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設(shè)計方案

時間:2023-11-07 13:16:30 設(shè)計方案 我要投稿

設(shè)計方案9篇(精品)

  為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展,時常需要預先開展方案準備工作,方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開,最終達到預期的效果和意義。制定方案需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的設(shè)計方案9篇,希望能夠幫助到大家。

設(shè)計方案9篇(精品)

設(shè)計方案 篇1

  適用年級七年級

  設(shè)計意圖

  根據(jù)教育部有關(guān)學校節(jié)能環(huán)保的的通知及平輿一中的綜合實踐實施的實際情況,擬在本學期以環(huán)保節(jié)能為大主題,以各班為單位,圍繞主題自主開展一系列環(huán)保節(jié)能綜合實踐活動,并于5月中下旬進行一次成果交流。

  活動背景

  當下環(huán)境問題是全球的熱點問題,關(guān)系到全人類每個和國家和每個人的切身利益。尤其是我國人口和環(huán)境之間的矛盾急劇上升。結(jié)合我我縣的實際情況,我省市農(nóng)業(yè)大省,我縣是駐馬店人口大縣,18個鄉(xiāng)鎮(zhèn),90多萬人口。歷年干旱和洪澇災害現(xiàn)象時有發(fā)生。我校的實際情況是:我校是住宿式學校,學生大多是農(nóng)村學生,親身感覺到環(huán)境對農(nóng)業(yè)的影響,都認識保護環(huán)境的重要性。

  活動分析

  隨著人口的不斷增長和經(jīng)濟的不斷發(fā)展,淡水資源的需求量不斷增加;同時,由于不合理的利用,本來短缺的淡水資源日益緊張。雖然人們對水域污染的原因及其危害、空氣污染對人類的.危害、控制和減輕空氣污染的一些措施、生物和環(huán)境、人和環(huán)境的聯(lián)系有一些了解。但孩子們?nèi)鄙賾帽Wo環(huán)境基本知識的實踐活動,如考察活動、調(diào)查

  活動等。根據(jù)中年級學生年齡特點,我們應做到趣味性與科學性的統(tǒng)一,并嘗試與語文、信息技術(shù)、數(shù)學、音樂、美術(shù)等學科整合,體現(xiàn)新課程改革理念,在活動實施過程中,既有社會實踐,又有研究性學習,突出綜合實踐活動課的綜合性、開放性和生成性,培養(yǎng)學生觀察能力、分析能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力。

  活動安排

  活動過程共計6課時。

  活動目標

  1、讓學生從生活中選擇課題,通過課前調(diào)查、搜集,課上研究、討論,課后實踐、研究,使學生樂于進行研究性學習,培養(yǎng)他們勤于思考的習慣,勇于探索的精神及自主探索的能力。

  2、通過設(shè)計各種課題方案,培養(yǎng)學生學會調(diào)查、實驗、參觀訪問、查找資料等學習方法,提高學生對信息的分析、整合能力。

  3、通過學生對自然現(xiàn)象的分析、研究,從而有所發(fā)現(xiàn),體驗到與人分享的樂趣及成功的快樂,從而使學生關(guān)注社會,關(guān)心自然,樹立保護環(huán)境、節(jié)約資源的意識,養(yǎng)成良好的行為習慣。

  活動準備

  師資準備:成立綜合實踐活動指導小組,以及班主任、各班綜合實踐活動

  時間安排:每周綜合實踐活動課及課外活動時間。

  活動計劃

  第一階段:激發(fā)學生學習興趣,確定主題活動方案,成立活動小組。(1課時)

  第二階段:了解環(huán)保節(jié)能做法,尋找環(huán)保節(jié)能在生活中的應用。(2課時)

  第三階段:變廢為寶、環(huán)保創(chuàng)意、環(huán)保小制作、倡議書、環(huán)保展板。環(huán)保宣傳畫(2課時)

  第四階段:成果展示(1課時)

  活動建議

  活動一、家庭節(jié)水計劃

  確立三個主題:愛水,節(jié)水,親水。從愛水談起,通過查閱資料,觀看,家庭用水調(diào)查等活動讓學生對水有一個比較全面的了解。在此基礎(chǔ)上算一算,節(jié)水給人類帶來的好處,觀看動畫《節(jié)水無尾熊》,更感性地認識節(jié)水。制定家庭節(jié)水計劃,畫節(jié)水宣傳畫,寫節(jié)水廣告。

  活動二、廢干電池的回收利用

  1、調(diào)查消費者如何處理廢干電池以及對其危害性的認識。

  2、關(guān)于廢干電池的危害性及處理方法訪問環(huán)境專家。

  3、廢干電池污染物對動物、植物生長的影響。

  4、回收廢干電池。

  5、廢干電池再利用活動。

  活動三、垃圾的回收再利用

  日常生活中常見垃圾如何利用(處理)廢布易拉罐舊書廢電池塑料制品廢紙玻璃制品食品一次性用品

  通過學生的討論,我們知道垃圾也能變廢為寶,比如:廢飲料瓶能做手工、沒用的硬卡紙、碎布能做賀卡、布貼畫、制作花瓶等。生活中用過的紙杯、喝空了的易拉罐、塑料瓶、過時的掛歷……留著無用,棄之可惜,能否將這些廢舊物品,通過巧妙地再利用,做成裝點我們生活的小飾品,使舊物換新顏。廢物利用,既保護了環(huán)境,又節(jié)約了資源,讓學生在想想、做做中培養(yǎng)他們的想象力、動手操作和實踐創(chuàng)新能力。

  學會利用吸管制作壁掛的方法,并且使學生認識到廢棄物的價值,以達到保護環(huán)境的目的。

  讓學生人人動手、動腦參與制作相框,并鼓勵他們大膽提出自己的創(chuàng)意,激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望。

  活動四:垃圾箱的設(shè)計與制作

  通過活動使學生了解垃圾箱在生活中的作用,從而增加學生的環(huán)保意識。通過設(shè)計垃圾箱,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力及參與社會生活的意識?梢宰寣W生看各種各樣垃圾箱圖片,提出優(yōu)點或需要改進的地方?然后由學生為學校、家里、公共場所等地方設(shè)計一只最科學、實用、美觀的垃圾箱。設(shè)計好后,學生小組內(nèi)交流,并說一說自己的創(chuàng)新之處。最后為自己設(shè)計的的用垃圾箱創(chuàng)設(shè)一句廣告詞,設(shè)計廣告詞時要簡潔易記、具有宣傳性,還應與垃圾箱途、形狀相吻合;顒游澹涸O(shè)計未來的交通工具

