(熱門)小學教師培訓方案15篇
為了確保工作或事情有序地進行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。那么問題來了，方案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的小學教師培訓方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學教師培訓方案1
寒假期間我參加了教師進修學校組織的“小學語文教師連續(xù)教育”的學習活動，也非常感謝學校領(lǐng)導和老師給了我這次學習機會。我也非常珍愛這次的學習，通過學習我體會頗深，今寫出來也算作總結(jié)吧。
一、連續(xù)教育使我轉(zhuǎn)變了教學理念
學習后使我深深的知道了“想給學生一滴水，教師就必須是永不停息的流水�！边@句話所包蘊的哲理。，學習中老師們用淵博的知識給我們講述深奧的理論知識，由淺入深，講的有條有理，通俗易懂，讓我深受啟示。使我這一線教師由于平時忙于教學工作而忽視了理論的'學習，給了一次理論充電的機會。明確了我們教育工作的方向。觀課，議課，評課，反思都要從實際的教學中動身。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育工作。
此次學習的全部老師都來自教學第一線。通過集中理論學習，使我們逐漸更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在觀課，議課，評課活動中遵守客觀規(guī)律、調(diào)劑方式，把素養(yǎng)教育貫穿到學科教學進程中。
二、連續(xù)教育增進了我在教學進程中的不斷反思
在自己的教學進程中，常常會對學生說，“你光聽不行!要認真地記筆記!你要摸索!”今天當自己成為學生的時候，不由得又想起了這句話所包蘊的哲理。所以在老師講課時我都認真記，仔細摸索，我認為：摸索應當是一種習慣，只不過在日常工作中“懈怠” 了摸索，而變得不愿摸索，日久天長也就不會摸索了。我這又何嘗不是游離于課堂之外的學生的現(xiàn)狀呢?要想成為一位優(yōu)秀的語文教師，就要學會愛思、勤思、會思。因而可知，摸索是何等的重要!
學生獲取知識的結(jié)果，遠遠比不上他獲取結(jié)果的進程重要。讓學生在學習上有所發(fā)覺，有所體驗，重要的條件是給予他在學習和研究知識的進程中主動摸索與積極探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。如：“小組合作學習”、“讓學生親歷瀏覽進程”等。
三、連續(xù)教育使我增強了信心。
通過學習，我突然感到自己肩上的壓力大了，深知跟上時期的步伐，不被社會剔除，要想終究成為一位優(yōu)秀的教師，就要更加努力地提高自身的業(yè)務素養(yǎng)、理論水平、教科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控。我相信通過自己的不懈努力，會有所收獲，有感悟的。我也堅定了信心! 為了幫助我們深入貫徹語文課程標準，準確掌控小學語文國標本蘇教版教材，提高課程實行能力，我有幸參加了市教育局組織的由南通市教育科學研究中心舉行的小學語文教師的網(wǎng)絡培訓活動。在此培訓中，我領(lǐng)略了各位專家?guī)淼囊粋�又一個生動有趣的課堂教學片斷，一篇又一篇理論與實踐相得益彰的體會探討，真的是獲益頗多，為我今后的教學之路指明了方向，點亮了一盞明燈。
小學教師培訓方案2
根據(jù)《海南省教育廳關(guān)于實施20xx年“海南省邊遠鄉(xiāng)村教學點小學教師培訓計劃”的通知》（瓊教師〔20xx〕36號）精神，現(xiàn)就關(guān)于實施20xx年東方市邊遠鄉(xiāng)村學校及教學點小學教師普及性培訓的有關(guān)事宜通知如下：
一、培訓目標和任務
通過培訓，使培訓對象的師德修養(yǎng)、專業(yè)知識、課堂教學能力等有明顯提高，切實提高我市邊遠鄉(xiāng)村教學點小學教師教育理論、教學技能與實踐能力等各方面的水平，具備除主教學科外兼任一門薄弱學科的教學技能。 具體目標和任務如下：
1．提升師德修養(yǎng)。通過理論學習、榜樣示范、吸收內(nèi)化等，增強教書育人的責任感和使命感，做到潛下心來育人，靜下心來教書，進一步提升師德修養(yǎng)。
2．豐富專業(yè)知識。通過聽講座、觀看視頻+研討、現(xiàn)場操練等形式，彌補學科本體性知識缺陷，理解小學新課程標準，正確分析教材，提高備課、上課等技能，不斷豐富學科本體性、實踐性等專業(yè)知識。
3.通過項目的實施，進一步探索適合我市小學農(nóng)村教師培訓的有效模式。
二、培訓對象及方式
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我市邊遠鄉(xiāng)村教學點年齡50周歲以下的小學語文教師104名，數(shù)學教師96名（各學校參訓教師名單見附件1）。
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第一階段：集中培訓（20xx年8月6日—8月13日）共7天。
第二階段：送教下鄉(xiāng)。
三、培訓時間、地點
第一階段：
1、時 間：20xx年8月6日—8月13日
2、地 點：東方中學六樓多媒體會議室（語文班）
第四小學多媒體會議室（數(shù)學班）
3、報到時間：20xx年8月6下午半天
地點：東方市振業(yè)賓館前臺（語文班）；
東方市綠寶樓酒店前臺（數(shù)學班）。
第二階段：11月中下旬，具體時間地點另行通知。
四、培訓課程內(nèi)容與安排（見附件2）
五、培訓組織與實施
�。ㄒ唬┙M織領(lǐng)導
本次培訓活動按照省教育廳的通知要求，在市教育局的領(lǐng)導下，由市教研訓中心負責組織實施。為了加強領(lǐng)導，明確責任，確保培訓活動順利進行，教育局成立 20xx年東方市邊遠鄉(xiāng)村教學點小學教師培訓項目實施工作領(lǐng)導小組，全面領(lǐng)導協(xié)調(diào)培訓活動的實施以及指導考核評價工作，領(lǐng)導小組成員如下：
組長： 鐘祥學教育局黨委書記
呂英 東方市教育局局長
副組長：文發(fā)明 東方市教育局副局長
成員：王基道 東方市研訓中心主任
蘇利云 東方市研訓中心副主任
領(lǐng)導小組在市教研訓中心下設辦公室，具體負責培訓活動的組織實施和管理。
主任： 教研訓中心主任
副主任： 教研訓中心副主任
教研訓中心培訓室主任
成員： 教研訓中心培訓室副主任
教研訓中心培訓室教研員
教研訓中心小學語文教研員
教研訓中心小學數(shù)學教研員
聯(lián)系人：電話：26，郵箱：
�。ǘ┙M織實施與管理要求
1、本次培訓活動由市教研訓中心負責組織實施和管理。培訓分小學語文、小學數(shù)學兩個班進行。培訓專家團隊由我市省市級學科帶頭人、骨干教師組成，為確保培訓活動有效開展，市教研訓中心對培訓課程進行精心設計，遴選經(jīng)驗豐富的省市級優(yōu)秀骨干教師、學科帶頭人擔任培訓者，組成東方市邊遠鄉(xiāng)村教學點小學教師培訓專家團隊，負責培訓課程教授、指導、管理、檢查評估等工作，專家團隊成員如下：
�。�1）小學語文學科專家團隊。
組長：唐道師省級骨干教師、小學語文學科教研員
組員：唐傳經(jīng)省級骨干教師、培訓室教研員
柳重蘭市一小教研室主任
陸少偉市一小教研室副主任
趙小妮省級骨干教師
文秀娟省級骨干教師
王盛坤省級骨干教師
林 苗省級骨干教師
鄭海霞省級骨干教師
盧小玉省級骨干教師
�。�2）小學數(shù)學學科專家團隊。
組長：陳仕鋒小學數(shù)學學科教研員、省級學科帶頭人
組員：李 剛省級學科帶頭人
梁正發(fā)省級學科帶頭人
羅有理省級骨干教師
李 江 省級骨干教師
王雄和省級骨干教師
黎多益省級骨干教師
吳小華省級骨干教師
2、為了加強培訓的組織管理，整個培訓活動實行項目責任人制度和班主任管理制度，按學科設語文、數(shù)學兩個學習班，每班安排兩名班主任負責管理，實行全天上、下午2次考勤，每天安排一次作業(yè)，當天檢查總結(jié)。
3、參訓學員請假必須經(jīng)教育局分管局長同意，學員缺勤情況班主任及時通報中心校校長，匯報教研訓中心和教育局。
4、 本次培訓活動列入我市小學教師繼續(xù)教育培訓項目，經(jīng)考核成績合格者，將按市級基地培訓標準登記繼續(xù)教育學分和學時。
5、為了建立農(nóng)村教師培訓長效機制，此次培訓從啟動到結(jié)束要求通過攝影、照片、簡報等形式將最精彩部分記錄下來歸檔保存，為下一次培訓提供材料借鑒。整個過程要制作3次簡報。
6、收集上課教師的ppT課件上傳到培訓室博客，讓參訓教師開展在線研討。
7、 做好培訓檔案的建檔與總結(jié)工作。
8、各中心校要提高認識，把本次培訓當做提高教師業(yè)務水平和教育教學質(zhì)量的'高度來重視，選派責任心強的教師參加培訓，安排1名校領(lǐng)導帶隊，確保本校參訓教師的學習質(zhì)量，把教師的培訓情況與績效工資緊密掛鉤。
