實(shí)用的設(shè)計(jì)方案六篇
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，常常需要預(yù)先制定方案，方案是書(shū)面計(jì)劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編精心整理的設(shè)計(jì)方案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)方案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)涂色蘋(píng)果，并學(xué)會(huì)用雙面膠將蘋(píng)果粘貼在大樹(shù)上。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡美工活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、涂色紙-蘋(píng)果
2、背景板-大樹(shù)，雙面膠。
3、幼兒用油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程
1、觀察背景板-蘋(píng)果樹(shù)（樹(shù)干，樹(shù)枝）
提問(wèn)：小朋友，你們看看這棵蘋(píng)果樹(shù)怎么了？它開(kāi)心嗎？
教師：這棵蘋(píng)果樹(shù)一點(diǎn)也不開(kāi)心，因?yàn)樗鼪](méi)有朋友，你們?cè)敢鈳退遗笥褑幔?/p>
2、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)大樹(shù)的聲音
大樹(shù)：我的好朋友是大大的蘋(píng)果，我不知道蘋(píng)果朋友在哪兒呢，
小朋友，請(qǐng)你們讓大蘋(píng)果回到我身邊好嗎？
3、幼兒涂色：蘋(píng)果
教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把大蘋(píng)果打扮的漂漂亮亮的，然后送到蘋(píng)果樹(shù)身邊好嗎？
引導(dǎo)幼兒選用自己喜歡的紅色，綠色，黃色，給大蘋(píng)果涂色。
提示幼兒涂色要均勻，按照一個(gè)方向涂色，不要把顏色涂到線外。
4、請(qǐng)幼兒把“蘋(píng)果朋友”送到蘋(píng)果樹(shù)身邊。
教師協(xié)助幼兒把雙面膠粘貼在蘋(píng)果的背面，幼兒把大蘋(píng)果粘貼到蘋(píng)果樹(shù)上。
教師：蘋(píng)果樹(shù)找到朋友了，它很高興，蘋(píng)果樹(shù)謝謝小朋友，小朋友要說(shuō)什么呢？
5、欣賞蘋(píng)果樹(shù)及其朋友，為蘋(píng)果樹(shù)找到朋友而快樂(lè)。
設(shè)計(jì)方案 篇2
一、 主題分析：
1.健康的身體需要健康的心理來(lái)駕馭才能發(fā)揮其良好的功能，心理對(duì)于身體，猶如軟件之于硬件，硬件再好，如果沒(méi)有功能良好的軟件，也難以實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。如果人生是汪洋中的一條船，心理健康則是這條船的“舵”和“帆”;小學(xué)時(shí)期是人生發(fā)展的重要階段，是人生觀逐步形成的時(shí)期，也是塑造健全人格的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行良好的心理健康教育將使其終身受益。
2.情緒伴隨著人的成長(zhǎng)過(guò)程。小學(xué)高年級(jí)的孩子已經(jīng)具有比較豐富的情緒體驗(yàn)，也能夠比較明確地分辨自己的喜怒哀樂(lè)，然而，孩子們調(diào)控情緒的能力還很弱。在碰到不良情緒時(shí)，往往不明確應(yīng)該用怎樣合理的方法來(lái)調(diào)控，不了解情緒可以隨著人的認(rèn)知評(píng)價(jià)的改變而改變。因此，這節(jié)課我想通過(guò)各種形式的活動(dòng)引導(dǎo)我的孩子認(rèn)識(shí)到：同樣的事件，由于個(gè)體的認(rèn)知評(píng)價(jià)的不同，會(huì)造成不同的情緒和行為反應(yīng)效果，使孩子們初步掌握情緒調(diào)控的方法。
二、教學(xué)目標(biāo)：
(一)認(rèn)知目標(biāo)：
