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兒童福利院大學生社會實踐報告（精選6篇）
通過社會實踐活動，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實踐中成長，下面是關于兒童福利院大學生社會實踐報告的內容，歡迎閱讀！
兒童福利院大學生社會實踐報告 1
一、實踐單位及實踐目的
我實踐的單位是xx兒童福利院，這是一家致力于為孤殘兒童提供生活照料、康復治療、特殊教育和心理輔導等綜合性服務的福利機構。本次實踐的目的在于深入了解兒童福利院的運作模式和孤殘兒童的生活狀況，通過與孩子們的互動交流，給予他們關愛與陪伴，同時鍛煉自己的社會實踐能力和社會責任感。
二、實踐內容
1. 日常照料協(xié)助
在福利院工作人員的指導下，我參與了孩子們的日常照料工作。包括協(xié)助他們起床、穿衣、洗漱、用餐等。在這個過程中，我了解到每個孩子都有不同程度的身體或心理障礙，需要工作人員耐心細致地照顧。例如，有些孩子由于肢體殘疾，需要特殊的輔助工具才能完成簡單的動作，而有些孩子則因為智力障礙，需要反復地引導和鼓勵才能配合完成日�；顒印�
2. 康復訓練陪伴
陪伴孩子們進行康復訓練是我實踐的重要內容之一。我看到福利院配備了專業(yè)的康復設備和治療師，為孩子們制定個性化的康復方案。我主要協(xié)助治療師幫助孩子們進行一些基礎的康復訓練，如幫助腦癱兒童進行肢體活動練習，通過游戲的方式引導自閉癥兒童進行社交互動和語言表達訓練等。在這個過程中，我深刻體會到康復訓練的艱辛和長期性，但也看到了孩子們在一點點進步時所帶來的希望和喜悅。
3. 教育活動參與
福利院為孩子們設立了特殊教育課程，我有幸參與其中。我協(xié)助老師進行課堂教學，幫助孩子們學習基礎知識、手工制作、繪畫等技能。在課堂上，我發(fā)現這些孩子雖然面臨各種困難，但他們對知識和新鮮事物充滿了渴望。他們的每一個小進步都需要付出巨大的努力，這讓我對他們的堅韌和努力深感敬佩。
4. 心理關懷與互動
除了物質生活和學習方面的幫助，孩子們更需要心理上的關懷和支持。我利用課余時間與孩子們聊天、玩耍，傾聽他們的心聲。有些孩子因為自身的經歷而比較內向和敏感，需要更多的耐心和愛心去打開他們的心扉。我會給他們講故事、陪他們做游戲，讓他們感受到關愛和溫暖。通過這些互動，我與許多孩子建立了深厚的感情，他們也逐漸變得開朗和自信。
三、實踐收獲與體會
1. 對孤殘兒童群體的.深刻認識
在實踐之前，我雖然知道有這樣一個特殊的群體存在，但對他們的生活狀況和面臨的困難并沒有深入的了解。通過這次實踐，我近距離地接觸到了孤殘兒童，看到了他們在身體、心理和學習上所面臨的重重挑戰(zhàn)。他們中的許多人從出生就被命運捉弄，但依然堅強地生活著，這種生命力讓我深受觸動。同時，我也了解到福利院在他們成長過程中所起到的至關重要的作用，從生活照料到康復治療，從教育到心理輔導，每一個環(huán)節(jié)都傾注了無數工作人員的心血。
2. 個人能力的提升
在與孩子們相處的過程中，我的溝通能力、耐心和責任感都得到了極大的鍛煉。面對不同性格和需求的孩子，我需要不斷地調整自己的溝通方式和方法，學會用他們能夠理解和接受的方式去交流和互動。同時，在協(xié)助康復訓練和教育活動時，我也學會了如何更好地與他人合作，發(fā)揮團隊的力量。此外，看到孩子們在自己的幫助下取得進步，我也感受到了自己的價值和責任，這種責任感將激勵我在今后的生活中更加積極地參與社會公益活動。
