設計方案

時間：2023-12-20 15:14:32 設計方案我要投稿

（優(yōu)）實用的設計方案5篇

　　為了確定工作或事情順利開展，時常需要預先開展方案準備工作，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。方案要怎么制定呢？下面是小編精心整理的設計方案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

（優(yōu)）實用的設計方案5篇

設計方案篇1

　　一、調查背景

　　齊齊哈爾大學是一所綜合性大學，現有化學與化學工程學院、計算機與控制工程學院、理學院、文學與歷史文化學院、生命科學與農林學院、美術與藝術設計學院、體育學院、外國語學院、經濟與管理學院、輕工與紡織學院、機電工程學院、通信與電子工程學院、教育與傳媒學院、材料科學與工程學院、食品與生物工程學院、哲學與法學學院、音樂與舞蹈學院、應用技術學院、建筑與土木工程學院、馬克思主義學院、國際交流學院、繼續(xù)教育學院等22個學院，學區(qū)分別分布在東區(qū)、中區(qū)、西區(qū)三個不同的校區(qū)，因此為方便學生就餐，學校就學區(qū)的分布在三個校區(qū)分別設立了食堂。但學生并不完全在食堂就餐，因此針對該現象我組開展大學生對食堂滿意度的統(tǒng)計調查。

　　二、調查名稱：大學生對食堂滿意程度的調查

　　三、調查目的：通過調查不同年級的在校學生對于食堂主要指標的滿意度程度，揭示學生選擇在食堂就餐與否的真正原因。并針對這些問題提出相對應的解決方案，以供學校食堂參考。

　　四、調查計劃實施時間：20xx年4月7日——20xx年4月13日

　　五、調查對象：齊齊哈爾大學在校大學生

　　六、調查范圍：齊齊哈爾大學東、中、西區(qū)三個食堂

　　七、調查內容：

　�。�1）調查對象的基本特征：①不同年級②齊齊哈爾大學在校生③家鄉(xiāng)