  通過學生自己調(diào)查分析家庭交通工具發(fā)展的過程,從而體現(xiàn)科學技術(shù)的偉大。學生暢想未來的交通工具、設(shè)計未來的交通工具,從而培養(yǎng)

  他們的想象力、創(chuàng)造力、實踐能力及合作能力。

  活動六:制作環(huán)保購物袋

  首先給學生觀看禁止無償使用塑料袋的條令,由學生談一下使用塑料袋的危害,了解塑料袋的代用品,紙制塑料袋或無紡布塑料袋,根據(jù)操作步驟,與學生一起制作。

  策劃教師:指導教師:

設(shè)計方案 篇2

  父親的謎語教案設(shè)計。

  一、教學目標

 、蹦塥毩⒄J識生字,在語言環(huán)境中理解“深邃”、“苦思冥想”、“飽經(jīng)憂患”等詞語。

 、沧x懂描寫父親眼睛句子的含義,有感情的朗讀,感悟父親對孩子深沉的愛。

 、吵醪搅私夂喴獜褪龅姆椒,并對課文的關(guān)鍵內(nèi)容進行簡要復述。

  二、教學重點:

  通過父親和我猜謎語的情景,感悟深沉的父愛。

  三、教學難點:

  通過這則描寫眼睛的謎語感受父愛無處不在。

  四、教學過程

  一 談話導入,揭示課題

 、蓖瑢W們,課余時間、節(jié)假日,爸爸經(jīng)常會陪你們玩些什么?{生答:講故事、下棋……}

 、灿幸晃慌⒌陌职衷谒〉臅r候最喜歡教她猜謎語,出示課題,學生齊讀。

  二 初讀課文,整體感知

 、弊杂勺x課文,要求:

  ⑴ 讀準字音,讀通課文。

 、 邊讀邊思:在父親教“我”猜謎語的過程中,哪些場景給“我”留下了深刻的印象?

  請根據(jù)提示簡要說說: ,父親 。

  (什么情況下) (怎么樣)

 、矙z查自學情況,根據(jù)交流,適時板書:苦思冥想時 巧妙提示

  煩惱憂愁時 猜出心思

 、匙プ 翱唷焙汀摆ぁ,理解“苦思冥想”的意思。

  三 抓住“眼睛”,研讀感悟,感受“父愛”

 、痹诟赣H讓我猜的那么多謎語中,只有一條是“我”猜不出的,哪條,誰來讀一讀?

  謎底是什么?板書:眼睛

 、彩茄!在一幕幕難忘的猜謎場景中,文章多處寫到了父親的眼睛,再讀課文,用曲線劃出有關(guān)描寫父親眼睛的句子,讀一讀,你感受到了什么?

  ⒊根據(jù)學生交流,老師隨機出示相關(guān)句子:

  ▲父親瞇起眼睛看著我,悠悠地念著他的謎語。我眨巴著眼睛,仰頭對著那滿天的星斗苦苦地尋找,謎底藏在哪里呢?再盯著父親的眼睛瞧,覺得他那雙笑瞇瞇的.小眼睛也和夜空一樣深邃、神秘。

 、艑W生談感受。

 、平處煾鶕(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境,引讀:夏天的晚上,“我”和父親坐在星光籠罩的院子里,周圍是那樣的寧靜,此時,父親(瞇起眼睛看著我,悠悠地念著他的謎語),我盯著(父親的眼睛瞧,覺得他那雙笑瞇瞇的小眼睛和夜空一樣深邃、神秘)。

  板書:深邃 神秘,指導“邃”的字形;

  ⑶你從父親“深邃”、“神秘”的眼睛中感受到了什么?(重在引導學生感受父親的眼睛在孩子的心目中是那樣高深摸測,令人的猜不透)理解“深邃”。

 、戎笇Ю首x第2小節(jié),讀出溫馨、甜蜜的感覺。

 、梢龑W生抓住主要意思,簡明扼要地進行復述。

  ⑹教師歸納簡要復述的方法。

  ▲父親笑著說:“你在聽啊——”他把眼睛閉上,“晚上關(guān)箱子。”又把眼睛睜開,“早上開箱子!备赣H把眼睛湊近我,“箱子里有面小鏡子。你仔細看看,鏡子里是不是有個細妹子?”

 、磐篮献鳎7赂赣H的動作讀句子,感受父親提示方法的巧妙,體會父親的愛女之情。

  板書:閉上 睜開 湊近

 、铺嵝褜W生用轉(zhuǎn)述的方式,簡要復述。(學生有困難,教師可作示范)

 、且龅10小節(jié),理解“飽經(jīng)憂患”,想象父親生活、工作的忙碌,從而體會父親對我的關(guān)愛。

 、确纸巧献骼首x3-10節(jié)。

  ▲每當我撅起了嘴,皺著眉頭,一副煩惱憂愁的樣子時,父親便念起“關(guān)箱子、開箱子”,笑瞇瞇的眼睛一張一合,然后問我:“鏡子里面有個什么呢?”

 、旁诟赣H眼睛一張一合之間,(板書: 一張一合)這鏡子里究竟有什么呢?指數(shù)生答,學生可根據(jù)文中內(nèi)容回答,也可展開適當?shù)南胂,重在讓學生感受父愛。

  ⑵讀到這兒,你想對這位父親說什么呢?

 、侵笇褪龅11小節(jié)。

 、瘸鍪荆喊,父親的眼睛多神秘呀!仿佛可以給我變出許許多多的快樂和光明。

  指導學生有帶著自己的感受朗讀。

  ⒋根據(jù)多媒體出示,師生配合讀描寫父親眼睛的句子。

  四 總結(jié)拓展

 、蔽覀冋f,父愛如山,在猜謎語的過程中,當我苦思冥想時父親用眼睛給我巧妙提示,在我憂愁煩惱時父親的眼睛能為我解憂,從父親的眼睛中感受到了偉大、深沉的父愛。

 、渤鍪荆焊笎弁笎垡粯拥臒o私,他不求回報;父愛是一種默默無聞,寓于無形之中的一種感情,只有用心的人才能體會。(生齊讀)

 、称綍r生活中你一定能感受到父愛無處不在。

  小練筆: 爸爸的

  附板書: 21父親的謎語

  苦思冥想時 閉上 睜開 湊近 巧妙提示

  眼睛 父愛

  (深邃 神秘)

  憂愁煩惱時 一張一合 猜出心思

設(shè)計方案 篇3

  【學習目標】

  1、會認“譴、惰、俗”等七個字,會寫“洪、暴、猛”等11個字。

  2、積累文中喜歡的句子。

  3、感情朗讀課文,感受文中體現(xiàn)出的鄉(xiāng)親們美好的情感。

  【教學準備】

  錄音機、小黑板。

  【教學過程】

  第一課時

  一、出示課題

  《搭石》,請同學們自己讀一讀課題,你有什么問題嗎?(學生可能會提什么是搭石?搭石有什么用?在什么地方搭石頭?為什么要搭石頭等相關(guān)問題)教師針對學生的問題進行歸納,整理出幾個主要問題。

  二、請同學們帶著這些問題讀一讀課文,注意讀準字音,并且在自己讀明白的地方或者讀不懂的地方做上記號

  1、指名讀課文,相機出示“譴責、俗語、協(xié)調(diào)有序、人影綽約”等詞,指導讀準字音。

  2、誰來讀一讀你已經(jīng)讀懂的句子或者自然段?

