設計方案

時間：2024-01-25 09:10:19 設計方案我要投稿

【優(yōu)選】設計方案9篇

　　為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，常常需要預先制定方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的設計方案9篇，希望對大家有所幫助。

【優(yōu)選】設計方案9篇

設計方案篇1

　　活動目標：

　　1、在游戲活動中歸納、總結、學習3、4的組成，知道把3分成兩份有2種份法，知道把4分成兩份有3種份法。

　　2、在操作活動中不斷探索數的多種分法，并學會記錄。懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變。

　　3、在游戲中學習3、4的組成，發(fā)展動手能力及觀察思維能力。

　　活動準備：

　　教具貼絨數字1、2、3、4及分合號、背景圖(3輛汽車和4個圓點圖)黑板。

　　學具幼兒人手一套操作材料，記號筆一支，一個盤子里裝有雪花片3片。

　　活動過程：

　　1、創(chuàng)設情境，引起幼兒興趣。游戲：“我們都是好朋友”。

　　2、初步探索3的組成。

　　（1）小組活動：幼兒自由操作

　　“今天，我們要來玩“雪花片”的游戲，好不好？那請小朋友每次都拿3個雪花片分成2份，試試看你能分出多少種不同的分法。”

　　幼兒操作，老師巡視。提醒幼兒拿3個雪花片分成2份。

　　（2）集體活動：汽車開來啦

　　老師小結：3分成兩份有2種分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起來都是4。

　　3、初步探索4的'組成。

　�。�1）幼兒操作：“分顏色寶寶圓點”，在操作活動中不斷探索4的多種分法，并學會記錄。

　�。�2）讓幼兒給4個顏色圓點寶寶分成2份。你們會怎么分？有幾種分法？

　　（3）老師寫出4 的分合式： 4分成1和3，還有3和1這兩組數都有一個相同的數字幾？它們的數字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個部分數的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數后面一個數比前面一個數多1，右邊的數后面一個數比前面一個數少1，左右兩邊的數合起來都是4。

　�。�4）老師小結：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來都是4。

　　4、幼兒操作練習，鞏固游戲----“花朵和樹葉”：

　　3的組成3朵花朵分成2份，4的組成4片樹葉分成2份。

　　5、集體講評幼兒操作練習，進一步鞏固3、4的組成。

設計方案篇2

　　材料及制作方法：

　　●小房子

　　用彩色紙包住廢舊紙盒的四周，將三個用彩紙包好的紙盒疊起來并用膠水粘住，這樣一幢三層的樓房就做成了�？捎貌煌念伾聿煌臉菍�，并在每只紙盒(每層樓)上開一扇門。在廢舊紙板上貼金色的紙，固定在最上端的紙盒上做成“屋頂”，將回形針固定在“屋頂”邊沿，供孩子懸掛小掛件。把彩色泡沫板切割成各種幾何圖形當作墻磚，其中一面貼上雙面膠，然后將這些“墻磚”分類放入“樓房”“門”里供孩子自由取用，同時將用于裝飾屋頂的各類小掛件也放入“樓房”“門”里。

　　●花壇

　　把廢舊泡沫板的一面貼上雙面膠，讓孩子們粘貼團捏成的紙花當作花壇，擺放在“樓房”四周；準備一些裁剪成正方形的彩色縐紙、塑料花片和吸管。

　　玩法：

　　1．從“門”里摸出各種漂亮的飾物懸掛在屋頂邊沿的回形針上，以裝飾屋頂。

　　2．從“門”里取出不同顏色和形狀的“墻磚”粘在樓房外墻上�？梢愿鶕约旱腵能力，把相同形狀或相同顏色的“墻磚”貼在同一面墻上，也可以把相同形狀且相同顏色的“墻磚”貼在同一面墻上。

　　3．將裁剪過的彩色縐紙團捏成紙花粘貼在“花壇”上，將吸管一端插入塑料花片，插在花壇里。

　　說明：

　　這個游戲的特點在于整合了孩子們的各種生活經驗和技能，并讓孩子們在真實的情景中游戲，使他們體驗了成功，感受了美。

　　建議：

　　1．關注幼兒在游戲中表現出的不同生活經驗，引導幼兒大膽遷移。

　　2．如果孩子們對制作花有了一定經驗，教師可投放各種不同材料，鼓勵孩子們自由選擇材料，運用各種方式制作出各種花。

設計方案篇3

　　【活動內容】

　　人教版《品德與社會》三年級下冊第四單元尋路和行路中的第四課：馬路不是游戲場。

　　【活動目的】

　　1、學生自覺觀察交通標志，了解交通規(guī)則和安全常識。

　　2、搜集一些遵守及違反交通規(guī)則的事例，并做出正確的價值判斷，明辨是非。

　　3、學會交通安全常識自覺維護交通規(guī)則。

　　4、從小懂得以遵紀守法為榮，以違反規(guī)則為恥的道理。

　　【活動方法】

　　1、通過對案例的討論明辨是非。

　　2、通過競賽掌握交通安全常識。

　　【活動準備】

　　1、交通安全知識競賽題。

　　2、攝制或剪輯一些違反交通規(guī)則的錄像片。

　　3、搜集一些交通標志及圖片。

　　【活動過程】

　　一、故事導入，引出主題

　　1．師根據課文講解插圖的故事——《小玉的生日》

　　故事發(fā)生在兩年前的6月8號，這天，天氣特別晴朗，太陽公公早早地露出了笑臉。小玉的媽媽今天特別高興，因為今天不僅是小玉的生日，更是一家人難得的團聚日子：小玉那遠在外地工作的爸爸湊巧出差經過本市，中午也能趕回家為小玉慶祝呢！小玉的奶奶昨天就從鄉(xiāng)下趕來，就盼著今天的團聚！