9、為了方便管理，本次培訓參訓教師統(tǒng)一安排食宿。具體見報到地點。
六、其它
本次培訓活動參訓教師的食宿費、培訓費、資料費由東方市教育教學研究培訓中心負責，差旅費由選派學校負責。
小學教師培訓方案3
一、培訓目標
針對深化課改中全省中小學一線教師遇到的教學設計能力不強、課堂教學效率不高、教學科研能力不足、自我成長和發(fā)展遇到困惑等問題，面向全省各學段、各學科和班主任教師開展專題遠程培訓。通過線上學習、網(wǎng)絡交流、自主學習、專家在線、任務驅(qū)動等形式，有針對性地幫助一線教師解決教育教學和管理中的實際問題，進一步提高我省一線教師的整體素質(zhì)和教育教學水平。
二、培訓對象及培訓時間
（一）培訓對象
各市根據(jù)當年省教育廳下達的網(wǎng)絡培訓專題任務，有針對性地選擇合適的學段學科和班主任老師參加培訓。培訓對象必須基本掌握信息技術(shù)的常用操作與網(wǎng)絡的應用技能。各地在完成省級網(wǎng)絡培訓計劃的同時，可以申請適當增加參加網(wǎng)絡培訓的'人數(shù)。
（二）培訓時間
培訓時間一般安排在每年的6月初至12月底，具體時間以系統(tǒng)里項目開展時間為準，由各地按照當?shù)匦枰谝?guī)定時間段內(nèi)選定；學員網(wǎng)絡學習時間為15天；學時數(shù)為30學時。
三、培訓形式
主要采取線上學習與線下交流相結(jié)合的模式。
1、以網(wǎng)絡自主學習為主，登錄站自主學習，并借助網(wǎng)絡環(huán)境與網(wǎng)絡培訓輔導人員及其他學員進行交流互動，完成培訓課程；
2、結(jié)合線上學習，線下自主拓展學習其他相關(guān)內(nèi)容；
3、各市有計劃地組織線下集中交流討論，提高學習成效。
四、培訓考核
根據(jù)各項目要求，主要考核學員學時數(shù)、完成作業(yè)合格率、參與討論率、參與專家在線率和現(xiàn)場考核情況（現(xiàn)場考核方式另行通知），具體按照系統(tǒng)內(nèi)設定參數(shù)進行。
�。ㄒ唬┙M織方法
1、由省教師培訓中心對“省—市—班級”的學習數(shù)據(jù)進行實時監(jiān)控；
2、將參訓率、在線學習時數(shù)、作業(yè)完成率、參與討論率、作業(yè)質(zhì)量等作為定量監(jiān)控的重要指標；
3、定期召開學情通報會；
4、市項目辦參照省項目辦發(fā)布的學情數(shù)據(jù)協(xié)調(diào)管理本市工作；
5、輔導人員引導學員深度學習，有效學習，避免和克服形式化、表面化；
（二）考核內(nèi)容（非實驗操作類）
學員考核辦法，對學員網(wǎng)絡學習情況進行三項考核（見下表），系統(tǒng)結(jié)合學習數(shù)據(jù)照此評定學員成績，80分及其以上者為合格。
五、紀律要求：
這次培訓是由學校統(tǒng)一布置安排的大規(guī)模、全員參與的學習、培訓活動，既是信息技術(shù)培訓，同時也是本學期校本培訓內(nèi)容（要算繼續(xù)教育學時的），學校非常重視，為了使本次培訓活動能夠落到實處，讓大家在較短的時間內(nèi)能夠?qū)W到教多的、有用的知識，特別提出以下紀律要求：
1、按時到達規(guī)定地點，不遲到，不早退，有事要請假
2、學習時要簽到，不代簽
3、上課過程中不隨意走動，不大聲交談
4、由于電腦房內(nèi)禁止吸煙，并且里面有許多女教師，請各位男同胞多多給予照顧，學習期間不吸煙。
小學教師培訓方案4
為落實“囯培計劃”《xx省農(nóng)村中小學教師遠程培訓項目實施方案》的規(guī)劃建設目標，切實貫徹《國務院關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》中關(guān)于“實施農(nóng)村中小學教師遠程培訓項目工程，促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提高我校教育質(zhì)量和效益”的精神，加快我校教育信息化發(fā)展步伐，提高我校教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和應用遠程教育資源的.水平，為我�，F(xiàn)代遠程教育工程的應用、管理奠定堅實的師資基礎，特制定本培訓方案。
一、目標和任務
采用集中學習和遠程學習相結(jié)合的培訓方式，對我校4個學科教師進行專項培訓，著力解決一線教師在教育教學中面臨的主要問題，提高教師教育教學能力和水平，并在遠程教師培訓方面起到示范作用，提供優(yōu)質(zhì)資源。
二、培訓對象
我校思想品德、歷史、地理、生物4個學科教師，作為學員參加培訓。
三、培訓時間
培訓時間定于xx年1月17日—3月25日，預計40天，每天1.5-2學時，共計60學時。
四、培訓內(nèi)容
“國培計劃—xx省農(nóng)村中小學教師遠程培訓項目”的培訓內(nèi)容主要圍繞實施素質(zhì)教育和推進基礎教育課程改革要求，針對農(nóng)村教師教育教學過程中面臨的主要問題和實際需要，以問題為中心，以課例為載體，組織實施遠程培訓。各學科具體培訓內(nèi)容和課程見培訓平臺上的各學科培訓專題的內(nèi)容。
五、培訓方式
1、xx年1月7日—16日，根據(jù)區(qū)電教館管理員下發(fā)的學員賬號，通知我校學員進行注冊，熟悉平臺操作。
2、xx年1月17日—3月20日，學員教師采用集中學習和遠程學習相結(jié)合的培訓方式，以自主學習為主。學員教師通過網(wǎng)絡培訓平臺自主學習網(wǎng)絡課程，研讀學習材料，參與在線交流研討、提交作業(yè)。培訓期間，學校安排學員教師參與省電教館組織的兩次遠程集中研討活動（專家在線答疑）活動。
3、思想品德、歷史、地理、生物學科具體培訓時間：見“囯培計劃”xx省農(nóng)村中小學教師遠程培訓項目培訓指導手冊第四部分：遠程培訓安排
六、培訓組織與管理
1、成立領(lǐng)導小組
組 長：羅x
副組長：雷x
成 員：萬x
2、工作要求
1、領(lǐng)導小組成員要對參加培訓的教師給予技術(shù)上的指導和幫助。
2、學校將對參加教師參訓情況進行考核，考核的結(jié)果將與本年度評優(yōu)表模、職務晉升相掛鉤。
小學教師培訓方案5
一、指導思想
讓教師在教學活動中體現(xiàn)新課改的要求及教師角色的轉(zhuǎn)換，為學生創(chuàng)設一個真正自主的.學習空間。從實際出發(fā)，按需施教，突出針對性，講究實效性，努力使全體教師的整體素質(zhì)有較明顯提高，更好地做好教學工作。
二、培訓目標
1、更新教育教學觀念，掌握先進教育科學理論，具有現(xiàn)代教育觀，學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律，切實轉(zhuǎn)變教師角色，優(yōu)化教學策略，提高教育教學質(zhì)量。
2、深化本學科知識，拓寬知識面，夯厚教育教學基本功，了解本學科前沿理論和科研成果，提高創(chuàng)造性使用教材和改進教學方法的能力。
3、提高教學能力和水平，形成教學風格和專長，在本學科教育教學改革中發(fā)揮排頭兵的作用。
三、培訓對象
全體教師
四、培訓內(nèi)容
1、組織教師學習《基礎教育課程改革綱要》和《新課程師資培訓精要》。
2、觀看示范課錄象。
3、再次學習《潤州區(qū)教學常規(guī)要求》
五、培訓要求
認真做好學習筆記。
小學教師培訓方案6
為了進一步激發(fā)全校教師讀書的興趣,營造濃厚的讀書氛圍，養(yǎng)成良好的讀書習慣，提高審美修養(yǎng)和人文底蘊，打造學習型教師群體，提高教師綜合素質(zhì)。特制定教師讀書活動方案作為我校校本培訓特色項目。
一、活動目的
首先，讀書是學�？沙掷m(xù)發(fā)展的需要。教師作為學校發(fā)展的關(guān)鍵因素必須加強自身學習，并努力將學習與教學工作聯(lián)系起來，真正以實際行動改進自身教學行為，共同推進學校的發(fā)展。
其次，讀書是教師專業(yè)成長與發(fā)展的需要。教師要獲得自身的發(fā)展，必須依賴學習這一行為，引導教師養(yǎng)成“愛讀書、會讀書、讀好書”的好習慣，提高教育科研能力，以提高自身專業(yè)的`素養(yǎng)，從而推動自己的專業(yè)發(fā)展。
二、活動目標
構(gòu)建一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的學習型教師隊伍。
三、活動內(nèi)容
（一）讀書種類：古典名著、名人傳記、教育名著和教育家評論及專業(yè)書籍、學科指導類，現(xiàn)代科技、時政類，生涯指導和學習方法類等。
（二）讀書方式：
1、自主研讀。每天保證半小時以上的閱讀，力爭讀深、讀透，讀有思考，讀有感受，讀寫同步，寫好一篇有質(zhì)量的讀書讀后感。
2、集體閱讀。每學期由學校推薦一本書籍，規(guī)定全體教師集體閱讀，在一定的時間內(nèi)撰寫讀書心得，學校統(tǒng)一組織教師一起談感受、談收獲、談疑惑。
