散文落花生的教案

時間：2021-06-13 15:09:59 散文我要投稿

散文落花生的教案

　　教學目標：

散文落花生的教案

　　[知識與技能]：

　　1、學會本課7個生字，讀準輕聲詞、多音字“便、種、空”，理解“居然”“體面”等詞語。

　　2、正確、流利地分角色朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容。能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會這樣寫的好處。

　　[過程與方法]：

　　1．學會抓住文中的關鍵詞句質疑、解疑，從而體會其含義及表達效果。

　　2．理解父親談論花生的話，領悟父親對孩子們的要求。

　　3．了解“借物喻人”的寫作手法，學習作者由落花生領悟到做人的道理的寫法。

　　[情感態(tài)度與價值觀]：

　　1.理解“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用”、“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的含義，培養(yǎng)學生懂得做人不能只講體面，而要對他人、對社會有用的。

　　2.了解作者“落花生”筆名的含義，對許地山用生命踐行理想感到欽佩。

　　教學重難點

　　教學重點：

　　1.學會抓住文中的關鍵詞句質疑、解疑，從而體會其含義及表達效果。

　　2．了解“借物喻人”的寫作手法，學習作者由落花生領悟到做人的道理的寫法。

　　教學難點：

　　理解父親談論花生的話，領悟父親是通過談花生，希望我們懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理，做樸實無華、默默奉獻的人。

　　教學工具

　　ppt課件

　　教學過程

　　一、激情導入，點出課題

　　1．出示蘋果、石榴、桃子的圖片，以引為“朋友”打招呼的方式

　　2．出示花生的圖片，介紹花生，了解為什么叫“落花生”。

　　3．引出許地山的散文名篇——《落花生》。板書課題。進入課文學習。

　　【設計意圖：以圖片的形式激發(fā)學生的興趣，同時質疑作者“落華生”筆名來歷，為課文學習做鋪墊�！�

　　二、檢查預習，整體感知

　　1．教師檢查預習情況：讀兩組詞語：（1）辨字形愛慕（幕、墓、暮）茅亭（矛）指導書寫“矛”；

　�。�2）辨字音便（piánbiàn）

　　空（kōngkòng）

　　種（zhǒngzhòng）

　　2．讀兩段話，把多音字放入具體的語言環(huán)境中：“我說：“花生的價錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。這就是它的好處。”“我們家的后園的有半畝空地。母親說：“讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧。”我們姐弟幾個都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月，居然收獲了�！�

　　A考察“便、空、種”的讀音；檢驗是否掌握多音字在句中的正確讀音，預設“播種”一詞中“種”的讀音出錯。

　　B抓住“居然”一詞品讀。體會“居然”一詞的用法，指導朗讀句子，讀出“收獲花生”的喜悅之情。

　　C想一想：課文第一自然段圍繞著“花生”寫了什么事情？（種花生、收花生）板書。

　　【設計意圖：有幾個多音字不易讀準確，尤其“種”在“播種”一詞中的.讀音，所以教師要適當?shù)闹笇АＡ硗�，利用多音字的檢查情況自然導出課文第一自然段的學習，為下面學習“詳略得當”寫法做鋪墊。】

　　三、整體感知，梳理文脈

　　1．朗讀剩下的課文，注意讀準字音，讀通句子，同時思考：這篇課文圍繞“落花生”還寫了哪幾件事？

　　2．指名回答：吃花生、議花生。教師板書。

　　3、課文詳細寫了有關“花生”的哪件事情？為什么？（詳細寫了“議花生”，突出重點）板書：詳略得當。

　　【設計意圖：梳理文章的脈絡，了解本文的第一個寫作特點“詳略得當”�！�

　　四、品詞析句，領會道理

　　1．小組合作學習。提示：

　　讀一讀小組內(nèi)分角色朗讀父親與“我們”議花生的對話。