1、通過(guò)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的角色變化，知道學(xué)習(xí)、生活中快樂(lè)的事很多，要積極地體驗(yàn)快樂(lè)，提高對(duì)學(xué)校生活的認(rèn)識(shí)。
2、知道快樂(lè)地生活有益于身體健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步，掌握一些使自己和別人從不快樂(lè)中解脫出來(lái)地方法。
(二)態(tài)度與情感目標(biāo)：
1、體驗(yàn)、表達(dá)學(xué)習(xí)、生活中的快樂(lè)，產(chǎn)生積極樂(lè)觀地情緒。
2、愿意快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活，并愿意與大家分享快樂(lè)。加深?lèi)?ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)習(xí)的思想感情。
(三)行為目標(biāo)：
1、努力做到快樂(lè)地生活，喜歡學(xué)習(xí)，喜歡上學(xué)，把不快樂(lè)變成快樂(lè)。
2、盡力幫助別人快樂(lè)起來(lái)，在幫助別人的過(guò)程中收獲快樂(lè)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
體驗(yàn)、表達(dá)快樂(lè)的情緒。學(xué)會(huì)分享快樂(lè)，在幫助別人的過(guò)程中收獲快樂(lè)是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
初步嘗試調(diào)節(jié)自己的情緒，學(xué)會(huì)使自己快樂(lè)的方法，提高自我約束能力是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
四、輔助方法：
1、確定主題
授課前，我對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行了心理調(diào)查，了解了學(xué)生在校學(xué)習(xí)快樂(lè)和不快樂(lè)的原因，探討人際交往中的問(wèn)題，掌握家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在校的關(guān)注情況，知道親子關(guān)系中存在的問(wèn)題。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，制定正確的活動(dòng)課目標(biāo)。
2、搜集資料
搜集笑話，人物開(kāi)心表情的卡通圖片，學(xué)折紙鶴、飛機(jī)。
3、形成成果
掌握一些使自己和別人從不快樂(lè)中解脫出來(lái)的方法。
五 操作過(guò)程：
1、模擬演示：
孩子們，暑假期間，父母都帶我們出去盡情地游玩了一番。今天，老師帶著大家再去快樂(lè)島游玩玩，好嗎?相信在快樂(lè)島上每個(gè)小朋友都會(huì)收獲快樂(lè)的!
孩子們閉上眼睛放松心情，教師配合畫(huà)面解說(shuō)。
寧?kù)o舒緩的音樂(lè)，加上海浪拍打，海鷗鳴叫的聲音，一下子讓學(xué)生放松了心情，將他們帶到特有的情境中。激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生了解教學(xué)活動(dòng)的目的，同時(shí)，還營(yíng)造一種平等、友善的師生關(guān)系和課堂氣氛，提高學(xué)生的興趣，使他們滿懷期待和希望進(jìn)入角色。
2、探討并實(shí)踐：
在“心空觀測(cè)臺(tái)”中讓學(xué)生們體會(huì)、表達(dá)快樂(lè)�！爱�(dāng)你們碰到了快樂(lè)開(kāi)心的事時(shí)，你們會(huì)把快樂(lè)帶給誰(shuí)，和誰(shuí)一起分享你的快樂(lè)呢?”通過(guò)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探討以及出示王子明同學(xué)在學(xué)校過(guò)生日，將他的快樂(lè)與老師、同學(xué)一起分享的照片，讓學(xué)生們知道我們可以把快樂(lè)帶給我們的親人，帶給我們的老師、朋友、同學(xué)，帶給生活在我們周?chē)娜�，讓我們做個(gè)快樂(lè)的天使。