3. 對社會的思考
這次實踐讓我深刻地思考了社會對孤殘兒童群體的責任和義務。雖然福利院為孩子們提供了基本的生活保障和發(fā)展機會，但他們更需要社會的廣泛關注和支持。政府應該加大對兒童福利院的投入，完善福利設施和服務體系；社會各界也應該積極參與到關愛孤殘兒童的行動中來，通過志愿者服務、捐贈等方式，為孩子們創(chuàng)造更好的成長環(huán)境。同時，我們也應該加強對孤殘兒童相關知識的宣傳和普及，消除社會對他們的偏見和誤解，讓他們能夠真正地融入社會。
四、實踐總結與展望
這次在兒童福利院的社會實踐是一次難忘而有意義的經歷。我不僅為孩子們帶去了關愛和陪伴，也從他們身上學到了很多寶貴的東西。在未來的日子里，我將繼續(xù)關注兒童福利院的發(fā)展和孤殘兒童的成長，積極參與相關的公益活動，同時也希望能夠通過自己的努力，呼吁更多的人關注這個特殊的群體，為他們的未來貢獻一份自己的力量。我相信，只要我們每個人都伸出援手，這些孩子們一定能夠擁有更加美好的明天。
兒童福利院大學生社會實踐報告 2
一、實踐背景與目標
隨著社會對弱勢群體關注度的不斷提高，兒童福利院作為孤殘兒童的重要庇護所，其作用日益凸顯。為了深入了解兒童福利院的現狀，為孤殘兒童提供切實的幫助，并在實踐中提升自己的綜合素質，我報名參加了此次兒童福利院的社會實踐活動。
二、實踐過程與活動
1. 初入福利院
當我第一次踏入兒童福利院時，心中既充滿了期待又有些許緊張。福利院的環(huán)境整潔而溫馨，工作人員熱情地接待了我，并向我介紹了福利院的基本情況和規(guī)章制度。我了解到這里的孩子們大多是因為先天殘疾或被遺棄而來到這里，他們的年齡跨度從嬰兒到青少年不等。
2. 融入孩子們的生活
為了盡快與孩子們建立聯系，我主動參與到他們的日常生活中。在生活區(qū)，我?guī)椭ぷ魅藛T整理孩子們的房間、清洗衣物，和孩子們一起吃飯、玩耍。我發(fā)現孩子們雖然身體或智力有缺陷，但他們的笑容卻無比純真。有一個小男孩，因為腦癱導致行動不便，但他總是努力地用笑容回應每一個人，他的樂觀深深打動了我。我會經常陪他在院子里曬太陽，給他講外面的世界，他專注的眼神讓我感受到他對美好生活的向往。
3. 助力教育與康復
在教育方面，我協(xié)助教師開展教學工作。在課堂上，我?guī)椭⒆觽儗W習簡單的數學、語文知識，和他們一起唱歌、畫畫。對于一些學習困難的孩子，我會耐心地反復教導，直到他們掌握為止。在康復訓練室，我見證了孩子們?yōu)榱嘶謴蜕眢w機能而付出的巨大努力。我按照康復師的指導，幫助孩子們進行肢體鍛煉，如輔助他們進行站立、行走練習，盡管過程很艱難，但孩子們從未放棄。有個小女孩在進行腿部力量訓練時，疼得直哭，但在我們的鼓勵下，她還是堅持完成了訓練，這種堅韌不拔的精神讓我十分欽佩。
4. 組織文娛活動
為了豐富孩子們的精神生活，我和其他志愿者一起組織了一些文娛活動。我們舉辦了小型的文藝演出，孩子們積極參與，有的唱歌，有的跳舞，雖然表演并不完美，但他們的熱情卻感染了在場的`每一個人。我們還開展了趣味運動會，設置了一些適合孩子們的比賽項目，如輪椅賽跑、親子接力等，讓孩子們在游戲中感受到快樂和競爭的氛圍。