　�。�2）調查對象對學校食堂的'滿意度：①學校食堂工作人員態(tài)度、②就餐衛(wèi)生環(huán)境、③就餐時間安排、④菜品、⑤座位、⑥飯菜分量等

　　（3）調查對象對學校食堂總體的滿意度。

　　八、調查方法：調查問卷、訪問法、實地調查

　　調查方式：隨機抽樣

　　樣本容量：80—100人

　　統(tǒng)計調查方案

　　數據分析運用軟件：EXCEL軟件

　　九、調查步驟：

　　1.選題

　　2.調查方案設計

　　3.問卷設計

　　4.統(tǒng)計調查

　　5.數據整理與匯總

　　6.數據分析

　　7.撰寫分析報告

　　十、項目細分：

　　1.選題：（1）實地走訪；（2）選定題目。

　　2.調查方案設計：（1）調查背景；

　　（2）調查目的；

　�。�3）調查名稱；

　�。�4）調查目的；

　�。�5）調查計劃實施時間；

　�。�6）調查內容；

　�。�7）調查范圍及調查對象；

　�。�8）調查方法、調查方式、樣本容量和數據分析運用軟件；

　�。�9）調查步驟；

　�。�10）項目細分；

　�。�11）實施計劃；

　�。�13）棘手問題；

　�。�14）預期結果與提交資料。

　　3.問卷設計：（1）小組討論；（2）組內座談會；（3）得出影響因子；

　�。�4）確定問卷結構；（5）設置每層結構中的對應內容和問題；

　�。�6）修改問卷。

　　4.統(tǒng)計調查：（1）電子調查問卷；（2）得到最終的數據結果和問卷的有效

　　率。

　　統(tǒng)計調查方案

　　5.數據整理與匯總：對得到的初級數據進行針對性的的匯總和整合。

　　6.數據分析：運用統(tǒng)計軟件對匯總和整合后的數據進行針對性分析，得到分

　　析數據和圖表：（1）頻數分析；（2）t檢驗；（3）方差分析；

　　（4）非參數檢驗（5）相關分析；（7）線性回歸分析；（8）聚

　　類分析；（9）因子分析等。

　　7.撰寫分析報告：（1）針對性收集；（2）撰寫調查分析報告初稿；（3）對初

　　稿進行修改。

　　十一、實施計劃：

　　1:、小組構成

　　組長：張晗

　　組織成員: 張晗、程穎、龔曉倩、王玉潔、成月兒、謝雪寒、龐劍、李鎮(zhèn)營、

　　郭俊男

　　2、責任分工

　　統(tǒng)計調查方案

　　十二、預期結果與提交資料：

　　1. 調查問卷

　　2. 統(tǒng)計設計設計方案

　　3. 數據分析的初稿

　　4. 調查分析報告

設計方案篇2

　　一、活動宗旨

　　1、繁榮校園文化，營造向真、向善、向美的校園文化藝術氛圍；

　　2、為學生展示個人才藝與風采搭建舞臺；

　　3、培養(yǎng)學生高雅的藝術欣賞能力和藝術表現能力。

　　二、活動時間 **年 4月1日——**年6月1日

　　三、活動對象全校師生

　　四、活動安排

　�。ㄒ唬┬@文化藝術節(jié)校內比賽

　　“小明星”海選活動

　　1、海選時間：3月26、27、28日

　　2、海選要求：

　�。�1）各班主任在班級里組織海選活動，選出適合參加獨唱、舞蹈、獨奏、朗誦等節(jié)目的參賽者，再于以下時間進行報名。

　�。�2）參賽者必須表演流暢，不間斷；主題清晰明朗；臺風自然不拘謹。

　　A、“小百靈”獨唱比賽

　　1、報名時間：4月1日

　　2、參賽對象：一二年級

　　3、參賽要求：

　�。�1）各班最多可在海選中推選3名參賽者；

　�。�2）參賽者自選一首歌，內容要求健康、積極、向上，統(tǒng)一自帶伴奏帶；

　�。�3）參賽的表演形式可多樣化，以演唱為主。

　�。�4）服裝可自備。

　�。�5）每首歌曲時間不超過5分鐘，超時作降等處理。

　　4、評獎辦法

　�。�1）評分細則：

　�、俟�(jié)奏整齊，音準正確，音色干凈剔透，具有一定的演繹效果。（3分）；

　�、谖枧_表演準確、恰當，表演形式富有創(chuàng)意（2分）；

　　③精神飽滿，富有朝氣，臺風好，唱歌姿態(tài)正確，上下臺紀律良好，穿戴整齊（3分）；

　�、芨枨鷥热莘e極向上，適合學生演唱（2分）。

　�。�2）獎項設定：一年級段：一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名，優(yōu)秀獎若干名。

