設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2023-07-11 17:41:26 設(shè)計(jì)方案我要投稿

有關(guān)設(shè)計(jì)方案匯編六篇

　　為了確定工作或事情順利開(kāi)展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案是書(shū)面計(jì)劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？以下是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案6篇，希望對(duì)大家有所幫助。

有關(guān)設(shè)計(jì)方案匯編六篇

設(shè)計(jì)方案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　欣賞文章語(yǔ)言準(zhǔn)確、形象、富于情感、有表現(xiàn)力的特點(diǎn);

　　了解并初步掌握圈點(diǎn)批注的讀書(shū)方法；

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)賞析文章的語(yǔ)言特色。

　　教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

　　教學(xué)步驟：

　　一、簡(jiǎn)介作者，導(dǎo)入新課。

　　1、由《背影》中父子間的愛(ài)引出對(duì)大自然的愛(ài)

　　2、觀看朱自清的生平介紹

　　朱自清，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，生于光緒二十四年十月初九(

　　1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。原籍浙江紹興。因三代人定居揚(yáng)州，自己又畢業(yè)于當(dāng)時(shí)設(shè)在揚(yáng)州的江蘇第八中學(xué)高中，且在揚(yáng)州做過(guò)教師，故自稱(chēng)“揚(yáng)州人”。他是現(xiàn)代著名的作家和學(xué)者。朱自清祖父朱則余，號(hào)菊坡，本姓余，因承繼朱氏，遂改姓。為人謹(jǐn)慎，清光緒年間在江蘇東�？h任承審官10多年。父親名鴻鈞，字小坡，娶妻周氏，是個(gè)讀書(shū)人。光緒二十七年(1901)朱鴻鈞由東海赴揚(yáng)州府屬邵伯鎮(zhèn)上任。兩年后，全家遷移揚(yáng)州城，從此定居揚(yáng)州。

　　朱自清有著作27種，共約190萬(wàn)言，包括詩(shī)歌、散文、文藝批評(píng)、學(xué)術(shù)研究等。大多收入1953年開(kāi)明書(shū)店出版的4卷《朱自清文集》。1988年，江蘇教育出版社對(duì)朱自清著作又一次全面的搜集、整理、出版了6冊(cè)《朱自清全集》。朱自清雖在五四運(yùn)動(dòng)后開(kāi)始新詩(shī)創(chuàng)作，但是，1923年發(fā)表的《槳聲燈影里的秦淮河》，卻顯示出他的散文創(chuàng)作方面的才能。

　　朱自清的散文主要是敘事性和抒情性的小品文。其作品的題材可分為三個(gè)系列：一是以寫(xiě)社會(huì)生活抨擊黑暗現(xiàn)實(shí)為主要內(nèi)容的一組散文，代表作品有《生命價(jià)格--七毛錢(qián)》、《白種人--上帝的驕子》和《執(zhí)政府大屠殺記》。二是以《背影》、《兒女》、《悼亡婦》為代表的一組散文，主要描寫(xiě)個(gè)人和家庭生活，表現(xiàn)父子、夫妻、朋友間的人倫之情，具有濃厚的人情味。第三，以寫(xiě)自然景物為主的一組借景抒情的小品，《綠》、《春》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》等，是其代表佳作。后兩類(lèi)散文，是朱自清寫(xiě)得最出色的，其中《背影》、《荷塘月色》更是膾炙人口的名篇。其散文素樸縝密、清雋沉郁，以語(yǔ)言洗煉，文筆清麗著稱(chēng)，極富有真情實(shí)感。

　　二、自讀課文，整體感知

　　1、聽(tīng)課文錄音后

　　2、掌握下列生字詞

　　踞（jù)

　　薄（bó)陰

　　綹（liǔ)

　　棱（léng)角

　　穹（qióng)

　　塵滓（zǐ)

　　皺纈（xié)

　　什剎（shí

　　chà)

　　明眸（móu）善睞（lài）

　　挹（yì）

　　掬（jū）

　　3、思考問(wèn)題：

　　文章以哪個(gè)詞為文眼，點(diǎn)題？

　　明確：驚詫于梅雨潭的綠了

　　三、合作學(xué)習(xí)，理解課文

　　1.第二自然段寫(xiě)梅雨潭，主要立足哪兩個(gè)觀察點(diǎn)，作者觀察到了什么？

　　2.為什么作者在第二段沒(méi)有直接寫(xiě)梅雨潭的綠，卻寫(xiě)梅雨瀑和梅雨潭周?chē)沫h(huán)境？

　　3.第三段作者主要立足于哪個(gè)觀察點(diǎn)，看到了哪些景致，運(yùn)用了什么手法，把對(duì)梅雨潭水綠的審美感受描寫(xiě)得淋漓盡致。

　　4.文章在結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)？結(jié)尾比開(kāi)頭多“不禁”一詞，有何表達(dá)效果？

　　明確：

　　1、第一觀察點(diǎn)：山邊；觀察到了梅雨瀑；

　　第二觀察點(diǎn)：梅雨亭邊；觀察到了梅雨潭的環(huán)境；

　　2、描寫(xiě)梅雨潭周?chē)沫h(huán)境，交代梅雨潭的綠的成因，寫(xiě)“梅雨瀑”是用來(lái)作陪襯，以顯出“梅雨潭的綠”尤其令人驚詫。

　　3、第三段作者主要立足點(diǎn)是梅雨潭邊。觀察到了梅雨潭的綠。

　　對(duì)綠的總感受：醉人、奇異、似近似遠(yuǎn)

