【熱門】設(shè)計方案模板匯總4篇
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作,一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么制定方案需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的設(shè)計方案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
設(shè)計方案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、 使學(xué)生知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻;
2、 初步理解時間和時刻的意義,學(xué)會計算簡單的經(jīng)過時間。
3、 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。
重難點(diǎn):會用24時計時法表示時刻;學(xué)會計算簡單的經(jīng)過時間。
教時:2課時
教學(xué)準(zhǔn)備:鐘面、情景圖
教學(xué)過程:
第一課時
一、認(rèn)識24時記時法
1、出示情景圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,收集信息。
2、組織交流有關(guān)的信息,提出問題:21:00是幾時。
3、組織學(xué)生猜測。
4、說說生活中,你在什么地方還建過這樣表示時間的方法?
5、老師動手操作,理解1天內(nèi),鐘表的時針正好走兩圈,一共是24小時,后學(xué)生動手操作,感受一天共有20小時。
6、老師介紹“24時計時法”在一天里,鐘表上的時針正好走兩圈,共24小時。通常采用從0時到24時的計時法,叫做24時計時法。
7、了解一日24小時的由來。
二、學(xué)習(xí)24時計時法的表示方法
1、師出示鐘面,引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面上有什么?說說鐘面內(nèi)圈的數(shù)表示的是什么?外圈的數(shù)表示的是什么?
2、學(xué)生觀察自己的鐘面,討論外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系?
3、老師撥時針,讓學(xué)生說說這個時間怎樣表示?(凌晨1時,中午十二時)
4、師再撥時針,讓學(xué)生學(xué)習(xí)下午1時到晚上12時用24時計時法的方法(下午1時,下午5時,晚上9時,晚上12時)說說是怎樣想的?
5、小結(jié):用24時計時法表示上午
練習(xí):搶答:
普通計時法 上午7時 中午12時 下午4時 下午6時40分
晚上9時12分
24時計時法 19時23時40分
練后想一想:普通計時法與24時計時法之間有什么聯(lián)系與區(qū)別?
6、同桌互動,一個說一種表示方法,另一個同學(xué)回答另一種表示方法。
三、鞏固練習(xí)
1、學(xué)生獨(dú)立完成:連一連后交流各自的想法。
2、(1)下面的說法正確嗎?(打手勢)
、 18時就是下午8時。
、 工人上午8:00上班,下午16:30下班
、 深夜12時就是24時,也是第二天的0時。
(2)師出示一個鐘面,指針指著一個數(shù)(8或10)
想一想:現(xiàn)在鐘面上所表示的是幾時?”(可能早上8時,也可能晚上8時。)
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了什么?還有什么疑問?
第二課時:
一、復(fù)習(xí)
說說用24時計時法怎樣表示以下的時間:上午8時,11時,下午3時、5時,晚上10時
二、探究新知
1、 出示情景圖,引導(dǎo)觀察,收集交流信息。
2、說說下午2時40分和17時45分表示什么?在鐘面上該怎么表示?(讓學(xué)生上臺撥出時間?
3、說說下午2時40分用24時計時法怎樣表示?
4、師畫出線段圖,引導(dǎo)學(xué)生在圖上表示出這兩個時刻,并討論坐火車從北京到石家莊要用多長時間可以在線段圖中應(yīng)該怎樣表示?
4、師小結(jié):像上面所說的2時40分、17時45分,還像上午7時50分上學(xué),11時35分放學(xué)都是指一瞬間的時刻,一般用“幾時”來表示。而從一時刻到另一時刻所經(jīng)過的時間,一般用“幾小時”來表示,如工作了8小時,在校3小時45分。
5、學(xué)生小組討論計算坐火車用了多長時間的方法。
6、組織交流解決問題的辦法,說說你喜歡哪種辦法?為什么?
三、鞏固練習(xí)
1、 你知道媽媽幾時上班,幾時下班?你能算算媽媽一天工作多長時間嗎?
2、 你每天幾時上學(xué)?幾時放學(xué)?你一天呆在學(xué)校有多長時間?
(學(xué)生交流后獨(dú)立解決后交流解決問題的辦法)
四、小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有什么問題需要幫助的嗎?
