設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2023-09-25 09:45:06 設(shè)計(jì)方案我要投稿

設(shè)計(jì)方案精品8篇

　　為了確定工作或事情順利開(kāi)展，往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作，方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？以下是小編精心整理的設(shè)計(jì)方案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

設(shè)計(jì)方案精品8篇

設(shè)計(jì)方案篇1

　　一、嘗試探疑·激活思維

　　理想是一個(gè)神圣而又誘人的字眼。古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說(shuō)過(guò)，世上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想而奮斗。親愛(ài)的同學(xué)們，你的理想是什么呢？讀讀流沙河的《理想》吧，或許對(duì)你把握人生航向，實(shí)現(xiàn)自己的理想有一定的指導(dǎo)作用。

　　1.認(rèn)真讀一讀，理清本詩(shī)的思路，把握本詩(shī)的結(jié)構(gòu)。

　　2.仔細(xì)想一想，聯(lián)系生活實(shí)際及個(gè)人經(jīng)歷，揣摩本詩(shī)的思想內(nèi)容，理解本詩(shī)的主旨。

　　3.細(xì)致品一品，體會(huì)本詩(shī)形象化的語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)本詩(shī)詩(shī)句深刻的含義和精妙的比喻。

　　4.相互說(shuō)一說(shuō)，你樹(shù)立了怎樣崇高而遠(yuǎn)大的理想，并為之而奮斗的？

　　二、自主學(xué)習(xí)·學(xué)法建議

　　1.建議同學(xué)們通讀課文，整體感知課文內(nèi)容，探究本詩(shī)的脈絡(luò)。

　　探究本詩(shī)的脈絡(luò)，先要明白各節(jié)大意，然后把相近的歸并在一起，才容易研究清楚，探討明白。

　　2、3兩節(jié)相近，可以用“理想的.歷史意義”來(lái)概括。

　　4、5、6、7相近，可以用“理想的人格意義”來(lái)概括。

　　8、9、10、11相近，可以用“理想的人生意義”來(lái)概括。

　　可見(jiàn)，全詩(shī)主要贊揚(yáng)理想的意義，從歷史意義到人格意義和人生意義。

　　開(kāi)頭一節(jié)總說(shuō)理想的意義，最后一節(jié)鼓舞人們樹(shù)立理想，為理想而奮斗。這樣合并概括，全詩(shī)的脈絡(luò)就一目了然：

　　歷史意義（2.3) 理想的意義（1）人格意義（4.5.6.7) 鼓舞人們樹(shù)立理想，并為之奮斗（12）人生意義(8.9.10.11)

　　總——————————分——————————總

　　2.建議同學(xué)們精讀課文，聯(lián)系自己的生活實(shí)際及個(gè)人經(jīng)歷，依據(jù)自己的直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)，探究詞句的含義。

　　本課是一首哲理詩(shī)，其詩(shī)句含義十分深刻，要認(rèn)真揣摩，反復(fù)品味，細(xì)致探究，悟出真諦。

　　首先，我們要學(xué)會(huì)在品析某詩(shī)句時(shí)善于提出的問(wèn)題。這些問(wèn)題要有針對(duì)性、探究性，便于理解。如對(duì)詩(shī)句“寂寥里的歡笑，歡笑里的酸辛”的理解，我們可以提出“寂寥里怎么有歡笑？歡笑里怎么又有酸辛？”等問(wèn)題進(jìn)行探究。

　　其次，對(duì)詩(shī)句的理解要聯(lián)系生活實(shí)際，不能停留在詩(shī)句的表面，要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，理解詩(shī)句所蘊(yùn)藏的深刻的含義。仍以上句為例，我們可以聯(lián)系古今胸懷理想、為理想而奮斗的志士的例子，也可以結(jié)合自己親身經(jīng)歷或耳聞目睹的事例來(lái)理解：處境雖寂寥，但精神歡愉，心胸歡暢；畢竟有時(shí)遭誤解，因而歡笑之中肯定有酸辛。

　　3.建議同學(xué)們品讀本課優(yōu)美的詩(shī)句，并背誦下來(lái)，以加強(qiáng)自己的語(yǔ)言積累。如本詩(shī)的第三節(jié)，我們要領(lǐng)悟其精妙的比喻，揣摩“珍珠鏈”“脊梁骨”的喻意；體會(huì)動(dòng)詞使用的精巧，探究“貫”“串”“照”的深刻含義。

　　三、典例剖析·潛能開(kāi)發(fā)

　　[例1]下列詩(shī)句，哪些句子是比喻，哪些句子是擬人？

　　世界上總有人拋棄了理想，但理想?yún)s從不拋棄任何人。

　　給罪人新生，理想是還魂的仙草；喚浪子回頭，理想是慈愛(ài)的母親。

　　[思路分析]此題考查的是修辭手法。因此要扣住比喻和擬人的特點(diǎn)，注意兩者之間的區(qū)別。

　　[答案]比喻：理想是還魂的仙草理想是慈愛(ài)的母親擬人：理想?yún)s從來(lái)不拋棄任何人喚浪子回頭

　　[例2]聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)“理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲”這一詩(shī)句的含義。

　　[思路分析]本題慎考查的是對(duì)詩(shī)句的理解。理解詩(shī)句含義盡量要全面，聯(lián)系實(shí)際盡量要是自己親身體驗(yàn)的，要反復(fù)揣摩，還可以與同學(xué)交流。

　　[答案]樹(shù)立理想，擁有信念，擁有為理想而奮斗的幸福感，是獲得，而這一切又是以犧牲個(gè)人利益為前提的，他要犧牲個(gè)人利益，他要拋棄黃金夢(mèng)，所以又是一種犧牲。

