設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2024-01-22 10:48:21 設(shè)計(jì)方案我要投稿

(實(shí)用)設(shè)計(jì)方案5篇

　　為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計(jì)劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的設(shè)計(jì)方案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

(實(shí)用)設(shè)計(jì)方案5篇

設(shè)計(jì)方案篇1

　　第一節(jié) 編制的依據(jù)、范圍、原則

　　一、編制的依據(jù)

　　1、滄源縣20xx年農(nóng)村公路大中修工程競(jìng)爭(zhēng)性談判文件、設(shè)計(jì)圖表；

　　2、國(guó)家及交通部現(xiàn)行的公路橋涵施工技術(shù)規(guī)范、規(guī)程、規(guī)則； 3、我單位現(xiàn)有的`機(jī)械設(shè)備、人員及資源配置。 二、編制的范圍

　　1、滄源縣20xx年農(nóng)村公路大中修工程A5標(biāo)段。包括全段的路基挖、填、軟基處理、擋墻、邊溝施工；碎石土路面基層、面層、磨耗層施工、培路肩施工；鋼筋混凝土圓管涵；交通標(biāo)志牌、里程碑等項(xiàng)目。

　　2、本施組包括路基挖填、擋墻、涵洞砌筑、防護(hù)設(shè)施、排水溝、路面基層、面層施工及安全、質(zhì)量、工期、進(jìn)度、施工措施等內(nèi)容。三、編制的原則

　　1、以滿足質(zhì)量、工期要求為核心，“突出重點(diǎn)，兼顧一般”的原則，合理進(jìn)行資源配置，實(shí)現(xiàn)快速均衡施工。

　　2、按照“精干機(jī)構(gòu)、精兵強(qiáng)將、精良裝備”和“安全、優(yōu)質(zhì)、快速、高效”的原則進(jìn)行施工組織安排。

　　3、突出應(yīng)用新技術(shù)、新材料、新工藝、新設(shè)備，提高機(jī)械化施工水平。

　　4、采取先進(jìn)可靠的安全保證措施，確保生產(chǎn)，做到文明施工，保護(hù)好周邊環(huán)境。

　　5、根據(jù)本標(biāo)段的具體情況，我們將憑借豐富的施工經(jīng)驗(yàn)，依靠科學(xué)手段，在絕對(duì)保證工程質(zhì)量的前提下節(jié)約材料、減少窩工，合理投入工程機(jī)械設(shè)備，最大限度地節(jié)約成本，降低工程造價(jià)。

　　第二節(jié) 工程概況

　　一、工程概況

　　滄源縣20xx年農(nóng)村翁芒公路大中修工程A5標(biāo)段工程包括以下路段的工程。

　　翁芒村公路（K0+000——K15+200段）。本公路起點(diǎn)位于翁芒線K0+000處，路線由西向東越嶺布線，途經(jīng)芒內(nèi)村民委員會(huì)、翁芒村民小組止于翁芒村委會(huì)，全長(zhǎng)15.2公里。

