設(shè)計(jì)方案實(shí)用（6篇）
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，往往需要預(yù)先制定好方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？以下是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案6篇，歡迎大家分享。
設(shè)計(jì)方案 篇1
一、項(xiàng)目背景
項(xiàng)目背景介紹，簡(jiǎn)要的描述成立項(xiàng)目的作用、目的、意義等。如：中國(guó)xx銀行企業(yè)xxx系統(tǒng)（簡(jiǎn)稱xx）是我行在實(shí)行股份制運(yùn)作和以改善財(cái)務(wù)信息披露和基礎(chǔ)財(cái)務(wù)管理能力為目標(biāo)的前提下實(shí)施的一個(gè)特大的基礎(chǔ)類項(xiàng)目，是我行科技規(guī)劃的一個(gè)重要內(nèi)容。
為了滿足資本市場(chǎng)對(duì)信息披露的監(jiān)管要求，及時(shí)、準(zhǔn)確、全面地披露財(cái)務(wù)報(bào)告和分部報(bào)告信息，統(tǒng)一規(guī)范xx銀行人、財(cái)、物等內(nèi)部資源業(yè)務(wù)流程，降低操作風(fēng)險(xiǎn)，提高xx銀行內(nèi)部控制和內(nèi)部管理水平，xx銀行根據(jù)自身的整體戰(zhàn)略目標(biāo)和信息技術(shù)發(fā)展規(guī)劃，在廣泛汲取國(guó)內(nèi)外同業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，結(jié)合xx銀行的資源現(xiàn)況，啟動(dòng)和實(shí)施了xxx項(xiàng)目。
通過該系統(tǒng)的實(shí)施，將會(huì)統(tǒng)一并優(yōu)化全行財(cái)務(wù)管理流程，初步建立了我行財(cái)務(wù)管理的標(biāo)準(zhǔn)化、自動(dòng)化、集成處理的技術(shù)平臺(tái)，為下一步的整體財(cái)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)和形成現(xiàn)代化核心財(cái)務(wù)管理能力創(chuàng)造了必要的前提條件，對(duì)提升xx銀行行的產(chǎn)品創(chuàng)新能力和業(yè)務(wù)競(jìng)爭(zhēng)能力具有積極的意義。
二、項(xiàng)目概述
1、系統(tǒng)概述
[項(xiàng)目整體概況描述，如:中國(guó)xx銀行企業(yè)資源計(jì)劃財(cái)務(wù)系統(tǒng)（China Construction Bank Enterprise Resource Planning Financial System簡(jiǎn)稱ERPF）建立了全行統(tǒng)一、集中、完整的會(huì)計(jì)總帳，ERPF系統(tǒng)通過與源系統(tǒng)直接連接，在總行層面實(shí)現(xiàn)了全行總賬數(shù)據(jù)的生成，改變了以往總賬自下而上層層匯總的數(shù)據(jù)模式，提高了數(shù)據(jù)的時(shí)效性，并大大降低了人為調(diào)整總賬數(shù)據(jù)的可能性，為全行經(jīng)營(yíng)管理提供了更為真實(shí)、準(zhǔn)確、及時(shí)的信息。同時(shí)，該系統(tǒng)建立了總賬數(shù)據(jù)和報(bào)表自上而下的發(fā)布機(jī)制，總行統(tǒng)一制定各類財(cái)務(wù)報(bào)表和內(nèi)部管理報(bào)表，規(guī)范了總賬數(shù)據(jù)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了全行數(shù)據(jù)的真正共享。該系統(tǒng)首次實(shí)現(xiàn)了全行重要財(cái)務(wù)管理類報(bào)表的自動(dòng)化生成，為全行各個(gè)層面查詢和分析綜合經(jīng)營(yíng)計(jì)劃執(zhí)行情況、大類產(chǎn)品/業(yè)務(wù)條線盈利性狀況提供了便利。
2、項(xiàng)目實(shí)施重大事件表
如：
20xx年5月，項(xiàng)目任務(wù)書下達(dá)。
20xx年11月，需求分析完成。
