設(shè)計(jì)方案7篇【精華】
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，常常需要預(yù)先制定方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項(xiàng)工程，一個(gè)課題的詳細(xì)過(guò)程。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編整理的設(shè)計(jì)方案8篇，歡迎大家分享。
設(shè)計(jì)方案 篇1
一、OPPO手機(jī)SWOT分析
優(yōu)勢(shì)：1。品牌全球注冊(cè)2。得天獨(dú)厚的數(shù)碼音頻技術(shù)3。1000~20xx的手機(jī)價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)比較強(qiáng)4。經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)5。雄厚的自主研發(fā)能力
劣勢(shì)：1。起步較晚，目前市場(chǎng)占有率較低2。產(chǎn)品少，機(jī)型單一3。功能不夠強(qiáng)大4。產(chǎn)品線有限
機(jī)會(huì)：1。市場(chǎng)容量巨大2。3G寬帶的顯著提升3�？萍技夹g(shù)不斷發(fā)展4。中高端收入人群不斷增多，對(duì)音樂(lè)的要求也越來(lái)越高
威脅：1。國(guó)內(nèi)國(guó)外競(jìng)爭(zhēng)者多，競(jìng)爭(zhēng)比較大2。核心技術(shù)掌握不夠3。各大手機(jī)品牌銷(xiāo)售價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)激烈4。同類(lèi)手機(jī)競(jìng)爭(zhēng)品牌多且已有一定優(yōu)勢(shì)
二、活動(dòng)目的
加大宣傳力度，提高知名度不斷完善銷(xiāo)售渠道和售后服務(wù)，提高顧客滿意度技術(shù)上不斷創(chuàng)新，擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，降低生產(chǎn)成本繼續(xù)保持原有品牌定位，擴(kuò)大消費(fèi)群體加大研發(fā)力度，推出新品牌，形成自己的品牌。OPPO手機(jī)關(guān)于“留住最真的”促銷(xiāo)活動(dòng)方案為了迎接五一小假期的到來(lái)，抓住一個(gè)節(jié)日購(gòu)買(mǎi)的金朝日。OPPO如何在激烈的手機(jī)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中打響名號(hào)，獨(dú)樹(shù)一幟？達(dá)到銷(xiāo)售和宣傳雙贏的效果。通過(guò)一系列的促銷(xiāo)活動(dòng)及一些優(yōu)惠價(jià)格策略，打開(kāi)在大學(xué)城里OPPO的名氣，增加銷(xiāo)售量，傳遞OPPO給我們彼此帶來(lái)最真的愛(ài)。
三、活動(dòng)主題
“留住最真的”
四、活動(dòng)時(shí)間
20xx年5月1日—5月3日
五、活動(dòng)地點(diǎn)：
南坪萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)、沙坪壩三峽廣場(chǎng)
六、活動(dòng)對(duì)象：
大學(xué)生、情侶、工人
七、活動(dòng)內(nèi)容：
活動(dòng)前的準(zhǔn)備：
1、在促銷(xiāo)開(kāi)始前一周投放廣告及開(kāi)始產(chǎn)品促銷(xiāo)前的廣告宣傳，為促銷(xiāo)的開(kāi)始造勢(shì)。通過(guò)報(bào)紙、傳單、戶外廣告這些媒介，創(chuàng)造知名度，這是一次全力以赴的廣告活動(dòng)，使人們對(duì)于OPPO有一定的印象和了解。
2、準(zhǔn)備好一切促銷(xiāo)所需物品（例如示范產(chǎn)品和銷(xiāo)售產(chǎn)品，宣傳用的遮陽(yáng)傘，促銷(xiāo)開(kāi)始時(shí)使用的傳單，促銷(xiāo)人員的服飾）。
3、定好促銷(xiāo)人員并且做好推銷(xiāo)前的培訓(xùn)，人員搭配最好是一男搭一女一起應(yīng)對(duì)消費(fèi)者。
4、街道布置：在步行街每隔80米，高3。5米的地方懸掛條幅（每個(gè)條幅的標(biāo)語(yǔ)都不相同）廣告策劃，一共三個(gè)條幅。
5、舞臺(tái)布置：1米高，長(zhǎng)為4。5米什么是策劃，寬為2。5米的臺(tái)子，用紅地毯鋪上，背景長(zhǎng)4。5米，寬2米;上行寫(xiě)：OPPO手機(jī)，真情回報(bào)重慶人民（OPPO手機(jī)四個(gè)字用別的顏色）下行寫(xiě)：大獎(jiǎng)等你拿（獎(jiǎng)字寫(xiě)的大些，并且用另一種字體），舞臺(tái)左右各放三個(gè)音響舞臺(tái)前擺上電視機(jī)，電飯鍋等盒子，擺2米高并用繩子拉好（以免風(fēng)大，吹倒盒子砸到群眾），在盒子上貼上獎(jiǎng)字;舞臺(tái)擺個(gè)氣模。
6、柜臺(tái)設(shè)置：真機(jī)放在柜臺(tái)里;柜臺(tái)上放模型，模型下放著相應(yīng)的傳單;柜臺(tái)的手機(jī)應(yīng)按價(jià)格擺放，每個(gè)柜臺(tái)有兩位銷(xiāo)售員
7、人員選擇：舞臺(tái)人員選擇，舞臺(tái)的演員應(yīng)選擇樂(lè)隊(duì)，注目率高，能更好的留住消費(fèi)者，樂(lè)隊(duì)?wèi)?yīng)盡量“陽(yáng)光”，能給人一種活力，樂(lè)隊(duì)大多都有自己的主持人外觀，表達(dá)能力進(jìn)行審核，要幽默，并且有很強(qiáng)的應(yīng)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的能力，還要配一個(gè)電工，（防止出現(xiàn)電力方面的.問(wèn)題，好即時(shí)修復(fù)，也可以幫助搬運(yùn)獎(jiǎng)品之類(lèi)的）;柜臺(tái)銷(xiāo)售人員選擇，首先這些人員要有過(guò)銷(xiāo)售經(jīng)驗(yàn)，不要找學(xué)生之類(lèi)做柜臺(tái)銷(xiāo)售人員，因?yàn)樗齻儧](méi)有過(guò)多的接觸或根本就沒(méi)接觸過(guò)銷(xiāo)售，表達(dá)能力上欠缺一些房地產(chǎn)策劃，也沒(méi)有過(guò)銷(xiāo)售經(jīng)驗(yàn)，選擇的人員外貌也要經(jīng)過(guò)審核，對(duì)服務(wù)態(tài)度也要有一個(gè)大概的考核，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)讓她們了解天時(shí)達(dá)每款手機(jī)的功能，并靈活運(yùn)用手機(jī)企業(yè)策劃，每個(gè)柜臺(tái)占兩人，她的銷(xiāo)量和她的工資直接聯(lián)系起來(lái)（從而可以提高柜臺(tái)銷(xiāo)售人員的服務(wù)態(tài)度和銷(xiāo)售業(yè)績(jī)）。8、服裝的選擇：舞臺(tái)人員可以隨意，服裝顏色的選擇要盡量鮮艷，盡量顯的有風(fēng)格但還不另人反感;柜臺(tái)人員的服裝應(yīng)統(tǒng)一，并佩帶柜臺(tái)銷(xiāo)售人員的標(biāo)志。