　　二、沿線建筑材料、水、電等建設(shè)條件

　　翁芒村公路（K0+000——K15+200段）。本路段基本沿老路改建，部分路段新建，施工用水、電比較便利，可就近利用。

　　施工用水：沿線箐溝采用，平均運(yùn)距1公里；施工用電：可根據(jù)需要和可能沿線轉(zhuǎn)接；

　　塊、片、碎石料場(chǎng)：沿線采用，材料為石灰?guī)r、砂巖，平均運(yùn)距2公里；

　　砂料場(chǎng)：沿線采用，材料為天然山砂、河沙，平均運(yùn)距3公里；

　　支砌用砂為河中采用，平均運(yùn)距6公里。

　　翁芒村公路（K0+000——K8+220段）。本路段基本沿老路改建，部分路段新建，施工用水、電比較便利，可就近利用。

　　施工用水：沿線箐溝采用，平均運(yùn)距1公里；施工用電：可根據(jù)需要和可能沿線轉(zhuǎn)接；

　　塊、片、碎石料場(chǎng)：沿線采用，材料為石灰?guī)r、砂巖，平均運(yùn)距3公里；

　　砂料場(chǎng)：沿線采用，材料為天然山砂、河沙，平均運(yùn)距4公里；支砌用砂為河中采用，平均運(yùn)距8公里。

　　三、主要工程量清單

　　本標(biāo)段主要工程量清單如下表：

　　工程量清單

設(shè)計(jì)方案篇2

　　惠聚中秋感“蟹”一路有你

　　——現(xiàn)場(chǎng)趣味釣蟹、瘋狂搶錢機(jī)、iphone6免費(fèi)送

　　1、執(zhí)行周期

　　20xx年9月1日－26日

　　舉辦全城“蟹”禮，釣螃蟹大賽活動(dòng)，有效聚集新客戶，老客戶及引帶親友,挖掘潛在客戶，促進(jìn)銷售 ? 促進(jìn)項(xiàng)目在老業(yè)主生活圈層中的口碑宣傳，從而提高項(xiàng)目認(rèn)知度與市場(chǎng)口碑 ? 突破以往的活動(dòng)，給開(kāi)化的客戶以一種新鮮體驗(yàn)感，改變售樓處上訪客量稀少的問(wèn)題

　　時(shí)間：201年9月26日上午9:30-16:30 ? 地點(diǎn)：售樓處

　　主題：惠聚中秋感“蟹”一路有你——現(xiàn)場(chǎng)趣味釣蟹、瘋狂搶錢機(jī)、iphone6免費(fèi)送 ? 邀請(qǐng)報(bào)名對(duì)象：業(yè)主及其家人、朋友、近半個(gè)月內(nèi)的意向客戶、新拓展客銷售目標(biāo)及來(lái)人目標(biāo) 活動(dòng)當(dāng)天來(lái)人目標(biāo)：400人。

　　參與比賽人數(shù)：螃蟹150人截止，搶錢機(jī)150人截止活動(dòng)期間銷售目標(biāo)：商鋪20套 1)活動(dòng)當(dāng)天客戶來(lái)訪分解：

　　銷售目標(biāo)分解：

　　銷售人員先行對(duì)客戶進(jìn)行分批篩選；

　　客戶名單篩選出后，工作人員電話邀約，確定業(yè)主是否愿意參與比賽；

　　確定參與比賽的客戶及意向客戶，工作同人員登記客戶名單，并告知其活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)； ? 參與現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名或者其他形式報(bào)名的客戶，工作人員以電話方式再提醒其活動(dòng)具體時(shí)間、地點(diǎn)； ? 活動(dòng)舉辦前一天，工作人員電話確定業(yè)主及意向客戶是否能準(zhǔn)時(shí)參加，以便突發(fā)情況； ? 現(xiàn)場(chǎng)背景板告知效果，吸引周邊人群，售樓處現(xiàn)場(chǎng)接受報(bào)名。

　　邀約客戶明細(xì)

　　1、項(xiàng)目參觀

　　活動(dòng)開(kāi)始前后，由銷售引導(dǎo)客戶參觀項(xiàng)目，讓客戶體驗(yàn)另一番的五洲家居建材城的'風(fēng)貌及裝修中的大戶，提升意向客戶的信心，同時(shí)最關(guān)鍵的是要讓老客戶在參觀過(guò)程中隨時(shí)保持炫耀的心情，讓他主動(dòng)和他的朋友（新客戶）進(jìn)行激情解說(shuō)；增加成交量。 2、客戶把控

　　把控好來(lái)的客戶的品質(zhì)，必須通過(guò)邀請(qǐng)卡，盡可能讓客戶感覺(jué)到五洲對(duì)其尊重，并且得讓客戶將朋友帶來(lái)，而不僅僅是家人 3、現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng) 1）螃蟹比賽規(guī)則