20xx年2月，提交系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)說明書。
20xx年6月，開發(fā)完成，完成上線準(zhǔn)備。
20xx年9月，全行總帳和三個(gè)試點(diǎn)行上線。
20xx年1月，第一批推廣分行上線。
20xx年4月，第二批推廣分行上線。
20xx年7月，第三批推廣分行上線。
20xx年9月，全部分行上線完成。
三、項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)的主要目標(biāo)
如：
依據(jù)企業(yè)級(jí)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)和管理信息系統(tǒng)應(yīng)用研究項(xiàng)目的成果，按照整體規(guī)劃、業(yè)務(wù)驅(qū)動(dòng)、滾動(dòng)開發(fā)、快速見效既以全局觀點(diǎn)規(guī)劃為基礎(chǔ)、以業(yè)務(wù)需求驅(qū)動(dòng)為導(dǎo)向、以數(shù)據(jù)管制架構(gòu)建設(shè)為核心的滾動(dòng)式開發(fā)方法，同時(shí)根據(jù)xx銀行的'業(yè)務(wù)發(fā)展需要和外部監(jiān)管要求，xx銀行確定了企業(yè)級(jí)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)和管理信息系統(tǒng)項(xiàng)目的實(shí)施目標(biāo)。
在主管行長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，總行信息中心、資產(chǎn)負(fù)債管理部、信息技術(shù)管理部等10多個(gè)部門的業(yè)務(wù)和技術(shù)人員以及合作公司人員共計(jì)近200人組成了五個(gè)條線的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過一年多的艱苦努力，率先在國(guó)內(nèi)大型商業(yè)銀行構(gòu)建了企業(yè)級(jí)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)系統(tǒng)和完善的管理機(jī)制，為中國(guó)xx銀行建立了一個(gè)能解決跨部門、跨業(yè)務(wù)、跨時(shí)間和跨平臺(tái)的復(fù)雜的數(shù)據(jù)整合問題、可支持復(fù)雜的信息檢索及在線訪問、可處理海量數(shù)據(jù)并能夠持續(xù)發(fā)展的管理信息處理環(huán)境，以支持銀行核心管理（包括資產(chǎn)負(fù)債、客戶關(guān)系、財(cái)務(wù)績(jī)效、風(fēng)險(xiǎn)管理）能力的持續(xù)提升。
xxx項(xiàng)目的主要目標(biāo)有5個(gè)方面：
1、數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
2、應(yīng)用開發(fā)
銀監(jiān)會(huì)非現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)管報(bào)表
管理決策儀表盤
多維分析
資產(chǎn)負(fù)債管理系統(tǒng)
3、數(shù)據(jù)管控體系設(shè)計(jì)
4、資產(chǎn)負(fù)債管理能力規(guī)劃
5、數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)管理設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)方案 篇2
一、指導(dǎo)思想
為加強(qiáng)學(xué)校學(xué)生安全管理，進(jìn)一步推進(jìn)班級(jí)安全工作規(guī)范化、制度化，充分發(fā)揮班主任在管理上的責(zé)任性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)工作價(jià)值，推動(dòng)良好班集體的建設(shè)，全面落實(shí)我校各項(xiàng)安全管理制度，鼓勵(lì)先進(jìn)，特制定本考核方案。
二、考核等次
根據(jù)班級(jí)安全工作實(shí)績(jī)，考核結(jié)果分為：優(yōu)秀、良好、合格、基本合格、不合格五個(gè)等次。
三、考核原則
