(通用)設(shè)計(jì)方案7篇
為確保事情或工作順利開(kāi)展，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)方案呢？以下是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設(shè)計(jì)方案 篇1
【設(shè)計(jì)總構(gòu)想】
為了營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，提升全體學(xué)生的文化素養(yǎng)，養(yǎng)成多讀書(shū)、讀好書(shū)的文化生活習(xí)慣，以“一切為了學(xué)生的和諧、全面、可持續(xù)發(fā)展”為宗旨，以豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)為載體，我們決定舉辦“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)，努力構(gòu)建“積極向上、清新高雅、健康文明”的校園文化,創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有濃郁文化氣息的“書(shū)香校園”。
活動(dòng)中，我們將組織學(xué)生圍繞讀書(shū)，開(kāi)展豐富有意義的活動(dòng)，營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，教給學(xué)生讀書(shū)的方法，指導(dǎo)學(xué)生制定合理的讀書(shū)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，提高學(xué)生讀書(shū)的能力；激勵(lì)學(xué)生與書(shū)本為友，與大師對(duì)話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化靈魂，升華人格，以讀書(shū)為精神打底，為人生奠基。
活動(dòng)中，我們將主要抓好“講座、閱讀、競(jìng)賽、展評(píng)、寫(xiě)作”五個(gè)主要環(huán)節(jié)，使讀書(shū)活動(dòng)在基本內(nèi)容和基本方式上形成規(guī)范和特色。
活動(dòng)中，將以兒童為主人，使他們通過(guò)活動(dòng)，獲得智慧，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊眼界，為今后的成長(zhǎng)打好精神的底子，使學(xué)生在書(shū)的陪伴下走向廣闊的人生，使書(shū)成為學(xué)生生命的寄托，終身的伴侶。
【目標(biāo)設(shè)計(jì)】
1、 以讀書(shū)節(jié)系列活動(dòng)為載體，引導(dǎo)學(xué)生以經(jīng)典好書(shū)為友，進(jìn)一步營(yíng)造濃濃的讀書(shū)氛圍，促進(jìn)書(shū)香校園建設(shè)。
2、通過(guò)“讀書(shū)節(jié)”的開(kāi)展，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到書(shū)是人類智慧的結(jié)晶，書(shū)是自己的良師益友，讀書(shū)是一件終身的快樂(lè)事情，爭(zhēng)做一個(gè)有情趣、有修養(yǎng)的讀書(shū)人。
3、在“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)與修養(yǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)積淀文化底蘊(yùn)和發(fā)展后勁。
【過(guò)程設(shè)計(jì)】
一、營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍，使學(xué)生愛(ài)讀
要培養(yǎng)兒童讀書(shū)的濃厚興趣和良好習(xí)慣，營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍十分重要。讀書(shū)節(jié)期間，學(xué)校將開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到感染和熏陶，逐漸愛(ài)上書(shū)籍。
舉辦開(kāi)幕式。利用周一的升旗儀式，召開(kāi)隆重的開(kāi)幕式。強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的重要性，介紹讀書(shū)節(jié)的主要活動(dòng)。活動(dòng)期間每周國(guó)旗下的講話都將圍繞讀書(shū)這個(gè)主題。將本次讀書(shū)活動(dòng)的主旨制成條幅懸掛于校園里。
發(fā)出讀書(shū)倡議。通過(guò)《江海晚報(bào)》像全市中小學(xué)生發(fā)出“春天正是讀書(shū)時(shí)”的倡議書(shū)，為學(xué)習(xí)型城市的建設(shè)創(chuàng)造良好的氛圍。同時(shí)，向全校家長(zhǎng)網(wǎng)發(fā)出讀書(shū)倡議，使每個(gè)家庭都能洋溢濃濃的書(shū)香。
展示讀書(shū)格言。讀書(shū)節(jié)活動(dòng)期間，利用校門(mén)口的電子屏幕，每天展示一條名人讀書(shū)名言和一條我校學(xué)生自己寫(xiě)的讀書(shū)格言。
設(shè)計(jì)吉祥物�；顒�(dòng)前，利用美術(shù)課發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)本屆讀書(shū)節(jié)的吉祥物——金猴靈靈，在開(kāi)幕式這一天分低中高三個(gè)年段進(jìn)行展示。
收集“書(shū)”字寫(xiě)法。將收集到的“書(shū)”字的各種寫(xiě)法制成方板懸掛于甬道旁，營(yíng)造氛圍，使學(xué)生走進(jìn)學(xué)校便身處“書(shū)”中。
開(kāi)展書(shū)市活動(dòng)。讀書(shū)節(jié)期間，將舉辦“蒲公英”書(shū)市。聯(lián)系有關(guān)書(shū)店來(lái)校展出圖書(shū)，并組織高年級(jí)學(xué)生將讀過(guò)的圖書(shū)與同學(xué)進(jìn)行交換，同時(shí)開(kāi)展藏書(shū)票展出等活動(dòng)。
建立班級(jí)書(shū)架。從讀書(shū)節(jié)開(kāi)始，要求各班收集圖書(shū)，建立班級(jí)小書(shū)架，方便學(xué)生隨時(shí)閱讀，時(shí)時(shí)與書(shū)為伴。
參觀印刷廠。讀書(shū)節(jié)期間，組織學(xué)生參觀印刷廠，讓學(xué)生了解書(shū)的印刷、裝訂等過(guò)程，聞一聞新書(shū)散發(fā)的油墨清香，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)的喜愛(ài)之情。
書(shū)簽設(shè)計(jì)比賽。在美術(shù)老師的指導(dǎo)下，利用美術(shù)課，組織學(xué)生進(jìn)行書(shū)簽設(shè)計(jì)比賽，分別在低中高三個(gè)年段評(píng)選出十張最佳書(shū)簽，作為首屆讀書(shū)節(jié)的紀(jì)念品印發(fā)給每個(gè)學(xué)生。
布置讀書(shū)板報(bào)。讀書(shū)節(jié)期間，各班布置好讀書(shū)網(wǎng)板報(bào)，并在教室內(nèi)張貼讀書(shū)名言，在班級(jí)營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。
二、確保足夠的讀書(shū)時(shí)間，使學(xué)生能讀
對(duì)書(shū)的興趣與喜愛(ài)，只有在讀書(shū)的過(guò)程中才能形成，所以我們要努力保證學(xué)生的讀書(shū)時(shí)間，逐漸使讀書(shū)成為我校的一項(xiàng)特色課程。
控制作業(yè)時(shí)間。讀書(shū)節(jié)期間，要控制每天的作業(yè)量，確保學(xué)生每天半小時(shí)至一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間。
倡導(dǎo)師生同讀。讀書(shū)節(jié)期間，每星期各班都要安排2至3次的師生同讀時(shí)間，以教師的讀書(shū)行為潛移默化地影響學(xué)生。
充分利用閱讀課。讀書(shū)節(jié)期間，各班語(yǔ)文老師安排一節(jié)閱讀課帶學(xué)生到閱覽室盡情閱讀自己喜愛(ài)的書(shū)籍。
三、教給科學(xué)的讀書(shū)方法，使學(xué)生會(huì)讀