（三）活動形式：
1、青年教師交流
青年教師自主閱讀后，學校每隔四個星期舉行一次讀書交流活動，并由三位老師負責交流自己的讀書心得。
第8周
麻綿綿 金紅燕 楊笑曼
第12周
戴健達 徐吉祥 章瑋雙
第16周
吳兵彬 金林燕 董盛
第20周
胡潔 李慧慧 麻瓊潔
2、中老年教師寫讀后感
四、保障措施
1、成立讀書活動領(lǐng)導小組，為讀書活動提供組織保障。
教師讀書活動領(lǐng)導小組：
組 長：金仙昆
副組長：吳金芳
組 員：楊笑曼 呂秀望 麻瓊潔 董秀明
2、學校建立有關(guān)讀書計劃的管理、評價和激勵等規(guī)章制度，每學期把讀書情況納入常規(guī)管理，及時檢查總結(jié)、量化考核、反饋指導，確保讀書活動取得實效。
3、學校將把教師讀書計劃納入校本研訓計劃，把讀書活動與校本教研校本培訓有機結(jié)合起來。教師讀書筆記及讀書心得將由學校教導處統(tǒng)一檢查并備案，教師讀書活動表現(xiàn)與教師教科研活動成果考核相聯(lián)系。
小學教師培訓方案7
一.培訓目標和培訓重點
(一)培訓目標：
1.樹立新的教學觀念。通過校本培訓，健全教師業(yè)務學習的機制，提升教師教育活動的實效性，突破傳統(tǒng)的教學思維方式，更新教師觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。
2.提升教學能力，推動學習和研究相結(jié)合。努力建設一支師德好、觀念新、素質(zhì)高，能勝任基礎教育課程改革與開發(fā)的骨干教師隊伍，能適應小學跨越性發(fā)展需要的學習型、科研型青年教師隊伍，為課程改革的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的人才基礎。
(二)培訓內(nèi)容：
1.開展教學新常規(guī)培訓。
2.開展教學技能研討培訓。
3.開展科研能力培訓。
二.主要內(nèi)容和基本形式
我校校本教研以建立由學科知識和教育教學理論為主的條件性知識和以教育教學經(jīng)驗的升華為基礎的實踐性知識所構(gòu)成的教師校本培訓體系，以培養(yǎng)依法執(zhí)教、更新教育觀念為先導，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以提升全體教師有效教學研究和提升教師教學基本功為目的，全面提升我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。
培訓的主要形式是以校本培訓、自我提升為主，教研培訓、集體培訓為輔的培訓模式，以學校為陣地，圍繞教育教學實際，培訓和提升教師的水平。擬采用聽、說、看、思、做、寫等形式開展培訓工作。
1.指導提升式
聘請校內(nèi)外名教師或?qū)W科帶頭人、骨干教師等，圍繞教育、教學、教改、教研等問題進行專題講座，推動學校的教育教學和教研工作。
2.師徒互進式
將名優(yōu)教師、骨干教師、學科帶頭人與青年教師結(jié)成師徒，每學期落實帶徒計劃和師徒雙方職責。徒弟在師傅的指導下得到較快的提升和成長。師徒之間要互相學習、互相幫助，共同提升，共同發(fā)展。
3.專題討論式
圍繞教育教學中出現(xiàn)的一些帶有共性的、有研究價值的問題，學校開展集中理論輔導，圍繞某些專題，組織研究，老師們在參與、體驗、反思中總結(jié)經(jīng)驗，提升認識，使每個教師水平都得到提升。
4.“骨干”輻射式
學校要為骨干教師提供發(fā)展的平臺，使一大批師德好、能力強、業(yè)務精的`優(yōu)秀教師脫穎而出。學校要對骨干教師給任務、壓擔子、搭臺子，要對骨干教師實行“優(yōu)培、重用、厚待”的政策。
5.以“課”促思式
各教研組開展研討課、示范課等上課活動，要求新教師上好過關(guān)課，骨干教師上好示范課(每個教師學年內(nèi)至少上一節(jié)公開課，新教師學年內(nèi)至少上兩節(jié)公開課。每個教師學年內(nèi)至少聽15節(jié)課)。
6.以“寫”推動式
要求所有教師每學期寫一篇教育教學教研等方面的文章交教科室。通過撰寫課題、論文、心得、反思等，使眾多教師既能說又能寫。鼓勵教師向市級以上教育刊物發(fā)表文章，學校按“績效”方案給予獎勵。
三.保障措施和預期效果
我校校本培訓的工作由“校本培訓領(lǐng)導組”領(lǐng)導，分管領(lǐng)導專管的管理體系。校本培訓工作組不斷健全校本培訓工作制度，加強平時督查，保證校本培訓各項工作落實到位。學校保證培訓經(jīng)費的投入，為教師校本培訓提供必要的物質(zhì)條件，如圖書、音像資料、設備設施等。學校每學期召開教師校本培訓工作會議，研究工作中所出現(xiàn)的問題或總結(jié)和推廣好的經(jīng)驗和做法，保證該工作的順利開展并卓有成效。
小學教師培訓方案8
一、指導思想：
根據(jù)教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《關(guān)于在中小學加強寫字教學的若干意見》精神，為進一步傳承祖國優(yōu)秀文化，推進素質(zhì)教育深入開展，提高學生的漢字書寫能力，發(fā)揮書法藝術(shù)特有的翰墨育人作用，配合我市“書香校園”建設工程，提升中小學書法專業(yè)師資水平，現(xiàn)舉辦朱涂小學教師書法培訓學習。
二、培訓目標：
提高教師書法對于常用書體的臨習技能和創(chuàng)作實踐能力，掌握書法理論基礎知識和歷代經(jīng)典書法作品賞析方法，增強小學寫字教學實施能力和輔導水平。
三、培訓對象：
朱涂小學全體教師
四、培訓時間：
每周三下午12：00——1：00
五、培訓內(nèi)容和形式：
1、書法基礎理論知識和歷代經(jīng)典書法作品賞析。
2、常用書體的臨習技能：分楷書、行書（草書）、隸書（篆書）、硬筆書法等幾個常用書體進行，擬聘請本地書法家進行技法講解和臨習實踐輔導。
3、進行教師三筆書法比賽。
六、紀律要求：
這次培訓是由學校統(tǒng)一布置安排的`大規(guī)模、全員參與的學習、培訓活動，既是信息技術(shù)培訓，同時也是本學期校本培訓內(nèi)容（要算繼續(xù)教育學時的），學校非常重視，為了使本次培訓活動能夠落到實處，讓大家在較短的時間內(nèi)能夠?qū)W到教多的、有用的知識，特別提出以下紀律要求：
1、按時到達規(guī)定地點，不遲到，不早退，有事要請假
2、學習時要簽到，不代簽
3、上課過程中不隨意走動，不大聲交談
4、由于電腦房內(nèi)禁止吸煙，并且里面有許多女教師，請各位男同胞多多給予照顧，學習期間不吸煙。
小學教師培訓方案9
一、指導思想：
以鄧小平“三個面向”教育思想和科學發(fā)展觀為指針，結(jié)合新一輪基礎教育課程改革的要求和我校教育教學工作的實際，立足于全面提高教育教學質(zhì)量，著眼于提高教師綜合素質(zhì)與專業(yè)水平，服務于課程改革，培養(yǎng)終身學習和創(chuàng)新能力的新型教師隊伍，著力構(gòu)建學習型的教師組織。
二、總體目標：
1、提高思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準，依法治教，推出一批敬業(yè)愛生的師德標兵，杜絕違規(guī)教育行為。
2、以新課程標準的實施為切入點，促進全體教師進一步轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念、教學方式和教學手段，加快知識更新與拓展。
3、加強教研活動的開展，提高教育教學科研能力，增強創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力。
4、建立健全有效合理的機制，實施“青藍工程”，加強青年教師培訓，促進青年教師盡快成為“青年骨干教師”。
5、以教育科研改造課堂教學，引導教師向?qū)W術(shù)型、科研型的轉(zhuǎn)變。
三、具體目標任務及措施：
�。ㄒ唬┙處熑珕T培訓：
目標：通過培訓，提高全體教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業(yè)愛生的師德標兵，杜絕違規(guī)的教育行為。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉(zhuǎn)變。
內(nèi)容：政治思想與師德教育。
方式：講座、研討會等，并與自學相結(jié)合，側(cè)重于實踐活動（力求結(jié)合學校實際，為提高教師實施素質(zhì)教育的能力服務）。
時間安排：每周周前會議政治學習10分鐘。
職能部門：校長室、大隊部。
�。ǘ┬抡n程標準培訓：
目標：進一步領(lǐng)會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據(jù)，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略。
