優(yōu)美散文：你的青春你做主
我喜歡站在映湖亭遠(yuǎn)眺。有亭有湖，充滿了詩(shī)情畫意。湖水蜿蜒曲折，如我們的青春一般，下面是小編整理的優(yōu)美散文：你的青春你做主，歡迎閱讀參考!
優(yōu)美散文：你的青春你做主一
總是在想，我們的一生無(wú)論是長(zhǎng)還是短，我們的十五六歲，十三四歲的歲月總是轉(zhuǎn)瞬即逝，而且最為重要的就是它們隨著我們的年齡的增長(zhǎng)，它們就像我們消逝的青蔥歲月，一去不復(fù)返。
不知道是不是因?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)還是因?yàn)槭裁矗覀兊哪挲g帶給我們的是現(xiàn)實(shí)還是成熟，最起碼看待問(wèn)題的價(jià)值觀和考慮問(wèn)題的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義上是存在明顯的特征。我們總是習(xí)慣性的拿著一副過(guò)來(lái)人的強(qiáng)調(diào)教導(dǎo)著比我們年幼的人，我們也總是習(xí)慣性的教導(dǎo)。在我的意識(shí)中，我其實(shí)特別的討厭那種總是教導(dǎo)人的人，我喜歡用實(shí)踐、用行動(dòng)去證明。我之所以不說(shuō)，我害怕我的多言會(huì)傷害到某一個(gè)被我訓(xùn)導(dǎo)的孩子的幼小心靈�？墒俏矣衷谙耄恳粋�(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程就像是一棵幼苗的成長(zhǎng)過(guò)程。在生長(zhǎng)過(guò)程中，不可能總是只是一味的去長(zhǎng)著主枝干，而抑制小的枝丫的生長(zhǎng)，只有小的枝丫配合生長(zhǎng)的主枝干才能有力的彰顯其值得被贊揚(yáng)的未來(lái)。所以幼苗在成長(zhǎng)過(guò)程中必須要配合合理的修剪，目的只有一個(gè)：為了主枝干的利益最大化成長(zhǎng)。
在《鏡子》，一部關(guān)于孩子，中國(guó)孩子的心理健康教育心理訪談中，俞敏洪老師對(duì)于中國(guó)家長(zhǎng)與中國(guó)孩子的心理以及溝通交流教育問(wèn)題上，他談?wù)撍目捶ㄊ翘岬胶⒆佣际呛煤⒆�，只是中�?guó)的父母在孩子教育，尤其是心理健康教育上存在很大的問(wèn)題。我在看得過(guò)程中以及聽(tīng)俞敏洪老師的講解中，我并不認(rèn)為只是將責(zé)任一味的歸結(jié)于孩子與父母的溝通問(wèn)題上。而這些話必須要有一個(gè)穩(wěn)固的大前提，那就是這樣的平等式教育只能建立在有一定物質(zhì)基礎(chǔ)和受過(guò)高等教育的父母身上，這樣的家庭才會(huì)有平等的地位或者說(shuō)是一種資格，孩子與父母進(jìn)行良好的溝通。對(duì)于大多數(shù)孩子而言，要么父母的文化水平是半吊子，要么父母的經(jīng)濟(jì)水平是半吊子，很多情況下需要自我約束和提升，在這里的提升只是先給孩子灌輸一種現(xiàn)實(shí)性的目的心。最起碼的是告訴孩子：你想要什么?
比如我的父母，他們可以給我一個(gè)溫暖的家庭氛圍，給我一個(gè)無(wú)需擔(dān)心學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)的環(huán)境，但是他們給不了我怎么樣高層次的成長(zhǎng)指導(dǎo)。但是他們不會(huì)像理論性很強(qiáng)悍的知識(shí)型父母，但是他們確實(shí)實(shí)干家，用他們的一言一行來(lái)潛移默化的教育我，而這一切還是需要一個(gè)大前提，那就是我是一個(gè)善于觀察，善于思索的人。假如換成不愛(ài)思索，神經(jīng)思維并不怎樣敏感的孩子，又將怎么辦?父母固然給孩子提供好了教育的物質(zhì)基礎(chǔ)，卻怎么也觸及不到孩子的心理。當(dāng)你的孩子正直青春期，文化層次低的父母還是只是一味的為孩子創(chuàng)設(shè)物質(zhì)條件，哪里知曉自己的孩子在此時(shí)此刻需要的不是豐厚的物質(zhì)保障而是心理溝通。沒(méi)有任何一個(gè)人可以替代另一個(gè)人度過(guò)屬于自己的青春。只是青春的枝枝丫丫需要特定的時(shí)刻，特定的時(shí)期需要修剪、整理。
