[熱]實(shí)用的設(shè)計(jì)方案9篇
為了確保事情或工作有序有力開展,通常會(huì)被要求事先制定方案,方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。那么制定方案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的設(shè)計(jì)方案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
設(shè)計(jì)方案 篇1
1、教學(xué)目標(biāo)
。1)知識(shí)目標(biāo):
1、在平面直角坐標(biāo)系中,探索并掌握?qǐng)A的標(biāo)準(zhǔn)方程;
2、會(huì)由圓的方程寫出圓的半徑和圓心,能根據(jù)條件寫出圓的方程;
3、利用圓的方程解決與圓有關(guān)的實(shí)際問題.
(2)能力目標(biāo):
1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用解析法研究幾何問題的能力;
2、使學(xué)生加深對(duì)數(shù)形結(jié)合思想和待定系數(shù)法的理解;
3、增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí).
(3)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)、合作交流的意識(shí),在體驗(yàn)數(shù)學(xué)美的過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(1)教學(xué)重點(diǎn):圓的標(biāo)準(zhǔn)方程的求法及其應(yīng)用.
(2)教學(xué)難點(diǎn):①會(huì)根據(jù)不同的已知條件,利用待定系數(shù)法求圓的標(biāo)準(zhǔn)方程
、谶x擇恰當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系解決與圓有關(guān)的實(shí)際問題.
3、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境(啟迪思維)
問題一:
已知隧道的截面是半徑為4m的半圓,車輛只能在道路中心線一側(cè)行駛,一輛寬為2.7m,高為3m的貨車能不能駛?cè)脒@個(gè)隧道?
[引導(dǎo)]:畫圖建系
[學(xué)生活動(dòng)]:嘗試寫出曲線的方程(對(duì)求曲線的方程的步驟及圓的定義進(jìn)行提示性復(fù)習(xí))
解:以某一截面半圓的圓心為坐標(biāo)原點(diǎn),半圓的直徑ab所在直線為x軸,建立直角坐標(biāo)系,則半圓的方程為x2+y2=16(y≥0)
將x=2.7代入,得
即在離隧道中心線2.7m處,隧道的高度低于貨車的高度,因此貨車不能駛?cè)脒@個(gè)隧道。
(二)深入探究(獲得新知)
問題二:
1、根據(jù)問題一的探究能不能得到圓心在原點(diǎn),半徑為的圓的方程?
答:x2+y2=r2
2、如果圓心在,半徑為時(shí)又如何呢?
[學(xué)生活動(dòng)]:探究圓的方程。
[教師預(yù)設(shè)]:方法一:坐標(biāo)法
如圖,設(shè)m(x,y)是圓上任意一點(diǎn),根據(jù)定義點(diǎn)m到圓心c的距離等于r,所以圓c就是集合p={m||mc|=r}
由兩點(diǎn)間的距離公式,點(diǎn)m適合的條件可表示為 ①
把①式兩邊平方,得(x―a)2+(y―b)2=r2
方法二:圖形變換法
方法三:向量平移法
(三)應(yīng)用舉例(鞏固提高)
i.直接應(yīng)用(內(nèi)化新知)
問題三:1、寫出下列各圓的方程(課本p77練習(xí)1)
。1)圓心在原點(diǎn),半徑為3;
(2)圓心在,半徑為
。3)經(jīng)過點(diǎn),圓心在點(diǎn)
2、根據(jù)圓的方程寫出圓心和半徑
(1) (2)
ii.靈活應(yīng)用(提升能力)
問題四:1、求以為圓心,并且和直線相切的圓的`方程.
[教師引導(dǎo)]由問題三知:圓心與半徑可以確定圓.
2、求過點(diǎn),圓心在直線上且與軸相切的圓的方程.
[教師引導(dǎo)]應(yīng)用待定系數(shù)法尋找圓心和半徑.
3、已知圓的方程為,求過圓上一點(diǎn)的切線方程.
[學(xué)生活動(dòng)]探究方法
[教師預(yù)設(shè)] [多媒體課件演示]
方法一:待定系數(shù)法(利用幾何關(guān)系求斜率—垂直)
方法二:待定系數(shù)法(利用代數(shù)關(guān)系求斜率—聯(lián)立方程)
方法三:軌跡法(利用勾股定理列關(guān)系式)
方法四:軌跡法(利用向量垂直列關(guān)系式)
4、你能歸納出具有一般性的結(jié)論嗎?
已知圓的方程是,經(jīng)過圓上一點(diǎn)的切線的方程是:
iii.實(shí)際應(yīng)用(回歸自然)
問題五:如圖是某圓拱橋的一孔圓拱的示意圖,該圓拱跨度ab=20m,拱高op=4m,在建造時(shí)每隔4m需用一個(gè)支柱支撐,求支柱的長(zhǎng)度(精確到0.01m)。
設(shè)計(jì)方案 篇2
教育目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生自覺、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、運(yùn)用禮貌語,逐漸成為知禮儀、善交際的新時(shí)代小公民。
教育過程:
一、 歡迎聽課老師,主動(dòng)問好
師:同學(xué)們,現(xiàn)在教室里來了好幾位老師,我們作為一(8)班的小主人首先該怎么做呢?
