作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》教案 篇1

　　創(chuàng)意說(shuō)明：

　　這是一篇紀(jì)實(shí)性的文章。教學(xué)的重點(diǎn)是人物的主要性格特點(diǎn)、詳寫(xiě)與略寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法、文章中傳神的描寫(xiě)。教師可精心設(shè)置一個(gè)課堂教學(xué)的主問(wèn)題，引發(fā)對(duì)全篇的理解。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入。

　　在《從百草園到三味書(shū)屋》中有一位長(zhǎng)媽媽，她給魯迅講的故事使我們對(duì)百草園更產(chǎn)生了一種神秘感。其實(shí)關(guān)于長(zhǎng)媽媽還有很多有趣而令人感動(dòng)的事情呢！ 同學(xué)們想了解嗎？ 那么我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》這篇課文。

　　二、漫談感受。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，如有不認(rèn)識(shí)的字，可查字典，自行解決。

　　2、如對(duì)課文有不理解的地方，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，大家討論解決（如果學(xué)生不能解決，教師可適當(dāng)點(diǎn)撥，但不宜過(guò)于深入） 。

　　3、談?wù)勛约鹤x完此文后的感受（不限話題） 。

　　同學(xué)們的話題可能涉及： 文章先抑后揚(yáng)的寫(xiě)法;阿長(zhǎng)的性格特點(diǎn);作者對(duì)阿長(zhǎng)的感情;文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。。

　　教師歸納。

　　三、討論形象。

　　設(shè)問(wèn)：阿長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人？ （要求：說(shuō)出理由或舉出例子）

　　討論、交流，教師歸納補(bǔ)充：

　　1、是一個(gè)沒(méi)有文化的粗人，饒舌多事而又不拘小節(jié)：生得黃胖而矮喜歡切切察察對(duì)我管得很?chē)?yán)，喜歡到母親那兒告我的狀;夏天睡覺(jué)喜歡在床中間擺大字，擠得我無(wú)法翻身。

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》教案4篇，希望對(duì)大家有所幫助。

《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識(shí)目標(biāo)

　　1、圍繞中心選取材料；選取材料詳略得當(dāng)。

　　2、學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用。

　　二、能力目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，感悟生活的能力。

　　2、掌握文中出現(xiàn)的陌生字詞，達(dá)到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用。

　　3、能自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，合作解決文章理解上的疑難，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題能力。

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　深入領(lǐng)會(huì)作者對(duì)阿長(zhǎng)的感情，建立樸素的階段意識(shí)，熱愛(ài)勞動(dòng)人民。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)魯迅通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)塑造人物的寫(xiě)法，即人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生對(duì)文章主題的領(lǐng)會(huì)。

　　教學(xué)方法

　　1、閱讀領(lǐng)悟法

　　2、互動(dòng)研討法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　課型：新授。

　　方法：自學(xué)指導(dǎo)。

　　過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，在初一時(shí)我們學(xué)過(guò)魯迅先生的回憶性散文《從百草園到三味書(shū)屋》，文中美女蛇的故事給美麗的百草園蒙上了一層神秘的面紗。而故事的講述者長(zhǎng)媽媽，在魯迅先生的作品中幾次都提起，可見(jiàn)她是一個(gè)對(duì)自己很有影響的人物、那么她到底是個(gè)什么樣的人呢？今天就走進(jìn)魯迅先生為她專門(mén)寫(xiě)的《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　�。ㄒ唬┳⒁簦�

　　擄（lu）去震悚（song）惶（huang）急瘡（chuang）疤

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的阿長(zhǎng)與山海經(jīng)教案3篇，希望對(duì)大家有所幫助。