內(nèi)容：各學科新課程標準及新課程標準解讀，省、市級新課程培訓學習材料等。
活動形式：以學科組為單位集中學習與自學相結(jié)合。
時間：每周業(yè)務學習、各教研組活動時間。
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目標：要求教師實現(xiàn)“四會”：會文字處理，會制作簡單的課件，會上網(wǎng)查閱、下載資料，會收、發(fā)電子郵件。同時教師能在課堂教學中會運用信息技術(shù)和網(wǎng)絡資源。
方式：1、定期開展教師電腦知識及實際操作的培訓。
2、采取定期練習及考核的辦法相結(jié)合。
�。ㄋ模┙處熥x書活動：
目標：要求40周歲以內(nèi)的教師每月讀兩本書；40周歲以上的教師每月讀一本書。
內(nèi)容：優(yōu)秀學科書籍。
方式：教師自學與集體組織相結(jié)合，并組織讀書沙龍、讀書征文、“書走動”起來等活動調(diào)動教師讀書的積極性。
（五）教研與科研活動：
目標：通過教科研活動的開展，全體教師中的學科帶頭人、教育教學能手要占教師總數(shù)的10﹪—15﹪，骨干教師要占教師總數(shù)的60﹪，中青年教師參與課題研究的達到50﹪，中青年教師要熟練掌握并運用多媒體網(wǎng)絡技術(shù)輔助教學。
內(nèi)容：1、每學期集中組織教師集體學習各科《課程標準》、《教學常規(guī)》及有關(guān)的教育教學理論的.文章等（不少于15次）。
2、繼續(xù)加強校內(nèi)、外教研活動，堅持教師要走出去、請教師走進來的教學活動。
3、開展“人人上一堂好課”的活動，組織一次全校性的教學評優(yōu)活動。
4、每學期組織一次教學開放日和教學輪崗活動。每次活動時家長、教師參與聽課、評課，共同探討教法與學法，不斷豐富認識，提高教育教學水平。
5、繼續(xù)開展校級優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文、說課、評課等教學競賽活動，每學期舉辦一次教學常規(guī)展覽活動，提高教研活動質(zhì)量。
活動方式及時間安排：
1、每學期開學前，采取集中學習與自學相結(jié)合的方式進行內(nèi)容的學習。
2、定期與不定期地開展教研活動，方式：集體與分學科相結(jié)合。
3、每學年進行優(yōu)秀論文、經(jīng)驗總結(jié)、優(yōu)秀教案評選。
4、每學年舉辦優(yōu)質(zhì)課比賽。
5、組織教師參加各級各類論文評比。
�。⿲W歷教育培訓：
目標：要求專任教師中大專以上學歷達90﹪，本科學歷達30﹪；同時要加大力度，引進和培養(yǎng)英語及藝體等學科教師，實現(xiàn)各學科教師比例合理分配。
方式：自我進修。
四、組織機構(gòu)：
組 長：曾石發(fā)
副組長：王志慶 林濤
成 員：鐘武松 段鵬瓊 肖魯 陳慶云 謝文海 謝潤龍 曾福海
承擔的任務：
1、肖魯負責教師的師德師風的培訓工作。
2、段鵬瓊、曾福海負責數(shù)學教師、教師的信息化的培訓工作。
3、 謝潤龍 負責語文教師的培訓工作。
4、陳慶云 、謝文海負責教師的讀書活動工作。
五、保障措施：
1、設立學校繼續(xù)教育校本培訓領(lǐng)導小組，構(gòu)建學校繼續(xù)教育校本培訓管理網(wǎng)絡。建立由學校校長和學科帶頭人組成的領(lǐng)導小組，對培訓內(nèi)容、課程設置、培訓過程進行指導。
2、積極參加省、市組織的各項教研活動，每學期請有關(guān)的教育專家、教研員來校做專題講座。以備課組為依托，開展切有實效的教研活動，推進學科教學建設；開展青年教師培訓活動，推進教師隊伍建設；以市教研室為依托，開展專題研究，推進教育科研工作，提高教科研水平。
3、出臺傾斜政策，建立激勵機制。將業(yè)務培訓與崗位聘任、學期考核掛鉤，并記入教師業(yè)務檔案，努力打造一支學科齊全、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。
4、結(jié)合學校辦學情況和師資水平狀況，有計劃地安排學科教師參加省、市級培訓、進修和觀摩。
都縣第六小學
XX年年9月6日
小學教師培訓方案10
根據(jù)《鄭州市小學教師第三周期崗位培訓方案》，結(jié)合我區(qū)實際，制定本方案。
一、指導思想和培訓目標
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實教育部《基礎教育課程改革綱要》精神，以教師職業(yè)道德、新課程理念、信息技術(shù)教育為培訓重點，面向全體，全面開展培訓。堅持集中培訓與校本研修并重，突出教育科研，樹立教師與新課程改革相適應的新理念，提高教師教育教學能力，提高教師的教育科研能力。
二、培訓對象
持有第二周期（1999—20xx年）《小學教師繼續(xù)教育登記手冊》或20xx年及以后取得《小學新教師試用期培訓合格證》的小學教師（新任教師培訓對象除外）。截止到20xx年8月31日，男55周歲，女50周歲以上者，可自愿參加。
三、培訓內(nèi)容與進度
小學教師崗位
培訓的內(nèi)容主要包括：教師職業(yè)道德、新課程理念、學科專業(yè)知識、信息技術(shù)、教育技術(shù)能力、教育科研、教育教學實踐等。
第三周期崗位培訓自20xx年9月開始到20xx年8月結(jié)束，五年一周期，一周期辦二期培訓班，每期培訓時間為二年，其余時間查漏補缺。第一期培訓班從20xx年9月開始，第二期培訓從20xx年2月開始。
四、培訓形式教師
崗位培訓應采取靈活多樣的形式進行，要堅持業(yè)余、自學、短期培訓為主，要把集中培訓與校本研修有機地結(jié)合起來。區(qū)教師進修學校承擔集中培訓任務。集中培訓可根據(jù)教學內(nèi)容，采取專題講授、示范課例、輔導答疑、研討等多種方式進行。要選派了解小學教學實際的'教師擔任培訓教師。要理論聯(lián)系實際，突出實踐，注重訓練，學以致用，做到理論知識學習和教育教學時間、專題研究相結(jié)合。
要落實市、區(qū)關(guān)于校本研修工作要求，重視發(fā)揮鄉(xiāng)、校兩級在崗位培訓中的作用，通過評估、指導等措施，保證校本研修落到實處。
要實行科研課題制，注重教育科研，要使教育科研活動貫穿于整個培訓過程之中，使每位參培教師都能夠成為科研課題的承擔者。
要發(fā)揮遠程教育等現(xiàn)代教育手段在培訓中的作用，要利用計算機網(wǎng)絡、衛(wèi)星接收系統(tǒng)、電視機、dvd播放機、教學光盤等教學設施，開展培訓。
五、考核與登記
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實行結(jié)業(yè)考核制度，市教育局負責考核科目的考核，市教育局預先公布考核科目，考核于每學年12月份、7月份舉行兩次�？己丝颇堪ü舱n和專業(yè)課，公共課為學員必修，專業(yè)課可供學員根據(jù)需要選擇�？己撕细�，每科記6學分。區(qū)教師進修學校負責考查科目的考核，具體考核辦法、細則由區(qū)教師進修學校制定�？己斯ぷ饕獔猿掷碚摽己伺c實踐考查相結(jié)合,結(jié)業(yè)考核與平時考查相結(jié)合。
考核辦法包括閉卷考試、開卷考試、專題測驗、撰寫論文、上觀摩課等多種方式。
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經(jīng)考核符合規(guī)定要求的，按照《河南省中小學教師繼續(xù)教育登記制度實施辦法》進行登記和審驗。在一個周期內(nèi)，小學各級職務教師須參加不少于280學時70學分的集中培訓。其中公共必修課160學時40學分，專業(yè)選修課120學時30學分。在集中培訓之外，各單位要按照區(qū)有關(guān)開展校本研修工作的要求，組織開展校本研修工作，時間不少于280學時。以計算機應用為主的信息技術(shù)和教育技術(shù)能力培訓是本周期小學教師崗位培訓的必修內(nèi)容，教師需參加由市教育局、人事局統(tǒng)一組織的計算機培訓、教育技術(shù)能力培訓和考核，并憑《計算機培訓中級合格證書》、《教師教育技術(shù)初級合格證書》參加繼續(xù)教育結(jié)業(yè)登記，分別記16學分、12.5學分。本周期崗位培訓，教師須全部取得《計算機培訓中級合格證書》和《教師教育技術(shù)初級合格證書》。
（三）本周期內(nèi)教師參加高層次學歷進修并畢業(yè)，可免于專業(yè)課學習，公共課、校本研修不免，教師憑高層次畢業(yè)證書、公修課和校本研修考核合格結(jié)果，參加繼續(xù)教育登記。
�。ㄋ模┬抡n程培訓中的通識培訓和教材、課標培訓是本周期繼續(xù)教育結(jié)業(yè)登記的必備條件。
小學教師培訓方案11
為提高我校教師的綜合素質(zhì)和實施新課程教育教學的能力，建設一支能夠滿足我校教育發(fā)展的教師隊伍，根據(jù)教育局的具體要求，結(jié)合我校教師隊伍的實際狀況和課程實施的需要。現(xiàn)制定我校20xx校本培訓方案如下：