　　擬人

　　踞、透、扯、送、鉆、招引、擺弄

　　仿佛一張極大的荷葉鋪著，滿(mǎn)是奇異的綠，厚積著的綠；（形色、深度）

　　她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；（漣漪）

　　比喻

　　她輕輕的擺弄著，像跳動(dòng)的初戀的處女的心；（蕩漾）

　　她滑滑的'明亮著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩；（波光、軟嫩）

　　她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤(rùn)的碧玉；（清澈）

　　北京什剎海拂地綠楊

　　（太淡）

　　對(duì)比

　　杭州虎跑寺的綠壁

　�。ㄌ珴猓�

　　西湖的波

　　（太明）

　　秦淮河的波

　�。ㄌ担�

　　裁你為帶贈(zèng)給那輕盈的舞女

　　聯(lián)想

　　挹你為眼，贈(zèng)給那善歌的盲妹

　　4、文章在結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)�！安唤痹俅伪磉_(dá)了作者對(duì)梅雨潭的綠的贊美之情，抒發(fā)了作者對(duì)她的無(wú)比喜愛(ài)之情。文章從博喻到比較映襯到聯(lián)想再到轉(zhuǎn)換人稱(chēng)、直接呼告，感情逐漸轉(zhuǎn)濃，直到不能自已。

　　四、探究學(xué)習(xí)，拓展思維

　　參照課文讀書(shū)動(dòng)筆示例，結(jié)合課堂教學(xué)的內(nèi)容，把你認(rèn)為最為精彩的語(yǔ)句用適當(dāng)?shù)姆?hào)標(biāo)示出來(lái)。

　　五、全班配樂(lè)朗讀。

　　六、布置作業(yè)

　　反復(fù)朗讀本文，模仿《散文家談散文》寫(xiě)一篇鑒賞小短文。

設(shè)計(jì)方案篇2

　　設(shè)計(jì)理念：

　　從學(xué)生的學(xué)出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，通過(guò)自主識(shí)字、自讀自悟、合作學(xué)習(xí)、展示交流等形式，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解、體驗(yàn)，并有所感悟與思考。從而體現(xiàn)新課程“以人為本”全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的理念。

　　教材簡(jiǎn)況：

　　《爺爺和小樹(shù)》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)》第一單元的最后一課。課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹(shù)之間的事：家門(mén)口有一棵小樹(shù)。冬天，爺爺為小樹(shù)御寒；夏天，小樹(shù)為爺爺遮陽(yáng)。人與樹(shù)之間的關(guān)系多么親密、和諧。課文是以孩子的口吻寫(xiě)的，非常適合孩子朗讀。學(xué)生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛(ài)護(hù)小樹(shù)的行為的感染，從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和練習(xí)朗讀。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“”和“刂、ン、人、灬”4個(gè)偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、懂得樹(shù)木是人類(lèi)的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它。

　　教學(xué)流程

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　創(chuàng)設(shè)情境，引出課題，讀課題，認(rèn)識(shí)生字“爺爺”。

　　二、初讀課文

　　1、多媒體出示本課生字（會(huì)認(rèn)的字）的音節(jié)，推火車(chē)拼讀。出示相應(yīng)生字、齊讀，識(shí)記字音。

　　2、借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，把生字畫(huà)出來(lái)多讀幾遍。

　　3、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　　4、檢查朗讀。（認(rèn)識(shí)自然段）

　　5、范讀，指導(dǎo)讀好課文中的難讀部分。

　　6、齊讀課文。

　　三、識(shí)記生字

　　1、識(shí)記字形，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“ン、灬、刂、父、人”5個(gè)新偏旁。

　　2、交流識(shí)記字形的方法。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“不、開(kāi)”。

　　五、作業(yè)：小樹(shù)為人們帶來(lái)什么好處？了解人們?yōu)樾?shù)做了什么？

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、多媒體出示“知識(shí)樹(shù)”復(fù)習(xí)兩類(lèi)字。

　　2、指名按自然段讀課文。

　　二、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

　　1、學(xué)習(xí)第一段

　　（1）自讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)知道了什么？

　　相機(jī)出示“一棵小樹(shù)”圖，學(xué)生感受小樹(shù)的茁壯、可愛(ài)。

　�。�2）交流：怎么讀好這句話(huà)？匯報(bào)展示。

　　相機(jī)出示原句，指導(dǎo)讀出停頓、重音。

　　2、學(xué)習(xí)第二段

　�。�1）過(guò)渡引言后，出示：“寒風(fēng)中落光了葉子的小樹(shù)”動(dòng)畫(huà)，問(wèn)：你看到了什么？

　　（2）出示“爺爺為小樹(shù)穿衣服”圖，引導(dǎo)觀察說(shuō)話(huà)。

　�。�3）自讀第二自然段，用“

　　”畫(huà)出寫(xiě)“爺爺保護(hù)小樹(shù)”的句子。

　　a、指名讀畫(huà)出的句子，說(shuō)說(shuō)從這句話(huà)明白了什么？引導(dǎo)理解“暖和的衣裳”指什么。

　　b、啟發(fā)想像：小樹(shù)的`心情怎樣？如果你是小樹(shù)，會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)些什么？

　�。�4）指導(dǎo)朗讀。

　　3、學(xué)習(xí)第三段

　�。�1）過(guò)渡引言后出示“枝繁葉茂的小樹(shù)”動(dòng)畫(huà)，問(wèn)：你看到了什么？（同桌交流后再匯報(bào)）

　�。�2）自讀第三段，讀后小組交流：讀懂了什么？是怎么讀懂的？匯報(bào)。相機(jī)指導(dǎo)“綠色的小傘”指什么。

　�。�3）指導(dǎo)朗讀第三自然段

　　4、朗讀全文。（按自然段讀，男、女賽讀、齊讀）。

　　5、聽(tīng)動(dòng)畫(huà)朗讀，根據(jù)理解，帶動(dòng)作讀。

　　6、各小組把課文編成課本劇，在全班表演。

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“四、五”

