合能力。同時也為下半年市教育督導團對我區(qū)的學校體育衛(wèi)生專項督導工作奠定基礎(chǔ)。

　　三、培訓內(nèi)容及主講人：

　　1.新課程培訓（主講人：xx）

　　2.體育教師教學業(yè)務技能培訓（主講人：xx）

　　3.學校體育課外訓練及運動員選材（主講人：xx）

　　4.籃球規(guī)則及裁判法培訓（主講人：xx）

　　5.足球規(guī)則及裁判法培訓（主講人：xx）

　　6.田徑競賽規(guī)則及運動會編排培訓（主講人：xx）

　　四、培訓經(jīng)費：

　　1.主講教師課件費及誤工補助xxx元∕每人，計xxxx元，籌備經(jīng)費xxx元，共計：xxx元。

　　五、培訓時間及地點：

　　培訓時間定于6月底7月初（三天），

教師培訓方案篇4

　　一、項目名稱：

　　xx學校青年教師培訓方案。

　　二、項目開始時間：

　　20xx年xx月。

　　三、學校青年教師狀況分析：

　　學校將教齡為5年及以下教師界定為青年教師，現(xiàn)共有青年教師30人，占到全部專任教師比例的三分之一。這些青年教師是學校的新鮮血液，一方面因其具有的新思維、新觀念而為學校注入生機和活力，但另一方面也因其新而處于職業(yè)生涯的懵懂期。青年教師能否在業(yè)務上迅速成長，既關(guān)系其個人的職業(yè)發(fā)展，也影響著學校的長遠發(fā)展。

　　為了加強青年教師隊伍建設(shè)，更好地為青年教師指引發(fā)展的方向，啟動青年教師培訓工作，把提高青年教師的整體素質(zhì)作為師資隊伍建設(shè)的重點來抓，使青年教師在學習中提高，在實踐中成長，確立現(xiàn)代教育觀念，充分發(fā)揮了積極性、主動性及創(chuàng)新精神，大膽探索，銳意進取，不斷創(chuàng)造一流的成績，為我校的發(fā)展提供源源不斷的動力。通過培訓項目的實施實現(xiàn)學校發(fā)展和教師個人發(fā)展雙贏共進的目標。探索一套操作性強的青年教師培訓有效模式。

　　1、總體構(gòu)思和目標：

　　對青年教師進行全方位培訓。充分利用學校的老教師經(jīng)驗資源，通過學校老教師的引領(lǐng)指導青年教師成長。通過教研方法對青年老師進行全方位培訓。

　　經(jīng)過近兩年時間，建立起一支思想政治素質(zhì)良好、業(yè)務水平高、科研能責任制力強，精干高效、并具有奉獻精神的高素質(zhì)青年師資隊伍。

　　2、具體目標：

　　（1）教育理念現(xiàn)代化。通過閱讀教育教學類的經(jīng)典和時新的書籍，青年教師精通現(xiàn)代教育的理論，熟悉并應用現(xiàn)代教學方法解決教學中出現(xiàn)的新問題，從而適應素質(zhì)教育需要，順應新課改的潮流。

　�。�2）教育技能現(xiàn)代化。加大青年教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓的力度，讓青年教師100%熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。

　�。�3）青年教師要向研究型教師轉(zhuǎn)變。學校通過教研方法類培訓對青年教師進行教育科研基礎(chǔ)知識和基本技能的培訓，通過課題研究促進青年教師教育科研素質(zhì)的提高，做到人人參與課題研究，并每人至少完成一篇教育教學類課題的論文，爭取60%的論文能獲各級各類獎項。

　　（4）學科優(yōu)秀教師不斷涌現(xiàn)。通過教學技能類培訓，在青年教師隊伍中著力學科優(yōu)秀教師，使其在教育教學中發(fā)揮模范帶頭作用。教齡3年以內(nèi)的教師評選教壇新秀，3～5年的教師評選教學能手，5～10年的教師評選教學骨干，10年以上的教師評選特級教師后備人員。

　　四、具體的策略和時間安排如下：

　　教育科研素質(zhì)是現(xiàn)代教師應具備的基本素質(zhì)的重要構(gòu)成部分，是對每一個教師的一種基本要求，教研水平的高低從一個側(cè)面反映了一個教師素質(zhì)的高低。同時，教師進行教育科研是提高教師素質(zhì)、實現(xiàn)教師專業(yè)化的有效途徑，它既有助于教師提高科學文化素質(zhì)，使教師優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)和提高知識水平，也有助于教師提高教學能力，是提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)、確保教育教學改革成功的關(guān)鍵。而青年教師尤其是剛出大學校園的青年教師，比較少進行教育科學研究，因此對青年教師進行教研方法的培訓就顯得十分重要和迫切了。我們計劃通過本維度的培訓使青年教師掌握常用的科研方法，具備開展課題研究的能力，并通過科研促進教學能力和水平的提高。

　　俗話說：得人才者，得天下。一所學校，如果沒有一流的教師，就沒有一流的教育。學校的發(fā)展，關(guān)鍵抓好教師專業(yè)化的發(fā)展。教師發(fā)展的中心是教師的專業(yè)成長。這種專業(yè)成長是一個終身學習過程，是一個不斷解決問題的過程，是一個教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感、社會責任感不斷成熟、不斷反思自身行為、不斷提升、不斷創(chuàng)新的過程。在實施過程中我們強調(diào)三個堅持：堅持以轉(zhuǎn)變觀念為重點，以重建師德為核心，以建設(shè)隊伍為根本，提升教師專業(yè)素養(yǎng)；堅持以學習為本，以學校為本，提高教師生命質(zhì)量；堅持以問題為切入點，以自修為主，以科研為手段，以課題為載體，提高全校教師的綜合素質(zhì)。