活動(dòng)中的操作節(jié)目設(shè)置：
1、情侶組：
（1）現(xiàn)在邀請(qǐng)幾對(duì)情侶上臺(tái)前來(lái)，都著裝好OPPO公司統(tǒng)一的服飾。
�。�2）由幾對(duì)情侶之中的一位男士（女士）蒙上眼睛摸臺(tái)上的其余嘉賓女士（男士）的臉，看是否可以辨認(rèn)出對(duì)方。
（3）最后找準(zhǔn)了自己的另一半的將送出由OPPO公司提供的精美情侶手表一套2、學(xué)生組：（1）現(xiàn)場(chǎng)邀請(qǐng)一些學(xué)生清唱OPPO廣告的音樂(lè)，最后由場(chǎng)下觀眾決定最終的冠軍，將由OPPO公司提供OPPO（MP4）一部3、游戲組（快速投球）：
�。�1）把不同顏色的籃球球投擲在我們現(xiàn)場(chǎng)的籃筐里
（2）按照規(guī)定的時(shí)間投進(jìn)寫(xiě)有OPPO的籃球最多者為勝利，送由OPPO公司提供的直板體驗(yàn)機(jī)一部。
活動(dòng)后的延續(xù)購(gòu)買(mǎi)現(xiàn)場(chǎng)：當(dāng)天購(gòu)買(mǎi)OPPO任何手機(jī)都有促銷(xiāo)價(jià)格，還有贈(zèng)送1G內(nèi)存;對(duì)與參加了游戲的顧客除以上優(yōu)惠還再送一個(gè)原裝電池。
八、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)
九、促銷(xiāo)評(píng)估
此次促銷(xiāo)是刺激消費(fèi)者的認(rèn)知，以品牌認(rèn)知為目標(biāo)的表現(xiàn)策略，提高認(rèn)知度，強(qiáng)化記憶度達(dá)到最基本的認(rèn)知和知曉的目的，運(yùn)用廣告引起消費(fèi)者的注意，通過(guò)介紹手機(jī)，作游戲，無(wú)償領(lǐng)獎(jiǎng)的方式引發(fā)消費(fèi)者的興趣，增強(qiáng)消費(fèi)者的記憶，良好的服務(wù)態(tài)度，以及廣告宣傳來(lái)左右消費(fèi)者的態(tài)度，相信20xx年度OPPOreal會(huì)“留住最真的”愛(ài)。
設(shè)計(jì)方案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由這些字組成的新詞，并了解它們?cè)诒菊n中的意思。
2．在理解課文的基礎(chǔ)上，能正確回答課后練習(xí)1的三個(gè)問(wèn)題。
3．能按要求完成課后練習(xí)2，能說(shuō)出課后練習(xí)3每組中的兩個(gè)句子有什么不同。
4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．了解張衡能成為著名的天文學(xué)家，是因?yàn)樗麖男【蛺?ài)好天文，長(zhǎng)大以后具有刻苦鉆研的精神。培養(yǎng)自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。
2．啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，掌握它們的音形義。
�。ǘ┠苷_認(rèn)讀本課生詞并理解詞意。
�。ㄈ┏踝x課文，了解課文內(nèi)容。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解課文主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(xiě)出課題。提示“數(shù)”（sh(）的讀音。齊讀課題。
�。ǘ┏踝x課文，大致了解課文內(nèi)容。
1．自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，并標(biāo)出自然段。
2．指名三人讀課文，分別讀1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。說(shuō)說(shuō)這課主要講了誰(shuí)的什么事。
�。ㄟ@課講了張衡數(shù)星星的事。）
3．老師簡(jiǎn)介張衡生平事跡。
張衡（公元78年～139年），是我國(guó)漢朝偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、思想家。河南南陽(yáng)人。他在天文學(xué)方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)制了世界上最早用水力推動(dòng)的觀測(cè)天體的渾天儀和觀測(cè)氣象的候風(fēng)儀。他創(chuàng)制了世界上最早測(cè)定地震方向的地動(dòng)儀。他還是東漢六大畫(huà)家之一。
由于張衡在天文、地理、歷法、地震、器械等許多方面做出了杰出的貢獻(xiàn)，為了紀(jì)念這位偉大的學(xué)者和科學(xué)家，政府于1956年重修了他的墳?zāi)�，科學(xué)院院長(zhǎng)為墓碑題詞：如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦屬罕見(jiàn)，萬(wàn)祀千齡，令人敬仰。
今天我們要學(xué)的這篇課文，就是張衡小時(shí)候的一件事。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)本課生字詞。
1．自學(xué)生字，了解音形義。
2．檢查自學(xué)效果。
�。�1）字音：
數(shù)：它是一個(gè)多音字，在“無(wú)數(shù)”中讀sh)，在“數(shù)星星”中讀sh(。
斗：它是一個(gè)多音字，在“北斗星”中讀d%u，在“斗爭(zhēng)”中讀d^u。
�。�2）字形：
最后一橫略短些。
楚：上半部分是一個(gè)“林”，注意兩個(gè)捺都改成點(diǎn)，下邊的筆順是：
�。�3）詞意：
一閃一閃：本課形容星星的光，忽明忽暗。
之間：表示在兩個(gè)事物或時(shí)間的中間。
距離：在空間或時(shí)間上的相隔。在本課是指兩顆星相隔。
北斗星：由七顆明亮的星星組成的，分布呈勺子的形狀。
無(wú)數(shù)：難計(jì)算出數(shù)，形容非常多。
清楚：事物容易讓人辨認(rèn)、了解。在本課中是“明白”的意思。
3．讀生字，口頭給生字組詞。然后再讀字詞，記憶字音、字形、詞意。
4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生寫(xiě)字頭。
（四）作業(yè)。
1．寫(xiě)生字各一行。
2．熟讀課文。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┰诶斫庹n文的基礎(chǔ)上，能正確回答課后練習(xí)1中的三個(gè)問(wèn)題。
（二）了解張衡從小愛(ài)好天文，喜歡研究，長(zhǎng)大以后才成為著名的天文學(xué)家。