　　1、引導(dǎo)觀察，認(rèn)識(shí)“四”中的新筆畫(huà)“豎彎”，書(shū)空。

　　2、指導(dǎo)觀察“四、五”在田字格中的位置。

　　3、范寫(xiě)，生書(shū)空，再描紅，練寫(xiě)。

　　四、說(shuō)說(shuō)小樹(shù)對(duì)人們有什么好外？人們?cè)鯓颖Ｗo(hù)小樹(shù)？你打算怎樣保護(hù)小樹(shù)？

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、聽(tīng)寫(xiě)“不、開(kāi)、四、五”。

　　2、舉辦朗讀擂臺(tái)賽。

　　二、實(shí)踐活動(dòng)

　　1、完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”。

　　2、選擇自己喜歡的詞組說(shuō)話(huà)；練說(shuō)“什么樣的什么”詞組。

　　3、護(hù)展活動(dòng)。

　　開(kāi)展“小記者采訪”活動(dòng)。了解收集到愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的標(biāo)語(yǔ)。

設(shè)計(jì)方案篇3

　　活動(dòng)地點(diǎn): 樹(shù)德實(shí)驗(yàn)中學(xué)（西區(qū)）二樓會(huì)議室

　　參加人員: 歷史教研員、區(qū)內(nèi)各中學(xué)評(píng)委老師

　　形式：研討、交流

　　主持及記錄：符清明

　　研討主題：探學(xué)情重過(guò)程 -------精煉問(wèn)題研究，注重課堂實(shí)效

　　活動(dòng)流程：

　　1、吳振華校長(zhǎng)介紹我校體驗(yàn)式課堂教改情況。

　　2、本次教研活動(dòng)的選題背景。

　　3、各年級(jí)結(jié)合學(xué)情介紹歷史教學(xué)及評(píng)價(jià)情況。

　　我們學(xué)校搞“體驗(yàn)式”教學(xué)改革好幾年了，已經(jīng)形成了一定模式，主要內(nèi)容是各學(xué)科統(tǒng)一使用“學(xué)教案”；班級(jí)教學(xué)要開(kāi)展“小組合作”、“小組評(píng)價(jià)”；主要學(xué)科“學(xué)什么考什么”。體驗(yàn)式德育方面也有一系列的主題活動(dòng)和評(píng)價(jià)方式。結(jié)合學(xué)校的課改要求，我們歷史組編制了三個(gè)年級(jí)的歷史學(xué)教案。制定了歷史課的個(gè)人和小組評(píng)價(jià)表。每學(xué)期根據(jù)教務(wù)處的計(jì)劃，安排一個(gè)年級(jí)進(jìn)行歷史學(xué)科的興趣活動(dòng)。這次搞這個(gè)歷史教研的觀摩活動(dòng)，主題不好確定，在網(wǎng)上都找不到，我們學(xué)校的生源情況跟其他學(xué)校差異比較大，加之規(guī)模小，教研能力肯定趕不上很多學(xué)校，越來(lái)越感到歷史課不好上，提高課堂效益不容易。我們就根據(jù)不同年級(jí)，分學(xué)情，重視課程評(píng)價(jià)，盡量讓學(xué)生有興趣一些。讓學(xué)生盡可能的喜歡閱讀，喜歡聽(tīng)，喜歡講，讓歷史課堂活躍一些。學(xué)生了解一些，記一些算一些。我們就把我們平常是怎樣做的跟大家進(jìn)行一個(gè)交流。

　　結(jié)合我們學(xué)校的一個(gè)實(shí)際情況。下面就請(qǐng)我們?nèi)焕蠋熅腿齻€(gè)年級(jí)的學(xué)情和課堂教學(xué)進(jìn)行一個(gè)介紹。

　　初一學(xué)生身心特點(diǎn)及學(xué)習(xí)情況分析

　　1、初一的學(xué)生多數(shù)在12-13歲,處于少年后期,還保持著孩提時(shí)代的稚氣和童心,天真活潑,愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng),沒(méi)有顧慮，因此不愁“啟而不發(fā)”。老師提問(wèn)發(fā)言手舉得象樹(shù)林一樣,“我來(lái)，我來(lái)”的呼聲此起彼伏，孩子們以老師喊他發(fā)言為光榮。但是，整個(gè)課堂鬧喳喳，亂麻麻，甚至有學(xué)生乘機(jī)說(shuō)小話(huà)或狂打。所以，初一學(xué)生處于行為規(guī)范階段。

　　2、小學(xué)時(shí)沒(méi)有開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的'歷史課，歷史知識(shí)主要來(lái)源于故事書(shū)，漫畫(huà)書(shū)，成語(yǔ)故事中的人物故事等。我校學(xué)生生源差，知識(shí)面窄，大部分學(xué)生主要靠課本獲取歷史知識(shí)。

　　3、我校今年的七年級(jí)是捆綁發(fā)展以來(lái)生源素質(zhì)最差的一個(gè)年級(jí)，部分學(xué)生懶于動(dòng)腦，懶于動(dòng)手，自主學(xué)習(xí)的能力較差，只喜歡聽(tīng)老師講故事，不會(huì)看書(shū)閱讀教材，不會(huì)做筆記。