三、實踐收獲與感悟
1. 心靈的觸動
在與孩子們相處的日子里，我的心靈受到了極大的觸動。他們雖然身處困境，但依然保持著對生活的熱愛和對他人的信任。他們的每一個微笑、每一次進步都讓我感受到生命的頑強與美好。我深刻地認識到，這些孩子需要的不僅僅是物質上的幫助，更需要精神上的關愛和陪伴。
2. 能力的蛻變
通過參與各種實踐活動，我的組織能力、溝通能力和應變能力都得到了顯著提升。在組織文娛活動時，我學會了如何合理安排時間、人員和資源，確�；顒拥捻樌M行。在與孩子們溝通的過程中，我學會了用簡單易懂的語言和耐心的態(tài)度去交流，理解他們的需求和感受。在面對一些突發(fā)情況，如孩子突然生病或情緒失控時，我也能夠冷靜地應對，及時尋求工作人員的幫助。
3. 社會責任的覺醒
這次實踐讓我更加深刻地認識到自己作為一名社會成員的責任。孤殘兒童是社會的弱勢群體，他們需要我們每個人的關心和幫助。我們不能僅僅依靠福利院和政府的力量，更需要全社會的共同參與。我決定在今后的生活中，積極宣傳兒童福利院的現狀和需求，呼吁更多的人加入到關愛孤殘兒童的行列中來，為他們創(chuàng)造一個更加溫暖、包容的社會環(huán)境。
四、實踐總結與展望
這次兒童福利院的社會實踐活動是我人生中一段寶貴的經歷。它讓我收獲了感動、成長和責任。在未來，我希望能夠繼續(xù)關注兒童福利院的發(fā)展，為孩子們提供更多的幫助。我相信，只要我們堅持不懈地努力，這些孤殘兒童一定能夠在社會的關愛下茁壯成長，擁有屬于自己的精彩人生。同時，我也希望更多的大學生能夠積極參與到社會實踐活動中來，用自己的行動傳遞愛與溫暖，為構建和諧社會貢獻一份力量。
兒童福利院大學生社會實踐報告 3
實踐單位：xx兒童福利院
實踐時間：
實踐人員：
實踐目的：深入了解兒童福利院中兒童的生活、教育與心理狀況，為他們帶去關愛與溫暖，同時提升自身的社會責任感和實踐能力
一、實踐背景
兒童福利院是為那些失去家庭庇護、遭受各種困境的兒童提供生活照料、醫(yī)療康復、教育和心理支持的重要社會福利機構。作為一名大學生，有責任和義務去關注這些特殊群體，用自己的行動為他們的世界增添一抹亮色。
二、實踐內容
1. 生活協(xié)助
在福利院工作人員的帶領下，我首先參與到兒童的日常生活照料工作中。每天早晨幫助孩子們起床、穿衣、洗漱，整理他們的床鋪和個人物品。在就餐時間，協(xié)助工作人員分發(fā)食物，耐心地引導一些年齡較小或身體有殘疾的孩子進食，確保他們能夠攝入足夠的營養(yǎng)。例如，有個患有腦癱的孩子，手部協(xié)調性較差，我會慢慢地將食物送到他嘴邊，鼓勵他自己嘗試吞咽，這個過程雖然需要花費較多時間，但看到孩子逐漸進步，內心充滿成就感。
2. 教育陪伴
福利院為孩子們設置了不同程度的教育課程，我積極參與其中的輔助教學工作。在文化課學習方面，幫助孩子們復習功課、輔導作業(yè)，尤其是在數學和語文科目上，通過有趣的故事和游戲來幫助他們理解知識要點。對于一些有藝術天賦和興趣的孩子，我會陪伴他們參加繪畫、音樂等興趣班。在繪畫課上，我會引導孩子們發(fā)揮想象力，用畫筆描繪出他們心中的美好世界；在音樂課上，和他們一起唱歌、打節(jié)拍，感受音樂的魅力。有個小女孩非常喜歡畫畫，每次繪畫時都特別專注，我會在旁邊給她提供一些色彩搭配的建議，看著她完成一幅幅色彩斑斕的作品，我能感受到她內心的喜悅和對生活的熱愛。
