(集合)設(shè)計(jì)方案7篇
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？下面是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)方案 篇1
目標(biāo)在規(guī)定范圍內(nèi)
首先目標(biāo)的訂立必須符合社工所在機(jī)構(gòu)的服務(wù)范圍之內(nèi)。比如社工所在的機(jī)構(gòu)服務(wù)于青少年，那么跟老年人有關(guān)的事務(wù)就不能承接，亦或者進(jìn)行轉(zhuǎn)介。
此外，社工規(guī)定的目標(biāo)也必須符合自身的能力，不可以設(shè)定超出自身能力的目標(biāo)。
目標(biāo)具有合理性
目標(biāo)的設(shè)定也需要是合理有效的，它的設(shè)定必須符合服務(wù)對(duì)象所在的環(huán)境，不可以超出服務(wù)對(duì)象所能承受的環(huán)境之外。
目標(biāo)一致協(xié)商
社工設(shè)定的目標(biāo)切不可獨(dú)斷專行，必須與服務(wù)對(duì)象一直協(xié)商，這樣才有利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也有利于目標(biāo)的合理性
設(shè)定直接目標(biāo)
所謂的直接目標(biāo)就是服務(wù)對(duì)象比較急需要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，比如服務(wù)對(duì)象求助社工希望能夠再就業(yè)，那么最直接的目標(biāo)就是幫助其就業(yè)
設(shè)定終極目標(biāo)
終極目標(biāo)，也就是最高級(jí)的`目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)案主的自我實(shí)現(xiàn)，比如上一步講到的找工作問題，這個(gè)終極目標(biāo)就是讓服務(wù)對(duì)象能夠在找到工作后進(jìn)行自我實(shí)現(xiàn)。
書寫計(jì)劃書與簽訂協(xié)議
計(jì)劃書的書寫
計(jì)劃書的書寫對(duì)于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是至關(guān)重要的，社工根據(jù)與服務(wù)對(duì)象的免談了解服務(wù)對(duì)象的資料，從而書寫計(jì)劃書，能夠更好的為服務(wù)對(duì)象服務(wù)。同時(shí)，有了計(jì)劃書也有利于在服務(wù)開展的過程中不偏離目標(biāo)
協(xié)議的簽訂
協(xié)議的簽訂是為了能夠保障雙方的合法權(quán)益，能夠讓服務(wù)的開展合理有效。社工在服務(wù)的過程中，一定要簽訂協(xié)議，這樣有利于工作和后期存檔。
設(shè)計(jì)方案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《欣賞與設(shè)計(jì)》。
教材分析：
《欣賞與設(shè)計(jì)》是北師大教材二年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。教材先向我們展示了幾幅設(shè)計(jì)精美的圖案，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)進(jìn)一步熟悉已學(xué)過的幾何圖形，并從中感受到圖形的美。接著，讓學(xué)生用已學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)圖案，其目的是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造美，并發(fā)展學(xué)生的空間觀念和審美意識(shí)。本課的知識(shí)目標(biāo)在于通過欣賞與設(shè)計(jì)圖案，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉已學(xué)過的幾何圖形，了解圖案的排列規(guī)律，感受圖形的美，發(fā)展空間想象力、創(chuàng)新能力和審美能力。
學(xué)情分析：
1.學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)對(duì)三角形、長方形、正方形、平行四邊形等基本幾何圖形有了認(rèn)識(shí)，有一定的知識(shí)基礎(chǔ)。
