打電話教學設計1

　�。�2）如果你要給你的好朋友打電話，約他晚上六點半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會怎么說呢？

　�。�3）模擬計時表演。

　　（兩個學生上臺模擬表演，教師計時。）

　　板書特寫：_______ 分鐘

　　小結板書：簡練、得體、明白。

　�。�4）這么一點兒事，如果有人打了兩個多小時，你們信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.讀課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內容。

　�。�1）學生自學，自由讀課文。

　�。�2）檢查自學，正音。呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷

　　（3）交流：這個相聲說的是一件什么事？你最大的感受是什么？

　　2.分角色朗讀課文，讀通順。

　　（1）找一個小伙伴分角色練習對話，并互相評價。

　　（2）擂臺賽：各小組推薦兩人，競賽讀。（教師、他生當評委）

　　三、再現(xiàn)課文，深入領悟

　　1.討論：甲、乙說話各有什么特點？從哪些方面可以看出來？

　�。�1）甲：不知道你猜猜。猜不著？猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。

　　乙：是夠啰嗦的。

　　甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。

　　乙：廢話，可不是女的嘛。

　�。�2）甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學習嗎？不學習呀。開會嗎？不開會。

　　乙：廢話。

　　甲：討論嗎？不討論。

　　乙：人家沒事。

　　甲：太好了。我請你聽戲好不好？票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。

　　乙：他在這報賬呢！

　　2.歸納：作者在這里極盡夸張之能事，把一個啰嗦者說話啰嗦表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　3.小組練習：小組內練習表演《打電話》

　　4.集體推薦兩人上臺表演相聲《打電話》，教師計時。

　　板書特寫：_______ 小時

　　小結板書：啰嗦、耗時、誤事。

　　5.暢所欲言：通過觀看相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪？

　　6.小結：說話太啰嗦不但浪費自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。

　　四、學生選讀，了解相聲

　　1.學生選擇自己最喜歡的片斷瀏覽，體會相聲特點。

　　2.學生談自己對相聲語言特點的感受。

　　3.教師小結：通俗易懂發(fā)，如話家常；幽默、風趣、夸張。

　　4.欣賞表演，進一步感受相聲藝術的魅力。

　　播放事先錄制的該相聲表演錄像，一邊欣賞一邊感受相聲藝術的魅力。

　　5.小結：相聲不僅是說，還是唱，相聲以反映現(xiàn)實生活為主要內容；相聲常常在最后要“抖包袱”；相聲是笑的藝術，又是一種雅俗共賞的語言表演藝術，可以讓人們在笑聲中得到啟迪……

　　五、自選作業(yè)：

　　（選擇自己喜歡的一項完成）

　　1.創(chuàng)設情境，嘗試創(chuàng)作

　�。�1）語言情境一：甲沒有太高的文化水平，而又喜歡夸夸其談顯示自已有知識，僅就“海馬”一詞，就出入意料地鬧出了一連串的笑話。

　�。�2）語言情境二：悅悅是一個冒失鬼，又是一個機靈鬼，他常常用機智巧妙的語言幫自己擺脫困境。

　�。�3）語言情境三：有兩個小朋友常常在一塊比吹牛，誰也不服誰，這不，他們又吹上啦。

　�。�4）語言情境四：小明是一個很具幽默感的孩子，同學們常被他逗得開懷大笑。

　　選擇自己喜歡的話題，和同桌一起創(chuàng)作幾句。

　　2.熟讀《打電話》，想象當時的情景，用敘述的方式寫下來，并表達自己對此種現(xiàn)象的看法。

打電話教學設計2

　　教材分析：

　　相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術，深受群眾的喜愛。《打電話》就是一段惹人發(fā)笑，發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清楚的小事，結果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強、說話羅里羅嗦、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

　　選編這段相聲的目的，是讓學生體會相聲語言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語言表演藝術。在讀中感悟到，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節(jié)省時間，也是對別人的尊重。

　　本文的教學重點是通過分角色朗讀課文，理解主要內容，體會相聲語言的精妙和幽默。

　　教學目標：

　　1.邊聽錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術特點和語言特色。

　　2.通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。

　　3.了解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術，能對相聲感興趣。

　　教學建議：

　　1．對相聲，學生并不陌生。要充分利用學生的經(jīng)驗積累，調動起學生讀相聲的興趣。本文是略讀課文，首先通過引導學生瀏覽全文，了解課文的意思，體會人物的特點。然后讓學生充分地進行自主閱讀，體會作者的創(chuàng)作意圖，感受人物語言的特點。