  如果學生讀到一自然段,相機指導學生勾畫并讀一讀寫搭石的句子。

  三、出示掛圖

  “看,這就是人們過小溪時踩踏的搭石。就是這一塊塊普普通通的石頭,卻聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感!闭埓蠹以僮x一讀課文,看看哪些詞語或者句子能讓你體會到鄉(xiāng)親們的美好情感,把他們劃出來。

  小黑板相機出示幾個重點句:

  “上了年歲的人,無論怎樣急著趕路,只要……直到滿意了才肯離去!

  上了年歲的人為什么會這么做呢?有什么感受?(指名說感受,抓住重點詞語“無論、只要、一定、踏幾個來回、直到”)你能把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來嗎?

  (引導學生說出自己不同的感受,讀出自己的體會來。)

  “如果有兩個人面對面同時走到溪邊,總會……人們把這看成是理所當然的事!

  什么是“理所當然的事”?舉幾個生活中理所當然的事說一說。師歸納:對,像同學們剛才所說的都是理所當然的事,都是我們每個人不講任何條件都應該做的事,是做了以后不求回報的事。那么課文中指什么事是理所當然的?說說你的感受,再帶著自己的感受讀一讀。和小組同學演一演。

  四、鄉(xiāng)親們有什么樣的美好情感呢?誰能用自己的話說一說

  第二課時

  1、上節(jié)課我們學習了課文,感受到了鄉(xiāng)親們美好的情感。同學們在上一堂課還在其他一些不明白的地方做了記號,今天咱們繼續(xù)學習課文,把你還沒讀懂的地方提出來。

  (引導學生聯(lián)系上下文讀懂“緊走搭石慢過橋” 的俗語,體會景之美。)

  2、就在這美麗的.山村,清澈的小溪中那一塊塊,一排排的搭石,聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路,更聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。在這個美麗的世界上,到處都洋溢著美好的情感,你們看,一個承諾也溫暖了許許多多面臨重重困難的人們,請大家自己讀一讀小黑板上出示的短文《一個承諾》!斑@是美國東部的—個風雪交加的夜晚,推銷員克雷斯的汽車壞在了冰天雪地的山區(qū),野地四處無人,克雷斯焦急萬分,因為如果不能離開這里,他就只能活活凍死。這時,一個騎馬的中午男子路過此地,他二活沒說,就用馬將克雷斯的小車拉出雪地,拉到一個小鎮(zhèn)上。當克雷斯拿出錢對這個陌生人表示感謝時,中年男子說:“我不要求回報,但我要你給我一個承諾,當別人有困難時,你也盡力去幫助他!痹诤髞淼娜兆永锟死姿箮椭嗽S多人,并且將那位中年男子對他的要求同樣告訴了他所幫助的每一個人。6年后,克雷斯被一次驟然發(fā)生的洪水圍困在一個小島上,一位少年幫助了他。當他要感謝時,少年竟然說出了那句克雷斯永遠也不會忘記的話,“我不要求回報,但是我要求你一個承諾……”克雷斯的心里頓時涌起了一股暖流!

  3、課文中,你最喜歡哪些句子?請自己再讀一讀,然后抄下來。

  (播放背景音樂:愛的奉獻。)

  4、各學習小組自學生字,對容易出錯的字相互提醒。

設(shè)計方案 篇4

  委托人(甲方):

  設(shè)計人(乙方):

  為實施______________公司開發(fā)之中___________________項目,在平等互利、協(xié)商一致的基礎(chǔ)上,經(jīng)雙方協(xié)商,就甲方委托乙方完成該項目規(guī)劃方案設(shè)計事宜,達成以下條款,簽訂本合同。

  第一條 本合同依據(jù)下列法律法規(guī)及文件簽訂

  1.《中華人民共和國合同法》、《中華人民共和國建筑法》、《建設(shè)工程勘察設(shè)計市場管理規(guī)定》。

  2.國家及地方建設(shè)工程勘察設(shè)計管理法規(guī)和規(guī)章。

  3.甲方提供的《_________________項目規(guī)劃方案設(shè)計任務書》(簡稱《設(shè)計任務書》)。

  4.其它有關(guān)資料。

  第二條 本合同標的(委托事項)

  甲方開發(fā)的___________________項目的規(guī)劃設(shè)計方案。內(nèi)容包括:

  1.概念性功能定位建議

  實地踏勘,場地現(xiàn)狀調(diào)查與研究,定位研究,功能確定。應考慮項目的以下特征:

  (1)基地的獨特引人之處

 。2)地理位置

 。3)__________________地的旅游資源

 。4)充爭認識市場的競爭性、項目的機遇與劣勢

 。5)對(或全球、或全國、或當?shù)氐龋┫嗨频囊恍ㄍ愴椖炕蚨燃俅濉⒒蜃≌^(qū)或辦公區(qū)等)進行調(diào)查

 。6)深化系列產(chǎn)品,將項目市場戰(zhàn)略定位于具有獨特創(chuàng)新性

  2.概念性總體規(guī)劃

 。1)區(qū)位分析,描述其周圍地塊資產(chǎn)和競爭者,交通狀況等。

  (2)基地分析(包括用地分析、景觀分析、市政工程等)

  (3)概念性規(guī)劃總平面

 。4)各個區(qū)域的初步概念性建筑規(guī)劃

  (5)分類描述建筑設(shè)計和主要產(chǎn)品類型,明確設(shè)計理念和方向

  (6)景觀的概念性規(guī)劃、分析及具體描述

  (7)基地內(nèi)部交通分析

 。8)設(shè)計描述,包括規(guī)劃介紹、設(shè)計概念、管理及市場定位、市場競爭分析,用地分析和建筑形態(tài)分析數(shù)據(jù)表

  (9)初步的財務分析

  第三條 本合同設(shè)計項目名稱、地理位置、規(guī)模、階段、設(shè)計費用

  1.項目名稱:

