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傳承吳魯?shù)纳⑽?/h1>
時(shí)間:2021-04-18 12:26:11 散文 我要投稿

傳承吳魯?shù)纳⑽?/p>

  樸素的紅磚紅瓦,淡淡的燕尾脊,檐角勾勒起的弧度也是一如毗鄰的古厝,一塊漆金匾額“狀元第”則是格外突出,而那古厝古樸滄桑獨(dú)特的氣韻被那滴滴冷雨下不絕的人群渲染……

傳承吳魯?shù)纳⑽?/></p><p>  獨(dú)自一人默默地彳亍在這東南泉州晚秋清冷的雨中,青石板小巷的盡頭,那朦朧雨霧里的吳魯故居顯得飄忽起來,喧鬧的人群也仿佛飄離起來,而情思則更是飄飛起來。</p><p>  一、你從哀詩中走來,帶著百年芬芳</p><p>  飄飄渺渺中傳來幾許哀詩,“堪稱庚子信史”的曲有著時(shí)高時(shí)低的調(diào)子,聆聽之,讓人不禁震撼!案受妱怕萌疇I,貔貅列隊(duì)鳴饒鐃鉦。……前鋒殲盡尸隱人,后隊(duì)狂奔如飛鶻……街談巷議多咨嗟,黟頤沈沈飾聾聵!睂τ诹x和團(tuán)的`英勇行為,他則是以實(shí)寫詩,震撼的筆調(diào),描摹出一幅幅驚心動(dòng)魄的浩蕩場面。</p><p>  “紅燈照,閃爍空中一星曜。騰云駕霧高復(fù)低,睜睜萬目齊瞻眺……”哀婉低訴著義和團(tuán)女戰(zhàn)士們的英勇,巾幗不讓須眉!都t燈照》一詩中的濃墨重彩,可想而知當(dāng)時(shí)的吳魯是何等的慷慨激昂,何等的驕傲!</p><p>  那曲哀詩忽然拉高了幾個(gè)調(diào)子,隱約藏著無限的悲憤與無奈,“‘強(qiáng)胡十國聯(lián)軍來,陣云黑壓黃金臺。巨炮連環(huán)競攻擊,十丈堅(jiān)城一劈開’‘日酋八宮遍搜求’‘搜倉掘窖傾盎缶’‘富室寒門一掃空’‘內(nèi)府御書,被洋兵掠出,堆在街衢售賣’‘洋兵劫掠貂褂,掛在壁間售賣’‘節(jié)鉞重臣皆縮手,何人洗甲挽天河?’‘爭傳獻(xiàn)策和戎魏,無復(fù)捐軀罵賊顏’……”</p><p>  驀地發(fā)現(xiàn),這曲哀詩的調(diào)子愈發(fā)高昂下去。“‘節(jié)鉞重臣皆縮手,何人洗甲挽天河?’‘爭傳獻(xiàn)策和戎魏,無復(fù)捐軀罵賊顏’‘政府袒護(hù),變亂黑白,大局安得不壞?可嘆!可嘆!’……”國人都如此,政府都如此何論洋人?</p><p>  恍然,雨中的哀詩漸漸落了下去,百年來的愁腸似乎都被這《百哀詩》一一激發(fā),腦?湛罩皇O履俏膶W(xué)前輩的點(diǎn)評:</p><p>  “《百哀詩》以其翔實(shí)的、形象的史料,沉重的歷史責(zé)任感和強(qiáng)烈的精神穿透力,成為中國人民反帝愛國斗爭的一部詩史,是對后人進(jìn)行愛國主義教育的生動(dòng)教材。在內(nèi)憂外患的清末,《百哀詩》確實(shí)是一劑喚起人心、醒世救國之良藥!</p><p>  二、獨(dú)與孤松爭晚節(jié),盤根長耐雪霜寒</p><p>  今日立在這里,在這古樸的大厝里,嗅見墨香,繚繞燕尾脊。憶昔,勃發(fā)的毓秀仿似凝聚于筆尖,穩(wěn)健下筆雋逸的筆走游龍,在白凈的宣紙書下的大字“清靜”。如今這廝景象,真的恰似遇見一個(gè)清瘦老頭,執(zhí)墨梅松間,清冷端正的傲然令多少人折服。</p><p>  達(dá)官顯貴前來,不過為了光耀門楣,或求得心中摯愛的墨寶;士子騷客窮儒前來,不過為了一睹那清雋風(fēng)采,或一學(xué)那筆尖絕代風(fēng)華的精髓;平民百姓前來,不過為了生計(jì),求得那一城紙貴的墨寶……</p><p>  開創(chuàng)“吳體”,大體字正筆方,圓潤飽滿,用筆果敢,粗細(xì)大小變化奇出,結(jié)體險(xiǎn)峻。