　　一：做好課前準(zhǔn)備，重習(xí)慣培養(yǎng)。

　　全班按照4人一組分成學(xué)習(xí)小組，設(shè)立小組長(zhǎng)，明確小組長(zhǎng)的職責(zé)，預(yù)備鈴響后檢查小組成員的課本，課中組織小組成員拓展問(wèn)題討論，課后組織小組相互檢查筆記情況。每次上課前課代表檢查課本準(zhǔn)備情況，分別納入每周陽(yáng)光小組考評(píng)和個(gè)人期末考評(píng)，每人次1分。筆記檢查采取定期和不定期檢查。

　　二：補(bǔ)充視頻、圖片、講故事，重興趣提升

　　盡量補(bǔ)充與教材有關(guān)的相關(guān)視頻，如結(jié)合初一成都?xì)v史播放《天府的記憶》，《漢武大帝》片段--《張騫出使西域》，在講到春秋爭(zhēng)霸戰(zhàn)國(guó)七雄時(shí)開(kāi)展成語(yǔ)故事、歷史典故比賽等。

　　三、開(kāi)展小組討論問(wèn)題拓展思維，激發(fā)興趣。

　　七下《南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》

　　四：落實(shí)教材，抓基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)手。

　　初一上期每節(jié)課前有一名課代表組織全班同學(xué)朗讀教材大字內(nèi)容，初一下期以后調(diào)整為由小組長(zhǎng)組織本組成員復(fù)習(xí)上一節(jié)課知識(shí)重點(diǎn)，準(zhǔn)備老師課前提問(wèn)。答對(duì)了小組和個(gè)人都加1分，答不對(duì)小組成員可以代回答，則只扣個(gè)人分小組不扣分。如果組內(nèi)不能解決，小組要扣陽(yáng)光小組評(píng)比分。

　　五：強(qiáng)化練習(xí)，培養(yǎng)解題思維能力。

　　1、選擇題要求閉卷20-30分鐘獨(dú)立完成，交換批改，批改方數(shù)出對(duì)錯(cuò)個(gè)數(shù)并簽名，錯(cuò)題自己翻書(shū)寫(xiě)出頁(yè)碼，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)真閱讀教材。

　　2、材料題學(xué)生先完成，然后統(tǒng)一訂正。教師主要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀材料，勾畫(huà)出材料中與問(wèn)題相關(guān)的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子，學(xué)會(huì)用材料的內(nèi)容回答問(wèn)題。

　　3、重視每一次練習(xí)，將每次練習(xí)試卷納入平時(shí)成績(jī)，計(jì)入期末成績(jī)。

設(shè)計(jì)方案篇4

　　項(xiàng)目概述

　　以中高檔小區(qū)、寫(xiě)字樓的業(yè)主和白領(lǐng)為服務(wù)主體，以微信為入口，以微信公眾平臺(tái)為載體，實(shí)現(xiàn)半小時(shí)生活圈的自由配送和上門(mén)服務(wù)，主要產(chǎn)品為中高端水果（有機(jī)或進(jìn)口）、農(nóng)副產(chǎn)品、時(shí)令果蔬、特色干果為主。

　　關(guān)鍵詞：社區(qū)O2O 微信公眾平臺(tái) 水果碎片化目的：1、提高團(tuán)隊(duì)的實(shí)戰(zhàn)及協(xié)作能力2、直接獲得經(jīng)濟(jì)效益

　　3、打造珠海本地有影響力的生活服務(wù)公眾平臺(tái)

　　項(xiàng)目分析

　　1、市場(chǎng)分析

　　1.1、市場(chǎng)概況：

　　微信近幾年興起，利用微信公眾平臺(tái)或開(kāi)發(fā)APP服務(wù)客戶(hù)的商家也較多，但是能夠系統(tǒng)化做配送的少之又少。全國(guó)雖有幾家相對(duì)比較成熟的這種電商，或者是傳統(tǒng)電商的轉(zhuǎn)型升級(jí)，但他們相對(duì)城市覆蓋率遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足或經(jīng)營(yíng)產(chǎn)品單一。至于本地化運(yùn)營(yíng)的有多少有待調(diào)查。就算有同行，也可進(jìn)行區(qū)域性或產(chǎn)品差異化運(yùn)營(yíng)。

　　1.2、市場(chǎng)前景：

　　利用微信的便利性做懶人經(jīng)濟(jì)。利用微信朋友圈強(qiáng)關(guān)系的特性，傳播的速度和客戶(hù)穩(wěn)定性比較強(qiáng)。前提是做好用戶(hù)平臺(tái)體驗(yàn)和線下服務(wù)。通過(guò)建立一對(duì)多的公眾賬號(hào)，就相當(dāng)于擁有了一個(gè)能夠直接傳播信息到消費(fèi)者身上，且不受外界干擾、成本較為低廉的自媒體平臺(tái)。與消費(fèi)者之間的溝通將更加便捷，不存在任何障礙，對(duì)于客戶(hù)關(guān)系維護(hù)和及時(shí)獲知客戶(hù)反饋信息的作用不言而喻。當(dāng)今營(yíng)銷(xiāo)賣(mài)產(chǎn)品就是賣(mài)服務(wù)，微信能夠讓我們與消費(fèi)者之間建立信任基礎(chǔ)，促發(fā)重復(fù)性消費(fèi)和對(duì)品牌的高度忠誠(chéng)。微信將為我們?cè)谝苿?dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代構(gòu)建一條潛力無(wú)限的電子商務(wù)銷(xiāo)售渠道。