�。ㄈ┠苷_、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬├斫庹n文第一至五自然段的內(nèi)容，了解張衡在小時(shí)候是怎樣愛(ài)好天文，喜歡研究的。
�。ǘ﹩l(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┫葘W(xué)第6自然段，知道這段主要內(nèi)容。
1．課文的哪段直接告訴我們這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)？（第6自然段直接告訴我們這個(gè)數(shù)星星的孩子叫張衡。）
2．讀了這段你還知道了些什么？
�。◤埡馐菨h朝人，后來(lái)成了著名的天文學(xué)家。）
3．齊讀第6自然段。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)1、2、3自然段。
1．學(xué)習(xí)第1自然段，體會(huì)夜空的美麗。
（1）出示投影。（課文第一幅插圖，即夜空的美景。）
�。�2）指名用自己的'話說(shuō)說(shuō)夜空的美麗。然后再讀書(shū)里寫(xiě)夜空的話。
�。�3）出投影，比較兩句話有什么不同。
�。ㄟ@兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體、生動(dòng)，因?yàn)檫\(yùn)用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美麗。）
（4）范讀這句，自己練讀，齊讀。
2．出示投影。（課文第二幅圖。）
�。�1）找書(shū)上有關(guān)的句子，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么？
（2）指名有語(yǔ)氣地讀第1自然段。
3．學(xué)習(xí)2、3自然段。
（1）指名讀奶奶的話，說(shuō)說(shuō)為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說(shuō)明了什么？
（“傻孩子”說(shuō)明奶奶對(duì)張衡很疼愛(ài)，“又”說(shuō)明了張衡是經(jīng)常數(shù)星星的，他從小就對(duì)天體現(xiàn)象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做。）
�。�2）指名讀張衡的話，說(shuō)說(shuō)他說(shuō)了幾句話。再指三人每人讀一句并說(shuō)出句意。（共說(shuō)了三句話。第一句說(shuō)能看得見(jiàn)就能數(shù)得清。第二句說(shuō)星星不是亂動(dòng)。第三句說(shuō)兩顆星之間總隔那么遠(yuǎn)。）
問(wèn)：從張衡說(shuō)的這三句話中，你看出什么？（張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運(yùn)行規(guī)律。）
�。�3）指名分角色讀奶奶和張衡的話，說(shuō)說(shuō)奶奶和張衡對(duì)星星有什么不同的看法。
�。棠陶J(rèn)為那么多星星亂動(dòng)，根本數(shù)不清。張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)4、5自然段。
1．默讀第4自然段，看看爺爺說(shuō)了幾次話。
2．指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧�，說(shuō)說(shuō)爺爺同意誰(shuí)的觀點(diǎn)，他告訴了張衡什么知識(shí)？（天上的星星是在動(dòng)，它們之間的距離好像是不變的。）
3．指名讀爺爺?shù)牡诙卧�，出示北極星和北斗星的投影。
讓學(xué)生根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。
4．出示投影，說(shuō)說(shuō)這組句子有什么不同。
�。ǖ诙湓掃\(yùn)用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動(dòng)、具體了。）
5．齊讀第4自然段，再說(shuō)說(shuō)北斗星和北極星的運(yùn)行規(guī)律。
6．張衡聽(tīng)了爺爺?shù)脑捄笫窃趺聪氲�、怎么做的，從�?shū)上找出有關(guān)的句子讀讀。
7．張衡觀察的結(jié)果是什么？“果然”說(shuō)明了什么？
8．如有條件，用投影演示北斗星、北極星運(yùn)轉(zhuǎn)的情況。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文。
1．指名分角色讀全文，說(shuō)說(shuō)為什么張衡長(zhǎng)大以后成了著名的天文學(xué)家。
2．總結(jié)：
張衡長(zhǎng)大以后之所以能成為著名的天文學(xué)家，是因?yàn)樗麖男【蛺?ài)好天文，具有刻苦鉆研精神。我們要學(xué)習(xí)張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣，長(zhǎng)大才能成為有所作為的人。
（五）作業(yè)。
1．寫(xiě)字詞各三遍。
2．抄寫(xiě)課后作業(yè)
（3）的句子。
3．讀課文兩遍。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬╈柟滩⒙�(tīng)寫(xiě)本課生字詞。
�。ǘ┩瓿烧n后練習(xí)（2）。
�。ㄈ┯姓Z(yǔ)氣地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
鞏固本課所學(xué)生字新詞，能看拼音填詞語(yǔ)，完成課后練習(xí)2。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┓纸巧姓Z(yǔ)氣地朗讀課文。
�。ò葱〗M讀，全班讀）
再說(shuō)說(shuō)張衡為什么能成為天文學(xué)家。
（二）鞏固字詞的訓(xùn)練。
1．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
�。ǔ鍪拘『诎�，指名一人到前邊做，其他同學(xué)做在書(shū)上。）
做完檢查對(duì)一對(duì)這些詞，再齊讀兩遍。
2．給下面的宇換部首，組成新字，再組詞語(yǔ)。
錘（）________
祖（）________
棵（）________
炬（）________
3．用多音字組詞語(yǔ)。
4．選字填空。
棵顆組祖斗抖
一（）星星
小（）
發(fā)（）
一（）樹(shù)苗
�。ǎ﹪�(guó)
一（）米
一（）小草
（）合
北（）星
一（）珠子
�。ǎ﹤�
煙（）
一（）紅豆
�。ǎ┫�
（）動(dòng)
�。ㄌ羁罩�，老師先帶領(lǐng)學(xué)生，說(shuō)說(shuō)每組字的字意，區(qū)別一下用法的不同。）
�。ㄈ┻M(jìn)行句子訓(xùn)練的設(shè)計(jì)。
1．照樣子把兩句話合成一句話。