阿長(zhǎng)與山海經(jīng)教案 篇1

　　創(chuàng)意說(shuō)明

　　本篇課文按照整體感知——質(zhì)疑討論——想象創(chuàng)新三步教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，組織學(xué)生討論，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作。要求學(xué)生在感知課文的基礎(chǔ)上，采用合作、探究的學(xué)習(xí)方式，找出文章圍繞阿長(zhǎng)寫(xiě)了哪些事，重點(diǎn)寫(xiě)了什么，從這些事中可以看出阿長(zhǎng)怎樣的性格特征。找出表現(xiàn)作者對(duì)待長(zhǎng)媽媽情感態(tài)度變化的語(yǔ)句，學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑的表現(xiàn)手法。對(duì)課文不理解的地方學(xué)生自動(dòng)提問(wèn)，給一定的課堂時(shí)間讓學(xué)生思考質(zhì)疑。最后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)人物的理解進(jìn)行想象寫(xiě)作訓(xùn)練，加深對(duì)課文的理解。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　文章圍繞阿長(zhǎng)寫(xiě)了哪些事，重點(diǎn)寫(xiě)了什么，從這些事中可以看出阿長(zhǎng)什么樣的性格特征。找出表現(xiàn)作者對(duì)待長(zhǎng)媽媽情感態(tài)度變化的語(yǔ)句，學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑的表現(xiàn)手法，體會(huì)“抑”中的“揚(yáng)”。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　大家一定還記得“長(zhǎng)媽媽講美女蛇的故事”，這位長(zhǎng)媽媽是位什么樣的人?今天我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)她。

　　二、整體感知

　　(一)仔細(xì)默讀課文，掌握生字詞。

　　(二)思考下列問(wèn)題，小組自由討論。

　　1、文章寫(xiě)了阿長(zhǎng)哪些事情?重點(diǎn)寫(xiě)哪些事情?

　　依課文記敘順序列出。

　　2、阿長(zhǎng)是一個(gè)

　　什么樣的人?可以用課文中的詞句，也可以自己概括。全方位感知人物，可以從外貌、身份、細(xì)節(jié)、性格等各方面說(shuō)。再總結(jié)歸納阿長(zhǎng)的形象。

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，編寫(xiě)教案是必不可少的，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的阿長(zhǎng)與山海經(jīng)教案3篇，希望對(duì)大家有所幫助。

阿長(zhǎng)與山海經(jīng)教案 篇1

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1.理解積累“詰問(wèn)、惶急、疏懶、渴慕、深不可測(cè)、情有可原”等詞語(yǔ)。

　　2.整體把握課文，了解阿長(zhǎng)這個(gè)人物形象及作者的感情。

　　能力目標(biāo)

　　1.體會(huì)語(yǔ)句的深層含義，把握蘊(yùn)含的思想感情。

　　2.了解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式，體會(huì)描寫(xiě)的作用和方法。理解本文圍繞人物特點(diǎn)合理安排材料、主次分明詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。

　　3.了解散文組織材料的線索，了解作品中細(xì)節(jié)的寫(xiě)法和作者先抑后揚(yáng)的寫(xiě)法。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　感悟魯迅對(duì)阿長(zhǎng)的深厚懷念、同情和贊美之情，領(lǐng)會(huì)阿長(zhǎng)性格中的純真美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.體會(huì)語(yǔ)句的深層含義，把握蘊(yùn)含的思想感情。

　　2.學(xué)習(xí)本文選取典型事例表現(xiàn)人物主要性格以及詳寫(xiě)與略寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法深入了解阿長(zhǎng)的人物形象及作者的的深厚感情。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，我們?cè)诔跻粫r(shí)學(xué)過(guò)魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》一文，其中為百草園增添神秘情趣的美女蛇的故事。大家還記得嗎?這位長(zhǎng)媽媽是魯迅家里的一個(gè)女工，在魯迅的童年生活中，她是一個(gè)很有影響的人物，魯迅的作品中幾次提到她，甚至還專門(mén)寫(xiě)了這篇《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》�！渡胶＝�(jīng)》是我國(guó)古代的地理著作，書(shū)中保留了一些流傳廣泛的神話傳說(shuō)，如精衛(wèi)填海、夸父逐日、大禹治水等。作者把阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》連在一起，她與它有什么關(guān)系呢?下面就讓我們閱讀課文去探個(gè)究竟。(板書(shū)文題、作者)

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編幫大家整理的阿長(zhǎng)和山海經(jīng)教案，希望對(duì)大家有所幫助。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．知識(shí)目標(biāo)：