　　[例3]讀下列詩(shī)句，請(qǐng)寫幾句賞析的文字。

　　理想開(kāi)花，桃李要結(jié)甜果；理想發(fā)芽，榆楊會(huì)有濃陰。

　　請(qǐng)乘理想之馬，揮鞭從此起程；路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴。

　　本題考查的是詩(shī)句賞析。對(duì)這類題目，同學(xué)們可以從不同的賞析角度出發(fā)，任選一個(gè)角度，想一想，議一議，做一做。

　　1.從修辭的角度，討論一下運(yùn)用這種修辭手法的好處。

　　2.從詩(shī)句內(nèi)容的角度，分析其深刻的內(nèi)涵。

　　3.從詩(shī)人情感的角度，想一想，抒發(fā)了作者什么感情。

　　4.從自己實(shí)際的角度，體驗(yàn)一下詩(shī)句的作用。

設(shè)計(jì)方案篇2

　　活動(dòng)一：集體舞《快樂(lè)圓舞曲》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)蹉步動(dòng)作，完整合拍地隨音樂(lè)舞蹈。

　　2、利用已接觸過(guò)的簡(jiǎn)單動(dòng)作來(lái)提示新學(xué)習(xí)的舞蹈動(dòng)作。

　　3、注意避免在蹉步移動(dòng)時(shí)拉倒舞伴和被舞伴拉倒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　手腕花、磁帶、錄音機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備性律動(dòng)

　　1、幼兒坐成圓圈，右手套花環(huán)，坐在椅子上復(fù)習(xí)準(zhǔn)備性律動(dòng)。

　　2、站成單圈，加入轉(zhuǎn)身、拍手動(dòng)作，再次復(fù)習(xí)律動(dòng)。

　　二、學(xué)習(xí)蹉步動(dòng)作

　　1、教師示范蹉步移動(dòng)動(dòng)作。

　　2、練習(xí)隨音樂(lè)的蹉步移動(dòng)。

　　3、聽(tīng)音樂(lè)完整練習(xí)A段動(dòng)作，理解準(zhǔn)備動(dòng)作將會(huì)怎樣提示舞蹈的動(dòng)作方向。

　　4、兩兩結(jié)伴，探索擊掌和對(duì)轉(zhuǎn)方式。

　　三、完整隨音樂(lè)舞蹈

　　1、隨音樂(lè)將動(dòng)作完整練習(xí)。

　　2、加入姿態(tài)的要求完整練習(xí)。

　　活動(dòng)二：打擊樂(lè)《解放軍進(jìn)行曲》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在學(xué)會(huì)旗操的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用圓舞板、小鈴、鈴鼓等樂(lè)器演奏《解放軍進(jìn)行曲》。

　　2、根據(jù)旗操的動(dòng)作、節(jié)奏型拍出節(jié)奏，探索大鼓的配器方案。

　　3、向解放軍學(xué)習(xí)，能以飽滿的精神參加活動(dòng)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)樂(lè)曲《解放軍》進(jìn)行曲

　　1、今天，我請(qǐng)大家聽(tīng)一首曲子，一邊聽(tīng)，一邊想，這是什么人在做什么事情?

　　2、解放軍是怎么走的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒試試)

　　3、在教師帶領(lǐng)下，集體復(fù)習(xí)旗操。

　　4、轉(zhuǎn)換節(jié)奏型。

　　5、老師做旗操動(dòng)作，幼兒拍手轉(zhuǎn)換節(jié)奏。

　　二、使用樂(lè)器，幼兒看指揮練習(xí)

　　1、學(xué)習(xí)看老師的.指揮。

　　2、第一段齊奏，第二段看老師指揮分組演奏。

　　3、小結(jié)幼兒演奏情況，引導(dǎo)幼兒解決困難之處。

　　4、出示大鼓，探索應(yīng)該加在什么位置上。

　　5、集體練習(xí)聽(tīng)音樂(lè)拍大鼓節(jié)奏。

　　6、請(qǐng)幼兒演奏大鼓，其余幼兒看指揮演奏樂(lè)器。

　　7、出示指揮棒，全體

　　幼兒起立模仿軍樂(lè)隊(duì)演奏。

　　活動(dòng)三：歌曲《兔子和狼》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)邊唱邊表演。

　　2、根據(jù)故事情節(jié)，在集體討論中提煉、填充歌詞。

　　3、體驗(yàn)接納與被接納的快樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、傾聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容

　　1、教師講述故事。

　　2、通過(guò)提問(wèn)，回憶熟悉故事內(nèi)容。

　　二、傾聽(tīng)旋律，提煉歌詞，詞曲匹配

　　1、傾聽(tīng)琴聲，了解旋律。

　　2、幼兒隨較慢的琴聲嘗試自己編歌詞。

　　3、師生共同提煉歌詞。

　　4、教師表演，幼兒唱歌。共同邊唱邊表演。

　　三、邊唱邊表演，體驗(yàn)接納與被接納的快樂(lè)

　　1、分角色表演歌曲。

　　2、小結(jié)相互接納的好處。

　　活動(dòng)四：樂(lè)律活動(dòng)《捉螃蟹》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、隨音樂(lè)合拍地做出舞蹈、吐泡泡、撓癢癢的動(dòng)作。

　　2、知道音樂(lè)變化的時(shí)候教師和同伴的體態(tài)可以提示自己做出音樂(lè)匹配的動(dòng)作。

　　3、在做螃蟹橫行、躲藏的動(dòng)作時(shí)不影響同伴。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、今天，我們要玩一個(gè)有趣的游戲，這個(gè)游戲講的是一個(gè)小動(dòng)物，是誰(shuí)?(幼兒自由發(fā)言)

　　2、它有好多好多的腳?是誰(shuí)?

