活動背景：

　　進入初二，發(fā)現(xiàn)班級里部分同學學習懶散，目標不明確，學習成績退步明顯。針對這一現(xiàn)象，召開此次主題班會，引導學生從細微處入手樹立新的目標，并培養(yǎng)學生頑強的毅力。

　　活動準備：

　　1、有關“毅力”的格言和故事；

　　2、測試意志品質(zhì)的一份表格。

　　活動過程：

　　一、以有關“毅力”的故事作為開場白

　　毅力，是人們?yōu)閷崿F(xiàn)某個理想而表現(xiàn)出來的一種堅強持久的意志力。它表現(xiàn)在不管做什

　　么事情，思想堅決，目標明確，鍥而不舍，奮斗到底。一個人的目標能否實現(xiàn)，毅力起著重要的作用。

　　英國科學家道爾頓為了研究氣象，從年輕時起，每天晚上九點半鐘記錄當天的氣象情況，夜夜如此，從未間斷，57年如一日。在他病逝的前幾個小時，還進行了最后一次觀測，用顫抖的手記下：“今晚微雨”。正是這種頑強的毅力使他在科學界以外都是著名的。當他的靈柩停放在曼徹斯特市政廳堂的時候，40000多人魚貫而過以表示他們的敬意。

　　毅力不僅在科學研究領域創(chuàng)造了奇跡，而且在各行各業(yè)大顯神威�？廴诵南业碾s技表演，巧奪天工的牙雕技藝，幾十萬米無瑕疵的織布記錄，雙臂同時寫字的書法家等無不閃爍著毅力的光輝。沒有毅力就沒有成功。

　　毅力既然如此重要，那你知道自己的毅力的強弱程度嗎？下面請大家做一次“自我診斷”。

　　二、自我診斷

　　測試意志品質(zhì)的表格（略）

　　三、請部分同學交流“自我診斷”的情況

　　四、講述培養(yǎng)毅力的方法

　　經(jīng)過診斷，很多同學發(fā)現(xiàn)自己的毅力并不堅強，還存在很大欠缺。那么怎樣培養(yǎng)毅力呢？下面提供幾點建議：

　　1、戰(zhàn)勝惰性

　　2、不怕困難

　　3、持之以恒

　　4、不怕失敗

　　5、排除干擾

　　6、從小事做起

　　五、用有關“毅力”的格言激勵學生

　　沒有偉大的意志力，就不可能有雄才大略。（巴爾扎克）

　　人要有毅力，否則將一事無成。（居里夫人）

　　耐心和恒心總會得到報酬的。（愛因斯坦）

　　六、定目標

　　此時學生內(nèi)心的信念被激發(fā)，在此基礎上趁熱打鐵，引導學生明確新學期的目標。

　　形式：請每位學生根據(jù)自己的'實際情況，制訂切實可行的學習目標（包括對自己學習行

　　為和習慣方面的要求）。然后在全班進行交流，并要求學生把目標貼在桌角上，以互相督促和時刻提醒自己。如：

　　七、班主任總結(jié)

　　著名作家冰心在《繁星》一詩中寫到：成功的花，人們只驚慕它現(xiàn)時的明艷！然而當初它的芽兒，浸透了奮斗的淚痕，灑遍了犧牲的血雨。期望同學們在接下來的學習生活中以堅強的毅力，用行動實踐自己的目標.

設計方案 篇3

　　一、教學內(nèi)容分析

　　本節(jié)課分成以下幾個內(nèi)容：

　　1、了解什么是通用技術。

　　2、了解技術設計基本知識和技術教育理論。

　　3、從感性上熟悉通用技術的相關學習內(nèi)容。

　　4、初步了解學習一門課程所應該把握的方法。

　　在整個教學過程中，首先讓學生理從感性的層次上體會通用技術的含義，并通過貼近生活實際的案例充分讓學生學習愛好，引導學生較好的圍繞著技術與設計的范疇，體驗到通用技術中設計的重要性與創(chuàng)新性，聯(lián)系生活中的案例。

　　例如，通過《神舟七號》的實例激發(fā)學生對通用技術強烈的學習愿望，培養(yǎng)學生愛國主義思想品質(zhì)，引導學生參與進來，師生互動，養(yǎng)成主動學習積極思考的良好習慣。

　　二、教學對象分析

　　這門課程面對的是普通中學的高中生，在目前基礎會考的指揮棒下，學生是在很大程度上會關注并積極參與這門課程。換個角度，自己在學生這個角度來考慮，自己在又會怎么做？

　　因此只有在深入對學生的調(diào)查了解的情況下，才能更好的實施教學。應該在教學的過程中留意教學案例的選擇，由簡到難的分析，有效的設置情景，調(diào)動學生的學習主動性，進而培養(yǎng)學生的自主學習，另外，要留意培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，比如，環(huán)保精神、愛國主義精神、團體合作精神以及創(chuàng)新性的培養(yǎng)。