1、采用百分制記分法：優(yōu)秀：綜合得分須滿90分（含90分）；良好：綜合得分須滿85分（含85分）；合格：綜合得分在65--84分之間；基本合格：綜合得分在60--64分之間；不合格：綜合得分在60分以下。
2、各等次名額保持合理比例：班主任優(yōu)秀比例占班主任總?cè)藬?shù)的20%—25%；良好比例占班主任總?cè)藬?shù)的30%—35%。
科任老師由于安全管理工作相對(duì)較輕，因此優(yōu)秀與良好比例亦相應(yīng)有所減少，優(yōu)秀占全部科任教師的10%—15%；良好占全部科任教師的.15%—20%。
3、實(shí)行一票否決制：在評(píng)估當(dāng)學(xué)期，班主任或科任教師若出現(xiàn)以下情況者，取消班級(jí)安全評(píng)估資格，視作不合格。
�。�1）有體罰、變相體罰學(xué)生，造成惡劣影響或被上訪至教育局以上主管部門的。
（2）因教育、保護(hù)、管理不當(dāng)?shù)仍�，造成重大傷害事故，或事后處理不利，給學(xué)校聲譽(yù)造成不良影響的。
�。�3）學(xué)校布置的班會(huì)課主觀不上，造成班風(fēng)、學(xué)生行為規(guī)范等方面較原有基礎(chǔ)明顯下降，或造成其它安全事故的。
4、班級(jí)安全考核定為“基本合格”并限期作出整改，整改不力的視為“不合格”。
5、班級(jí)安全考核結(jié)果作為今后提高教師待遇，拉開福利差距，評(píng)選各級(jí)各類德育先進(jìn)個(gè)人的依據(jù)。
四、等次條件
1、合格：班主任能經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，并結(jié)合本班實(shí)際情況開展各種安全宣教和行為糾錯(cuò)工作。學(xué)生行為無(wú)嚴(yán)重違反校規(guī)校紀(jì)情況，懂得基本的安全自我保護(hù)常識(shí)。學(xué)校布置的各項(xiàng)安全工作能按時(shí)完成，班級(jí)學(xué)生無(wú)重大安全事故發(fā)生，班主任安全工作基本令人滿意�？迫谓處熣n堂秩序井然，無(wú)安全事故發(fā)生，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的安全隱患能及時(shí)上報(bào)或處理。
2、良好：班主任經(jīng)常性對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，作用明顯，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)本班中存在的安全問題并作出有針對(duì)性的改進(jìn)，學(xué)生行為無(wú)違反校規(guī)校紀(jì)情況，具有基本的自我安全管理能力。學(xué)校布置的各項(xiàng)安全工作能較好完成，班級(jí)學(xué)生無(wú)一例安全事故發(fā)生，班主任安全工作頗為扎實(shí)，學(xué)校和家長(zhǎng)比較滿意。科任教師課堂秩序良好，對(duì)學(xué)生因生病或其它原因而造成的安全隱患能及時(shí)正確處理或上報(bào)班主任，能協(xié)助班主任組織好本班學(xué)生參與學(xué)�；顒�(dòng)。
3、優(yōu)秀：班主任教育作用顯著，能結(jié)合本班學(xué)生思想行為實(shí)際創(chuàng)造性地開展宣教工作，學(xué)生舉止文明、嚴(yán)守規(guī)章，具有較強(qiáng)的自我安全管理能力。學(xué)校布置的各項(xiàng)安全工作能出色完成，班級(jí)學(xué)生無(wú)安全事故發(fā)生，班主任工作極為扎實(shí)，深受學(xué)校和家長(zhǎng)普遍贊譽(yù)�？迫谓處熌芙Y(jié)合所教學(xué)科進(jìn)行安全教育，課堂秩序良好，能主動(dòng)協(xié)助好班主任組織本班學(xué)生參與學(xué)校活動(dòng)，對(duì)學(xué)生上報(bào)的本班安全情況不推諉，不遲誤，及時(shí)正確處理。
五、考核內(nèi)容
（一）、師德師風(fēng)（40分）
1、禁止體罰、懲罰和侮辱學(xué)生。 10分
2、禁止上課遲到、曠到、早退。 10分
3、禁止酒后上課。 5分
4、熱愛學(xué)生、關(guān)愛特殊學(xué)生。 5分
5、語(yǔ)言得體，引導(dǎo)正確。 5分
6、帶隊(duì)出退操、放學(xué)監(jiān)管得力。 5分
（二）、安全教育（36分）
1、根據(jù)學(xué)校工作布置上好安全教育課。 10分