掌握一定的讀書(shū)方法是提高讀書(shū)成效的基礎(chǔ)，在引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的過(guò)程中，我們應(yīng)注意滲透方法的指導(dǎo)，使學(xué)生都能找到適合自己的讀書(shū)方法。
編寫(xiě)教師用書(shū)。將本次活動(dòng)的安排和收集的讀書(shū)故事、讀書(shū)方法、讀書(shū)名言等編寫(xiě)一本教師用書(shū)，作為教師開(kāi)展活動(dòng)時(shí)參考資料。
講述讀書(shū)故事。在活動(dòng)期間，教師要利用晨會(huì)的時(shí)間，多介紹名人讀書(shū)故事，讓學(xué)生懂得大凡偉人都愛(ài)讀書(shū)，以幫助學(xué)生樹(shù)立志向，并從中學(xué)習(xí)偉人的讀書(shū)方法。
介紹讀書(shū)方法。在語(yǔ)文課上，注 意讀書(shū)方法的指導(dǎo)，并利用閱讀課上一節(jié)讀書(shū)方法指導(dǎo)課，尤其要學(xué)習(xí)和掌握探究性閱讀的方法。
與作家見(jiàn)面活動(dòng)。聯(lián)系學(xué)生喜愛(ài)的作家來(lái)校與學(xué)生見(jiàn)面，給學(xué)生作講座，讓學(xué)生與作家面對(duì)面，向作家提問(wèn)，請(qǐng)作家解答學(xué)生讀書(shū)時(shí)遇到的疑難問(wèn)題。
與作家通信。通過(guò)開(kāi)展與自己喜愛(ài)的'作家通信的活動(dòng)，使學(xué)生受到教育，汲取力量。
采訪家鄉(xiāng)文化名人。組織高年級(jí)學(xué)生了解和采訪家鄉(xiāng)的文化名人，感受文化對(duì)人的一生的影響。
四、拓展廣闊的讀書(shū)領(lǐng)域，使學(xué)生泛讀
學(xué)生讀書(shū)應(yīng)具有一定的廣度，閱讀面不宜過(guò)窄，我們應(yīng)通過(guò)教師的引導(dǎo)，使學(xué)生廣泛閱讀各種書(shū)籍，為他們將來(lái)的發(fā)展建立良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
制定推薦書(shū)目。廣泛收集適合學(xué)生閱讀的優(yōu)秀兒童讀物，從中精選出一部分書(shū)籍，制定出通師二附推薦書(shū)目，推薦給學(xué)生平時(shí)閱讀，倡導(dǎo)學(xué)生多讀經(jīng)典。
教師新書(shū)推介。利用紅領(lǐng)巾電視臺(tái)，組織青年教師向?qū)W生介紹各類新書(shū)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓寬學(xué)生的閱讀面。
各科協(xié)同配合。不僅語(yǔ)文學(xué)科要拓展學(xué)生的閱讀面，數(shù)學(xué)、自然、美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科也要重視本學(xué)科的課外閱讀，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生推薦相關(guān)的文章讓學(xué)生閱讀。
適當(dāng)添置新書(shū)。讀書(shū)節(jié)前，學(xué)校閱覽室購(gòu)置部分新書(shū)供學(xué)生借閱，以增強(qiáng)學(xué)生閱覽室的吸引力，充分發(fā)揮其在讀書(shū)方面的導(dǎo)引作用。
參觀圖書(shū)館。組織學(xué)生參觀圖書(shū)館，在暢游書(shū)海中，感受學(xué)習(xí)的永無(wú)止境。低年級(jí)可組織同學(xué)們參觀南通書(shū)城，在書(shū)城中讀書(shū)。
學(xué)會(huì)網(wǎng)上閱讀。利用電腦課，讓學(xué)生了解兒童讀物網(wǎng)站，學(xué)習(xí)進(jìn)行網(wǎng)上閱讀、查找資料的方法，讓學(xué)生嘗試不同的閱讀方式，拓寬閱讀領(lǐng)域。
五、品味美妙的讀書(shū)感受，使學(xué)生樂(lè)讀
讓學(xué)生在讀書(shū)活動(dòng)中充分體會(huì)讀書(shū)的美妙感受，以增強(qiáng)讀書(shū)的興趣，把讀書(shū)看作是一件無(wú)比快樂(lè)的事。
舉辦征文活動(dòng)。學(xué)校將與《江海晚報(bào)》聯(lián)合舉辦“我讀書(shū)，我快樂(lè)”的征文比賽，讓學(xué)生將自己讀書(shū)過(guò)程中的感受、體會(huì)、收獲、故事等寫(xiě)下來(lái)，與同學(xué)們分享。學(xué)校將把其中的優(yōu)秀作品與學(xué)生設(shè)計(jì)的吉祥物、書(shū)簽等編印成書(shū)。
舉辦詩(shī)文誦讀會(huì)。在讀書(shū)節(jié)里，學(xué)校將舉辦師生同臺(tái)詩(shī)文配樂(lè)朗誦會(huì)，誦讀師生們喜愛(ài)的詩(shī)文，展示師生的朗讀水平，提高師生的讀書(shū)品位。
編寫(xiě)讀書(shū)小報(bào)。中高年級(jí)組織學(xué)生編排讀書(shū)小報(bào)，將自己收集的讀書(shū)名言、自己的讀書(shū)感悟、讀書(shū)故事等與讀書(shū)相關(guān)的資料編成小報(bào)。
評(píng)選小小藏書(shū)家。組織高年級(jí)學(xué)生參觀南通市十大藏書(shū)家，并在高年級(jí)學(xué)生中評(píng)選出我校的十位小小藏書(shū)家，學(xué)校將向他們頒發(fā)證書(shū)，并用圖片、文字等介紹它們的藏書(shū)、讀書(shū)、用書(shū)情況，制成板子進(jìn)行展覽。
成立小蜜蜂俱樂(lè)部。學(xué)校將成立我校小蜜蜂俱樂(lè)部，以兒童閱覽室為陣地開(kāi)展新書(shū)推薦、交流心得等活動(dòng)，并不斷發(fā)展會(huì)員，擴(kuò)大“小蜜蜂”的隊(duì)伍。
六、展示豐富的讀書(shū)成果，使學(xué)生勤讀
在讀書(shū)節(jié)結(jié)束時(shí)，充分展示學(xué)生的讀書(shū)成果，使學(xué)生看到讀書(shū)的收獲，享受豐收的喜悅。
舉辦知識(shí)競(jìng)賽。在高年級(jí)舉辦百科知識(shí)競(jìng)賽，內(nèi)容將涵蓋歷史、地理、藝術(shù)、科學(xué)等各個(gè)學(xué)科，以了解同學(xué)們的知識(shí)掌握情況。
自己編寫(xiě)文集。六年級(jí)將組織學(xué)生對(duì)自己小學(xué)階段所有的文章進(jìn)行篩選、打印、排版、設(shè)計(jì)封面、取題，還可將自己的照片、繪畫(huà)作品等配在文中，編成一本圖文并茂的書(shū)籍，學(xué)校將組織展出。
編印讀書(shū)專輯。配合讀書(shū)活動(dòng)，出一期《情境短笛》讀書(shū)專輯，充分展示我校學(xué)生的讀書(shū)成果。
舉辦故事大王比賽。檢驗(yàn)學(xué)生的讀書(shū)情況，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，為學(xué)校的主持人隊(duì)伍培養(yǎng)新人。
展示讀書(shū)活動(dòng)。在讀書(shū)節(jié)閉幕時(shí)，各年級(jí)將本年級(jí)讀書(shū)節(jié)期間開(kāi)展的活動(dòng)、成果等進(jìn)行展示。
評(píng)選小蜜蜂獎(jiǎng)。制定蜜蜂獎(jiǎng)評(píng)選條件，讀書(shū)節(jié)結(jié)束時(shí)，根據(jù)條件評(píng)選出小蜜蜂金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)書(shū)籍。
舉辦教師書(shū)展。在展出同學(xué)們的讀書(shū)成果時(shí)，將我校教師編輯的校本教材、出版的書(shū)籍同時(shí)展出，以向家長(zhǎng)展示我校教師的教科研成果。
【具體實(shí)施】
一、走進(jìn)書(shū)里去
1、向全校發(fā)出“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)倡議書(shū).召集全校師生建設(shè)書(shū)香校園，營(yíng)造濃厚氛圍,拉開(kāi)讀書(shū)節(jié)的序幕。
2、每天擠出30分鐘以上的時(shí)間，認(rèn)真讀書(shū)，持之以恒。
3、認(rèn)真朗讀語(yǔ)文書(shū)上的經(jīng)典課文，讓瑯瑯書(shū)聲充滿你的心靈。
4、寫(xiě)一篇讀書(shū)文章投到校園網(wǎng)上，與老師同學(xué)交流讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)。
