梅花魂課件1

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1. 教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“幽芳、欺凌、衰老、珍藏、能書善畫、風(fēng)欺雪壓、頂天立地、低頭折節(jié)、淚眼蒙眬、”等詞語。讀讀記記“頗負(fù)盛名、玷污、秉性、涼颼颼、眷戀”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物思念祖國的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來的。

　　4. 體會(huì)作者選擇幾件事情來表明外祖父的思鄉(xiāng)之情的寫法，并進(jìn)行練筆。

　　2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

　　本課教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，揣摩作者的表達(dá)方式;難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生全面理解梅花魂的含義。

　　3. 教學(xué)用具

　　多媒體工具

　　4. 標(biāo)簽

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開，同學(xué)們，每當(dāng)我看到這朵朵冷艷，屢屢幽芳的梅花，我的記憶之門就一次次的被打開，有關(guān)外祖父的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就會(huì)涌上心頭，上節(jié)課我們追隨作者一起回憶了有關(guān)外祖父的一些往事，同學(xué)們還記得有哪些往事嗎?

　　二、交流五件事，回顧課文

　　指名學(xué)生交流，教師最后總結(jié)。

　　1、吟詩落淚

　　2、珍愛墨梅圖

　　3、因不能回國而痛哭

　　4、臨別送墨梅圖

　　5、船開又送繡梅花手絹

　　三、自主學(xué)習(xí)，合作探究

　　過渡：剛才大家交流上節(jié)課的我們了解的有關(guān)外祖父的五件往事，那么我們從這五件往事中可以體會(huì)到外祖父怎樣的感情?

　　預(yù)設(shè)：有一顆愛國的心;對(duì)梅花的喜愛。

　　教師總結(jié)，順勢(shì)出示自學(xué)提示：從這幾件事中我們感受到外祖父很喜歡梅花，那么請(qǐng)同學(xué)們按照自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫出外祖父喜歡梅花的句子多讀幾遍，聯(lián)系上下文仔細(xì)品味并把自己的感悟在旁邊做批注。

　　1、學(xué)生自主讀課文，邊讀邊畫出有關(guān)外祖父喜愛梅花的句子，并在旁邊寫下自己的感悟。

　　2、學(xué)生充分自主思考后小組內(nèi)交流感悟。

　　四、全班交流，精講點(diǎn)撥

　　(一)品悟喜愛梅花的語句

　　1、交流預(yù)設(shè)

　　(1)外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨(dú)書房那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。

　　這里運(yùn)用對(duì)比的方法突出了外祖父珍愛墨梅圖。

　　(2)有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎?”

　　“有生以來，第一次”我體會(huì)到外祖父因?yàn)槲遗�臟了梅花圖而生氣，可以看出外祖父珍愛梅花，另外外祖父責(zé)備媽媽時(shí)用了反問的語氣，可以看出他珍愛梅花。這是通過描寫外祖父的語言來突出外祖父珍愛墨梅圖。

　　(3)訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈。

　　“保險(xiǎn)刀輕輕刮去，細(xì)綢子慢慢抹凈”從用的工具中可以體會(huì)到外祖父珍愛墨梅圖，從動(dòng)作“輕輕刮去、慢慢抹凈”我可以看出外祖父對(duì)墨梅圖的珍愛。

　　2、指導(dǎo)朗讀：這一段通過描寫外祖父的語言、動(dòng)作，并且運(yùn)用對(duì)比的方法表現(xiàn)出外祖父對(duì)梅花的珍愛。

　　教師過渡引導(dǎo)：這只是一幅普通的中國畫，用毛筆在宣紙上畫的，它是很普通，外祖父卻分外愛惜，只因?yàn)槭钱嫷拿坊�。外祖父為什么分外喜歡梅花?

　　(二)品悟梅花的秉性

　　交流預(yù)設(shè)

　　(1)這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!