2.色彩鮮艷的圖案能夠吸引低年級(jí)學(xué)生的注意力，但他們從中還不能完全感受到圖形的美，也沒有主動(dòng)發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律的意識(shí)。教師有必要引導(dǎo)學(xué)生去觀察和發(fā)現(xiàn)。
3.學(xué)生有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，并初步具備了收集信息和一定的'語言表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步熟悉已學(xué)過的三角形、長方形、正方形、平行四邊形等基本幾何圖形。
2、通過觀察由這些基本圖形組成的圖案，引導(dǎo)學(xué)生感受美、欣賞美，從中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、使學(xué)生學(xué)會(huì)用這些基本圖形設(shè)計(jì)出自己喜歡的圖案。去表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。爭做小小設(shè)計(jì)師。
4、培養(yǎng)學(xué)生的自信心，空間想象力和審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞圖案，使學(xué)生在欣賞過程中，感受圖形的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。用已學(xué)過的幾何圖形設(shè)計(jì)出有規(guī)律排列的圖案。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)圖案的排列規(guī)律，使學(xué)生能依據(jù)圖形的特征設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意圖案。
教學(xué)策略：
觀察、互動(dòng)、創(chuàng)作。
教具準(zhǔn)備：
長方形、正方形、三角形、平行四邊形等紙圖形、水。
教學(xué)過程：
一、認(rèn)知構(gòu)建
1、教師出示課前準(zhǔn)備的長方形、正方形、三角形、平行四邊形圖形讓學(xué)生分別說出它們的名稱并用水有意向地貼在黑上，組成如下圖案：
2、提問：黑板上圖案還可以怎樣變動(dòng)？請(qǐng)學(xué)生在黑板上擺放出不同的圖案，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。
3、淘氣也設(shè)計(jì)了好幾幅圖案，我們一同去欣賞一下吧！
二、觀察欣賞
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察教科書73頁上的6幅圖案。
2、欣賞，把你認(rèn)為最漂亮的圖案畫上*。
3、告訴大家它為什么漂亮？根據(jù)學(xué)生的回答板書：有序 對(duì)稱 色彩艷麗 美觀等
4、觀察比較黑板上的圖案和書上的圖案談建議。
5、尋找生活中你見過的圖案，讓學(xué)生舉例。
6、討論：為什么要設(shè)計(jì)這些圖案？板書：美化生活
三、創(chuàng)新設(shè)計(jì)
1、 組織學(xué)生談圖案設(shè)計(jì)設(shè)想。
提問：（1）、你想用什么圖形來設(shè)計(jì)圖案？
�。�2）、想設(shè)計(jì)個(gè)什么類型的圖案？
2、讓學(xué)生獨(dú)立在教科書上自行設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
四、互評(píng)展示
展示個(gè)別學(xué)生作品，師生互評(píng)，提高設(shè)計(jì)水平。
五、課堂總結(jié)
讓學(xué)生談這節(jié)課的收獲，鼓勵(lì)學(xué)生爭做小小設(shè)計(jì)師，為國家做貢獻(xiàn)。
板書課題：欣賞與設(shè)計(jì)
六、鞏固拓展
完成數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)和拓展練習(xí)。
七、板書設(shè)計(jì)
《欣賞與設(shè)計(jì)》
美化生活
設(shè)計(jì)方案 篇3
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生看一看、認(rèn)一認(rèn)各種圖形標(biāo)志的不同含義，使學(xué)生了解圖形標(biāo)志在我們?nèi)粘Ｉ钪兴鸬牟煌饔谩?/p>