　　一下班，小玉的媽媽直奔菜市場，回來時還捎上了一個大蛋糕。騎著自行車走在回家的路上，想著乖巧的女兒、慈祥的婆婆、快半年沒見面的丈夫，小玉的媽媽忍不住又笑了。眼看就要到小區(qū)了，突然從路邊躥出兩個背著書包的學生，他們追著、打著、鬧著，小玉的媽媽左躲右閃，可還是躲閃不及，車子一歪，倒向了一邊。誰料此時一輛行駛的公交車正好朝這邊駛來，只聽尖銳刺耳的剎車聲響徹了街道的上空！可是，還是晚了，小玉的媽媽倒在血泊中，再也沒有醒來。短短一瞬間，生日變成了祭日，相聚變成了生死離別……

　　看，這就是事故現場。（課件出示畫面）

　　2.大屏幕出示課文插圖，配上《二泉印月》樂曲，創(chuàng)設情境，引導感悟事故帶來的嚴重后果。

　�。�1）同學們，想想看，如果你就是那個滿心歡喜等著媽媽回來過生日的小玉，看到的卻是這情景，你會怎樣？

　�。�2）再想想，如果小玉那白發(fā)蒼蒼的奶奶和那從外地趕來的爸爸看到這情景，他們會怎樣？

　　（3）看看畫面，如果你湊巧是車上的一名乘客，你會因緊急剎車而---

　　(受傷、流血、住院)

　　(4)再看看那因交通堵塞排成長龍般的隊伍，如果，你是那趕著交接班的工作人員，你會因此而——（誤工，影響正常工作）

　�。�5）如果，你是那趕著接孩子的父母，你會因交通堵塞而----(焦急、擔心)

　　（6）師：還有很多很多……孩子們，一場交通事故不僅給當事人帶來沉重的打擊，還給這么多人帶來危害，造成這么大的影響。再看看事故現場，兩個孩子低著頭，驚慌失措，如果你就是其中的一個孩子，此時，你會怎么想？（后悔、愧疚）

　　3.揭題，板題。

　　師：是的，他們怎能不愧疚呢？如果不是因為這兩個孩子在馬路上追逐打鬧，把馬路當成了游戲場，又怎么會引發(fā)這起嚴重的交通事故？孩子們，血的教訓告訴我們（指大屏幕）——馬路不是游戲場，這也是我們今天要討論的話題。

　　（設計意圖：身處都市的孩子，對注意交通安全并不陌生，但缺乏的是對現代交通安全意識以及對珍愛生命的感悟。在本環(huán)節(jié)中，通過插圖改編成鮮活的故事，引導學生走進交通事例，使學生獲得親身體驗，而后通過創(chuàng)設情境引發(fā)學生對為什么遵守交通法規(guī)靠自覺這一問題的深入探討、思考、甚至于換位思考。本環(huán)節(jié)注重以學生生活為基礎，引導學生通過用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受自覺遵守交通法規(guī)對于社會生活的重要意義，使學生警醒，進而懂得遵守交通法規(guī)要靠自覺，要具備現代交通安全意識，使學生懂得珍愛生命的重要。）

　　二、走進生活，深刻體會

　　1．觀看《小學生交通安全記錄片》，談感受。

　　師：孩子們，看了這些觸目驚心的.數字，看了這些慘痛的事例，你有什么想說的？

　　2.引導分析事故發(fā)生的原因。

　　師：孩子們，像這樣的人間悲劇在我們的身邊仍時時上演著，想想看：發(fā)生這些交通事故最主要、最普遍的原因是什么？(行人或駕駛員不遵守交通規(guī)則造成)

　　3.為了避免這樣的事故不要在我們身上發(fā)生，我們應該要做到什么呢？（板書：遵守交規(guī)珍愛生命）

　　4.結合搜集的資料或生活經歷小組討論：我們小學生到底要遵守哪些交通規(guī)則？

　　5.小組匯報，師適時引導。

　　6.師出示改編的《拍手歌》，做拍手游戲。

　　7.認識交通標志，做搶答競賽。

　　說明競賽規(guī)則后，以小組為單位進行搶答。

　　(設計意圖：信息技術的恰當運用能充分調動學生積極性，發(fā)揮學生的主體作用，又能把生澀懵懂的交通知識融入到相互關聯的學習情景之中，使學生從思想上認識到遵守交通規(guī)則的重要性。而學生擂臺賽的形式，充分調動了學生參與的積極性，讓學生帶著快樂的心情，激情高漲地學習了枯燥的交通安全知識，融知識于趣味性之中，課堂氣氛活躍，學生思維活躍，做到了讓學生在樂中學，樂中悟。)