　　這里用了“愈……愈……”,三個(gè)“最”突出了梅花凌寒傲雪的品質(zhì)。語言具有氣勢(shì)。學(xué)生談完感受，然后讓其朗讀，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　是啊，梅花就是這樣，愈是寒冷，愈是開的精神。讓我們用自己的朗讀表現(xiàn)出她的堅(jiān)強(qiáng)來吧!(齊讀)

　　狂風(fēng)怒號(hào)，大雪紛飛，在大地冰封雪冬的三九嚴(yán)寒，梅花給我們送來了縷縷幽香。(齊讀)

　　你覺得梅花具有什么樣的精神?

　　預(yù)設(shè):堅(jiān)強(qiáng),不畏嚴(yán)寒,愈是寒冷愈是開的精神,有毅力。

　　作者僅僅是因?yàn)槊坊ǖ倪@些精神才喜歡梅花的嗎?還有什么原因?

　　(2)幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。

　　請(qǐng)對(duì)比一下，梅花和這些人有什么相同之處。通過事物寫人的方法叫借物喻人。

　　在歷史長河中涌現(xiàn)出了許多像梅花一樣頂天立地，不肯低頭折節(jié)的人，你眼前浮現(xiàn)出了誰?

　　預(yù)設(shè)：雷鋒，黃繼光，周恩來，董存瑞，王二小，雨來等

　　教師補(bǔ)充：在今天的和平年代也不乏梅花精神的人物，抗震救災(zāi)中不怕犧牲的解放軍戰(zhàn)士，病毒來襲時(shí)挺身而出的白衣天使，這些不都是那朵朵冷艷，屢屢幽芳的梅花嗎?

　　是啊，外祖父分外喜歡梅花，是因?yàn)槊坊ǖ牧韬��?dú)放，是因?yàn)榍�千萬萬個(gè)頂天立地，不肯低頭折節(jié)的具有梅花精神的中國人。在海外游子眼里，梅花就代表著祖國，這梅花魂其實(shí)就是中國魂。

　　學(xué)到這里讓我們?cè)賮碛米约旱穆曇舯磉_(dá)出外祖父濃濃的愛國情吧!

　　齊讀“這不只是花，而且是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心。”

　　教師過渡引導(dǎo)：既然外祖父對(duì)墨梅圖那么喜愛，為什么還要把分外珍愛的梅花圖和梅花手絹送給作者呢?

　　這不只是花，而且是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心。

　　(三)品味三次流淚，感悟愛國心

　　在鶯兒的心里，外祖父還有一些讓她無法理解的行為，你發(fā)現(xiàn)了嗎?快速默讀課文讀相關(guān)的句子幫鶯兒解釋外祖父的那些怪舉動(dòng)。

　　預(yù)設(shè)：(1)吟詩落淚

　　出示：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁”

　　這些詩句有什么共同點(diǎn)?

　　對(duì)，都是寫思鄉(xiāng)之情的。外祖父說：“鶯兒，你還小，不懂!”你懂外祖父的心嗎?請(qǐng)告訴鶯兒為什么外祖父常常教他讀唐詩宋詞，還經(jīng)常落淚?

　　這因?yàn)檫@些詩句勾起了外祖父濃濃的鄉(xiāng)愁，他才會(huì)吟詩落淚。

　　每逢佳節(jié)，獨(dú)在異鄉(xiāng)的你看到家家戶戶團(tuán)圓，你會(huì)吟誦

　　每逢月圓之夜，獨(dú)在異鄉(xiāng)的你會(huì)吟誦

　　每逢細(xì)雨飄飛，獨(dú)在異鄉(xiāng)的你會(huì)吟誦

　　這真是“一位身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心�！�

　　(2)無法回國，失聲痛哭

　　指名生讀4-11自然段，如果你是鶯兒看到這情景，心里會(huì)想些什么?理解外祖父的哭嗎?

　　是啊，看到自己的兒孫要回到自己日夜思念的家鄉(xiāng)，可自己卻因?yàn)槟昙o(jì)太大無法回國，無法實(shí)現(xiàn)自己的愿望，那是怎樣的一種痛啊，讀出那份痛楚吧!

　　生齊讀4-11段。

　　(3)臨別送手絹流下眼淚。

　　外祖父把他最珍貴的墨梅圖贈(zèng)給我，臨別時(shí)又送我梅花手絹，同學(xué)們，你能想象出當(dāng)時(shí)的情景嗎?能理解老人的心嗎?