　　二年級段：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)秀獎若干名。

　　B“小孔雀”舞蹈比賽

　　1、報名時間：4月2日

　　2、內容：個人或組合形式舞蹈比賽

　　3、參賽對象：一二年級

　　4、參賽要求：

　�。�1）各班最多在海選中選出3人（或3個組合），也可為2人+1個組合，最多3個節(jié)目。

　　（2）舞蹈主題、形式要積極向上，反映當代小學生的青春活力與良好風貌；

　�。�3）組合人數必須小于四人，且在整個比賽過程中組合不得拆散；

　�。�4）已以個人形式報名的.選手不得再以組合形式參賽；已以組合形式報名的選手不得再

　　以個人形式參賽。

　　（5）服裝可自備，舞蹈音樂自備。

　�。�6）每首曲目時間不超過6分鐘，超時作降等處理。

　　5、評獎辦法：

　�。�1）一年級段：一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名，優(yōu)秀獎若干名。

　　二年級段：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)秀獎若干名。

　�。�2）在所有選手中評出“最具人氣獎”，“最佳氣質獎”，“最美舞姿獎”等獎項。

　　C、“夢想家”獨奏比賽

　　1、報名時間：4月3日

　　2、參賽對象：一二年級

　　3、參賽要求：

　�。�1）各班最多可在海選中推選3名參賽者；

　�。�2）時間不超過8分鐘，超時間作扣分處理（每超過10秒扣0、1分）；

　　（3）自備音樂光盤、道具、服裝等。

　　4、評獎辦法

　�。�1）評分細則：

　　①主題積極、健康、向上，能夠有效營造向真、向善、向美的校園藝術教育氛圍；

　�、谌鲿巢婚g斷，情感豐富；

　　③參賽者舉止大方，表演自然；

　�、芫耧枬M，富有朝氣，臺風好。

　　（2）獎項設定：一年級段：一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名，優(yōu)秀獎若干名。

　　二年級段：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)秀獎若干名。

　　D、“故事大王”講故事比賽

　　1、參賽對象：一二年級

　　2、參賽要求：

　�。�1）各班最多可推選3名參賽者；

　　（2）參賽者自選一篇文章，內容要求健康、積極、向上，脫稿表演

　�。�3）每個故事時間不超過5分鐘，超時作降等處理。

　　3、評獎辦法：

　�。�1）一年級段：一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名，優(yōu)秀獎若干名。

　　二年級段：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)秀獎若干名。

　�。�2）學校將在比賽獲獎者中選取今年文藝匯演的小主持。

　　（二）校園文化藝術節(jié)閉幕式暨優(yōu)秀節(jié)目匯演

　　1、活動時間：6月1日；

　　2、地點：鹿城文化中心

　　3、節(jié)目內容：

　　一年級：每班一個集體節(jié)目

　　負責人：各班班主任

　　二年級：每班一個集體節(jié)目（含社團）

　　負責人：各班班主任

　　教師：2個節(jié)目

　　負責人：工會會長

　　親子節(jié)目：各班班主任

　　4、集體節(jié)目要求：

　�、俑靼嗉墝W生人人參與。

　　②主題積極、健康、向上，能夠有效營造向真、向善、向美的校園藝術教育氛圍；

　�、郾硌菪问蕉鄻踊暾逦捏w現班級節(jié)目主題。

　　④伴奏，服裝，道具等自備。

　�、菁w節(jié)目時間一律不超過10分鐘，如超時當做適當剪取。

　�、藜w節(jié)目請于4月10日之前上報，學校將在5月進行適時彩排。

　　5、親子節(jié)目注意事項：

　�、僮栽竻⒓佑H子節(jié)目的家長和學生可在班主任處報名，我們將篩選出一組參與文藝匯演。

　�、趫竺麜r間：4月10日

　　6、評獎辦法：

　　在集體節(jié)目中評出“最佳文藝班級”、“最佳表演班級”“最佳合作班級”等。

　　建設小學甌江校區(qū)

設計方案篇3

　�。ㄒ唬┱n程

　　1、學習適應方面

　　2、社會性適應方面

　　（二）環(huán)境

　　1、物質環(huán)境

　　2、軟環(huán)境/人際環(huán)境（包括師幼關系、同伴關系、作息制度）

　�。ㄈ┘覉@合作、家校合作

　　課程實現雙向聯(lián)動的方式方法

　�。ㄒ唬┱n程對接

　　1、源自小一的教學目標

　�。�1）分析小一的教材（重點看語文與數學，對應讀寫與數學適應困難）�？偨Y讀寫與數學方面的核心學習經驗。

　�。�2）分析《小學生日常行為規(guī)范》等（提煉出一般性的行為習慣與專門針對小學學習生活的核心習慣兩大類，前者如獨立意識、自我控制等，后者如按時完成作業(yè)等）