　　二、師生共同創(chuàng)編，學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作(放音樂(lè))

　　1、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)螃蟹手腳跳舞的動(dòng)作。

　　2、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)螃蟹橫行、吐泡泡的動(dòng)作。

　　3、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)螃蟹撓癢癢、舞蹈的動(dòng)作。

　　4、在老師的帶領(lǐng)下，完整聽(tīng)音樂(lè)學(xué)習(xí)。

　　三、探索幼兒規(guī)則

　　1、傾聽(tīng)、捕捉音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)游戲情景。

　　2、共同討論，確定游戲規(guī)則。

　　四、聽(tīng)音樂(lè)游戲

　　1、了解在動(dòng)作轉(zhuǎn)換時(shí)可以提示自己動(dòng)作的方法。

　　2、隨音樂(lè)游戲，注意不碰撞同伴。

　　六、帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)舞蹈若干遍。

設(shè)計(jì)方案篇3

　　一、區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容：

　　班級(jí)區(qū)域活動(dòng)名稱：生活區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、閱讀區(qū)。

　　公共區(qū)域活動(dòng)名稱：娃娃家、建構(gòu)區(qū)、小餐館、小醫(yī)院、美發(fā)屋、小超市。

　　二、區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)背景：

　　小班區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是結(jié)合小班幼兒年齡較小，同伴之間的交流較少，語(yǔ)言交往能力，普通話以及自制能力較差，動(dòng)手能力薄弱，思維比較有局限的年齡特點(diǎn)，與主題活動(dòng)相融合，兼顧幼兒的實(shí)際情況和發(fā)展需要而創(chuàng)設(shè)的。本次區(qū)域活動(dòng)我們小班組以“能干的小手”為主題，計(jì)劃每班開(kāi)放四個(gè)區(qū)域――生活區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、閱讀區(qū)。

　　三、區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　2.引導(dǎo)幼兒自主地在區(qū)域活動(dòng)中扮演不同的角色，自由地玩耍；樂(lè)意與他人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享。

　　3.鼓勵(lì)幼兒能夠使用各種材料、工具和方法，探索游戲中的樂(lè)趣。

　　4.活動(dòng)結(jié)束能將材料放回原處，在老師的提示下整理場(chǎng)地。

　　四、區(qū)域活動(dòng)設(shè)置以及材料準(zhǔn)備：

　　班級(jí)區(qū)域：閱讀區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、生活區(qū)

　　（一）閱讀區(qū):

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．培養(yǎng)幼兒對(duì)看書的興趣。

　　2．發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，養(yǎng)成堅(jiān)持講普通話的習(xí)慣。

　　3．養(yǎng)成良好的看書習(xí)慣。

　　材料投放：各種幼兒圖書、各種蔬菜水果卡片圖、小白兔、小紅帽等一系列的故事書，點(diǎn)讀筆。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒能夠掌握正確的拿書的方法，能一頁(yè)一頁(yè)地翻，告訴幼兒看書的時(shí)候不能大聲講話影響別的小朋友看書，形成良好的閱讀習(xí)慣。

　　（二）美工區(qū)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，培養(yǎng)手指的靈活性。

　　2. 對(duì)美術(shù)活動(dòng)感興趣，會(huì)自由地涂鴉和進(jìn)行簡(jiǎn)單的粘貼。

　　3. 嘗試用小手大膽地撕紙和團(tuán)紙。

　　4. 學(xué)會(huì)用橡皮泥搓圓的技能。

　　5. 知道做完手工之后要把東西收拾整齊。

　　材料投放：橡皮泥、舊報(bào)紙、印泥（手指點(diǎn)畫）、涂鴉地KT板、發(fā)型設(shè)計(jì)。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒如何把橡皮泥搓圓；怎樣將紙撕成細(xì)條。

　　（三）益智區(qū)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，會(huì)區(qū)分常見(jiàn)的顏色。（紅色、黃色、綠色等）

　　2．發(fā)展幼兒的思維能力，練習(xí)排序，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的排序。

　　材料投放：不同顏色的毛根、簡(jiǎn)單的圖形、玩具配對(duì)、穿珠（不同顏色、形狀）、毛毛蟲排序（每個(gè)班圖案不一樣）

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行穿珠游戲，能隨意穿成項(xiàng)鏈、手鏈，提高手眼協(xié)調(diào)能力。

　　（四）生活區(qū)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，學(xué)會(huì)扣紐扣、拉拉鏈。

　　2．學(xué)會(huì)穿脫衣褲，學(xué)習(xí)疊衣褲的.正確方法。

　　3．鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

　　材料投放：紐扣拉鏈（每個(gè)班5套）、若干套衣褲、剪毛根、切水果

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒疊衣褲的正確方法，學(xué)會(huì)扣紐扣、拉拉鏈。

　　班級(jí)特色區(qū)域：

　　小（１）班：手工制作（DIY手工）

　　�。ǎ玻┌啵洪喿x區(qū)（繪本）

　　�。ǎ常┌啵罕硌輩^(qū)

　　小（４）班：美術(shù)

　　公共區(qū)域：娃娃家、建構(gòu)區(qū)、小餐館、小醫(yī)院、美發(fā)屋、小超市

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　�。保� 培養(yǎng)幼兒對(duì)各個(gè)區(qū)域活動(dòng)的興趣。

　�。玻� 增加幼兒之間的交往，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　３．鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。

　　４．引導(dǎo)幼兒自主地在區(qū)域活動(dòng)中自由地玩耍；樂(lè)意與他人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享。