　　帶著老人眷戀祖國的感情齊讀14-15自然段。

　　課堂小結(jié)

　　1、本課中外祖父的思鄉(xiāng)之情是借助梅花這一事物表達(dá)的，作者圍繞這個(gè)主題寫了五件小事，這種方法是通過寫事表達(dá)人物的感情。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生齊讀： 多少年過去了，我每次看到外祖父珍藏的這幅墨梅圖和給我的手絹，就想到，這不只是花，而且是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心。

　　3、播放劉德華的《我的中國心》，學(xué)生進(jìn)一步感悟外祖父的愛國情，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。

　　課后習(xí)題

　　1、收集熱愛祖國的詞句、詩文以及具有梅花氣節(jié)的中國人的故事。

　　2、摘錄課文中讓你感動(dòng)的語句并背誦。

　　3、當(dāng)鶯兒回國后，孤獨(dú)的老人會(huì)做些什么來寄托自己的思鄉(xiāng)之情呢?請(qǐng)展開想象，以“我仿佛看到外祖父……”為開頭寫一段話。

梅花魂課件2

　　一、教材分析

　　《梅花魂》以梅花為線索，講了外祖父的幾件事，從中表現(xiàn)了這位老人對(duì)梅花的摯愛，表達(dá)了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情。課文由故鄉(xiāng)梅花的開放引出了對(duì)摯愛梅花的外祖父的回憶，然后具體敘述了反映外祖父喜愛梅花、思念祖國的幾件事，最后又借梅花點(diǎn)明了外祖父的愛國心。首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，借梅花來表情，蘊(yùn)意深刻。

　　二、學(xué)情分析

　　五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些閱讀理解的方法，因此，在教學(xué)中，學(xué)生在老師的指導(dǎo)運(yùn)用已經(jīng)掌握的閱讀方法，通過多讀，多思，多理解，多感悟，充分感受理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物思念祖國的思想感情，并揣摩出這種感情是用寄情于物的形式表達(dá)出來的。但學(xué)生的理解能力畢竟有限，對(duì)外祖父講述梅花品格的一段話理解不夠透徹。

　　三、教學(xué)目標(biāo):

　　1.知識(shí)與技能：自學(xué)本課的生字新詞。 正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　2.過程與方法：自讀探究，體會(huì)梅花堅(jiān)韌高潔的品格，感悟外祖父對(duì)祖國無限眷戀的深情。

　　3.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)梅花的堅(jiān)貞不屈，培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí)及愛國情意。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)： 通過閱讀，深入感悟梅花精神及外祖父深厚的愛國情意。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.教師制作多媒體課件，準(zhǔn)備歌曲《紅梅贊》、《我的中國心》 。

　　2.學(xué)生收集一些寫梅花的、思鄉(xiāng)的詩詞 。

　　六、課時(shí)安排：一課時(shí)

　　七、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、課前三分鐘活動(dòng)：

　　1、學(xué)生吟誦詠梅、思鄉(xiāng)詩句。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：俗話說，興致是學(xué)生最好的老師，在學(xué)習(xí)新課前，讓學(xué)生通過交流有關(guān)課文內(nèi)容的詩詞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為感悟新課打基礎(chǔ)。

　　2、談話入題，賞花 。（課件演示）

　　同學(xué)們，不知不覺中，暑氣漸去漸遠(yuǎn)，我們一下子撞進(jìn)了秋天的懷抱，寒來暑往，四季更替。春天是百花盛開的季節(jié)，夏天有“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”的荷，秋日有“本性能耐寒，風(fēng)霜挺且直”的菊，而嚴(yán)冬，則更有此花開盡更無花而一枝獨(dú)秀的梅。 梅歷來是畫家、詩人所贊美的對(duì)象，我國宋代詩人王安石、陸游；元代畫家王冕都曾經(jīng)寫下詩句贊美它。我們的開國領(lǐng)袖也曾寫下詞盛贊她。梅花不愧是花中之王，花之君子。