　　客戶簽到，憑邀請(qǐng)卡報(bào)名參賽；

　　凡是當(dāng)天到場(chǎng)的邀約客戶，皆有參賽資格，如活動(dòng)即將開(kāi)始現(xiàn)場(chǎng)客戶不足150人，其他非邀約客戶可現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名參加；滿150人后截止報(bào)名。

　　憑參賽券及編號(hào)進(jìn)場(chǎng)釣蟹，釣蟹參賽券及編號(hào)在簽到時(shí)領(lǐng)取，每人限1張；未成年人必須由監(jiān)護(hù)人陪同，不作為單獨(dú)選手參賽； ? 釣場(chǎng)內(nèi)每輪限5人，請(qǐng)大家有序排隊(duì)，否則主辦方有權(quán)取消參賽資格或取消比賽；

　　每人限時(shí)5分鐘，自覺(jué)服從工作人員指揮和裁判比賽號(hào)令；超時(shí)等違規(guī)規(guī)則，將終止本次活動(dòng)，成績(jī)計(jì)零并不允許攜帶螃蟹出

　　場(chǎng)；

　　水池活動(dòng)注意安全，參與活動(dòng)的孩子必須有監(jiān)護(hù)人陪同參加，監(jiān)護(hù)人自行負(fù)責(zé)孩子安全；

　　僅限使用規(guī)定釣具釣螃蟹，嚴(yán)禁手抓或使用其他工作，違者終止本次活動(dòng)，成績(jī)計(jì)零且不允許攜帶螃蟹出場(chǎng)； ? 參賽選手時(shí)間到后請(qǐng)自覺(jué)出場(chǎng)，并主動(dòng)向工作人員登記成績(jī)及號(hào)牌；

　　參賽選手都已進(jìn)場(chǎng)比賽，或螃蟹釣完活動(dòng)，或到11:00后，滿足任一條件本次比賽即停止，并開(kāi)始評(píng)獎(jiǎng)； ? 工作人員不得參加本次比賽；

　　選取5分鐘內(nèi)釣得螃蟹最多的人獲獎(jiǎng)，特等獎(jiǎng)獲5888元購(gòu)房抵用券一張，第一名獲3888元購(gòu)房抵用券一張，第二名螃蟹8只，

　　第三名螃蟹6只；

　　其余符合游戲規(guī)則的參賽選手可以將自己釣的螃蟹作為獎(jiǎng)品拿走，每人最多限5只。 2）搶錢大作戰(zhàn)活動(dòng)規(guī)則

　　活動(dòng)當(dāng)天每位到場(chǎng)登記客戶即可獲得搶錢的機(jī)會(huì)；

　　在封閉的抓錢機(jī)內(nèi)，客戶須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)抓取空中的現(xiàn)金；

　　只能用手抓，不得彎腰，不得撿散落在地上的現(xiàn)金，不得倚靠?jī)?nèi)壁，抓得的紙幣可歸客戶持有，每人每次抓取時(shí)間限制為15秒。

　　1、暖場(chǎng)活動(dòng)

　　1）活動(dòng)一：螃蟹比賽流程

　　簽到：領(lǐng)取參賽號(hào)牌，登記客戶姓名、聯(lián)系電話、號(hào)牌編號(hào)和其銷售人員姓名；

設(shè)計(jì)方案篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　在情境中領(lǐng)悟、體會(huì)、明白給予是快樂(lè)的真正含義，做一個(gè)言行一致的人。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、(教師微笑著)同學(xué)們，圣誕節(jié)快到了，老師給你們帶來(lái)了一些禮物，想不想要?(想)老師知道大家特別愛(ài)看書(shū)，就給同學(xué)們帶來(lái)了一些書(shū)簽，希望大家一如既往，在書(shū)的海洋中尋找到更多的樂(lè)趣。請(qǐng)小組長(zhǎng)幫忙發(fā)一下，每人都有(學(xué)生報(bào)告一人沒(méi)有)不好，怎么辦?誰(shuí)來(lái)幫助老師解決這個(gè)難題?