“活動(dòng)萬(wàn)花筒”環(huán)節(jié)中，和學(xué)生們一起玩“心有千千結(jié)”的游戲，給學(xué)生發(fā)揮想象力的空間，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表看法，宣泄情感，放手讓學(xué)生自主活動(dòng)。從開(kāi)始師生手拉手圍成一個(gè)圓形，到轉(zhuǎn)圈自由活動(dòng)后再次拉手出現(xiàn)“結(jié)”后，學(xué)生們進(jìn)行體驗(yàn)、反思、感悟�！靶挠星ЫY(jié)”是團(tuán)體輔導(dǎo)中常見(jiàn)的活動(dòng)形式。通過(guò)學(xué)生共同想辦法解開(kāi)“結(jié)”，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)互助精神，體驗(yàn)幫助別人，共同快樂(lè)的情緒。
3 相互討論：
游戲過(guò)后，配以一段舒緩的音樂(lè)，讓學(xué)生從剛才興奮、緊張的狀態(tài)中放松自己。此時(shí)，教師過(guò)渡：天有晴也有陰，人有的時(shí)候會(huì)很快樂(lè)，有的時(shí)候也會(huì)不高興、緊張、難受。如果長(zhǎng)時(shí)間有這樣的壞心情，就會(huì)影響我們的生活、學(xué)習(xí)，影響我們與別人相處，甚至?xí)淖內(nèi)说囊簧�，所以得趕快想辦法。在“一休聰明谷”中，利用打靶射擊的形式，模擬實(shí)踐，讓學(xué)生們拋開(kāi)不開(kāi)心、不快樂(lè)的情緒，獲得積極的情緒體驗(yàn)。通過(guò)活動(dòng)交流，使學(xué)生初步掌握調(diào)節(jié)不良情緒的方法。其中“換一種想法”是基于艾利斯的理性情緒療法，即ABC理論;而主動(dòng)傾訴就是一種宣泄，及時(shí)排遣不良情緒;做喜歡的事是一種替代的方法：而其它的方法是分享經(jīng)驗(yàn)，拓展出更多的應(yīng)對(duì)方法。結(jié)合學(xué)生填寫(xiě)的心理健康調(diào)查問(wèn)卷，讓學(xué)生們?cè)谑止ぜ埳蠈?xiě)下自己不快樂(lè)、不開(kāi)心的事，再折成紙鶴、飛機(jī)、鴿子等，放飛心情�！靶恼Z(yǔ)冰淇淋”的活動(dòng)中，讓學(xué)生們從“1、寫(xiě)出至今為止最令你自豪和快樂(lè)的事。2、說(shuō)說(shuō)你在成為小學(xué)生之后，進(jìn)步最大的地方是什么?3、用5個(gè)詞概括一下現(xiàn)在的你�！比李}中任選感興趣的題目，將答案寫(xiě)在書(shū)簽上，夾在書(shū)中，做成一個(gè)快樂(lè)書(shū)簽，永遠(yuǎn)留住屬于我們的快樂(lè)。最后，學(xué)生們打開(kāi)“快樂(lè)錦囊”，知道了如何才能成為一名快樂(lè)的合格的小學(xué)生。
4、以游戲結(jié)束：
利用“心靈對(duì)對(duì)碰”這個(gè)游戲，通過(guò)播放錄像，讓學(xué)生們知道父母?jìng)兊南Ｍ�、要求，鞏固自己的收獲。引導(dǎo)學(xué)生回顧這節(jié)課進(jìn)行了什么活動(dòng)，有什么心得體會(huì)，存在什么不足和需要改進(jìn)的地方，結(jié)合自己，今后打算怎樣做等。
“小學(xué)生從來(lái)就應(yīng)是天使，透明、快樂(lè)!要知道“天空雖有烏云，但在烏云的上面，永遠(yuǎn)有太陽(yáng)在照耀。讓我們一起拍手唱起歌坐船回到可愛(ài)的學(xué)校，愿我們的生活里永遠(yuǎn)充滿歌聲與微笑�！贝藭r(shí)，播放《歌聲與微笑》，屏幕演示學(xué)生們參加“手拉手，愛(ài)心捐助”活動(dòng)的錄像，讓學(xué)生們?cè)俅误w驗(yàn)幫助別人，共同快樂(lè)的感受。
六 活動(dòng)總結(jié)與建議：