　�。�1）理解積累“詰問(wèn)、惶急、疏懶、渴慕、深不可測(cè)、情有可原”等詞語(yǔ)。

　�。�2）整體把握課文，了解阿長(zhǎng)這個(gè)人物形象及作者的感情。

　　2．能力目標(biāo)：

　�。�1）培養(yǎng)整體感知課文的能力、用簡(jiǎn)明語(yǔ)言概括課文的能力、分析語(yǔ)言蘊(yùn)含情感的能力。

　　（2）體會(huì)語(yǔ)句的深層含義，把握蘊(yùn)含的思想感情。

　�。�3）了解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式，體會(huì)描寫(xiě)的作用和方法。理解本文圍繞人物特點(diǎn)合理安排材料、主次分明詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。

　�。�4）了解散文組織材料的線索，了解文學(xué)作品中細(xì)節(jié)的寫(xiě)法和作者先抑后揚(yáng)的寫(xiě)法。

　　3．情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

　�。�1）感悟魯迅對(duì)阿長(zhǎng)的深厚懷念、同情和贊美之情，領(lǐng)會(huì)阿長(zhǎng)性格中的純真美。

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生觀察生活和感悟生活的能力，學(xué)習(xí)魯迅從小就養(yǎng)成喜愛(ài)讀書(shū)的良好品質(zhì)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1．學(xué)習(xí)本文選取典型事例表現(xiàn)人物主要性格以及詳寫(xiě)與略寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法。

　　2．領(lǐng)悟這篇回憶性散文的用雙重眼光看待人物和欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．同學(xué)們，還記得《從百草園到三味書(shū)屋》中那個(gè)神秘莫測(cè)的美女蛇的故事嗎？它給百草園蒙上了一層神秘的面紗。講這故事的人是誰(shuí)呢？──對(duì)，是長(zhǎng)媽媽。長(zhǎng)媽媽是作者兒時(shí)的保姆，長(zhǎng)媽媽知道許多事情，懂得許多道理，可以說(shuō)，她是民間文化的載體，對(duì)于魯迅來(lái)說(shuō)，她可是一個(gè)有影響的人物。魯迅的作品中幾次提到她，甚至還專門(mén)寫(xiě)了這篇《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》。作者把阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》連在一起，她與它有什么關(guān)系呢？作者究竟是懷著怎樣一種感情來(lái)寫(xiě)長(zhǎng)媽媽的呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)課文，去感悟作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的深切感情。

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編精心整理的有關(guān)《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》教案 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、了解課文圍繞已選擇材料、安排材料詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作特點(diǎn)。

　　2、了解課文的記敘線索。

　　3、分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表達(dá)的思想感情。

　　4、體會(huì)過(guò)渡和照應(yīng)在文中所起的作用。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　�。�1）在“我”的眼里，阿長(zhǎng)是個(gè)怎樣的人？

　�。�2）題目是“阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》，文中又寫(xiě)了另外幾件事，這是否離題？

　　（3）文中一共寫(xiě)了阿長(zhǎng)幾件事？是如何安排詳略的，為什么這樣安排？

　�。�4）本文的記敘線索是什么？

　�。�5）文中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法來(lái)刻畫(huà)阿長(zhǎng)？

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1、本文的記敘線索是什么？

　　散文的“神不散”說(shuō)的是：主題集中。寫(xiě)散文時(shí)要放得開(kāi)，但是要受到中心思想的制約，所以還得收得攏。在閱讀散文時(shí)，要注意抓住文章的線索，理清全篇的層次結(jié)構(gòu)和理解全篇思想內(nèi)容。本文是以作者的思想變化為線索的。全文線索清晰，結(jié)構(gòu)上決不平鋪直敘，是經(jīng)過(guò)精心構(gòu)思的。作者欲揚(yáng)先抑，寫(xiě)知道阿長(zhǎng)謀害了“我”的隱鼠時(shí)，感情上是“憎惡”她；對(duì)于阿長(zhǎng)的平常舉動(dòng)，“我實(shí)在不大佩服她”；對(duì)于阿長(zhǎng)所懂得的許多規(guī)矩，“我”也是“不耐煩的”；盡管在阿長(zhǎng)給“我”講長(zhǎng)毛的故事時(shí)，“我”也曾“發(fā)生過(guò)空前的敬意”，但那后來(lái)也“逐漸淡漠”了；是因?yàn)榘㈤L(zhǎng)給“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》，才真正“使我發(fā)生新的敬意了”，甚至連“謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了”。文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈”結(jié)束，表達(dá)了作者對(duì)阿長(zhǎng)的深切懷念之情。