例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飛進(jìn)了蜂房。
蜜蜂采了蜜飛進(jìn)了蜂房。
�。�1）張衡坐在院子里。
張衡指著天空數(shù)星星。
_____________________________________
�。�2）天上的星星一閃一閃。
天上的星星數(shù)也數(shù)不清。
_____________________________________
2．按課文原句填空。
�。�1）滿天的星星像（）撒在（）里。
�。�2）那七顆星，連起來(lái)像（）叫（）。
（3）北斗星總是繞著（）轉(zhuǎn)。
�。ㄋ模┞�(tīng)寫(xiě)字詞。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)。
1．訂正錯(cuò)字，各改三遍。
2．把課上沒(méi)做完的練習(xí)題做完。
設(shè)計(jì)方案 篇3
教學(xué)內(nèi)容
《蒲公英》共3課時(shí)
第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.初步感受課文內(nèi)容呈現(xiàn)出的做事要實(shí)事求是的道理。
4.繼續(xù)培養(yǎng)邊讀邊想、咀嚼品味、圈畫(huà)批注的讀書(shū)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。能正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)資源
1.文中插圖形象生動(dòng)，反映了文本內(nèi)容，教學(xué)時(shí)教師要充分利用。
2.蒲公英別名黃花地丁。它只有十幾厘米高，體內(nèi)有雪白的乳汁，就像牛奶一樣。春天，蒲公英開(kāi)花了，看上去好像是一朵花，其實(shí)是許多小花聚在一起。秋天，花變成了種子，頭上長(zhǎng)著蓬松的白茸毛。種子成熟以后，隨風(fēng)飄揚(yáng)，有著頑強(qiáng)的生命力。
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
1.拼讀生字，去掉拼音準(zhǔn)確朗讀生字。
2.認(rèn)真觀察生字，練習(xí)正確美觀地書(shū)寫(xiě)，《習(xí)字冊(cè)》上的生字描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。
3.劃詞語(yǔ)、標(biāo)小節(jié)號(hào)，并正確、流利地朗讀和理解。
4.正確流利地朗讀課文，想想課文主要講了一件什么事。
5.查找有關(guān)蒲公英的知識(shí)點(diǎn)。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
第一板塊：走近課文(4分鐘)
1.看圖，交流蒲公英知識(shí)。
2.齊讀課題。
第二板塊：預(yù)習(xí)展示(20分鐘)
● 預(yù)習(xí)作業(yè)1
1.展示——去拼音讀生字。
2.全班站起來(lái)兩兩過(guò)關(guān)，過(guò)關(guān)完畢坐下。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)2
1.展示書(shū)本上的描紅。
2.點(diǎn)評(píng)、總結(jié)記住字形、生字寫(xiě)美觀的方法。
3.在《習(xí)字冊(cè)》上練寫(xiě)。
4.同桌互評(píng)。
5.展示自己最得意的記字方法。
6.閉眼書(shū)空，出差錯(cuò)的字等書(shū)空完畢迅速看書(shū)鞏固。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)3
1.組號(hào)為“2”的學(xué)生說(shuō)詞意。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)4
1.朗讀展示。
2.小組內(nèi)過(guò)關(guān)讀。
第三板塊：整體感知(6分鐘)
1.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上聽(tīng)老師指點(diǎn)再次歸納。
2.銘記歸納主要內(nèi)容的方法。
第四板塊：學(xué)習(xí)第1自然段(10分鐘)
1.讀課文。
2.學(xué)習(xí)單：(1)思考問(wèn)題：“小降落傘”指什么?它們“在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩”要去干什么?
(2)用“可愛(ài)”說(shuō)一句話。
3、交流
4.有感情朗讀第一自然段。
第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)
1.完成《習(xí)字冊(cè)》剩余字。
2.完成《補(bǔ)充》一，《一課一練》一。
作業(yè)設(shè)計(jì)
完成《習(xí)字冊(cè)》詞語(yǔ)部分
完成《補(bǔ)充》1、《一課一練》1-4。
第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.會(huì)用“囑咐”造句。
3.懂得做任何事情都必須實(shí)事求是、腳踏實(shí)地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實(shí)際的幻想。
4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想、咀嚼品味、圈劃批注的讀書(shū)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中蘊(yùn)含的道理。
難點(diǎn)：感悟出故事所蘊(yùn)含的道理：懂得做任何事情都必須實(shí)事求是，不要被表面現(xiàn)象所迷惑。
教學(xué)資源
1.文中插圖形象生動(dòng)，反映了文本內(nèi)容，教學(xué)時(shí)教師要充分利用，讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象。
2.錄音磁帶。
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
1. 在感受深或有疑問(wèn)的地方做上記號(hào)。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
第一板塊：導(dǎo)入(5分鐘)
1. 讀好第一自然段。
第二板塊：理解課文(25分鐘)
(一)
1.自主學(xué)習(xí)。(5分鐘)
【學(xué)習(xí)單一】
①太陽(yáng)公公的`話里邊，你有什么不明白的地方嗎?請(qǐng)畫(huà)上橫線，打上問(wèn)號(hào)。
�、谧詫W(xué)時(shí)間：5分鐘。
2.展示。(6分鐘)
(1)展示畫(huà)出的句子。
(2)掌握“囑咐”的意思，并會(huì)造句。
結(jié)合插圖理解“金光閃閃”、“銀花朵朵”、“黑黝黝”。
(二)
1.自主學(xué)習(xí)。(6分鐘)
【學(xué)習(xí)單二】
①第1顆種子為什么會(huì)選擇沙漠?第2顆種子為什么會(huì)選擇湖泊?