5、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)讀書(shū)比賽活動(dòng)，為讀書(shū)節(jié)增添光彩。
二、在書(shū)海中漫游
1、組織班級(jí)讀書(shū)交流會(huì)。
2、創(chuàng)建“書(shū)香班級(jí)”。
3、開(kāi)展親子共讀活動(dòng)。
設(shè)計(jì)方案 篇2
類似一些高內(nèi)聚、低耦合、java設(shè)計(jì)原則都要牢記，設(shè)計(jì)類、抽象類、接口的能力，鍛煉這種能力可以通過(guò)去查看eclipse里面的源代碼和自己多動(dòng)手設(shè)計(jì)體驗(yàn)一些經(jīng)典類的設(shè)計(jì)過(guò)程，會(huì)有一部分的提升。當(dāng)然，前提是必須了解一些關(guān)于類設(shè)計(jì)原則方面的知識(shí)。然后讓這些知識(shí)和實(shí)際代碼結(jié)合起來(lái)，不停的去鍛煉這種能力，會(huì)提升比較迅速。堅(jiān)持！
類的設(shè)計(jì)原則有助于設(shè)計(jì)出合理的類。
內(nèi)聚性
類應(yīng)該描述一個(gè)單一的實(shí)體，而所有的類操作應(yīng)該在邏輯上相互配合，支持一個(gè)一致的目的。例如：可以設(shè)計(jì)一個(gè)類用于學(xué)生，但不應(yīng)該將學(xué)生與教職工組合在一個(gè)類中，因?yàn)閷W(xué)生和教職工是不同的實(shí)體。
如果一個(gè)實(shí)體擔(dān)負(fù)太多的職責(zé)，就應(yīng)該按各自的職責(zé)分成幾個(gè)類。例如：String類、StringBuffer類和 StringBuilder類用于處理字符串，但是他們的職責(zé)不同。String類處理不變的字符串，StringBuilder類創(chuàng)建可變字符串， StringBuffer()
與 StringBuffer() 類還包含更新字符串的同步方法。
一致性
遵循標(biāo)準(zhǔn)java程序設(shè)計(jì)風(fēng)格和命名習(xí)慣。為類、數(shù)據(jù)域和方法選取具有信息的名字。通常的風(fēng)格是將數(shù)據(jù)聲明置于構(gòu)造方法之前，并且將構(gòu)造方法置于方法之前。
選擇名字要保持一致。給類似的操作選擇不同的名字并非良好的實(shí)踐。例如：Length() 方法返回String、StringBuilder 和 StringBuffer 的大小。如果在這些類中給這個(gè)方法用不同的名字就不一致了。
一般來(lái)說(shuō)，應(yīng)該具有一致性地提供一個(gè)公共無(wú)參的構(gòu)造函數(shù)，用于構(gòu)建默認(rèn)實(shí)例。如果一個(gè)類不支持無(wú)參的構(gòu)造函數(shù)，要用文檔寫(xiě)出原因。如果沒(méi)有顯示定義構(gòu)造方法，即假定有一個(gè)空方法體的公共默認(rèn)無(wú)參構(gòu)造方法。
如果不想讓用戶創(chuàng)建類的對(duì)象，可以在類中聲明一個(gè)私有的構(gòu)造方法，Math類就是如此。
封裝性
一個(gè)類應(yīng)該使用private修飾符隱藏其數(shù)據(jù)，以免用戶直接訪問(wèn)它。這使得類更易于維護(hù)。只在希望數(shù)據(jù)域可讀的情況下，才提供get方法；也只在希望數(shù)據(jù)域可更新的情況下，才提供set方法。例如：Rational類為numerator和denominator提供了get方法，但是沒(méi)有提供set方法，因?yàn)镽ational對(duì)象是不可改變的。
清晰性
為使設(shè)計(jì)清晰，內(nèi)聚性、一致性和封裝性都是很好的設(shè)計(jì)原則。除此之外，類應(yīng)該有一個(gè)很清晰的合約，從而易于解釋和理解。
用戶可以以各種不同的組合、順序，以及在各種環(huán)境中結(jié)合使用多個(gè)類。因此，在設(shè)計(jì)一個(gè)類時(shí)，這個(gè)類不應(yīng)該限制用戶如何以及何時(shí)使用該類；以一種方式設(shè)計(jì)屬性，以允許用戶按值的任何順序和任何組合來(lái)設(shè)置；設(shè)計(jì)方法應(yīng)該使得實(shí)現(xiàn)的功能與他們出現(xiàn)的`順序無(wú)關(guān)。例如：Loan類包含屬性loanAmount、numberOfYears和annualIntereRate，這些屬性的值，可以按任何順序來(lái)設(shè)置。
方法應(yīng)在不生產(chǎn)混淆的情況下進(jìn)行直觀定義。例如：String類中的substring（int beginIndex， int endIndex）方法就有一點(diǎn)混亂。這個(gè)方法返回從beginIndex到endIndex-1而不是endIndex的子串。該方法應(yīng)該返回從beginIndex到endIndex的子字符串，從而更加直觀。
不應(yīng)該聲明一個(gè)來(lái)自其他數(shù)據(jù)域的數(shù)據(jù)域。例如，下面的Person類有兩個(gè)數(shù)據(jù)域：birthDate和age。由于age可以從birthDate導(dǎo)出，所以age不應(yīng)該聲明為數(shù)據(jù)域。
public class Person{
private java.util.Date.birthDate;
private int age;
}
完整性
類是為許多不同用戶的使用而設(shè)計(jì)的。為了能在一個(gè)廣泛的應(yīng)用中使用，一個(gè)類應(yīng)該通過(guò)屬性和方法提供多種方案以適應(yīng)用戶的不同需求。例如：為了滿足不同的應(yīng)用需求，String類包含了40多種很實(shí)用的方法。
實(shí)例和靜態(tài)
依賴于類的具體實(shí)例的變量或方法必須是一個(gè)實(shí)例變量或者方法。如果一個(gè)變量被類的所有實(shí)例所共享，那就應(yīng)該將它聲明為靜態(tài)的。如果方法不依賴于某和具體的實(shí)例，那就應(yīng)該將他聲明為靜態(tài)方法。
應(yīng)該總是使用類名（而不是引用變量）引用靜態(tài)變量和方法，以增強(qiáng)可讀性并避免錯(cuò)誤。
不要在構(gòu)造方法中傳入?yún)?shù)來(lái)初始化靜態(tài)數(shù)據(jù)域。最好使用set方法改變靜態(tài)數(shù)據(jù)域。
構(gòu)造方法永遠(yuǎn)都是實(shí)例方法，因?yàn)樗怯脕?lái)創(chuàng)建具體實(shí)例的。一個(gè)靜態(tài)變量或方法可以從實(shí)例方法中調(diào)用，但是不能從靜態(tài)方法中調(diào)用實(shí)例變量或方法。
繼承和聚合
繼承和聚合之間的差異，就是 is-a（是一種） 和 has-a（具有）之間的關(guān)系。例如，蘋(píng)果是一種水果；因此，可以使用繼承來(lái)對(duì)Apple類和Fruit類之間的關(guān)系進(jìn)行建模。人具有名字；因此，可以使用聚合來(lái)對(duì)Person類和Name類之間的關(guān)系建模。
接口和抽象類
接口和抽象類都可以用于為對(duì)象指定共同的行為。如何決定是采用接口還是類呢》通常，比較強(qiáng)的is-a （是一種）關(guān)系清晰的描述了父子關(guān)系，應(yīng)該采用類來(lái)建模。例如，因?yàn)殚僮邮且环N水果，他們的關(guān)系就應(yīng)該采用類的繼承關(guān)系來(lái)建模。弱的is-a關(guān)系，也成為is-kind-of （是一類）關(guān)系，表示一個(gè)對(duì)象擁有某種屬性。弱的is-a關(guān)系可以使用接口建模。例如所有的字符串都是可以比較的，因此String類實(shí)現(xiàn)了Comparable接口。圓或者矩形是一個(gè)幾何對(duì)象，因此Circle可以設(shè)計(jì)為GeometricObject的子類。圓有不同的半徑，并且可以基于半徑比較，因此Circle可以實(shí)現(xiàn)Comparable接口。
接口比抽象類更加靈活，因?yàn)橐粋�(gè)子類只能繼承一個(gè)父類，但是卻可以實(shí)現(xiàn)任意個(gè)數(shù)的接口。然而，接口不嗯能夠具有具體的方法。可以結(jié)合接口和抽象的優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)建一個(gè)接口。使用一個(gè)抽象類來(lái)實(shí)現(xiàn)它�？梢砸暺浞奖闶褂媒涌诨蛘叱橄箢�。
