設計方案

時間：2024-03-02 13:15:51 設計方案我要投稿

設計方案[實用8篇]

　　為了確保工作或事情能高效地開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那么問題來了，方案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的設計方案8篇，歡迎閱讀與收藏。

設計方案[實用8篇]

設計方案篇1

　　教學目標：

　　1．認識8個生字。

　　2．朗讀課文，把握每篇課文的主要內容，認識到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生學等科普讀物的興趣。

　　教學過程：

　　一、前文遷引，導入新課。

　　1．走進第三單元，我們走進了神奇的大自然。同學們回憶一下，通過前面課文的學習：《自然之道》、《黃河是怎樣變化的》、《蝙蝠和雷達》，大自然帶給了我們什么啟示呢？

　　2．揭題：今天我們又將學習一篇新的課文《大自然的啟示》。

　　3．這是一篇略讀課文，需要同學們運用前面課文中學到的方法來自讀自悟。

　　4．同學們發(fā)現(xiàn)了嗎？咱們今天學的這篇課文其實是由兩篇小組成的。一篇是《“打掃”森林》，另一篇是《人類的老師》，（板書。）看看老師寫對了嗎？（“打掃森林”未加引號。）你真是一個細心的孩子。

　　二、初讀感知，認記字詞。

　　1．那么這兩篇帶給了我們大自然的什么啟示呢？自由地讀一讀課文，注意讀準字音，聯(lián)系上下文仍理解不了的詞語查查字典或向同伴請教。

　　2．認讀生字新詞，找出詞語中的多音字。（掃：掃帚、打掃。）

　　3．共同解決難理解的詞語。（如：生態(tài)平衡。）

　　三、了解內容，質疑交流。

　　1．默讀《“打掃”森林》，想想它主要講了什么？

　　2．再仔細地讀讀課文，遇到不明白的地方做上標記，可以是一個小小的問號，也可以簡單地將問題寫在旁邊；遇到感受深的語句畫下來，可以用一個詞或簡短的句子記下自己的感受。

　　3．師生共同交流，主要解決兩個問題：（1）為什么說林務官的命令給森林帶來了災難呢？（2）“打掃”上面為什么要加引號？

　　4．學了這篇，你獲得了大自然的什么啟示？

　　四、遷移學法，運用鞏固。

　　小結：同學們真會讀書，真會思考！剛才咱們通過讀課文，了解了《“打掃”森林》這篇主要講了什么，并通過提出問題，互相交流，得到了關于大自然的啟示。下面，我們就按剛才的方法繼續(xù)學習《人類的老師》這篇。

　　（1）想想主要寫了什么？

　�。�2）在不明白的地方做上記號，在感受深的語句旁寫寫感受。（結合理解“流線型”。）

　�。�3）重點感受“生物真是人類的`好老師”：人類從大自然中得到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造的事例還有很多，比如前面的課文──《蝙蝠和雷達》等，大家還了解哪些事例？

　　（4）這篇又帶給你什么啟示？

　　五、總結全文，拓展延伸。

　　1．林務官打掃森林，結果給森林帶來了災難；人們從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造�？梢娙绻覀內我馄茐拇笞匀坏纳鷳B(tài)平衡，就會遭到大自然的懲罰；如果我們拜大自然為師，虛心地向它學習，就能從中得到啟發(fā)，造福人類。

　　2．其實大自然帶給我們的啟示，遠不止今天課文中所說的這些，希望同學們在綜合性學習活動中繼續(xù)探究，下節(jié)的口語交際課上，我們還要就這個話題作進一步的交流和探討。

設計方案篇2

　　教學內容10的認識

　　教學目標

　　1.引導學生經(jīng)歷認識10的過程，初步建立10的數(shù)感。

　　2.學會10的數(shù)數(shù)、認讀、比較大小和組成及寫法，對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握。

　　3.培養(yǎng)學生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學交流意識。

　　4.引導學生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。

　　教學重難點

　　1.重點: 掌握10以內數(shù)的'順序，會比較10以內數(shù)的大小。

　　2.難點:10的組成和10的寫法

　　課前準備多媒體

　　教學過程

　　一、引入

　　1.猜謎引出已認識的數(shù)0～9。

　　同學們，我們來猜猜謎語，好不好?

　　(1)有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點。

　　(2)0和6之間有哪些我們認識的數(shù)?