  2.項目地點:

  3.項目規(guī)模:

  用地面積:

  具體建設(shè)情況以甲方及政府有關(guān)部門審批同意的方案為準。

  4.項目設(shè)計方案時間進度及要求:

  (1)本合同簽訂之日起____________個日歷天,乙方完成現(xiàn)場踏勘和調(diào)研,向甲方提交概念性功能定位建議報告。

 。2)概念性功能定位建議報告經(jīng)甲方確認后______個日歷天,規(guī)劃建筑總平面方案初稿(可以是手繪稿)乙方提交甲方評審(總平面方案初稿不少于三種不同思路的方案,并提供給甲方不超過三種不同類型建筑造型風格的構(gòu)思草案或圖片)。

 。3)規(guī)劃建筑總平面方案初稿經(jīng)甲方評審并提交修改意見后_____個日歷天,乙方依據(jù)甲方修改意見,將修改完成的規(guī)劃方案設(shè)計成果提交甲方評審。

  (4)乙方依據(jù)上一輪甲方提出的要求和意見,_____個日歷天完成修改方案,并提交達到甲方及政府規(guī)劃方案審批要求的正式定案的文件,如此時提交的方案規(guī)劃審批未通過,則乙方須無條件修改到以甲方和規(guī)劃審批同意為止。

  (5)設(shè)計服務:乙方應當向甲方后續(xù)的深化設(shè)計單位進行交底,詳細闡述其設(shè)計概念及理念,并實時配合甲方與相關(guān)政府部門的溝通。

  甲方未支付定金或未按本合同第四條約定支付設(shè)計費的,乙方有權(quán)暫停下一階段工作或順延向甲方遞交下一階段設(shè)計成果,同時無需承擔相應的違約責任。

  5.項目設(shè)計方案的費用:

  本項目總設(shè)計包干費用為_______________元人民幣,除本合同約定的可調(diào)整情況以外費用不變。

  第四條 項目規(guī)劃設(shè)計方案的付款進度

  1.本合同簽訂后七個工作日內(nèi),甲方支付乙方定金__10__%,計________________元人民幣(合同履行后定金抵作合同價款);

  2.乙方提交概念方案初稿并經(jīng)甲方確認或提出修改意見之日起七個工作日內(nèi),甲方支付乙方方案設(shè)計進度款__30___%,計____________元人民幣。

  3.乙方在規(guī)劃方案設(shè)計成果的正式定案文件提交甲方評審并經(jīng)甲方確認之日起七個工作日內(nèi),甲方支付乙方方案設(shè)計進度款20%,計_______________________元人民幣。

  4.乙方提交方案成果甲方最終確認并經(jīng)政府相關(guān)部門批準后七個工作日內(nèi),甲方支付乙方方案設(shè)計進度款30%,計__________________元人民幣。

  5.在項目通過政府批準后一年內(nèi),甲方支付給乙方本標的方案設(shè)計費用之余款10%,計___________________元人民幣。但乙方承諾仍完成本合同第三條第4款第(5)項所指設(shè)計服務內(nèi)容。

  第五條 雙方責任

  1.甲方責任:

 。1)甲方應在本合同簽訂之日后五日內(nèi)提供乙方《設(shè)計任務書》,如甲方在本合同簽訂之日后10日內(nèi)不能提供乙方《設(shè)計任務書》,乙方可按照甲方或甲方委托的策劃公司提供并經(jīng)甲方確認的其他相關(guān)資料及有關(guān)規(guī)定進行設(shè)計。如因為甲方原因?qū)е乱曳皆O(shè)計成果延誤的,乙方不承擔相應的違約責任可順延。(2)甲方對乙方設(shè)計階段所提供的.文件,應盡快給予明確答復或提出修改意見,甲方對設(shè)計咨詢要求改變,對已完成設(shè)計咨詢成果的意見和認可,均必須以書面形式通知乙方,乙方有權(quán)將口頭意見視為無效。

 。3)甲方對乙方所提交之正式定案的設(shè)計文件,已有書面修改意見或確認書,但后甲方又提出與前修改意見或確認書不同的要求,從而引起乙方設(shè)計工作修改工作量增加時,乙方可相應延長設(shè)計成果交付時間,乙方延長交付成果的時間應與其增加的工作量相應,由甲乙雙方確認。

  (4)甲方負責遞交所有設(shè)計咨詢文件并獲得政府部門的審批并支付相應的費用,乙方負責相應的配合工作。

  2.乙方責任:

 。1)乙方設(shè)計文件應符合國家及地方法規(guī),并遵循甲方設(shè)計任務書的要求和其技術(shù)及經(jīng)濟可行性。乙方對設(shè)計咨詢文件出現(xiàn)的因乙方原因?qū)е碌倪z漏或錯誤負責修改或補充,所發(fā)生的費用由乙方承擔;乙方完成的設(shè)計咨詢文本侵犯第三人權(quán)益的,由乙方向第三人承擔賠償責任。

 。2)按本合同約定的進度和設(shè)計方案成果要求提交質(zhì)量合格的設(shè)計資料(成果),乙方對其各階段提供甲方的設(shè)計資料(成果)負責,按照約定完成設(shè)計服務。對乙方提供的設(shè)計咨詢方案,甲方有權(quán)提出修改意見,乙方同意在合同規(guī)定的工作范圍修改。

 。3)對各階段甲方組織的對乙方提供設(shè)計方案的評審會,乙方必須派主任設(shè)計師及相關(guān)人員參加,相關(guān)差旅費、食宿費等乙方自理。

 。4)乙方指派______________________擔任本項目主任設(shè)計師。

 。5)乙方在向甲方指定的深化設(shè)計(包括施工圖設(shè)計)單位的交底和咨詢服務中,主任設(shè)計師要按約定時間到深化設(shè)計單位進行認真、仔細、深入的溝通和顧問咨詢服務,確保深化設(shè)計單位按乙方設(shè)計方案的要求提交設(shè)計文件供甲方報審、報批。

  第六條 規(guī)劃方案提交設(shè)計成果和正式定案文件要求

  乙方向甲方分別提交反映上述本合同第二條約定的設(shè)計內(nèi)容的文本、圖紙。A3設(shè)計文本十一本,內(nèi)容包括設(shè)計說明,總平面規(guī)劃,交通組織圖,分期實施圖,示意圖片。設(shè)計人提供所有設(shè)計文件時,應同時提供相應電子文檔光盤(包括DWG格式AutoCAD文件,Photoshop的PSD文件,3Dmax的模型文件,模型貼圖文件)。

  第七條 違約責任

  1.在合同簽訂后,甲方擅自解除合同的,乙方未開始工作的,不退還甲方已付定金;已開始工作的,甲方根據(jù)乙方已進行的實際工作量,支付設(shè)計費。除此之外,甲方不承擔乙方的其他損失。

設(shè)計方案 篇5

  一、教學目標

  1.懂得一些玩運動器具的正確方法,知道運動時要注意保護好自己。

  2.通過故事的學習知道一些自我保護的方法,樂意在集體面前大膽地講述。

  3.培養(yǎng)幼兒能注意力集中地傾聽故事的習慣。

  二、教學準備

  1.貼滿橡皮膏的玩具熊。

  2.故事圖片一套。

  三、教學過程

 。ㄒ唬┮}

  1.出示貼橡皮膏的`玩具熊提問:這是誰?它怎么了?你是從哪里看出來的?小熊受傷后,會有什么感覺?學學看痛是什么樣子的?