一、指導思想
按照市教育局和市教師發(fā)展中心的統(tǒng)一要求，堅持“面向全體、學研結(jié)合、共同提高”的校本培訓策略，進一步完善校本培訓工作機制，著力提升我校教師的專業(yè)素養(yǎng)，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，營造有利于全體教師可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，建設一支高素質(zhì)的教師隊伍，促進教師專業(yè)成長和生命活力，努力營造教師的終身教育。
二、培訓目標
1.加強師德建設，加強行風建設，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)，樂于奉獻的教師隊伍。
2.努力打造名師、學科帶頭人、教學能手、教壇新秀等優(yōu)秀教師群體。
3.完善教師業(yè)務學習的機制，提高教師教育活動的實效性，突破傳統(tǒng)的`教學思維方式，更新教師觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。
4.提高教學能力，促進學習和研究相結(jié)合。努力建設一支師德好、水平高、能力強，能夠勝任基礎教育課程改革與開發(fā)的骨干教師隊伍，能夠適應小學跨越性發(fā)展需要的學習型、科研型教師隊伍，為課程改革的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的人才基礎。
三、培訓內(nèi)容
我校根據(jù)教師隊伍的實際情況及隊伍建設目標，設想將集中培訓、學研結(jié)合和個人自學三方面有機結(jié)合起來，把教研工作與校本培訓有機融合，培訓計劃圍繞六大類，研制了41個課程項目。力求讓不是青年教師、不是班主任、沒有課題的教師滿額達到68學時。
1.專題培訓
本年度，我們將著手準備申報新課題，并以新課題的研究為載體開展教育科研基本理論及方法的培訓，指導教師有效地開展教育科研，將教育科研工作融入新課程教育教學過程中，逐步提高教師的教育科研能力。同時將教師發(fā)展中心的新型培訓形式——菜單式培訓納入該板塊。如果“點菜”、“配菜”成功，我們將有幸邀請到教師發(fā)展中心和實驗小學專家來校講座
2.教學研究
課堂是教學的主陣地，開展�！笆�(jié)好課”評比、骨干教師示范課、師徒結(jié)對匯報課等活動，緊緊圍繞“課堂”，以“課”為載體。每次活動時教師參與聽課、評課，共同探討教法與學法，不斷豐富認識，提高教育教學水平。我們還借著配菜式培訓的春風，計劃邀請本土的重量級專家來我校參與同課異構(gòu)，切實提升我們的教學質(zhì)量。
3.讀書活動
倡導教師利用業(yè)余時間博覽群書，并通過寫讀書筆記、組織讀書沙龍等，營造學習氣氛，激發(fā)教師投身教育科研的積極性、主動性。要求每位教師將教師發(fā)展中心推薦的優(yōu)秀電子雜志《燃荻》和學校根據(jù)新一輪課題選定的教育專著作為必讀書目，并撰寫讀書筆記不少于6篇(每學期3篇)，全年可獲10學時。開展優(yōu)秀讀書小組、讀書先進個人評選活動，獲獎老師還能再加2學時，鼓勵教師讀書。
4.師德培訓
以教師職業(yè)道德規(guī)范為主要內(nèi)容，結(jié)合學校自身特點，學習師德規(guī)范,以先進促奮進，努力激發(fā)教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感,不斷提升教師的師德修養(yǎng)。
5.技能培訓
本學期我校錄播室投入使用，我們將結(jié)合“優(yōu)課名師”活動以及現(xiàn)代教育技術(shù)和課堂教學整合課活動。幫助教師不斷提高教學技能、現(xiàn)代教育技術(shù)和課堂教學整合的能力，引導教師用新課程理念指導教育教學行為，并對教育教學問題進行實踐、分析、反思、總結(jié)，促進教師綜合能力的提高和專業(yè)化成長。
6.專項培訓
對班主任老師和黨員老師，開展有針對性地培訓，并且輻射擴大，帶領(lǐng)全體老師共同提高。
四、重點突出
我們設想在本年度的校本培訓中重點突出以下工作：
1.落實讀書活動要求。向老師推薦優(yōu)秀教育類專著、雜志，鼓勵老師加強常規(guī)閱讀，不斷積累自己的實踐智慧。開展形式多樣的活動，幫助教師不斷提高教學技能，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學效益。
2.充分挖掘優(yōu)質(zhì)培訓資源。利用教師發(fā)展中心“菜單式培訓”項目，提高校本培訓的層次，讓培訓效益有質(zhì)的飛越。
3.加強對青年教師教學能力和教育行為的培養(yǎng)。開展第五屆�！笆�(jié)好課”活動。指導45周歲以下青年教師根據(jù)實際情況重新修訂自己的五年發(fā)展規(guī)劃，在個人完成年度任務的自評的基礎上，學校再進行復評。
4.加大有實踐經(jīng)驗的骨干教師的指點和引領(lǐng)力度。我校還將一如既往地進行 “兩周一課——骨干教師展示課”活動，加大骨干教師的輻射作用。
5.以“名師優(yōu)課”活動為契機，讓教師理念破冰，加快課堂教學方式的轉(zhuǎn)變。
五、組織與保障
學校對全年的校級研訓工作統(tǒng)一規(guī)劃。召開行政會，成立校本培訓工作小組，組長：楊浩中;副組長：范建林、何丹紅;組員：楊亮、張子健、王秋紅、姚燕芳、肖贊紅。
分工明確責任到人。培訓采用一條龍負責制，即相應培訓項目負責人設計課程、設定內(nèi)容、安排簽到、實施培訓、報道相關(guān)新聞簡訊、統(tǒng)計學時，上報教科室。保證校本培訓的真實性和有效性。年初，教科室梳理、組裝，形成本方案及《校本培訓一覽表》，年末，收集整理培訓資料統(tǒng)計出全年教師個人校本培訓學時數(shù)報送人事秘書登錄，并做好總結(jié)。
小學教師培訓方案12
隨著教育的發(fā)展，如何提升教師的教學水平成為了每個學校和教育部門都需要關(guān)注的問題。因此，教師培訓方案成為了一個必要的且重要的項目。
一、目標定位
教師培訓方案的目標定位需要由學校的教育方案進行制定，旨在幫助學校掌握教育的最新發(fā)展動態(tài)，了解最新的教育模式和思維方法，并在實踐中將理論應用到課堂教學當中，提升教師們的教學水平與能力，讓學生得到更好的教育體驗。
二、培訓內(nèi)容
1.學習教學方法
普通的教師培訓會注重教師的基礎知識體系，但這遠遠不夠。好的教學方法是必要的且關(guān)鍵的，更需要注重培養(yǎng)教師在實際課程中應用不同的教學方法。舉個例子，用小組合作方式探究問題、發(fā)現(xiàn)問題，并通過討論不斷學習、進步和成長。
2.關(guān)注教師心理健康
教師心理健康是比其他任何一個行業(yè)都需要關(guān)注和重視的。在培訓過程中，我們需要切實關(guān)注教師的心理健康，幫助他們有效處理自己的.情緒。因為一個情緒波動大的教師，無法組織好課程開展教學。
3.社交技巧的培訓
社交技巧的培訓是現(xiàn)代社會特別需要的一方面，因為社交技巧可以讓教師贏得學生的信任和敬重，保持更高積極的情緒。在培訓過程中，我們也會教授教師如何更好的與同事及家長溝通。
三、能力培養(yǎng)
1.注重實踐操作
在培訓過程中，實踐操作是非常關(guān)鍵的。我們會鼓勵教師們積極參與和體驗，在教學探究中練就肌肉。雖然有些操作看起來簡單易懂，但要達到投予課程的正效應仍需要老師熟練運用。在培訓期間，我們也會貼合每個教師的實際需要幫助他們練習相關(guān)技能。
2.自我反省
每位教師都應該注重自己的成長，并通過自我反省來提升自己。我們會提供培訓的同時，也會鼓勵教師們對自己的成長進行反省、打磨。
四、培訓方式
1.自學式教學
盡管這可能不是大部分教師最喜歡的方式，但自學式教學是非常重要的，因為它可以讓教師們掌握專業(yè)知識。這里不僅僅推薦書面閱讀，我們也建議教師們掌握一些資源及技巧，在網(wǎng)上或其他地方尋找材料并進行自學。
2.課堂式培訓
課堂式培訓是最普遍的一種培訓方式，在培訓課程中理論和實踐并重，尋求對學科及教學法的深入認識和理解。
3.研討會
研討會可以充分利用人們的經(jīng)驗和智慧，通過對話進行研討，促進人們尋找解決方案、發(fā)現(xiàn)問題和創(chuàng)新。
五、效果評估
教師培訓方案應該注重效果評估，這有助于學校了解培訓后的學習成果，哪些方面需要進一步加強。在評估中，學生的反映和建議對提升教師培訓方案是非常有幫助的。
六、結(jié)語
教師培訓方案應該根據(jù)學生需求及學校教育方針制定，注重教師心理健康、實踐操作、自我反省和培養(yǎng)多方面的能力。最終追求的目標是提高教師的教學水平和能力，為學生提供更好的教育體驗。
小學教師培訓方案13
教師是社會發(fā)展的重要力量，中小學教師更是學生成長成才的關(guān)鍵人物。隨著教育環(huán)境的變化，教師們也需持續(xù)學習、不斷提高自身能力。因此，教師培訓成為了教育部門重要的工作之一。