2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖形標(biāo)志，使學(xué)生了解具有直觀、簡明、易懂、易記的特征。
教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂并理解圖形標(biāo)志的含義。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
教師：收集各種圖形標(biāo)志的圖片資料，拍攝學(xué)生熟悉的'商店、圖書館、博物館、電影院、車站等處的圖形標(biāo)志，供學(xué)生識(shí)別和欣賞用。
學(xué)生：收集一些圖形標(biāo)志的圖片資料，供上課時(shí)討論、欣賞用。
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段
1、小朋友們，我們今天要認(rèn)識(shí)一些新朋友，它們會(huì)教會(huì)我們?cè)谝恍┕矆龊侠飸?yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么呢，下面請(qǐng)大家跟著老師，一起來迎接它們。載示一些簡單的圖形，詢問學(xué)生它的意思是什么？2、小組討論，匯報(bào)結(jié)果。
同學(xué)們，它們?cè)诠矆龊现兴陀辛颂厥獾暮x，這樣的圖形我們稱它為圖形標(biāo)志。
導(dǎo)出課題：認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志（板書課題）
二、加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，討論課本上圖形標(biāo)志的意思。
1、在我們的書上，有很多很多各種各樣的圖形標(biāo)志，你們知道它們都是表示些什么意思嗎？
2、看圖小組討論，比一比，哪一組說出的各種圖形標(biāo)志的意思，最準(zhǔn)確，數(shù)目最多，并告訴大家你們都在什么地方看到過它們？
三、學(xué)生匯報(bào)自己收集到的圖形標(biāo)志
對(duì)課本中的圖形標(biāo)志進(jìn)行補(bǔ)充說明。通過小組評(píng)比的方法，對(duì)圖形標(biāo)志進(jìn)一步的了解。
1、圖形標(biāo)志包含好多方面，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來介紹自己在課前去找尋的圖形標(biāo)志好朋友，告訴大家，你是從什么地方找到它的，這個(gè)標(biāo)志出現(xiàn)的時(shí)候，我們應(yīng)該做些什么，不能做什么？2、學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)自己找到的圖形標(biāo)志，其它小朋友補(bǔ)充說明。
四、課后拓展
1、留意生活中的各種圖形標(biāo)志，想一想，這些圖形標(biāo)志的作用。
2、用繪畫、拼貼等方法設(shè)計(jì)一個(gè)圖形標(biāo)志。
設(shè)計(jì)方案 篇4
一、活動(dòng)目的
獨(dú)樂了不如眾樂樂，為了增進(jìn)營業(yè)部各位員工之間的情感交流，讓大家在團(tuán)隊(duì)合作中體會(huì)到快樂和成就感，豐富企業(yè)文化生活 ，彰顯營業(yè)部員工的活力與魅力！
二、活動(dòng)主題
美食達(dá)人，游戲之王
三、時(shí)間、地點(diǎn)
比賽地點(diǎn)：營業(yè)部會(huì)議室
比賽時(shí)間：x月x日下午16:30-18:00
四、比賽流程
�。�1）比賽形式：
比賽參賽選手定為每組6人（廖立興團(tuán)隊(duì)分成3個(gè)小組參賽）。比賽流程分三個(gè)環(huán)節(jié)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)為“壽司廚房”，基本食材由舉辦方提供，參賽選手派代表抽選特別食材進(jìn)行做壽司（壽司名字由各組自行命名），時(shí)間為30分鐘，在這30分鐘內(nèi)做完3種（每種各10件），未做完者，則為失敗，然后交由評(píng)委評(píng)分，然后評(píng)委給分，每種壽司滿分為10分，最高分者為三十分。
在參賽者做壽司的過程中，進(jìn)行觀眾游戲——“青蛙大跳水”，游戲規(guī)則如下：現(xiàn)場隨機(jī)抽取6位觀眾以自愿為原則參加，游戲規(guī)則如下：
第一輪：一只青蛙跳下水 呱！
第二輪：兩只青蛙跳下水 呱！呱！