　　(一學(xué)生讓書(shū)簽。)

　　你把你的書(shū)簽給了別人，你是怎么想的?說(shuō)得真好，非常感謝你，感謝你。幫助老師解決了一個(gè)難題。(對(duì)大家)收到了圣誕節(jié)的禮物，你們快樂(lè)嗎?(齊：快樂(lè))，某某幫助了別人，他也感到很快樂(lè)，因?yàn)椋?齊讀：給予是快樂(lè)的)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《給予是快樂(lè)的》這篇課文。有誰(shuí)知道“給予”是什么意思嗎?

　　(給，付出。)

　　理解的非常好，我們都知道得到東西的時(shí)候往往是快樂(lè)的，可付出給別人東西的時(shí)候又怎么會(huì)是快樂(lè)的呢?你們想不想知道作者為什么會(huì)有這樣的感受呢?請(qǐng)大家把書(shū)打開(kāi)翻到113頁(yè)，輕聲快速讀課文，然后回答這個(gè)問(wèn)題，(出示大屏幕)看誰(shuí)找到的答案多。

　　二、感悟課文，升華情感

　　這么多份給予，你覺(jué)得哪一份最讓你感動(dòng)，最讓你思緒萬(wàn)千，感到有一股暖流充滿心間?你可以大聲讀一讀，也可以細(xì)細(xì)品味，別忘了動(dòng)動(dòng)手中的筆，把你感受最深的句子劃下來(lái)。

　　匯報(bào)：

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你能想象小男孩說(shuō)這句話時(shí)的心情嗎?誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)當(dāng)這個(gè)小男孩。

　　(充滿自信、自強(qiáng)讀。)

　　我們?cè)谧x這部分的時(shí)候，我們要讀出羨慕的語(yǔ)氣，小男孩真羨慕保羅的哥哥，能夠給予弟弟一些東西。同時(shí)我們也要將自己對(duì)小男孩的敬佩和自己的感動(dòng)讀出來(lái)。當(dāng)你聽(tīng)到這個(gè)小男孩說(shuō)自己也想當(dāng)這樣的哥哥時(shí)，你有什么感受?

　　保羅跟大家一樣，也很吃驚，你能用下面這個(gè)句式來(lái)說(shuō)說(shuō)保羅的想法嗎?

　　出示：保羅原以為，沒(méi)想到。

　　小結(jié)：保羅錯(cuò)了，小男孩不是希望自己有一個(gè)這樣的哥哥，而是希望自己來(lái)當(dāng)這樣的哥哥。這么小的孩子，心中想到的不是從別人那兒獲取什么，而是時(shí)時(shí)想著能給予別人一些什么，多么令人敬佩的小男孩啊!面對(duì)這一切，保羅不由自主地請(qǐng)小男孩坐上了他的新車，去兜了一圈。可是在兜風(fēng)的路上，保羅又一次錯(cuò)了，那這一次，他又錯(cuò)在什么地方呢?(保羅以為小男孩是想在鄰居面前炫耀)其實(shí)，小男孩是想做什么呢?(想告訴弟弟他將來(lái)也會(huì)送你一輛新車)你是怎么知道的?學(xué)生讀小男孩說(shuō)的話。小男孩想給予弟弟一輛新車，大家再想想，小男孩還想給予弟弟什么?(要把快樂(lè)給弟弟)小男孩雖然小，但是他從小立下了在圣誕節(jié)時(shí)為弟弟送上一輛新轎車的愿望，多么了不起啊!

　　小男孩把快樂(lè)給予弟弟，大家感受到了?指名讀句子(讀出對(duì)弟弟的關(guān)愛(ài))，評(píng)讀。能說(shuō)說(shuō)原因嗎?

　　小男孩在說(shuō)這句話的時(shí)候心里在想什么?你可以看看課文的插圖，那上面畫(huà)的正是這部分的內(nèi)容。

　　誰(shuí)愿意通過(guò)朗讀把這份快樂(lè)給予大家。

　　小男孩兩次都只想到給予，而不是得到，這使保羅深感意外，也深受感動(dòng)，他從小男孩身上看到了另外一種快樂(lè)，那就是“給予是快樂(lè)的”。這使保羅被深深地感動(dòng)了。于是(齊讀12自然段)。

　　為什么這個(gè)夜晚對(duì)于他們?nèi)齻€(gè)人來(lái)說(shuō)都是難忘的?