。▽W(xué)生鼓掌,熱烈歡迎老師們的到來,并說:“老師們好!”)
師:聽到同學(xué)們這么熱烈的掌聲,他們也來了。
出示:您好 請(qǐng) 謝謝 對(duì)不起再見
二、學(xué)習(xí)十字禮貌語
師:他們是十字禮貌用語,你們能叫出他們的名字嗎?
( 學(xué)生讀。)
師:生活中,禮貌用語能幫助我們成為最文明、最有禮貌的'人。
板書:禮貌語 會(huì)使用
三、設(shè)計(jì)“你在鏡頭里”情境,使用禮貌用語
師:現(xiàn)在我們帶上“相機(jī)”,一起去“拍照”吧!
校園鏡頭一;借鉛筆。學(xué)會(huì)使用“請(qǐng)”、“謝謝”和“不用謝”。
校園鏡頭二:課間活動(dòng)。學(xué)會(huì)使用“對(duì)不起”和“沒關(guān)系”。
校園鏡頭三:放學(xué)了。學(xué)會(huì)使用“再見”。
家庭鏡頭一:放學(xué)到家做作業(yè),客人來訪。父母不在家。學(xué)會(huì)使用“您好”、“請(qǐng)”、“對(duì)不起”和“再見”。
家庭鏡頭二:對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)心,要學(xué)會(huì)真誠地說“謝謝”。
家庭鏡頭三:打電話。學(xué)會(huì)十字禮貌用語。
……
四、 學(xué)兒歌,小結(jié)
和人交往知禮儀,
“十字”用語掛嘴邊。
與人見面問“您好”,
求人幫助加個(gè)“請(qǐng)”,
得人幫助道“謝謝”,
無意傷人“對(duì)不起”,
分別不忘說“再見”。
文明人兒樹新風(fēng)。
五、向聽課老師道謝,并說再見。
設(shè)計(jì)方案 篇3
農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)(簡(jiǎn)稱“農(nóng)險(xiǎn)”)是專為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者在從事種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)和漁業(yè)生產(chǎn)過程中,對(duì)遭受自然災(zāi)害、意外事故疫病、疾病等保險(xiǎn)事故所造成的經(jīng)濟(jì)損失提供保障的一種保險(xiǎn)。以下是“農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)方案設(shè)計(jì)”希望能夠幫助的到您!
一、總體目標(biāo)
以服務(wù)“三農(nóng)”為宗旨,遵循“政府引導(dǎo)、聯(lián)辦共保、投保自愿、市場(chǎng)運(yùn)作”原則,完善政策機(jī)制,規(guī)范承保理賠,提升服務(wù)質(zhì)量,努力實(shí)現(xiàn)主要種植業(yè)(包括水稻、小麥、油菜)品種全覆蓋、農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)覆蓋面達(dá)60%、績(jī)效評(píng)價(jià)位列全省第一方陣,推動(dòng)全市農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)工作再上新臺(tái)階。
二、工作重點(diǎn)
1.鞏固運(yùn)營(yíng)模式。繼續(xù)以轄市區(qū)為單位,政府和保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)按照“聯(lián)辦共保”模式開展農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)。保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)可委托基層農(nóng)經(jīng)或農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣等機(jī)構(gòu)協(xié)助辦理農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)業(yè)務(wù),約定權(quán)利義務(wù)和費(fèi)用支付。各地政府在“聯(lián)辦共!狈⻊(wù)協(xié)議期滿后,應(yīng)當(dāng)制定招標(biāo)辦法通過公開招標(biāo)方式擇優(yōu)確立保險(xiǎn)機(jī)構(gòu),原則上不超過兩家或組建共保體,并報(bào)省市審核備案。
2.完善補(bǔ)貼政策。各地要根據(jù)鎮(zhèn)農(nóng)險(xiǎn)辦(20xx)4號(hào)、鎮(zhèn)財(cái)金(20xx)1號(hào)文件要求,確定本地區(qū)高效設(shè)施農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)補(bǔ)貼目錄和補(bǔ)貼比例,并及時(shí)公開發(fā)布。市財(cái)政對(duì)區(qū)財(cái)政進(jìn)行保費(fèi)補(bǔ)貼,同時(shí),繼續(xù)對(duì)各地高效設(shè)施農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)完成情況和農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)服務(wù)示范鎮(zhèn)建設(shè)進(jìn)行獎(jiǎng)補(bǔ)、對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)引導(dǎo)基金范圍內(nèi)的涉農(nóng)貸款保證保險(xiǎn)給予年化費(fèi)率2個(gè)百分點(diǎn)的補(bǔ)貼。各地財(cái)政應(yīng)將本級(jí)財(cái)政承擔(dān)的保費(fèi)補(bǔ)貼資金足額納入年度預(yù)算,預(yù)算安排不足的,應(yīng)及時(shí)追加安排,嚴(yán)禁用政府保費(fèi)資金結(jié)余抵頂次年保費(fèi)收入預(yù)算。各地要按有關(guān)規(guī)定上繳巨災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)備金,實(shí)行專項(xiàng)核算、滾動(dòng)積累、定向使用,不得以任何形式挪作他用。按規(guī)定提取由政府主管部門使用的管理費(fèi),由其編制支出計(jì)劃,專項(xiàng)用于農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)相關(guān)工作支出并向基層傾斜,納入部門預(yù)算管理。各保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)要按照《農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)大災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)備金管理辦法》,計(jì)提大災(zāi)準(zhǔn)備金,逐年滾存,并在6月底前將上年度大災(zāi)準(zhǔn)備金的計(jì)提、使用管理等情況報(bào)同級(jí)財(cái)政部門和行業(yè)監(jiān)管部門。