3. 心理關懷
這些孩子由于特殊的經歷，往往在心理上存在一些創(chuàng)傷和困擾。我會利用課余時間與孩子們聊天、玩耍，耐心傾聽他們的心聲。有些孩子會因為思念自己的家人而情緒低落，我會緊緊地握住他們的手，給予安慰和鼓勵，告訴他們這里有很多人關心他們、愛他們。組織一些小型的心理拓展活動，如團隊合作游戲、故事分享會等，幫助孩子們增強自信心，培養(yǎng)他們的社交能力和團隊合作精神。在一次團隊合作游戲中，孩子們起初有些害羞和不配合，但隨著游戲的進行，他們逐漸打開心扉，相互協(xié)作，最后都露出了開心的笑容，那一刻我深刻體會到心理關懷對于他們成長的重要性。
三、實踐收獲與體會
1. 個人成長
通過這次實踐，我的溝通能力得到了極大的鍛煉。與福利院的孩子們交流需要更多的耐心和細心，我學會了如何根據他們的年齡、性格和心理狀態(tài)來調整自己的語言和表達方式。同時，我的組織能力也有所提升，在組織心理拓展活動和興趣班輔助教學過程中，需要精心策劃、合理安排，才能確�；顒拥腵順利進行。此外，我更加懂得珍惜自己所擁有的家庭溫暖和良好的成長環(huán)境，意識到自己肩負的社會責任，決心在未來更加努力地學習和生活，為社會做出更多的貢獻。
2. 對福利院兒童的認識
這些孩子雖然經歷了生活的磨難，但他們依然有著純真善良的心靈和對美好生活的向往。他們每一個人都像是一顆被塵埃暫時遮蔽光芒的星星，只要給予足夠的關愛和支持，就能重新煥發(fā)出耀眼的光彩。他們在面對身體殘疾和家庭缺失時表現出的堅強和樂觀深深地打動了我，讓我明白困境并不能阻擋一個人追求幸福的腳步。
3. 對社會福利事業(yè)的思考
兒童福利院在保障這些特殊兒童的基本權益方面發(fā)揮著至關重要的作用，但在實踐過程中我也發(fā)現了一些問題。比如，福利院的資金來源相對有限，導致一些設施設備更新不及時，孩子們的生活和學習條件有待進一步改善；專業(yè)的心理輔導人員數量不足，難以滿足所有孩子的心理需求。這讓我意識到社會福利事業(yè)需要全社會的共同關注和支持，政府應該加大投入力度，同時鼓勵更多的社會組織和個人參與到兒童福利事業(yè)中來，為這些孩子創(chuàng)造更好的成長環(huán)境。
四、實踐總結
這次在兒童福利院的社會實踐經歷，是我人生中一段寶貴的財富。我不僅為孩子們帶去了一些幫助和歡樂，更從他們身上學到了許多珍貴的品質。在未來的日子里，我會持續(xù)關注兒童福利院的發(fā)展，并且積極參與到相關的公益活動中，希望能夠有更多的人加入到關愛特殊兒童的行列中來，讓他們在充滿愛的世界里茁壯成長。
兒童福利院大學生社會實踐報告 4
實踐單位：xx兒童福利院
實踐時間：
實踐目的：踐行社會責任，了解特殊兒童群體的生存現狀與需求，在奉獻中提升自我
一、實踐背景及意義
兒童福利院作為社會福利體系的重要組成部分，收容著因各種原因失去家庭照料的兒童。他們在成長過程中面臨著諸多挑戰(zhàn)，而大學生作為社會的新生力量，有必要深入其中，用實際行動傳遞愛心與溫暖，同時深入了解社會福利事業(yè)的運行與發(fā)展，為今后更好地參與社會公益活動積累經驗。
二、實踐內容與過程
1. 融入與基礎照料