�、谧詫W(xué)時(shí)間：6分鐘。
2.展示。(8分鐘)
(1)分角色朗讀兩顆小種子的話。
(2)學(xué)生展開(kāi)充分的想象，完成句式訓(xùn)練：一顆種子來(lái)到了金光閃閃的沙漠，();另一顆種子來(lái)到了銀花朵朵的湖泊，()。
第三板塊：學(xué)習(xí)第4自然段。(6分鐘)
1.自由讀課文。
2. 沙漠的金光閃閃、湖泊的銀花朵朵是太陽(yáng)光的緣故。你們被自己的眼睛騙了，你們不聽(tīng)太陽(yáng)公公的話，才落得這樣的下場(chǎng)，應(yīng)該聽(tīng)長(zhǎng)輩的話。不聽(tīng)老人言，吃苦在眼前。
我們現(xiàn)在才知道那黑黝黝的泥土適合我們生長(zhǎng)，是我們生根長(zhǎng)葉的地方。我真不該只看漂亮的外表，現(xiàn)在后悔也來(lái)不及了。
第四板塊：分角色朗讀課文。(4分鐘)
第五板塊：布置作業(yè)
1.完成《補(bǔ)充》，《一課一練》。
2.將課文讀給父母聽(tīng)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
見(jiàn)《補(bǔ)充》2、3、5、《一課一練》5-8。
你想對(duì)落到沙漠和湖泊里的種子說(shuō)些什么呢?寫(xiě)下來(lái)。
第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2.在情境中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.完成部分習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真答題的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：復(fù)述課文
難點(diǎn)：完成部分習(xí)題
教學(xué)資源
1.學(xué)生利用形象生動(dòng)的插圖進(jìn)行復(fù)述。
2.《一課一練》、《補(bǔ)充習(xí)題》。
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
練習(xí)復(fù)述課文。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
第一板塊：復(fù)述課文(25分鐘)
1.學(xué)生入神傾聽(tīng)教師的復(fù)述。
2.學(xué)生介紹復(fù)述的方法。
3.學(xué)生自由復(fù)述。
4.指名復(fù)述，集體評(píng)議。
第二板塊：完成作業(yè)(15分鐘)
1.《一課一練》第8題。
2.《補(bǔ)充習(xí)題》第5題。
作業(yè)設(shè)計(jì)
搜集種子旅行的方法。
以小組為單位，根據(jù)課文內(nèi)容排演課本劇。
設(shè)計(jì)方案 篇4
設(shè)計(jì)思路：朗讀對(duì)領(lǐng)悟課文內(nèi)容，增加語(yǔ)感、陶冶情操起著其他任何認(rèn)知所不能替代的作用，語(yǔ)文課堂就要強(qiáng)調(diào)朗讀，這和學(xué)習(xí)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)方法是不一樣的。根據(jù)本課的特點(diǎn)我的教學(xué)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)“以人為本，運(yùn)用媒體進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，整體感悟”的教學(xué)理念�！耙匀藶楸尽�，即以人的發(fā)展為本，在教學(xué)中留給學(xué)生自主活動(dòng)、自由創(chuàng)造的時(shí)間和空間�！斑\(yùn)用媒體進(jìn)行朗讀訓(xùn)練”，是通過(guò)多媒體課件將朗讀形式多樣化，把感受的言語(yǔ)對(duì)象轉(zhuǎn)化為語(yǔ)感的實(shí)踐方法，本課采用的快速讀、默讀、個(gè)人讀、配樂(lè)讀、欣賞讀、小組讀、全班讀、分角色朗讀等等，這是感悟型語(yǔ)文教學(xué)遵循的極為重要的原則和手段�！罢w感悟”既體現(xiàn)了語(yǔ)感成分的綜合，又體現(xiàn)了多種心理思想活動(dòng)的綜合。
教學(xué)目標(biāo)：1.品讀理解課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)變戲法的過(guò)程以及“我”的心理活動(dòng)，體會(huì)快手劉純熟的技巧和出神入化的手法。
2.有感情的朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn):本文把快手劉變戲法的過(guò)程寫(xiě)得十分生動(dòng)逼真，語(yǔ)言準(zhǔn)確，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)烈，首尾呼應(yīng)；同時(shí)又寫(xiě)出了孩子天真的心理，因此本課的教學(xué)應(yīng)把重點(diǎn)放在品讀感悟描寫(xiě)變戲法過(guò)程的詞句和我的心里活動(dòng)上。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
上節(jié)課我們初步了解了課文的內(nèi)容，那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)快手劉是什么人呢？（電腦出示：快手劉變戲法的畫(huà)面）
二、精讀感悟課文
�。ㄒ唬┢纷x感悟第二自然段
1、快速瀏覽文章，“快手劉”的手法如此嫻熟，課文用了一個(gè)詞來(lái)形容和概括“快手劉”變戲法的情形。請(qǐng)你找一找。（神奇無(wú)比）
2、出示：他的戲法，在我眼里真是神奇無(wú)比。句子中的“神奇無(wú)比”還可以換成什么詞？（神出鬼沒(méi)、神乎其神、奇妙無(wú)比……）
3、快手劉變戲法究竟是怎樣的神奇無(wú)比呢？自讀課文第二自然段，畫(huà)出有關(guān)的詞句，讀一讀、想一想，想明白了再有感情地朗讀這些句子，體會(huì)快手劉變戲法的神奇。
4、學(xué)生交流朗讀自己所畫(huà)的句子，可以談感受，也可以試著朗讀，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生體會(huì)快手劉變戲法“神出鬼沒(méi)”的純熟技巧。
（1）、引導(dǎo)學(xué)生從變戲法的工具簡(jiǎn)單體會(huì)他變得神出鬼沒(méi)。
①電腦出示：就這再普通不過(guò)的三樣?xùn)|西，卻叫他變得神出鬼沒(méi)。
�、凇霸倨胀ú贿^(guò)”的東西是指什么？
�、邸吧癯龉頉](méi)”是什么意思？從哪里體會(huì)出的`？