</p><p>  “獨(dú)與孤松爭晚節(jié),盤根長耐雪霜寒”。如此墨寶,如此精神,怎能不被人稱道呢?如此吳魯,不正似那梅花,傲然挺立只與孤松作伴嗎?</p><p>  時(shí)至今日,吳魯?shù)哪珜氁琅f惹人喜愛,尤其近些年吳魯?shù)哪珜殐r(jià)值更是在逐年遞增。當(dāng)然,增的價(jià)值恐怕不只是因?yàn)樗哪珜毐旧韮r(jià)值,應(yīng)該還有他的為人,他的品行!</p><p>  狂書的愛國豪情,狂書的個(gè)人藝術(shù),狂書的教育理想!</p><p>  三、“六掌文衡”,為國選材</p><p>  熙攘跟著人群,走過那長長的腳踏石,看見了朱漆金字匾額,大書“狀元”“學(xué)政”;秀遍g,聽見若即若離,不知是誰之言。</p><p>  “吳魯高中狀元后的二十年間,奉派三任學(xué)政,三任主考,為國朝衡文取士,革除科場積弊,建樹良多,故有‘六掌文衡’之譽(yù)。學(xué)政廢除后,又奉派赴日考察學(xué)制,并出任吉林省第一任提學(xué)使,在東北大舉興學(xué),推行新學(xué)制,普及教育,培養(yǎng)人才,廣受八郡紳民稱道,最后在學(xué)部任職三年至終老,是有清同光時(shí)代一位學(xué)務(wù)名臣!</p><p>  “為了振興教育,他特上《請裁學(xué)政疏》,提出建議:一在廣籌經(jīng)費(fèi),遍立學(xué)堂;二在嚴(yán)督各府廳州縣,實(shí)力奉行;三在遴委道府精于學(xué)備者,認(rèn)真考察;四在鼓勵(lì)本籍紳士協(xié)力相助。凡此四端,皆宜統(tǒng)歸督撫經(jīng)理,方能確著成效。他督學(xué)吉林時(shí),倡辦《吉林教育官報(bào)》,大力提倡教學(xué)研究與學(xué)術(shù)討論,以促進(jìn)教育改革。同時(shí)身體力行,積極推行。在廢科舉、興學(xué)堂新風(fēng)興起之后,許多有識之士出國留學(xué)。吳魯認(rèn)為對這些留學(xué)東洋的莘莘學(xué)子,要加以重用。他建議在經(jīng)考試及格,當(dāng)軸者破格用之,或量其才而授之以事,或分發(fā)各省學(xué)堂以為人師,或入官詔糈出其所學(xué)以襄理新政。吳魯因興學(xué)育才卓著成效,而誥封為資政大夫。吳魯關(guān)心國家命運(yùn)。”</p><p>  “5千金,又5千金,僅有1.6千金又捐出了。一座座書院,一汪汪知識海洋……”</p><p>  是什么拉近了遙遠(yuǎn)的距離?滄桑古厝依然屹立在這秋雨之中,風(fēng)聲呼嘯。撫今憶昔,思緒翩躚,仿佛人已去了德教碑,似有那諄諄話語在耳邊回響,而石碑仍散發(fā)明亮精神。</p><p>  雨還未停,霧也還是朦朧的氤氳著,我默默地踏著沉重的步子,不再彳亍,我在向前,向前。</p><p>  我仿佛穿越了許多歷史,許多文化也在我的身后;我好似站在時(shí)代的前沿,許多古城的內(nèi)涵,被我在心中默默高歌;我像是在實(shí)行著什么使命,寂寂以微薄之力傳承著什么……——后記</p><p>  完稿于2014.3.1泉州晉江</p><p>  題外話:謹(jǐn)以此文祭奠吳魯,他并未有多少人熟知,也以此文如題所說傳承。一年多時(shí)間才將之寫完,其間辛酸不知何感……其中“引號”內(nèi)多為他人之言。</p><script>s(

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