活動(dòng)是學(xué)生心理發(fā)展的基礎(chǔ)，人的心理品質(zhì)是在活動(dòng)和交往中形成的。本節(jié)課結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，以解決問(wèn)題為目的，設(shè)計(jì)豐富多彩、形式多樣的訓(xùn)練活動(dòng)和游戲，讓學(xué)生主動(dòng)參與，產(chǎn)生體驗(yàn)和感悟。力求在全體性的活動(dòng)中人人參與，在趣味性的游戲中有所體會(huì)，在情境的創(chuàng)設(shè)中得到認(rèn)知的提升�；顒�(dòng)性、趣味性、參與性、實(shí)踐性、全體性、主體性原則在課堂中恰當(dāng)運(yùn)用，進(jìn)而促使學(xué)生產(chǎn)生改善自己心理和行為的愿望。相信孩子們會(huì)在游戲、活動(dòng)中放松自己的心情，掌握一定的方法，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。在課堂上，要注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使孩子們?cè)诒竟?jié)課充分體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
七 課外作業(yè)：
1 以今天的活動(dòng)為主題寫(xiě)一篇小作文或者課后感受，寫(xiě)下自己今后的打算與自己心中的理想。家長(zhǎng)也可以輔助孩子完成，和孩子一起構(gòu)想出一個(gè)美好的未來(lái)。完成后可以相互交流或者貼在教室墻上，大家一起來(lái)分享。
2 每個(gè)人都要去幫助一個(gè)一年級(jí)小朋友做一件事兒，當(dāng)然是自己力所能及的，幫他們打水或者主動(dòng)扶起跌倒的小朋友等等，最后做班級(jí)性的匯報(bào)與交流。
設(shè)計(jì)方案 篇3
一、活動(dòng)目的
展現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生朝氣、活力、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的精神風(fēng)貌;展現(xiàn)班級(jí)良好風(fēng)貌，增強(qiáng)感恩意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)，建設(shè)和諧校園、和諧班級(jí)、和諧寢室;展現(xiàn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)風(fēng)貌，培養(yǎng)文明風(fēng)尚、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、精神風(fēng)采，豐富中學(xué)生活;提高班級(jí)凝聚力，增進(jìn)班上同學(xué)的友誼，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)身心健康的關(guān)注，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
二、組織單位：XX中學(xué)團(tuán)委
三、評(píng)比對(duì)象：XX中學(xué)初、高中全體團(tuán)支部
四、活動(dòng)主題：
月份
9月
10月
11月
12月
1月
班刊主題
“教師節(jié)”
“國(guó)慶節(jié)”
“志存高遠(yuǎn)，
報(bào)效祖國(guó)”
紀(jì)念“12.9”
“元旦節(jié)”
五、評(píng)比內(nèi)容
1、教師節(jié)(老師，您辛苦了、感謝老師)
2、國(guó)慶節(jié)(祖國(guó)，我愛(ài)你、我的祖國(guó)、祖國(guó)在我心中、慶祝祖國(guó)60周年)
3、志存高遠(yuǎn)，報(bào)效祖國(guó)(學(xué)生立志、奉獻(xiàn)社會(huì))
4、紀(jì)念“12.9”(以回顧歷史為背景，以熱愛(ài)祖國(guó)為主線)
5、元旦節(jié)(以歡度新年和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為主線)
六、評(píng)選要求：
1、標(biāo)題醒目，突出。
2、內(nèi)容要求豐富、新鮮、健康、充實(shí)，緊扣主題。
3、主題鮮明，健康向上，有教育意義。
4、字跡工整、不潦草，無(wú)錯(cuò)別字。
5、插圖美觀，不花里胡哨，且與本期黑板報(bào)內(nèi)容相符合。
6、美觀大方、創(chuàng)意新穎，色彩協(xié)調(diào)、圖文及裝飾布局合理。
七、活動(dòng)進(jìn)程：
1、各班在每月20—25日把班刊出好，28日進(jìn)行檢查.