　　三、實踐體驗，規(guī)范行為

　　1.體驗①：（出示信號燈）學生根據信號燈安全過馬路。

　　2.體驗②：在沒有交通標志，也沒有交警的馬路上，怎么過馬路？

　　(設計意圖：由于學生的認知心理和生活實際，是由遠及近，由淺入深的，所以在學生掌握了一些基本的交通規(guī)則后，我創(chuàng)設了情景，讓學生結合生活實際和已有的知識積累，通過模擬過馬路情景，加深印象，以便將今天所學更好的運用于生活中。)

　　四、角色體驗，提高認識

　　我是小小交警（課文73頁辨析）

　　辨析：評判圖中小朋友在遵守交通規(guī)則方面做得怎么樣？

　�。ㄔO計意圖：本環(huán)節(jié)使學生從初步體驗過渡到意識的認可，最后去模擬辨析，學生在充分的體驗中明理、長知、促行，學生今后都要參與到社會生活中去，這節(jié)課也會成為他們今后學法，知法，懂法、守法的建結契機。）

　　五、總結升華，祝語延伸

　　同學們，平安是寶，平安是福，擁有平安我們便擁有了這整個世界！最后讓我把這句祝福送給大家：祝你們一生平安！也讓我們把這句祝福送給在座的每一位佳賓“祝大家一生平安”。（字幕顯示，音樂《祝你平安》響起）

　　六、板書設計：

　　馬路不是游戲場

　　遵守交規(guī) 珍愛生命

設計方案篇4

　　一、什么是教學策略

　　“策略”最早見于軍事領域，后應用于教育。一般講，教學策略是為達到某種教學目的使用的手段和方法。在此意義上，教學策略同義于教學方法。但從廣義上講，教學策略不僅用來表示為達到某種教學目的而使用的手段或方法，而且還用來指教學活動的序列計劃和師生間連續(xù)的有實在內容的交流技巧、藝術。它的內涵較為廣泛。教學方法這一概念就側重在指教學過程的橫向結構，指教師的教、學生的學以及教材等教學構成要素之間相互作用的穩(wěn)定的組合方式，它的實質就是具體處理教與學的關系問題。

　　教學策略包含多個方面的含義，包括目標的設立、媒體的選擇、方法的確立、活動的組織、反饋的方法、成績的評定等等。所以，從系統的觀點我們可以看出：教學策略是指以一定的教育思想為指導，在特定的教學情境中，為實現教學目標而制定并在實施過程中不斷調適、優(yōu)化，以使教學效果趨于最佳的系統決策與設計。

　　(一)教學策略的特征

　　1．目的性和適用性

　　目的性是指教學策略對于實現教學目的的適合與有效程度；適用性是指教學策略對于教學內容、教學主體、教學過程及其規(guī)律的契合與適宜程度。隨著教學改革，新的教學活動產生了新的教學策略。例如小學識字教學就有分散識字、集中識字、注音識字、部件識字等多種教學策略。教學策略的適用程度取決于其反映教學過程規(guī)律的程度，取決于它遵循正確的教學原則要求的程度。

　　2．共性化與個性化

　　教學策略要遵循教學規(guī)律、符合教學的共性。教學要素是教師、學生、教學內容、教學方法和教學環(huán)境。不同的教師、不同的學生、不同的教學內容、不同的教學方法、不同的教學環(huán)境都會影響教學策略的選擇。所以，我們難以發(fā)現完全一模一樣的教學實踐過程。每個教師都能在學習、借鑒、加工、吸收他人經驗的基礎上結合所處環(huán)境，發(fā)展和創(chuàng)造出帶有鮮明個性化色彩的教學策略。例如李吉林的情境教學法，就是在借鑒外語情境教學的同時，結合中國小學語文教學實際以及自己的教育教學思想，吸收中國占典文論中“境界”學說進行的創(chuàng)造性的改造、加工，從而形成的自己“獨特”風格的教學策略。

　　3．穩(wěn)定性與靈活性

　　教學策略一旦制定，即具有相對穩(wěn)定性。但在實施過程中，教學的多變因素需要教學策略的不斷調節(jié)來適應其變化，以求能更好地達到教學目標。

　　4．思想性與技巧性

　　教學策略首先是在一定的'教育思想、教學理念的指導下轉化為方式、程序、手段等具體行為來體現的。所以說，教學觀念是教學策略的前提和方向，而教學技巧是更好地達到教學目標的保證和“推進器”。只有教學技巧的設計沒有教學理念的指導，教學就會迷失方向，只有教學理念的支撐沒有教學技巧的配合，教學就會剩下空洞的軀干，成為一具“僵尸”。

　　(二)教學策略的四個基本因素

　　1．指導思想

　　不同的教育思想、教學理念的指導，就會產生不同的教學策略。例如：灌輸式和啟發(fā)式等教學策略就基于不同的指導思想。

　　2．實施程序

　　教學策略是針對一定教學目標而組織的程序化設計，雖然沒有定式，但不管如何都得考慮怎樣合理安排程序促進以下幾個方面的轉化：(1)把他人的知識轉化為學生自己的知識；(2)把凝聚于知識中的智力活動方式轉化為個體的認知能力；(3)把蘊含于知識經驗中的思想道德觀念轉化為個體的思想品德。