　　1.3、市場(chǎng)定位及目標(biāo)：

　　尋找與中高端消費(fèi)能力相匹配的小區(qū)為主，最好能夠打通物業(yè)關(guān)系，相對(duì)來(lái)說(shuō)前期推廣和以后配送不會(huì)出現(xiàn)被卡現(xiàn)象最好。暫定于小區(qū)；

　　寫(xiě)字樓和商業(yè)區(qū)以下午茶（水果或小吃）為主，小區(qū)周?chē)纳虡I(yè)區(qū)或者配送點(diǎn)一定配送半徑內(nèi)是可以覆蓋的。

　　2、項(xiàng)目背景

　　2.1、項(xiàng)目提出的原因：

　　2．1．1、微信公眾平臺(tái)漸于成熟，被普通消費(fèi)者所接受。微信的自媒體功能有強(qiáng)大的傳播能力。線上線下結(jié)合方式開(kāi)始成為商業(yè)模式的主流，我們將努力迎合消費(fèi)者的消費(fèi)習(xí)慣。 2．1．2、一個(gè)線上點(diǎn)單支付平臺(tái)是否成功，不僅僅在于是否方便客戶(hù)（使用人員或消費(fèi)者），還在于是否方便自己或者平臺(tái)加盟用戶(hù)（商家），因?yàn)榍芭_(tái)界面很重要，但后臺(tái)使用界面也要很方便，同時(shí)要求能夠及時(shí)處理數(shù)據(jù)的能力及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。傳統(tǒng)的訂單下發(fā)方案有兩類(lèi)：電

　　話(huà)點(diǎn)單和網(wǎng)頁(yè)點(diǎn)單。缺陷：人力成本高，電話(huà)記錄難免出錯(cuò)，客戶(hù)選擇的產(chǎn)品不多，方式有限，商家若要圖文并茂，印刷成本也會(huì)升，同時(shí)對(duì)賬也會(huì)非常困難。 2.2、項(xiàng)目運(yùn)作的可行性：

　　微信用戶(hù)數(shù)量年底將超過(guò)8億，用戶(hù)不存在接不接受的問(wèn)題。推廣力度和互動(dòng)能做好便能解決這個(gè)問(wèn)題。主要問(wèn)題在于技術(shù)實(shí)現(xiàn)問(wèn)題及線上線下結(jié)合問(wèn)題（也就是服務(wù)問(wèn)題）。這兩點(diǎn)將在后面詳細(xì)闡述問(wèn)題關(guān)鍵點(diǎn)。 2.3、項(xiàng)目的獨(dú)特和創(chuàng)新性：

　　公眾號(hào)采用自媒體與電商相結(jié)合的運(yùn)營(yíng)模式。在傳播品牌的同時(shí)建立消費(fèi)者圈子，提高消費(fèi)者對(duì)我們的認(rèn)可度，以口碑帶動(dòng)微信電商新渠道的拓展。從而達(dá)到既賣(mài)得出產(chǎn)品，客戶(hù)關(guān)系又較為穩(wěn)固的效果。 2.4、項(xiàng)目的主體簡(jiǎn)介：

　　4.4.1、消費(fèi)群體：以區(qū)域或消費(fèi)能力來(lái)劃分，暫時(shí)以中珠旗下的小區(qū)做為試點(diǎn)區(qū)域。

　　4.4.2、商家：由于開(kāi)始時(shí)只是單個(gè)的商家和一個(gè)配送點(diǎn)，配送能力和區(qū)域有限，我們暫時(shí)定為只接受2公里內(nèi)配送訂單，或者大于2公里我們收一點(diǎn)小費(fèi)，或者也可以規(guī)定滿(mǎn)多少訂單我們可以在幾公里范圍內(nèi)配送。

　　線下水果店，可以自營(yíng)，當(dāng)然也可以找合作商家。水果的'利潤(rùn)將比較高，面對(duì)的消費(fèi)群體較多，自營(yíng)有利于經(jīng)濟(jì)效益，但成本會(huì)大幅上升。同時(shí)對(duì)于中高檔業(yè)主來(lái)說(shuō)，水果是生活必須品，屬于返單相當(dāng)強(qiáng)的一類(lèi)消費(fèi)品。同時(shí)線下還要有一個(gè)倉(cāng)庫(kù)即配送點(diǎn)。選擇要合理，離水果店也不能太遠(yuǎn)，能相互照應(yīng)。 4.4.3、微信公眾平臺(tái)：界面簡(jiǎn)單清晰，有商城功能，能夠進(jìn)行訂單的管理并有接受發(fā)送能力，能夠發(fā)放優(yōu)惠券，能夠?qū)?huì)員進(jìn)行管理，賬務(wù)管理，通LBS技術(shù)把訂單發(fā)送給最近商家（或配送點(diǎn)）處理，能連接無(wú)線打印設(shè)備，支付，收貨地址管理，以及服務(wù)器承載能力，緩存反應(yīng)時(shí)間等要求。

　　4.4.4、無(wú)線打印設(shè)備：通過(guò)無(wú)線（倉(cāng)庫(kù)內(nèi)也可用有線方式或局域網(wǎng)方式）接受平臺(tái)發(fā)送的訂單，能夠自動(dòng)接受并及時(shí)打印出來(lái)。有小單，對(duì)于客戶(hù)來(lái)說(shuō)正規(guī)，對(duì)于我們經(jīng)營(yíng)者來(lái)說(shuō)方便對(duì)賬，避免漏單，落實(shí)責(zé)任人。

　　4.4.5、物流團(tuán)隊(duì)：能夠把定單所訂貨品在60分鐘時(shí)間內(nèi)（約3公司里內(nèi)）送到客戶(hù)指定地點(diǎn)，其中包括撿貨包裝時(shí)間。物流團(tuán)隊(duì)將是整個(gè)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)的重中之重。