大多數(shù)農(nóng)村的父母把孩子送入學(xué)校的那一刻起，自己與孩子的關(guān)系只是物質(zhì)基礎(chǔ)的提供者與被提供者。等到孩子出現(xiàn)問(wèn)題之后，首先考慮到的是老師的責(zé)任，將自己的一切潛意識(shí)之中就開(kāi)始屏蔽。如果一個(gè)農(nóng)村家庭出現(xiàn)一個(gè)優(yōu)秀的孩子，最起碼是學(xué)業(yè)上有所建樹(shù)的孩子，我大腦的第一反應(yīng)便是這個(gè)孩子的自我控制、自我約束能力真好。這個(gè)孩紙之所以成為一個(gè)命運(yùn)與他人有別的人的首要前提一定是這個(gè)孩子知道自己想要什么?教育卻是是一門輕易說(shuō)不清卻又滿含著智慧的學(xué)問(wèn)。一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，除了生理性問(wèn)題最為嚴(yán)重的便是心理健康問(wèn)題。大多數(shù)孩子很輕浮，過(guò)分的看重自己的`樣貌，這些問(wèn)題不但是孩子的問(wèn)題，而是時(shí)代問(wèn)題。
在《鏡子》中，俞敏洪老師說(shuō)：“他覺(jué)得父母就應(yīng)該從孩子兩歲的時(shí)候就開(kāi)始陪孩子閱讀，到五六歲最起碼可以自己獨(dú)立閱讀，到十幾歲達(dá)到一種習(xí)慣性閱讀，而在閱讀書籍的要求上沒(méi)有提出非要閱讀什么?那么在孩子的未來(lái)青春變化過(guò)程中，變成壞孩子后也不會(huì)壞到哪兒去，最起碼孩子已經(jīng)潛在的某些文化底蘊(yùn)、文化修養(yǎng)、文化教養(yǎng)已然成為他行事的一個(gè)標(biāo)尺，有了屬于自己獨(dú)有的內(nèi)在格局�！苯o予孩子的閱讀不單單是提升孩子精神層次的愉悅，最起碼在某些潛在的教導(dǎo)之中，帶給孩子的世界是另一番別樣的世界，而不單單是追求某些淺顯的東西。突然想起院長(zhǎng)說(shuō)因?yàn)樽约旱穆殬I(yè)關(guān)系，他經(jīng)常和自己的兒子談?wù)摰亩际菄?guó)際性的問(wèn)題。我當(dāng)時(shí)就特別的羨慕，一個(gè)孩子，我們只是想著先拉伸自己孩子的精神層次時(shí)，文化水平高的父母卻在思考提升自己孩子的國(guó)際精神層次，那將是一種思維格局的劃分和潛移默化。
你的青春沒(méi)有一個(gè)人可以幫你行徑它的每一步，哪怕是小小的一步也不可以。當(dāng)我們的父母在精神層次上給予不了我們滿足時(shí)，我們要感恩父母最起碼可以提供給我們無(wú)憂的物質(zhì)保障。我們的人生既然從開(kāi)始到未來(lái)的年老都需要自己一個(gè)行走，那么我為什么不提前行使我們的權(quán)利呢?我們所做的一切只是為了過(guò)活我們獨(dú)一無(wú)二的人生，那么我們有什么必要非要聽(tīng)命于誰(shuí)?知道想要什么真的很優(yōu)秀也很可貴。
你的青春你自己做主，只是要時(shí)刻記得任何選擇都是要付出必要的代價(jià)。而代價(jià)就是看你自己想要有怎樣的一個(gè)人生。
優(yōu)美散文：你的青春你做主二
感嘆青春的易逝，詩(shī)仙李白把須低吟“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”;擁抱青春的熱情，愛(ài)國(guó)者李大釗激情吶喊“故青年者，人生之王，人生之春，人生之華也”;實(shí)現(xiàn)青春的夢(mèng)想，大文豪雨果濃墨哲思“青春即使在痛苦之中也閃耀著它的華彩”……美麗的青春，需要我去譜寫人生的輝煌，應(yīng)當(dāng)由我做主，騰飛起青春之夢(mèng)! 倘若青春是一把古樸色的木吉他，我愿意用雙手彈奏出美妙的旋律。即使憂傷，我也要振作起來(lái)，去拼搏美麗的青春夢(mèng)。哪怕困難重重，我也要堅(jiān)信“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”的青春價(jià)值，去披荊斬棘開(kāi)拓新路。就算含著淚水踏上青春之旅，我也要擁抱青春的熱情去奮斗。我的青春我做主，我要用這把古樸色的木吉他彈奏出屬于自己的青春之歌，勵(lì)志自己:永不放棄! 往往很多時(shí)候，我們就是一只迷失方向的小鳥(niǎo)，找不到前方的路途。任由風(fēng)吹雨打，一直在原地迷茫著，徘徊著，卻始終不前進(jìn)。 曾幾何時(shí)，我不曾迷茫過(guò)?