　　(3)(伸出5指)它添上2是誰?

　　(4)7的相鄰數(shù)是誰?

　　(5)8再添上1是幾?

　　2.9再添上1是幾?

　　3.今天我們就來學習10的認識(板書課題)

　　二、交流，動手操作，探究新知

　　1.10的含義及10以內數(shù)的順序。

　　(1)生活中和10有關的事情很多，你能用一句話說說嗎?

　　學生分別說出：星期天我在民族廣場看見10只氣球；我在南湖橋看見10只風箏；我家陽臺種有10盆花；我爸爸釣了10條魚。

　　(2)請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人?(8人)

　　(師站進去)現(xiàn)在有幾個人?(9人)

　　想讓第一排有10個人，誰有辦法?

　　學生回答：一個小朋友站進去就可以了。

　　數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人?誰是第10個人?你是從哪邊數(shù)的?還有誰也可以是第10個人?怎樣數(shù)?

　　(3)同學們在學習中經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀察(實物投影)9在8的后面，10在哪里，為什么?

　　引導學生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9都大。

　　2.比大小。

　　(1)10和一個數(shù)比大小，誰能說一說。除了這種還可填什么?10○□

　　(2)9○□誰來說說。

　　(3)完成書本第59頁比大小的填空。

　　3.10的寫法。

　　(1)10的寫法和0～9這些數(shù)的寫法有什么不同?

　　(2)誰能說說10怎樣寫?(學生先嘗試說說，教師再小結)

　　(3)在書本第60頁的田字格里練習寫10。

　　(4)寫完了同桌互相欣賞一下。

　　4.10的組成。

　　情境引入(演示)：

　　有一天，小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，把飲料裝到袋子里，可是一個袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里，小聰可能會怎樣裝這10瓶飲料呢?

　　(1)請你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法?誰能想辦法，分得又快又好。

　　(2)在四人小組里交流一下你的方法。

　　(3)請一個小組匯報你們組的方法(實物投影展示)。

　　(4)根據(jù)學生匯報，教師板書。

　　(5)討論10的組成的記憶方法。

　　你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。

　　引導學生回答，看一個記兩個，看到，想到，以此類推。

　　記住這前面五個，其余可以推想出來。

　　(6)獨立完成第60頁10的組成的填空。

　　三、游戲

　　1.師生互動。

　　教師說一個數(shù)，學生說一個數(shù)，兩個數(shù)組成10。

　　2.生生互動。

　　同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個同學出的手指數(shù)合起來是10。

　　3、完成60頁“做一做”

　　四、課堂作業(yè)

　　1.練習十三第1題。

　　一個學生上來演示，其余學生在書上完成。

　　2.練習九第2題。

　　(1)學生模仿指揮員發(fā)射命令，讓學生體會數(shù)學和生活的密切聯(lián)系。

　　(2)學生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。

　　3.獨立完成第3題。

　　五、課堂小結

　　1.學生對本課內容進行回憶、小結。

　　今天我們學到了什么知識?你能說說嗎?

　　2.質疑：誰有什么不明白的問題，可以提出來。

　　3.教師對全課進行小結。

設計方案篇3

　　一、幼兒園音樂教育的目標與原則

　�。ㄒ唬毒V要》中的藝術領域目標及解讀

　　1、能初步感受并喜愛環(huán)境、生活、和藝術中的美。

　　2、喜歡參加藝術活動，并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗。

　　3、能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。

　　《綱要》的這種表述使我們對幼兒園音樂教育的基本理念有了一個新的認識：幼兒音樂活動以幼兒為本，強調主動性，改變幼兒被驅使進行音樂活動的被動地位；強調幼兒音樂教育對兒童自身的影響作用、對幼兒發(fā)展的促進作用；改變使音樂成為技能訓練和表演的功能。這是必須深入領會并在實施中進行貫徹的基本理念。