  2.猜猜小熊受傷的原因:(引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗,猜猜小熊受傷的原因。鼓勵幼兒大膽地講述。)你受過傷嗎?你是怎么受傷的?(安慰,下次要小心)猜猜看小熊是怎么受傷的?

 。ǘ┲v述故事第一遍后提問

  1.你聽見故事里的小熊怎么了?

  2.小熊為什么會受傷呢,我們再來聽一遍故事。

 。ㄈ┓侄沃v述故事(分段出示圖片)

  1.講述故事第一段提問:小熊玩什么時受傷了?哪里受傷了?(請幼兒貼橡皮膏)為什么會受傷的呢?告訴小熊怎么樣才能不受傷?(一起做扶好扶手滑滑梯的動作。)

  2.講述故事第二段提問:小熊玩什么時又受傷了?傷在哪里?(認識膝蓋)為什么會受傷的呢?告訴小熊怎樣才能不受傷?(請個別幼兒示范,其余幼兒一起學做爬攀登架的動作。)

  3.講述故事第三段提問:小熊哪里受傷了?為什么會受傷的呢?你知道怎么樣才能不摔跤嗎?你在玩游戲的時候是怎么做的?如果摔倒了,怎么辦?怎么樣才能不受傷?(摔倒了要用手撐地,集體做撐的動作。)

  (四)改編故事

  1.撕掉膏藥:小熊今天又要去玩了,我們一起告訴他應該怎么玩好不好?

  2.引導幼兒一起講述改編故事《不受傷的小熊》。(小熊沒有扶好扶手,改

  成扶好扶手滑滑梯,把小熊沒有抓緊攀登架,改成抓緊了攀登架;把小熊沒有用手撐地,改成用手撐地。)

設(shè)計方案 篇6

  教案一:開火車

  活動目標:

  1、練習鉆圈,曲形前行,平衡等動作。

  2、通過游戲語言指令,學習做不同的飛翔動作,并保持身體平衡。

  3、活動中,注意調(diào)整自己的動作,盡量不影響他人。

  活動準備

  1、拱形鉆圈4~6個。

  2、椅子6把。

  3、平衡板一塊。

  活動過程:

  一、準備活動—小手和小腳。

  教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊表演相應的動作,進行上肢和下肢的運動,可練習2遍。

  二、游戲活動—開地鐵。

  1、教師通過語言激發(fā)幼兒鉆的動作,大家進行評價,探索正確的鉆圈方法,然后帶領(lǐng)幼兒一個跟著一個鉆過“山洞”,教師糾正幼兒的不正確動作。

  2、教師扮車頭,幼兒扮成車廂,教師帶領(lǐng)幼兒一個跟著一個鉆過“山洞”?梢赃M行3遍。

  3、加入椅子作為彎曲的“隧道”,從而增加地鐵線路的長度,教師帶領(lǐng)幼兒一個跟著一個鉆過“山洞”,走過彎曲的“隧道”,進行循環(huán)練習?蛇M行2遍。

  1、加入平衡板表示“高架橋”,擴展線路的長度,增加平衡動作的練習。帶領(lǐng)幼兒“鉆山洞”“過隧道”“過高架橋”。游戲可進行3~4遍。

  三、放松活動—小空軍。

  1、教師扮空軍隊長,幼兒扮小空軍。

  2、游戲開始,空軍隊長說“小空軍,架起飛機準備起飛”,幼兒兩手側(cè)平舉作飛機狀。隊長說:“向上飛”,幼兒兩手測平舉,嘴里發(fā)出‘嗡嗡’聲,在場地周圍四散飛行。隊長說“向下飛”,幼兒兩手側(cè)平舉彎腰飛。隊長說“飛入云層”,幼兒就兩手側(cè)平舉轉(zhuǎn)圈飛。隊長說“降落”,幼兒就慢慢蹲下并在原地不動。游戲可進行3~4遍。

  教案二:《開火車》

  活動目標:

  1、提高聽說快速反應能力,在集體面前大膽說話。

  2、與他人協(xié)調(diào)動作,隨兒歌輪流交換角色。

  3、通過玩游戲,豐富地名知識。

  活動準備:

  幼兒已經(jīng)知道我國的一些城市的名稱。

  活動過程:

  1、通過提問引出活動的主題。

  教師:你們做過火車嗎?都坐火車去過哪里?你們知道火車還能開到哪些地方?引導幼兒運用已有的.生活經(jīng)驗說出各省市的名稱。

  教師:今天我們要玩一個游戲,名字叫“開火車”。

  2、講解游戲規(guī)則

  教師在講解游戲規(guī)則重點說明:全班幼兒要邊拍手邊問開火車的人:“往哪兒開?”和“誰來開?”開火車的人必須隨兒歌的節(jié)奏迅速答出:“往××開。”和“××開。”如果答不上來,或思考時間較長,就停止游戲一次。

  3、帶全體或個別幼兒一起玩游戲“開火車”。

  教師先扮開火車的人,與全體幼兒進行對答游戲。教師先說:“嘿嘿,我的火車就要開!庇變簡枺骸巴膬洪_?”教師答:“往北京開!庇變簡枺骸罢l來開?”教師答:“大家開!苯又捎變喊玳_火車的人,與教師進行對答。

  教師扮開火車的人,再請個別幼兒與教師進行開火車游戲,要求幼兒大聲的對話。

  4、請幼兒圍坐成半圓形,進行“開火車”游戲。

  先請一位幼兒扮開火車的人,大家一起邊拍手邊進行問答。在游戲過程中,教師應鼓勵幼兒將火車開往各個地方,提醒幼兒注意傾聽別人的講話,較快地進行對答。

  游戲兒歌:

  甲:嘿嘿,我的火車就要開。

  問:往哪開?