　　聯(lián)動的方式方法

　　2、長期性一般性的對接

　　（1）學習方面

　　初步設想：角色游戲、早期閱讀→語文

　　建構游戲、美術活動→數學

　　繪畫活動 →前書寫

　�。�2）社會性方面

　　初步設想：一般性行為習慣的培養(yǎng)在幼兒園與小學階段應該可具有連續(xù)性與性。這里可以談一下終身教育的觀點。收集中班與小班1－2個教學活動進行分析。

　　聯(lián)動的方式方法

　　3、大班階段專門性的對接（入學準備期）

　　（1）學習方面

　　同課異構。讀寫與數學領域內，各呈現一個成功的例子。

　�。�2）社會性方面

　　總結出適應小學學習生活的核心行為習慣。

　　4、小一初期專門性的對接（學習準備期）

　　（1）學習方面

　　設置學科課程。重點培養(yǎng)語文、數學、外語等學科的學習興趣與學習習慣

　　（2）社會性方面

　　設置綜合活動課程。重點培養(yǎng)學習興趣、學習習慣與行為習慣與師生交往

　　七、具體的研究方案

　　（一）成立實驗小組

　　組長：陳建民（黃龍中心校）副組長：肖小雀（黃龍中心校副校長）劉盛容陳南珍

　　組員：小中班年級組長、大班全體保教人員

　�。ǘ┭芯糠椒�

　　1.調查研究。通過對小學教師以及小學一年級學生的調查，了解新入學兒童存在的典型不適應方面；對大班教師的幼小銜接經驗以及對教育行為與《指南》提出的實施要求相結合。

　　2.培訓學習。在省、市、區(qū)教育部門貫徹《指南》實驗工作培訓學習中，特別是在園本培訓中，專題進行“幼小銜接”專題實驗培訓。

　　3.行動研究。以《指南》為依據，以《湖南省幼兒園幼小銜接活動體系（建議稿）》為基礎，充分借鑒各地幼兒園幼小銜接的經驗，在實際工作過程中進行研究，在真實的幼兒園環(huán)境中，綜合運用觀察、訪談和實驗等方法收集數據，持續(xù)開展幼兒園幼小銜接工作系列活動。

　�。ǘ┭芯糠椒�

　　4.課題研究。在“幼小銜接”專題實驗中，開展有關專題研究，主要選題是：①以幼兒園為主體的幼小銜接②以小學為主體的幼小銜接；③如何指導家長做好幼小銜接工作的研究。

　　5.園際交流。通過送教、送培、QQ群等方式與全省進行《指南》實驗的部分幼兒園交流共享實驗資源。

　　6.專家指導。邀請專家指導小組的成員，專家通過培訓講課、現場指導、網上答疑等方式對幼兒園實驗進行指導。

　�。ㄈ┭芯坎襟E與進度

　　1、20xx年9月——10月，動員學習階段。組織教師、家長認真學習《指南》，領會《指南》精神實質。防止幼小銜接工作中小學化傾向。

　　2、20xx年9月——20xx年2月，學習《湖南省幼小銜接活動體系要點（建議稿）》。找到幼小銜接的切合點。

　�。ㄈ┭芯坎襟E與進度

　　3、20xx年3月——20xx年8月，小中班繼續(xù)圍繞長期性一般對接工作進行銜接教育，調整大班作息時間表，提早入園，延長教學活動時間，縮短午休時間等；大班則開展專題性對接活動，進行相對專門的銜接教育：我要升學了；參觀小學（我心中的小學）；我要畢業(yè)了；我是值日生；紅領巾的作用。大班老師做好相關專題的設計、實施、記錄，進行實錄、教育敘事、經驗總結等工作。

　　（四）保障機制

　　1、經費保障：幼兒園將自籌經費，確保實驗需要經費。

　　2、制度保障：建立“幼小銜接體系”專題實驗的各種制度，推進實驗計劃在一日活動中的落實；落實幼兒園園本教研制度中的'激勵措施鼓勵老師成為研究型、反思型教師，確保研究的持續(xù)進行。