2、每月29日對(duì)評(píng)分結(jié)果進(jìn)行張貼公布.
3、每月30日評(píng)選出優(yōu)秀黑板報(bào)班集體并進(jìn)行表彰.
八、相關(guān)說(shuō)明
1、設(shè)計(jì)班級(jí)黑板報(bào)作品不允許抄襲他人作品(包括框架布局、文章內(nèi)容、圖片、文字、圖標(biāo)等)。
2、連續(xù)4次獲獎(jiǎng)且無(wú)其它重大違紀(jì)事故的班級(jí),可直接被評(píng)為的'度優(yōu)秀團(tuán)支部并給予頒發(fā)獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)金和獎(jiǎng)品。
3、各班級(jí)要高度重視每月的黑板報(bào)評(píng)比，精心準(zhǔn)備，認(rèn)真完成。
九、獎(jiǎng)品設(shè)置：
一等獎(jiǎng)1名獎(jiǎng)狀+獎(jiǎng)金(40.00元)
二等獎(jiǎng)2名獎(jiǎng)狀+獎(jiǎng)金(30.00元)
三等獎(jiǎng)3名獎(jiǎng)狀+獎(jiǎng)金(20.00元)
優(yōu)秀獎(jiǎng)10名獎(jiǎng)狀
共青團(tuán)XX中學(xué)委員會(huì)
20xx年9月17日
設(shè)計(jì)方案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
１、通過(guò)詞語(yǔ)訓(xùn)練，提高形象地運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
２、通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)的能力。
【課前準(zhǔn)備】
１、搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。
�。病�(shí)物投影儀。
第一課時(shí)
我的發(fā)現(xiàn) 日積月累
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
�。�、從讀詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)。
�。病⒙�(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
３、同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完這組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說(shuō)一說(shuō)。
二、我的發(fā)現(xiàn)
今天，我們一起來(lái)讀幾個(gè)句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。（屏幕顯示三個(gè)句子）
１、讀一讀，注意加點(diǎn)的部分。
�。�、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ò盐锂�(dāng)作人來(lái)寫(xiě)）
�。�、組內(nèi)交流。
�。�、換一換，將加點(diǎn)部分換成意思相同或相近的詞語(yǔ)，再讀一讀，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
（如：第一句中舞蹈換成擺動(dòng)）
�。�、試一試，說(shuō)一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。
三、日積月累
�。ㄆ聊簧铣霈F(xiàn)詩(shī)句）
�。�、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。
�。�、同桌互讀，體會(huì)詩(shī)意
�。�、背誦詩(shī)句�；貞浫�(shī)，嘗試背誦。
４、拓展延伸，搜集整理。
�。▽⒛懔私獾拿鑼�(xiě)景物的其他詩(shī)句背給大家聽(tīng)）
第二、三、四課時(shí)
口語(yǔ)交際 習(xí)作 展示臺(tái)
一、談話引入
通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合活動(dòng)中又搜集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進(jìn)田園，去看看你們對(duì)田園生活的學(xué)習(xí)成果吧！
二、口頭交流展示
�。�、小組交流，互說(shuō)互評(píng)：
邊說(shuō)邊展示自己課外學(xué)習(xí)的成果，如：搜集的圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。