　　3．行為技術

　　制定出明確、易行的操作要領是實施教學策略的有效保證。

　　4．效用評價

　　通過評價，可以檢測、調節(jié)甚至校正教學策略實施的結果和途徑。評價標準在于它與教學目標的一致性、與教學對象的溝通性、與教學情境的協調性、與教學過程的同步性等。

　　(三)教學策略的六個方面

　　1．教學準備策略

　　包括教學目標的敘寫、教學材料的處理、組織形式的設計等。

　　2．教學行為策略

　　包括呈示行為策略(如講述行為、板書行為、聲像呈示行為、動作呈示行為)、教學對話策略(如問答行為、討論行為)、指導行為策略(如練習指導、閱讀指導、活動指導)等。

　　3．輔助行為策略

　　包括學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)、課堂交流的有效組織、課堂強化技術的運用、積極的教師期望等。

　　4．管理行為策略

　　包括常規(guī)的建設、問題行為的調控、管理模式的設計、時空管理等。

　　5．教學評價策略

　　包括診斷性評價、形成性評價、終結性評價等。

　　6．指導學習策略

　　包括簡單的復述策略、復雜的復述策略、簡單的精致化策略、復雜的精致化策略、簡單的組織化策略、復雜的組織化策略、綜合性的監(jiān)控策略、情感與動機策略等。

設計方案篇5

　　一、活動目的：

　　春節(jié)假期，正是孩子盡孝心的大好時機，通過布置踐行，讓孩子們知道孝敬父母和長輩是懂事的表現，也是中華民族的傳統美德。本次活動，我們以“感恩親情”為主題，教育孩子懂得在家中關心、孝敬父母和長輩的具體做法，持之以恒地把孝心教育活動不斷引向深入，讓孝道在學生心中開花結果。

　　二、主題閱讀：

　　百善孝為先

　　“孝”是中華民族的傳統美德，是諸德之本，“人之行，莫大于孝”。孝文化成為了傳統道德文化的核心。隨著時代發(fā)展、社會進步和多元文化的影響，我們應該重拾孝道，賦予孝道適合時代的內容和內涵。

　　“孝”可通古今，它既適合于古代社會，又適合現代社會，對于當代的小學生，了解古代孝文化，很有必要，對培養(yǎng)學生良好思想道德品質尤為重要。

　　孝心，是一個人善心、愛心和良心的綜合表現。這種以血緣、親情為核心、以家庭為基礎的愛心不僅是個人道德的根本，而且是社會公德的根基。中國有句老話： "百善孝為先。"當代不少倫理學家把孝敬父母看作是人處理人際關系的第一臺階，是做人的基本要求，是關心他人、熱愛祖國等品德形成的基礎。所以，孝，小可以幫助家庭保持和睦，大可以促使社會走向和諧。

　　三、活動時間：

　　寒假開始——2月29日

　　四、主題實踐：

　　【活動一：唱孝心歌曲】

　　結合本月主題，學校推薦歌曲《感恩的心》《孝心》（音樂在各班QQ群共享），學生利用寒假時間學唱，要求做到人人會唱，選擇時機唱給父母聽。

　　有一個字，牽人心，那就是孝順的.孝；

　　有一個字，很感人，那就是孝順的順。

　　啊，孝順！傳統美德傳給祖祖輩輩，祖祖輩輩又傳給我們。

　　一生生地傳送，一世世的子孫。

　　有一個字，很好聽，那就是孝心的孝；

　　有一個字，很動人，那就是孝心的心。

　　啊，孝心！爺爺奶奶傳給爸爸媽媽，爸爸媽媽又傳給我們。

　　一代代地光大，一輩輩地生根。

　　啊，一代又一代啊，傳送著孝順，延續(xù)著孝心。

　　【活動二：讀孝道故事】

　　推薦利用寒假時間搜集并閱讀《中國古代二十四孝故事》。開學后各班進行“講孝道故事，做有德之人”比賽。

　　1、孝感動天 2、戲彩娛親 3、鹿乳奉親 4、百里負米 5、嚙指痛心 6、蘆衣順母 7、親嘗湯藥 8、拾葚異器 9、埋兒奉母 10、賣身葬父 11、刻木事親 12、涌泉躍鯉 13、懷橘遺親 14、扇枕溫衾 15、行傭供母 16、聞雷泣墓 17、哭竹生筍 18、臥冰求鯉 19、扼虎救父 20、恣蚊飽血 21、嘗糞憂心 22、乳姑不怠 23、滌親溺器 24、棄官尋母

　　【活動三：盡孝道之行】

　　寒假時間，正值春節(jié)前后，每日向父母及長輩行孝，講孝言，盡孝舉，表孝心。"孝言"包括：起床問聲早、進門忙報到、出門打招呼、睡前道晚安、分別說再見、感激表謝意等等。