五、作業(yè):練習(xí)十三3、4、5、6
設(shè)計方案 篇2
活動目標(biāo):
1樂意和老師同伴一起探究,共同觀察廣告紙落下來的不同現(xiàn)象。
2樂意把觀察到的現(xiàn)象用語言或體態(tài)動作等告訴大家。
活動準(zhǔn)備:
廣告紙、記錄紙、竹蜻蜓、紙飛機(jī)。
活動過程:
一、和幼兒討厭生活中的廣告紙,感知廣告紙的作用。
師出示廣告紙,并提問:
師:看我給你們帶來了什么?
師:你們在哪兒見過呢?
師:它有什么作用呢?
師:廣告紙用過后還可以用來干什么?
小結(jié):原來廣告紙用后還有好多好玩的方法,今天,我們就來玩廣告紙落下來的游戲。
二、探究廣告紙落下來的現(xiàn)象。
1、 探究紙片怎么樣落下來。
出示紙片,師:你猜這張廣告紙片會怎樣落下來?(幼兒回答)
師:大家都有很多自己的想法,那我們就來試試它會怎樣落下來。
師:我將廣告紙片高高的舉起來,輕輕一放(師邊說邊示范將紙片落下來)
師:誰來告訴我們這張廣告紙是怎么樣落下來?(可請多個幼兒回答,如果說不出的時候可請幼兒再看一次落下來的現(xiàn)象)
師:請你來當(dāng)廣告紙(請個別幼兒示范,誰愿意來學(xué)一學(xué)廣告紙,有不一樣的嗎?)
師:我們一起來做做廣告紙片吧,出來找一個空一點(diǎn)的位置,學(xué)學(xué)廣告紙片搖搖擺擺落下來的樣子。(示范時邊做動作邊說小紙片搖搖擺擺落在地上一動也不動)
小結(jié):原來廣告紙是搖搖擺擺落下來的。(記錄)
2、 探究廣告紙變成其他東西怎樣落下來。
師:咦,廣告紙片是搖搖擺擺落下來的,現(xiàn)在,老師就讓廣告紙變變變,變成什么啦?(小紙團(tuán))誰來猜猜小紙團(tuán)是怎么樣落下來的?
師:小紙團(tuán)到底是怎么落下來的,請一位小朋友來試試,大家可要睜開眼睛啦(請幼兒上來試試,教師再次強(qiáng)調(diào)舉得高高的,輕輕的松開小手)
師:誰的亮眼睛看清楚了,小紙團(tuán)是怎樣落下來的?(記錄)
師:誰愿意來學(xué)學(xué)小紙團(tuán)筆直筆直落下來的樣子?(請個別幼兒上來試試)
師:現(xiàn)在我們一起學(xué)學(xué)小紙團(tuán)筆直落下來的樣子(師幼一起做落下來的動作)
小結(jié):我們來看看,廣告紙是小紙片時搖搖擺擺落下來的,變成小紙團(tuán)的時候是筆直筆直落下來的,原來廣告紙變成不一樣的東西后它落下來的方法是不一樣的。
3、竹蜻蜓怎樣落下來。
師:現(xiàn)在小朋友注意了,老師的廣告紙又要變變變了,它會變成什么呢?(教師示范制作竹蜻蜓)
師:誰來猜猜它是怎么樣落下來的?看仔細(xì)咯,我把它舉得高高的,輕輕的一放。咦,它是怎樣落下來的(重復(fù)一次)請你學(xué)一學(xué)。
師:我們大家都來學(xué)學(xué)轉(zhuǎn)著圈兒落下來的樣子。
三、制作竹蜻蜓
師:很好玩吧,告訴你們一個秘密哦,這可是我小時候玩過的,叫竹蜻蜓。你們想不想玩呢?那你們可要動手做,還記得老師是怎么做的嗎?