　　對照《指南》尋找不足之處

　　以往，我們更多的工作關注孩子知識學習方面，跟上小學的步伐，忽視了孩子學習能力以及學習興趣；忽視了幼兒人際關系的培養(yǎng)，《指南》關注孩子心理方面適應能力的培養(yǎng)，這對教師自身素質的提高是一個挑戰(zhàn)。還沒有從幼兒身心全方位認識幼小銜接問題，尤其是孩子的心里適應能力方面的培養(yǎng)還有待提高，幼兒人際交往能力還有待提高（班際之間的交往活動太少）；對孩子的觀察、個別指導方面還做得太少，因人而異的指導工作還沒有做好；而這一系類工作對于幼教工作者綜合素質的要求更高。我們該怎么辦？

　　對小學課程要求沒有了解；對家長的指導還滯留于表皮，需要進一步深入；我們用什么好方法引領家長轉變的家庭教育觀念？

　　今后努力的方向

　　1 組織全體教職工認真學習《指南》，領會指南的精神實質，轉變教育觀念和教育行為。

　　2 關注幼兒生活能力與全面綜合素質和能力的發(fā)展。

　　3 雙向聯(lián)動，制定科學合理的大班作息時間表等，多方面與小學慢慢靠近。

　　4 加強老師幼兒心理學方面的學習，促進幼兒心理健康；加強幼兒社會適應性的培養(yǎng)。

　　5 引領、轉變家長觀念，加強家園合作。

　　6 正確評價幼兒，引領幼兒正確自我教育。

　�。ㄎ澹┍緦W期已做好的幼小銜接工作

　　1 組織好教師學習《3—6歲幼兒學習與發(fā)展指南》，貫徹省級試驗精神

　　2 召開大班家長會 ---《幼小銜接的重要性》

　　3組織大班老師走進小學一年級課堂

設計方案篇4

　　一、班級教育思想

　　帶了這班已經六年，師生之間有一份深厚的感情，看著孩子們一天一天的長大，我有一種欣慰的感覺。從一年級開始我就想讓孩子們有個性的成長，我不想在六年之后，他們象一個模倒出來一樣。在上海學習之后，更堅定了我的想法是對的。希望在小學的最后一年，創(chuàng)建民主集體，在開展班級教育的過程中，更關注學生個體的成長，使他們能遵循自己的天性發(fā)展，塑造出更健康的人生。

　　關注“個性”，當然是應該的；值得肯定。

　　不過，也許還可以思考：

　　1.“個性”指什么？它與“群性”（社會性）的關系式什么？當代學生需要形成什么樣的個性？

　　2.除了“個性”，還有什么？

　　——在我們看來，學生擁有“自主發(fā)展的意識和能力”，也許是最為重要的。對于即將畢業(yè)的小學生來說，也許更是如此。

　　建議：結合畢業(yè)階段的學生狀態(tài)，好好策劃一下如何在最后幾個月開展一些更有內涵、能更好提升學生發(fā)展境界的班級活動。

　　二、班級現狀分析

　　1、現狀描述

　　六（1）班共有學生44人，其中男生20人，女生24人，多數為獨生子女。與他們共同相處了六年，從班級整體情況看，我班是一個能遵守行為規(guī)范，具有良好的行為習慣的集體。但我班學生總的來說，集體榮譽感還不是太強，活動能力還有待提高。大部分學生對學習有較大的熱情，但自覺性高的學生不多�？偠灾景嗉庾由怯械模珜W困生一大堆，特別困難的像胡旭、陳淇文等不僅反應遲鈍，接受能力不夠強，而且惰性十分強。

　　2、原因分析

　　多數為獨生子女，家庭環(huán)境優(yōu)越，少了一種吃苦耐勞的品質。但家長期望過高，學生有一定的學習壓力，但自覺性高的學生不多。所以要家長和老師不斷的'看管才能認真學習。