3.提升服務(wù)質(zhì)量。各地要規(guī)范承保理賠工作,提高承保理賠的及時(shí)性、準(zhǔn)確性和充分性。按照“五公開、三到戶”(農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)政策公開、承保情況公開、理賠結(jié)果公開、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)公開、監(jiān)管要求公開和承保到戶、定損到戶、理賠到戶)的規(guī)范要求,開展農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)服務(wù),維護(hù)農(nóng)民利益。嚴(yán)禁挪用保費(fèi)資金,嚴(yán)禁截留理賠資金作為村、組收入或抵頂農(nóng)戶應(yīng)交保費(fèi)。深化服務(wù)創(chuàng)新,提升信息發(fā)布、政策解讀、公開公示、關(guān)切回應(yīng)、應(yīng)急應(yīng)對(duì)、輿論引導(dǎo)、服務(wù)農(nóng)戶的能力和水平。積極引導(dǎo)各級(jí)農(nóng)險(xiǎn)辦、保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)、參保戶加入省“農(nóng)樂寶”微信服務(wù)平臺(tái),為參保農(nóng)戶提供更加快捷便利的服務(wù)。
4.加強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)。各地各部門要結(jié)合實(shí)際,制定政策性農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)大災(zāi)理賠應(yīng)急預(yù)案,切實(shí)提高大災(zāi)預(yù)防和理賠應(yīng)急能力,充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)在災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)管理中的作用。各級(jí)農(nóng)業(yè)、民政、水利、氣象、地震等部門和保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合、簡(jiǎn)化流程、提高效率,積極開展防災(zāi)減災(zāi)工作,指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)組織和農(nóng)民做好防災(zāi)減災(zāi)工作,幫其提高抗御風(fēng)險(xiǎn)能力,確保農(nóng)戶利益得到充分保護(hù)。
5.加大創(chuàng)新力度。強(qiáng)化宣傳推動(dòng),逐步提高效農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)覆蓋面。繼續(xù)開展“農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)服務(wù)示范鎮(zhèn)”創(chuàng)建活動(dòng),重點(diǎn)在擴(kuò)面、提質(zhì)上下功夫,切實(shí)解決服務(wù)農(nóng)民“最后一公里”問題。各地政府應(yīng)采取措施,支持鼓勵(lì)農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)開發(fā)多種形式的.農(nóng)業(yè)保險(xiǎn),推進(jìn)目標(biāo)價(jià)格保險(xiǎn),探索發(fā)展天氣指數(shù)保險(xiǎn)、產(chǎn)量保險(xiǎn)、農(nóng)機(jī)綜合保險(xiǎn)、訂單農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)試點(diǎn),積極推進(jìn)涉農(nóng)貸款保證保險(xiǎn)。鼓勵(lì)農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)對(duì)主要種植業(yè)新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體提高參保金額,促進(jìn)愿保盡保,加大保障力度。穩(wěn)步推進(jìn)涉農(nóng)家庭財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)、農(nóng)村人員意外傷害保險(xiǎn)、農(nóng)村醫(yī)療補(bǔ)充保險(xiǎn)、農(nóng)村小額信貸保險(xiǎn)、農(nóng)村小額借款人意外傷害保險(xiǎn),不斷擴(kuò)大農(nóng)村保險(xiǎn)工作覆蓋面。
三、工作要求
加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。市農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組由分管市長(zhǎng)任組長(zhǎng),市農(nóng)委、財(cái)政局、金融辦、物價(jià)局、氣象局、人民銀行分行、人保財(cái)險(xiǎn)分公司、紫金保險(xiǎn)分公司為成員單位,市農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在市農(nóng)委,負(fù)責(zé)農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)和涉農(nóng)保險(xiǎn)推進(jìn)、管理等工作。各地政府要根據(jù)工作需要和人事變動(dòng)及時(shí)調(diào)整農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,鎮(zhèn)級(jí)政府負(fù)責(zé)組織引導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)組織、農(nóng)民投保農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)和涉農(nóng)保險(xiǎn),支持農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)和涉農(nóng)保險(xiǎn)基層服務(wù)體系建設(shè),配合做好保險(xiǎn)糾紛協(xié)調(diào)處理工作。