　　幼兒園音樂教育活動目標：

　　第一層次目標--藝術教育終極目標

　　第二層次目標--音樂教育總目標

　　第三層次目標--各年齡段音樂教育目標

　　第四層次目標--具體音樂教育目標

　　（二）幼兒園音樂教育的基本原則

　　1、"以美感人"--以"審美"為核心的幼兒音樂教育

　　用美好的音樂感召幼兒，引導幼兒感受和體驗生活環(huán)境和音樂中蘊含的美，熏陶自己心靈世界的美，插上想象的翅膀，進入音樂美妙的境界。

　　2、"以樂施教"--以游戲為手段的"愉悅性"的幼兒音樂教育

　　讓幼兒與音樂一起玩，在快樂的游戲中自主探索音樂的奧秘，學習并大膽嘗試用個人喜愛的方式來抒發(fā)和交流自己的思想和感情。

　　3、"以情動人"--以幼兒作為"教育主體"的幼兒音樂教育

　　在幼兒喜愛的音樂活動中激發(fā)幼兒智慧與靈感，滿足幼兒活動與交往的需要，健全幼兒的人格，提升幼兒的生活質量。

　　二、幼兒園音樂教育活動的內容

　　幼兒園音樂教育活動內容多樣，形式豐富，主要包含以下方面：

　　1、歌唱活動

　　2、韻律活動

　　3、音樂欣賞活動

　　4、打擊樂器演奏活動

　　三、幼兒園音樂教育活動的組織結構

　　1、"三段式"結構：即把音樂活動分為開始部分、基本部分和結束部分，這種組織結構在很長一段時間里被幼兒園音樂教育活動所普遍采納，是一種比較傳統(tǒng)的音樂活動組織結構。一般在開始和結束部分通常是安排復習性質的活動內容。開始部分最常見的.程序是律動進教室-練聲-復習歌曲或韻律動作，結束部分最常見的程序是復習韻律活動、歌表演或音樂游戲�；静糠志褪前才判率诨顒�。

　　2、"一桿子式"結構：既沒有明顯的三部分劃分界限，而是圍繞新內容來組織安排活動結構。突出主題，激發(fā)兒童興趣為導入目的，遞進式的進入到新作品的感受和學習活動。這種組織結構目前在幼兒園的音樂活動中運用得較多。

　　四、幼兒園音樂教育活動設計及教學方法

　　※幼兒園歌唱活動教學

　�。ㄒ唬┯變簣@歌唱活動的價值與目標

　　幼兒園歌唱活動的主要目標是指導幼兒學習用自然、好聽的聲音正確演唱歌曲，嘗試用歌聲表達自己的思想、抒發(fā)情感體驗。歌唱活動中幼兒的自主表現(xiàn)、情感體驗的抒發(fā)與正確歌唱技能與方法的指導同樣是必不可少的。

　�。ǘ┯嘘P歌唱的簡單知識和技能

　　1、姿勢：正確的歌唱姿勢是指無論是站著還是坐著唱歌，都應保持身體和頭部的正直、放松；兩臂自然下垂或放在腿上；兩眼平視，兩肩放松；口型保持長圓形，嘴唇的動作要求自然，正確的歌唱姿勢，可以使幼兒在歌唱時保持最佳的氣息通道狀態(tài)，有利于用美好自然的聲音唱歌。

　　2、呼吸：呼吸是歌唱的動力。歌唱時有氣息的支持，才能保持或延長歌聲，歌唱中正確的呼吸方法應該是自然地吸氣，均勻的用氣。

　　3、發(fā)聲：正確的發(fā)聲方法是使歌聲優(yōu)美、動聽的最基本要求。要使兒童學會用"自然美好"的聲音來唱歌就必須用一定的發(fā)聲技巧。對于幼兒來說，首先要告訴幼兒的是用自然的聲音歌唱--下巴放松、嘴巴自然打開、不大聲喊叫，也不過分的克制音量。

　�。ㄈ┬率诟枨顒拥脑O計與組織

　　模式一：示范--模仿--練習的模式

　　1、引出主題。

　　2、范唱新歌。

　　3、幫助幼兒分析理解和記憶歌詞。

　　4、用全曲帶唱的方式幫助幼兒初步掌握新歌。

　　5、在必要時用教唱的方法幫助兒童掌握新歌中的難點。

　　6、采用各種不同的演唱組織形式，不斷調動幼兒的積極性，幫助幼兒在反復練唱的過程中逐步掌握新歌。

設計方案篇4

　　前言：為響應我校第N屆大學生科技文化節(jié)，豐富校園文化生活，展示大學生社團風采，推動學生社團在培養(yǎng)大學生成長成才、創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)模式等方面發(fā)揮的重要作用，濱州學院社團聯(lián)合會特舉辦此次“學生社團活動方案設計大賽”