中小學教師培訓方案的目的是提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力，提升教育教學質(zhì)量，為促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。在目標和任務的指引下，中小學教師培訓方案分為以下幾個方面：
一、組織力量，形成培訓網(wǎng)絡
教師培訓需要投入大量精力和資源，為了讓更多的教師受益，必須形成多元化、有機化、網(wǎng)格化的培訓網(wǎng)絡。首先，各級教育部門要加強對區(qū)縣教育局的培訓指導和幫助。其次，積極發(fā)揮教育協(xié)會、學科教研組等專業(yè)組織的'培訓作用。再者，廣泛運用信息化手段，形成在線教育和面授教育并舉的培訓模式。最后，發(fā)揮學校自身的培訓資源和平臺，通過教育教學改革活動、藝術(shù)節(jié)慶、青年教師論壇等形式，提供具體、實踐性的培訓課程。
二、培養(yǎng)教師的教育觀念和職業(yè)道德
教師作為整個社會道德風尚的引領(lǐng)者，必須成為德育的化身。培養(yǎng)教師的職業(yè)道德是中小學教師培訓重要內(nèi)容之一，也是深化教育改革的必然要求。具體而言，應注重教師的自我審視和情感體驗，加強教師群體的溝通交流和團隊合作，激勵教師的職業(yè)熱情和敬業(yè)精神，營造良好的職業(yè)環(huán)境和文化氛圍。
三、提升教師的學科素養(yǎng)和授課能力
根據(jù)課程改革和教育發(fā)展的要求，中小學教師培訓應注重提升教師的學科素養(yǎng)和專業(yè)水平。以教師為主導的教育開發(fā)、研究會等專業(yè)組織，可以從學科主線和教育實踐兩個方面做出努力。同時，利用區(qū)、縣教育局、學校以及信息化手段等方式，加強教師課堂教學的實踐教育，提高教師授課能力。在理論與實踐中相互支撐的基礎上，使教師更好地適應新的教育變革。
四、注重教育教學改革和創(chuàng)新
中小學教育教學改革是教師培訓中最重要的任務之一。教師應該關(guān)注社會變革、發(fā)展趨勢和教育教學的前沿理論，關(guān)注教學活動的研究與探索、創(chuàng)新的實踐與成果，注重把改革與實踐結(jié)合起來。在實際操作中，可以組織教研活動與聯(lián)合備課，讓教師們互相學習，嘗試在教育教學新的嘗試中發(fā)揚教師專業(yè)的優(yōu)長。
總之，中小學教師培訓方案是中小學教育全面發(fā)展的重要保障。增強教師專業(yè)素養(yǎng)，提高教學水平，對于促進學生個性化、素質(zhì)化的全面發(fā)展和教育現(xiàn)代化是至關(guān)重要的。中小學教師應該始終堅持學習思考，保持激情，融入思想，時刻關(guān)注教學變革和學生的成長情況，以真正的師德、師風、師范為經(jīng)驗之談，努力開創(chuàng)新時代教育的輝煌篇章。
小學教師培訓方案14
根據(jù)《**省中小學教師培訓學分管理試點工作方案》和教育部《中小學幼兒園教師培訓課程指導標準(義務教育語文、數(shù)學、化學學科數(shù)學)》文件精神，本年度我區(qū)在中小學教師全員培訓中繼續(xù)試行培訓學分管理制度，特制定本方案。
一、工作目標和要求
開展培訓學分管理，是深化教師培訓改革、促進教師專業(yè)成長、加強教師隊伍建設的現(xiàn)實需要。各學校要認真領(lǐng)會，合力推進教師全員培訓及培訓學分管理工作，合力建設教師培訓學分與教師職稱評聘、績效考核、評優(yōu)評先、資格定期注冊掛鉤的機制。
二、培訓對象
全區(qū)中小學校及特殊教育學校、教師進修學校、教育行政部門中具有教師資格的在職教師。
三、培訓特色
1、凸顯區(qū)本特色的培訓理念和培訓引領(lǐng)及指導作用。培訓學分量化、管理標準和制度明確。
2、試行校本研修模塊化項目設計，發(fā)揮校本培訓的引領(lǐng)作用，鼓勵并篩選基層學校優(yōu)秀校本研修項目升格為區(qū)級培訓，豐富區(qū)本培訓內(nèi)容，最大限度的實現(xiàn)區(qū)內(nèi)資源共享，提高培訓的有效性。
3、加強宣傳報道，依托**省教師研修網(wǎng)做到校校宣傳、次次宣傳。
4、培訓模式混合并行,研培整合凸顯效果。
5、 培訓模塊設計清晰簡約，任務清單一目了然。培訓內(nèi)容開放，有效整合，充分發(fā)揮校本培訓優(yōu)勢與特色，突出培訓效能以減輕教師培訓負擔。
6、強化培訓學分過程管理，發(fā)揮教師自主管理機制。
四、培訓內(nèi)容及形式
1、模塊化規(guī)模設計
全員培訓分為區(qū)級(及以上)集中培訓、校本研修、自主研修三個層級，集中培訓、網(wǎng)絡研修等形式。
2、模塊化內(nèi)容設計
全員培訓課程四個維度，即師德修養(yǎng)、學科教學、學生管理、專業(yè)成長，每個維度下設若干課程模塊。
五、學分標準與學時轉(zhuǎn)換要求
1、學時分配(同去年)
每位教師一年培訓學時不少于64學時。其中，師德修養(yǎng)不少于6學時、學科教學不少于28學時，學生管理不少于10學時，專業(yè)成長不少于20學時。具體參見表(一)。
2、學分轉(zhuǎn)換(同去年)
學時轉(zhuǎn)換學分根據(jù)不同層級和形式確定不同的系數(shù)，具體參見表(二)，轉(zhuǎn)換標準為：校本研修學分系數(shù)為1，區(qū)級集中培訓學分系數(shù)為1、2，網(wǎng)絡培訓學分系數(shù)為0、7，區(qū)級以上集中培訓(市培、省培、國培)，在區(qū)域內(nèi)舉辦的，學分系數(shù)為1、2，在區(qū)域外舉辦的.，學分系數(shù)為1、3，教師所獲榮譽、科研、論文成果等可轉(zhuǎn)換為學分，每項獎勵為一個單位，以獲獎證書為準，乘以相應的學分系數(shù)，計入總學分，10學分為限，超出部分不計分。
學分審核認定時間為20xx年11-12月，各校要為每位教師建立培訓檔案，檔案前附培訓任務清單、培訓目錄(附件2)，每人根據(jù)自己參加培訓的情況詳細記錄培訓學時及學分，后附培訓內(nèi)容材料，以此為佐證進行繼續(xù)教育學分驗印，未完成學分的教師本年度將不予以驗印。各校要在11月底之前完成學時學分統(tǒng)計，根據(jù)教師全年參加培訓的情況進行學分排名，培訓部將組織檢查，下校驗印。
六、培訓內(nèi)容
培訓內(nèi)容、維度、模塊基本與去年相同，目標和方向不變，策略和方法有改進。
七、關(guān)于對“校本研修模塊化項目設計培訓”的說明
按照**區(qū)教育局20xx年重點工作之一“發(fā)揮**區(qū)教師進修學校的引領(lǐng)作用”的工作要求，本年度全員培訓重點是對各校校本培訓做統(tǒng)一引領(lǐng)、指導、規(guī)范與要求。
1、培訓思路：以整合內(nèi)容為前提，以突出培訓為核心，以發(fā)揮優(yōu)勢為特色，以自主選擇為方式，以科學務實為原則進行培訓管理。
2、培訓模式：有效而有力的整合教研、實踐、德育等多方面內(nèi)容，結(jié)合市“大比武大練兵”活動和學校已有的傳統(tǒng)的教育教學活動及學校實際從“學生管理、學科教學、專業(yè)成長”三個維度中人任選一個模塊進行“模塊項目設計”，要求學校各個部門統(tǒng)一設計;有培訓主題;有具體課程安排;每個項目全年至少4個半天的集中培訓時間;教師要全員參加。可結(jié)合推門課、優(yōu)質(zhì)課、影子培訓、師徒結(jié)對、同課異構(gòu)、同課同構(gòu)、置換交流、講座觀摩、送課下鄉(xiāng)等多種培訓方式，具體詳見“**區(qū)校本研修模塊項目設計培訓申報書”
3、學分認定：各校按模塊設計校本研修項目，填寫項目申報書，培訓部將召開“**區(qū)校本研修模塊化項目設計立項說明會”，組織相關(guān)人員成立項目審批專家組，各學校主管領(lǐng)導對學校本年度的校本研修進行說明、交流，經(jīng)專家組審核批準后方可認定學分，再組織具體實施。對于不參與此項工作或?qū)徟缓细竦膶W校校本研修模塊的學分將不予認定。
4、培訓升級：經(jīng)專家審核后推薦部分優(yōu)質(zhì)而成熟的校本研修項目升級為區(qū)級全員培訓集中培訓，提高學分系數(shù)，全校教師按區(qū)級集中培訓學分標準認定賦分，同時區(qū)進修學校培訓部將對此類學校給予進一步的指導、支持與協(xié)調(diào)，在全區(qū)承辦全員培訓集中培訓，供全區(qū)共享培訓成果，開展培訓交流活動。
八、具體要求
1、各校要認真閱讀此計劃，重點領(lǐng)會“培訓特色”“培訓任務表”“培訓內(nèi)容”及“校本研修模塊化設計說明”部分，正確領(lǐng)會培訓精神和掌握方法策略以及學分轉(zhuǎn)換部分。
2、明確全年整體工作思路與辦法，悉心聽取上級部門的指導建議，認真研究和制定好本校全員培訓計劃及校本研修模塊項目設計，實現(xiàn)教師培訓科學規(guī)范的目標。