2、經(jīng)常性對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，學(xué)生行為規(guī)范。 5分
3、認(rèn)真組織學(xué)生參加學(xué)校的每次安全教育活動(dòng)，監(jiān)管有力。6分
4、經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。 5分
5、班級(jí)內(nèi)無(wú)重大安全事故發(fā)生。 10分
�。ㄈ�、學(xué)生行為（18分）
1、無(wú)早到、早退現(xiàn)象。 2分
2、無(wú)帶零食進(jìn)教室現(xiàn)象。 3分
3、不帶兇器或甚至危險(xiǎn)玩具進(jìn)校園。 3分
4、不在臺(tái)階走廊追鬧嬉耍。 2分
5、不爬圍墻。 2分
6、不玩弄校園電器開關(guān)。 3分
7、不吵鬧打架。 3分
六、考核方法及程序
1、考核方法
�。�1）班級(jí)安全工作考核以一學(xué)期為準(zhǔn)，由考核對(duì)象（班主任、科任教師）自評(píng)，學(xué)校綜合評(píng)定（每學(xué)期結(jié)束）組成。
�。�2）綜合評(píng)定包括政教處初評(píng)，家長(zhǎng)問卷、學(xué)生問卷、科任教師問卷，校委會(huì)終審。
2、考核程序：
（1）考核對(duì)象自評(píng)。
�。�2）學(xué)校綜合評(píng)定。
設(shè)計(jì)方案 篇3
一、讀連接語(yǔ)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)
今天我們學(xué)習(xí)第４課《頂碗少年》，這是我國(guó)著名作家趙麗宏先生的作品。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看看課文前面的連接語(yǔ)，看看我們可以怎樣來學(xué)習(xí)課文？
�。ㄒ皇悄x課文，想想作者看了一場(chǎng)怎樣的雜技表演？二是說說自己從文末的省略號(hào)中讀出了什么？）
二、默讀思考，作者看了一場(chǎng)怎樣的雜技表演
１、作者看到的是一場(chǎng)難度非常大的雜技表演：
�、� 看看課文哪些自然段是寫少年表演的過程的`？（３～７自然段）
�、� 自由朗讀３～７自然段，邊讀邊勾畫批注，想一想：為什么說這是一場(chǎng)難度非常大的雜技表演？也可以小組討論。
�、� 全班交流：
從少年兩次表演都失敗了可以感受到表演難度很大，可以結(jié)合課文中的具體語(yǔ)句來體會(huì)。
⑷ 有感情地朗讀：
從少年兩次表演的失敗中，我們感受到，作者看到的的確是一場(chǎng)難度非常大的雜技表演！帶著這樣的感受，朗讀３、４自然段。
２、作者看到的是一場(chǎng)體現(xiàn)老者的寬容和關(guān)愛的雜技表演。這可以從老者的神態(tài)和動(dòng)作，從少年前后表現(xiàn)的變化兩個(gè)角度感受到：
⑴ 一位矮小結(jié)實(shí)的白發(fā)老者從后臺(tái)走到燈光下嘴里低聲說了一句什么。少年鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾鞠了一躬。從老者的神態(tài)和動(dòng)作中可以體會(huì)到老者對(duì)少年的鼓勵(lì)和關(guān)愛。
�、� 少年在第一次失敗后沒有慌亂，而且不失風(fēng)度，可是第二次失敗后呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了�？梢娝诙问『笠呀�(jīng)非常緊張，但當(dāng)老者安慰他之后，他鎮(zhèn)定下來了，第三次表演獲得了成功，可見老者對(duì)他的關(guān)愛和鼓勵(lì)多么重要。
⑶ 引導(dǎo)想象：老者可能對(duì)頂碗少年低聲說了什么？體會(huì)到雖然我們不知道老者到底說了什么，但我們可以肯定，正是有了老者的寬容和鼓勵(lì)，才有少年最后的成功！
⑷ 帶著這樣的感受，朗讀描寫老者的片段。
３、作者看到的是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏。（略）
�。�、作者看到的是一場(chǎng)讓自己難以忘懷的雜技表演。（略）
三、感悟?qū)懺�，從文末的省略�?hào)中讀出了什么
�。�、引導(dǎo)寫話：
請(qǐng)同學(xué)們把第一自然段和最后一自然段連起來讀一讀，想想你從文末的省略號(hào)中讀出了什么？把你想到的內(nèi)容寫下來。
�。�、寫話交流，體會(huì)失敗乃成功之母成功來自拼搏寬容和關(guān)愛能夠幫助別人走向成功等人生哲理。