第三輪：三只青蛙跳下水 呱！呱！呱！
依此類推，每人輪著念一個(gè)字，念“呱”過程要伴隨一次下蹲，誰跟不上節(jié)奏或者沒下蹲的懲罰吃一件“辣辣壽司”
第二個(gè)環(huán)節(jié)為“辣辣壽司邊個(gè)食”游戲——“誰是臥底”。現(xiàn)場隨機(jī)抽取6位觀眾以自愿為原則參加，游戲規(guī)則如下（如不熟悉游戲規(guī)則的同事可參考節(jié)目”快樂大本營”）：
1、6人1組（其中1人是臥底），共5組。背對(duì)投影排列站好；在場6個(gè)人中5個(gè)人拿到相同的一個(gè)詞語，剩下的1個(gè)拿到與之相關(guān)的另一個(gè)詞語。
2、每人每輪只能說一句話描述自己拿到的詞語（不能直接說出來那個(gè)詞語），既不能讓臥底發(fā)現(xiàn)，也要給同伴以暗示。每輪描述完畢，投票選出懷疑是臥底的'那個(gè)人，得票數(shù)最多的人出局。若兩個(gè)人一樣多的話，待定的兩個(gè)人分別再一次描述自己拿到的詞語，描述完畢后其他4人重新投票，得票數(shù)最多的人出局。
3、若有臥底撐到剩下最后2人（包括臥底），則臥底獲勝，反之，則大部隊(duì)獲勝。
4、若臥底獲勝，則臥底有獎(jiǎng)勵(lì)（德芙一條）， 大部隊(duì)需接受懲罰（辣辣壽司每人一件）；若大部隊(duì)獲勝，則大部隊(duì)每人有獎(jiǎng)勵(lì)（德芙一條），臥底接受懲罰（辣辣壽司一件）。
�。�2）獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
最具創(chuàng)意獎(jiǎng)（1名）：
最美味獎(jiǎng)（1名）：
�。�3）報(bào)名工作：
每個(gè)參賽小組給自己隊(duì)伍起一個(gè)隊(duì)名，在11月21日下午六點(diǎn)前把隊(duì)伍參賽成員名單發(fā)到賴美先處。
�。�4）活動(dòng)主要負(fù)責(zé)人：
黃曉云、賴美先
附件1：
評(píng)分表
評(píng)分項(xiàng)目 得分
一 演講內(nèi)容（35分）
�、庞^點(diǎn)正確鮮明，主題深刻集中，角度新穎得當(dāng)，材料典型充分，聯(lián)系實(shí)際針對(duì)性強(qiáng)，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，說服力強(qiáng)。
二 儀表形象（20分）
（1）著裝整齊，儀表儀態(tài)端莊（5分）
�。�2） 姿態(tài)自然，動(dòng)作適度（5分）
�。�3） 自信、情緒飽滿，富有激情與氣勢(shì)，能充分展示“招券人”積極向上的精神風(fēng)貌（10分）
三 語言藝術(shù)（20分） ⑴ 普通話發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、吐字清晰、聲音洪亮，流暢、動(dòng)聽；（5分）
�、� 語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，富于變化，語速適中。（5分）
�。�3）表述清楚、聲情并貌，善于運(yùn)用面部表情、手勢(shì)等形體語言表達(dá)得當(dāng)。（10分）
四 演講效果（15分） 有強(qiáng)烈的鼓動(dòng)性、激勵(lì)性和強(qiáng)大的說服力、感召力。能充分調(diào)動(dòng)現(xiàn)場聽眾的情緒，在聽眾中產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。
五 時(shí)間控制（10分）： 不脫稿扣5分，不熟練扣3分；超時(shí)或少時(shí)扣3分（時(shí)間限制為5-8分鐘，若超時(shí)或少時(shí)，每分鐘扣1分，扣完3分為止）。
總計(jì)
附件2：
企業(yè)文化演講比賽參賽選手出場順序表
出場
順序 選手姓名 演講題目 總得分
附件3：“辣辣壽司邊個(gè)食”之壽司廚房參賽隊(duì)伍名單
隊(duì)伍名稱 參賽隊(duì)員 備注
附件4：：第一屆證券美食廚藝大賽比賽詳細(xì)流程：
一、比賽用具：舉辦方提供
壽司材料（壽司飯 調(diào)味品 壽司配料等）
餐具若干（刀 碟子 碗 手套 壽司席 廢報(bào)紙等）
二、賽前準(zhǔn)備：
1）在比賽開始之前，舉辦方小組把基本壽司材料準(zhǔn)備好，每個(gè)隊(duì)伍均可平等獲得；
2）在比賽開始之際，各參賽隊(duì)在主持人的指引下，抽簽決定順序和選取特別壽司食材，比賽開始的時(shí)候，各參賽者按照抽簽的順序，按照當(dāng)前選取食材開始制作。