　　"孝舉"包括：就餐讓座位、吃菜讓佳肴、看電視讓頻道、父母生病懂得端水遞藥、家務勞動要勤勞等等多方面。道德情感需要積累，規(guī)范行為需要培養(yǎng)。從這些細節(jié)人手，懂得怎樣孝敬父母長輩。

　　可以用照片或錄像等形式記錄自己的春節(jié)盡孝行動，返校后上交或把相關資料上傳各班QQ群，學校將根據所交材料評選“建橋小學德育小孝星”！

設計方案篇6

　　中秋佳節(jié)，皓月當頭，庭院流水邊，虞姬小鳥依人地靠在霸王項羽的胸口。

　　在這如畫般的.景色里，一片烏云飄過，夜色變得朦朧。佳人轉頭看著身旁的霸王，囈語著:“項郎，這樣的美景，讓人不自覺得會做很多傻事��！”

　　項羽聞言，深有體會地贊同說：“是啊……去年向你求婚時的月光比現在還要朦朧。”

設計方案篇7

　　第1課美麗的大自然

　�。�1課時）

　　教學目標：

　　1、通過欣賞使學生發(fā)現大自然的美，并結合自己的認識和聯想，用語言表達自己的感受。

　　2、通過課堂活動的參與培養(yǎng)學生合作與交流的學習方式，在活動過程中感受發(fā)現美的愉悅，形成健康的審美情趣，提高審美能力。

　　教學重點：

　　欣賞、感受、了解大片段的美，增強環(huán)保意識，激發(fā)熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國之情

教學難點：

　　如何啟發(fā)引導學生用簡短的語言表達對大自然的熱愛之情及愛護的方法。

　　課前準備：師準備一些自然風景的圖片

　　生準備油畫棒、彩色水筆等繪畫工具

　　課堂教學：

　　一、引導、欣賞階段：

　　1、問：小朋友們，爸爸媽媽經常帶你們到大自然去玩嗎？給你留下深刻印象的風景有哪些？請小朋友來說說

　　2、生發(fā)言

　　3、師小結：大自然的風景里藏著許許多多的顏色和形狀，你能把它們找出來嗎？

　　4、師引導學生從圖片中找顏色如樹的綠、天的藍、太陽的紅、沙的黃等；另外啟發(fā)學生說說景物中隱藏著的形狀和形狀，生表達不清師可提示。

　　5、美麗的風景需要大家一起來保護，你會用什么辦法來保護它呢？

　　二、發(fā)展、創(chuàng)作階段：

　　1、大自然中有這么美麗的景色，你們想不想把他們畫下來？

　　2、用我們的油畫棒和彩色筆就可能做到，你們找找哪些顏色可以用來畫大自然的景物？（組織學生找出顏色并說說可用來畫什么）

　　3、學生創(chuàng)作：小朋友們用自己喜歡的顏色畫一畫你喜歡的景物，也可以畫課本里圖本中的景物，可以一邊畫一邊小聲說：我用什么顏色畫什么東西，它是什么形狀的，用什么線來畫等等。

　　4、生創(chuàng)作，師指導

　　三、欣賞、展評：

　　1、請小朋友向大家展示自己的畫，說說自己畫的是什么

　　2、師出示一些繪畫風景，引導學生說說自己喜歡哪一幅，為什么

　　3、師小結：我們在美術課中可以學習很多種畫畫的方法，不同的方法畫出的景物者有美的方面，小朋友畫的也是美的，希望大家今后認真的學，勇敢的畫

　　四、布置下課課用具

　　沒有油畫棒的小朋友一定要買，跟彩色水筆一起結合用

　　五、下課。

　　教學反思：

　　第2課動物的花衣裳

　　教學目標：

　　1、通過畫動物，讓學生初步體驗到用線條和色彩來造型的方法。

　　2、豐富學生的感受，體會花紋的美感，從中體驗造型活動的樂趣。

　　3、通過看看、想想、做做、議議，讓學生大膽自由地把所感所想、所見所聞的事物用自己喜歡的形式表現出來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作力。

　　教學重點：

　　觀察并了解動物身上花紋圖案的規(guī)律，嘗試用不同的繪畫工具繪制動物。

　　教學難點：

　　有創(chuàng)意地表現動物的“花衣裳”

　　課前準備：生準備繪畫工具，并收集身上有花紋的動物的圖片資料；師準備動物花紋的范畫及動物形象的'白描圖，點狀、條狀、塊狀花紋各一張。

　　課堂教學：

　　一、引導階段：

　　1、上節(jié)課我們在大自然中看到許多美麗的風景，在大自然中還有各種各樣的動物，它們也是人類的好朋友，你認識哪些動物？（生答）

　　2、今天有幾個動物朋友來到我們的課堂上（出示動物外形白描圖），它們遇到了困難，想請小朋友幫幫忙，他們把自己身上的花衣裳脫下來后弄亂了，找不到，請小朋友們幫它們穿上。（請生花紋貼在相應的動物白描圖中）