　　材料投放：

　　1．娃娃家：各種毛絨玩具、餐具以及打扮娃娃的衣服、桌子、電話機(jī)。

　　2．建構(gòu)區(qū)：薯片桶、奶粉桶等輔助材料以及現(xiàn)有的積木。

　　3．小餐館：各種各樣的食物、餐具、自制的食物等。

　　4．小醫(yī)院：各種藥盒、小藥箱、聽(tīng)診器、小床、桌子等。

　　5．美發(fā)屋：洗發(fā)水、洗發(fā)器、夾子若干、卷發(fā)棒、剃發(fā)器、吹風(fēng)機(jī)、圍布、小剪刀、發(fā)型書。

　　6．小超市：貨架、柜臺(tái)、購(gòu)物小籃子、袋子、一些水果玩具、生活用品等、標(biāo)價(jià)牌、計(jì)算機(jī)、電話。

設(shè)計(jì)方案篇4

　　機(jī)電工程學(xué)院同學(xué)們：

　　你們好！

　　為引導(dǎo)新時(shí)期新形勢(shì)下廣大青年成長(zhǎng)為重學(xué)識(shí)、懂創(chuàng)新、有動(dòng)手能力的合格人才。同時(shí)加強(qiáng)高新材料知識(shí)的普及力度，繼承和發(fā)揚(yáng)農(nóng)林大科技創(chuàng)新的優(yōu)良傳統(tǒng)，充分結(jié)合材料工程學(xué)院工科專業(yè)特色，展示學(xué)科領(lǐng)域研究成果，結(jié)合日常生活中的創(chuàng)意實(shí)踐，充分發(fā)揮科技創(chuàng)新迷人魅力。在校團(tuán)委、材料院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)支持下，現(xiàn)舉辦材料工程學(xué)院第二屆“材藝杯”材料/化學(xué)DIY設(shè)計(jì)大賽，具體事項(xiàng)如下：

　　一、參賽對(duì)象：在冊(cè)學(xué)生

　　二、比賽時(shí)間：篩選：

　　復(fù)賽：決賽：

　　三、比賽地點(diǎn)：篩選：南區(qū)1#550室復(fù)賽：待定決賽：拓荒廣場(chǎng)

　　四、參賽要求

　　1、化學(xué)DIY：以個(gè)人或小組為單位（每組3-6人），以趣味、創(chuàng)新、合理為設(shè)計(jì)理念，利用常見(jiàn)的生活用品，設(shè)計(jì)出應(yīng)用前景高、視覺(jué)效果強(qiáng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。要求作品操作設(shè)計(jì)安全可行。參賽隊(duì)伍需按照

　　本活動(dòng)主辦方安排，在規(guī)定日期前送交作品制作過(guò)程的相關(guān)視頻及電子檔作品說(shuō)明。初賽視頻必須由團(tuán)隊(duì)成員親手操作，有發(fā)現(xiàn)從網(wǎng)上下載的視頻，主辦方將取消該隊(duì)比賽資格。

　　2、材料DIY：以個(gè)人或小組為單位（每組3-6人），以環(huán)保、創(chuàng)新、科技為設(shè)計(jì)理念，以豐富廣大同學(xué)的生活為設(shè)計(jì)目的。盡量使用廢棄、環(huán)保材料，設(shè)計(jì)并制作出實(shí)用性強(qiáng)、美觀、簡(jiǎn)潔大方的生活用品（如：小家具、裝飾品等）。參賽隊(duì)伍需按照本活動(dòng)主辦方安排，在規(guī)定日期前送交完成作品及作品說(shuō)明。（說(shuō)明形式不限，包括文字，圖片，視頻等。）并按時(shí)參加各階段比賽。如作品體積較大，可上交作品模型。五、報(bào)名方式：

　　直接報(bào)名：在11月9日前，各參賽隊(duì)伍代表將電子檔報(bào)名表（電子檔在班委群上）（包括學(xué)院、隊(duì)伍名稱、各隊(duì)員姓名、聯(lián)系方式）直接發(fā)送到材料工程學(xué)院團(tuán)委郵箱

　　六、活動(dòng)流程

　　1、篩選：各參賽隊(duì)伍在11月18日前將作品視頻、圖片發(fā)送到材料工程學(xué)院團(tuán)委郵箱、如視頻較大可聯(lián)系主辦方負(fù)責(zé)人，采取拷貝形式完成作品上交。主辦方將從送交的中挑選出切合主題要求、設(shè)計(jì)新穎的作品進(jìn)入復(fù)賽。

　　3、復(fù)賽

　　11月24日晚18：30負(fù)責(zé)部門到達(dá)田家炳樓各隊(duì)伍上臺(tái)為自己作品做現(xiàn)場(chǎng)演示和介紹說(shuō)明�；瘜W(xué)DIY組做現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)演示。各隊(duì)伍

　　根據(jù)自己作品的.創(chuàng)意來(lái)源，原理說(shuō)明，運(yùn)用材料，可發(fā)展性等解說(shuō)自己的作品，形式不限。（每組限時(shí)5分鐘。）評(píng)委根據(jù)實(shí)驗(yàn)質(zhì)量，結(jié)合參賽者的解說(shuō)為作品點(diǎn)評(píng)及給分。最終確定進(jìn)入決賽隊(duì)伍。

　　4、決賽

　�。�1）網(wǎng)上投票：進(jìn)入決賽的作品將會(huì)由工作人員將材料組的作品圖片、化學(xué)組的實(shí)驗(yàn)視頻在11月26號(hào)上傳到網(wǎng)上，發(fā)起為期4天的網(wǎng)絡(luò)投票。該環(huán)節(jié)占決賽分?jǐn)?shù)總數(shù)的30%。