1、 教師示范制作
撕出一個小口折一折,撕出一個小口折一折,撕呀撕呀撕呀撕,點(diǎn)點(diǎn)頭呀彎彎腰。
2、 我剛才是怎么做的?幼兒說教師制作。
師:你們會折嗎?那你們來折一折吧。(邊發(fā)紙邊說兒歌)
四、總結(jié)
師:剛才,你們自己做的之蜻蜓它是怎么落下來的呢?(記錄)今天,廣告紙和我們玩了落下來的游戲,小紙片是搖搖擺擺落下來,小紙團(tuán)是筆直筆直落下來,竹蜻蜓是轉(zhuǎn)著圈兒落下來。
五、活動延伸
師:瞧,現(xiàn)在廣告紙變呀變呀又變成了(飛機(jī))它會怎樣落下來?那我們一起試試吧。
設(shè)計方案 篇3
教學(xué)內(nèi)容
26.水
共幾課時
2
課型
新 授
第幾課時
1
教學(xué)目標(biāo)
1. 能夠正確、流利地朗讀課文,并有感情地朗讀第一段。學(xué)會本課生字新詞。
2. 知道課文圍繞缺水寫了哪幾個場景,并通過合并段意的方法,概括課文的主要內(nèi)容。
3. 通過抓數(shù)量詞的方法,并運(yùn)用想象與聯(lián)想,學(xué)習(xí)課文第一自然段,體會取水的艱辛。
4. 繼續(xù)培養(yǎng)邊讀邊想,咀嚼品味、圈畫批注的讀書習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
知道課文圍繞缺水寫了哪幾個場景,并通過合并段意的方法,概括課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
通過抓數(shù)量詞的方法,并運(yùn)用想象與聯(lián)想,學(xué)習(xí)課文第一自然段,體會取水的艱辛。
教學(xué)資源
1. 我國西部缺水的圖片:人、土地、莊稼、牲畜等方面。
2. 學(xué)生積累的描寫缺水狀況的詞語。
預(yù)習(xí)設(shè)計
1.自學(xué)生字新詞,練習(xí)正確美觀地書寫,完成《習(xí)字冊》。
2.能正確、流利地朗讀下列4組詞語,并想一想為什么這樣排列?
驕陽 干燥 炎熱 風(fēng)干
期盼 渴望 盼望
水窖 儲水 一勺水
奔跑跳躍 大呼小叫 盡情享受 幸福舒服
3.正確流利地朗讀課文,給文中的兩個多音字血、扇標(biāo)注拼音,讀順文中的長句,體會水,成了村子里最珍貴的東西一句中逗號的作用。
4.通過查資料的方式,簡單了解我國的缺水狀態(tài)。
5.在感受深或有疑問的地方做上記號。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
第一板塊:走進(jìn)課文(4分鐘)
1.齊讀課題,交流感受。
2.觀察圖片。
3.交流描寫缺水狀況的'詞語。
4.感知作者的生活環(huán)境,明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
第二板塊:預(yù)習(xí)展示(6分鐘)
預(yù)習(xí)作業(yè)1
1.展示習(xí)字冊。
2.點(diǎn)評、總結(jié)記住字形、生字寫美觀的方法。
3.練寫1~2遍。
4.同桌點(diǎn)評。
預(yù)習(xí)作業(yè)2
1.朗讀展示
預(yù)設(shè):炎熱干燥的氣候/盼水的急切心情/水的珍貴/狂歡的情形
預(yù)習(xí)作業(yè)3
1.朗讀展示
2.麥稈扇(shàn) 扇(shān)風(fēng)
血(xuè)管 血(xiě)
、倌赣H/一手從水窖中/打起一勺水,從我們的頭頂/緩緩地傾注下來,一手拿著一把麥稈扇/往我們身上/扇風(fēng)。
、谠谒幕瑒又,我/聽得到/每個毛孔張開嘴巴的吮吸聲,我/感覺得到/血管里/血的流動在加快。
3.水,成了村子里最珍貴的東西。,的停頓時間適當(dāng)延長,強(qiáng)調(diào)了水的珍貴。
第三板塊:整體感知(16分鐘)
1.自主學(xué)習(xí)。(8分鐘)
2.合作探究。(3分鐘)
3.展示。(4分鐘)
(1)三個場景及其對應(yīng)的課文:取水艱辛(1)、雨中洗澡(2)、勺水消暑(36)
。2)主要內(nèi)容:作者通過取水艱辛、雨中洗澡、勺水消暑這三個場景回憶了缺水給村里人帶來的苦難與歡樂。
4.學(xué)習(xí)反思(1分鐘)
一是可以采用合并法進(jìn)行概括;二是合并時要注意語言的簡潔、通順。
第四板塊:精讀第一部分取水艱辛(14分鐘)
1.自主學(xué)習(xí)(6分鐘)
2.合作探究(3分鐘)
3.展示(5分鐘)
。1)想象畫面:長長的隊伍;道路坎坷,驕陽似火;滴滴汗珠;快要干涸的泉眼;弓弓的肩背
寫話示例:凌晨,天還沒亮,依稀看到星星的閃爍,四周靜悄悄的。村里人開始起床,他們挑著擔(dān)子,三五成群地走在崎嶇的小路上。
。2)有感情地朗讀。
(3)數(shù)量詞寫出了水的珍貴,水的來之不易、取水之艱辛。(能夠舉例說明)
4.學(xué)習(xí)反思(1分鐘)
預(yù)設(shè)答案:數(shù)量詞準(zhǔn)確、具體地寫出了村里人取水之艱辛。
第五板塊:明確任務(wù),完成作業(yè)。
第一板塊:導(dǎo)入課文
1.板書:水
水字不過四筆,今天寫來,每一筆都覺得異常沉重,你知道為什么嗎?
