我心中的老師作文1

　　我的老師，長(zhǎng)著一頭烏黑靚麗的長(zhǎng)發(fā)，眉毛很濃很濃，微胖的臉頰中央長(zhǎng)著一個(gè)秀氣的鼻子，鼻子上架著一副眼鏡，老師開(kāi)心時(shí)，以笑便露出一口潔白的牙齒，老師講課時(shí)，聲音宏亮、清晰。

　　老師對(duì)我們很?chē)?yán)格，我們要是寫(xiě)字時(shí)，老師便會(huì)提醒我們：“把頭抬起來(lái)，坐直”。別看平時(shí)老師很溫和，可也有生氣的時(shí)候，以生起氣來(lái)、眉頭緊皺，眼睛瞪的像銅鈴似的，嚇的同學(xué)大氣都不敢出，老師厲害歸厲害，同學(xué)們還是很尊敬老師。

　　我們老師上課時(shí)，看見(jiàn)同學(xué)們有困意時(shí)，老師便會(huì)講段笑話(huà)給大家聽(tīng)，同學(xué)們都哄堂大笑，讓同學(xué)們困意全無(wú)。

　　我的老師在幫助成績(jī)好的同學(xué)時(shí)，不忘記鼓勵(lì)成績(jī)差的同學(xué)。

我心中的老師作文2

　　每當(dāng)聽(tīng)到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干……”這些詩(shī)句時(shí)，我就會(huì)情不自禁地想起教過(guò)我語(yǔ)文三年的班主任——張老師。她長(zhǎng)得高高的，瘦瘦的，一頭烏黑亮麗的短發(fā)，一張瓜子臉上長(zhǎng)著一雙水靈靈的大眼睛，戴著一副深度近視眼鏡，厚厚的鏡片似乎在訴說(shuō)它的主人博覽群書(shū)、才華橫溢。從眼睛里透射出一種親切的目光。她有一張櫻桃小嘴，嘴巴雖小，但是說(shuō)起話(huà)來(lái)滔滔不絕。

　　記得那一次，老師帶著我們?nèi)ニ臉巧瞎�開(kāi)課，公開(kāi)課的內(nèi)容是圍繞四大發(fā)明來(lái)上的，輪到我上臺(tái)來(lái)說(shuō)了，原來(lái)背得滾瓜爛熟的臺(tái)詞卻緊張得忘得一干二凈，這時(shí)，我無(wú)助地望向張老師，發(fā)現(xiàn)她正在用親切的目光看著我，那鼓勵(lì)的眼神好像在說(shuō)：“方一琦，加油，你一定行的！”在老師的關(guān)切下，我似乎把拋在九霄云外的臺(tái)詞記起來(lái)了：“同學(xué)們，這是誰(shuí)……”下課后，張老師笑咪咪地說(shuō)：“同學(xué)們，今天你們表現(xiàn)地都非常好，給你們每個(gè)人加一顆星，作為獎(jiǎng)勵(lì)！”這就是我那和藹可親、平易近人的張老師。但是，她也有發(fā)脾氣的時(shí)候。

　　那是三年級(jí)一次放學(xué)，班主任由于生病沒(méi)在學(xué)校，數(shù)學(xué)老師布置完作業(yè)后又說(shuō)了一句話(huà)“語(yǔ)文回家作業(yè)沒(méi)有” 我們心里暗暗高興，當(dāng)老師前腳剛踏出門(mén)，我們就沸騰起來(lái)了，可誰(shuí)知就在這時(shí)，張老師突然出現(xiàn)在后門(mén)口，大聲地說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)回家作業(yè)沒(méi)有！��！”頓時(shí)，鬧轟轟的教室變得鴉雀無(wú)聲，張老師板著一副臉，眼睛里似乎有兩團(tuán)火焰，腦門(mén)兩邊青筋爆起，威嚴(yán)地說(shuō)：“昨天回家作業(yè)都沒(méi)做好，還想今天沒(méi)有作業(yè)，�。。。〗o我拿出回家作業(yè)本，記回家作業(yè)�。�！”我們被訓(xùn)得像一個(gè)個(gè)木偶，只得乖乖聽(tīng)令。

　　從此以后，我們每天都認(rèn)真地完成作業(yè)，當(dāng)我想偷懶時(shí)，腦海里就會(huì)浮現(xiàn)出張老師嚴(yán)肅的面孔。老師，都說(shuō)您是春蠶，無(wú)私地奉獻(xiàn)：您是紅燭，照亮他人，奉獻(xiàn)自我；您是園丁，辛勤地澆灌著祖國(guó)的花朵……老師，我想對(duì)您說(shuō)：“張老師，你辛苦了！我衷心地祝福您：桃李滿(mǎn)天下！！”

我心中的老師作文3

　　學(xué)期末，打開(kāi)這學(xué)期的英語(yǔ)書(shū)，看著每一頁(yè)上認(rèn)真記錄的筆記，我的腦海里不由地浮現(xiàn)出一張熟悉的面容，浮現(xiàn)出她在講臺(tái)上認(rèn)真講課的神情，浮現(xiàn)出她在黑板上奮筆疾書(shū)的身影。她，就是我的英語(yǔ)老師——鄭雯。

　　算一算，鄭老師已經(jīng)教了我們一年半了，雖然時(shí)間并不長(zhǎng)，但她幽默的語(yǔ)言和生動(dòng)的授課方式讓我十分喜歡她。這可與最初見(jiàn)到她時(shí)的情況不太一樣，記得四年級(jí)開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我們的英語(yǔ)老師又換了，新老師給我的第一印象，嗯……怎么說(shuō)呢，好像有點(diǎn)嚴(yán)厲，我心想，可不能犯錯(cuò)被老師抓住。但是隨著一天天的接觸，我卻發(fā)現(xiàn)，鄭老師好像也挺幽默的。比如，在我們第一次接觸現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)候，她怕我們不理解這個(gè)新時(shí)態(tài)，就是黑板上畫(huà)了一個(gè)小火柴人，把火柴人的頭比作主語(yǔ)，身份是be動(dòng)詞，四肢是動(dòng)詞，要是我們想讓這個(gè)小人動(dòng)起來(lái)，就要在動(dòng)詞后加ing，看似十分簡(jiǎn)單天真，卻讓我記住了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的組成，也在考試中減少了類(lèi)似的錯(cuò)誤發(fā)生。

　　鄭老師不但幽默，還很敬業(yè)。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，總是耐心地和我們講解。四年級(jí)期末考試，我沒(méi)有考好，出現(xiàn)了不該扣分的錯(cuò)誤。鄭老師認(rèn)真分析我的錯(cuò)誤類(lèi)型，并在試卷上做批注，針對(duì)學(xué)習(xí)方法中存在的問(wèn)題，也提出好的建議幫我改進(jìn)。

　　這就是我的英語(yǔ)老師，她嚴(yán)厲又幽默，威嚴(yán)又溫暖。我長(zhǎng)大了以后，也想成為這樣的老師，成為一個(gè)讓學(xué)生們愛(ài)戴的好老師。