　　二、發(fā)展階段：

　　1、現在我們一起來看看，這些動物的花紋有什么特點

　　師啟發(fā)：斑馬的花紋是一條條的，瓢蟲的花紋是一點點的，長頸鹿的花紋是一塊塊的。

　　2、在其他的動物中，有誰的花紋長得像它們呢。

　　師生歸納：老虎是條形紋；斑點狗、梅花鹿、豹子是點狀紋；蛇和魚、龜身上有塊狀紋（盡可能出示說到的動物圖片）

　　3、有哪些動物身上的花紋是它們都沒有的？（小鳥、蝴蝶等）

　　4、這些動物身上為什么會長花紋？是因為漂亮才長的嗎？誰能說說花紋的用處

　　生：為了保護自己

　　5、讓我們來幫助它們，把它們的花紋變得更美麗好嗎

　　三、創(chuàng)作階段：

　　1、說想法：你打算用什么工具來畫？準備畫怎么樣的動物花紋

　　2、提要求：A、學生可由畫自己喜歡的有花紋的動物

　　B、選擇一個教師提供的動物外形，給動物添加花紋

　　3、學生創(chuàng)作：可獨立、可合作

　　四、展示作品，互相評價

　　五、小結：小朋友們畫的動物真美，可是真實生活中動物越來越少，我們要怎么保護它們呢？生發(fā)言

　　六、下課

　　教學后記

　　第3課大地是張大畫紙

　　1、通過學習，使學生學會運用身邊各種材料進行組合，繪制等方法表現自己感興趣的造型。

　　2、嘗試用不同材料和方法在室外進行美術游戲活動和造型活動。3、初步感受不同媒材的美，培養(yǎng)學生快樂積極地參與學習活動，樂于與他人合作，增強探究意識和交流能力。教學重點：引導學生如何利用身邊的材料進行造型活動，并有一定的創(chuàng)意。

　　教學難點：組織學生在室外有序地開展活動。

　　教學過程：

　　1、觀察與交流。教師引導學生欣賞課本上的范圖，了解美術創(chuàng)作形式的多樣。利用各種廢舊物品在地面上擺成各種造型，有的在地面上畫畫，有的堆砌成形。通過觀察，引起學生興趣。

　　2、思考與討論

　　教師把學生分為若干組，引導學生思考討論，開展積極想象，怎樣利用手中材料擺出新穎的造型，怎樣用彩色粉筆畫出豐富飽滿的畫面。

　　3、學生實踐

　　教師把學生帶到操場，并提出作業(yè)要求：用手中的工具，身邊的物品，如：易拉罐，水瓶，鉛筆，筆盒等排列組合成一幅有趣的畫面或者造型。采用比賽的形式看哪一組最有新意，想象力最豐富。