2.是啊,水是生命之源,沒有水就沒有世間萬物,可是世界上還有許多地方缺水,我們一起來看一組圖片。(出示西部缺水圖片:人、土地、莊稼、牲畜)
3.說說你想到了哪些詞語?
4.有一個作家,他叫馬朝虎,他就出生在這樣的地區(qū),對于水,他有著和我們不一樣的深刻體會,究竟什么不一樣呢?今天我們就來學(xué)習(xí)他寫的《水》。
第二板塊:預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
預(yù)習(xí)作業(yè)1
1.選擇有代表性的兩名同學(xué)展示交流。
2.導(dǎo)學(xué)。
。1)引導(dǎo)學(xué)生觀察勺子圖,圖字對應(yīng)記勺。
出示勻勾,作比較。
。2)示范膝,指出右邊點(diǎn)、撇、點(diǎn)的寫法。
滲透:漢字富有智慧,通過筆畫變化達(dá)到整體和諧、美觀的效果。
預(yù)習(xí)作業(yè)2
1.小組推薦3名學(xué)生展示交流。
預(yù)習(xí)作業(yè)3
1.抽組號為2的兩名學(xué)生展示交流。
2.導(dǎo)學(xué)。
。1)例舉電風(fēng)扇扇子,說明表示事物讀第四聲,表示動作讀第一聲。
血,單獨(dú)作為一個詞讀xiě,也有例外,如血(xiě)淋淋。
(2)示范朗讀。
(3)與水成了村子里最珍貴的東西一句作比較,引導(dǎo)體會逗號的表達(dá)效果。
第三板塊:整體感知
1.過渡:水,在我們眼中再平常不過的東西,為什么會成為村子里最珍貴的東西?
2.任務(wù)驅(qū)動。
【學(xué)習(xí)單一】
、倌x課文,思考:課文是通過哪三個場景描寫出水的珍貴?用簡短的語句分別概括。(△)
、诟鶕(jù)三個場景對應(yīng)的課文內(nèi)容,給課文分段。
、鄄捎枚我夂喜⒌姆椒ㄕf說課文的主要內(nèi)容。(△)
、茏詫W(xué)時間:8分鐘。
3.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí),歸結(jié)共性問題,思考導(dǎo)學(xué)策略。
4.巡視、參與小組合作探究。
5.導(dǎo)學(xué)。
。1)小組推薦學(xué)生展示,通過答案的比較進(jìn)行指導(dǎo)。
(2)采用場景與課文內(nèi)容一一對應(yīng)的方式指導(dǎo)分段。
(3)選擇1名學(xué)生作例子,指導(dǎo)如何把段意連起來概括主要內(nèi)容。
6.組織反思。
想一想,這篇文章記敘了幾件事,概括主要內(nèi)容時要注意什么?