  甲:往xx開。

  問:誰來開?

  甲:xx開。

  幼兒園開火車游戲教案,開火車游戲是一個集體游戲,可以一整個班級的幼兒一起玩,對于幼兒們來說,大家一起玩的游戲更容易引起他們的興趣,通過集體游戲讓他們懂得游戲的意義。

  教案三:《開火車》

  活動目標:

  1、學習一個跟著一個走。

  2、能遵守簡單的游戲規(guī)則,體驗集體活動樂趣。

  活動準備:

  1、場地上畫一個大圓。

  2、開火車音樂磁帶。

  活動進程:

  1、教師模仿火車的聲音,請幼兒辨別,引起游戲的興趣。

  2、向幼兒介紹游戲的玩法。

  教師當火車頭,小朋友在教師后面,沿場地上的圓圈一個跟一個地走,同時雙手在身體兩側(cè)模仿火車的樣子。注意不要掉隊。

  3、 教師與幼兒共同游戲。

 。1)先由教師帶著做,待游戲熟悉后,請能力強的幼兒當火車頭,或?qū)⒒疖囎兂蓛闪谢蛩牧,分別進行游戲。

 。2)加上情節(jié),如鉆山洞、過大橋等,增加游戲的難度和趣味性。

  活動延伸

  此游戲可用在生活活動中,如讓幼兒開著火車去喝水、小便、洗手、睡覺,增加情趣。

設(shè)計方案 篇7

  數(shù)學建?梢耘囵B(yǎng)學生下列能力:

  (1)洞察能力,許多提出的問題往往不是數(shù)學化的,這就是需要建模者善于從實際工作提供的原形中;抓住其數(shù)學本質(zhì),同時有些數(shù)學模型又可以有許多現(xiàn)實意義,這使得建模者不得不具有很強的洞察以及多種思維方式進行橫向、縱向的研究;

  (2)數(shù)學語言翻譯能力即把經(jīng)過一定抽象和簡化的實際用數(shù)學的語言表達出來,形成數(shù)學模型,并對數(shù)學的方法和理論推導或計算得到的結(jié)果,能用大眾的語言表達出來,在此基礎(chǔ)上提出解決某一問題的方案或建議;

  (3)綜合應用分析能力,用已學到的數(shù)學思想和方法進行綜合應用分析,并能學習一些新的知識;

  (4)聯(lián)想能力,對于不少的實際問題,看起來完全不同,但在一定的簡化層次下它們的數(shù)學建模是相同的或相似的,這正是數(shù)學應用廣泛性的體現(xiàn),這就要培養(yǎng)學生有廣泛的興趣,多思考,勤奮踏實地學習,通過熟能生巧達到觸類旁通地境界。因此,目前有越來越多的高等院校自己組織或參加全國乃至國際大學生數(shù)學建模竟賽。然而,有部分學生特別是初次參加數(shù)學建模的學生對數(shù)學建模感到很茫然,本人多次承擔數(shù)學建模指導老師,撰寫該論文,希望對初次參加數(shù)學建模的同學有所幫助。

  1.建立數(shù)學模型的一般步驟

  1.1 使問題理想化

  在眾多因素中孤立出所研究的問題是科學研究的經(jīng)典方法。按照辯證唯物主義觀點,世界上一切事物都是相互依賴、相互依存的,要精細地研究一個問題常常無從下手,就是因為思考相關(guān)問題太多所致。因此,對初學者最好的方法就是使問題簡單化、理想化,在特殊或極端情況下進入課題,然后加入相關(guān)因素,修正結(jié)果,使問題深化。這一步的核心思想就是在復雜的現(xiàn)實中孤立我們所關(guān)心的事物與什么有直接因果關(guān)系,把這些孤立出來的事物用符號、算式及相關(guān)學科的理論進行數(shù)學分析處理的全過程,就可以認為是數(shù)學建模的過程了。

  1.2 假定及符號認定

  在比較理想的情況下建立數(shù)學模型還是很容易的。所謂理想就是通過假設(shè)條件把所研究的問題進一步明確,哪些條件先不慮,哪些條件應設(shè)為變量,哪些變量與時間(路程、費用等等)有關(guān)。這樣就為下一步建立數(shù)學模型打下了良好的基礎(chǔ)。

  1.3 數(shù)據(jù)處理與模型建立

  數(shù)學模型的建立一般有兩種情況。其一,問題本身給出一些數(shù)據(jù),建模的人應從數(shù)據(jù)上找出一定的規(guī)律性,這時就應通過相應的數(shù)學方法整理數(shù)學數(shù)據(jù)。如使用最小二乘法、統(tǒng)計學方法等。對于沒有數(shù)據(jù)的數(shù)學模型的建立,一般要使用數(shù)學手段建立形式,如矩陣、微分方程、數(shù)學優(yōu)化形式等等,這些都可以視為數(shù)學模型的初創(chuàng)時期。在建模初期還必須注意使用其它學科的成果,如物理學、化學、生物學、電工、機械、光學等學科,把這些學科的現(xiàn)成結(jié)論直接拿來使用也是數(shù)學建模時必不可少的一環(huán)。

  1.4 分析結(jié)果及修改模型

  在比較理想的'狀態(tài)下建立的數(shù)學模型一般都與實際原形有較大差距。為使數(shù)學模型更能反映原形,就必須按實際情況再修改、補充新條件,分析新結(jié)論,最終經(jīng)反復研究會得到一個令人滿意的結(jié)果。

  2.以對減肥問題的研究為例,探討數(shù)學建模方法和步驟

  2.1 問題的提出

  對于人類來說,肥胖癥或減肥問題越來越引起人們的廣泛關(guān)注。目前各種減肥食品或藥物數(shù)不勝數(shù),各種減肥新法也紛紛登場,如國氏全營養(yǎng)素、減肥酥、soft海藻減肥香皂等。一時間,愛美的人,害怕肥胖的人面對如此多的食品、藥物或療法簡直無所適從。這里不準備也不可能去論證各種食品、藥物或療法的機理和有效性,只從數(shù)學上對減肥問題作些討論,即科學減肥的數(shù)學。

  2.2 合理假設(shè)

  A1:不妨假設(shè)人體由脂肪構(gòu)成。(相對而言,成人是由骨骼、水分、脂肪組成,短時間內(nèi)人體的骨骼、內(nèi)臟等變化不大,可視為常數(shù)。)

  A2:設(shè)時刻t,人的體重為W(t)千克,顯然W(t)可假設(shè)為t的連續(xù)函數(shù);