　　（2）人氣支持：在決賽進(jìn)行期間，各參賽選手準(zhǔn)備“人氣箱”，由路過(guò)的同學(xué)為他們投票�，F(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)票數(shù)，算出分?jǐn)?shù)。累積上節(jié)分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)得分。七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

　　化學(xué)DIY組和材料DIY組各設(shè)：一等獎(jiǎng)1名獎(jiǎng)金250元二等獎(jiǎng)1名獎(jiǎng)金150元三等獎(jiǎng)1名獎(jiǎng)金100元

　　八、評(píng)分細(xì)則化學(xué)DIY組：

　　材料DIY組：黃以恒電話：

　　共青團(tuán)福建農(nóng)林大學(xué)材料工程學(xué)院委員會(huì)

　　附件：第二屆“材藝杯”設(shè)計(jì)大賽報(bào)名表學(xué)院名稱：

　　注:請(qǐng)各院負(fù)責(zé)人將報(bào)名表電子檔在規(guī)定時(shí)間前發(fā)送到材料工程學(xué)院

　　團(tuán)委郵箱：

設(shè)計(jì)方案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.綜合運(yùn)用比喻、擬人、排比、引用等修辭手法。

　　2.體會(huì)本文寓情于景、情景交融的寫作特點(diǎn)。

　　3.學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀察、抓住景物的主要特征進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法。

　　達(dá)成目標(biāo)策略：

　　突出文章“細(xì)”和“美” 的特點(diǎn)。初進(jìn)中學(xué)的學(xué)生在閱讀和寫作方面時(shí)常比較粗疏，課文中的細(xì)筆細(xì)繪可作為范例，給學(xué)生以啟發(fā)。適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥、引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)文章的形象美、語(yǔ)言美、結(jié)構(gòu)美、情味美。教師重點(diǎn)講讀一兩段作為示范，幫助學(xué)生理解描寫的對(duì)象、描寫的順序、描寫的方法、描寫的語(yǔ)言，在這個(gè)基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析，鍛煉分析能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　揣摩文中準(zhǔn)確而生動(dòng)的詞語(yǔ)和句子，體悟作者語(yǔ)言表達(dá)的巧妙。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　結(jié)合課文實(shí)例，講清比喻、擬人兩種修辭手法的特點(diǎn)和作用。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　3課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：

　　飽受嚴(yán)冬寒冷的人們最渴望春回大地，因?yàn)榇禾熳尨笞匀簧鷻C(jī)勃發(fā)，給人溫暖，給人希望，給人力量。每當(dāng)春回大地時(shí)，人們往往情不自禁地吟詩(shī)作賦。唐代詩(shī)人杜甫寫下了《春夜喜雨》： “好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城�！表n愈在《初春小雨》中說(shuō)：“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。”杜牧的《江南春》中有：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)�！边@些詩(shī)句都是古人對(duì)春的描寫和贊美，那么今天，我們共同欣賞一篇今人贊春的散文。(板書課題、作者)

　　二、作者簡(jiǎn)介：

　　朱自清(1899-1948)，字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人。詩(shī)人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。朱自清是文學(xué)研究會(huì)早期主要成員，一生勤奮，共有詩(shī)歌、散文、評(píng)論、學(xué)術(shù)研究著作26種，約200多萬(wàn)字。散文代表作有《背影》、《綠》、《荷塘月色》等。

　　三、范讀、疏通字詞：

　　1.教師播放媒體資源中的課文朗讀。

　　2.學(xué)生齊讀。

　　3.掌握課文中的生字詞：

　　水漲(zhǎng) 捉迷藏(cáng) 醞釀(yùnniàng) 應(yīng)和(hè) 薄(bó)煙

　　黃暈(yùn) 蓑(suō)衣巢(cháo)

　　四、整體把握，理清思路：

　　1.結(jié)合課后練習(xí)一，讓學(xué)生讀課文，分別找出盼春、繪春、贊春的部分。

　　第一部分(第1段)：盼春

　　第二部分(第2-7段)：繪春

　　第三部分(第8-10段)：贊春

　　2.默讀課文，找出你認(rèn)為寫得最美的句子畫出來(lái)，體會(huì)美在哪里?

　　3.找出本文的比喻句、擬人句。

　　五、布置作業(yè)：

　　要求課后反復(fù)朗讀，達(dá)到熟練程度。

　　第二課時(shí)

　　一、齊讀課文：

　　學(xué)生集體朗讀課文。

　　二、講讀示范：

　　1.講讀第一部分：盼春

　　(1)作者以怎樣的心情迎接春天的來(lái)到?哪個(gè)詞明確地告訴我們春天還沒(méi)有來(lái)到?

　　---“盼望著”;“近”(擬人)

　　(2)“盼望著，盼望著”。為什么要連用兩個(gè)呢?

　　---這樣疊用，更能表達(dá)作者向往春天的急切心情。(反復(fù))

　　(3)輕聲讀第1節(jié)，體會(huì)四個(gè)詞尾的作用。兩個(gè)“著”，兩個(gè)“了”，給我們以非常柔和、親切的感覺(jué)。

　　2.講讀第二部分(第2、3、4、5節(jié))：繪春

　　(齊讀第2、3、4、5節(jié)，分析討論按順序說(shuō)明描寫的對(duì)象;說(shuō)說(shuō)描寫的角度與方法;哪些詞用得很有表現(xiàn)力?)