3）評(píng)委每人派發(fā)提前編好序號(hào)的小卡片兩張，用作投票之用。
三、特別事項(xiàng)：
為增加吸引力，各隊(duì)可以根據(jù)自己小組需要另外自行準(zhǔn)備“私房菜”。
設(shè)計(jì)方案 篇5
目標(biāo)：
�、睂�(duì)現(xiàn)代通訊工具感興趣，有創(chuàng)造、發(fā)明的欲望。
�、舶l(fā)展觀察、比較的能力和語言表演能力。
⒊了解現(xiàn)代通訊工具是多種多樣的。知道它能給人們的生活、工作帶來方便。
準(zhǔn)備：
電話機(jī)、手機(jī)、子母電話機(jī)、教師名片。
電視機(jī)、攝像機(jī)、實(shí)物投影儀、大屏幕、射屏儀。
過程：
⒈通過觀察比較，了解電話機(jī)、手機(jī)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
⑴引出課題：
�。ù蠹易ê�，電話鈴聲響起）教師去接電話，然后告訴小朋友，新馨花園幼兒園的小朋友請(qǐng)你們?nèi)プ隹汀?/p>
�。ㄊ謾C(jī)鈴聲響起）誰愿意接著個(gè)電話？電話里告訴你什么？
提問：第一個(gè)電話是用什么接聽的？第二個(gè)電話又是用什么接聽的.？
�、票容^電話機(jī)和手機(jī)的相同與不同之處。
請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，電話機(jī)和手機(jī)有什么相同的地方又有什么不同的地方。（小朋友可以把你的發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友）
教師小結(jié)：電話機(jī)和手機(jī)都有數(shù)字按鍵和其他功能鍵，都能打電話和接聽電話，但手機(jī)是一種移動(dòng)電話，它沒有電話線，它是靠天線發(fā)射和接受聲音和各種信息的，可以隨身攜帶，比一般電話機(jī)更方便。
�、�根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒回憶、講述電話機(jī)、手機(jī)的使用方法，了解其用途。
�、拍銈兇蜻^電話嗎？你是怎樣打電話的？（打電話或手機(jī)時(shí)都要先撥對(duì)方號(hào)碼。）
�、颇憬o誰打過電話？為什么事情打電話？（親人問候、聯(lián)系朋友、請(qǐng)假、遇急事通知?jiǎng)e人等）
�、沁�有什么特殊情況也需要打電話？（報(bào)警110、火警119、查電話114、查時(shí)間117、天氣預(yù)報(bào)121等）
⑷象這些緊急電話能隨便打嗎？為什么？
⒊了解其他通訊工具，擴(kuò)大幼兒知識(shí)面。
⑴你們還見過或打過哪些電話？（幼兒講述后看錄像）
⑵除了用電話和別人聯(lián)系外還有什么工具也能使我們相互聯(lián)系，把消息告訴其他人？（幼兒講述后看錄像）
�、沁@些東西都是干什么用的？
�、人鼈兘o我們的生活、工作帶來了什么好處？（方便、傳遞消息速度快）
⒋激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)造、發(fā)明的欲望。
科學(xué)家們可真聰明，發(fā)明了這么多的通訊工具，我們小朋友也來做個(gè)小小發(fā)明家，你想設(shè)計(jì)什么通訊工具？
時(shí)間不早了，你可以把你的發(fā)明用各種通訊工具告訴我們。這是我的電話號(hào)碼、手機(jī)號(hào)碼、傳真號(hào)和e-mail地址，我等著你們的發(fā)明哦！
設(shè)計(jì)方案 篇6
主題目標(biāo)：
1、用集體活動(dòng)和圖片、視頻欣賞了解幾種常見動(dòng)物的冬季取暖方式，讓幼兒們了解動(dòng)物過冬取暖的自然常識(shí)。
2、通過交流調(diào)查、討論等方式，讓幼兒積極參與到活動(dòng)中來，在快樂的活動(dòng)中了解動(dòng)物的習(xí)性和特點(diǎn)。
3、模仿動(dòng)物狂歡會(huì)的場景，幼兒戴上頭飾后模仿小動(dòng)物的肢體動(dòng)作以及叫聲，讓幼兒們?cè)诳鞓返目駳g中體驗(yàn)扮演小動(dòng)物的歡快情緒，更增進(jìn)親近動(dòng)物，與動(dòng)物做朋友的愿望。
4、給幼兒充分自主思考、探索的機(jī)會(huì)，通過自我思考，從中獲得學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)其分析、思考等邏輯思維能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒們更多的了解幾種常見動(dòng)物的冬季取暖方式。