強(qiáng)化宣傳培訓(xùn)。深入開展農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)進(jìn)村、入組、到戶宣傳活動(dòng),編印農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)典型案例和保險(xiǎn)知識(shí)宣傳冊(cè),深入普及保險(xiǎn)知識(shí),推廣保險(xiǎn)文化,提升農(nóng)民參保積極性,推動(dòng)形成學(xué)保險(xiǎn)、懂保險(xiǎn)、用保險(xiǎn)的良好氛圍。加強(qiáng)轄市區(qū)、鎮(zhèn)、村三級(jí)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)人員、基層農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)人員的保險(xiǎn)業(yè)務(wù)培訓(xùn),發(fā)展農(nóng)村協(xié)保員,培養(yǎng)一支懂農(nóng)時(shí)、知農(nóng)事,懂保險(xiǎn)、通業(yè)務(wù)的復(fù)合型人才隊(duì)伍。
抓好監(jiān)管督查。各地要對(duì)農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)工作的合法性、合規(guī)性等情況適時(shí)開展自查自糾,強(qiáng)化綜合監(jiān)管,促進(jìn)農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)工作規(guī)范化、精細(xì)化。市農(nóng)險(xiǎn)辦、市政府督查室要會(huì)同相關(guān)部門加強(qiáng)督查,并適時(shí)組織審計(jì)部門或第三方審計(jì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行審計(jì)抽查,嚴(yán)肅查處截留挪用保費(fèi)資金及理賠資金等違法違規(guī)行為。各地要跟蹤考核農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)服務(wù)質(zhì)量,探索建立農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)績(jī)效評(píng)價(jià)優(yōu)勝劣汰機(jī)制,對(duì)管理不規(guī)范、理賠不及時(shí)、服務(wù)不到位、拖賠少賠無理拒賠、虛假投保理賠和績(jī)效考核較差的保險(xiǎn)機(jī)構(gòu),責(zé)令其限期改正,并視情節(jié)嚴(yán)重程度取消其經(jīng)辦資格直至追究相關(guān)責(zé)任。
設(shè)計(jì)方案 篇4
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:
剛?cè)雸@的孩子,都有點(diǎn)嬌氣,我班許多孩子早上來的時(shí)候不是大人抱著就是大人背著來的。為了讓幼兒愿意自己走,不要大人抱,知道不能凡事都依賴大人,自己能做的事情自己做,我特設(shè)計(jì)了《乖孩子》這個(gè)活動(dòng)!豆院⒆印肥且皇變(nèi)容富有童趣,能為幼兒所理解,適合動(dòng)作表現(xiàn)的歌曲。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道歌曲的名稱,理解歌詞內(nèi)容,愿意學(xué)著用好聽自然的聲音唱歌,愉快的`邊唱邊做動(dòng)作。
2、愿意自己走,不要大人抱。
活動(dòng)重點(diǎn):
讓幼兒知道不能凡事都依賴大人,自己能做的事情自己做。
活動(dòng)難點(diǎn):
讓幼兒學(xué)著自然的唱歌,邊唱邊做動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖《自己走》,
2、錄音機(jī),音樂磁帶《乖孩子》
活動(dòng)過程:
1、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖,理解畫面內(nèi)容。
“圖片有誰?他們?cè)诟墒裁?”——小鳥在飛、小貓?jiān)谂堋?/p>
2、引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲,熟悉旋律及歌詞。
(1)放歌曲《乖孩子》,
(2)請(qǐng)幼兒說出自己聽到的歌詞內(nèi)容。
(3)請(qǐng)幼兒邊聽歌曲邊自由學(xué)小鳥飛、小貓叫。
(4)教師帶領(lǐng)幼兒邊聽樂曲邊跟讀歌詞,念清歌詞“小鳥自己飛、小貓自己跑,我們都是乖孩子,不要媽媽抱。”
3、幼兒學(xué)唱歌曲,自由的做動(dòng)作表演:
(1)教師彈唱歌曲,激發(fā)幼兒想唱、愛唱的興趣。
(2)再次唱歌,告訴幼兒要用自然好聽的聲音唱歌
(3)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容自由的動(dòng)作表演。
設(shè)計(jì)方案 篇5
你是亞健康人群?jiǎn)幔?/strong>
以下八點(diǎn)如果你都占全了,那相信你的身體肯定處于亞健康狀態(tài)。
1、是精神負(fù)擔(dān)過重的人;
2、是腦力勞動(dòng)繁重者;
3、是體力勞動(dòng)負(fù)擔(dān)比較重的人;
4、是人際關(guān)系緊張、造成負(fù)擔(dān)比較重的人;
5、是長(zhǎng)期從事簡(jiǎn)單、機(jī)械化工作的人(缺少外界的溝通和刺激);
6、是壓力大的人;
7、是生活無規(guī)律的人;
8、是飲食不平衡、吸煙酗酒的人。