　　1、實施策略。

　�。�1）解決青年教師工作中的困惑問題。針對青年教師的實際情況和需要選擇培訓內(nèi)容，提高青年教師的科研能力和水平。

　�。�2）“引進來、走出去”策略每學期安排專家講座，培訓周期中至少安排一次外出聽課學習的活動，通過“引進來、走出去”策略對青年教師進行科研能力的培訓。

　　（3）在各級科研評比活動中鍛煉、提高科研能力。積極組織青年教師參加各種各類科研評比活動，帶動青年教師積極投身各種科研活動中。

　　2、預期的'效果。

　　在培訓項目開展的時間段里，通過不同的活動、交流、學習，使教師的成長具備“長”、“寬”、“高”三個維度的發(fā)展。

　　所謂“長”，一是指教師有鮮明的教學特色與專業(yè)特長。在教學中教師應不斷積累經(jīng)驗、吸取教訓、勇于創(chuàng)新，苦練教學基本功，提升業(yè)務素質(zhì)，逐步形成自己的教學風格和特色。二是教師應具有順合學校特色的能力。積極參與學校特色建設(shè)，起到帶頭與示范作用，將個人特長與學校特色有機融合，共同發(fā)展。

　　所謂“寬”，一是指教師知識面要寬。一方面教師勇于和其它學科擁抱，從“點性學習”到“線性學習”，提升對本學科知識的理解層次。另一方面要利用敏銳的觸角和目光，隨時關(guān)注知識的變化發(fā)展動態(tài)，及時捕捉新信息，創(chuàng)造更寬闊的思維空間。二是指教師要有寬容的教學氛圍，培養(yǎng)自信、樂觀、豁達的情趣，升華自己的情感，構(gòu)建民主、平等、合作的師生交流平臺。

　　所謂“高”，一是指具有較高的思想覺悟和崇高的職業(yè)道德，表現(xiàn)出高度的事業(yè)心和強烈的責任感，忠誠于黨的教育事業(yè)，為人師表，熱愛學生。二是指教師要有前瞻的理念與高深的學識。正如德國教育家第斯多惠所說：“一個人一貧如洗，對別人絕不可能慷慨解囊，凡是不能自我發(fā)展，自我培養(yǎng)和自我教育的人，同樣也不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人�！�

　　3、方法與途徑。

　　學：打開窗子。今天的社會正朝學習型社會方向發(fā)展，知識更新周期大大縮短，再加上遠程教育和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”已成為現(xiàn)實。這就要求教師——學生學習的引導者，不僅鉆研精深的專業(yè)知識，領(lǐng)略前瞻的教學思想，還要涉獵社會自然百科，不自封，不自傲，終生學習，變“一桶水”為“長流水”。做——邁開步子�！白觥辈荒芡Ａ粼趥鹘y(tǒng)意義上的教學行動，而是以研究的態(tài)度去做，去實踐。研究教學課程，研究教學策略，研究試題的針對性和訓練量，更要研究學生，研究他們的心理、學習狀態(tài)、個性及其轉(zhuǎn)化矯正的方法。在研究性的教育實踐中，提升自己的教育教學能力，練就嫻熟的教學技藝，形成適合自己個性特征的教學風格和模式。

　　思：開動腦子。波斯納提出“教師的成長 = 經(jīng)驗 + 反思”。反思可以幫助教師從沖動的例行行為中解放出來，批判地審視自己的教學行為、教學程序、教學結(jié)果等，不斷探索與解決自身與教學目的、教學工具等方面的問題，從而使自己朝“學者型”教師方向發(fā)展。

　　4、時間安排。

　　（1）擬訂本培訓組計劃。（20xx年xx月前）

　　（2）實施培訓計劃。（20xx年xx月—20xx年xx月）

教師培訓方案篇5

　　一、培訓目的

　　為了更好的推動中職教育教學課程改革，提高教師的教育教學能力，通過講座、示范、教學互動、實操訓練，使參訓教師研究職業(yè)學校學生的心里特征和特點，學習職業(yè)教育的'課堂組織行為理論，掌握課堂教學組織、教學互動溝通的現(xiàn)代教育理念，學會引導調(diào)動學生從“被動學習――主動學習”的方法，培養(yǎng)學生積極進��；掌握講好一門好課的教學方法和技巧，使參訓教師完善知識結(jié)構(gòu)，在教學素養(yǎng)、教育教學能力等綜合素質(zhì)方面有顯著提高，從而勝任職業(yè)教育的人才培養(yǎng)工作，為職業(yè)教育學校課改的進一步深化奠定基礎(chǔ)。

　　二、培訓特點

　　著眼現(xiàn)代教育理念的更新、教育教學能力的培養(yǎng)，重視教學互動和實操訓練環(huán)節(jié)，突出做中學，做中教。

　　實踐理論與實際相結(jié)合、既重知識又重能力，尤其是重教學能力提高的培訓理念和培訓方法，形成一套有效的“講座+示范+實訓+總結(jié)（研討）”的培訓程序。

　　三、培訓內(nèi)容、時間、講課教師

　　職業(yè)學校學生課堂組織行為分析

　　教室空間設(shè)置與學生課堂組織行為

　　職業(yè)學校學生參與學習積極性的激勵

　　課堂教學組織氛圍與學生學習效果 x個單元王成權(quán)

　　職業(yè)學校課堂教學組織形式與練習

　　課堂教學組織形式對學習效果的影響

　　課堂教學的主要組織形式

　　如何改革課堂教學組織形式