3、重視培訓學分的過程管理，加強教師的培訓管理指導，培養(yǎng)教師自主管理培訓檔案。亦可對照20xx年具體要求，完善學分管理過程。
4、鼓勵和肯定教師自主管理，全員協(xié)調(diào)發(fā)展，指導到位，落實于人，調(diào)控實施好兩極分化學分現(xiàn)象。
5、嚴肅對待培訓學分管理，嚴格把關(guān)教師的各級各類培訓，機會均等、量入為出，公私分明，最終形成嚴謹公正的學分管理機制。并以此作為教師職稱晉級、評優(yōu)選先的條件之一。(獎勵機制同上年略)
總之，本年度培訓計劃是區(qū)級、校級、教師三級聯(lián)動、多向協(xié)作的培訓方案，目的是為更好更扎實地推進研培結(jié)合，積極促進教師專業(yè)發(fā)展的探索性培訓，希望各基層學校能夠正確理解、認真實施，共同為促進我區(qū)全員培訓工作和諧健康發(fā)展努力。
小學教師培訓方案15
為貫徹《xx省教育廳關(guān)于落實xx省促進中小學教師專業(yè)發(fā)展行動計劃 全面開展中小學教師繼續(xù)教育工作的實施意見(20xx—20xx)》精神，針對我省基礎教育改革和發(fā)展的需要，切實提高全員中小學教師課堂教學能力和教師的專業(yè)發(fā)展水平，結(jié)合我省中小學教師隊伍整體素質(zhì)的現(xiàn)狀，制定本實施方案。
一、指導思想和實施原則
以提高中小學教師教育教學實踐能力為根本，以提高中小學教師專業(yè)化發(fā)展水平為導向，以“教育思想大討論，專業(yè)知識大學習，教學技能大訓練”等活動為載體，面向教師，組織實施以“師德教育、新知識、新技術(shù)和新技能”為主要內(nèi)容的新一周期中小學教師全員培訓。通過培訓，全面推進教育教學創(chuàng)新，增強教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，提高廣大中小學教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平，促進全省中小學教師隊伍的可持續(xù)發(fā)展。
——服務教師，傾斜農(nóng)村。以教師專業(yè)成長為根本，著眼教師專業(yè)發(fā)展需求，著力提高教師的綜合素養(yǎng)和教學水平;以農(nóng)村教師作為政策的基點，在充分考慮農(nóng)村教師實際的基礎上，兼顧城鎮(zhèn)和骨干教師需求，科學設定培訓目標，采取適宜的培訓模式，促進教師全員培訓的均衡發(fā)展。
——聚焦課堂，訓練技能。以教師課堂教學問題為突破口，圍繞教師進行課堂教學所需各項技能，運用學、練、評、改、考結(jié)合的方法，分學科開展訓練，學以致用，扎實提高教師課堂教學基本技能。
——重心下移，校際聯(lián)動。堅持校本研修為主、集中培訓與網(wǎng)絡研修為輔。加強校本培訓的管理與實踐研究，使教師任職學校成為教師專業(yè)發(fā)展的基地。發(fā)揮中小學教師專業(yè)發(fā)展示范校、基地校和培訓機構(gòu)的作用，采用“典型引路——成果推廣——評價促進”方式和課題牽動方式，加強校際間的合作共贏，變個體優(yōu)勢為資源共享，推進教師全員培訓發(fā)展。
——分類指導，評價跟進。充分考慮各學段、各層次和不同年齡段教師的不同要求，根據(jù)各自特點科學實施全員培訓。指導工作應根據(jù)培訓工作的需要，分層分類，及時反饋，及時指導。通過建立“教師自我管理專業(yè)發(fā)展檔案”對教師全員培訓進行形成性評價，通過對教師個人專業(yè)發(fā)展目標的過程性和終結(jié)性評價，不斷調(diào)控培訓進程，確保全員培訓任務的有效完成。
二、對象和目標
(一)對象
培訓的對象是具有中小學教師資格的各級各類中小學校在職專任教師，包括各級各類中小學、區(qū)縣教師培訓、教研機構(gòu)、特殊教育機構(gòu)、校外教育機構(gòu)等在職在崗中小學教師。
(二)目標
總目標：通過全員培訓，使廣大教師逐步養(yǎng)成良好的師德行為;基本具備課程與教學理論素養(yǎng);整體提升教師課堂教學技能和課堂教學能力;穩(wěn)步提高自主學習和研究能力;班主任全員達到合格水平。
具體目標：
1.現(xiàn)有在崗中小學教師到20xx年底前完成不少于240學時的培訓。
2.通過培訓，切實提高中小學教師綜合素質(zhì)、教學能力和自主發(fā)展水平。100%的中小學教師勝任教育教學工作，其中，教學技能15%達到優(yōu)秀;教師師德年終考核合格率達到100%。
3.20xx年12月31日前，男不滿55周歲、女不滿50周歲的中小學教師參加不少于50
學時的教育技術(shù)能力培訓，使教育技術(shù)能力得到顯著提高。
三、課程內(nèi)容、培訓方式和考核
(一)培訓課程內(nèi)容及五年學時、學分
按照中小學教師教育技術(shù)能力建設計劃實施
說明：本周期全體中小學教師完成240學時的培訓;所列課程經(jīng)過培訓并通過考試、考核后，每10學時記1學分，共計24學分。
(二)培訓方式
以校本研修為主，以集中培訓為輔，由培訓機構(gòu)和中小學共同完成本周期的培訓任務。
1.校本研修
校本研修包括：自主學習、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)
(1)自主學習
教師有計劃地通過“自學——實踐——反思——再實踐”的培訓方式審視、分析、解決自己在教學中的問題，把日常教育教學工作與教師教育融為一體。每個教師都要制定與學校發(fā)展目標一致的“個人發(fā)展目標”，并依據(jù)目標制訂個人學習計劃。
(2)同伴互助
教師以教研團隊(教研組或其他學校內(nèi)部的組織)為單位形成互助學習團隊，在學校的引領(lǐng)下充分發(fā)揮每一位參訓者的才智，以對話編織學習共同體，通過教師之間互相交流、切磋、平等對話的方式進行合作式學習，或以校際聯(lián)動的方式參與其他學校的教研活動，以達到資源共享、共同提高、共同發(fā)展的目的。
(3)專業(yè)引領(lǐng)
培訓機構(gòu)專兼職研修教師建立專業(yè)指導團隊，提供專業(yè)引領(lǐng)菜單，采取講座、現(xiàn)場培訓(聽評課)、現(xiàn)場指導、個性問題解答(電話或網(wǎng)絡即時應答)、提供網(wǎng)絡資源支持學習等形式進行專業(yè)引領(lǐng)，與教師共同完成相應的培訓任務。
2.集中培訓
集中培訓定位在問題指導上。要堅持貼近課改，貼近課堂，貼近教師。從教師中來，到教師中去，根據(jù)教學需要，調(diào)研教學問題，開展課題研究、設置專題輔導，切實提高培訓的針對性和實效性。有條件開展遠程教育的培訓機構(gòu)，應通過實時遠程教學，以視頻、音頻共享的方式進行遠程實時專題輔導和交互研討。
(三)考核
建立和完善培訓考核制度，實行培訓單位培訓即時考評加校本培訓考查和達標驗收制度，實行過程性考查和結(jié)果性考核相結(jié)合，突出能力考核，考核分統(tǒng)一考核和校本考查兩種形式，分年度進行。統(tǒng)一考核由各市(州)教師繼續(xù)教育業(yè)務管理部門實施;校本考查在各級教育行政部門的指導下，由縣級教師培訓機構(gòu)實施�？己藢嵭蟹旨壷贫�，分為優(yōu)秀、良好、合格和基本合格四個等級，作為教師業(yè)務水平的重要衡量指標。新技能的學習考核按照《xx省中小學教師教學技能訓練與考核方案》(另行下發(fā))實施。
四、組織管理與保障措施
(一)加強組織領(lǐng)導
省教育廳主管全省中小學教師全員培訓工作，省中小學幼兒教師培訓中心負責全省中小學教師培訓的組織、指導、管理和評估。各級教育行政部門師資培訓管理部門歸口管理教師繼續(xù)教育工作。
市、縣、鄉(xiāng)、校應健全各級工作機構(gòu)，優(yōu)化網(wǎng)絡，精心組織，分級指導，以“教育思想大討論，專業(yè)知識大學習，教學技能大訓練” 為活動載體，確保培訓質(zhì)量。
堅持各級教育行政部門、教師培訓院校主要負責人為中小學教師培訓工作第一責任人制度。強化中心學校和中小學校長在校本培訓的第一責任制度，采取措施，建立機制，把制度落到實處，保證校本培訓的有效開展。
(二)優(yōu)化業(yè)務指導
省中小學幼兒教師培訓中心分年度制定年度全員培訓計劃，確定年度培訓專題的學習目標、學習內(nèi)容、主要學習形式和考核要求，指導各市(州)開展年度專題學習活動，并對各地全員培訓情況進行評估。
各級教師培訓機構(gòu)，要在教育行政部門的統(tǒng)籌下，整合高等院校、師訓機構(gòu)、教研部門、電教部門和中小學骨干教師資源，建立校本培訓指導團隊，切實把校本培訓抓緊抓實。
要積極開展關(guān)于遠程、集中和校本培訓的課題研究，發(fā)現(xiàn)、研究和解決教師培訓中的現(xiàn)實問題，創(chuàng)造性地開展教師全員培訓工作。
(三)提高培訓能力
加強培訓者培訓。繼續(xù)實行培訓者培訓制度，省教育廳繼續(xù)實施中小學各學科教研員省級培訓，各市(州)要做好培訓者市級培訓和集體備課，切實提高培訓者能力和水平。