第四板塊:精讀第一部分取水艱辛
1.任務(wù)驅(qū)動。
讓我們先來感受村里人的取水艱辛。
【學(xué)習(xí)單二】
、倌x第一自然段第二句話,邊讀邊想象,假如把這段文字想象成一幅畫,你仿佛看到了什么?用幾句話寫下來。
方法提示:凌晨 ;傍晚 。
夏天 ;冬天 。
、谟懈星榈乩首x這段話。
、廴Ξ嫵霰硎緮(shù)量的詞語,體會這些詞語的表達(dá)效果,在文字旁邊作簡要批注,與同學(xué)交流時能夠舉例說明。(△)
④自學(xué)時間:6分鐘
3.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí),歸結(jié)共性問題,思考導(dǎo)學(xué)策略。
4.巡視、參與小組合作探究。
5.導(dǎo)學(xué)。
。1)指導(dǎo)抓住自然景物、人等方面內(nèi)容進(jìn)行想象。
(2)課件顯示數(shù)量詞,從數(shù)量詞表達(dá)的多與少中引導(dǎo)學(xué)生體會表達(dá)的效果。
。3)補(bǔ)充蕩滌流傳著的一首民謠:半夜起來去爬山,爬過一山又一山,雞叫天亮找到水,回家太陽快落山。朗讀并感受。
6.組織反思。
這句話是怎么寫出取水之艱辛的?
7.引發(fā)期待:水成了村子里何等珍貴的東西啊,于是下雨天便成了村子里每個人都期盼的日子。下一節(jié)課讓我們隨著作者一起去感受水給我們帶來的痛快、舒服、享受與幸福。
第五板塊:布置作業(yè)
1.完成《補(bǔ)充習(xí)題》一、四題,《一課一練》一、二、三題。
2.修改課堂上的寫話片段,使其成為一段美文。
作業(yè)
設(shè)計
見《一課一練》、《補(bǔ)充習(xí)題》
設(shè)計方案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過詞語訓(xùn)練,提高形象地運(yùn)用語言的能力。
。、通過綜合性學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力。
【課前準(zhǔn)備】
1、搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。
。、實物投影儀。
第一課時
我的發(fā)現(xiàn) 日積月累
一、復(fù)習(xí)詞語
。薄淖x詞語盤點(diǎn)中的詞語。
。、聽寫詞語。
。、同學(xué)們,在學(xué)習(xí)完這組課文后,你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn),試著說一說。
二、我的發(fā)現(xiàn)
今天,我們一起來讀幾個句子,看你有什么發(fā)現(xiàn)。(屏幕顯示三個句子)
。、讀一讀,注意加點(diǎn)的部分。
。、看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(把物當(dāng)作人來寫)
。、組內(nèi)交流。
4、換一換,將加點(diǎn)部分換成意思相同或相近的詞語,再讀一讀,你又會發(fā)現(xiàn)什么?
。ㄈ纾旱谝痪渲形璧笓Q成擺動)
。、試一試,說一個或幾個這樣的句子。
三、日積月累
(屏幕上出現(xiàn)詩句)
1、自由朗讀,讀準(zhǔn)字音。
。、同桌互讀,體會詩意
。、背誦詩句。回憶全詩,嘗試背誦。
。、拓展延伸,搜集整理。
。▽⒛懔私獾拿鑼懢拔锏钠渌娋浔辰o大家聽)
第二、三、四課時
口語交際 習(xí)作 展示臺
一、談話引入
通過本組課文的學(xué)習(xí),大家在綜合活動中又搜集了課外資料,一定有很多新的收獲吧!這節(jié)課,我們就再次走進(jìn)田園,去看看你們對田園生活的學(xué)習(xí)成果吧!
二、口頭交流展示
1、小組交流,互說互評:
邊說邊展示自己課外學(xué)習(xí)的成果,如:搜集的圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。
。病⒋斫涣,師生共評:
評一評誰的收獲大,感受深。
三、習(xí)作
1、精彩回放:
、 讀一讀:上節(jié)課整理的好詞佳句。
、 想一想:作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。
⑶ 寫一寫:你感受最深的內(nèi)容。
⑷ 用一用:本組課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。
。、學(xué)生習(xí)作:
、 教師啟發(fā)思路。
。▽⒆约褐赖挠嘘P(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽;把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來)
、 教師個別指導(dǎo)。
、 同桌互相交流。
⑷ 推薦代表交流。
、 師生共同評議。
、 獨(dú)立進(jìn)行修改。
。、展示臺:
將自己的習(xí)作展示在學(xué)習(xí)園地中,請同學(xué)們觀看、評議。
反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字、畫面或照片。
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