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、掌握課文的生字生詞，整體感知課文。

　　二、準(zhǔn)確把握阿長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人，體會(huì)作者“不虛美、不隱惡”真實(shí)寫(xiě)人的主張。

　　三、領(lǐng)會(huì)文中帶有感情色彩的詞句，體會(huì)先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。

　　四、領(lǐng)會(huì)作者圍繞人物特點(diǎn)選擇典型材料的方法。

　　五、學(xué)習(xí)用一兩件事真實(shí)、生動(dòng)、傳神地寫(xiě)熟悉的人物。

　　重點(diǎn)：目標(biāo)二、目標(biāo)三

　　難點(diǎn)：目標(biāo)四

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)。第一課時(shí)完成目標(biāo)一、二、三;第二課時(shí)完成目標(biāo)四;課后完成目標(biāo)五。

　　第一課時(shí)

　　一、引入：有誰(shuí)還記得我們初一學(xué)過(guò)的，我國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅先生寫(xiě)的

　　《從百草園到三味書(shū)屋》中美女蛇的故事?記得這故事是誰(shuí)講的嗎?我們今天來(lái)學(xué)習(xí)魯迅先生專門(mén)

　　寫(xiě)她的一篇文章。板書(shū)課題：阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容之前我們先來(lái)復(fù)習(xí)一遍生字生詞。

　　出示小黑板或投影。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，完成目標(biāo)一：點(diǎn)名回答

　　(一)注音：

　　擄()去震悚()惶()急瘡()疤()

　　詰()問(wèn)懼憚()粗拙()疏()懶駭()

　　(二)為下列詞語(yǔ)中加括號(hào)的字選擇正確的解釋，將序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。

　　1、莫(名)其妙()

　　《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》教案應(yīng)該要怎么備課呢？我們不妨一起來(lái)看看吧！以下是小編為您搜集整理提供到的《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》教案內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)！

　　《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》教案 篇1

　　一、教材分析：

　　這是一篇回憶性散文，是一個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的成年人對(duì)童年的回憶。在記憶中，作者既表達(dá)了對(duì)童年天真無(wú)邪的生活的向往，也展示了對(duì)當(dāng)時(shí)生活深刻的反思與批判。在文中，作者似乎用較多地篇幅批判了阿長(zhǎng)的愚昧迷信，但在這些材料的背后卻隱藏了作者對(duì)阿長(zhǎng)純樸、善良的品格的贊美，這種贊美在文末被渲染到了極點(diǎn)，化成了對(duì)阿長(zhǎng)的懷念與祝福。在本文中，作者用孩子的視角來(lái)寫(xiě)，其中卻滲透了對(duì)人生的思考。當(dāng)時(shí)魯迅飽嘗人生的滄桑，生活動(dòng)蕩不定，故鄉(xiāng)那純美的風(fēng)情與純樸的人性不時(shí)浮現(xiàn)在他的眼前，與殘酷的現(xiàn)實(shí)形成鮮明的對(duì)比，使他開(kāi)始著力描繪心目中那如夢(mèng)境般的故鄉(xiāng)，于是就有了《朝花夕拾》這部散文集。

　　學(xué)習(xí)本文，應(yīng)當(dāng)能夠理解隱藏在文中批判性語(yǔ)言下的對(duì)阿長(zhǎng)的贊美與尊重，能夠?qū)W會(huì)從日常小事中體會(huì)熟悉的人的高尚品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)普通人身上的閃光點(diǎn)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　略

　　三、教學(xué)流程：

　　導(dǎo)入——朗讀全文，理清全文結(jié)構(gòu)，把握文章內(nèi)容——體會(huì)作者對(duì)阿長(zhǎng)的情感——分析阿長(zhǎng)的個(gè)性品質(zhì)——通過(guò)對(duì)自讀課本相關(guān)文章的閱讀，認(rèn)識(shí)普通人的價(jià)值，學(xué)習(xí)描繪普通人的方法——結(jié)合已完成的作文，談?wù)劶?xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。

　　四、課堂實(shí)錄：

　　師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了魯迅先生的哪些作品?