　　2．根據(jù)課文的體裁特點，可組織學生進行合作表演式朗讀，因為語言比較通俗，諷刺意味比較濃，所以朗讀的重點是讀出人物語言的生活化，突出諷刺意味。

　　3．在學生讀懂課文后，可以交流一下這個相聲對自己有什么啟發(fā)。

　　4．有條件的，可以找?guī)锥谓?jīng)典相聲，讓學生來聽，來看，來讀，體會相聲語言的特點。

　　教學設計：

　　一、談話導入，揭示課題

　　1.同學們，我們平常說話呀，要講究藝術。楊氏之子與孔君平的對話，風趣幽默，深深地感染了我們。晏子的能言善辯讓我們領略了機智應對的語言魅力。今天我們來學習《打電話》一文，從這篇課文中，我們又能感受到什么呢？

　　2.揭題：打電話。

　　3.談打電話。

打電話教學設計3

　　教學內容：

　　蘇教版品德與生活二年級下冊第一單元《學做文明人》第四課《我會打電話》

　　教學目標：

　　通過各種活動形式體驗或再現(xiàn)打電話的樂趣與麻煩，養(yǎng)成良好打電話的文明行為習慣，從小學做“文明人”。通過本節(jié)課的學習，使學生真切感受到電話確實給我們日常生活帶來很多方便。

　　教學準備：

　　1、課件

　　2、玩具電話機等

　　教學過程：

　　一、謎語引入，揭示課題。

　　今天，有這么多位老師到我們班來聽課。你們感到高興嗎？趙老師也感到特別高興。還特地給小朋友們帶來了謎語。（出示謎語）

　　一個東西生得巧，

　　十個數(shù)字身上裝，

　　有耳朵，有尾巴，

　　沒鼻子，沒眼睛。（ 打一家用電器）電話機

　　師：還有其他答案嗎？那我們來看看，到底是什么呢？（確實是電話機，小朋友真行。） 師：電話在我們生活中是非常重要的。有了電話，即使我們相隔很遠很遠，也可以通過電話來相互了解各自的信息。但要學會正確使用電話，學問可多著呢！今天這節(jié)課咱們就來學習學習怎樣打電話（出示課題）

　　二、辨一辨。

　　師：這里有幾個小朋友正在打電話，他們打的怎么樣呢？看看哪個小朋友最會觀察、最會發(fā)

　　現(xiàn)其中的問題？（課件出示打電話畫面）

　　看了后，你有什么想說的嗎？（沒禮貌）

　　師：你從哪里看出沒禮貌？應該怎么說？（沒有說清楚爸爸叫什么名字、浪費電話費、） 師：對呀。打電話時，要有禮貌，電話找人要說清楚找的人的姓名，聊的時間不要太長，事情說清楚了就可以掛機。）接下來，讓我們來看看圓圓和盼盼是怎樣打電話的。（課件出示）

　　師：打得怎樣？（很有禮貌）

　　你從哪里看出他們很有禮貌呢？（請問、您好、）

　　那我們小朋友平時打電話時，可能還會用到哪些禮貌用語？

　�。ㄔ僖�、稍等、對不起、謝謝等等）

　　師：確實，打電話時，使用這些禮貌用語會讓我們小朋友變得更文明、更有禮貌。

　　反思：通過辨一辨后，使學生初步懂得打電話時首先向對方問好：“您好”，掛電話時說“再 見”等禮貌用語。電話找人時要說清楚你找誰、有什么事，并且做到電話用語盡量簡潔別羅 嗦，事情說清楚就可以掛機。這樣的設計便于讓學生感受到我們從小要學做一個文明人。

　　三、分析難題，即興表演。

　　師：當你在接電話時，遇到這些情況。你會解決嗎？

　　出示：1、單位的李叔叔打電話找爸爸，可爸爸又不在家……

　　2，當自己正在集中注意力做作業(yè)的時候，突然電話鈴響了，卻是對方撥錯了號…… 誰愿意和老師一起表演？

　�。◣煟耗�好。小朋友，請問你爸爸在家嗎？生：（不在）請問您是誰？師：我是您爸爸的同事。生：找我爸爸有什么事？師：有點急事。生：請您打我爸爸的手機。師：麻煩一下，你能告訴我你爸爸的手機號碼嗎？生：好。師：謝謝，再見！）