　　2.5、項(xiàng)目流程規(guī)劃：第一階段：選定小區(qū)，小范圍內(nèi)推廣二維碼（比如開(kāi)張送水果等方式，先讓客戶(hù)體驗(yàn)），試運(yùn)營(yíng)（進(jìn)行系統(tǒng)測(cè)試，各個(gè)環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)要認(rèn)真做好記錄，比如哪個(gè)時(shí)候訂單最好，打印設(shè)備反應(yīng)時(shí)間，平臺(tái)響應(yīng)時(shí)間，撿貨速度（怎么擺放倉(cāng)庫(kù)的水果位置比較合理，易于撿貨包裝），最遠(yuǎn)配送來(lái)回時(shí)間，物流團(tuán)隊(duì)最大負(fù)荷，每天出貨量預(yù)測(cè)，有無(wú)備選等等），預(yù)計(jì)時(shí)間為7到10天。推廣時(shí)間與開(kāi)張時(shí)間不能差距太遠(yuǎn)，大概就是3到7天，這樣客戶(hù)關(guān)注后，發(fā)現(xiàn)平臺(tái)不能用，可能會(huì)取消關(guān)注。線下水果店的進(jìn)度同時(shí)進(jìn)行，能夠做到線上線下無(wú)縫對(duì)接。

　　第二階段：調(diào)整平臺(tái)，正式運(yùn)營(yíng)。優(yōu)化系統(tǒng)，減少開(kāi)支、損耗。

　　第三階段：增加小區(qū)數(shù)量和服務(wù)區(qū)域（寫(xiě)字樓或商業(yè)區(qū)，或其他行政區(qū)），根據(jù)區(qū)域決定是否增加配送點(diǎn)或配送人員

　　第四階段：如有現(xiàn)金流情況下，自營(yíng)水果店鋪，有店會(huì)更加增加客戶(hù)對(duì)我們的信任度，同時(shí)可經(jīng)營(yíng)線下一部分客戶(hù)。

　　競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析

　　市場(chǎng)主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析，相比之下項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)：

　　xxx：注冊(cè)是xx果事科技有限公司，總部在xx，已成一定規(guī)模。全城送貨，25元起送，68元免費(fèi)送。已在小區(qū)投放電梯廣告，具體小區(qū)不詳。xxx區(qū)已經(jīng)投放大量廣告。有自己網(wǎng)站和微信公眾平臺(tái)，共28個(gè)品種，一個(gè)搭配套餐，產(chǎn)品以時(shí)令水果為主，國(guó)產(chǎn)為輔，無(wú)其他類(lèi)。有xxx電話(huà)，還可支持QQ下單。可按日期每周或每月定時(shí)配送。進(jìn)貨地在xx，xx點(diǎn)搶貨，屬一手貨源，量較大，進(jìn)貨過(guò)程有消毒殺菌設(shè)備，5度以下儲(chǔ)藏，貨源價(jià)格有較大優(yōu)勢(shì)，面對(duì)市場(chǎng)為中高端客戶(hù)，還配送酒店飯店蛋糕店等。倉(cāng)庫(kù)片區(qū)應(yīng)該在xxx方以上，內(nèi)有改辦公室。自有攝影和美工。

　　缺陷：不能取消訂單，xx區(qū)全城配送，一般是上午下單晚下午配送，下午下單晚上 1、配送，晚上下單要到明天配送。

　　2、百果園：目標(biāo)是每公里一個(gè)店，一公里內(nèi)免費(fèi)送�？偛吭趚x，xx年成立。貨源由深圳總部配送到珠海。（但貨車(chē)是廣州牌，可能進(jìn)貨地還是在廣州）。PC端做的相當(dāng)成熟，可以注冊(cè)充值。有加盟有直營(yíng)，實(shí)體推進(jìn)速度較快，全國(guó)約有1500家體門(mén)店。微信公眾平臺(tái)暫時(shí)沒(méi)有覆蓋所有門(mén)店，珠海預(yù)計(jì)在10家左右門(mén)店，珠�？蛻�(hù)大部分地區(qū)暫時(shí)不能用微信下單。產(chǎn)品中高端，有干果系列�？谔�(hào)是三無(wú)退貨：無(wú)小票、無(wú)實(shí)物、無(wú)理由。3、繽果水果：總部位于中山坦洲，20xx年11月13號(hào)開(kāi)張。主要模式門(mén)店加微信下單方式。微信下單界面已比較成熟，現(xiàn)在在坦洲有三家門(mén)店，另有四家正在籌備開(kāi)張，不到一年，落地可能會(huì)有七家門(mén)店。暫時(shí)無(wú)覆蓋珠海。線上線下鋪開(kāi)速度較快，線上營(yíng)銷(xiāo)相當(dāng)成功。口號(hào)：三鄉(xiāng)市內(nèi)一小時(shí)免費(fèi)送貨，不好吃不喜歡，上門(mén)退貨。產(chǎn)品以高端為主，時(shí)令季節(jié)水果為主。每期活動(dòng)都非常有創(chuàng)意，后臺(tái)開(kāi)發(fā)人才儲(chǔ)備較強(qiáng)。公司為互聯(lián)網(wǎng)公司。

　　4、一公里理想家：珠海一公里商務(wù)有限公司。地址為華發(fā)新城五期管理處附樓。做的是華發(fā)社區(qū)平臺(tái)，水果只是其中一小部分。商家入駐，自己不經(jīng)營(yíng)。主要是生活配送為主加業(yè)主增值服務(wù)。

