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高中藝術(shù)生培訓(xùn)方案
為了確保事情或工作有效開(kāi)展，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書(shū)面計(jì)劃。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的高中藝術(shù)生培訓(xùn)方案，歡迎閱讀與收藏。
精品課程是指具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程，是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分。我院現(xiàn)有省級(jí)精品（特色）課程19門(mén)，教育部教指委精品課程2門(mén)，院級(jí)精品課程19門(mén)，數(shù)量位居全省同類(lèi)院校前列。
我系精品課程建設(shè)在全省同類(lèi)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中較為突出。藝術(shù)設(shè)計(jì)系現(xiàn)有藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)省級(jí)精品課程5門(mén)，教育部教指委精品課程1門(mén)，院級(jí)精品課程2門(mén)。20xx年山東省高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)院校評(píng)估中我系藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)綜合指數(shù)排名全省第四。之所以取得這樣的成績(jī)，與學(xué)院系部領(lǐng)導(dǎo)重視專(zhuān)業(yè)與課程建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革，專(zhuān)業(yè)課程團(tuán)隊(duì)勇于探索創(chuàng)新，專(zhuān)業(yè)教師投身于課堂教學(xué)改革是密不可分的。精品課程建設(shè)是一個(gè)全面系統(tǒng)的科學(xué)的課程改革成果項(xiàng)目工程，是高校教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一。
一、藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)助推精品課程建設(shè)
學(xué)院重視辦學(xué)品牌的打造，注重內(nèi)涵發(fā)展，以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，科學(xué)定位，多次進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的調(diào)整與整合，學(xué)期初結(jié)合社會(huì)需求進(jìn)行人才培養(yǎng)的修訂，密切職業(yè)教育與企業(yè)的聯(lián)系，重視工學(xué)結(jié)合、校企合作。學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)定位于生產(chǎn)管理型、專(zhuān)科層次的高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)，以工程和管理為主，圍繞“山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)、膠東半島高端產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)、黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)”三區(qū)建設(shè)，服務(wù)于山東和濰坊地區(qū)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)。
我系專(zhuān)業(yè)建設(shè)首先以藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案的制定為突破口，多次修訂藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案。對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃，通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研，了解社會(huì)用人需求，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，合理設(shè)置課程內(nèi)容，理順教學(xué)關(guān)系，使各門(mén)課程前后銜接有序。制定系統(tǒng)完整的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，逐步完善藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案。
人才培養(yǎng)方案的制定，首先要進(jìn)行人才需求崗位分析。在對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才需求的宏觀調(diào)研的基礎(chǔ)上，我們又與當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)企業(yè)、公司協(xié)會(huì)共同研討細(xì)化了崗位群職責(zé)分項(xiàng)，特別是共同分析這些崗位群的主要工作任務(wù)，融崗位于課程，形成完整的工作過(guò)程化課程體系�！�3dsmax環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)》課程由山東濰坊萬(wàn)泰裝飾公司、濟(jì)南世紀(jì)宏達(dá)青州公司、青州王府井裝飾工程公司等企業(yè)與學(xué)校共同開(kāi)發(fā)建設(shè)，組成專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì)，根據(jù)企業(yè)需要共同進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃、人才培養(yǎng)方案的制定與修改，課程內(nèi)容的設(shè)置緊密聯(lián)系企業(yè)行業(yè)工程實(shí)際，以高技能人才和專(zhuān)業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為目標(biāo)，注重工學(xué)結(jié)合，基于工作過(guò)程化開(kāi)發(fā)課程，打造學(xué)生核心職業(yè)能力，真正做到了“零距離”就業(yè)。
對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)典型工作崗位進(jìn)行分解剖析，確定室內(nèi)景觀、平面設(shè)計(jì)兩大不同專(zhuān)業(yè)方向，確定室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)、廣告策劃設(shè)計(jì)工作崗位的具體的工作步驟、工作任務(wù)、工作內(nèi)容、職業(yè)行動(dòng)能力。然后根據(jù)不同的典型工作崗位確定核心課程，設(shè)計(jì)崗位—核心崗位活動(dòng)—核心職業(yè)能力—最終確定室內(nèi)設(shè)計(jì)與平面設(shè)計(jì)核心課程。根據(jù)畢業(yè)生返校實(shí)習(xí)信息反饋刪減增加課程內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行分方向教學(xué)，將藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)分為平面和室內(nèi)二個(gè)方向，使學(xué)生就業(yè)崗位更加明確。人才培養(yǎng)方案由傳統(tǒng)繪畫(huà)型向藝術(shù)設(shè)計(jì)型轉(zhuǎn)變。
二、實(shí)踐教學(xué)改革促進(jìn)精品課程建設(shè)
實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是整個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)設(shè)計(jì)具有仿真性、直觀性、趣味性的實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，構(gòu)建了理論、實(shí)踐、精品網(wǎng)絡(luò)課程等有機(jī)融合的教學(xué)體系。圍繞學(xué)生必須具備的專(zhuān)業(yè)能力和技能來(lái)設(shè)計(jì)制定實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案，統(tǒng)籌安排，并用教學(xué)文件的形式固定下來(lái)。
通過(guò)校內(nèi)外設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，以鞏固學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)理論、專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)綜合應(yīng)用的能力，檢驗(yàn)學(xué)生獨(dú)立分析和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，是學(xué)生走上工作崗位之前的與本專(zhuān)業(yè)緊密結(jié)合的全面的實(shí)際工作鍛煉。
�。ㄒ唬⿲�(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)分兩大部分。一是校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)，二是校外市場(chǎng)考察與頂崗實(shí)習(xí)，這些是高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的主體教學(xué)重要組成部分，是高職特色教育的重要體現(xiàn)。在實(shí)踐教學(xué)上堅(jiān)持以市場(chǎng)為需求，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，形式多元化，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合，按照“基本技能—綜合技能—崗位能力”組織實(shí)踐教學(xué)。
（二）校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)分二部分。單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，穿插在課堂教學(xué)中間，主要增強(qiáng)學(xué)生崗位能力的模塊化訓(xùn)練；綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，模擬和真實(shí)任務(wù)相結(jié)合，在課程教學(xué)后期進(jìn)行，在于強(qiáng)化學(xué)生的綜合職業(yè)崗位能力。在具體的操作上實(shí)踐教學(xué)采取“三結(jié)合”，即單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)與綜合實(shí)訓(xùn)相結(jié)合；校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)踐相結(jié)合；模擬實(shí)訓(xùn)與真實(shí)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。以期達(dá)到最佳的匹配效果。
（三）校外市場(chǎng)考察與崗位認(rèn)識(shí)。通過(guò)到一些設(shè)計(jì)公司或企業(yè)參觀、調(diào)研、頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)交替，實(shí)地研究一些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)項(xiàng)目工程，開(kāi)闊眼界，拓展思路，了解企業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì)及新材料、新工藝、新技術(shù)的運(yùn)用，接觸真實(shí)設(shè)計(jì)任務(wù)，為今后的設(shè)計(jì)提供幫助。
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