　　3、過渡：看到那朵朵冷艷，縷縷幽芳的梅花，作家陳慧瑛常常會(huì)想起了身在異鄉(xiāng)的外祖父，并由此勾起了她一連串的回憶。

　　4、揭示課題：今天，我們一起去學(xué)習(xí)一篇有關(guān)梅花的課文《梅花魂》。（教師板書課題）揭示課題.ppt

　　（二）、理清脈絡(luò)，知梅花

　　1、請(qǐng)學(xué)生交流，讀完課文后，最想說的話是什么？用自己的話概括地談一談初讀課文的感想？

　　2、探討課文環(huán)繞外祖父寫了哪幾件事情？討論交流，理清條理，歸納并出示小標(biāo)題。(吟詩落淚、珍愛梅圖、思國傷懷、贈(zèng)墨梅圖、送梅花絹)

　　3、圍繞這五件事件，你能提出哪些不懂的問題呢？結(jié)合學(xué)生的問題，老師適時(shí)在事情后加上問號(hào)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的在于使學(xué)生對(duì)文章有個(gè)全面的思考，對(duì)人物的思維感情有個(gè)初步的體會(huì)。這里的質(zhì)疑為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)的課堂空間，為實(shí)現(xiàn)下面的聯(lián)系重點(diǎn)詞句體會(huì)人物的思想感情，并琢磨這種感情是怎樣抒發(fā)出來的教學(xué)目的打下基礎(chǔ)。

　�。ㄈ�）、探究釋疑

　　A、解讀“梅花魂”

　　師：“在學(xué)習(xí)的過程中擅長提出自己的懷疑這很好，但是真正會(huì)學(xué)

　　習(xí)的人不僅能提出問題，還會(huì)自己解決問題。實(shí)際上這些問題的謎底就歸納在課題中的一個(gè)字―“魂”，那么梅花魂到底是指什么呢？讀讀課文，找到課文中能說明梅花魂的話。 ”

　　反饋，出示句子：

　　“是啊，鶯兒，??一個(gè)中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉(bǐng)性才好！”

　　層次一：梅花魂是指梅花的精神

　　1、簡略地說，梅花魂就是梅花的――“秉性”，“秉性”是什么意思？文中指什么？

　　2、這段話中哪幾句是介紹的梅花的精神？（出示句子）重點(diǎn)句1.ppt讀了這多少句話，你想到了什么？引導(dǎo)學(xué)生說說古人描述梅花的詩句。

　　3、那該怎么讀出梅花的精神呢？

　　自在讀――指名讀――齊讀

　　原來外公愛好梅花，就是喜歡――（梅花的精神）

　　學(xué)到這里，你以為梅花魂是指什么呢？――梅花的精神

　　層次二：梅花魂是指中華民族的精力

　　1、豈非梅花魂僅僅指的是梅花的精神嗎？再找句子讀。

　�。ǔ鍪揪渥樱� 重點(diǎn)句2.ppt

　　2、看梅花凌寒單獨(dú)開了――

　　播放課件：歌曲《紅梅贊》hmz.mp3

　　教師講述：這首歌是片子《江姐》的主題曲，影片中江姐為了尋求革命信仰和高尚理想，面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打，毫不搖動(dòng)，正氣凜然，最后含笑走上刑場(chǎng)。歌曲唱的是梅花，實(shí)際是贊美江姐。

　　那么在你的記憶中像江姐那樣有中華民族氣節(jié)的人還有嗎？（引導(dǎo)學(xué)生回顧記憶中的英雄人物）

　　3、（課件出示：）是啊，這些英雄的形象就像這昂首盛開的梅花一樣，千里冰霜腳下踩，三九酷寒何所懼，一片赤忱朝陽開！把這種感到帶進(jìn)去，自己再好好讀讀。

　　自由練讀――指名讀

　　4、本來外公贊揚(yáng)梅花，就是贊頌――具備梅花精神的中國人！而他們存在的這種精神恰是我們中華民族的精神。

　　板書：民族魂

　　層次三：做擁有梅花精神的人

　　是啊，外公豈只是謳歌梅花，他更盼望鶯兒做一個(gè)有梅花品德的

　　人。引讀――“一個(gè)中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”