　　教師參與學生實踐活動，隨時給予指導。

　　4、作品展示與評價

　　學生相互觀摩，看哪一組有創(chuàng)意。

　　5、小結。鼓勵學生多實踐，體驗學習活動的樂趣

　　教學后記

　　第4課撕紙動物

　　教學目的：

　　1、通過本課的學習，了解動物的生活習性，外形特征，從中感受動物的美和可愛，能巧妙運用紙材表現動物。

　　2利用紙材自由探索、自由創(chuàng)作表現動物的方法。培養(yǎng)學生手腦協調能力。

　　教學重點：欣賞、感知、探索、表現動物的形、色和動態(tài)的美。

　　教學難點：巧妙運用紙材，撕出有創(chuàng)意的動物形象。

　　教學難課時：1課時

　　教學過程：

　　1、引導新課。教師引出話題：同學們，大自然里有老虎、獅子、大象、兔子、狐貍等許多動物，咱們去認識一下它們。和它們交個朋友吧。

　　2、觀看大自然的錄象。如《人與自然》電視記錄片的部分錄象，可以出示一些關于動物的圖片照片，讓學生從視覺上對動物的形象有所了解。

　　3、概括動物的外形輪廓。老師鼓勵學生用簡單的語言概括他所喜愛動物的形象特征，并表達自己的感受。老師給予及時的鼓勵。

　　4、試一試，玩一玩。（學生作業(yè)）小組合作玩“走進自然”撕紙畫競賽游戲。

　　5、作品展示。學生相互展示作品，相互欣賞并談感受和建議。

　　6、課后拓展。跟父母到動物園走走看看，感受自然美。

　　教學后記

　　第5課送給老師的愛

　　1、通過用紙做花體驗各種紙張的特性，初步掌握用紙做花的基本方法。

　　2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力、表現能力和動手能力。

　　教學重點：利用身邊的各種材料做花，學習掌握紙造型的基本技巧。

　　教學難點：合理用材已經在制作過程中把握形的完整與美觀。

　　教學課時：一課時

　　教學過程：

　　1、觀察導入，激發(fā)興趣。

　　2、教師和學生一起做猜節(jié)日的游戲，激發(fā)學生的興趣。

　　3、引導學生觀察花的特征，喚起學生參與本課學習活動的興趣。

　　4、小組討論，看看它們是用什么材料做的，它們的外形和色彩與真花有什么區(qū)別。

　　5、老師講述和示范一種花的制作方法和步驟。

　　6、學生分組進行花的制作，教師鼓勵學生進行大膽的探索，在花的外形處理上可以突破真花的造型。

　　7、教師巡視指導，鼓勵學生之間交流感受。

　　8、大膽創(chuàng)作，表達情感。

　　9、學生互評，誰做得好。裝飾我們的教室。

　　10、下課小結，收拾整理。

　　教學后記

　　第6課泥巴真好玩

　　教學目的：1、學生把玩各種泥制材料，體驗并掌握揉、搓、捏、團、壓等玩泥的基本方法。

　　2、通過學生的親手體驗學習過程，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高手腦并用的能力。

　　教學重點：學習泥塑的方法。

　　教學難點：如何將泥塑造成各種有趣的立體造型。

　　教學課時：2課時

　　教學過程：

　　1、摸一摸。引導學生摸一摸泥巴，感受泥巴的特性，以提問、對話引導學生互相交流玩泥巴的感覺。

　　2、試一試。學生分小組進行活動，比比哪個小組的玩法多。在學生動手時，教師進行適時點撥、講述泥巴的玩法如揉、搓、團等。

　　3、想一想，做一做。制作時，可以個人完成也可以合作完成。讓學生綜合各種泥塑技法，隨意捏一個造型，進行創(chuàng)作。

　　4、賞析作品�？纯凑l的作品有創(chuàng)意、有趣味，玩的花樣最特別，讓學生自我評價，相互評價。教師及時肯定和鼓勵學生進一步設計出更有趣味的形象。

　　5、課后總結，課后拓展

　　教學后記

　　第7課《讓小棒立起來》

　　1、了解本課學習所需的自然材料的特性，學會使用材料。

　　2、嘗試用自然材料制作一個簡單的立體造型。

　　3、通過看看、想想、做做的創(chuàng)造活動，體驗設計活動的樂趣。

　　教學重點：如何讓小棒立起來，并能利用材料設計制作一個簡單的造型。

　　教學難點：如何通過奇妙的設計和制作，使立起來的造型形象成為有意思的作品。教學課時：1課時

　　教學過程：

　　一、啟示和引導

　　1、我們的生活離不開土地和森林，我們用泥巴和木材可以制造些什么？

　　2、你玩過小棒嗎？你是怎樣玩的？玩時有什么感想？

　　3、你玩小棒時用它做了些什么？

　　4、你玩小棒時，有沒有嘗試讓它立起來？你想過用泥巴把小木棒連接起來嗎？

　　二、討論和交流

　　1、教師出示課前準備的示范作品？

　　2、要使小棒立起來，需要借助什么材料？教師引導學生思考怎樣合理利用小棒和泥球制作造型。

　　三、造型與創(chuàng)作

　　1、學生以小組合作或個人創(chuàng)作的形式進行造型創(chuàng)作。

　　2、教師在巡視過程中鼓勵學生大膽動手，告訴學生不必刻意強調具體的形，可以在表現過程中隨意定型，隨型想象，隨型賦意。

　　四、交流與評價

　　引導學生說一說本課學習活動的感受。

　　教學后記

　　第8課我給同學畫張像

　　教學目標：1、在繪畫活動中學會觀察記憶的良好方法，能將觀察到的同學個性特征大膽的畫出來。

　　2、在繪畫的過程中通過觀察、討論、交流和表現活動，體會到用美術手段抒發(fā)情感的快樂，提高學生的審美表現力，增進同學間的友情。

　　教學重點：人物臉形特征的觀察及其表現方法。

　　教學難點：學會觀察記憶的方法。

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　一、組織教學：檢查學生的學習用具。

　　二、導入新課

　　1、同學們，我們一起來玩一個“點鼻子”的游戲。

　　2、這節(jié)課我們來學習給同學畫張像。（板書課題）

　　三、講授新課

　　1、教師引導學生觀察、分析幾位同學的臉形、五官。

　　2、請學生欣賞課本提供的學生作品，看看同齡人是怎樣畫人物像的。請學生說一說。

　　3、教師給一位同學畫像做示范，請學生觀察教師是怎樣畫人像的。在演示過程中教師要將學生的臉形特征一邊說一邊畫，這有助于學生觀察能力的提高。

　　四、學生作畫，教師巡視指導。

設計方案篇8

　　摘要：物聯網給人們的社會生活方式帶來了深刻的影響和便捷，本文分別對物聯網的關鍵技術、物聯網的應用進行了詳細闡述，為物聯網研究提供了理論參考和借鑒。

　　關鍵字：物聯網；關鍵技術；應用領域

　　1物聯網的關鍵技術

　　1.1物聯網感知技術

　　物聯網包括各種信息的傳感設備，作用是讓網絡終端同其檢測對象連接，對檢測對象進行識別、控制、跟蹤等。傳感器技術是自動化和信息技術的重要支撐，與物聯網技術息息相關。傳感器技術廣泛應用在各個領域，如工業(yè)自動化生產領域、醫(yī)療衛(wèi)生領域、家用電氣領域、軍事領域等。

　　1.2物聯網通信技術

　　物聯網通信形式分為：“人與人”、“物與物”、“人與物”三種形式，物聯網給每一個聯網的用戶提供一個IPv6地址進行通信，IPv6是針對固定有線網設計，在無線移動設備的環(huán)境下應用比較困難。要想實現物聯網通信，高效率的通信方式，應著重研究多頻率射頻前端和協議模式；頻譜分配、物聯網擴頻通信；基于認知無線電、軟件無線電的物聯網通信體系。