在人生的大道上，一個(gè)人孤獨(dú)的迷茫著，彷徨著，徘徊在這漫長(zhǎng)的路上。錯(cuò)過(guò)了路旁多少的美景，只因我在低頭默默地前行，無(wú)暇顧及身邊的美景。自從我踏上了高考人生路以來(lái)，我常常一個(gè)人在內(nèi)心深處無(wú)奈地吶喊著“浮生若夢(mèng)，為歡幾何?”感覺(jué)青春就像一場(chǎng)夢(mèng)，而我則活在這夢(mèng)中。我課桌上滿滿的作業(yè)，讓我不敢停下，我要奮斗美麗的大學(xué)夢(mèng)。我寧愿放下自己的玩心，我也要享受著知識(shí)的灌輸。因?yàn)槲抑?我的青春由我做主，雖然高考不是我們惟一的出路，但它是最好的出路，因?yàn)橹R(shí)改變命運(yùn)，命運(yùn)主宰人生、主宰青春。我也許失去太多太多，但我始終不怨恨，不迷茫，而是不斷努力地實(shí)現(xiàn)青春的夢(mèng)想! 總不忘電視劇《我的青春誰(shuí)做主》那句精彩的言論打動(dòng)我的心扉:每個(gè)人至少擁有一個(gè)夢(mèng)想，有一個(gè)理由去堅(jiān)強(qiáng)。
心若沒(méi)有棲息的地方，到哪里都是在流浪。也罷，青春是一杯醇香的烈酒，暢飲一杯，我們追夢(mèng)前行，闖蕩人生路! 科比說(shuō):“淚，自己嘗。痛，自己扛。未來(lái)，自己去闖”。是啊，因?yàn)榍啻旱膲?mèng)想，韓寒輟學(xué)從文，寫著自己喜歡的文章�；蛟S遭受著別人的諷言嘲笑，他也一直用筆書寫著自己的青春文學(xué)夢(mèng)!因?yàn)榍啻旱膲?mèng)想，喬丹絕不放棄自己的籃球之夢(mèng)，哪怕由于身高不足而被NBA無(wú)情的拒絕，他也要堅(jiān)持夢(mèng)想，最終成為NBA史上獨(dú)一無(wú)二的籃球巨星!正因?yàn)榍啻旱膲?mèng)想，馬云即使兩次高考也未遂心愿，但他從沒(méi)放棄過(guò)高考路。雖然他只上了本科，但讓他在以后實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想有了足夠的勇氣與毅力，最終開(kāi)創(chuàng)起了阿里巴巴的商業(yè)帝國(guó)。青春有夢(mèng)，我不在流浪，主宰青春，奮斗夢(mèng)想，我需要夢(mèng)的鑰匙開(kāi)啟人生的輝煌之門! 年輕的我們，在這美好的青春花季里，可以沒(méi)有美麗的容顏，也可以沒(méi)有聰穎過(guò)人的天賦。但我們必須有一個(gè)中國(guó)夢(mèng)，燃起我們青春的激情，洋溢我們青春的熱情，心系祖國(guó)，我們攜手青春建設(shè)美麗的中國(guó)! 青春像夜晚滿天的煙花，煙花雖美，可惜只是劃過(guò)天際的一道弧光。我們都在快樂(lè)地燃放著青春的煙花，都贊美它的美麗，卻忘記了我們的使命:青春，我們需要一份光與熱，堂堂五尺男兒應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)起祖國(guó)的大任，奉獻(xiàn)于祖國(guó)，拋熱血，壯國(guó)魂。梁?jiǎn)⒊?“美哉，我少年中國(guó)，與天不老!壯哉，我中國(guó)少年，于國(guó)無(wú)疆”! 正值美麗的青春年華之時(shí)，或許我們依然在父母的溺愛(ài)下尊享著無(wú)風(fēng)雨的呵護(hù)，談不上愛(ài)國(guó)。
或許我們?cè)购拗\(yùn)的不公而走上違法的道路�；蛟S我們選擇逃避困難而自甘墮落，扛不起生活的扁擔(dān)，愛(ài)國(guó)只是心里的默認(rèn)…… 但青年的毛澤東有膽有識(shí)，絕不甘心祖國(guó)于危難之中，心中始終構(gòu)建著中國(guó)的統(tǒng)一藍(lán)圖，終究以“農(nóng)村包圍城市”戰(zhàn)略思想統(tǒng)一祖國(guó)，成立了新中國(guó)，是人民心中的好領(lǐng)袖!周恩來(lái)總理年少時(shí)鏗鏘有力地回答老師“為中華崛起而讀書”，鉆研苦讀，赴日留學(xué)，終成大器之才�；貧w祖國(guó)，涉及政事，讓國(guó)際知道中國(guó)，讓中國(guó)融入國(guó)際，不愧為人民的好總理!改革開(kāi)放總設(shè)計(jì)師鄧小平同志，打開(kāi)了國(guó)門，少年的他意氣風(fēng)發(fā)，遠(yuǎn)赴法國(guó)學(xué)習(xí)理國(guó)之道，讓他在提出走中國(guó)特色的社會(huì)主義道路等著名治國(guó)方針時(shí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是人民當(dāng)之不愧的好兒子! 是啊，我的青春我做主，青春易逝，我要珍惜美好的青春年華。主宰青春，我要去實(shí)現(xiàn)自己青春的價(jià)值。攜手青春，我擁有自己美麗的青春之夢(mèng)，“天下興亡，匹夫有責(zé)”，我要帶著中國(guó)夢(mèng)去建設(shè)美麗的中國(guó)…
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