  A3:假設(shè)單位時間內(nèi)人食用食物產(chǎn)生的熱量為A大卡,同樣也假設(shè)A為常數(shù);

  A4:單位時間內(nèi)維持新陳代謝的熱量為B大卡,同樣也假設(shè)為常數(shù);

  A5:設(shè)單位時間內(nèi)因運動消耗的能量與體重成正比,即CW(t)大卡(由于運動需要消耗能量,而且體重越大,能量越多);

  A6:對于人體系統(tǒng)而言,能量守恒;

  A7:過剩的熱量按1千克脂肪=D大卡熱量轉(zhuǎn)化為脂肪(D=4.2*10焦耳/千克,稱為脂肪的能量轉(zhuǎn)換系數(shù));

  A8:初始時刻t=0時,體重為W0千克。

  注:1千克脂肪完全然燒相當于釋放10000(即1D)大卡熱量。

  2.3 模型的建立

  由能量(熱量)守恒原理即任何時間段內(nèi)由于體重的改變所引起的人體內(nèi)能量的變化應該等于這段時間的攝入的能量與消耗的能量之差。故在△t(或[t,t+△t]時間間隔內(nèi),增加的熱量=△t[單位時間內(nèi)吸入熱量-單位時間內(nèi)消耗的熱量],于是有:

  3.總結(jié)

  (1)一般方法只供參考,各步有機聯(lián)系但側(cè)重點不同。

  (2)模型雖粗,但能定性說明問題,每步還有改進的余地。

  參考文獻:

  [1]數(shù)學建模[M].高等教育出版社.

  [2]劉平.談數(shù)學學習[J].數(shù)學通訊,20xx(10).

設(shè)計方案 篇8

  活動指導思想

  本活動圍繞幼兒生活中常見的事物和現(xiàn)象,創(chuàng)造性、綜合性、趣味性地開展語言游戲活動,引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習,促進幼兒語言發(fā)展,提高幼兒積極交往的能力,是新《綱要》兒童語言教育觀的具體體現(xiàn)。

  活動目標

  1、鞏固掌握生活中常出現(xiàn)的反義詞。

  2、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學習興趣。

  3、讓幼兒初步練習使用反義詞語和相對的話。

  活動準備

  1、一新一舊,一厚一薄,一大一小的.兩本書。

  2、紅綠燈標志,方向盤,警察帽。

  3、幼兒用的紙和筆。 活動重點 鞏固所學反義詞,激發(fā)幼兒的學習興趣。 活動難點 練習使用反義詞語和相對的話。

  活動過程

  ―、開始部分。 教師出示兩本書,讓幼兒觀察有什么不同?

  引出三對反義詞“大――小”、“厚――薄”、“新――舊”,揭示課題:這節(jié)課我們學習反義詞,并初步練習使用反義詞語和相對的話。

  二、基本部分

  (一)、和我做的不一樣。

  1、玩手部游戲“轱轆轱轆”,復習幾對較簡單的反義詞。

 。1)、幼兒游戲后,問游戲兒歌中有沒有反義詞?

 。2)、請幼兒找出反義詞,并找一個好朋友配合,將每對反義詞用動作表示出來。 前前――后后 上上――下下 左左――右右 長長――短短 高高――矮矮 大大――小小

 。3)、教師和幼兒一起看動作,說出相應的反義詞語。

  2、教師邊說詞語邊做動作,幼兒邊說邊做相對相反的動作。

  穿衣服――脫衣服 開門――關(guān)門 進教室――出教室 坐下――起立 分開――合攏 手心――手背 向前進一步――向后退一步 動――靜

 。ǘ、和我說的不一樣,復習較難的反義詞。

  1、幼兒圍成圓圈,準備玩聽說游戲“警察與司機”。

  2、老師扮警察,先讓個別幼兒扮司機,最后全體幼兒扮司機,對反義詞。 多――少 對――錯 遠――近 深――淺 粗――細 胖――瘦 輕――重 方――圓 來――去 快――慢 沉――浮 黑――白 好――壞 冷――熱 里――外 哭――笑 飽――餓 白天――黑夜 整整齊齊――亂七八糟 認認真真――馬馬虎虎 吵吵鬧鬧――安安靜靜 一心一意――三心二意

  3、教師小結(jié):小司機們反話說得好,警察亮出綠燈,你們都可以通過,回到自己的座位。

 。ㄈ⑾胂、畫畫、講講。 鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象,用符號圖形表示相反的意思,并大膽講出來。

  三、結(jié)束部分 幼兒自由結(jié)伴游戲“警察與司機”,鞏固所學詞匯,盡 情玩樂。

設(shè)計方案 篇9

  [教學內(nèi)容]

  人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學(二年級下冊)》第4頁例1、例2及練習一的題目。

  [教學目標]

  1. 學生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題,掌握解決問題的步驟和方法,知道可以用不同方法解決問題。

  2. 培養(yǎng)學生認真觀察等良好的學習習慣,初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

  3. 通過解決具體問題,培養(yǎng)學生初步的應用意識和熱愛數(shù)學的良好情感。

  [教學過程]

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1. 談話。

  師:小朋友們,新年快到了,你們高興嗎?

  生:高興!

  師:為了迎接新年的到來,我們學校舉行了一次游園活動,小朋友你們想不想?yún)⒓?

  生:想!

  師:好!老師就帶小朋友們一起去參加游園活動,我們唱著歌出發(fā),好嗎?(唱新年快樂歌)

  2. 出示主情境圖。

  師:我們來到了游園點,你們看小朋友在做什么?

  生:有的在看木偶戲,有的在買面包,有的在……

  師:在游園點里有許多數(shù)學問題要我們?nèi)ソ鉀Q,你們想不想解決這些數(shù)學問題?

  生:想!

  師:好!今天我們就一起來解決問題。(出示課題:解決問題)

  二、主動探索,協(xié)作交流,領(lǐng)悟解法

  1. 出示情境圖(例1情境圖),提出問題。

  師:你從這幅圖上看懂了什么?獲得了什么信息?

  生:原來有22人在看戲,又來了13人,走了6人。

  師:小朋友,你們看得真仔細,通過這些信息,你能提出什么數(shù)學問題?

  生

 。涸瓉碛22人在看戲,又來了13人,一共有多少人在看戲?

  生

 。涸瓉碛22人在看戲,走了6人,還剩多少人在看戲?

  對于這兩個問題,讓學生提出后很快就解答。

  生

  :原來有22人在看戲,走了6人,又來了13人。現(xiàn)在看戲的有多少人?

  生

 。涸瓉碛22人在看戲,來了13人,又走了6人,F(xiàn)在看戲的有多少人?