　　(1)總括輪廓

　　春終于盼來(lái)了，大地回春，萬(wàn)象更新。作者先粗筆勾勒，用“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼”總提一筆，然后通過(guò)遠(yuǎn)近不同的三種事物---山、水、太陽(yáng)，描繪出春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃的景象。

　　(2)春草圖

　　春草圖，著力描寫春草勃發(fā)的景色。這里有草的動(dòng)態(tài)： “偷偷地從土里鉆出來(lái)”;質(zhì)地：“嫩嫩的”;色澤：“綠綠的”;旺盛的長(zhǎng)勢(shì)：“園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的�！睆牟煌慕嵌瓤坍嫶禾炀G草如茵的情景，與夏草的茂盛、秋草的枯黃形成鮮明的對(duì)比。接著寫人在草地上的活動(dòng)與感受，從側(cè)面揭示了春草勃發(fā)給人們帶來(lái)的歡樂(lè)。

　　(3)春花圖

　　春花圖，著力描寫春花競(jìng)放。作者選擇開(kāi)花時(shí)節(jié)相仿而花色各異的桃、杏、梨作為描寫對(duì)象，先用擬人寫出它們的爭(zhēng)相盛開(kāi)，再通過(guò)三個(gè)比喻--- “紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，寫出花朵的繁茂，花色的嬌艷;它們爭(zhēng)春比美，互不相讓。接著，作者由群花的爭(zhēng)芳吐艷展開(kāi)聯(lián)想，聯(lián)想到秋天的果實(shí)累累，同時(shí)又由花香引出蜂鬧蝶飛，用成千成百的蜜蜂的嗡響和大大小小蝴蝶的飛舞稱托春花的萬(wàn)紫千紅、香味濃郁，進(jìn)一步渲染出百花爭(zhēng)春的氣氛。最后，作者用比喻和擬人的手法，從樹(shù)上的.花寫到無(wú)數(shù)的散在草叢里的野花，它們雖然不像桃花、杏花、梨花那樣如火如霞如雪，卻也明艷照人，別有一番情趣。

　　(4)春風(fēng)圖

　　春風(fēng)圖，著力描寫春風(fēng)的和暖與清新�！按得娌缓薄跋衲赣H的手”，通過(guò)觸覺(jué)寫它的和煦、輕柔;微微潤(rùn)濕的空氣中混合著“泥土的氣息”“青草味”和“各種花的香”，通過(guò)嗅覺(jué)寫出了春風(fēng)帶給人的特有的清新;呼朋引伴的鳥兒唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，牛背上牧童吹著嘹亮的短笛，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)繪出了一副明快優(yōu)美、賞心悅目的美好畫面。在這幅圖中，作者從觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等方面，把無(wú)形、無(wú)色、無(wú)味的春風(fēng)描寫得有聲有味，有情有感，給讀者留下深刻的印象。

　　第三課時(shí)

　　一、齊讀課文：

　　齊讀課文，回顧上節(jié)課所講內(nèi)容：

　　二、獨(dú)立分析，教師點(diǎn)撥：

　　1.講讀第二部分(第6、7節(jié))：繪春

　　(1)春雨圖

　　春雨圖，著力描寫春雨的細(xì)密輕柔、潤(rùn)澤萬(wàn)物。春雨的特征是，一多二細(xì)。先說(shuō)雨多、雨細(xì)，一連用了三個(gè)比喻，“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”。這三個(gè)比喻非常貼切，不僅展示了雨的特點(diǎn)，而且能喚起讀者對(duì)春雨的喜愛(ài)。然后順著春雨寫雨中的樹(shù)葉兒和小草，“綠的發(fā)亮”的樹(shù)葉，“青得逼你的眼”的小草，無(wú)一不帶著雨中植物的主要特征。接著又把視線轉(zhuǎn)移到人間，先寫“傍晚時(shí)候”的景象，用“一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光”烘托出“安靜而和平”的氣氛;接著寫行人，寫農(nóng)民，都不忘是在春雨之中，或“撐起傘慢慢走著”，安寧、悠閑，或“披著蓑戴著笠”，帶有濃烈的江南地方色彩;最后再寫“在雨里靜默著”的房屋，與傍晚的寧?kù)o氣氛互相照應(yīng)。這一段寫出了春雨的特征，寫出了春雨之中特有的景象，那一片細(xì)雨綿綿的春光，那一派清亮溫馨的景色，那一種和平安靜的氛圍，都描繪得出神入化。

　　(2)迎春圖

　　迎春圖，著力寫春早人勤。文章由“天上的風(fēng)箏”引出地上迎春的孩子，進(jìn)而帶出“城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小”一片歡騰的景象，構(gòu)成一幅春意盎然的圖畫。然后作者巧妙地點(diǎn)出寓意：“‘一年之計(jì)在于春’，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望�！鼻八姆嬅嬷饕獙懘禾斓淖匀幻�，這一幅由景及人，頌揚(yáng)了像春那樣奮發(fā)向上的精神，表現(xiàn)了對(duì)美好生活的憧憬。

　　2.講讀第三部分：贊春

　　(教師范讀，學(xué)生齊讀一遍)

　　結(jié)尾三個(gè)句子，不僅比喻巧，意義深，而且分行排列，先后有序。把春天比作“剛落地的娃娃”，因?yàn)樗恰靶律钡?把春天比作“花枝招展的小姑娘”，因?yàn)樗浅！皨擅馈?把春天比作“健壯的青年”，因?yàn)樗小盁o(wú)窮活力”。這正是對(duì)五幅春景圖含義的概括，點(diǎn)明了全文的中心。這三句的順序，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，又形象地點(diǎn)明春天成長(zhǎng)進(jìn)程。最后說(shuō)“領(lǐng)著我們向前去”，表達(dá)了作者追求美好未來(lái)的強(qiáng)烈感情。而且用“去”字結(jié)尾，正與開(kāi)頭“東風(fēng)來(lái)了”的“來(lái)”字相呼應(yīng)。開(kāi)頭是在盼春中到來(lái)，最后是進(jìn)入春天的行列向前去，一來(lái)一去，一呼一應(yīng)，形成一個(gè)完美的整體。