（2）、引導(dǎo)學(xué)生從快手劉變戲法的動(dòng)作中體會(huì)他變得神出鬼沒(méi)
�。ㄆ湟皇蔷唧w寫(xiě)“神出鬼沒(méi)”：你明明看見(jiàn)每一個(gè)碗下邊扣著兩個(gè)紅球兒，你連眼皮都沒(méi)眨動(dòng)一下，可是，嘿！居然四個(gè)球兒全都跑到一個(gè)茶碗下邊去了。其二是概括寫(xiě)“神出鬼沒(méi)”：他就這樣把兩只碗翻來(lái)翻去，一邊叫天喊地，一邊東指一下手，西吹一口氣，好像真有什么看不見(jiàn)的神靈做他的幫手似的。四個(gè)小球兒忽來(lái)忽去，根本猜不到它們?cè)谀睦铩＃?/p>
5.我們?cè)撚檬裁礃拥恼Z(yǔ)氣來(lái)讀好這段話呢？
(抓住關(guān)鍵詞，體會(huì)快手劉變戲法時(shí)靈活快捷的手法。)
�。ǘ┢纷x感悟第三～十自然段
1、“快手劉”變戲法是手腳靈活快捷，吸引了很多愛(ài)湊熱鬧的小孩子，我更是被他玩“小碗扣球”時(shí)出神入化的技藝折服。自由讀課文的第三自然段到第十自然段，找出“我”當(dāng)時(shí)心理變化的過(guò)程，想一想“我”的心理為什么會(huì)這么變化？
�。ㄗ孕�
驚訝
臉紅
欽佩）
2.小組交流討論朗讀體會(huì)。
3.全班分角色朗讀。
4.思考：為什么要把“我”當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言和心理活動(dòng)寫(xiě)得這么具體？
�。◤摹拔摇钡挠H眼所見(jiàn)和當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)更能表現(xiàn)“快手劉”所變戲法的“神奇無(wú)比”）
5.讀了這段，你除了感受到快手劉變戲法技術(shù)高超以外，還有什么體會(huì)？（善良）
三、總結(jié)全文
1、這么一位可親可敬的民間藝人在大作家馮驥才幼小的心靈中留下了深深的印象，它發(fā)出了這樣的贊嘆：真是個(gè)“快手劉”！
2、出示最后一節(jié)：真是個(gè)“快手劉”。他的戲法，在我眼里真是神奇無(wú)比。
�、僦笇�(dǎo)感情朗讀。（讀出敬佩之情，讀出對(duì)小時(shí)候美好時(shí)光的留戀之情。）
�、凇翱焓謩ⅰ睘槭裁醇右�(hào)？
③你還知道哪些有類(lèi)似“快手劉”這樣的名號(hào)的民間藝人？或者是街頭巷尾那些雖不知道他們的名字，但他們的本事卻給你留下深刻印象的的手藝人？
�、茈娔X播放錄像：自行拍攝的惠山直街民間藝人。
四、網(wǎng)上沖浪
搜尋民間藝人的成長(zhǎng)故事
五、布置作業(yè)
完成課后練習(xí)4。選一個(gè)最讓你驚奇的魔術(shù)節(jié)目寫(xiě)下來(lái)，或者從剛才的錄像中選擇一個(gè)你喜歡的民間手藝寫(xiě)下來(lái)。
設(shè)計(jì)方案 篇5
各學(xué)院：
為加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，滿足我校學(xué)生班級(jí)和組織對(duì)素質(zhì)拓展的需要，學(xué)生心理健康教育中心現(xiàn)決定開(kāi)放20xx年下半年校內(nèi)素質(zhì)拓展預(yù)約工作�，F(xiàn)將具體事宜公布如下：
一、預(yù)約
1關(guān)注長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)生心理健康教育中心官方微信（微信名：dstld），回復(fù)關(guān)鍵詞“校內(nèi)預(yù)約”，填寫(xiě)預(yù)約信息；
2自行打印預(yù)約表（附表1）并經(jīng)指導(dǎo)老師簽字后，加蓋指導(dǎo)單位公，將表格交至學(xué)生心理健康教育中心（東校區(qū)學(xué)生處211室，西校區(qū)行政樓四4樓會(huì)議室，武漢校區(qū)本學(xué)期暫不開(kāi)放）。
二、審核
1受理：校內(nèi)預(yù)約每周六開(kāi)放，下周二關(guān)閉，周二集中收表格。
2審核：根據(jù)預(yù)約順序、團(tuán)隊(duì)性質(zhì)進(jìn)行審核，優(yōu)先安排班級(jí)拓展。受理結(jié)果會(huì)于周三在心理中心官微公布，未預(yù)約成功者需重新預(yù)約。
三、拓展
1物資：主教練至少提前兩天將準(zhǔn)備清單（包括安全事宜、拓展材料和器械）報(bào)送參訓(xùn)聯(lián)系人，由參訓(xùn)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)準(zhǔn)備，如若涉及向中心借用物品，由主教提前一天填寫(xiě)《物品借用申請(qǐng)表》（見(jiàn)附），負(fù)責(zé)物品的借用和歸還。
2拓展：素質(zhì)拓展時(shí)間均在周末，拓展時(shí)間一般為1天。如因天氣原因或其他不可抗拒因素需調(diào)整時(shí)間，則至少提前1天聯(lián)系負(fù)責(zé)人并另行商議時(shí)間。如因受訓(xùn)團(tuán)隊(duì)原因需改變時(shí)間，則本學(xué)期不再受理該組織或該學(xué)院的預(yù)約。
反饋：拓展結(jié)束時(shí)，請(qǐng)學(xué)員通過(guò)中心官微填寫(xiě)反饋表；同時(shí)受訓(xùn)組織需要撰寫(xiě)新聞稿并@長(zhǎng)江大學(xué)素質(zhì)拓展教練隊(duì)官方QQ。
四、注意事項(xiàng)
1安全。拓展安全由主教練和受訓(xùn)團(tuán)隊(duì)共同負(fù)責(zé)，主教練負(fù)責(zé)拓展中學(xué)員的人身安全，受訓(xùn)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)器械安全和財(cái)物安全。
2物品。由參訓(xùn)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)物品的借用和歸還，借用器材時(shí)需支付100元押金，使用完畢清點(diǎn)無(wú)誤后退還，若有損壞，照價(jià)賠償。
費(fèi)用。除消耗性材料（如果紙、繩等）由受訓(xùn)組織根據(jù)需求自行購(gòu)置外，中心不收取任何費(fèi)用。
4名額。本學(xué)期中心開(kāi)放拓展1場(chǎng)（每場(chǎng)人數(shù)不超過(guò)90人，其中班級(jí)10場(chǎng)，學(xué)生組織場(chǎng)），每個(gè)工作日最多預(yù)約場(chǎng)。
5出勤。受訓(xùn)團(tuán)隊(duì)出勤率未達(dá)到約定人數(shù)的'80%，取消訓(xùn)練，并暫停受訓(xùn)團(tuán)隊(duì)所屬學(xué)院的其他組織預(yù)約。