初到福利院，我首先努力融入孩子們的生活環(huán)境。與工作人員一起，參與孩子們的日常起居照料。協(xié)助護理人員為年幼的孩子洗澡、換尿布，對于稍大一些的孩子，則幫助他們整理個人衛(wèi)生，如梳頭、修剪指甲等。在這個過程中，我逐漸熟悉了每個孩子的個性和特殊需求。有個小男孩因為身體殘疾行動不便，我會每天陪他進行一些簡單的康復訓練，如扶著他慢慢走路，鼓勵他堅持鍛煉，看到他一點點進步，心中滿是欣慰。
2. 教育幫扶與成長引導
福利院為孩子們提供了基礎的教育課程，我積極參與到教學輔助工作中。在語文教學方面，我會通過朗讀故事、角色扮演等方式激發(fā)孩子們的學習興趣，幫助他們提高閱讀和表達能力。在數學教學中，利用實物道具進行直觀教學，讓抽象的數學概念更易于理解。同時，關注孩子們的品德教育和興趣培養(yǎng)。組織讀書分享會，引導孩子們分享自己讀過的故事和感受，培養(yǎng)他們的分享精神和思考能力。對于有體育天賦的孩子，我會陪伴他們進行體育鍛煉，如打籃球、跳繩等，讓他們在運動中增強體質，培養(yǎng)團隊合作和競爭意識。有個孩子在籃球訓練中表現出極高的熱情和天賦，我和他一起練習運球、投籃，看到他在球場上自信的笑容，我深感教育幫扶對于他們成長的`意義重大。
3. 娛樂活動與心靈慰藉
為了豐富孩子們的精神生活，我與福利院工作人員共同策劃并組織了一系列娛樂活動。如舉辦小型文藝演出，鼓勵孩子們展示自己的才藝，唱歌、跳舞、朗誦等節(jié)目精彩紛呈。在籌備過程中，我發(fā)現孩子們都有著強烈的表現欲和創(chuàng)造力。有個小女孩平時很害羞，但在唱歌時卻展現出了驚人的天賦和自信，她的歌聲打動了在場的每一個人。此外，還組織了手工制作活動，教孩子們制作紙藝花朵、動物等手工藝品，鍛煉他們的動手能力和創(chuàng)造力。在活動中，我注重與孩子們的互動和交流，傾聽他們的想法和感受，給予他們充分的肯定和鼓勵，讓他們感受到被尊重和關愛，為他們的心靈帶來慰藉。
三、實踐收獲與反思
1. 個人感悟
這次實踐讓我深刻體會到奉獻的快樂�？吹胶⒆觽円驗槲业呐惆楹蛶椭冻鲩_心的笑容，所有的付出都變得值得。同時，也鍛煉了我的耐心和毅力。在面對一些性格內向或有行為問題的孩子時，需要不斷地嘗試不同的方法去溝通和引導，這個過程雖然充滿挑戰(zhàn)，但也讓我學會了如何在困難面前保持冷靜和堅持。此外，我對社會的多元性有了更深刻的認識，意識到還有這樣一群特殊的孩子需要我們的關注和關愛，增強了自己的社會責任感。
2. 對兒童福利院工作的認識
兒童福利院的工作人員們在有限的資源下，盡最大努力為孩子們提供生活保障、教育和醫(yī)療等多方面的支持，他們的辛勤付出令人敬佩。然而，福利院在發(fā)展過程中也面臨著一些困難，如資金短缺導致教育資源和康復設備相對不足，專業(yè)人才匱乏影響孩子們的個性化教育和心理輔導等。這需要社會各界給予更多的關注和支持，政府加大財政投入，鼓勵企業(yè)和社會組織參與捐贈和志愿服務，共同推動兒童福利事業(yè)的發(fā)展。
3. 對社會的呼吁
通過這次實踐，我希望能夠喚起更多人對兒童福利院以及特殊兒童群體的關注。每一個孩子都是天使，他們不應因為家庭的缺失或身體的殘疾而被忽視。社會大眾可以通過捐贈物資、參與志愿服務等方式，為孩子們提供更多的幫助和支持，讓他們在成長的道路上感受到社會的溫暖與善意，為他們創(chuàng)造一個更加公平、友愛的社會環(huán)境。
四、實踐總結