　�。◣煟耗�好，請問是王怡同學家嗎？生：不是，您打錯了。師：對不起。生：沒關系。師：謝謝，再見！）

　　1、師生表演。

　　2、趙老師和這位小朋友演得怎樣，誰來評評看？（生：演的非常好）

　　師：這位小朋友確實演得很有禮貌。

　　3、第二個情景我想請坐的最好的小朋友跟趙老師一起來表演。

　　師：我們演得不錯吧！

　　反思：通過師與生模擬打電話的表演，不但激發(fā)了學生參與的欲望，使課堂教學更富有生活 氣息，而且還培養(yǎng)了學生解決實際問題的能力。

　　四、學打電話。

　　師：想演嗎？（想）好，考考大家。

　　出示：一天下午，當你做完了作業(yè)，想約好朋友一起去公園玩。（課件）

　　這個電話該怎樣打呢？

　�。�1）同桌試試

　　（2）誰愿意和同桌一起上來表演

　�。�3）演得怎樣？（演得真棒、真不錯、給他們來個掌聲）

　　老師知道還有很多小朋友愿意到上面來表演，別急，大家都有機會。老師這兒還有三個題目（出示題目）

　　五、自主打電話。

　　1、星期天，你主動打電話，邀請同學和你一起去書城看書。

　　2、打電話問候爺爺奶奶。

　　3、有一天，我生病了。不能到校上課，向班主任老師打電話請假。

　　師：這里有三個情景，你可以挑選自己最感興趣的一個，和好朋友一起演一演。

　�。�1）、找伙伴，模擬表演。（2）、哪組小朋友愿意到上面來演一演。（3）評價、

　　反思：將學生身邊熟悉的事，設計成不同層次的情景，并通過與好朋友演一演（用模擬表演的形式），這樣更能使孩子們真正地融入到打電話的情景體驗中，讓學生真正掌握一些打電話的技巧和常識，真切地感受到電話確實給我們帶來很多方便。這樣的教學，既充分體現(xiàn)了新課程的理念，又不再只是簡單地從教材到課堂，而是有效地引導孩子們向課程目標發(fā)展。只有這樣，我們的品德課堂才會獨具魅力。

　　六、認識特殊的號碼。

　　師：小朋友們已經(jīng)學會打電話，真是一件很不容易的事。

　　師：哦，突然想起來了，趙老師把一個信封忘在辦公室桌子上。可趙老師現(xiàn)在急著要用，該

　　怎么辦呢？（去拿）

　　師：可以。想想看，有更好的辦法嗎？

　　生：：打個電話

　　師：這個注意倒不錯。如果要你來打這個電話，該怎樣打？（請學生模擬打）打得怎樣？（不

　　錯）

　　那就請你替趙老師給辦公室的孟老師打個電話。

　�。▽W生打電話給孟老師）

　　師：小朋友，讓我們用熱烈的掌聲謝謝孟老師。

　　（孟老師：剛才是哪位小朋友給我打電話？打得真有禮貌，咱們握握手。）來到現(xiàn)場。 小朋友，你們知道信封里是什么嗎？這是在我們日常生活中非常重要的一些特殊號碼。

　　出示（120）誰知道這是什么號碼？（急救電話）

　　110這個號碼呢？（報警電話）119是什么號碼呢？（火警電話）114呢？（電話查詢）121呢？（天氣預報）

　　120 110 119114 121

　　小朋友，這些號碼叫做專用號碼。我們應該把它們牢牢記住，但千萬不能亂撥，不然的話麻煩可就大了！

　　反思：通過“真實再現(xiàn)”打電話這一情景，不但激發(fā)了他們的好奇性，而且使他們掌握了日常生活中的一些特殊號碼。通過實踐再次鍛煉了學生的能力。這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)設不但激起了學生學習的興趣，而且使課堂教學更富有生活氣息。

　　師：老師送你們一首兒歌，（出示兒歌）我們邊打拍子，邊來念。

　　我會打電話

　　打電話，有學問，

　　您好您好，有禮貌，

　　話兒簡單，別羅嗦，

　　人不在，記姓名，

　　打錯了，對不起，

　　說聲“再見”再掛機。

　　師：讀的真好。

　　八、采摘智慧果

　　師：這是什么？（課件出示智慧樹）這并不是一棵普通的果樹，而是一棵智慧的果樹。樹上還結了幾個又大又紅的果子呢�。ǔ鍪咎O果）看看，你能摘到幾個智慧果？能用手勢告訴我嗎？（好）�？伎即蠹�，你到底能摘到幾個？

　�。ǜ剑�1、滲透區(qū)域號碼 我們城市所在的電話區(qū)號范圍（紹興地區(qū)）0575，若撥打杭州的電話，應在電話號碼前先撥區(qū)號0571，若撥打手機應在前面加一個0；2、滲透“三八”節(jié)日的思想教育 小朋友，今天是三月幾號？（三月八日）對呀，三月八日快給婆婆、奶奶、媽媽或老師打個電話，祝她們節(jié)日快樂）

　　反思：

　　“打電話”這件看似平常的小事，其中蘊涵著許多德育因素。只有根植于學生的現(xiàn)實生活，讓孩子在原有生活經(jīng)驗的基礎上生成新的感悟，直入心靈的體驗，才能使道德教育成為最有魅力的教育，使品德學科成為最有魅力的學科。