設(shè)計(jì)方案 篇3
通過(guò)這次的物流方案策劃與設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)，我的感覺(jué)是聽(tīng)過(guò)課后，以前的理解誤區(qū)豁然開(kāi)朗，有許多不懂的地方經(jīng)過(guò)老師的細(xì)心講解都知道該怎么做了。讓我了解到物流規(guī)劃不僅僅只是算是根據(jù)幾個(gè)公式算結(jié)果那么簡(jiǎn)單，要考慮很多的因素。因此在我拿到物流方案策劃與設(shè)計(jì)材料及指導(dǎo)書(shū)做的第一件事情是先將所有的數(shù)據(jù)都瀏覽一遍，將如何做好物流方案策劃與設(shè)計(jì)的思路梳理清楚，然后再根據(jù)理清的思路開(kāi)始做策劃。在第二次世界大戰(zhàn)中，美國(guó)的反法西斯戰(zhàn)線拉得很長(zhǎng)、很寬，在某種意義上說(shuō)，美國(guó)龐大的軍事后勤補(bǔ)給決定了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝負(fù)。美軍方邀請(qǐng)著名的管理學(xué)家、運(yùn)籌學(xué)家、軍事專家共同組成課題組，研究軍事物資采購(gòu)、運(yùn)輸、儲(chǔ)存、分配、保養(yǎng)以及廢棄物處理的一體化方案，并把此方案稱為logistics即“后勤學(xué)”。其基本思想是把戰(zhàn)爭(zhēng)物資從供應(yīng)地到作戰(zhàn)前線的整個(gè)流通過(guò)程作為一個(gè)系統(tǒng)，把各個(gè)環(huán)節(jié)，如軍用物資倉(cāng)儲(chǔ)、運(yùn)輸、保養(yǎng)、運(yùn)送到各個(gè)戰(zhàn)區(qū)等作為子系統(tǒng)，研究如何提高效率、降低成本，從而能及時(shí)而準(zhǔn)確地發(fā)揮軍用物資在戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用。他們提出的logistics的基本原則、運(yùn)行的.規(guī)律、措施和方法構(gòu)成了物流的基本思想和理論框架。
我同時(shí)也了解到物流的概念從美國(guó)和日本傳入我國(guó)。隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，物流理論研究和物流實(shí)踐活動(dòng)在我國(guó)逐漸展開(kāi)。物流產(chǎn)業(yè)作為一個(gè)新的行業(yè)，在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)生活中越來(lái)越顯示其重要性。進(jìn)入21世紀(jì)，國(guó)家、地方政府以及工商業(yè)界，已把物流作為提高競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段。現(xiàn)代物流理念、先進(jìn)物流技術(shù)、各種物流經(jīng)營(yíng)管理模式逐漸進(jìn)入生產(chǎn)企業(yè)、流通企業(yè)和物流企業(yè)中。
目前，我國(guó)已出版并發(fā)表了大量有關(guān)物流的書(shū)籍和文章，絕大多數(shù)的書(shū)籍和文章講的是物流的概念、功能、作用、意義以及物流的分類、各種運(yùn)輸方式和倉(cāng)儲(chǔ)等有關(guān)物流理論的內(nèi)容。這在物流發(fā)展的初期是完全必要的。但是，物流是一門(mén)實(shí)踐性科學(xué)，物流在實(shí)踐中產(chǎn)生，在實(shí)踐中發(fā)展，物流科學(xué)的重要作用是指物流實(shí)踐，工商企業(yè)界更關(guān)注的是物流的實(shí)踐。實(shí)踐出真知，通過(guò)親自動(dòng)手制作，使我們掌握的知識(shí)不再是紙上談兵。在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，改正，領(lǐng)悟，獲取。這次課程設(shè)計(jì)終于順利完成了，在設(shè)計(jì)中遇到了很多問(wèn)題，最后在老師的指導(dǎo)下，終于獲得了成功。記性好不如爛比頭。記筆記是一種良好的聽(tīng)課習(xí)慣，好筆記不是全記，不是漏記，不能只聽(tīng)不記，更不能只記不聽(tīng)。可以記在課本上、教學(xué)內(nèi)容附近，這樣記錄的內(nèi)容不易丟失，又易和教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，既實(shí)用，又利于今后復(fù)習(xí)。在今后社會(huì)的發(fā)展和學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中，一
定要不懈努力，不能遇到問(wèn)題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，然后一一進(jìn)行解決。另外及時(shí)復(fù)習(xí)也十分重要。學(xué)過(guò)的內(nèi)容若不及時(shí)復(fù)習(xí)很快就會(huì)忘記，時(shí)間長(zhǎng)了再撿起，花費(fèi)的精力就會(huì)很多，因此趁還沒(méi)有遺忘時(shí)及時(shí)進(jìn)行鞏固是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，復(fù)習(xí)這一點(diǎn)，很多人都知道很重要，但很少有人能做好。因此知道學(xué)習(xí)方法很重要，能夠認(rèn)真的堅(jiān)持去做則更為重要，此外，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，將知識(shí)融會(huì)貫通，形成知識(shí)體系可以大大提高知識(shí)的應(yīng)用水平，提高思維的嚴(yán)密性與靈活性。只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠(yuǎn)不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠(yuǎn)不可能得到社會(huì)及他人對(duì)你的認(rèn)可！
尤其是我國(guó)工商企業(yè)和欲從事物流的企業(yè)，迫切需要的是如何指導(dǎo)企業(yè)從事物流實(shí)踐、如何具體地從事物流運(yùn)作、如何策劃和設(shè)計(jì)物流解決方案、如何參與物流項(xiàng)目的招標(biāo)與投標(biāo)等實(shí)踐性強(qiáng)的書(shū)籍，以提高自身物流知識(shí)水平和物流實(shí)際運(yùn)作能力，以便更有效地從事物流實(shí)踐，推動(dòng)我國(guó)物流業(yè)的發(fā)展。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)我體會(huì)到，要把物流企業(yè)做大做好，必須有兩支優(yōu)秀的物流人才團(tuán)隊(duì)，一支是高水平的與國(guó)際接軌的物流方案策劃和設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，另一支是忠于企業(yè)的、能兢兢業(yè)業(yè)按標(biāo)準(zhǔn)化業(yè)務(wù)流程進(jìn)行操作的團(tuán)隊(duì)。目前我國(guó)物流企業(yè)人才缺乏，尤其是第一支團(tuán)隊(duì)的人才更是鳳毛麟角，成為物流企業(yè)發(fā)展的瓶頸。
通過(guò)這次的學(xué)習(xí)不僅僅提高了自己將所學(xué)課本知識(shí)同社會(huì)工作應(yīng)用實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)的能力，而且還加深了自己對(duì)課本上理論知識(shí)的理解。鍛煉自己的能力，為以后出生社會(huì)打基礎(chǔ)，同時(shí)也要令自己具備一定的專業(yè)素養(yǎng)。無(wú)論做什么事都要有明確的目的，學(xué)習(xí)尤其如此。目的越明確，學(xué)習(xí)積極性就越高；目標(biāo)越宏偉，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所付出的努力就越多，學(xué)習(xí)意志就越堅(jiān)強(qiáng)。此外，還多學(xué)了一些物流工程物流公司關(guān)于物流項(xiàng)目的方案設(shè)計(jì)實(shí)例以及物流方案的設(shè)計(jì)步驟及要求。雖然在整個(gè)物流規(guī)劃課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中我只是做了一部分，但是自己還是了解整個(gè)設(shè)計(jì)流程并自己再做了一遍，所以總的來(lái)說(shuō)，這半學(xué)期的物流規(guī)劃課程設(shè)計(jì)的收獲還是很不錯(cuò)，至少在某些方面還是受益匪淺。 并且老師講課邏輯清晰嚴(yán)謹(jǐn)，氛圍輕松自在，并給我們補(bǔ)充了很多的課外知識(shí)，使我們?cè)鲩L(zhǎng)智慧的同時(shí)也增長(zhǎng)了對(duì)物流的熱忱和追求，謝謝老師對(duì)我們辛勤的教導(dǎo)，謝謝這門(mén)課程帶給我們的快樂(lè)體驗(yàn)。