�。�、小結(jié)：
樸實(shí)的話語(yǔ)，表達(dá)了作者的心聲，也表達(dá)了我們的感受�？磥磉@也是一場(chǎng)讓我們獲得人生啟示的雜技表演！
四、摘錄詞語(yǔ)
�。薄⒃~語(yǔ)積累：
課文中有很多值得積累的詞語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們把你覺得值得積累的詞語(yǔ)抄寫下來。
�。病⒃~語(yǔ)推薦：
推薦一個(gè)詞語(yǔ)和大家分享。
�。场⒔Y(jié)束語(yǔ)：
相信同學(xué)們會(huì)把這些詞語(yǔ)記在腦海里，運(yùn)用在我們的習(xí)作中。
設(shè)計(jì)方案 篇4
學(xué)情分析：一年級(jí)的孩子，活潑可愛，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心，但對(duì)于“夢(mèng)想”的概念模糊不清，對(duì)如何實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想沒有確切的辦法。我校校本課程《好習(xí)慣成就你我他》一書中，提倡的第十個(gè)好習(xí)慣就是“追尋夢(mèng)想”，讓我們的孩子從小心懷夢(mèng)想，并為之努力，從而體會(huì)夢(mèng)想的含義和對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義，所以，我們開展的《讓夢(mèng)想起航》的主題班會(huì)課是十分有必要的。
輔導(dǎo)目標(biāo)：
1、知識(shí)能力目標(biāo)：讓學(xué)生知道什么是夢(mèng)想，樹立結(jié)合實(shí)際，具體可行的夢(mèng)想。
2、過程與方法：通過讀名言警句，聽故事，抒寫自己的夢(mèng)想，交流討論如何實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想等多種形式引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生懂得一個(gè)人從小樹立夢(mèng)想，并為之努力奮斗，從而最終實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：通過讀名言警句、聽故事，交流，明白到夢(mèng)想是人前進(jìn)的動(dòng)力，有夢(mèng)想，并為之努力才能取得成功。
輔導(dǎo)重、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生“尋夢(mèng)”、“有夢(mèng)”、“實(shí)現(xiàn)夢(mèng)”，體會(huì)心懷夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想對(duì)一個(gè)人的重要意義。
輔導(dǎo)準(zhǔn)備：
1、教材《好習(xí)慣成就你我他》
2、收集關(guān)于夢(mèng)想，富有童真的小故事。
3、黑板布置、主題畫準(zhǔn)備，便條貼。
活動(dòng)過程：
課前整理課堂：同學(xué)們，今天呂老師想給你們上一節(jié)主題班會(huì)課，希望你們以最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，你們能做到嗎?
一、導(dǎo)入課題
揭示課題：讓夢(mèng)想起航
讓我們一起讀一讀這節(jié)課的主題吧!
二、主題活動(dòng)
1、說夢(mèng)想
那你們知道什么是夢(mèng)想嗎?(學(xué)生個(gè)別回答)
夢(mèng)想是指人們對(duì)未來事物的美好想象和希望。什么是未來?(引導(dǎo)學(xué)生答：未來也就是將來，是以后。)也就是說夢(mèng)想是指人們對(duì)以后的事物的一種想象和希望。你們知道什么是夢(mèng)想了嗎?
2、引出“夢(mèng)想號(hào)”
其實(shí)，呂老師像你們這么小的時(shí)候已經(jīng)有了自己的夢(mèng)想了，用七彩的畫筆畫出最美的畫送給世界上最可愛的孩子們!今天老師也給你們帶來了一幅畫(出師主題畫)畫面上畫著什么?是的，帆船，讓我們給這艘船起一個(gè)響亮的名字叫做——夢(mèng)想號(hào)。
3、讀讀有關(guān)“夢(mèng)想”的名言警句
同學(xué)們，關(guān)于夢(mèng)想，我們的《好習(xí)慣成就你我他》中也有許多名言警句，誰(shuí)能當(dāng)當(dāng)小老師帶大家讀一讀?