　　也許，還可以從班級生活機制方面來考慮“原因”；這樣，下面的“對策”就更有道理了。

　　三、班級發(fā)展思路

　　以學校對畢業(yè)班工作為載體，積極貫徹學校的各項活動，以嚴格的班級紀律約束學生的不良行為，以良好的班級文化引導學生積極上進，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習態(tài)度，勤奮學習，快樂生活，全面發(fā)展，爭做優(yōu)秀畢業(yè)生。

　　四、班級發(fā)展措施

　�。ㄒ唬┕芾眢w制設計

　　1、期初建立一套切實可行、操作簡便的班級日常事務管理制度，加強檢查落實，在一周內規(guī)范。

　　2、抓好“班干部崗位”工作。為了讓每個學生都成為班級的主人，我們將在班級中盡量多地設置一些崗位，自愿和指派相結合，競爭和推薦相結合，讓同學們學會自主管理班級。

　　3、營造“積極向上”的班風。團結，是一個班級凝聚力形成的必要前提。有了凝聚力，班級建設才能進行。因此，期望營造出團結上進、自信積極的良好班風和競爭意識。

　　4、加強與任課老師的溝通聯(lián)系。鑒于我班有些學生存在著班主任面前、背后不一樣的情況，要加強與任課老師的聯(lián)系，把握班級學生個方面的動向，引導班級體群體個性的形成，及時發(fā)現問題，及時解決。

　　5、召開兩次畢業(yè)班家長會，反饋學生語、數、英三科學習情況，使每位家長對自己孩子的學習狀況做到心中有數。宣傳學校工作重點并提出班級要求，與家長答成共識。

　　6、在開學一個月內與每位學生談心一到二次，及時了解學生需求，加強師生溝通，掌握學生思想動態(tài)，做好個別思想工作，要求學生確定短期奮斗目標。

　　7、加強與家長的聯(lián)系工作，用走訪、電訪等形式，充分調動家長參與學生管理的作用。

　�。ǘ┲黝}活動策劃

　　1、結合教師節(jié)，開展“師恩難忘”活動，培養(yǎng)學生尊重老師、關心老師的品質。

　　2、認真對待每次月考，按月評出優(yōu)秀小衛(wèi)士。

　　3、期初，開展“怎樣做優(yōu)秀畢業(yè)生”主題隊會。

　　4、班內開展形式多樣的語文、數學、英語學科競賽，激發(fā)學習興趣。

　　5、開展以“小小文明，養(yǎng)成節(jié)約好習慣”為主題的中隊活動。

　　6、組織好春、秋游兩次活動，陶冶學生的情操，開闊他們的視野。

　　7、下半學期，拍畢業(yè)集體照，為母校贈言。

　　這些主題活動之間的聯(lián)系是什么？希望看到系列化、有整體感的主題活動。

　�。ㄈ┌嗉壩幕ㄔO

　　開展小組合作學習，有效提高班級學習生活質量。

　　可以從班級環(huán)境布置、小組合作精神培養(yǎng)、班級人際關系等方面有更多的思考。

設計方案篇5

　　一、XX路路面改造

　　施工部署銑刨1--5cm原砼路面→噴灑乳化瀝青粘接層→局部瀝青混凝土補強→噴灑封層油→噴灑乳化瀝青接粘層→滿鋪玻璃纖維格柵→鋪設4cm厚中粒式瀝青砼路面下承層AC-16→噴灑乳化瀝青接粘層→鋪設3cm厚細粒式瀝青砼路面上承層是AC-13→升檢查井及雨水篦。

　　在銑刨后路面面層與瀝青砼面層之間噴灑乳化瀝青粘層，以充分保證兩層之間的連接和防止水分的滲入，加強路面的整體性。（局部出現表面嚴重破損，用4cm厚AC-16瀝青砼補強。）