亞健康人群家居設(shè)計(jì)
綠色植物
長(zhǎng)期身處電腦輻射和辦公室空氣污染的環(huán)境,很多精英人士和白領(lǐng)的身體狀況都處于“亞健康”狀態(tài)。復(fù)印機(jī)釋放臭氧、電腦的輻射等長(zhǎng)期危害辦公室職員的健康。俏皮的咖啡木、清雅的綠帝王、飄逸的袖珍椰子……一片春意中,能夠很好的緩解“亞健康”的狀態(tài)。
自然光源
遠(yuǎn)離人造光源,因?yàn)樗鼤?huì)加重你的心理壓力。而自然的日光能夠帶給你舒暢的身心體驗(yàn)。
淺色調(diào)
避免視覺的壓力,所以家居設(shè)計(jì)中盡量選擇淺色調(diào),這樣能夠的很好的養(yǎng)護(hù)心情。
低結(jié)構(gòu)
不要用過高的限制來加重居室的負(fù)荷,最好都能夠降低整體的結(jié)構(gòu),心理學(xué)家表明低矮的結(jié)構(gòu)能夠令身心更加放輕松。
原木材質(zhì)
原木是最好的接觸大自然的方式,還有一些棉麻的'原生態(tài)材質(zhì),能夠讓你回歸到最初的狀態(tài),放松心情。
充足氧氣源
足夠的氧氣能夠讓你感覺到更加的輕松,所以敞開居室的墻體,多用開放式的解構(gòu)會(huì)更自然。
減壓配飾
香薰燈一類的家居配飾能夠很好的搭配這種原生態(tài)的居住感覺。
柔和觸感
避免使用不銹鋼、金屬一類的材質(zhì),多使用柔和的墻紙或者有觸感的面料來裝飾家居,會(huì)讓你更加舒服。
設(shè)計(jì)方案 篇6
教學(xué)內(nèi)容:蘇教版三年級(jí)上冊(cè)第二單元 “認(rèn)識(shí)整千數(shù)”。
教學(xué)目標(biāo):
1、在數(shù)整千數(shù)的過程中,體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展;初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”,直觀地感受“10個(gè)一千是一萬”的含義。
2、能說出個(gè)位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序。會(huì)讀、寫整千數(shù)和一萬。
3、會(huì)口算整千數(shù)加減整千數(shù)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,感受數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能認(rèn)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),會(huì)口算整千數(shù),加減整千數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn):體驗(yàn)萬以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器、課件、光盤、練習(xí)紙、圖片。
教學(xué)過程:
一、課前談話,激趣引新
1、提問:同學(xué)們,你們知道我們班一共有多少位小朋友嗎?那你能估計(jì)出我們榮炳中心校一共有多少位學(xué)生嗎?(出示我校早操圖)我們學(xué)校大約有一千位小學(xué)生呢。
2、出示萬人體育館圖。提問:你們知道這是哪里嗎?這個(gè)體育館給你的感覺是怎樣的.呢?你能試著估計(jì)一下這個(gè)體育館大約能坐多少人嗎?
3、大約能坐一萬人呢!同學(xué)們,你們想知道一萬到底有多大,一萬怎么寫嗎?今天老師就和小朋友們一起來學(xué)習(xí)“整千數(shù)的認(rèn)識(shí)”。(板書:認(rèn)識(shí)整千數(shù))
二、師生合作,獲得新知
。ㄒ唬└惺苷(shù)和一萬的含義
1、(出示掛圖)小朋友,你知道上面每幅圖中的小正方體各有多少個(gè)嗎?
多媒體課件展示數(shù)數(shù)操作過程:先出示一個(gè),然后出示十個(gè)、一百個(gè)、一千個(gè),讓學(xué)生說一說分別是多少。
2、出示填空題:
一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),( )個(gè)一是十;
十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),( )個(gè)十是一百;
一百一百地?cái)?shù),( )個(gè)一百是一千。
繼續(xù)出示課件:一千一千地?cái)?shù),下面一共有多少個(gè)小正方體?那么幾個(gè)一千是一萬?一萬里面有多少個(gè)一千?(板書:十個(gè)一千是一萬)指名讀、齊讀。
我們學(xué)校有一千位學(xué)生,這個(gè)體育館大約能坐一萬人,這個(gè)萬人體育館大約能容納多少個(gè)像我們這樣的學(xué)校的學(xué)生?
。ǘ┙柚(jì)數(shù)器教學(xué)讀、寫整千數(shù)和一萬。
1、復(fù)習(xí)舊知。(出示計(jì)數(shù)器)分別請(qǐng)幾位小朋友到講臺(tái)前分別撥出5、68、395這些數(shù),并分別說說為什么5一定要在個(gè)位上撥?68一定要在十位上撥6、個(gè)位上撥8?395為什么一定要在百位上撥3呢?
2、請(qǐng)一位學(xué)生上來撥出三千,并說說為什么要在千位上撥三個(gè)珠子呢?千位上的這3個(gè)珠子表示3個(gè)什么?誰能在計(jì)數(shù)器下寫出這個(gè)數(shù)呢?
3、如果在千位上撥5個(gè)珠子,表示幾個(gè)千?是多少?誰來寫一寫,寫完后再讀一讀
4、 指名上來撥9000,并寫一寫、讀一讀。提問:如果在九千上再加一千是多少?一萬這個(gè)數(shù)怎么在計(jì)數(shù)器上撥呢?(老師在萬位上撥出一個(gè)珠子)提問:這萬位上的一個(gè)珠子表示幾個(gè)幾?是多少?你能把他寫出來嗎?(板書:一個(gè)萬是一萬)指名讀、齊讀。
出示口算題:
20xx+3000= 6000-4000= 1000+9000= 10000-3000=
。ㄈ┱J(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。
。1)復(fù)習(xí)。我們以前學(xué)過了哪些數(shù)位?
(2)出示數(shù)位順序表,你能把這個(gè)數(shù)位順序表填寫完整嗎?(生填,教師巡視)
。3)思考:你知道表中的省略號(hào)表示什么嗎?
(4)同桌對(duì)照數(shù)位順序表互相說一說:從右邊起第一位、第二位、第三位、第四位分別是什么數(shù)位?