　　5、本來(lái)生活珠海站：總部在北京，為線上生活配送大平臺(tái)，覆蓋種類(lèi)非常多，以中高端為主，20xx年上線，前期投入2個(gè)億。微信平臺(tái)已上線，功能較強(qiáng)大。（但我的手機(jī)只能打開(kāi)半邊，體驗(yàn)不好。不知是手機(jī)原因還是它后臺(tái)原因）。PC端非常強(qiáng)大，平臺(tái)已經(jīng)全面覆蓋一二線城市，甚至一部分三線城市。有與京東合作。相比之下項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)：

　　優(yōu)勢(shì)：物流團(tuán)隊(duì)商圈的完全覆蓋性及服務(wù)的時(shí)效性（合理的調(diào)配中心），社區(qū)資源整合（消費(fèi)者、物業(yè)甚至商圈內(nèi)的商家），合作者有一定本地資源（人脈及社區(qū)資源）：中珠房地產(chǎn)集團(tuán)。

　　劣勢(shì)：品牌影響力，平臺(tái)的體驗(yàn)感，信任度及運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)、系統(tǒng)。

　　自身?xiàng)l件分析

　　1、團(tuán)隊(duì)人員能力：

　　運(yùn)營(yíng)：整個(gè)平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)，保證穩(wěn)定，應(yīng)急突發(fā)，需要配務(wù)工作人員的數(shù)量，管理，技術(shù)維護(hù)，協(xié)調(diào)，組織、推廣，貨源及進(jìn)出貨安排等

　　組織：人員培訓(xùn)，人員招聘，人員工作分工分配，考核，監(jiān)督等策劃：平臺(tái)運(yùn)營(yíng)規(guī)劃、活動(dòng)方案等

　　業(yè)務(wù)：業(yè)務(wù)推廣，包括平臺(tái)本身或二維碼，需要線上線下結(jié)合

　　技術(shù)：主要是平臺(tái)后臺(tái)的技術(shù)維護(hù)，電腦及打印設(shè)備的維護(hù)，打印設(shè)備的安裝等，緊急情況下的備用設(shè)備要準(zhǔn)備充足

　　財(cái)務(wù)：每天的入賬對(duì)賬，成本及利潤(rùn)核算，總結(jié)報(bào)表向運(yùn)營(yíng)者和股東匯報(bào)，兼?zhèn)涑黾{職能客服：服務(wù)平臺(tái)咨詢(xún)和電話(huà)咨詢(xún)客戶(hù)，售后，解決客戶(hù)問(wèn)題，處理投訴，協(xié)調(diào)平臺(tái)（包括產(chǎn)品方面和服務(wù)方面）與客戶(hù)關(guān)系，解決矛盾物流：進(jìn)貨和出貨包裝：按小票撿貨包裝，平臺(tái)推薦的套餐包裝（產(chǎn)品需要提前包裝好，每天可安排一定數(shù)量），果籃包裝，禮盒包裝等收銀：導(dǎo)購(gòu)：

　　2、平臺(tái)及技術(shù)：發(fā)展到一定程度需要技術(shù)革新和進(jìn)步的時(shí)候需要果斷投入。后臺(tái)開(kāi)發(fā)人員要確保穩(wěn)定。

　　平臺(tái)分兩期開(kāi)發(fā)。一期滿(mǎn)足基本閉環(huán)交易即可。以水果商城為主體，平臺(tái)訂單能連接出單打印設(shè)備即可。能使用代金券，完成支付。具體界面可參考長(zhǎng)沙的綠葉水果。二期再開(kāi)發(fā)細(xì)節(jié)問(wèn)題。問(wèn)題反饋再優(yōu)化。

　　內(nèi)部?jī)r(jià)格大概完成開(kāi)發(fā)約8000到10000元，其他公司購(gòu)買(mǎi)大概在1.5萬(wàn)到2萬(wàn)。不管是珠�；ネㄩ_(kāi)發(fā)還是其他公司購(gòu)買(mǎi)，都需要自己有一個(gè)技術(shù)維護(hù)人員。我們面臨幾乎每天更新的問(wèn)題，他們可能會(huì)服務(wù)跟不上來(lái)。如果中珠生活智慧通準(zhǔn)備開(kāi)發(fā)，利用自己成立的網(wǎng)絡(luò)公司搭平臺(tái)的話(huà)，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看會(huì)比較好，成本也比較低。但是前期的平臺(tái)可能不一定足夠成熟，這樣客戶(hù)使用不方便，流失可能性會(huì)比較大。

　　3、費(fèi)用預(yù)算：（人民幣，單位：元）

設(shè)計(jì)方案篇5

　　目的：

　　1 、培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)力

　　2 、學(xué)習(xí)動(dòng)物的叫聲

　　準(zhǔn)備：

　　1 、五種動(dòng)物的圖片、掛件。

　　2 、錄有動(dòng)物叫聲的磁帶

　　3 、圖譜一張。

　　過(guò)程：

　　一、放動(dòng)物錄音，激發(fā)幼兒的興趣。“你們想去森林里玩嗎？”那我們就坐著火車(chē)一起去吧。幼兒坐到位置�！吧殖康男�(dòng)物聽(tīng)到小朋友來(lái)玩，非常高興，聽(tīng)，它們來(lái)歡迎我們了�！狈配浺粢槐��！澳懵�(tīng)見(jiàn)有哪些小動(dòng)物來(lái)歡迎我嗎？”幼兒自由說(shuō)。小結(jié)：小朋友真能干，都聽(tīng)出來(lái)了，它們是小貓，小狗，小鴨，公雞，青蛙。