　　二、改造設備、工作人員

　　銑刨機（2m）一臺、攤鋪機一臺、壓路機三臺（二臺雙鋼輪，一臺膠輪）、清掃車一臺、乳化瀝青聯(lián)合灑布車一臺、水車一臺、運料車捌臺、交通車三臺、小型機械（切割機、吹風機、手持鑿巖機等）四臺、交通安全設施（錐桶500個、標志牌10個）、機駕人員28名、輔助人工50名。

　　三、施工技術方案

　　（一）整體工藝流程：

　　交通管制→確定施工范圍→拉毛銑刨→處理坑槽→清掃、清洗→灑粘（透）層油→灑鋪封層→鋪第一層瀝青砼→灑鋪封層→鋪第二層瀝青砼→檢查井處理與升井→標線→撤除交通管制→開放交通。

　　（二）現場準備工作

　　根據《公路養(yǎng)護安全作業(yè)規(guī)程》等有關規(guī)定，設置交通管制的標志標牌；確定施工具體作業(yè)范圍，清理作業(yè)范圍內的施工障礙物；各種施工機械設備到位并安裝調試處于良好的工作狀態(tài)。

　　（三）具體施工技術

　　1、銑刨（拉毛）

　　銑刨前劃線標示銑刨范圍，為保證砼表面露出新的結合面和平整度，銑刨機需更換新的刀坐和刀頭，銑刨深度要求為0.5～1.0cm，銑刨機作業(yè)時要檢查銑刨厚度及效果，要求銑刨不要過深，不留夾層。

　　2、清掃、清洗

　　路床清掃要求床面不留灰，沒有浮動粒料，邊口部位用鋼絲刷清理，松動粒料應及時清除。清掃前先用人工清理路床，然后用清掃車清掃，最后人工用吹風機清除路床灰塵及碎料或用水車配合高壓水槍沖洗完成。

　　3、灑乳化瀝青透（粘）層和封層

　　采用普通乳化瀝青，在銑刨層面上灑布粘層油。乳化瀝青用量為0.4～0.6l/m2（瀝青為0.2～0.3kg/m2）。乳化瀝青要灑布均勻，乳化瀝青車要保證性能良好，管道通暢。施工時要配合熟練的操作手，噴灑均勻，不露白、不流淌、不污染人行道板和路緣石。乳化瀝青灑布后乳化瀝青被粘破處要及時補灑。乳化瀝青破乳前嚴禁車輛在其上行駛。

　　乳化瀝青封層采用聯(lián)合封層車進行施工，其乳化瀝青用量為0.8～1.2l/m2（瀝青0.4～0.6kg/m2）,碎石用量7～10m3/1000m2。碎石灑布完用膠輪壓路機碾壓1～2遍。

　　在完成上述工藝時要注意兩點：

　　第一，瀝青混合料。瀝青混合料采用商品瀝青砼，由西安拌合站購置。要求砼到場平均溫度不低于150度；

　　第二，攤鋪、碾壓工藝。

　　首先，攤鋪要求如下:

　　攤鋪前應檢查攤鋪機各部分運轉情況，確認完好并有預防措施。調好螺旋布料器兩端的自動料位器，并使料門開度、鏈板送料器的`速度和螺旋布料器的轉速相匹配。尤其是熨平板的拼接要用鋁合金線材校核平整度，注意拼縫處要緊密，防止夾料，產生劃痕。攤鋪機在攤鋪前應進行液化氣燃燒預熱至大于120℃，這樣可避免瀝青混合料遇到小于30℃溫度的金屬器物產生附著結塊。

　　在每臺攤鋪機下墊與松鋪厚度等厚的方木，并用水準儀檢測橫坡是否滿足要求，調整好攤鋪機的導向控制系統(tǒng)。上面層攤鋪厚度采用平衡梁走鋼絲的厚度控制方式。攤鋪前兩側鋼絲放樣完成。