4、講故事《岳飛學(xué)藝》簡(jiǎn)，《夢(mèng)想的種子》詳
a、老師聽你們讀的那么好， 想給你們一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，給你們講講故事好不好?(課堂調(diào)控)
你們發(fā)現(xiàn)了嗎，在我們的書中，也有一個(gè)關(guān)于夢(mèng)想的小故事呢，說的是民族英雄岳飛，生逢亂世，親眼看著山河破碎，百姓流離失所，自幼立下志愿，勤奮習(xí)武，最終成為了一代名將的故事。
b、看來同學(xué)們都很喜歡聽故事，老師還準(zhǔn)備了另一個(gè)關(guān)于夢(mèng)想的小故事。故事的名字叫做《夢(mèng)想的種子》
在森林里有一間小破木屋，里面住著兩只小狗熊，他們分別是貝貝和歡歡。它們都有屬于自己的.夢(mèng)想。貝貝想擁有一片莊稼地，能收獲吃不完的糧食;而歡歡想要一間牢固的大房子，這樣就不會(huì)再為變天發(fā)愁了。它們想到了夢(mèng)想島的夢(mèng)想老人，想請(qǐng)他幫助它們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。聽說去夢(mèng)想島的路十分艱險(xiǎn)，它們歷盡了千辛萬(wàn)苦，終于到了夢(mèng)想島，見到了夢(mèng)想老人。
夢(mèng)想老人聽說了它們的來意，愿意幫助它們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，從口袋里掏出兩顆夢(mèng)想種子給它們，它們千恩萬(wàn)謝告別了夢(mèng)想老人回家了。
一年后，夢(mèng)想老人來到貝貝和歡歡的小木屋前。他發(fā)現(xiàn)它們的小木屋前種起了一片旺盛的莊稼地，貝貝還在其中除草、捉蟲，忙的不亦樂乎。夢(mèng)想老人問：貝貝，你的夢(mèng)想種子呢?貝貝說：我已經(jīng)播種島土里了!等秋天過后，我的莊稼地豐收了就有糧食吃了;待到明年我再播種，就一直都有吃不完的糧食啦!夢(mèng)想老人聽了貝貝的話知道貝貝已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了它的夢(mèng)想。
夢(mèng)想老人又來到小木屋前，看見正在看著一個(gè)盒子發(fā)呆的歡歡，他問：“歡歡，你在做什么呢?”歡歡回答：“我在等待我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)啊!””那你的夢(mèng)想種子幫助你實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想了嗎?”他繼續(xù)問。歡歡說：“沒有。我每天等啊、盼啊，希望我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)，可我們現(xiàn)在還是住在這間小破木屋里，唉!”夢(mèng)想老人對(duì)歡歡說：“孩子，你有了夢(mèng)想的種子就要去播種啊，你要付出汗水和辛勞，用愛呵護(hù)它，夢(mèng)想的種子才能夠生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，最終實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想!愿你夢(mèng)想成真!再見!”夢(mèng)想老人一說完就消失不見了。
歡歡已經(jīng)知道了自己不能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的原因，趕緊拿起鋤頭往莊稼地里跑去……
c、說說聽了故事后的感受
故事講完了，你們認(rèn)識(shí)了誰(shuí)?你們知道了什么?
d、教師幫助學(xué)生小結(jié)：原來有了夢(mèng)想光等待還不夠，還需要付諸于行動(dòng)，付出努力，才能夠夢(mèng)想成真啊!
5、讓學(xué)生各自寫夢(mèng)想
剛才我們聽了貝貝和歡歡的夢(mèng)想，呂老師也想知道你們的夢(mèng)想是什么?這樣吧，老師給每位同學(xué)發(fā)一張便條貼，你們把夢(mèng)想簡(jiǎn)單地寫在上面，不會(huì)寫的字可以用拼音代替，寫完了立刻貼到“夢(mèng)想號(hào)”上來!
6、以小組為單位交流如何實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想?
同學(xué)們，在夢(mèng)想號(hào)上，老師發(fā)現(xiàn)了你們的夢(mèng)想五彩斑斕，十分美好，可是有了夢(mèng)想，我們從小要怎樣做才能實(shí)現(xiàn)呢?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們像這個(gè)小組一樣，前面兩個(gè)同學(xué)轉(zhuǎn)頭到后面去，四人一起談?wù)劊瑫r(shí)間到，老師喊停，立刻歸位，能做到嗎?