2、通過搜集材料分享交流，讓幼兒們更清楚得了解動(dòng)物的一些自然常識(shí)。 3、善于和周圍
的小朋友分享經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們進(jìn)一步探索動(dòng)物生存方式的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種小動(dòng)物的圖片。
2、視頻和音樂播放設(shè)備。
3、事先搜集各種小動(dòng)物取暖方式的圖片。
4、相關(guān)動(dòng)物取暖情景的視頻。
活動(dòng)過程：
一、 談話引出活動(dòng)。
1、 結(jié)合季節(jié)說說人們的取暖方式。
教師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？ 教師：冬天很冷，人們是用哪些方式讓自己暖和的？
2、 讓幼兒自由發(fā)言，在幼兒講述的基礎(chǔ)上理解詞匯：取暖。
3、 概括幼兒發(fā)言的內(nèi)容。
教師：我們可以穿上厚衣服讓自己變得暖和起來，還可以使用一些取暖設(shè)備或者做運(yùn)動(dòng) 來取暖。
二、 了解動(dòng)物取暖過冬的不同方式。
1、 與幼兒探討動(dòng)物在冬季過冬的方式。 教師：你們知道小動(dòng)物在這樣冷的天氣里又是怎樣取暖的嗎？
2、 請(qǐng)幼兒結(jié)合自己收集的動(dòng)物圖片，為大家介紹常見動(dòng)物的冬季取暖方式。 （1）請(qǐng)小朋友根據(jù)自己搜集的資料，給大家介紹這種動(dòng)物是怎樣取暖過冬的。 教師：你收集的是哪種動(dòng)物的圖片？ 教師：你覺得這個(gè)辦法好不好？為什么？
�。�2）教師根據(jù)幼兒的介紹，依次展示相應(yīng)的動(dòng)物圖片。
3、 觀看視頻，了解動(dòng)物的幾種取暖的方法，并進(jìn)一步分享經(jīng)驗(yàn)。 （1）兔子：碰撞取暖。（觀看視頻1：寒冷時(shí)節(jié)，野兔往往會(huì)不約而同地聚集在一起，橫著身子互相碰撞。）
教師：小兔子在干什么？它們是在打架嗎？
教師小結(jié)：兔子取暖時(shí)，只要身體互相碰一碰，撞一撞，這樣身體很快就暖和起來了。 （2）老鼠：滾地取暖。（觀看視頻2：老鼠，在天冷時(shí)會(huì)將身體蜷成一團(tuán)，反復(fù)從山頂上滾下來） 教師：白鼠為什么不停地從山坡上滾下去？
教師小結(jié)：小老鼠在寒冷的冬天，把身體團(tuán)成一個(gè)圓球，然后不停地爬上去、滾下來，這樣身上就會(huì)暖和了。
�。�3）老虎：奔跑取暖。（觀看視頻3：老虎在雪地里不停地奔跑，對(duì)其他事物視而不見） 教師：老虎為什么頭低著，尾巴拖著跑？它看見小兔子都不去追趕呢？
教師小結(jié)：老虎靠奔跑取暖，一直跑到身體感到暖烘烘時(shí)才停止。這時(shí)候的老虎對(duì)獵物往往是視而不見的。
�。�4）貓咪：曬太陽取暖。（觀看視頻4：冬天，小貓蹲在太陽底下，趴在窗臺(tái)上瞇著眼睛睡覺）
教師：小貓為什么不去窩里，而要找窗臺(tái)睡覺呢？ 教師小結(jié)：許多動(dòng)物冬天喜歡曬太陽取暖。
4、 經(jīng)驗(yàn)拓展。
�。�1）結(jié)合掛圖，進(jìn)一步豐富和拓展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
教師：動(dòng)物取暖的方式還有很多。比如，毛發(fā)增厚取暖。狗、貓等動(dòng)物到了冬天皮毛就會(huì)長得非常濃密，用來擋住寒風(fēng)；在北極，每當(dāng)海水將要結(jié)成冰時(shí)，生活在海水中的海象便紛紛跑出海面，成千上萬地堆成一座座“小山丘”，依靠互相摩擦取暖；澳洲大戈壁灘上的
犀牛感到寒冷時(shí)，便會(huì)將全身陷進(jìn)泥沼中，讓稀泥沾滿全身，然后離開泥沼在太陽下曬干，再跳入泥沼，如此幾次，身上的泥漿足有一寸厚，等于穿上了一件能保暖的衣服；很多動(dòng)物會(huì)靠近爐灶、曬太陽來取暖等等。
�。�2）教師提問，請(qǐng)幼兒思考并討論后回答。
教師：你最喜歡哪種動(dòng)物的取暖方式？你覺得這個(gè)辦法好不好？為什么？ 引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考：為什么動(dòng)物需要用不同的方式來取暖？（取暖是動(dòng)物獲得生存的本能）
三、 互動(dòng)游戲加深理解。
1、 同伴互動(dòng)游戲“我做，你猜”。