　　一、活動主題擔當社會責任、提高技術技能、發(fā)展興趣愛好

　　二、活動時間4月中旬至5月中旬

　　三、組織單位主辦：共青團濱州學院委員會承辦：濱州學院大學生社團聯(lián)合會協(xié)辦：濱州學院各系社聯(lián)

　　四、參賽范圍濱州學院所有正式注冊的社團

　　五、作品要求

　　1、作品形式為社團活動策劃方案。方案要體現(xiàn)社團風采及校園文化特色，展示當代大學生的人文情懷和精神面貌，主題積極向上。

　　2、參賽方案分為四個類別，即公益類、文體類、實踐類和其他類，鼓勵相互結合。

　　3、學生社團可以以同一活動的不同方案參加比賽，建議以傳統(tǒng)活動和品牌活動方案參賽。

　　4、參賽方案文字應在XX字以上，必須包括如下幾個方面的內容：社團介紹；活動名稱、主辦單位、活動主題、活動內容、可行性分析、活動時間、活動地點、參加對象及人數(shù)、宣傳方案、活動流程、關鍵環(huán)節(jié)安排、人員安排、經(jīng)費的來源和使用、活動總結（含效果分析及改進方案）等。建議包含以下方面：活動的影像資料、活動的社會影響、媒體報道情況和其他需要說明的事項。

　　5、所有參賽社團必須填寫《學生社團活動方案設計大賽作品申報表》，并作為作品封面�；顒釉O計方案正文請以四號楷體打印在A4紙上，附于申報表后。

　　五、活動流程

　　1、初賽階段：4月中旬至4月下旬初賽過程由各系（院）社團聯(lián)合會進行實施，在廣泛動員、積極組織的基礎上評選出符合要求的.作品2至3篇，由各系（院）社團聯(lián)合會填寫《學生社團活動方案設計大賽作品統(tǒng)計表》，統(tǒng)計表打印版加蓋學院公章，并統(tǒng)一報送作品，作品以電子版和紙質版兩種形式，電子版發(fā)送至社聯(lián)郵箱，紙質版交至社聯(lián)辦公室。社聯(lián)郵箱：社聯(lián)辦公室：團委樓314室報送日期截止到4月4日，逾期不報視為放棄。

　　2、決賽階段：5月上旬決賽內容分為兩部分。①方案說明現(xiàn)場對設計的方案進行詳細的說明，內容緊扣方案主題，時間為5分鐘②社團風采展示參賽社團通過PPT（文字、圖片或視頻），展示其社團基本情況，如社團文化、社團成員秀、社團會旗、會徽設計（創(chuàng)意，并貼近社團實際）及其內涵、社團特色活動、社團未來規(guī)劃，限時4分鐘。社團風采展示部分可圍繞社團成員展示內容配以書法、繪畫、音樂、舞蹈、歌曲、詩朗誦、器樂等。決賽過程邀請有關專家組成評委會，本著“公平、公正、公開”的原則，在校內產(chǎn)生一、二、三等獎、優(yōu)秀獎若干（具體數(shù)額由評委會根據(jù)參賽作品情況酌定）。獲獎作品將由濱州學院大學生社團聯(lián)合會推薦參加山東省第五屆科技文化藝術節(jié)“大學生社團活動方案設計大賽”。

設計方案篇5

　　教學內容：人教版數(shù)學第二冊P81---82。

　　設計理念：

　　1、重視學法的多樣化。由于時間是一個非常抽象的概念，在教學中注重學生學法的多樣化，使抽象的概念具體化，幫助學生更有效地進行學習。如分的認識，通過讓學生看一看、議一議、撥一撥、演一演、說一說等多種形式使學生對本節(jié)課的重難點有較深刻的認識。

　　2、注重知識呈現(xiàn)的直觀性。作為認識時間最普通、最直觀的載體------時鐘，在生活中隨處可見，也是很容易得到的教學具。因此在課的設計中比較注重知識呈現(xiàn)的直觀性，新授中學生借助時鐘認識鐘面、認識分針、認識時間，鞏固練習環(huán)節(jié)學生借助鐘面解決難點。同時課件將靜止的知識動態(tài)演示，為學生突難點服務。

　　3、注重情感價值觀的滲透。認識時間是一課能夠很好的對學生進行珍惜時間教育的內容。課的設計中注重情感價值觀的滲透，通過感受1分鐘、想象1小時等環(huán)節(jié)，潛移默化地對學生進行珍惜時間的教育。