設(shè)計(jì)方案 篇4
設(shè)計(jì)思路：
健康的身體來(lái)自適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)。這是孩子從小就應(yīng)建立的一個(gè)觀念，同時(shí)孩子也需要培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。讀本《國(guó)王生病了》通過(guò)有趣的圖畫(huà)故事，說(shuō)明人需要運(yùn)動(dòng)，需要確確實(shí)實(shí)的運(yùn)動(dòng)。主題雖然嚴(yán)肅，但故事幽默風(fēng)趣，令人輕松愉快。結(jié)合讀本特點(diǎn)和幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn)，我們從四個(gè)層面著手設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。
活動(dòng)一 看圖猜測(cè)
目標(biāo)：
1．關(guān)注細(xì)節(jié)，結(jié)合推理、猜想初步讀懂圖畫(huà)書(shū)，提高對(duì)圖畫(huà)的理解和描述能力。
2．知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康。
準(zhǔn)備：課件，圖片(運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表)。
過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1．你們生過(guò)病嗎?生病時(shí)爸爸媽媽會(huì)帶你們干什么?
2．醫(yī)生是怎樣給病人看病的?
3．人為什么會(huì)生病?
師小結(jié)：人不運(yùn)動(dòng)容易生病。
二、利用課件引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀察
1．今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，書(shū)上說(shuō)了一個(gè)人生病的故事。
2．(出示大書(shū)封面)是誰(shuí)生病了?旁邊的人在干什么?
3．逐頁(yè)觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。
(1)床上躺著誰(shuí)?坐在旁邊的是誰(shuí)?她有什么感受?她會(huì)怎么辦呢?
(2)他們把誰(shuí)喊來(lái)了?你怎么知道他是醫(yī)生?他手上拿著什么?“處方”上有什么內(nèi)容?
[教師出示放大的“處方”(圖片)，幼兒按順序講述。]
師：醫(yī)生為什么開(kāi)這個(gè)處方?猜猜看，國(guó)王生病的原因是什么?
(3)畫(huà)面上有誰(shuí)?轎子是用來(lái)干什么的?
(4)星期一王子帶國(guó)王去干什么?你看到國(guó)王與王子有什么不一樣?他們爬到山頂看到了什么?國(guó)王怎么說(shuō)?
(5)這是星期幾?誰(shuí)陪國(guó)王干什么去了?國(guó)王怎么說(shuō)?
(6)你們覺(jué)得國(guó)王的病好了嗎?為什么?其他的人都怎樣了?國(guó)王因?yàn)椴贿\(yùn)動(dòng)生病了，但其他人運(yùn)動(dòng)了怎么還生病呢?
(7)國(guó)王從星期一到星期日是怎樣運(yùn)動(dòng)的?醫(yī)生聽(tīng)了國(guó)王說(shuō)的話會(huì)怎么說(shuō)?星期一到星期曰其他人干了什么?他們?cè)鯓恿?
(8)后來(lái)國(guó)王怎么樣了?國(guó)王的轎子呢?國(guó)王在做什么?
(9)國(guó)王的病好了嗎?你是怎么看出來(lái)的?
三、師幼一起完整地看大書(shū)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容
活動(dòng)二 自主閱讀
目標(biāo)：
1．根據(jù)故事情節(jié)嘗試有序地排列圖片，并口頭描述圖片內(nèi)容。
2．學(xué)習(xí)獨(dú)立、有序地閱讀圖書(shū)，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
準(zhǔn)備：大圖表(一周運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表)課件，人手一本小書(shū)，操作材料。
過(guò)程：
一、經(jīng)驗(yàn)回憶
(教師展示書(shū)的封面)國(guó)王為什么會(huì)生病?醫(yī)生開(kāi)了什么處方?開(kāi)始國(guó)王是怎么做的?他的病好了嗎?后來(lái)國(guó)王的'身體變得怎樣了?為什么?
二、師幼共同完整閱讀大書(shū)
教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注有關(guān)時(shí)間、人名、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等關(guān)鍵詞語(yǔ)。
三、幼兒操作講述
1．出示大的圖表，即一周運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，引導(dǎo)幼兒觀察。
2．介紹操作材料及操作要求。
操作材料：有關(guān)時(shí)間、人名、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等內(nèi)容的字卡或圖加文的卡片[其中代表時(shí)間的漢字為黑色，代表人名的字(或圖加文)為綠色，代表運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的字(或圖加文)為黃色]。
操作要求：兩位幼兒共同合作擺放圖卡，并相互按序講述。
3．幼兒操作，教師觀察并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
4．個(gè)別幼兒在集體中講述。
四、幼兒自主閱讀
幼兒自主閱讀小書(shū)，教師指導(dǎo)有困難的幼兒。
活動(dòng)三 我們的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表
目標(biāo)：
1．了解不同形式的計(jì)劃表，嘗試用圖加文的形式制作運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，拓展閱讀經(jīng)驗(yàn)。
2．體驗(yàn)與同伴合作完成計(jì)劃表的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
漢字卡片“星期一”至“星期日”，寫(xiě)有“星期一”至“星期五”中某一天的漢字紙條人手一張，寫(xiě)有幼兒經(jīng)常進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的字卡若干，水彩筆，讀本人手一本，每組匯總用的大紙板。
過(guò)程：
一、經(jīng)驗(yàn)回憶
醫(yī)生給國(guó)王開(kāi)出了一張什么處方?(教師根據(jù)幼兒的回答按順序出示“星期一”至“星期日”的字卡，并和幼兒一起閱讀。)
二、了解幾種形式計(jì)劃表的制作方法
師幼一起閱讀圖畫(huà)書(shū)，比較第3頁(yè)的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表與第18～19頁(yè)的畫(huà)面的異同。教師根據(jù)幼兒的回答在相應(yīng)漢字下面配上簡(jiǎn)單的圖畫(huà)。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹馬，等等，了解計(jì)劃表的幾種制作方法(純文字的或圖文結(jié)合的)。
三、嘗試制訂每天的晨練計(jì)劃
1．我們每天在幼兒園也要鍛煉身體，我們也來(lái)制訂一張活動(dòng)計(jì)劃表好嗎?