玩法：請(qǐng)個(gè)別幼兒背對(duì)集體，自選喜愛的動(dòng)物卡片，然后來模仿、扮演它取暖的 樣子，讓其他幼兒猜猜這是哪種小動(dòng)物，是什么方式取暖。
2、 在輕快的背景音樂中，師生玩互動(dòng)游戲“我說，你答”。
玩法：請(qǐng)幼兒聽題目，回答“是”和“不是”。例如，野兔取暖的`方式是不停地滾動(dòng)取暖。（不是）等老師提問完了之后，才可以開始搶答。遇到有疑問的動(dòng)物，大家互相討論后確定答案或回去后集中一起查找資料尋求答案。
四、 活動(dòng)總結(jié)。
教師總結(jié)：自然界的動(dòng)物取暖是為了保護(hù)自己，適應(yīng)季節(jié)溫度的變化。動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀円Ｗo(hù)小動(dòng)物，愛護(hù)大自然，為動(dòng)物創(chuàng)造良好的生存環(huán)境。
活動(dòng)延伸：
1、 區(qū)域活動(dòng)
�。�1） 科學(xué)區(qū)：在科學(xué)區(qū)中投放操作卡和動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)匹配動(dòng)物取暖方式。
�。�2） 閱讀區(qū)：投放動(dòng)物過冬的圖片、圖書、相關(guān)動(dòng)物的玩偶（手偶、指偶、頭飾等），供幼兒說說、玩玩。
2、 日�；顒�(dòng)
幼兒園所可以組織幼兒觀看相關(guān)的科普影片，進(jìn)一步幫助幼兒積累動(dòng)物生存方式知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，了解“動(dòng)物取暖”是動(dòng)物過冬方式之一。
活動(dòng)總結(jié)：
1、充分利用創(chuàng)建情景的模式，幫助幼兒用身體動(dòng)作來表現(xiàn)動(dòng)物，理解某些動(dòng)物取暖的方式和行為，促進(jìn)自我的能力發(fā)展。
2、通過師生之、同伴之間的互動(dòng)游戲，進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)動(dòng)物取暖方式的記憶和理解幫助幼兒獲得成功感、快樂感。
設(shè)計(jì)方案 篇7
項(xiàng)目基本情況
項(xiàng)目位置、占地、地形、生態(tài)環(huán)境、配套等周邊狀況及優(yōu)劣勢(shì)分析。
項(xiàng)目定位
客戶群定位、主題定位及物業(yè)類型定位。
結(jié)合項(xiàng)目特點(diǎn)，強(qiáng)化核心概念，為客戶營造的居住氛圍描述。
項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)及戶型配置、配套設(shè)施建議
土地面積、土地用途、建筑容積率、建筑覆蓋率、小區(qū)綠地率、建筑退紅線。
計(jì)入容積率的總建筑面積，住宅建筑面積、商業(yè)建筑面積、其它建筑面積。
其它建筑面積包括：
幼兒園、班制[zhfy1] 、建筑面積、用地面積 ★物業(yè)管理用房建筑面積，可分散布置 ★公廁建筑面積、配置 ★文化活動(dòng)站 ★老年人活動(dòng)站 ★社區(qū)健康服務(wù)中心 ★社區(qū)管委會(huì) ★郵政所
機(jī)動(dòng)車停車設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，住宅車位戶數(shù)比、商業(yè)車位戶數(shù)比。
產(chǎn)品比例
各建筑形態(tài)建筑面積比（聯(lián)排別墅、花園洋房、多層、小高層、高層等）。
不管方案如何調(diào)整，應(yīng)保證住宅類型比例變化幅度不超過5%。
建筑形態(tài)配比中，堅(jiān)持不變的物業(yè)類型、可調(diào)整的物業(yè)類型說明。
對(duì)于可調(diào)整的物業(yè)類型，說明調(diào)整后相應(yīng)的戶型配比的變化原則。
住宅產(chǎn)品基礎(chǔ)指標(biāo)
各建筑形態(tài)建筑高度或?qū)訑?shù)。
層高。
如有以下情況，層高按實(shí)際情況確定：底層地坪局部降低的`、廳或臥室跨層設(shè)置的、頂層利用了坡屋頂空間的。
停車方式
商業(yè)停車方式。
根據(jù)地勢(shì)的情況，如何布置地面停車、半地下停車、架空層停車、人防停車、地下停車。
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