　　老師小結(jié)：其實(shí)，這段話不僅僅是外公對(duì)鶯兒說的，這更是他老人家自己心靈的獨(dú)白。他漂泊海外，中國人的氣節(jié)沒有變，對(duì)祖國的愛不變，就像他深愛的梅花一樣，有品德，有靈魂，有骨氣。

　　板書：愛國心

　　【設(shè)計(jì)意圖】：繞開旁枝，直奔重點(diǎn)段落，對(duì)外公的話開展研讀，這樣使整節(jié)課的教學(xué)主次明顯，重點(diǎn)凸起。全部進(jìn)程緊扣一個(gè)“魂”字，引誘學(xué)生通過對(duì)“魂”的三個(gè)層面展開個(gè)性化閱讀，，感悟至真至純的愛國情意。

　　B、分析“愛國心”

　　1、外公對(duì)梅花的愛好，對(duì)祖國的眷念，成年后的作者終于明白了。同學(xué)們，你們清楚了嗎？

　　2、全班交流，老師相機(jī)領(lǐng)導(dǎo)，并擦去相應(yīng)的問號(hào)。

　�。ˋ）正是這眷戀祖國的心才使外祖父在吟詩誦詞的時(shí)候黯然淚下。 我們來看看，外祖父吟誦的都是一些什么詩��？詩句欣賞.ppt 問：外祖父夜里夢(mèng)到的是什么�。克�心里千縷萬縷的愁又是什么呢？。

　　是啊，外公教我讀詩，不僅僅是想使“我”從小受到民族文明的陶冶，更主要的是借讀這些詩詞，寄托自己對(duì)祖國的思念之情。

　�。ㄒ�讀）所以，每當(dāng)我讀到 “獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自由飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子,常會(huì)有一顆兩顆冰冷的淚珠落在我的腮(sāi)邊、手背。

　�。˙）由此，我們也不難解釋，在我弄臟梅花圖時(shí)，外公為什么會(huì)拉下臉來，訓(xùn)斥我媽。（出示句子） 重點(diǎn)句3.ppt

　　問：外公說的玷污，玷污的僅僅是梅花圖嗎？玷辱的是什么呢？ （在外祖父的心目中，梅花是中華民族民族精神的象征，這梅花代表的就是祖國，愛梅花和愛祖國是同一的。外公決不容許中華民族的氣節(jié)受到一絲一毫的玷污！訣不允許我們的祖國受到一絲一毫的玷污�。�

　　引讀：所以他拉下臉，有生以來第一次申斥我媽――訓(xùn)罷，便用??

　　外公做這些事時(shí)是那樣的――（引導(dǎo)學(xué)生自由說）

　　你能讀出這份警惕這份珍愛嗎？

　　外公謹(jǐn)小慎微愛護(hù)的是――自己深深眷戀祖國的心

　　老師小結(jié)：是啊，雖然身在異國他鄉(xiāng)，然而外公還始終深深愛著自己的祖國，深深依戀著自己的祖國，他把自己的一腔愛國之情寄托在這梅花圖上，這梅花魂還飽含著一個(gè)久居異國他鄉(xiāng)的華僑老人的愛國之心。

　�。–）外公因自己不能回國而失聲痛哭是因?yàn)樗�切�?shí)把持不住自己的感情了，他深切地惦念著自己的祖國。因?yàn)闊o法回國他傷心、因?yàn)闊o法回國他失落、對(duì)于他來說就是一種永遠(yuǎn)的遺憾啊�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生按句式個(gè)性說話）這是一顆身在異國他鄉(xiāng)的華僑白叟眷戀祖國的心啊。

　　（D）外公之所以臨別前要將他最珍愛的墨梅圖和繡著梅花的手絹送給我，是因?yàn)樵谕庾娓傅男闹校�梅花已不僅僅是梅花，它更是祖國的化身，是時(shí)時(shí)縈繞于外祖父心頭的愛國情��！ 正如作者寫道（出示句子）（齊讀）：多少年從前了，我每次看到外祖父收藏的這幅梅花圖和給我的手絹，就想到，這不僅是花，而是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，重視學(xué)生奇特的情感休會(huì)，尊敬他們的個(gè)性化閱讀，奏響感情教學(xué)的最強(qiáng)音。讓學(xué)生在個(gè)性化懂得的基本上，領(lǐng)會(huì)人物心坎的情緒，并在瀏覽比擬中領(lǐng)悟這種情感是怎么表白出來，從而很奇妙地沖破了本文的教養(yǎng)重難點(diǎn)。