�。病⒋斫涣�，師生共評(píng)：
評(píng)一評(píng)誰(shuí)的收獲大，感受深。
三、習(xí)作
�。�、精彩回放：
�、� 讀一讀：上節(jié)課整理的好詞佳句。
�、� 想一想：作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。
�、� 寫(xiě)一寫(xiě)：你感受最深的內(nèi)容。
�、� 用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場(chǎng)面來(lái)展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。
�。病W(xué)生習(xí)作：
�、� 教師啟發(fā)思路。
（將自己知道的有關(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽(tīng)；把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來(lái)）
�、� 教師個(gè)別指導(dǎo)。
⑶ 同桌互相交流。
⑷ 推薦代表交流。
�、� 師生共同評(píng)議。
�、� 獨(dú)立進(jìn)行修改。
�。场⒄故九_(tái)：
將自己的習(xí)作展示在學(xué)習(xí)園地中，請(qǐng)同學(xué)們觀看、評(píng)議。
反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字、畫(huà)面或照片。
設(shè)計(jì)方案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語(yǔ)言動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，鼓勵(lì)學(xué)說(shuō)：“香蕉像。�！币痪湓挕�
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)挛铩F(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一根香蕉。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、猜謎，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師：“今天老師給小朋友帶來(lái)了一種水果，它的樣子長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的、皮是黃黃的，撥開(kāi)以后才能吃，猜一猜它是哪一種水果？”
2、教師出示香蕉，幼兒學(xué)說(shuō)：“香蕉像。。”
�。�1）教師提出讓香蕉來(lái)變戲法。
提問(wèn)：“香蕉像什么？”引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“香蕉像。。。。。�！币痪湓�。
�。�2）依次將香蕉橫放、豎放、倒放，根據(jù)不同擺放位置讓幼兒自由講述。
�。�3）教師發(fā)給幼兒人手一根香蕉，要求幼兒相互交流說(shuō)“香蕉像。。。。。�！�。
（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，并帶領(lǐng)其他幼兒一起學(xué)一學(xué)。
3、游戲：打香蕉電話（教師與幼兒或幼兒之間用香蕉打電話）。
4、撥開(kāi)香蕉引導(dǎo)幼兒繼續(xù)想象這時(shí)香蕉像什么？
5、師生共同品嘗香蕉同時(shí)發(fā)揮想象。
師：“現(xiàn)在香蕉像什么？”
“剛才香蕉怎么樣，現(xiàn)在怎么了？”
師：“我們把香蕉變沒(méi)有了。”
“今天小朋友拿香蕉變戲法都很開(kāi)心，回去以后還可以想一想，還有哪些水果也會(huì)變戲法，來(lái)告訴老師或是你的好朋友，好嗎？”
設(shè)計(jì)方案 篇6
按照國(guó)家規(guī)范（GB/T17993－20xx）中的規(guī)定，檢測(cè)站應(yīng)具備科學(xué)的布局與總體規(guī)劃等，其中包括了檢測(cè)線路設(shè)計(jì)、檢測(cè)間設(shè)計(jì)、工位檢測(cè)、計(jì)算機(jī)分析系統(tǒng)等，然而一些檢測(cè)站在設(shè)計(jì)中還不能完全把握規(guī)范的要領(lǐng)，存在一些不合理的情況，造成一些車(chē)輛不能順利完成檢測(cè)，部分檢測(cè)項(xiàng)目不能順利完成。所以應(yīng)對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程進(jìn)行規(guī)范和全面考慮，從而提高檢測(cè)線的高效性。