　　三、齊讀課文：

　　(朗讀本文的感情基調(diào)，是充滿喜悅和希望。基本語(yǔ)調(diào)是輕柔、緩慢，語(yǔ)句清晰、自然。語(yǔ)音越自然、質(zhì)樸越好、切忌拿腔拿調(diào)。)

　　四、歸納寫作特點(diǎn)：

　　1.觀察細(xì)致，描述生動(dòng)真切;

　　2.詩(shī)情畫意相融合;

　　3.文章語(yǔ)言樸實(shí)清新，準(zhǔn)確生動(dòng)。

　　五、布置作業(yè)：

　　1.完成課后練習(xí)二、三(當(dāng)堂做完，當(dāng)堂討論);

　　2.完成課后練習(xí)四;

　　3.背誦全文。

　　六：板書設(shè)計(jì)：

　　一、盼春盼、來(lái)、近(總領(lǐng)全篇，開(kāi)啟下文)

　　一切……欣欣然張開(kāi)了眼

　　總括輪廓

　　山(朗潤(rùn)) 水(漲) 太陽(yáng)(紅)

　　鉆、嫩、綠、滿---草

　　春草圖(草報(bào)春)

　　坐、躺、滾、踢、跑、捉---人

　　態(tài)：趕趟兒

　　春花圖(花爭(zhēng)春) 色：像火、像霞、像雪

　　味：甜(果實(shí))

　　二、繪春 (遍地野花，像眼睛，像星星)

　　觸：撫摸

　　春風(fēng)圖(風(fēng)唱春) 味：泥土氣息草味花香

　　聲：鳥聲清脆宛轉(zhuǎn)

　　笛聲嘹亮

　　形：像牛毛、像花針、像細(xì)絲

　　春雨圖(雨潤(rùn)春) 狀：斜織、薄煙

　　景：樹(shù)葉兒綠、小草兒青、燈、人、房屋

　　迎春圖(人迎春)：城鄉(xiāng) 老小舒活抖擻一年之計(jì)在于春

　　三、贊春三個(gè)比喻句：“新”“美”“力”

設(shè)計(jì)方案篇6

　　1、知道“魚游水面，燕子低飛”這些自然現(xiàn)象是夏秋季節(jié)快要下雨的征兆。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，結(jié)合圖片和語(yǔ)境理解新詞的意思，會(huì)用“奇怪”說(shuō)話。

　　3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，能分角色朗讀課文。

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道“魚游水面，燕子低飛”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)話的'朗讀體會(huì)，知道下雨前“魚游水面，燕子低飛”的原因。

　　第1課時(shí)：初讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，學(xué)習(xí)課文第1節(jié)，學(xué)會(huì)部分生字、詞，知道“魚游水面”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。

　　第2課時(shí)：繼續(xù)學(xué)會(huì)部分生字新詞，知道“燕子低飛”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆，并了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象。

　　第3課時(shí)：分角色朗讀課文，擴(kuò)展延伸。

　　1、錄音、投影、生字卡片。

　　2、頭飾：小白兔、小魚兒。

　　一、揭示課題，讀題：

　　1、板書課題“要下雨了”。

　　比較讀題，發(fā)現(xiàn)要字加與不加有什么不同？

　　（下雨了，已經(jīng)下了，要下雨了，雨還沒(méi)下）

　　2、下雨前有哪些特別的現(xiàn)象？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　二、初讀課文，自學(xué)指導(dǎo)：

　　1、聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊特別留心生字的讀音。

　　2、讀準(zhǔn)字音。

　　出示新詞：

　　you qi guai jin men hen tou tou qi yan

　　游到奇怪今天悶得很透透氣燕子

　　o wei chao shi chi bang zhan

　　哦為什么潮濕翅膀沾了

　　zhu cai di

　　小水珠才能很低很低

　　lai a 出來(lái)啊 kong 空中

　　啊 di a 那么低啊空 kong 有空

　　3、學(xué)習(xí)生字：奇、怪、今、悶、很，重點(diǎn)指導(dǎo)：奇、怪、悶

　　1、自由讀全文，找出小白兔、小魚、燕子說(shuō)的話，把自己讀的最棒的話挑出來(lái)，前后同學(xué)讀，特別難讀的一齊讀。

　　2、反饋。

　　三、精讀第一節(jié)。

　�。ㄒ唬┏鍪拘“淄玫脑挘�

　　有一天，小白兔來(lái)到河邊，看見(jiàn)小魚游到水面上來(lái)了，奇怪地問(wèn)；“小魚，小魚，你今天怎么有空出來(lái)��？”

　　① 讀句子。

　　② 比較讀：小魚，小魚，你今天怎么有空出來(lái)�。�

　　小魚，你怎么有空出來(lái)�。�

　　自由地讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　點(diǎn)撥：兩個(gè)小魚說(shuō)明小白兔很想知道，很奇怪很急，讀時(shí)連起來(lái)。

　　今天——說(shuō)明小魚平時(shí)在水里游，今天表現(xiàn)不同——游到水面上來(lái)了，很奇怪。（板畫：魚游水面）

　　看圖：小白兔奇怪的表情怎樣的？

　�。济下N，眼睛瞪大，耳朵豎起，手指點(diǎn)著……）

　　③有表情地讀：小魚，小魚，你今天怎么有空出來(lái)啊？

　　同桌，對(duì)鏡子讀。

　　集體讀敘述部分的話，一人讀小兔的問(wèn)話。

　�。ǘ┏鍪緦懶◆~的話：

　　小魚說(shuō)：“要下雨了，水里悶得很，我到水面上來(lái)透透氣。”