　　1.3物聯網網絡技術

　　物聯網對網絡技術方面要求無線和有線傳輸技術、web3.0的應用和分配技術。物聯網發(fā)展的動力是網絡、無線通信技術，本文主要對MMDS、WLAN、WiMax、UWB、WSN五中通信技術做一下介紹。

　�。�1）MMDS的組成系統由MMDS和用戶端射頻系統。首先，MMDS發(fā)射系統將接受到的衛(wèi)星信號、錄像機等外來信號進行處理在發(fā)送到發(fā)射塔，再由天線進行發(fā)射，用戶設備接受到MMDS信號，經過處理后供用戶使用。

　　（2）WLAN是利用計算機網絡和無線通信技術，它的傳輸媒介是無線多址信道，可以為客戶提供不限時間、地點、設備要求的寬帶網絡接入。WLAN在網絡類型上分為對等網絡和基礎結構網絡，對等網絡是在WLAN的覆蓋范圍內，點對點和點對多點的通信同由一組有無線接口卡的計算機組成。

　�。�3）WiMax可以實現50公里的遠距離傳輸，網絡的覆蓋面積近3G發(fā)射塔的10倍，接入速度是70M，是3G速度的30倍，與WiFi相比WiMax擁有更好的安全性和擴展性，它也可以將WiFi熱點連接到網絡上，實現50公里線性地區(qū)內的網絡覆蓋。

　�。�4）UWB是無載波的通信技術，常用于有效傳輸距離在10m以內的近距離和高速的無線通信，UMB技術可以滿足客戶不同覆蓋率和容量的需求，對網絡容易進行擴展，其采用分布式網絡構架將負載分散到各個網元。

　　1.4物聯網數據處理技術

　　物聯網的數據處理的方案為：海量的數據存儲和訪問以及數據庫的處理技術，存儲設備中常用的'仍然是磁盤陣列和光盤庫等，但其應用環(huán)境和信息的存儲特點各不相同。對于原始的人工處理海量數據訪問的方法來講，對未來的訪問機制是獨立于其生產系統之外的查詢系統和歷史數據的歸檔，自動的對原始數據進行歸檔，并且與主機分離，減輕主機的負擔，在脫離主機的同時客戶依然可以訪問數據。

　　2物聯網應用

　　2.1智能電網

　　智能電網采用先進的設備技術、控制方法、傳感技術、測量技術達到安全、經濟、可靠、無污染的目標。物聯網在微網中可以解決公共電網的雙向傳輸問題、電能過剩和新能源并網穩(wěn)定性等問題。同時，物聯網對供電系統故障的定位和恢復也起到至關重要的作用，其快速性的診斷和恢復，保證為用戶提供穩(wěn)定的電能。

　　2.2智能交通

　　物聯網在城市交通中，結合交通信號控制系統、公路車輛監(jiān)測記錄、道路交通管理信息系統、交通誘導系統等，實時集成整合車輛的走向、運貨信息，方便警務人員對交通事故的快速處理，保證交通通暢，智能交通可以實時監(jiān)控交通情況，城市上下班高峰期時，正確疏導交通車輛避免交通擁堵。

　　2.3智能物流

　　現代物流和物聯網的結合，為物流行業(yè)的自動化、網絡化、信息化帶來了極大的便利。將物聯網傳感器安裝在河流中，實時檢測水流情況，以獲取準確信息，防止事故的發(fā)生。物聯網技術應用在發(fā)貨、入閘、出港、運輸、到港、出閘、收貨等每個環(huán)節(jié)上減少工作人員的工作量，也可避免人為出錯。

　　2.4智能家居

　　智能家居是以網絡通信、設備自動化、信息家電集服務、管理于一身的提供舒適、安全、便利的生活環(huán)境。美國、法國、韓國、日本等發(fā)達國家是制定智能家居行業(yè)標準和業(yè)務探索的領頭羊，目前這些國家智能家居已經得到了廣泛應用，物聯網家居在我國主要集中在北京、上海、深圳等城市，集中在物聯網智能家電的研發(fā)。

　　3結語

　　本文對物聯網技術應用進行綜述，分別對感知、通信、網絡、數據處理等關鍵技術上進行了詳細的闡述，列舉了物聯網在智能電網、智能交通、智能物業(yè)、智能家居中的應用為物聯網技術的應用研究提供了理論依據。

　　參考文獻

　　[1]薛秀琴，許方曲，郝秀蘭.物聯網技術與應用綜述[J].電腦開發(fā)與應用，20xx（3）:10-13.

　　[2]寧煥生.RFID重大工程與國家物聯網[M].北京：機械工業(yè)出版社，20xx.

　　[3]孫其博，劉杰，范春曉.物聯網：概念、構架與關鍵技術研究綜述[J].北京郵電大學學報，20xx（33）:1-9.

　　作者：魏立明呂雪瑩單位：吉林建筑大學電氣與計算機學院