1 檢測(cè)流程與車(chē)間設(shè)計(jì)
1.1 檢測(cè)線流程設(shè)計(jì)
在設(shè)計(jì)中對(duì)流程的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮到場(chǎng)地的位置、面積、形狀等，合理的對(duì)檢測(cè)線流程進(jìn)行設(shè)計(jì)，其目標(biāo)是最大限度的提高設(shè)備與人員的檢測(cè)效率。車(chē)輛檢測(cè)流程包括：資料檢查、車(chē)輛登機(jī)、外部檢查、車(chē)輛上線、輸出報(bào)告等。在流程設(shè)計(jì)中應(yīng)盡量提高每個(gè)點(diǎn)的自動(dòng)化，降低人為參與。如：利用車(chē)檢前車(chē)輛進(jìn)入檢測(cè)線時(shí)，對(duì)其車(chē)牌進(jìn)行視頻檢測(cè)，這樣就可以簡(jiǎn)化登記的流程。
1.2 檢測(cè)間設(shè)計(jì)
檢測(cè)間設(shè)計(jì)的合理性是保證檢測(cè)站安全與高效的重要基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)前應(yīng)按照檢測(cè)項(xiàng)目在檢測(cè)功能上進(jìn)行分類(lèi)與組合，這樣才能保證檢測(cè)的高速度。當(dāng)檢測(cè)業(yè)務(wù)量較少時(shí)可以將安全檢測(cè)、環(huán)保檢測(cè)、綜合性檢測(cè)等組合在一個(gè)檢測(cè)車(chē)間。當(dāng)需要設(shè)置多條線路時(shí)可以將同樣的項(xiàng)目進(jìn)行分離，成為一個(gè)單獨(dú)的安全、環(huán)保、綜合檢測(cè)車(chē)間。為了保證檢測(cè)質(zhì)量、外觀等都應(yīng)單獨(dú)檢測(cè)。
1.3 車(chē)間布局設(shè)計(jì)
檢測(cè)車(chē)間應(yīng)按照?qǐng)龅厍闆r設(shè)計(jì)，直線、并列、L型等都可以采用。如果設(shè)計(jì)直線型布置，將車(chē)間按照形成線路布置。布置在直線中是為了保證車(chē)輛的順利進(jìn)出，檢測(cè)車(chē)間應(yīng)保留空間，拉長(zhǎng)了車(chē)間的布局，不利于場(chǎng)地的管理，且輔助設(shè)備費(fèi)用較高。所以如果條件允許可以布置為并列型、L型等。并列型就是將兩個(gè)或多個(gè)檢測(cè)車(chē)間并列布置，優(yōu)勢(shì)是可節(jié)約場(chǎng)地，缺點(diǎn)是檢測(cè)中需要頻繁調(diào)頭。所以設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)按照實(shí)際需要進(jìn)行合理組合與設(shè)計(jì)。
1.4 檢測(cè)距離設(shè)計(jì)
檢測(cè)中車(chē)間之間應(yīng)保持距離，保證車(chē)輛在檢測(cè)過(guò)程中的運(yùn)行暢通，設(shè)計(jì)最長(zhǎng)的車(chē)輛為20 m，根據(jù)此類(lèi)汽車(chē)的軸距與轉(zhuǎn)向角度等進(jìn)行設(shè)計(jì)，確定轉(zhuǎn)彎的直徑等，然后再確定檢測(cè)車(chē)間進(jìn)口與出口。通常車(chē)間在縱向布置的進(jìn)口的形成道上30 m內(nèi)并有建筑。
2 車(chē)間布置與技術(shù)需要
2.1 基本原則
每個(gè)公職的布置應(yīng)滿足一項(xiàng)或幾項(xiàng)檢測(cè)項(xiàng)目的工作需求，但是每一個(gè)檢測(cè)工位的耗時(shí)應(yīng)進(jìn)行合理安置；各種設(shè)備的檢測(cè)不應(yīng)相互干涉；工位布置必須保證車(chē)輛的前后銜接，對(duì)整個(gè)場(chǎng)地面積進(jìn)行充分的利用，從而節(jié)約基建費(fèi)用。
2.2 布置依據(jù)
工位布置應(yīng)參照檢測(cè)站的業(yè)務(wù)與檢測(cè)項(xiàng)目的需求而確定，如僅接收交通部門(mén)的委托進(jìn)行檢測(cè)，則可以根據(jù)運(yùn)營(yíng)車(chē)輛綜合性能要求和檢驗(yàn)方法的規(guī)定進(jìn)行合理的項(xiàng)目安排與檢測(cè)工位設(shè)計(jì)。
2.3 工位距離設(shè)計(jì)