　�。ㄋ模�、升華主題

　　播放歌曲《我的中國心》訣別.ppt

　�。�.說話練習(xí)

　　教師：當(dāng)我們回國的大客輪越行越遠(yuǎn)，淚眼朦朧的，顯得越發(fā)朽邁的、滿頭銀發(fā)的外公望著遠(yuǎn)去的船兒，感嘆萬千：他在想些什么，心里默默念叨著什么呢？假如你是外祖父，此時(shí)站在海邊眺望著祖國的方向，心里在想些什么呢？

　　要求：認(rèn)真思考之后說一說

　　課件出示:看著船兒越漂越遠(yuǎn)，我_____________。（指名說）

　　２.寫話練習(xí)

　　假如你是鶯兒，想像孤獨(dú)的外祖父會(huì)怎樣寄托思鄉(xiāng)之情？在祖國日益繁榮富強(qiáng)的今天你最想告訴外祖父和眾多海外華僑什么呢？ 要求：從不同的角度展開想像，把自己的想法寫下來。

　　出示課件

梅花魂課件3

　　【教學(xué)要求】

　　1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)華僑老人眷戀祖國的感情；

　　2、了解梅花的品格，學(xué)習(xí)這種品格；

　　3、有感情地朗讀課文；

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1、讀懂外祖父有狀對(duì)梅花品格的闡述，了解梅花的高尚品格。

　　2、理解外祖父愛梅花，并借助梅花寄托眷戀祖國的感情。

　　【教具準(zhǔn)備】多媒體大平臺(tái)。

　　【教學(xué)方法】讀解析評(píng)讀。

　　【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　昨天，老師要求同學(xué)在各種媒體中查找有關(guān)梅花的資料，讓我們一起來交流一下。（板題：梅花魂；齊讀課題）

　　二、老師配樂范讀課文，理解課文內(nèi)容

　　1、要求：老師先來朗讀一遍課文，希望同學(xué)們邊聽邊思考：文中寫了幾件事？表達(dá)了怎樣的思想感情？

　　2、教師范讀（配樂《紅梅贊》）。

　　3、引導(dǎo)解決以上問題。

　　4、學(xué)生質(zhì)疑。

　　三、深入理解課文，體會(huì)梅花的高尚品格，明白題目的深刻含義

　　1、課文描寫了五件事，同學(xué)們認(rèn)為哪些事表達(dá)了外祖父對(duì)祖國的眷戀之情，給你留下了深刻的印象？

　　2、學(xué)生回答

　�、� 引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。

　�、� 朗誦詠梅的詩。

　　⑶ 教師引導(dǎo)學(xué)生解疑。

　　師小結(jié)：是啊，從外公的言語之中，我們可以體會(huì)到外公不僅愛梅花，更愛具有梅花品格的英雄人物，……這一個(gè)個(gè)不肯低頭折節(jié)的形象，正是中華民族精神的象征，也正是因?yàn)橛羞@些具有梅花品格的人激勵(lì)著外祖父，無論在怎樣的境遇里，都不曾忘記梅花的秉性，不曾忘記民族的根，讓我們帶著對(duì)梅花以及具有梅花品格的人的敬意，大聲齊讀外公的話。

　　四、擴(kuò)充“思鄉(xiāng)”內(nèi)容

　　1、從來“故鄉(xiāng)”這個(gè)字眼就是讓人心中感到溫暖，讓人不禁落淚，外公那份無盡的相思，不僅感動(dòng)了他的家人，也深深地感動(dòng)了我們。千百年來，“思鄉(xiāng)”也是人們吟誦的最多的主題，誰能給我們背一首？

　　2、老師推薦一首詩。

　　3、播放歌曲《我的中國心》。

　　五、作業(yè)