　　三、教學目標及重難點

　　根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和課程標準，本節(jié)課的教學目標制定如下：

　　1、知識目標：通過課程的學習，使學生把握現(xiàn)實生活相關的通用技術內(nèi)容。

　　2、能力目標：讓學生把握一些設計方法的知識，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力。

　　3、態(tài)度和情感：在整個課堂教學中，通過一些案例充分的調(diào)動學生的學習愛好，從多而廣的知識面向?qū)W生介紹相關的通用技術，在一定程度上提高學生的集體團隊合作精神，對學生進行愛國主義教育。

　　4、重點和難點

　　重點：如何向?qū)W生了解面向生產(chǎn)與生活的實際，引導學生對兩個必修模塊的學習。難點：引導學生將課程學習的幾個主題融為一體學習，把握好兩個必修模塊的內(nèi)容。

　　四、教學策略

　　從理論上講向?qū)W生相關的通用技術的知識結(jié)構(gòu)，把握好通用技術的學習主線，從感性上初步熟悉通用技術的相關內(nèi)涵知識，讓感愛好的學生今后可以往這方面深入了解學習。根據(jù)課本中的案例，引導學生解決問題，提高學習的自主能力。

　　此外，尋找一些貼近學生生活實際和典型案例，利用媒體教學手段增加課堂氣氛，幫助

　　學生在快樂、輕松的氛圍中把握知識。

　　五、課時安排：1課時。

　　六、教學過程

　　1、 導入語

　　問：同學們，你們以前聽說過《通用技術》這門課嗎？

　　《通用技術》對同學們來說是一門全新的課程，對于老師來說也是如此。對于一門新的課程，主要把握好三個問題：學什么？為什么學？怎樣學？這節(jié)課我們就一起來探討這三個問題？

　　2、 什么是通用技術？（學什么？）

　　1)、首先簡單介紹什么是技術。技術有廣義技術和狹義技術。

　　廣義技術：大體上指人類改造自然、改造社會和改造人本身的全部活動中，所應用的一切手段和方法的總和。簡言之，一切有效用的手段和方法都是技術。

　　狹義技術：是“人類為了滿足社會需要而依靠自然規(guī)律和自然界的物質(zhì)、能量和信息來創(chuàng)造、控制、應用和改造人工自然系統(tǒng)的手段和方法�！�

　　狹義技術，就是通常所說的技術。是具體“技術工作”中的技術，是生產(chǎn)技術、工作技術、醫(yī)療技術、駕駛技術等，是針對人與自然的技術。

　　2）、通用技術：通用技術是指信息技術之外的，較為寬泛的，體現(xiàn)基礎性和通用性并與專業(yè)技術相區(qū)別的`技術。是日常生活中應用廣泛，對廣大同學的發(fā)展具有廣泛影響和遷移價值的技術。

　　3）、普通高中通用技術課程的特點

　　《通用技術》是一門立足實踐、注重創(chuàng)造、高度綜合、科學與人文融合的課程。

　�、�、一門立足實踐的課程

　　通用技術立足于學生的直接經(jīng)驗和親身經(jīng)歷，立足于“做中學”和“學中做”。它以學生的親歷情境、親手操作、親身體驗為基礎，強調(diào)學生的全員參與和全程參與。每個學習者通過觀察、調(diào)查、設計、制作、試驗等活動獲得豐富的“操作”體驗，進而獲得情感態(tài)度、價值觀以及技術能力的發(fā)展。

　　②、一門高度綜合的課程

　　通用技術具有高度的綜合性，是對學科體系的超越。它強調(diào)各學科、各方面知識的聯(lián)系和綜合運用。學習中，學生不僅要綜合運用已有的語文、數(shù)學、物理、化學、生物、歷史、社會、藝術等學科的知識，還要融合經(jīng)濟、法律、倫理、心理、環(huán)保、審美等方面的意識。學生的技術學習活動不僅是已有知識與技能的綜合運用，也是新的知識與能力的綜合學習。

　�、�、一門注重創(chuàng)造的課程

　　技術的本質(zhì)在于創(chuàng)造，通用技術是一門以創(chuàng)造為核心的課程。它通過信息的獲取、加工、治理、表達和交流，通過技術的設計、制作和評價，通過技術思想和方法的應用及實際問題的解決，為學生展示創(chuàng)造力提供廣闊的舞臺，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要載體和有效途徑。

　�、堋⒁婚T科學與人文融合的課程

　　技術是人類文化財富的一種積累形式。任何技術在凝聚一定的原理和方法、體現(xiàn)科學性的同時，都攜帶著豐富的文化信息、體現(xiàn)著一定的人文特征。通用技術不僅要用技術內(nèi)在的神秘感、創(chuàng)造性和獨特的力量來吸引學生的參與，還要用技術所蘊藏的藝術感、文化性、以及道德責任來打動學生的心靈。

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