設(shè)計(jì)方案 篇7
【教學(xué)內(nèi)容】人教版五年級(jí)上冊(cè)第六單元《組合圖形的面積》
【教材分析】本課是五年級(jí)上冊(cè)第六單元內(nèi)容,是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形與正方形.平行四邊形.三角形與梯形的面積計(jì)算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,一方面可以鞏固已經(jīng)學(xué)過的基本圖形,另一方面則能將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整合,注重將解決問題的思考策略滲透其中,提高學(xué)生的綜合能力。
【設(shè)計(jì)理念】
兒童思維發(fā)展的一般規(guī)律是從具體操作開始的,再逐步形成抽象的思維。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),充分考慮學(xué)生原有認(rèn)知水平及兒童心理發(fā)展水平,從描述組合圖形入手,讓學(xué)生自主探究,注重讓學(xué)生在觀察、操作、合作交流、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)中,找出計(jì)算組合圖形面積的多種方法,并進(jìn)行優(yōu)化選擇。學(xué)生在解決問題的過程中,獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。在對(duì)學(xué)習(xí)過程與結(jié)果的反思中,提高解決問題的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)組合圖形,會(huì)把組合圖形分解成學(xué)過的平面圖形并計(jì)算出面積
2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中組合圖形的實(shí)際問題。
3.自主探索,合作交流。養(yǎng)成認(rèn)真思考,團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
4.通過找一找.分一分.拼一拼,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖的能力和綜合運(yùn)用有關(guān)知識(shí)的能力,能合理地運(yùn)用“割”.“補(bǔ)”等方法來計(jì)算組合圖形的面積。
【教學(xué)重點(diǎn)】探索并掌握組合圖形的面積計(jì)算方法
【教學(xué)難點(diǎn)】理解并掌握組合圖形的組合及分解方法。
【數(shù)學(xué)思想】分類、化歸
【教學(xué)過程】
一.創(chuàng)設(shè)情境,引出問題
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)
。.說一說:
(1)讓學(xué)生快速說出老師出示的平面圖形的名字(正方形.長(zhǎng)方形.平行四邊形.三角形.梯形)。
(2)說出上面各種圖形的面積計(jì)算公式及字母表達(dá)式(并適時(shí)出示多媒體)。
2.看一看:
老師出示一些組合圖形,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,思考:這些圖形跟我們剛才復(fù)習(xí)的基本圖形有什么不同?(這些圖形都是由幾個(gè)基本圖形組合而成的。)
出示生活中常見的組合圖形(如房子的側(cè)面.風(fēng)箏.七巧板拼圖.中隊(duì)旗等),問:要想知道做一面中隊(duì)旗用多少布就是求什么?
3.揭示課題并板書:組合圖形的面積
學(xué)生觀察回答
讓學(xué)生在說一說,看一看的過程中充分調(diào)動(dòng)多種感官參與到學(xué)習(xí)中來,在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中感受到知識(shí)于生活,而又服務(wù)于生活,明確生活中的很多問題都和組合圖形的面積有關(guān)。
二.共同探索,總結(jié)方法
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)
由張老師家新房的側(cè)面平面圖入手,設(shè)計(jì)讓學(xué)生合作交流解決 “房子側(cè)面積”這一生活問題。
教師利用多媒體演示。其他同學(xué)能清楚地與自己的思路進(jìn)行比較,并及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并糾正過來。
總結(jié)組合圖形面積的計(jì)算方法。
讓學(xué)生自主觀察比較上面幾種方法的不同之處后,再總結(jié)出求組合圖形面積的計(jì)算方法,掌握“分割法”和”添補(bǔ)法”的.計(jì)算方法。讓學(xué)生明確分割圖形越簡(jiǎn)潔,解題方法越簡(jiǎn)單。與此同時(shí),教師要適時(shí)提醒學(xué)生們要考慮到分割的圖形與所給條件的關(guān)系,有些圖形分割后找不到相關(guān)的條件就是失敗的。這樣做有利于突破本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1.學(xué)生獨(dú)立與小組合作交流解決組合圖形面積計(jì)算問題。
2.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
。1) 將組合圖形分割成一個(gè)三角形和一個(gè)正方形
(2) 將組合圖形分割成兩個(gè)梯形
。3)將組合圖形添補(bǔ)上兩個(gè)小三角形,使它成為一個(gè)大長(zhǎng)方形,再用大長(zhǎng)方形的面積減去兩個(gè)小長(zhǎng)方形的面積。
在這一環(huán)節(jié)中我真正的轉(zhuǎn)變了教師的角色,給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間,積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中,獲取更多的解題方法。讓他們都有成功的體驗(yàn).
學(xué)生通過小組合作交流解決組合圖形的面積時(shí),重視把學(xué)生的思維過程充分暴露出來,讓學(xué)生認(rèn)真觀察.獨(dú)立嘗試.合作交流。為每個(gè)學(xué)生提供參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的空間和時(shí)間,鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行計(jì)算,開拓思維,并引導(dǎo)學(xué)生尋找最簡(jiǎn)方法。
三.運(yùn)用方法,解決問題
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)
同學(xué)們不僅合作做得好,獨(dú)立解題也很棒。下面我們就用今天所學(xué)到的知識(shí)解決生活中的問題。
出示課本104頁1題,讓學(xué)生獨(dú)立完成,并說明自己人是怎樣求出組合圖形的面積的?