　　出示題目：

　　小弟弟感到難忘，是因?yàn)? )。

　　小男孩感到難忘，是因?yàn)? )。

　　保羅感到難忘，是因?yàn)? )。

　　你可以選擇一句來(lái)說(shuō)，想全部說(shuō)更好。

　　小結(jié)：小男孩非常愛(ài)自己的弟弟，他希望送給腿有殘疾的弟弟一輛新車，帶弟弟到外面去看好看的圣誕禮物�，F(xiàn)在保羅幫助這兄弟倆實(shí)現(xiàn)了愿望，他還從小男孩身上體會(huì)到了給予是快樂(lè)的`。

　　三、課堂總結(jié)，延伸情感

　　關(guān)心別人，快樂(lè)自己，舉手投足之間我們能做的有很多。愛(ài)可以啟迪愛(ài)，快樂(lè)能夠繁衍快樂(lè)，希望同學(xué)們能在以后的生活中，多給予別人一份關(guān)懷，一份幫助，同時(shí)也讓自己獲取一份真正的快樂(lè)。(對(duì)出讓書(shū)簽的同學(xué))剛才你把你的書(shū)簽送給了別人，你覺(jué)得這是快樂(lè)的，你比大家都先懂得了給予是快樂(lè)的，老師非常欣賞你助人為樂(lè)的精神，我送給你一張我最喜歡的書(shū)簽。送學(xué)生書(shū)簽，將上面的話大聲地讀給大家聽(tīng)。

　　師：(放音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》)同學(xué)們，人的一生就應(yīng)該光彩的活著，就應(yīng)該時(shí)時(shí)想著為別人做些什么?不僅是物質(zhì)上的，還有精神上的。保羅哥哥因?yàn)?，小男孩是因?yàn)?而感到快樂(lè)，我也曾經(jīng)因?yàn)?而感到快樂(lè)。

　　大家說(shuō)得真好，此時(shí)此刻，老師相信大家的感受一定會(huì)很深，請(qǐng)大家把學(xué)完本文后的感受用一兩句話認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)在剛才老師送給你們的書(shū)簽上，時(shí)時(shí)刻刻提醒自己。

　　把你寫(xiě)的大聲讀出來(lái)。

　　全班交流。

　　讓我們一起來(lái)記住這句話：盡可能地去幫助需要幫助的人。最后老師想請(qǐng)同學(xué)們欣賞173頁(yè)《一個(gè)蘋(píng)果》，老師希望你們能夠靜靜地用心去欣賞，用心去感悟!看完之后請(qǐng)同學(xué)們談感受。

　　四、活性作業(yè)，意味深長(zhǎng)

　　這節(jié)課結(jié)束了，老師想讓大家自己布置作業(yè)，你想完成怎樣的作業(yè)?

　　學(xué)生交流。

　　(學(xué)生會(huì)這樣回答：我想幫助別人。準(zhǔn)備：你看到誰(shuí)有困難的?有什么困難?物質(zhì)上的缺少或者是精神上的缺少。你有沒(méi)有同學(xué)在精神上不振著，你去鼓勵(lì)他。)

設(shè)計(jì)方案篇4

　　第一課時(shí)

　　一、 教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，1個(gè)多音字。積累詞匯。

　　2、正確流利地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

　　3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦，想辦法。

　　二、 教學(xué)重點(diǎn)

　　正確流利地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)小朋友的創(chuàng)意。

　　三、 教學(xué)難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣和勇于創(chuàng)新的意識(shí)。

　　四、 教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、識(shí)字卡片。

　　2、幻燈片。

　　3、學(xué)生畫(huà)的`圖畫(huà)。

　　五、 教學(xué)過(guò)程

　　1、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出課題。

　　師出示謎語(yǔ)：“云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手。禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。”板書(shū)課題。