　　1、自由讀，說(shuō)說(shuō)小魚說(shuō)時(shí)，特別把哪個(gè)詞說(shuō)成重音？

　　悶得很——也可以說(shuō)很悶很悶，你有過(guò)這樣的感受嗎？

　　假想：捏住鼻子，閉上嘴巴、眼睛試著沉入水底，體會(huì)透不過(guò)氣來(lái)的難過(guò)，與透了氣以后的輕松。

　　再讀：“悶得很”難過(guò)“透口氣”輕松快

　　要下雨了：因?yàn)橐掠炅�，所以悶得很，透透氣，游到水面上�?lái)了。

　　2、多種形式讀。

　�。ㄈ┻B起來(lái)讀第1節(jié)

　　1、教師問(wèn)：誰(shuí)來(lái)讀小白兔的問(wèn)話？誰(shuí)來(lái)讀小魚的回答？戴頭飾，敘述部分一齊讀。

　　2、四人小組合作讀，一人讀敘述，一人讀小魚，一人當(dāng)小兔，一人評(píng)述，看哪一組效果最好。

　　3、抽一組，戴上頭飾讀，評(píng)。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固：

　　1、教師：學(xué)到這里，你覺(jué)得自己又長(zhǎng)了哪些本領(lǐng)？

　�。�1）口頭練習(xí)：要下雨了，_________________

　　我看到________，就知道要下雨了。

　　（2）鞏固生字：奇、怪、今、悶、很

　　五、作業(yè)：

　　1、抄寫生字；

　　2、按課文內(nèi)容填空：下雨前，小魚在水里（），游到（）來(lái)了。

　　3、課后查詢還有哪些現(xiàn)象，也知道要下雨了。

　　六、板書：

　　要下雨了

　　魚游水面

設(shè)計(jì)方案篇7

　　“班級(jí)名片”是指一個(gè)班級(jí)在老師的指導(dǎo)下全體學(xué)生參與設(shè)計(jì)的具有班級(jí)鮮明個(gè)性的“名片”。是精神文化的集中反映。它包括：班名（年級(jí)名、特色名）、班級(jí)名片內(nèi)涵和含義、班級(jí)宣言、班級(jí)口號(hào)、班徽、班級(jí)風(fēng)貌（任課老師和班級(jí)的合影）等一系列具有班級(jí)特色的設(shè)計(jì)成果。旨在促進(jìn)和提高學(xué)生對(duì)自己所在班級(jí)的關(guān)注度，以及讓每一個(gè)班集體都具有自己鮮明的個(gè)性。

　　一、班級(jí)名片設(shè)計(jì)要求

　　1、班級(jí)名片：訓(xùn)育處將統(tǒng)一制作各班個(gè)性班牌。請(qǐng)各班級(jí)設(shè)計(jì)本班班級(jí)名片（個(gè)性班級(jí)名片設(shè)計(jì)可以是純語(yǔ)言描述也可以用電腦制作出初稿，再請(qǐng)廣告公司根據(jù)你的創(chuàng)意設(shè)計(jì)）。

　　其中包括：實(shí)際班名（如一1班）、突出的個(gè)性班名（如朝陽(yáng)班、希望班、遠(yuǎn)航班、智多星班、神筆班、恒心班、快樂(lè)班、健康班、蜜蜂班、雨滴班、奇妙軒、集思軒、行知班，飛一班：非同一般，一飛沖天，至善班：止于至善�；蛞匀嗣鳛榘嗝�，以激勵(lì)學(xué)生。）、班級(jí)口號(hào)、班規(guī)、底圖圖案自行設(shè)計(jì)，圖案以及色必須突出特色班名。還可以自由添加相關(guān)內(nèi)容，如班徽、班歌、班級(jí)活動(dòng)照片等等。班級(jí)名片尺寸為：寬45cm×高60cm（注意：是豎向比例）。

　　2、班歌：在古今中外的.歌曲中挑選一首勵(lì)志歌曲作為本班的班歌，要求內(nèi)容健康向上，易于歌唱，并要求每人都會(huì)準(zhǔn)確、有激情地唱。

　　3、班級(jí)口號(hào)：字?jǐn)?shù)在20字以內(nèi)，要求語(yǔ)言精煉，最好是押韻，朗朗上口。

　　4、班規(guī)：突出班級(jí)整體目標(biāo)，字?jǐn)?shù)在40字以內(nèi)，要求語(yǔ)句精煉。

　　二、班級(jí)文化形成過(guò)程的要求強(qiáng)調(diào)全體班集體成員參與，活動(dòng)效果重在各項(xiàng)內(nèi)容形成的過(guò)程。

　　1、班隊(duì)活動(dòng)做什么？討論。班歌、個(gè)性班名、班規(guī)等在班主任或班干部的主持下，在以下過(guò)程中產(chǎn)生：宣布活動(dòng)及目的→發(fā)動(dòng)全班學(xué)生積極參與設(shè)計(jì)→集中所有提案→表決產(chǎn)生草案→集中班級(jí)智慧對(duì)草案進(jìn)行修改→確定方案→使用鞏固。各班充分整合各種資源，邀請(qǐng)、美術(shù)老師、電腦老師、家長(zhǎng)一起參與

　　2、班級(jí)文化的各項(xiàng)內(nèi)容形成以后，各班在班級(jí)重大活動(dòng)、主題班會(huì)等各種場(chǎng)合中要注意拓展使用，形式如：呼班級(jí)口號(hào)、唱班歌等。