建設培訓精品課程。省教育廳根據(jù)年度培訓專題，精選課程資源，下發(fā)課程資源推薦目錄，各市(州)在推薦課程資源目錄范圍內(nèi)，根據(jù)自身特點和需要自主選擇。省教育廳將根據(jù)教師繼續(xù)教育工作需要，組織力量積極開發(fā)符合地方特色和培訓需要的教師培訓課程資源。
構(gòu)建有效的校本指導網(wǎng)絡。各校本培訓基地要建立以骨干教師為主要力量的校本培訓指導者隊伍，各級教師培訓機構(gòu)要建立專兼結(jié)合的校本指導團隊。
(四)繼續(xù)實施繼續(xù)教育證書制度
各級教育行政部門要繼續(xù)實施并完善中小學教師繼續(xù)教育考核和成績登記制度�？己顺煽冏鳛榻處熉殑掌溉巍x級的依據(jù)之一。中小學教師繼續(xù)教育學分登記使用全省統(tǒng)一印制的《xx省中小學教師繼續(xù)教育證書》，作為教師完成各種形式的繼續(xù)教育任務的唯一有效憑證，由教師任職學校負責保管。
教師參加由教育行政部門統(tǒng)一組織的中小學教師繼續(xù)教育，且考核合格，由任職學校負責學分登記，建立本校教師繼續(xù)教育檔案，保存考核合格證明等原始材料。
小學教師培訓工作實施方案范文3
教師業(yè)務培訓是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑，也是提高教學質(zhì)量的前提和保證。為適應現(xiàn)代化教育發(fā)展要求，順應教育改革需要，為規(guī)范教師的課堂教學行為，促進教師專業(yè)發(fā)展，全面提高教師教育教學水平，我校根據(jù)縣教育局統(tǒng)一部署，把教師業(yè)務培訓作為20xx年工作的'重中之重。為此，我校結(jié)合實際，特制定《青云鎮(zhèn)中心小學教師業(yè)務培訓實施方案》。
一、指導思想
以學科《課程標準》為依據(jù)，以教師專業(yè)成長為紐帶，以提高教師教育教學水平和教育教學質(zhì)量為宗旨，面向全員，立足崗位，注重實踐，通過以訓導練，以練促學，賽評結(jié)合，學用結(jié)合，改進教師教學行為，促使教師專業(yè)發(fā)展。
二、培訓原則
1、引領(lǐng)性原則
為使培訓有實效，要充分發(fā)揮中心小學教研員及完小教導主任的專業(yè)引領(lǐng)作用，同時發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師的專業(yè)帶頭作用。
2、全員參與性原則
教師業(yè)務培訓是一項長期的工作，是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。每位教師為了適應現(xiàn)代化教育發(fā)展要求，順應教育改革需要，都必須經(jīng)常學習，才能不斷更新教育觀念，夯實教學基本能力、基本素質(zhì)。新課程理念指導下的全新教學模式對每位教師都提出了新的要求，所以必須充分認識全員參與培訓并積極投入訓練活動的重要性和必要性。
3、自主性原則
學校是教師教學活動的主陣地，課堂是教師業(yè)務培訓的主要載體，為了夯實教師業(yè)務培訓，學校必須加強自主培訓的力度，開展扎實有效的教師業(yè)務培訓。
4、創(chuàng)新性原則
創(chuàng)新教師教學業(yè)務培訓內(nèi)容、形式、手段和機制，針對教師實際、課堂教學實際，充分發(fā)揮學校在培訓中的自主創(chuàng)新意識，使培訓活動充滿活力，是培訓工作持久開展的關(guān)鍵。
5、實效性原則
理論聯(lián)系實際，根據(jù)教師業(yè)務培訓的基本要素，結(jié)合教師教學需要，結(jié)合教師教學中存在的問題，從教師專業(yè)發(fā)展的需求出發(fā)，開展校本培訓、“國培”，使培訓與教學實踐緊密結(jié)合，增強實效性。
三、培訓內(nèi)容與目標
1、培訓內(nèi)容
教師全員培訓
�、傩抡n程教學理念培訓。主要內(nèi)容為學科《課程標準》。
�、谛抡n程教材培訓。具體內(nèi)容為教材編排解讀和教材處理培訓。
�、坌抡n程課堂教學技能訓練。主要內(nèi)容為導入、提問、教法使用、學法指導、評價、結(jié)課等教學基本技能訓練。
�、芙處熃炭蒲心芰ε嘤枴Ｖ饕哉n題研究和專題研究為載體，鼓勵教師積極參與，從而提高教師的教科研能力，進而提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。
�、萁處熁竟ε嘤枴＞唧w可通過普通話訓練;粉筆字、書法與板書訓練;教學簡筆畫訓練;教案設計與編寫、備課、上課、說課、評課訓練;課件教具制作訓練;教育技術(shù)(含計算機及試驗演示技術(shù))能力訓練等，促使教師練就扎實的基本功。
�、藿處煄煹屡嘤枺簬ьI(lǐng)廣大教師學習教師職業(yè)道德規(guī)范，學習先進教師的師德事跡，通過培訓，是廣大教師形成良好的師德，樹立良好的師德形象。
教干培訓
通過培訓，不斷提升廣大教干的業(yè)務水平和管理能力，確保廣大教干做學校管理的明白人，提升學�？傮w管理水平。
新教師培訓
要求新老師根據(jù)學校校本培訓的計劃，每周寫教學的心得、開課教案、教學反思各一份，并針對校本培訓中的各種專題講座，記好聽課筆記，撰寫聽后感。為使新教師盡快適應教學，學校安排相關(guān)的老師為他們做實踐上的指導，要求師徒進行互相的聽課，同時新老師要隨時接受各位中層領(lǐng)導和教研組長的隨堂聽課。課后，要求新老師主動進行說課，認真聽取聽課老師的意見和建議。
骨干教師培訓
(1)參加各級舉辦的骨干教師培訓，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。
(2)做好名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。
(3)搞好課改交流，體現(xiàn)教育教學新理念。
(4)各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗材料。
班主任培訓
1 、加強制度建設。本學年我們將在制度建設方面重點做好四方面的工作：①副班主任制，對于科任教師將安排經(jīng)驗豐富的班主任與其結(jié)對子，在老教師的傳、幫、帶中讓他們得到培養(yǎng)的鍛煉。②班主任工作例會制。③班主任工作綜合考核制。④行政掛鉤制。
2 、加強理論學習。本學年將重點學習這些內(nèi)容：①有關(guān)的德育文件。②有關(guān)的理論書籍。主要是《公民道德建設實施綱要》、《如何開展班級文化建設》、《學生良好行為習慣的養(yǎng)成》等。③《班主任》、《少先隊輔導員》等有關(guān)的雜志。
3 、引導專業(yè)化發(fā)展。教導處將收集整理有關(guān)班級管理、班風建設、偶發(fā)事件處理等方面的有關(guān)具體案例，加以編輯，印發(fā)給每位老師，引導學習先進的做法，探討科學的育人方法。
4 、加強科研探究。在加強班主任理論學習的同時，我們還將要求他們積極進行教科研實踐探索和研究，圍繞“校園文化建設與學校德育工作的關(guān)系”這一任務，通過理論聯(lián)系實際，總結(jié)規(guī)律，創(chuàng)出特色，從而更好地解決在班級工作中遇到的問題。同時，還將在期末舉行班主任工作經(jīng)驗交流會及論文評比，以教科研為先導，科研興教，使學校的班主任工作和德育工作充滿生命力，也更富有時代特色。
2、目標
通過培訓，促使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握新課程教學設計和課堂教學的基本技能，提高新課程教學設計和課堂教學水平，提升實施新課程能力，提高教科研能力，夯實教學基本功。
四、培訓對象
全體教職員工。
五、組織領(lǐng)導
加強領(lǐng)導，明確職責。學校成立領(lǐng)導小組，統(tǒng)一思想，提高認識，確保有效地開展培訓活動。
組 長：高連軍
副組長：李守文 胡尊艷
組 員：季維偉 閆明林 周振珍
領(lǐng)導小組負責培訓計劃的制定、過程的組織和管理、培訓的總結(jié)，負責對參訓教師的出勤考核、學習筆記、心得體會的收集、歸檔等，負責向主管部門及時送交相關(guān)材料。
六、管理與考核
1、為了保證教師業(yè)務培訓工作有效持久地開展，我校將對學校開展教師業(yè)務培訓情況進行檢查調(diào)研，并將結(jié)果納入教育教學質(zhì)量評估內(nèi)容。教師業(yè)務培訓工作既要重過程、更要重結(jié)果，要保證培訓實效，真正達到提高教師專業(yè)素養(yǎng)的目的。
2、學校要強化對培訓工作的管理。學校應加強教師業(yè)務培訓工作的管理，制定短、中期的培訓計劃和方案，促使教師業(yè)務培訓工作有序有效深入持久開展。
3、教師業(yè)務培訓是一項長期工作，為了更好地促進這項工作的有效開展，我校每學期將對培訓工作進行全面的評估考核。
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