在兒童福利院的社會實踐經歷，是一次充滿愛與成長的旅程。我在給予孩子們關愛的同時，也收獲了滿滿的感動和寶貴的人生經驗。未來，我將繼續(xù)關注兒童福利事業(yè)，積極倡導身邊的人參與到關愛特殊兒童的行動中來，讓這份愛心得以延續(xù)和傳遞，為構建更加和諧美好的社會貢獻自己的一份力量。
兒童福利院大學生社會實踐報告 5
今年暑假已經結束了，我又回到了校園，在暑假中，我利用業(yè)余時間參加到了實習中，在不斷地實習中得到了更好的進步。今年暑假我實習的地方是兒童福利院，這是一個不被關注的地方，很多的現實情況導致我們一直以來對他們的存在不實十分的關心，可是他們是需要社會的幫助的，我應該去幫助他們！
一、實習目的
社會工作專業(yè)是指社會（政府或社會團體）以物質精神和服務等方式對那些因外部、自身和結構性原因不能依靠自己的力量進入正常的社會生活的個人與群體提供幫助，使他們回復社會生活能力，協(xié)調社會互動關系，提高社會生活質量，增強社會福祉的專業(yè)方法。社會工作是一門實踐性很強的專業(yè)，所以深入社會，把理論運用到實踐中成為本專業(yè)的重要課程之一。本次實習的目的有：
1、了解兒童福利院的組織結構
2、深入學齡兒童中了解他們的生存狀況
3、鞏固理論知識，鍛煉實際工作能力，增強了社會工作的興趣和熱情
二、實習單位介紹
哈爾濱兒童福利院xx年建院，主要收養(yǎng)了一些生理殘疾、孤兒等失依兒童，并采取家庭寄養(yǎng)等社會化的方式，接納了許多失依兒童，給予他們生活以及教育幫助。目前，其中兒童總數：170名。殘疾兒童：80名 年齡段分別為：0—2歲，50名； 8—17歲，35名；3—7歲，80多名，其中8—17歲為學齡兒童，3個高中生，十幾個初中生，其余的為小學生。我的工作主要是在教育科室，針對小學和初中的學生進行學習輔導，批改作業(yè)，與他們聊天等，偶爾會接觸學前兒童，其余時間便是整理圖書。本文的報告主要圍繞與孩子們的工作展開。
三、 實習內容與個人體會
我原本是帶著疑惑與好奇來到兒童福利院的，因為我們經歷了一系列的程序才如愿以償地進入這個“神秘”的地方。體檢，門衛(wèi)的質問，登記，會議室的等待，甚至是在真正開始工作時才遇見院里的孩子，這讓我不由得對傳說中的福利院心起疑惑。我也原本以為那些兒童會有我想像中怪異。
當是，我所經歷的，卻顛覆了我的一切。福利院工作人員給我們一些簡單的要求，不要打聽他們的身世，為院里的工作保密。他們之中有一些是先天殘疾的'孩子。有肢殘、侏儒、皮膚病、視聽障礙、發(fā)音不請，智力發(fā)育不全等原因，幼時被父母遺棄，或者失去監(jiān)護的失依兒童，生命以這種形式出現，讓我們去了解這個非正常社會化的孩子群體的生存狀況與精神生活。我最先接觸了是四五左右歲的學前兒童，學前兒童分為小中大班，較多的時間還是和學齡的兒童的接觸。在十天的實習中，我把他們的特點主要歸納為以下三點：
1、院里的孤獨與夢想