6不明之處請(qǐng)聯(lián)系素質(zhì)拓展教練隊(duì)。
設(shè)計(jì)方案 篇6
一、活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)學(xué)習(xí)中的不如意，做一個(gè)快樂(lè)的人。
2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)別人的快樂(lè)與煩惱，找到快樂(lè)的真諦。
三、活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂(lè)的策略來(lái)更好地調(diào)整自己。
活動(dòng)過(guò)程：
一、視頻進(jìn)入情境：
1、先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)觀看一段視頻，用心去看，用心去感受。（課件）
2、觀看這段視頻時(shí)，你有什么樣的感受？心情如何？
3、童年能帶給我們快樂(lè)，人人都想和快樂(lè)在一起，天天快樂(lè)，時(shí)時(shí)快樂(lè)。但是，在我們的生活、學(xué)習(xí)中，總會(huì)遇上讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情。同學(xué)們，在你的學(xué)習(xí)中，遇到令你不快的事情嗎？這節(jié)課，老師和同學(xué)們共同來(lái)探討一個(gè)問(wèn)題《傾聽(tīng)學(xué)習(xí)的煩惱》（課題）
二、學(xué)生互動(dòng)，傾訴煩惱：
1、趁機(jī)引導(dǎo)，回憶煩惱：誰(shuí)都難免會(huì)遇到不愉快的事，請(qǐng)大家拿出小紙片，寫(xiě)出最近學(xué)習(xí)中遇到的令你煩惱的事。
2、教師導(dǎo)語(yǔ)：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦?請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事：《國(guó)王長(zhǎng)了一只兔耳朵》。（課件）
2、請(qǐng)生朗讀故事
3、教師引導(dǎo)，打開(kāi)話題：有了煩惱，讓我們像故事中的.理發(fā)師一樣來(lái)大聲地說(shuō)出自己的煩惱！
4、我口說(shuō)我心：引導(dǎo)學(xué)生訴說(shuō)感到不愉快的事。
三、交流方法，心理疏導(dǎo)：
1、學(xué)生表演心理小品，評(píng)析是非：
小品一：（內(nèi)容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽走了過(guò)來(lái)，說(shuō)是丹丹把弟弟弄倒了，就批評(píng)丹丹沒(méi)照顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進(jìn)房間，大哭起來(lái)，媽媽來(lái)叫吃飯也不去吃。）
小品二：（內(nèi)容概要：班級(jí)每個(gè)月要評(píng)比一次課代表。10月份，玲玲沒(méi)評(píng)上語(yǔ)文科代表，12月份評(píng)上了周記科代表。玲玲跟老師說(shuō)她想做語(yǔ)文課代表，老師不肯。玲玲很生氣，在學(xué)校把氣壓在心里，放學(xué)了，在回家的路上，她邊走邊摘樹(shù)葉出氣。）
2、教師導(dǎo)語(yǔ)：我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現(xiàn)，請(qǐng)大家討論，他們這樣做對(duì)嗎？為什么？看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
3、教師導(dǎo)語(yǔ)：大家遇到的問(wèn)題中，有許多煩惱其實(shí)是可以排解的,可以感受快樂(lè)的。
4、情境游戲：《猜一猜》
情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁上前，做悶悶不樂(lè)狀，委曲地自言自語(yǔ)：作文課，我認(rèn)真地寫(xiě)，滿懷信心地給老師看，老師說(shuō)不行；而同桌這么死板的作文，老師卻說(shuō)好多了。
教師引導(dǎo)（1）：你能猜出此時(shí)丁丁在想些什么嗎？（老師處理事情不公正；同桌會(huì)拍馬屁；老師看不起我）
情節(jié)設(shè)計(jì)：老師又湊到丁丁的耳旁低語(yǔ)幾句，丁丁眉頭舒展開(kāi)來(lái)。
教師引導(dǎo)（2）：猜一猜老師剛才對(duì)丁丁說(shuō)了什么？（請(qǐng)換一個(gè)角度想問(wèn)題）
情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁跳著，笑著回到了座位上。
教師引導(dǎo)（3）：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，丁丁為什么這么高興？她是怎么想的？（老師覺(jué)得我的作文水平比同桌高，應(yīng)該寫(xiě)得更好；老師對(duì)我嚴(yán)格是為我好。）
6、心理體驗(yàn)，多媒體出示：小紅買(mǎi)了一件新衣服，自己挺滿意�？墒�，鄰居李芳說(shuō)：“太難看了！”
小紅這樣想：她覺(jué)得特別傷心。
小紅這樣想：她覺(jué)得還可以。
小紅這樣想：她覺(jué)得很快樂(lè)了。
7、師小結(jié)：要知道，一個(gè)人遇到不順心或不公正的對(duì)待時(shí)，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時(shí)候換個(gè)角度想問(wèn)題，能讓我們擺脫煩惱，增強(qiáng)自信，找到快樂(lè)。
四、分享經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)快樂(lè)：
1、過(guò)渡：我們知道，生活中有快樂(lè)就有煩惱，有幸福就會(huì)有痛苦，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你遇到不開(kāi)心的事情時(shí)，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的？
2、在小組交流會(huì)后全班交流：做自己喜歡的事；聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，唱唱歌；看看漫畫(huà)……