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的阿長(zhǎng)與山海經(jīng)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

阿長(zhǎng)與山海經(jīng)教案1

　　創(chuàng)意說(shuō)明

　　本篇課文按照整體感知——質(zhì)疑討論——想象創(chuàng)新三步教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，組織學(xué)生討論，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作。要求學(xué)生在感知課文的基礎(chǔ)上，采用合作、探究的學(xué)習(xí)方式，找出文章圍繞阿長(zhǎng)寫(xiě)了哪些事，重點(diǎn)寫(xiě)了什么，從這些事中可以看出阿長(zhǎng)怎樣的性格特征。找出表現(xiàn)作者對(duì)待長(zhǎng)媽媽情感態(tài)度變化的語(yǔ)句，學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑的表現(xiàn)手法。對(duì)課文不理解的地方學(xué)生自動(dòng)提問(wèn)，給一定的課堂時(shí)間讓學(xué)生思考質(zhì)疑。最后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)人物的理解進(jìn)行想象寫(xiě)作訓(xùn)練，加深對(duì)課文的理解。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　文章圍繞阿長(zhǎng)寫(xiě)了哪些事，重點(diǎn)寫(xiě)了什么，從這些事中可以看出阿長(zhǎng)什么樣的性格特征。找出表現(xiàn)作者對(duì)待長(zhǎng)媽媽情感態(tài)度變化的語(yǔ)句，學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑的表現(xiàn)手法，體會(huì)“抑”中的“揚(yáng)”。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　大家一定還記得“長(zhǎng)媽媽講美女蛇的故事”，這位長(zhǎng)媽媽是位什么樣的人？今天我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)她。

　　二、整體感知

　�。ㄒ唬┳屑�(xì)默讀課文，掌握生字詞。

　�。ǘ�）思考下列問(wèn)題，小組自由討論。

　　1、文章寫(xiě)了阿長(zhǎng)哪些事情？重點(diǎn)寫(xiě)哪些事情？依課文記敘順序列出。

　　2、阿長(zhǎng)是一個(gè)什么樣的人？可以用課文中的詞句，也可以自己概括。全方位感知人物，可以從外貌、身份、細(xì)節(jié)、性格等各方面說(shuō)。再總結(jié)歸納阿長(zhǎng)的形象。

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》最新教案，歡迎閱讀與收藏。

　　學(xué)習(xí)目的：

　　1、誦讀感知課文，理清文章的思路，體會(huì)先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法。

　　2、理解文中帶有感情色彩的詞句，把握作者情感變化的過(guò)程。

　　3、認(rèn)識(shí)人物的品格風(fēng)貌，體會(huì)作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的懷念、同情和贊美之情。

　　4、學(xué)習(xí)課文圍繞中心選擇材料，真實(shí)、生動(dòng)、傳神地刻畫(huà)人物的方法。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　文章圍繞阿長(zhǎng)寫(xiě)了哪些事，重點(diǎn)寫(xiě)了什么，從這些事中可以看出阿長(zhǎng)什么樣的性格特征。找出表現(xiàn)作者對(duì)待長(zhǎng)媽媽情感態(tài)度變化的語(yǔ)句，學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑的表現(xiàn)手法，體會(huì)“抑”中的“揚(yáng)”。

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生利用工具書(shū)掌握以下字詞。

　　駭擄悚惶急瘡疤詰問(wèn)渴慕霹靂疏懶懼憚孤孀

　　2、復(fù)習(xí)回顧《從百草園到三味書(shū)屋》。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　作者是以一個(gè)兒童的視角來(lái)寫(xiě)這篇文章的：先寫(xiě)他“憎惡”阿長(zhǎng)、“討厭”阿長(zhǎng)等，但在結(jié)尾處卻說(shuō)“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈”，抒發(fā)出一種深沉的懷念之情，對(duì)于這種情感的變化，要指導(dǎo)學(xué)生閱讀，組織學(xué)生討論，研讀賞析，從而充分體會(huì)欲揚(yáng)先抑的表現(xiàn)手法，同時(shí)也可聯(lián)系自己的生活實(shí)際，拓展延伸，談?wù)勛约簩?duì)生活中像阿長(zhǎng)一樣的普通人的感想和思考。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、聯(lián)系體會(huì)，激趣引讀。

　　同學(xué)們，還記得《從百草園到三味書(shū)屋》中那個(gè)神秘可怕的美女蛇故事吧？