　　2、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，整體感知課文內(nèi)容。

　　(1)自由輕聲讀課文，讀后說(shuō)一說(shuō)是誰(shuí)把風(fēng)畫(huà)出來(lái)了。

　　(2)再自由讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不丟字，不多字。把不會(huì)讀的字詞多讀幾遍。

　　(3)檢查生字詞的認(rèn)讀情況。

　　出示幻燈片。

　　(4)回讀課文，把句子讀通順讀流利。

　　3、細(xì)讀課文，自主探究三個(gè)小朋友是怎樣巧妙地畫(huà)出風(fēng)的。

　　(1)探討：三個(gè)小朋友是怎樣畫(huà)出風(fēng)的？

　　(2)學(xué)生自讀第7自然段，思考。

　　(3)討論，你覺(jué)得他們畫(huà)得怎么樣？從哪感受出來(lái)的？

　　(4)全班交流。

　　(5)小結(jié)：邊讀邊想象，有感情地讀課文第7個(gè)自然段。

　　4、深入讀課文，探究能夠巧妙畫(huà)出風(fēng)的原因。

　　(1)自主閱讀第5、8自然段，探究：他們?yōu)槭裁磪⑶擅畹匕衙恢娘L(fēng)畫(huà)出來(lái)呢？

　　(2)全班交流，教師引導(dǎo)。

　　(3)總結(jié)。

　　5、發(fā)散思維，擴(kuò)展延伸。

　　(1)思考：如果讓你畫(huà)風(fēng)，你會(huì)怎么畫(huà)？

　　(2)學(xué)生思考后，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)。

　　(3)小組交流。

　　(4)指名展示圖畫(huà)、練習(xí)說(shuō)話。

　　6、作業(yè)。

　　把這篇課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　2 看不見(jiàn)的風(fēng)

　　白云柳枝國(guó)旗

　　飄舞飄揚(yáng)

　　第二課時(shí)

　　一、 教學(xué)目標(biāo)

　　1、繼續(xù)展示圖畫(huà)，練習(xí)說(shuō)話。

　　2、 再讀課文，積累好詞佳句。

　　3、會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　二、 教學(xué)重點(diǎn)

　　正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。

　　三、 教學(xué)難點(diǎn)

　　掌握字的結(jié)構(gòu)，美觀地書(shū)寫(xiě)這8個(gè)字。

　　四、 教學(xué)準(zhǔn)備

　　字詞卡片，幻燈片

　　五、 教學(xué)過(guò)程

　　1、繼續(xù)展示圖畫(huà)，練習(xí)說(shuō)話。

　　2、再讀課文，積累好詞佳句。

　　3、記憶字形，指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)美觀。

　　(1)鞏固生字。

　　抽讀生字：齊讀分組讀，開(kāi)火車讀。

　　將生字寫(xiě)在黑板上，要求讀三遍。

　　游戲“找寶”，學(xué)生一人讀字音，其他人從字卡中迅速找出生字。

　　(2)記憶字形。

　　鞏固會(huì)寫(xiě)字的認(rèn)讀。

　　讓學(xué)生用自己的方法分析字形。

　　匯報(bào)交流識(shí)字情況。

　　(3)書(shū)寫(xiě)生字。

　　讀帖思考怎樣才能把這些字寫(xiě)漂亮。

　　學(xué)生臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

　　反饋比較，集體評(píng)議。

　　再次書(shū)寫(xiě)，爭(zhēng)取第一次寫(xiě)得好。

　　4、作業(yè)

　　聽(tīng)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)

設(shè)計(jì)方案篇5

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材分析：

　　《美麗的小興安嶺》是人教版課標(biāo)教材三年級(jí)上冊(cè)第六單元“壯麗的祖國(guó)山河”中的第三篇課文。文章思路清晰，段落分明，共分六段，中間四段按照四季順序描繪小興安嶺的美麗景象，每段都是先寫(xiě)樹(shù)木，再寫(xiě)樹(shù)木周圍的景色。因此，此文有利于引導(dǎo)中年級(jí)學(xué)生感悟組段方法，落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段”的要求。同時(shí)，課文語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生想象能力和語(yǔ)感。