3、教師點(diǎn)撥：怎樣才能做一個(gè)快樂(lè)的人？大家的辦法真多！這些讓我們快樂(lè)的辦法就像是我們的心靈營(yíng)養(yǎng)餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來(lái)�，F(xiàn)在，讓我們來(lái)準(zhǔn)備一份“心理快餐”，把你尋找快樂(lè)的方法寫(xiě)在或畫(huà)在卡片上，放在快餐盤(pán)里�！白觥焙玫耐瑢W(xué)，請(qǐng)放在“自助餐桌”上。（配樂(lè)，學(xué)生制作心理快餐）
4、享用“心理快餐”：
教師導(dǎo)語(yǔ)：1.現(xiàn)在，大家行動(dòng)起來(lái)，一起來(lái)享用美味的心理佳肴吧！
2.播放節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂(lè)，跟著音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)；
3.齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開(kāi)煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳
5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂(lè), 發(fā)泄不良情緒的辦法：(課件)
(多媒體動(dòng)畫(huà)演示文稿：讀有趣的書(shū)；至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛(ài)好；經(jīng)常與家人、同學(xué)、朋友在一起，談心、玩耍; 照鏡子，與鏡中的人說(shuō)說(shuō)話；到?jīng)]有人的地方大聲喊叫；在勞動(dòng)創(chuàng)造中體會(huì)快樂(lè)……)
教師過(guò)渡：這些能使自己經(jīng)常開(kāi)心的小竅門(mén)真好，生活中能給我們帶來(lái)快樂(lè)的辦法可多了！
6、教師贈(zèng)言：面對(duì)復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒，使自己永遠(yuǎn)快樂(lè)。
7、課后同學(xué)們把剛才寫(xiě)煩惱的那張卡紙折成飛機(jī)，下課后把它放飛，就讓你的煩惱隨著紙飛機(jī)飛走吧！
設(shè)計(jì)方案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒對(duì)剪紙、折紙活動(dòng)比較感興趣，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。我根據(jù)小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的特點(diǎn)，通過(guò)有趣的游戲、唱唱、玩玩、等各種形式形式建立良好的師幼關(guān)系，創(chuàng)造了相對(duì)自由、輕松的活動(dòng)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，感受活動(dòng)的樂(lè)趣。讓幼兒在動(dòng)中體驗(yàn)，在玩中發(fā)展，充分體現(xiàn)了小班活動(dòng)游戲化的特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒正確使用剪刀，
2、能沿著直線剪。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)四個(gè)角沿線往后折，
4、能大膽操作。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
6、學(xué)具：每人一張操作材料和剪刀一把。
7、教具：做好的成品一件。
活動(dòng)流程：
歌曲導(dǎo)入——找雞媽媽——幼兒操作——作品點(diǎn)評(píng)——游戲：找雞媽媽
活動(dòng)過(guò)程：
1）歌曲導(dǎo)入：
——師：大家聽(tīng)，誰(shuí)在哭？（邊演唱歌曲，邊出示教具）池塘邊，柳樹(shù)下，有群迷路的雞寶寶，唧唧唧唧，唧唧唧唧，哭著喊媽媽。誰(shuí)在哭？
——幼齊答：雞寶寶。
——師：雞寶寶為什么要哭？
——幼1：他迷路了。
——幼2：他迷路了，哭著喊媽媽。
——師：小朋友，我們幫他找媽媽吧！
�。�2）找雞媽媽
1、討論尋找方法
——師：怎么找呢？
——幼1：我們電話給雞媽媽。
——師：可是我們沒(méi)有雞媽媽的電話啊。我們問(wèn)問(wèn)雞寶寶知不知道？他也不知道。我們可不能像雞寶寶，一定要記住爸爸媽媽的電話哦！
——幼2：找警察叔叔幫忙！
——幼3：我們幫他找
——幼4：小雞自己回回家！
——幼：大家的辦法都很好。老師也想了一個(gè)辦法，雞媽媽肯定沒(méi)有走遠(yuǎn)，我們把雞媽媽叫出來(lái)好嗎？雞媽媽…
2、與幼兒邊喊，邊快速地折出雞媽媽，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)四個(gè)角往后折的方法
——師：老師是怎么找到雞媽媽
——幼1：老師是折出來(lái)的`。
——師：仔細(xì)想想是怎么折的？
——幼2：把角折起來(lái)了。
——師：對(duì)了，小朋友觀察得真仔細(xì)。老師是把四個(gè)角沿線往后折。
3、出示操作材料，請(qǐng)幼兒比較：這兩張紙有什么不一樣？那怎么辦呢？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用剪刀：對(duì)，我們一起來(lái)剪剪好嗎？
�。�3）幼兒操作
1、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒正確使用剪刀，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)幫助糾正。
2、鼓勵(lì)膽小的幼兒大膽操作，表?yè)P(yáng)進(jìn)步的幼兒。
（4）作品點(diǎn)評(píng)：
師：大家都做的很好！雞寶寶找到了雞媽媽，他們可高興了。雞媽媽說(shuō)：“你們真是好孩子！”�，F(xiàn)在雞媽媽帶著雞寶寶去找東西吃了，我們一起去吧。
（5）韻律：小雞找蟲(chóng)子
小雞小雞，上高山。
上了高山轉(zhuǎn)了個(gè)圈。
小雞小雞看看天，
小雞小雞摸摸地，
呀，好大一條蟲(chóng)子！
叼起來(lái)，吃下去。
哇，味道好極了！
活動(dòng)延伸
師：小雞找到了雞媽媽，小朋友也去找找媽媽，把自己的作品給媽媽看看！！
【設(shè)計(jì)方案】相關(guān)文章：
教學(xué)設(shè)計(jì)方案02-28
教學(xué)設(shè)計(jì)方案11-14
網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)方案07-20
設(shè)計(jì)方案模板07-22