　　4、注重知識學習的趣味性、完整性。根據(jù)一年級學生的身心特點，本課設計了讓老朋友小時鐘帶領小朋友認識時間的情節(jié)，并貫穿于課的始終，既有利于學生興趣的激發(fā)，又保證了課的生動完整，比較自然。

　　教學目標：

　　1、生能夠正確讀、寫鐘面時刻，知道1時=60分，初步建立時間觀念。

　　2、讓學生積極參與知識的形成過程，通過觀察、嘗試、操作、討論等活動，培養(yǎng)學生探究、合作學習的能力和實踐操作的能力。

　　3、教育學生要珍惜時間，養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，進一步提高抓緊時間、勤奮學習的自覺性和積極性。

　　教學重點：使學生會讀、寫幾時幾分，知道1時等于60分。

　　教學具準備：課件、實物鐘、學生第四人小組一只小鬧鐘。

　　教學過程：

　　（一）激趣引入：

　　老師帶來一位大家的老朋友，猜猜看，會是誰呢？（實物出示）關于小時鐘，你已經(jīng)了解它多少呢？

　　學生回憶上學期學過的相關內容，整點、半點的.看法、讀法等。如學生回答比較散，教師拿實物鐘邊拔邊啟發(fā)。

　　師：這節(jié)課，小時鐘要繼續(xù)帶著我們去認識時間（出示課題）高興嗎？

　　（二）探索新知

　　1、認識鐘面。小時鐘是帶著它們家族的眾多成員一起來的，（課件出示多種形狀的小時鐘）它們已經(jīng)在小朋友的中間了（每個小組一只實物鐘），它們的臉上哪些部分長得是一樣的呢？以小組為單位仔細觀察，然后相互說說。（根據(jù)學生的回答，課件依次出現(xiàn)：時針、分針、大格、小格）

　　2、認識時間

　　（1）認識分：小時鐘可真是一個勤勞的寶寶，它體內的兩根針每時每刻都在不停地進行跑步比賽，你知道誰跑得快嗎？分針到底跑得有多快呢？（根據(jù)學生的回答，課件演示：分針一分鐘可以跑這樣的一小格。）

　　一分鐘有多長呢？請兩個學生上來分別跳繩、拍球。其余同學數(shù)數(shù)。

　　結論：一分鐘很短，但一分鐘也可以做有意義的事，我們要珍惜時間。

　　師：從6跑到7，分針跑了幾分鐘？分針要跑10分鐘可以從哪里跑到哪里？假若12是時針、分針的起跑線，當分針停在3的時候，說明它跑了幾分鐘？停在8的時候呢？

　　你還能用當分針停在幾的時候它已經(jīng)跑了幾分鐘說話嗎？

　　比一比，看誰認得又準又快。老師撥實物的分針，請學生用幾時幾分說話。

　�。�2）認識時間。

　　看自己組內的小時鐘，它現(xiàn)在是幾分呢？（實物投影展示）

　　選中其中的一只時鐘，我們看看它的時針現(xiàn)在停在什么地方了？你認為這只時鐘顯示的是幾時幾分呢？你是怎么想的？

　　投影顯示書本第81面數(shù)一數(shù)，你會看這幾只鐘面嗎？說說你是怎么想的。

　　指9：05，怎么讀？你在哪看到過這樣的時間？

　　你能拔出這些時間嗎？投影顯示書上第81面拔一拔

　�。�3）時分的關系。

　　在拔時間的過程中你注意到分針與時針誰跑得快了嗎？（實物鐘演示）

　　那到底快多少呢？它們之間有什么關系呢？請拿出自己組內的小時鐘拔一拔，他細觀察。

　　結論：1小時=60分

　　想像一下，1小時有多長呢？（進行珍惜時間教育）

　　（三）鞏固新知：

　　小時鐘不僅帶大家學習了知識，還給小朋友準備了禮物呢。它要送給愛動腦筋的小朋友。

　　1、書本第82面做一做1

　　2、書本第82面做一做2

　�。▽W生獨立完成、匯報交流）

　　（四）課堂小結：小時鐘馬上要跟我們說再見了，你知道這節(jié)課它與我們一起學習了多長時間嗎？（課件出示兩個鐘面：上課鐘面與下課鐘面）說說你是怎樣想的？（如果學生回答不出來，教師引導：上課時是幾時幾分？看老師撥鐘，我們一起5分分地數(shù)。）