　　本課一些要求會(huì)認(rèn)或會(huì)寫(xiě)的字，如“匯、刮”等，比較好地體現(xiàn)了季節(jié)的特點(diǎn)，有利于教學(xué)把識(shí)字、寫(xiě)字與閱讀緊密結(jié)合起來(lái)，在語(yǔ)言環(huán)境中理解它們的意思和表情達(dá)意的作用。

　　由于課文內(nèi)容較為淺顯，學(xué)生可以大致讀懂課文內(nèi)容，因此，教學(xué)重點(diǎn)以練習(xí)有感情地朗讀課文，探究并發(fā)現(xiàn)課文組段規(guī)律，學(xué)習(xí)、積累背誦生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言為宜。

　　2、設(shè)計(jì)理念：

　　在設(shè)計(jì)時(shí)，我主要遵守新課改精神的指導(dǎo)，以學(xué)生的學(xué)為主，教師的教為輔。而語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀教學(xué)要重視學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解。因此，這節(jié)課是這樣設(shè)計(jì)的：以讀為主，在生、本對(duì)話中感知“美麗”；抓住特點(diǎn)，在師、生對(duì)話中領(lǐng)悟春季美景；感情誦讀，領(lǐng)悟“春之美”，在師、生、本互動(dòng)中產(chǎn)生情感共鳴。這充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。

　　二、說(shuō)目標(biāo)：

　　1. 知識(shí)與技能

　　認(rèn)識(shí)本課生字詞，會(huì)寫(xiě)“匯、刮”，領(lǐng)會(huì)左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。

　　2．過(guò)程與方法

　�。�1）正確、流利地朗讀課文，讀出對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情；嘗試運(yùn)用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。

　�。�2）探究并發(fā)現(xiàn)寫(xiě)春夏秋冬四段的'組段規(guī)律，學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　正確、流利地朗讀課文，讀出對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情。

　　三、說(shuō)教法

　　三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)正處于由低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)向高年級(jí)的閱讀教學(xué)的過(guò)渡階段，而且這個(gè)階段的學(xué)生正處于由形象思維向抽象思維過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，因此，我主要采用了圖、文、聲視頻并茂的形式進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生就能直觀地感受到小興安嶺的美麗，腦子中有這么一個(gè)形象，能帶著興趣去探索課文的內(nèi)容。進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生想像，概括出文章的主旨。這樣可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行段的訓(xùn)練，

　　并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。（教法在這邊我先簡(jiǎn)單地介紹一下，具體怎么實(shí)施，在第四部分我會(huì)再做詳細(xì)地解析。第三部分學(xué)法也一樣。）

　　四、說(shuō)學(xué)法

　　這個(gè)年齡階段的學(xué)生正處于由形象思維向抽象思維過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，因此可以才用直觀形象的圖片、聲音等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)；有感情地朗讀也是學(xué)生閱讀能力提高的一種有效手段；鼓勵(lì)學(xué)生用自主合作探究式的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入板書(shū)課題

　　1、板書(shū)課題：美麗的小興安嶺

　　2、認(rèn)讀字詞，指導(dǎo)糾正易讀錯(cuò)的字音。

　　白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢（樹(shù)木青翠茂盛）、當(dāng)美餐.

　　3請(qǐng)六位同學(xué)分段朗讀課文。

　　要求和評(píng)價(jià)指標(biāo)：聲音洪亮，正確流利。

　　二、提示重點(diǎn)，明確目標(biāo)

　　這節(jié)課重點(diǎn)探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律。

　　三、讀中感悟，積累語(yǔ)言

　　1.由教師背誦第一段導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第二段──感受春天活力之美。

　�。�1）指導(dǎo)感受“春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準(zhǔn)確、生動(dòng)，充滿了春天的活力之美。