　　二、學(xué)小動(dòng)物的叫聲。小動(dòng)物的叫聲可真好聽(tīng)，讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的叫聲吧。

　　1 ）放錄音�！澳懵�(tīng)到是誰(shuí)的聲音呢？”“那我們就把它請(qǐng)出來(lái)吧 . （出示圖片）”“它是怎么叫的呢？”“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它的叫聲吧。”“誰(shuí)愿意把你學(xué)的叫聲，來(lái)叫給大家聽(tīng)一聽(tīng)呢？”每次叫四五個(gè)幼兒。

　　2 ）、依次學(xué)習(xí)以下幾種動(dòng)物的叫聲。

　　三、游戲

　　1 ）、幼兒自由選掛件。

　　小動(dòng)物來(lái)到我們班了，那你們喜歡誰(shuí)呢？你可以自己去選小動(dòng)物，但是小動(dòng)物要我告訴大家，你們?nèi)ミx它們時(shí)，要一邊學(xué)著佗們的動(dòng)作，一邊學(xué)著它們的叫聲，如果小動(dòng)物沒(méi)有聽(tīng)到你學(xué)它們的動(dòng)作，你學(xué)它們的叫聲，那小動(dòng)物就不請(qǐng)你了，知道了嗎？

　　2 ）、開(kāi)始游戲

　　現(xiàn)在你們都到了小動(dòng)物家里了，都成了動(dòng)物寶寶了，老師就請(qǐng)動(dòng)物寶寶們來(lái)做游戲，當(dāng)你聽(tīng)到錄音機(jī)里是誰(shuí)的.叫聲，就請(qǐng)這個(gè)小動(dòng)物站起來(lái)把你好聽(tīng)的叫聲叫給大家聽(tīng)好嗎？一種聲音一次。

　　放錄音，游戲一遍。

　　現(xiàn)在，小動(dòng)物都聽(tīng)到自己的聲音站起來(lái)，那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這回錄音機(jī)里放的是誰(shuí)的聲音，聽(tīng)到是誰(shuí)的聲音，就請(qǐng)這個(gè)小動(dòng)物一邊發(fā)出聲音一邊做動(dòng)作，坐回自己的家。

　　放錄音游戲一遍。

　　四、看圖譜，學(xué)兒歌

　　森林里的其它動(dòng)物看到你們今天這么能干，它們也給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　�、� 老師念兒歌一遍。

　�、� 引發(fā)興趣，這首兒歌里有五種小動(dòng)物的叫聲，是不是有和你一樣的動(dòng)物呢？

　　那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！

　　幼兒跟念兒歌一遍。

　　小結(jié)：今天，動(dòng)物寶寶學(xué)會(huì)了自己的叫聲，又學(xué)會(huì)了好聽(tīng)的兒歌，現(xiàn)在，請(qǐng)被請(qǐng)到的動(dòng)物寶寶跟我們到外面去做游戲。但是請(qǐng)到的小動(dòng)物要一邊學(xué)叫聲一做動(dòng)作到我們這邊來(lái)，聽(tīng)到了嗎？

設(shè)計(jì)方案篇6

　　課題：2.1比零小的數(shù)

　　一教學(xué)目標(biāo)

　　1知識(shí)技能目標(biāo)

　�。�1）借助生活中的實(shí)例引入負(fù)數(shù)，體會(huì)負(fù)數(shù)引入的必要性和有理數(shù)應(yīng)用的廣泛性。

　�。�2）會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)，能應(yīng)用正、負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量。

　　（3）知道有理數(shù)的意義和分類(lèi)。

　　2過(guò)程方法目標(biāo)

　　（1）通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生在大量的現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，把握負(fù)數(shù)的特點(diǎn)，體會(huì)到這種新數(shù)的引入是實(shí)際生活的需要。

　　（2）通過(guò)小組討論、總結(jié)所學(xué)過(guò)的數(shù)，歸納有理數(shù)及其分類(lèi)。滲透數(shù)學(xué)化歸思想。

　　3情感態(tài)度目標(biāo)

　�。�1）通過(guò)讓學(xué)生自己尋找生活中的'例子，并互相出題、答題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，促進(jìn)同伴間的合作交流，加深同學(xué)間的友誼。

　�。�2）使學(xué)生從自己熟悉的生活背景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與周?chē)澜绲穆?lián)系，逐步領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)與個(gè)人成長(zhǎng)之間的關(guān)系，熱愛(ài)數(shù)學(xué)、熱愛(ài)生活。

　　二教學(xué)重點(diǎn)

　　會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)。

　　三教學(xué)難點(diǎn)

　　如何應(yīng)用正、負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量？

　　四教學(xué)過(guò)程

　　（一）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

　　教師操作多媒體，出示教材上第14頁(yè)圖像，提出問(wèn)題。

　　1．在這張?zhí)鞖忸A(yù)報(bào)上有你不認(rèn)識(shí)的數(shù)嗎?你知道這些數(shù)的含義嗎?

　　學(xué)生觀察圖形，回答問(wèn)題。

　　2．在這張地圖上“-155”表示什么? 資料卡片中的“-117.3” 表示什么? 新聞中的“-0.03﹪” 表示什么? (師出示一張?jiān)嚲?

　　3．在這張?jiān)嚲砩希蠋熍喌摹啊?”是什么意思?

　　4．這種帶有“—”號(hào)的數(shù)你還在其他地方見(jiàn)過(guò)嗎? （注：學(xué)生看一看、想一想、議一議用較貼切的語(yǔ)言回答，初步感受負(fù)數(shù)。）