　　設專人指揮運輸車輛緩慢倒車，在距攤鋪機10-30cm處停住，不得撞擊攤鋪機，影響平整度；簽收駕駛員從后場帶來的《瀝青上面層出料單》；卸料時分三次起斗，以減免混合料離析；并做好相應記錄。

　　根據試驗段施工，確定松鋪系數為1.30。松鋪厚度由攤鋪負責人用帶刻度的鋼釬插入攤鋪層量測厚度。及時將數據反饋給攤鋪機操作手，由攤鋪機操作手調整傳感器來有效控制攤鋪厚度并兼顧平整度。

　　瀝青混合料攤鋪溫度宜大于150℃，路表溫度低于10℃時，不能攤鋪。

　　采用一臺ABG423攤鋪機作業(yè)，攤鋪時夯錘等級為Ⅱ級。當攤鋪機前有3臺料車等待時,方可進行攤鋪。攤鋪厚度及振搗頻率等一致。攤鋪速度控制在2.5m/min左右。攤鋪機應盡量連續(xù)勻速攤鋪。在現場用小推車把廢料收集，統(tǒng)一運回拌和場，嚴禁隨處丟棄，污染現場。

　　其次，碾壓要求如下：

　　碾壓原則：“緊跟慢壓、先邊后中、高頻低振、勻速少水”。設置專人記錄碾壓段落位置及碾壓時間。采用的壓路機碾壓組合方式及說明（表3）

　　說明：

　�。�1）一臺雙鋼輪初壓時均采用半寬碾壓（每臺壓路機均在攤鋪搭接處多碾壓一輪寬）。

　　為避免碾壓時混合料堆擠產生擁包，碾壓時應將驅動輪朝向攤鋪機；碾壓路線及方向不應突然改變；壓路機起動、停止必須減速緩行，不準剎車制動，注意壓路機要先啟動再開振動，先停止振動再停止行駛；壓路機折回不應處在同一橫斷面上。在整個碾壓過程中，壓路機后退時沿前進碾壓的輪跡行駛，折回的地點應呈階梯形，并保證初壓、復壓和終壓的回程不準在相同斷面處，前后間距不少于1m；碾壓接頭處注意重復長度，寧愿多振壓些距離，也要保證接頭處壓實度。

　　壓路機碾壓時梯隊作業(yè)，每次重疊1/3輪寬，在搭接縱縫處要重復碾壓1輪的寬度，避免漏壓。壓路機碾壓時的行駛速度，DD-110初壓速度控制為1.5－2KM/h，DD-110、復壓速度均控制為3－4KM/h，膠輪壓路機4-6KM/h。

　　壓路機采用洗滌劑加入水中，以稍起泡沫為宜。壓路機在壓實時盡量少噴水，數量以不沾輪為度，尤其是碾壓停機換檔、折頭時，要提前停止噴水。若壓路機鋼輪表面有銹跡，事先準備帆布鋪在下面層表面5-8m長，供壓路機在上面往復滾動除銹。

　　四、施工標志設置要求

　　1、施工安全標志設置依據：根據JTGH30-20xx《公路養(yǎng)護安全作業(yè)規(guī)程》要求正確設立標志標牌；

　　2、施工方必須在施工進場前2天、撤場前1天，落實人員、車輛、標志及材料的準備工作；

　　3、施工期間，施工方應加強對警示標志設置巡查與管理；

　　五、安全保障措施

　　1、做好安全預案，杜絕事故發(fā)生；

　　2、施工期間必須遵守《公路養(yǎng)護技術規(guī)范》的有關規(guī)定，建立健全安全管理網絡，加強施工現場的安全管理；

　　3、施工人員在施工現場要穿反光背心，安全員要配戴顯著標記，遵守有關操作規(guī)程，做到文明施工，不違章操作；

　　4、所有作業(yè)人員和車輛要按路政和交警規(guī)定辦事，要服從管理；

　　5、惡劣天氣下一般不施工；