獨(dú)立完成例5,
學(xué)生獨(dú)立完成,并匯報(bào)自己的解決方法,讓學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到拓展思維,可以從多角度分析解決問題,從而多方法解決問題。
四.反饋鞏固,分層練習(xí)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)
1.學(xué)生舉例并結(jié)合學(xué)生自己舉的例子解答講解
2.分別出示求組合圖形及陰影的面積?
讓學(xué)生舉出自己能夠解決的例子,增強(qiáng)他們解決問題的自信心。
學(xué)生已經(jīng)自己舉例練習(xí)組合圖形的面積了,教師再出不同形式的練習(xí),既鞏固了本課所學(xué)的知識(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)于生活,應(yīng)用于生活的教育理念。
五.課堂總結(jié),提升認(rèn)識(shí)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)
通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們有什么收獲?你認(rèn)為自己的表現(xiàn)怎樣?哪位同學(xué)表現(xiàn)的最好?有哪些不明白的地方?
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)會(huì)了求組合圖形的面積,把自己的收獲講給大家聽,也是對(duì)新知記憶和理解的又一次升華。
【板書設(shè)計(jì)】
組合圖形的面積
把組合圖形分割成已學(xué)過的簡(jiǎn)單圖形,再算這些簡(jiǎn)單圖形的面積的和,就是組合圖形的面積。
分割法 添補(bǔ)法
設(shè)計(jì)方案 篇8
樓梯扶手處
二樓門口欄桿處采用汽球花朵造型進(jìn)行裝飾;一樓至二樓的樓梯兩邊扶手處采用汽球+黃色布幔進(jìn)行裝飾,營(yíng)造喜慶、夢(mèng)幻、熱鬧的促銷氣氛, 黃色、粉色、橙色、紅色皆暖色調(diào),屬春天、快樂和希望的色彩,符合活動(dòng)主題。這樣布置簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單,自身具親和力的色彩繽紛的汽球指引,無不讓人拾階而上的想往,款款步入家居店。
1F 玻璃櫥窗處
一樓左拐,櫥窗便映入眼簾,采用黃色玻璃紗外加花朵造型等汽球進(jìn)行裝飾,透明的玻璃紗融入汽球的浪漫迅速營(yíng)造夢(mèng)幻、高雅的場(chǎng)景,很好的與平常一些促銷活動(dòng)的熱鬧、艷俗的布置區(qū)分開來,迅速提升活動(dòng)形象,同時(shí),又能與店面的色調(diào)、品味做一個(gè)很好的配搭,不顯突兀。
2F大門處
方案一:二樓大門入口處采用星星的造型進(jìn)行汽球裝飾,星星的造型活潑、可愛,左右兩邊的小星星造型微微向外發(fā)展的造型立刻讓人感覺動(dòng)感十足,與普通的汽球拱門相比,不再單調(diào),不再一成不變。
方案二:二樓大門入口處采用小丑的`汽球布置,其以憨態(tài)的形象吸引大眾,鮮明的個(gè)性擄獲大眾,強(qiáng)烈的視覺沖擊征服大眾,調(diào)動(dòng)活動(dòng)氣氛,激發(fā)大眾熱情與激情,是活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)亮麗的風(fēng)景,為活動(dòng)增加亮點(diǎn),增添亮彩。
1F 氣球+彩帶 裝飾門頭(氣球可以做小個(gè)點(diǎn)的)
1F店面上方采用汽球加彩帶的裝飾,營(yíng)造氣氛,同時(shí)又簡(jiǎn)單大方,可愛動(dòng)感;一樓和二樓店里均采用少許的氣球造型點(diǎn)綴,讓家居體驗(yàn)更加多彩,更加舒心。
設(shè)計(jì)方案 篇9
一、課前談話
1、孩子們,當(dāng)看到小草悄悄地探出了小腦袋,你就知道——;當(dāng)看到柳樹姑娘吐出了嫩綠的芽?jī),你又知道——?/p>
2、是呀,不知不覺,春姑娘悄悄地就來了。瞧,春風(fēng)一吹,萬物都蘇醒了。(配樂賞畫吟詩)
二、畫面導(dǎo)入,了解絕句
1、一幅畫能讓我們想到許多美妙的詩句(板書:詩、畫),怪不得宋代有位著名的文學(xué)家曾說:詩是無形的畫,畫是有形的詩。今天這堂課讓我們繼續(xù)走進(jìn)詩的國度,去感受古詩如畫的美。
2、揭示(課件出示古詩)
分組讀詩。這幾首詩都是四句,每句字?jǐn)?shù)都相等,這樣的古詩就叫做“絕句”。每行五個(gè)字的叫做五言絕句,每行七個(gè)字的則叫做七言絕句。
今天,我們就來學(xué)習(xí)唐代大詩人杜甫寫的一首春景詩《絕句》。
3、書寫課題
三、初讀古詩,整體感知
1、自讀。讀準(zhǔn)音、讀通句
2、檢查生字
3、讀古詩
四、再讀古詩、感受畫面
1、聽著你們有滋有味地誦讀,讓我仿佛也隨著詩人來到了他的草堂前。草堂周圍的景色真是猶如一幅美麗的畫卷。請(qǐng)你邊讀邊找,你能從詩中讀出那些景物,用--------劃出。
2、生交流、匯報(bào)
3、深入引導(dǎo),想象畫面
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳
。1)晚年的杜甫就住在這成都西郊浣花溪旁的草堂里。這一天,他閑坐草堂,向門前的院子里看去,他看見了什么?