2．平時(shí)我們都進(jìn)行哪些鍛煉呢?(跳繩、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、騎小車、攀爬、跳遠(yuǎn)等。)
3．(出示表示時(shí)間的紙條和表示運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的字卡)如果用字來(lái)制訂活動(dòng)計(jì)劃表，你們覺(jué)得困難嗎?有沒(méi)有其他辦法?(引導(dǎo)幼兒用圖文結(jié)合的方法制訂活動(dòng)計(jì)劃表。)
4．我們需要制訂五天的活動(dòng)。每五人一組，每人制訂一天的內(nèi)容。(幼兒在組內(nèi)分工合作，每人想出一天的活動(dòng)項(xiàng)目，用文字或圖加文的方式表現(xiàn)出來(lái)，最后按時(shí)間順序把紙條貼在大紙板上，組成一張完整的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。)
5．幼兒依次講述、表演本組制訂的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。
四、小結(jié)評(píng)比
評(píng)選出一組最佳方案作為本班本周的活動(dòng)計(jì)劃，帶領(lǐng)幼兒讀一讀、做一做這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
延伸活動(dòng)：每周五制訂并評(píng)選出下周的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，并按計(jì)劃鍛煉。
活動(dòng)四 故事表演
目標(biāo)：
1．進(jìn)一步理解故事內(nèi)容、角色等，運(yùn)用合適的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等進(jìn)行表演。
2．學(xué)會(huì)與同伴討論分配角色，體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：人手一本小書(shū)．大型“運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”一張，日歷牌，角色牌，轎子替代品(竹竿六根)。
過(guò)程：
一、閱讀小書(shū)，講述故事請(qǐng)你們一邊看書(shū)一邊講講故事，看誰(shuí)講得有感情。
二、進(jìn)一步理解、學(xué)習(xí)故事中的人物對(duì)話、表情和動(dòng)作等
1．故事中有誰(shuí)?國(guó)王怎么了?大臣們?cè)趺醋?醫(yī)生看了國(guó)王后是怎么說(shuō)的?
2．(出示大“運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”)第二天國(guó)王一大早起來(lái)說(shuō)了什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?
3．(出示大日歷牌)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)故事中星期一到星期日的人物對(duì)話、動(dòng)作等。
(1)星期×，誰(shuí)帶國(guó)王去××?他們?cè)趺础痢恋?國(guó)王說(shuō)了什么?
(2)星期日到了，他們可以怎樣了?過(guò)了一個(gè)月發(fā)生了什么事?
(3)這時(shí)國(guó)王問(wèn)了醫(yī)生什么?醫(yī)生聽(tīng)了怎么說(shuō)?
(4)后來(lái)國(guó)王是怎么鍛煉身體的?病好了嗎?
三、幼兒分組自主商量、分配角色，表演故事
1．出示角色牌，介紹分配角色的要求�，F(xiàn)在我們八個(gè)人一組來(lái)表演這個(gè)故事。每組自己商量分配角色，比一比哪組會(huì)商量、合作，表演得更有趣。
2．幼兒分成兩組，討論、協(xié)商、表演。
四、幼兒集中，分組輪流表演
延伸活動(dòng)：
在表演區(qū)投放相應(yīng)的道具，供幼兒自主表演。
附國(guó)王生病了
國(guó)王生病了。他吃不下飯，睡不著覺(jué)，整天躺在床上，什么都不想做，當(dāng)然也不管國(guó)家大事了。大臣們急忙請(qǐng)醫(yī)生來(lái)替國(guó)王看病。醫(yī)生看了說(shuō)：“國(guó)王運(yùn)動(dòng)太少了，所以覺(jué)得不舒服．多多運(yùn)動(dòng)，就會(huì)好了�！贬t(yī)生寫(xiě)了一張運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表給國(guó)王。星期一：爬山；星期二：騎馬；星期三：游泳：星期四：打棒球；星期五：慢跑；星期六：做體操；星期日：休息。第二天。國(guó)王一大早就起床了�！翱鞙�(zhǔn)備轎子，我要去運(yùn)動(dòng)了�！睘榱藝�(guó)王的健康．皇后還命令王子和大臣們輪流陪國(guó)王做運(yùn)動(dòng)。星期一，大王子帶國(guó)王去爬山；到了山頂上，國(guó)王說(shuō)：“山上的風(fēng)景真美麗，我們下山去，再爬一遍吧!”星期二，二王子帶國(guó)王去騎馬�！榜R兒跑的樣子真好看．再多跑一會(huì)吧!”國(guó)王說(shuō)。星期三，三王子帶國(guó)王去游泳�！坝斡竞孟窈苁娣�，游到天黑再回家吧!”國(guó)王說(shuō)。星期四，大臣們一起陪國(guó)王打棒球�！班�!這個(gè)游戲看起來(lái)挺有趣的，再玩一遍，再玩一遍�！眹�(guó)王說(shuō)。星期五，大臣們陪國(guó)王慢跑．他們跑了一圈又一圈。星期六，皇后親自帶國(guó)王做體操。他們做了一遍叉一遍。星期日，終于可以好好休息一天了!
就這樣過(guò)了一個(gè)月．不但國(guó)王的身體沒(méi)有好轉(zhuǎn)，就連皇宮里的其他人也都病倒了。
國(guó)王問(wèn)醫(yī)生：“怎么會(huì)這樣呢?我天天都去運(yùn)動(dòng)啊!”醫(yī)生聽(tīng)了哈哈大笑：“不對(duì)，國(guó)王總是坐在轎子里，身體根本沒(méi)有真的運(yùn)動(dòng)嘛!其他的人運(yùn)動(dòng)太多。累壞了!”后來(lái)國(guó)王把轎子留在皇宮里。
和大家一起爬山、騎馬、游泳……當(dāng)然他每天傍晚還和皇后一起去散步。過(guò)了不久，國(guó)王的身體真的變好了。每天都能精力充沛地處理國(guó)家大事了!