7、師生交流夢(mèng)想及如何實(shí)現(xiàn)
Xxx，你能給大家說說你的夢(mèng)想嗎?你打算怎么做才能實(shí)現(xiàn)它呢?有同學(xué)能幫助他補(bǔ)充嗎?
XXX，老師發(fā)現(xiàn)你的夢(mèng)想真美好!你能大聲地告訴大家嗎?
(這個(gè)環(huán)節(jié)要抓住學(xué)生“夢(mèng)想”的亮點(diǎn)，分析他的夢(mèng)想，引導(dǎo)他說如何實(shí)現(xiàn))
三、總結(jié)本課
同學(xué)們，夢(mèng)想是指引我們前進(jìn)的航向燈，夢(mèng)想是我們邁向成功的基石，有夢(mèng)就要去追尋，有理想就要去拼搏。希望你們從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓小習(xí)慣成就你們的大夢(mèng)想吧!加油!
設(shè)計(jì)方案 篇5
一、 活動(dòng)內(nèi)容：好朋友生日會(huì)
二、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、 在邀請(qǐng)朋友一起過生日的過程中，學(xué)習(xí)自主的安排活動(dòng)內(nèi)容。
2、 在實(shí)踐中學(xué)習(xí)交往的技能。
三、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
師生共同進(jìn)行生日環(huán)境布置、音樂磁帶、錄音機(jī)、照相機(jī)。
四、指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、 幼兒邀請(qǐng)朋友一起過生日。
2、 幼兒自主安排活動(dòng)內(nèi)容，教師、家長(zhǎng)適當(dāng)參與指導(dǎo)。
�。�1）點(diǎn)蠟燭、唱生日歌、分蛋糕、與朋友一起分享。
�。�2）朋友們給過生日的`幼兒表演節(jié)目，說祝賀的話。
�。�3）拍照留念，隨音樂舞蹈，增加氣氛。
3、 就幼兒禮貌，友好、合作等方面，對(duì)幼兒的行為予以評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)方案 篇6
活動(dòng)要求：
一、引導(dǎo)幼兒有順序地翻看圖書，激發(fā)幼兒閱讀圖書的興趣。
二、幫助幼兒用簡(jiǎn)單的話講述單幅畫面內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒人手一本小圖書
活動(dòng)過程：
一、引起幼兒閱讀興趣
瞧，這是本什么書了里面有個(gè)故事叫《黑夜》，想看嗎？
二、幼兒邊翻看小圖書，邊講故事
要求：幼兒講完一頁(yè)翻一頁(yè)，一頁(yè)頁(yè)翻看圖書。
問：故事講了些什么？
三、幼兒看看、講講故事
1．故事講了哪幾個(gè)小動(dòng)物？（鳥、狗、兔）
誰(shuí)愿意講講小鳥在夜里的事？
問：剛才他講的是哪張圖片？他的本領(lǐng)真大，會(huì)用一段話來說一幅畫，你們會(huì)嗎？
2．請(qǐng)幼兒講述小狗、小兔的故事。
3．故事還講了誰(shuí)的事？（爺爺、小妹妹）
（請(qǐng)一幼兒講爺爺?shù)囊欢喂适�，其余幼兒看小圖書）
問：剛才的一段話，講的'是哪幅圖片？
4．小妹妹呢，她邊睡邊怎么哄娃娃的？（幼兒表演）
四、聽錄音
幼兒邊聽錄音故事，邊翻看小圖書，在聽錄音的過程中，選擇一幅圖片問：“現(xiàn)在講到哪兒？”以檢驗(yàn)幼兒是否一頁(yè)頁(yè)翻看圖書，看完一頁(yè)講一頁(yè)。
附：故事
黑夜
天黑了，月亮婆婆出來了，星寶寶也出來了，小鳥站在樹枝上睡著了。小狗可不能睡，它打了個(gè)哈欠說：“我要好好地看家，千萬(wàn)不能睡著了�！毙⊥门吭谄恋牡靥荷希瑵u漸地睡著了。老爺爺干了一天的活，在涼床上睡著了。小妹妹也睡了，邊睡邊拍著娃娃唱著搖籃曲：“搖啊搖，小寶寶快睡覺�！�
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