  對說出(3)(4)兩題的學生給予表揚。

  2. 解決問題。

  師:你們會解決“現(xiàn)在看戲的有多少人”這個問題嗎?

  (1)獨立思考。

  (2)交流。

  師:和同桌說說你的想法,你是怎樣想的?

  讓學生充分地交流,說出自己的想法,教師通過參與學生討論了解情況。

  (3)匯報并說想法。

  生

 。何野言瓉碛械22人和又來的13人合起來就是一共有多少人在看戲,再從35里減去走了的6人就是現(xiàn)在看戲的人數(shù)。列式為:22+13=35(人)

  35-6=29(人)

  生

 。何业南敕ê退(生1)的一樣,但是我把他的兩個算式寫成了一個算式,列式為:22+13-6=29(人)。

  生

 。何覐脑瓉碛械22人中減去走了的6人,就是還剩多少人在看戲,再加上又來的13人就是現(xiàn)在看戲的人數(shù)。

  列式為:22-6=16(人)

  16+13=29(人)

  生

 。何业南敕ê退(生3)的一樣,但是我把他的兩個算式寫成了一個算式,列式為:22-6+13=29(人)。

  生

 。何覐挠謥淼13人中,讓6個人去補走了的6人的座位,再加上原來有的22人就是現(xiàn)在看戲的人數(shù)。

  列式為:13-6=7(人)

  7+22=29(人)

  生

 。何业腵想法和他(生5)的一樣,但是我把他的兩個算式寫成了一個算式,列式為:13-6+22=29(人)。

  3. 把學生解決問題的方法記錄在黑板上。

  (1)22+13=35(人)

  35-6=29(人) 22+13-6=29(人)

  (2)22-6=16(人)

  16+13=29(人) 22-6+13=29(人)

  (3)13-6=7(人)

  7+22=29(人) 13-6+22=29(人)

  4. 師:小朋友,你們真聰明,你們的這些想法都對,都算出了現(xiàn)在看戲的人數(shù)。

  5. 談話:小朋友們看木偶戲看得多高興呀!你們看這邊發(fā)生了什么事情?(出示練習一的第1題)

  師:從這幅圖上你看懂了什么?你能把圖意說完整嗎?

  讓學生說明圖意,明確計算的問題后,獨立列式解答,再讓幾名學生說解題方法。

  6. 師:小朋友們,你們玩得高興嗎?

  生:高興!

  師:不知不覺到了中午,我們肚子有點餓了。走,老師帶你們到面包房買面包去。(出示例2情境圖)

  師:你從這幅圖上看到了什么?

  你能提出什么數(shù)學問題?

  誰能把這個問題說完整?

  生:原來面包房里有54個面包,先賣了22個,又賣了8個,現(xiàn)在還剩多少個?

  師:誰會解決“現(xiàn)在還剩多少個”這個問題?同桌討論,說說你的想法。

  讓學生討論后再匯報。

  生

  :我從一共做的54個面包中先減去賣了的22個,再從剩下的32個中減去賣了的8個,得到的就是現(xiàn)在還剩多少個面包。列式為:54-22=32(個)

  32-8=24(個)

  生

 。何覐囊还沧龅54個面包中先減去賣了的8個,再從剩下的46個中減去賣了的22個,得到的就是現(xiàn)在還剩多少個面包。列式為:54-8=46(個)

  46-22=24(個)

  生

 。何蚁劝褍纱钨u了的合起來,再從一共做了的54個面包中減去兩次賣了的總數(shù),得到的就是現(xiàn)在還剩多少個面包。列式為:22+8=30(個)

  54-30=24(個)

  生

 。何业南敕ê退(生3)的一樣,但是我把他的兩個算式寫成了一個算式,列式為:54-22-8=24(個)。

  師:你先算什么?

  生

  :我先算54個面包賣了22個還剩多少個。

  生

 。何业南敕ê蜕2的一樣,但是我把他的兩個算式寫成了一個算式,列式為:54-8-22=24(個)。

  師:你先算什么?

  生

 。何蚁人54個面包賣了8個還剩多少個。

  生

 。何业南敕ê蜕3的一樣,但是我把他的兩個算式寫成了一個算式,列式為:54-22+8=24(個)。

  師:你先算什么?

  生

 。何蚁人銉纱我还操u了多少個面包?

  師:但是列式54-22+8=24是先算什么?

  生:先算“賣了22個后還剩多少個?”。

  師:在把22+8=30和54-30=24寫成一個算式時你們遇到了什么困難?

  生:要先算22+8,但是又要把22+8寫在54-的后面。

  師:你有什么辦法來解決這個困難嗎?

  四人小組討論、匯報。

  生

  :……

  生

 。骸

  生

 。何业姆椒ㄊ窃22+8的前面和后面加一個小括號,表示要先算22+8。列式為:54-(22+8)=24(個)。

  師:你從哪里知道要加小括號的?

  生:我從書上看到的。

  師:你真會學習,你是學習的小主人。

  師:小朋友們,你們剛才用三角形、波浪線、方框等這些方法來表示要先算,都對。但是我們的數(shù)學家在很早以前就約定,像這樣又要寫在后面,又要先算的情況,用小括號把后面的算式括起來,來表示先算。如果在以前,你們也能成為一名數(shù)學家,你們真棒!

  7. 把學生解決問題的方法記錄在黑板上。

  (1)54-22=32(個)

  32-8=24(個) 54-22-8=24(個)

  (2)54-8=46(個)

  46-22=24(個) 54-8-22=24(個)

  (3)22+8=30(個)

  54-30=24(個) 54-(22+8)=24(個)

  師:你會讀54-(22+8)=24這個算式嗎?

  生:54減去22與8的和,差是多少?

  三、鞏固深化,應用拓展

  師:游園活動快要結(jié)束了,你們看小朋友在干什么?(出示練習一的第2題)

  生:他們在收集拉罐筒。

  師:他們真是環(huán)保小衛(wèi)士。你會把這幅圖的圖意說完整嗎?

  讓學生先把題目說完整,再說想法,最后說算式。重點鞏固小括號的用法。

  四、歸納小結(jié)

  1.師:請小朋友說一說在今天的游園活動中你有哪些收獲?

  生

 。何覍W會了把兩個算式寫成一個算式。

  生

 。何覍W會了如果算式在后面,但是要先算,可以用小括號。

  生

 。何覍W會了有小括號表示有先算。

  生

 。何覍W會了用我們的知識去解決一些生活中的實際問題。

  2.師:請同學們做一名有心人,用課本學習的知識去解決我們身邊、生活中的實際問題。

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