設(shè)計(jì)方案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1. 掌握重點(diǎn)字詞的含義，進(jìn)一步培養(yǎng)利用工具書(shū)自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；養(yǎng)成理解品味語(yǔ)言的習(xí)慣。
2. 學(xué)習(xí)曹劌國(guó)難當(dāng)頭挺身而出的愛(ài)國(guó)精神，理解戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的原因。
教學(xué)重點(diǎn)
1. 理清行文思路。
2. 體會(huì)課文剪裁得當(dāng)?shù)臄⑹绿攸c(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
1.把握本文以“論戰(zhàn)”為中心組織材料、詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。
2. 分析曹劌和魯莊公兩個(gè)人物形象，學(xué)習(xí)塑造人物的藝術(shù)手法。
課時(shí)安排1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、作品簡(jiǎn)介。
《左傳》又稱《春秋左氏傳》或《左氏春秋》，是記載春秋時(shí)期各諸侯國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、文化等方面情況的一部編年體史書(shū)�！妒酚洝泛汀稘h書(shū)·藝文志》都認(rèn)為它是魯國(guó)史官左丘明所作。記事起于魯隱公元年（前 722），終于魯?shù)抗哪辏ㄇ?454）。書(shū)中保存了大量古代史料，文字簡(jiǎn)練生動(dòng)，尤其善于描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)及復(fù)雜事件，又善于通過(guò)對(duì)話和行動(dòng)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，對(duì)后代散文的發(fā)展有很大影響。《左傳》分年記事，沒(méi)有篇名。晉杜預(yù)把它按年代順序分附在《春秋》后面，認(rèn)為它是用史實(shí)來(lái)闡述《春秋》經(jīng)義的�！洞呵铩酚浭路浅：�(jiǎn)單，近乎大事年表，例如這篇課文所記之事在《春秋》中就只有一句話：“十年春，王正月，公敗齊師于長(zhǎng)勺�！蔽覀儸F(xiàn)在所看到的《左傳》選文的標(biāo)題，都是后人加的。
二、背景介紹。
魯莊公十年（前684），齊桓公借口魯國(guó)曾經(jīng)幫助過(guò)同自己爭(zhēng)做國(guó)君的公子糾，出兵進(jìn)攻魯國(guó)。當(dāng)時(shí)，齊強(qiáng)魯弱，魯國(guó)處于防御地位。本文記述曹劌向魯莊公獻(xiàn)策，終于在長(zhǎng)勺之戰(zhàn)中使弱小的魯國(guó)擊敗了強(qiáng)大的齊國(guó)的進(jìn)攻，表現(xiàn)了曹劌的政治遠(yuǎn)見(jiàn)和卓越的軍事才能。本文義在表現(xiàn)曹劌的“遠(yuǎn)謀”，故緊緊圍繞“論戰(zhàn)”來(lái)選取材料。
三、教師范讀、
正音。劌（ ） 又何間焉（ ） 鄙（ ）弗敢專也（ ） 小惠未徧（ ） 玉帛（ ）小信未孚（ ） 公與之乘（ ） 轍（ ）夫戰(zhàn)（ ） 軾（ ） 旗靡（ ）
四、課文探究。
1. 聽(tīng)讀理解。
�。�1）曹劌為什么要去求見(jiàn)魯莊公？
（2） 交戰(zhàn)雙方是哪兩個(gè)國(guó)家？獲勝一方由誰(shuí)指揮的這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)？
2. 課文解析。
�。�1）第1自然段探究。通過(guò)第1自然段的閱讀，你怎樣看待曹劌這個(gè)人物？同鄉(xiāng)人的勸阻對(duì)刻畫(huà)曹劌這個(gè)人物有什么作用？下文中哪里可以看出莊公的.“鄙”？從“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”中可以看出曹劌是個(gè)怎樣的人？“何以戰(zhàn)”這句話在第1自然段中起到怎樣的作用？（請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面作答。）為什么說(shuō)“小大之獄，雖不能察，必以情”是取信于民的關(guān)鍵？為什么說(shuō)這是“忠之屬也”？又怎樣理解它是戰(zhàn)前準(zhǔn)備的核心呢？
�。�2）第2自然段探究。在這一段中莊公的“鄙”體現(xiàn)在哪里？為什么？曹劌的卓越的軍事才能體現(xiàn)在哪里？你如何評(píng)價(jià)曹劌的軍事才能？
�。�3）第3自然段探究。歷來(lái)人們對(duì)魯莊公的作為、做法評(píng)價(jià)不一，你如何評(píng)價(jià)魯莊公？本文題為“曹劌論戰(zhàn)”，從選材上看是如何突出“論”這一特點(diǎn)的？
五、課堂小結(jié)。
本文以齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)為背景，論述了必須取信于民并運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)掌握戰(zhàn)機(jī)才能取得勝利的道理，在刻畫(huà)人物方面作者運(yùn)用對(duì)比的手法生動(dòng)突出了曹劌作為卓越軍事家的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的特點(diǎn)，行文語(yǔ)言簡(jiǎn)練，情節(jié)詳略得當(dāng)，充分代表了《左傳》的藝術(shù)成就，是《左傳》中的記言名篇。
六、布置作業(yè)。
1.熟記書(shū)下注釋中的實(shí)詞。
2.背誦課文。
3. 完成書(shū)后習(xí)題。
設(shè)計(jì)方案 篇6
一、形象的準(zhǔn)備
儀表、儀容，30分鐘準(zhǔn)備，三秒鐘印象，三分鐘表達(dá)（簡(jiǎn)明扼要）。把自己打扮得象專家。
二、心態(tài)的準(zhǔn)備
做好充分的思想準(zhǔn)備，搏擊，戰(zhàn)勝困難，不要幾天沒(méi)銷售，臉色就不陽(yáng)光了了，想送財(cái)?shù)娜艘贿M(jìn)來(lái)就會(huì)感覺(jué)象觸到了霉頭，會(huì)馬上離開(kāi)。隨時(shí)隨時(shí)，象迎接戰(zhàn)斗一樣的意氣風(fēng)發(fā)，激情四射，影響感染到身邊的每一個(gè)人，開(kāi)朗、開(kāi)心、快樂(lè)的去做，也就是說(shuō)什么時(shí)候都要讓自己的靈魂跟上，樂(lè)在其中。開(kāi)朗就象吸鐵石，無(wú)形中就會(huì)留住財(cái)運(yùn)。
三、店內(nèi)設(shè)施的準(zhǔn)備——營(yíng)造出一個(gè)溫馨的美容護(hù)膚護(hù)理的環(huán)境。
溫馨、創(chuàng)新，硬件齊全——夏有空調(diào)，冬有暖氣，這是最其碼的設(shè)施，麻雀雖小也得五臟俱全，顧客周護(hù)櫥。
展柜擺放，高檔產(chǎn)品以同系列為主，首先讓顧客看到的就是高檔產(chǎn)品，低中價(jià)位產(chǎn)品擺放稍微往下一些，展杠最高的部位可以展示你的結(jié)業(yè)證書(shū)，照片，海報(bào)，榮譽(yù)證書(shū)。產(chǎn)品一定要羅列齊全，給人一看就有購(gòu)買的欲望，彩妝統(tǒng)一擺放，放一些綠色時(shí)尚的裝飾，比方說(shuō)蕊痕典雅靚白的套盒旁邊可以放一個(gè)白色的白合，即體現(xiàn)了此套產(chǎn)品的優(yōu)雅與高貴，又體現(xiàn)了產(chǎn)品的純潔安全。到夏天，可以擺一些盤(pán)藤的黃瓜，翠綠綠的呈現(xiàn)出一種環(huán)保與自然。床上用品統(tǒng)一使用公司帶有標(biāo)志的床罩、床單、毛巾（在四姐處訂），體現(xiàn)專業(yè)性。至少兩套以上，一星期更換一次！