。2)此時(shí)正是春天,詩人看到的是一顆怎樣的柳樹?
(3)看到這翠柳,你又想起了咱們?cè)鴮W(xué)過的那首詩?(出示《詠柳》)
1、齊讀,在詩人賀知章的眼中,這兒的柳樹綠嗎?從哪個(gè)詞體會(huì)到的?
2、讀出這碧玉般的柳樹
3、像這樣翠生生、油亮亮,綠的像玉石般的柳樹就叫做翠柳。再讀第一句
。4)引導(dǎo)想象
讀著讀著,我們不僅看到了翠生生的柳樹,仔細(xì)聽,你還聽到了什么聲音呢?
1、理解“鳴”,左邊口,右邊鳥,它的意思就是鳥叫。
2、春天來了,小黃鸝,小黃鸝,你在說什么呢?此時(shí)你的心里?讀小黃鸝們,讓我們一起把對(duì)春光的贊美融入到你們婉轉(zhuǎn)的鳥鳴聲中吧。(齊讀)
師:瞧,有了豐富的想象,語句就變成了一幅優(yōu)美的畫面。(板書:想象)*一行白鷺上青天
。1)詩人向天空望去,他又看到了什么?
。2)出示(白鷺)讀詞,你知道了什么?(以后你們就可以通過看字型來了解字的意思)
2出示白鷺圖片,你覺得?你想說?齊讀
。3)補(bǔ)充。春天到了,白鷺從南方飛回了自己的家鄉(xiāng),它們排成一行飛上了( )的天空呢?
詩中有個(gè)詞就是碧藍(lán),瓦藍(lán)的意思,它就是(青)
。4)(學(xué)生學(xué)白鷺飛)咱們就是這一行小白鷺,小白鷺們讓我們一起飛到瓦藍(lán)的天空去欣賞美麗的春景吧。
師:小白鷺,你邊飛邊看,你看到了什么?你的心情?
你們結(jié)伴去欣賞春景,高興嗎?齊讀
體會(huì)一、二句的色彩美
師:有人說,杜甫的這兩句詩是一副色彩明麗的畫,你從這兩句詩中找到了哪些色彩?
師:黃鸝與翠柳,黃鸝相間;白鷺與青天,白青互襯,真是色彩艷麗,有聲有色。這幅畫告訴詩人——春天來了!讓我們一起用朗讀來贊美這生機(jī)勃勃的春天吧!
窗含西嶺千秋雪
。1)看到如此美的雪景,詩人的心情十分愉快。他透過窗戶向遠(yuǎn)處看去,他看見了什么?
。2)(出示圖片)師:瞧,這就是詩中的西嶺山,山頂覆蓋著千年不化的皚皚白雪,晶瑩閃耀。你感覺?你想說?讀
。3)一年里有幾個(gè)秋天?那千秋指的就是?一年過去了,這兒的雪沒有融化,十年過去了?百年過去了?千年過去了,這兒的雪仍然?這就叫做(千秋雪)
。4)齊讀
。5)理解“含”
。ㄕn件)如此美的雪景,杜甫每天都能透過這窗欣賞到。日日如此年年如此,它就像畫一樣鑲嵌在了窗戶上,這就叫(含)這就是(齊讀)
門泊東關(guān)萬里船
。1)他把目光轉(zhuǎn)到門前的'江面上,他看見了?
。2)讀了這句話,你知道了什么?
五、回歸整體,升華情感
1、短短的四句詩,僅僅28個(gè)字。我們借助想象,欣賞了一幅美妙的春景圖,F(xiàn)在就讓我們伴隨著音樂再次回到千年以前的杜甫草堂和詩人一道欣賞美麗的景象吧。
這一天,風(fēng)和日暖。詩人閑坐草堂,欣賞外面的景物,向門前的院子看去,他看見……
抬起頭,向天空望去,只見……
置于窗前,看見了一幅嵌在窗柜里的風(fēng)景畫,那就是……
再往門前的江面望去,他看見了……
2、感受詩句的對(duì)仗美
。1)有人說,詩就是歌。因?yàn)樗x起來朗朗上口,別有韻味。瞧,詩句重新排好隊(duì)就變成一首對(duì)子歌了。(師生對(duì))
(2)師:既然是歌,就讓我們配上音樂唱一唱吧。
。3)在這草長(zhǎng)鶯飛的春天,置身于美麗的大自然中,我們不禁吟出(齊讀)
六、總結(jié)、拓展
今天,在這春暖花開的季節(jié),我們有學(xué)習(xí)了一首描寫春景的古詩《絕句》借助想象,我們把這首詩讀成了一幅多姿多彩、生動(dòng)和諧的畫卷。杜甫的另一首《絕句》也是一首描寫春景的古詩,回家后也讓我們借助想象把它讀成一幅畫吧。
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