因為孩子很多，院方的管理人員往往沒有能夠叫出他們各自的名字，特別是對于那些內向而不愿交往的孩子。我不想他們成為無名氏，所以我見他們的第一天，在課程過后，我先告訴他們我的姓名，電話號碼，然后讓他們在一張紙上寫下自己的名字，第二天我就能夠記住他們了，我想這是對他們人格的尊重吧！也是和他們進一步接觸的方式吧！福利院是一種封閉式的管理，除了學校上課的時間，他們便是呆在院里，很少出門，偶爾有大孩子去打籃球，他們很少有機會接觸外面的世界。他們在福利院，一般情況下是斷然不準出去的？我問過他們，他們說偶爾有機會帶他們出去玩，大一點的孩子對哈爾濱還是很熟悉的。我們發(fā)現他們的理想也是繽紛漂亮的，我問過他們以后想干什么，他們有想當老師的，翻譯家的等。有的孩子，學習很認真，我告訴他們學習之改變自己的很好的出路。當然青春期的叛逆與煩惱，來不及讓他們想太多以后的事情。
2、他們大部分熱情而脆弱
學前的兒童有專門的幼兒老師，上午和下午都由那些受到專業(yè)訓練的老師帶領做活動，唱歌，跳舞，學詩等等，她們都是年輕的而有活力的女孩子，所以這個院里的活力，很大一部分來自于她們，這是院方的明智之處。中午由老師帶領著就餐，其余時間由生活老師帶領，在寢室休息。遇到我們這些陌生人，他們卻一點也不怕生，就湊到你的身邊，熱情叫“阿姨”，我最為感動是，他們都及其希望他們的擁抱，哪怕是牽手，也可以讓他們開心。往往，他們會莫名其妙地哭起來，僅僅只是引起別人的注意而已。老師的稍微的批評，他們也會放在心里。其實，簡單地說，就是需要他人的關注，我們知道，福利院雖然編制人員眾多，甚至正式編制員工是孩子人數的一般，但是真正與孩子接觸的人，卻是極為少的。而在家庭中的孩子，卻是眾人的寶貝，一大堆人圍著他（她）。所以不難理解，他們的熱情來自于對他人關注的渴望。這也讓我認識到在兒童成長時期，來自父母等親人的肢體交流的重要性。心理學上講，那些與父母有健康肢體交流的孩子，心理上比那些缺乏身體交流的人更健康，在以后的人際交往中也會更加順利、坦然。其實，成年人又何嘗不是？有時候，一個溫暖的擁抱，許多痛苦，郁悶，委屈就可以釋懷。
3、他們是與別的兒童一樣，是天使，卻是有點憂傷的天使
他們不是想像中那種封閉的古怪的孩子，他們也充滿這陽光與朝氣，會依依呀呀學語，遇到一個陌生人會帶著好奇心來打量著，只是會讓人心酸得看到，他們會叫食堂的叔叔為“爸爸”，看見經常來看望他們是的好心人為“媽媽”。我的大部分工作就輔導學齡兒童的家庭教育，他們從小學一年級到初中二年級都有，大部分只是智力正常的孩子，在附近的學校正常上學，中午有專門的員工給送飯，下午回來在院里的教室里復習功課，周六周日由專門的老師或者志愿者監(jiān)督他們學習，還有專門的家教。他們和當年的我們一樣，想盡快的完成作業(yè)，痛恨考試，責問是誰發(fā)明了諸如“語文”“數學”“英語”等這些令人煩惱的學科。
他們也很關注社會中的流行，我清楚地記得，在一次聽寫漢字的過程中，我報出“杰”，然后組詞“杰出”、“俊杰”，他們還是等了一會兒，一個男孩問，是不是“周杰倫”的“杰”，這才發(fā)現，他們也是接觸社會的，對流行歌曲也很熟悉。他們之間也是像一般孩子那樣開玩笑，聊天，講學校里的事情，不是那種冷冰冰的關系，他們多像兄弟姐妹班的關系，大一點的孩子照顧一二年級的孩子，這讓我很感動。
只是，有時候，在學習過程中有不耐煩、不合作的傾向，會發(fā)呆，憂郁的面孔，讓人疼惜地想，他們也會有心事呀！有一天，一個孩子突然問我，“姐姐，為什么人會死？”我當時就震住了，那么小的孩子，怎么會考慮這樣深奧而沒有答案的悲觀的問題，我自己知道，人一旦考慮了生與死的問題，他似乎就成熟了，也就多了對有關自己生命的思考。我對她說了很多，記得最清楚的一句就是“有生就有死呀”，其實這句話里本身就包含了悲觀的意味。我該怎么給一個十來歲的孩子講生死的問題呢？他們也有對我們的難言之隱、排斥性的冷漠，然而當他們真正把生活中的問題暴露在我們面前時，許多時候我們難以理解、難以正確分析。