美容院各種印刷的美容項(xiàng)目宣傳單，包括綠色美容產(chǎn)品。讓每一位顧客，在進(jìn)入護(hù)理前的閑暇時(shí)間閱讀宣傳材料，做圓滿美容臨走之前，將閱讀過(guò)的宣傳材料送給顧客。美容師口頭上的產(chǎn)品推薦，從聽(tīng)覺(jué)上給顧客留下印象，那么顧客拿回去的宣傳材料則從視覺(jué)上加深了這種印象。另外，美容院的有關(guān)產(chǎn)品的宣傳海報(bào)，都應(yīng)掛（貼）在美容院顯眼的位置，相關(guān)產(chǎn)質(zhì)量檢驗(yàn)的證書(shū)、企業(yè)的榮譽(yù)獎(jiǎng)牌等能樹(shù)立顧客的美容自信心，特別是國(guó)度級(jí)權(quán)威機(jī)構(gòu)核發(fā)的證書(shū)，會(huì)對(duì)招徠顧客、銷售產(chǎn)品起很大的作用。 相關(guān)資料可以從公司網(wǎng)站——研發(fā)機(jī)構(gòu)網(wǎng)頁(yè)里去下載打印。
四、店內(nèi)物品的準(zhǔn)備
產(chǎn)品示范用的專用產(chǎn)品：潔容霜、洗面奶、水、乳、精華、霜、BB霜、氧氣面膜，眉刀、眉夾、眉剪、生理鹽水、藥棉、酒精、保鮮膜、導(dǎo)膜碗、鏡子、化妝棉等等。
五、專業(yè)知識(shí)的準(zhǔn)備
這是所有開(kāi)業(yè)前的準(zhǔn)備中最重要的一點(diǎn)！沒(méi)有這一項(xiàng)就沒(méi)有一切，不會(huì)進(jìn)財(cái)。潔容的步驟是否嚴(yán)謹(jǐn)并且講得是否流利打動(dòng)人心，手法的按摩是否舒心舒服，讓人留連忘返，皮膚是否判斷準(zhǔn)確無(wú)誤，千萬(wàn)不能開(kāi)錯(cuò)藥方，不然害人害己，無(wú)法收拾。如果這個(gè)沒(méi)有具備以最快的速度去實(shí)踐去練，心急是不行的'，多練自然熟能生巧。
六、精心策劃為好的活動(dòng)打下基礎(chǔ)
以試營(yíng)業(yè)一到二個(gè)月為基準(zhǔn)，大量發(fā)體驗(yàn)卡項(xiàng)，讓熟人、朋友體驗(yàn)產(chǎn)品，不以賣貨為主，這是一個(gè)養(yǎng)魚(yú)的過(guò)程，并為活動(dòng)的贈(zèng)品贈(zèng)項(xiàng)鋪墊好價(jià)值。體驗(yàn)眼部火療后想做這個(gè)項(xiàng)目，收費(fèi)15元1次，體驗(yàn)水療灌膚，收費(fèi)20元1次，為活動(dòng)的贈(zèng)送打下良好的基礎(chǔ)，做好試營(yíng)業(yè)期間顧客轉(zhuǎn)介紹，并看到結(jié)果。2個(gè)月后隆重開(kāi)業(yè)，主題以喜慶為主，提前3天貼出贈(zèng)品贈(zèng)項(xiàng)海報(bào)，不到時(shí)間不予銷售。
提前預(yù)知到店的人數(shù)，并逐個(gè)打電話，約定好時(shí)間。當(dāng)天，對(duì)每一個(gè)進(jìn)行戰(zhàn)前總動(dòng)員，給發(fā)單的人如何鼓勵(lì)，對(duì)來(lái)的經(jīng)銷商表示感謝，匯報(bào)一下店內(nèi)顧客的情況，當(dāng)天已經(jīng)確定有多少顧客會(huì)到場(chǎng)，什么樣的情況。 人員分工：
發(fā)單人員（熱情，自信），接待人員（店長(zhǎng)）：熟知顧客情況，做好轉(zhuǎn)接（做示范人員），產(chǎn)品示范人員（資深店長(zhǎng)，經(jīng)銷商），壓?jiǎn)稳藛T（有一定賣貨經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)銷商）：熟知當(dāng)天的活動(dòng)方案，很會(huì)塑造配品的價(jià)值，有一定的壓?jiǎn)谓?jīng)驗(yàn)。
做好語(yǔ)言、人員配合，介紹情況，達(dá)到銷售目的。一般縣城內(nèi)上午顧客量不是很多，下午出成績(jī)，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)是上午人較多，下午人較少但有一定的質(zhì)量。爭(zhēng)取最大化給顧客配產(chǎn)品，如果顧客在經(jīng)銷商這里沒(méi)有壓得了單，你如果跟她很熟，一定拉住她，不要讓她走，佯裝向經(jīng)銷商求情要求再配送一些物品，來(lái)達(dá)到壓?jiǎn)蔚哪康�。做好配合，時(shí)刻不離左右，掌握顧客的心理與動(dòng)向，看好經(jīng)銷商的眼神示意。
七、活動(dòng)總結(jié)
一天結(jié)束，總結(jié)一天的情況，是新顧客增加我很多銷售額不高？還是銷售額很高但顧客很少�？上驳氖穷櫩土�，開(kāi)業(yè)半年之前一定要查顧客，不要查錢(qián)，顧客就是延伸的財(cái)富。哪個(gè)顧客對(duì)什么樣的產(chǎn)品有需求，但沒(méi)有購(gòu)買，一定記下來(lái)繼續(xù)做好跟蹤介紹與服務(wù)。哪個(gè)顧客配了周護(hù)了沒(méi)有配日護(hù)，給試用產(chǎn)品并回訪用后的效果。
設(shè)計(jì)方案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用圖形組合的方法來(lái)表現(xiàn)螞蟻的外部特征。
2、初步學(xué)習(xí)用水粉筆作畫(huà)的技能及進(jìn)一步加深對(duì)冷暖色的認(rèn)識(shí)。
3、通過(guò)用各種方式方式刷水粉顏料，體會(huì)繪畫(huà)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
事先對(duì)幼兒進(jìn)行螞蟻相關(guān)知識(shí)的豐富；紅、黃、藍(lán)、綠的水粉顏料每張桌子一份；水粉筆人手一支；鉛畫(huà)紙每人一張；
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜畫(huà)謎導(dǎo)入：
今天我來(lái)給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)（邊在紙上畫(huà)一個(gè)圓形，然后在圓形的后面接上一個(gè)小圓形，在小圓形的后面接上一個(gè)橢圓形，邊介紹）在草地上有一個(gè)皮球在玩耍，后來(lái)有來(lái)了一只乒乓球，它在后面拉住皮球的衣服，開(kāi)起了小火車。一個(gè)大蛋蛋看見(jiàn)了也很想和他們一起玩，于是它拉在乒乓球的后面，也和他們玩起了游戲。瞧！你們看，三樣?xùn)|西拼在一起變成了什么小動(dòng)物��？
二、討論演示
1、螞蟻的頭上還缺少什么？
2、螞蟻有幾條腿？
三、講解示范
�。�1）螞蟻?zhàn)兂鰜?lái)了，但是我要告訴你一個(gè)秘密，（出示未涂背景的螞蟻范畫(huà)）在張老師的這張紙頭上也住著一群螞蟻，你們看見(jiàn)了嗎？（沒(méi)有或有）
（2）到底有沒(méi)有呢？我得請(qǐng)水粉寶寶來(lái)幫忙，（一一出示水粉顏料，要幼兒進(jìn)行辨認(rèn)），紅色和黃色一般用來(lái)畫(huà)什么東西？（太陽(yáng)、火等），他們給我們暖洋洋感覺(jué)，所以我們叫他暖色！藍(lán)色和綠色一般用來(lái)畫(huà)什么？他們給我們一種冷冰冰的感覺(jué)，所以我們叫它冷色。
�。�3）除了要請(qǐng)水粉寶寶幫忙，我們還要請(qǐng)出一樣?xùn)|西，（出示水粉筆）這個(gè)是什么？我們可以像拿蠟筆一樣來(lái)拿水粉筆，但是要拿的稍微高一點(diǎn)，然后把他放到顏料碗里喝點(diǎn)水，然后放在小碗的邊上添一添，這樣可以防止顏料太多會(huì)滴下來(lái)。在畫(huà)的時(shí)候可以從左往右涂，或可以從上到下涂或斜涂，你可以根據(jù)自己的需要和方便來(lái)來(lái)選擇圖法，張老師喜歡用斜圖的方法，（教師單色示范）顏色和顏色之間要緊挨著，要把所有的.白點(diǎn)點(diǎn)趕走，把整張紙都畫(huà)滿。
�。�4）哇！螞蟻?zhàn)兂鰜?lái)了，除了可以用一種顏色，還可以用兩種顏色一起涂。涂的時(shí)候可以有規(guī)律的（如范畫(huà)二），也可以沒(méi)有規(guī)律的（如：范畫(huà)三）。你們可以根據(jù)你的喜歡來(lái)選擇方法。但是在畫(huà)的時(shí)候，一支水粉筆用一種顏料，用另外的顏料要用那個(gè)小碗里的水粉筆，要保持桌子和衣服的整潔。
四、幼兒操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
1、提醒幼兒蠟筆要畫(huà)的重一點(diǎn)，水粉筆要拿得高。
2、保持桌面、衣服的清潔。
3、水粉顏料要涂的均勻，要把整張紙涂滿。
評(píng)價(jià)：
1、下面張老師要請(qǐng)你們討論一下：你們桌子中誰(shuí)的背景涂的最漂亮？為什么？（教師一張張桌子進(jìn)行詢問(wèn)指導(dǎo)評(píng)價(jià)）
2、這么漂亮的畫(huà)，張老師全部打包買走了，謝謝小畫(huà)家們！我們回教室去休息一下吧！
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