為了保證工位之間的檢測(cè)相對(duì)獨(dú)立，保證檢測(cè)的高效性。各個(gè)檢測(cè)設(shè)備的距離要根據(jù)檢測(cè)車(chē)輛的長(zhǎng)度與軸距來(lái)進(jìn)行計(jì)算。例如：六軸車(chē)最大的長(zhǎng)度為20 m，第一軸到最后的距離為13.5 m，所以為了保證檢測(cè)設(shè)備的相對(duì)獨(dú)立，如第一軸檢測(cè)制動(dòng)，最后的軸不能在軸重臺(tái)上，所以必須考慮距離為13.5 m。
2.4 其他要素
檢測(cè)車(chē)間設(shè)計(jì)時(shí)還應(yīng)考慮其輔助系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，如通風(fēng)、照明、消防等，在各種線纜管道的設(shè)計(jì)中需在設(shè)備的布置上進(jìn)行合理調(diào)整，利用輔助設(shè)施將電纜溝、橋架等將強(qiáng)電弱電進(jìn)行區(qū)分隔離，埋設(shè)管線應(yīng)按照設(shè)備進(jìn)行預(yù)埋，所有的計(jì)算機(jī)與儀表等都需要增加防雷設(shè)計(jì)。
3 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)
3.1 網(wǎng)絡(luò)搭建原則
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)，需要符合科學(xué)、規(guī)范、可靠、安全等原則，即突出其合理性也應(yīng)有適用性，總體方案應(yīng)提出總體目標(biāo)和技術(shù)規(guī)范，如檢測(cè)能力、工位節(jié)拍、故障率、端口節(jié)點(diǎn)、數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)、人機(jī)交互需求、硬件設(shè)備配置或者受控設(shè)備等需求。
3.2 功能實(shí)現(xiàn)
在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)保證系統(tǒng)達(dá)到對(duì)每一個(gè)工位都進(jìn)行控制的需求，即保證系統(tǒng)的連續(xù)性，其功能必須符合總工位計(jì)算機(jī)系統(tǒng)所能達(dá)到的技術(shù)功能，檢測(cè)車(chē)間的任何工位都應(yīng)具備自檢功能與控制需求。
3.3 符合檢測(cè)流程需求
在網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)按照工位布置、檢測(cè)項(xiàng)目、檢測(cè)設(shè)備的具體情況設(shè)計(jì)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)，尤其是網(wǎng)絡(luò)控制與數(shù)據(jù)的傳遞必須符合檢測(cè)的流程，即按照相應(yīng)的檢測(cè)項(xiàng)目對(duì)檢測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)與處理，并實(shí)現(xiàn)對(duì)各個(gè)節(jié)點(diǎn)的控制。
3.4 數(shù)據(jù)處理
在系統(tǒng)設(shè)計(jì)處理方面，應(yīng)考慮到數(shù)據(jù)庫(kù)的架構(gòu)、容量、安全、使用權(quán)限、接口設(shè)定、報(bào)表輸出等，同時(shí)應(yīng)對(duì)資源的共享予以保證，對(duì)數(shù)據(jù)的備份與交互都應(yīng)符合數(shù)據(jù)安全的需求。最后應(yīng)按照檢測(cè)的要求輸出相應(yīng)的數(shù)據(jù)，與車(chē)型數(shù)據(jù)、限制數(shù)據(jù)、車(chē)輛信息等進(jìn)行配合，生成一個(gè)最終的檢測(cè)結(jié)果，實(shí)現(xiàn)檢測(cè)鑒定與評(píng)價(jià)自動(dòng)化。
4 結(jié)束語(yǔ)
運(yùn)營(yíng)車(chē)輛檢測(cè)線的設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化檢測(cè)的重要基礎(chǔ)，其設(shè)計(jì)的合理與否將直接決定檢測(cè)過(guò)程的效率。在設(shè)計(jì)中除了應(yīng)保證符合國(guó)家規(guī)范外，還應(yīng)根據(jù)實(shí)際的要求進(jìn)行檢測(cè)車(chē)間、設(shè)備等合理的組合與調(diào)整，以獲得智能化與準(zhǔn)確性最佳效果。
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