四、實習體會
十天時間很快結束了，我想，我來到福利院之前，是帶著好奇的眼光來看待這個為外界所不知的地方的，走的時候我才發(fā)現，其實，自己一直是一個以感情介入其中的人，即使寫這個實習報告的時候，我還是如此。對他們的關照，也讓我重新審視了一下自身的成長過程，我曾經的煩惱，他們也會有，當然，也許回會有我所沒有經歷的苦難或者傷感，但我一直相信，他們，一定會健康地成長的，也會長大，談戀愛，上大學，找工作，成家立業(yè)，成為千萬普通人中間的一位。我相信的！
我們的兒童需要更多的關懷和幫助，我們不能夠這樣下去了，即使是殘疾兒童，也是需要更多的關愛才能夠讓他們快樂的生活下去。我已經是這樣了，我可以自己做的更好了，在不斷的發(fā)展中得到更好的進步。這次實習給我的觸動很大，我相信我會在今后的學習生活中記住這一次實習，在我畢業(yè)后為社會的發(fā)展做出更大的貢獻！
兒童福利院大學生社會實踐報告 6
敬老愛幼，一個亙古不變的話題，一個傳承千年的優(yōu)良美德，隨時間而慢慢沉淀，不曾淡去。醫(yī)學院“醫(yī)路有你”團隊借著暑期“三下鄉(xiāng)”的機會，來到了揚州市兒童福利院，為那里的孩子們帶去我們的幫助與關愛。
說起這些孩子，他們是特殊的，兔唇、先天性心臟病、腦癱、被父母遺棄，他們身上的這些烙印太深刻，深到他們只能遠離城市喧囂，只能在這種偏離市區(qū)的福利院里生活。而與外界隔絕的他們，又是普通的，小小的'活動空間里，聚集著這些渴求有正常生活的孩子。他們希望走出去而他們又不能，于是，我們走了進來。
還記得上一次去福利院還是我小學的時候，時間過去這么久，感覺似乎又不同了。小時候總是以為那些孩子是健康的，被父母拋棄而留在這兒的，殊不知，他們是得了重病，多少錢都難以治愈的重病。生命脆弱的讓人無言，一條條鮮活的生命曾在這里逝去，讓人惋惜，讓人痛心。影片《大魚海棠》中說道，“我們要經歷無數的磨難，才能在這個世界再次重逢。”希望這里的孩子在經歷過這些不公平后，能在另一個世界重獲新生。
當走進教室的時候，老師正在給孩子們上課，我們不敢打擾這份安然，默默坐在最后的凳子上。望著眼前的他們，似乎無異于常人，那樣活潑動人，認真聽著老師的講課，時不時互相討論一下。相比起我們，在平時的課堂上說不定還沒有他們這般專注，真該好好學學呢。
課間的游戲環(huán)節(jié)中，我們幾個加入到孩子們的行列中。我們圍成一個圈，就像是生命的融合圓滿。他們擅長模仿，幾個稀奇古怪的動作真是傳神；他們愛笑，笑靨如花的孩子最讓人動心，絲毫看不出一點點的抱怨；他們不怕生，和我們關系很親密，把阿姨推到一邊，追著我們一個大姐姐玩耍。
圣經上說，每一個孩子來到人間都是天使的化身。天使是帶來希望的，這些折翼的天使需要我們更多的保護與關愛。輕輕地說一句：“寶貝別怕，這些生命中不可承受之重，我們陪你�！�
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兒童福利院暑假的實習報告10-19
兒童福利院的實習報告總結08-18
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