設計方案篇6

　　一、指導思想：

　　教師辦公室是展示師德風采的重要窗口，為了推進教師辦公室文化建設，豐富辦公室文化內涵，創(chuàng)建溫馨、和諧的辦公室，同時也為了展示教師才藝、提升學校辦學品位。特開展溫馨、和諧教師辦公室布置評比活動。現(xiàn)將具體事項通知如下：

　　二、領導小組：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　三、活動時間：

　　初評時間：第七周星期五（3月23日）下午。

　　復評時間：全期內實行不定期抽查。

　　四、活動要求：

　　辦公室布置以“高雅、美觀、整潔、實用”為標準，體現(xiàn)“溫馨、和諧、學習”原則，重在營造富有特色的文化氛圍。

　　五、參加對象：

　　學前班至六年級共七個辦公室。

　　六、評比標準：

　�。ㄒ唬┪锲窋[放（25分）

　　1、有衛(wèi)生崗位（值日）表并落實到人，室內人員輪流進行清潔工作。

　　2、辦公桌椅擺放整齊、有序，無灰塵；廢紙、棄物入簍，地面干凈。

　　3、學生作業(yè)、教師教本擺放整齊、有序，教具存放定點定位。

　　4、電腦、打印機、飲水機、掃帚等用具擺放到位。

　�。ǘ┦覂炔贾茫�50分）

　　1、環(huán)境布置新穎、個性鮮明，有創(chuàng)意，并且人人會講解。

　　2、裝飾物品要體現(xiàn)教育和諧的特色，要凸顯文化內涵。

　　3、“三個一”的布置：

　　一塊牌子：周值日表、作息時間表等精心安排合適的地方粘貼整齊。

　　一個標語：標語自己設計，有內涵，做到美觀、大方、得體。

　　一個特色：通過教師作品展示、墻面的`裝飾、綠色植物擺放等設計布置辦公室個性文化，彰顯辦公室特色。

　�。ㄈ┌踩l(wèi)生（25）

　　1、室內無蜘蛛網(wǎng)，燈管無灰塵，地面干凈。

　　2、走廊及墻壁干凈，桌面、窗臺、門窗、玻璃干凈無塵。

　　七、評比獎項：

　　本次活動評委由校行政人員組成，采用百分制評比辦法。一等獎1名，獎金500元；二等獎1名，獎金400元；三等獎2名，獎金350元。達標獎若干（得分達90分的為達標獎），獎金300元。

設計方案篇7

　　【教學目標】

　�。薄⒁龑W生掌握和運用“減一筆”、加一筆”、“加兩筆”三種識字方法，認識“廠”、“甲”等五個生字。

　�。�、會讀詞語，理解詞語含義。

　�。�、讀準“主”、“祖”等六個字的字音。

　　４、熟練地讀背兒歌，讀郵對祖國的熱愛之情。

　　５、說一說怎樣過“六·一”兒童節(jié)，體驗過“六·一”兒童節(jié)的快樂。

　　【教學重點】

　　掌握和運用三種識字方法，認識五個生字，會讀字詞會讀背兒歌。

　　【課時安排】

　�。舱n時。

　　【課前準備】

　�。薄⑺鸭^“六·一”時的照片。

　�。�、祖國各地景色課件。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、我的發(fā)現(xiàn)：

　�。�、學生自由讀，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么?

　�。�、同桌互聽互讀，說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　３、指名讀，說說三組字各有什么規(guī)律，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（學生回答的同時，教師利用課件出示“一筆”、“加一筆”、“加兩筆”三種識字方法。）

　�。�、以小組為單位，利用三組字的規(guī)律自編兒歌，在編兒歌的過程中識記生字。

　�。�、選出優(yōu)秀兒歌讀一讀，在讀兒歌過程中識記生字。

　　二、日積月累：

　�。�、我會讀

　�、� 自由讀，不認識的字請教同桌。

　　⑵ 分小組開火車讀，看哪組讀得又快又好。

　�、� 自由選詞說話。

　�。病⑽視B

　�、� 自由練讀，讀準平、翹舌音。

　�、� 同桌互聽，糾正讀音。

　　⑶ 動筆連線。

　�。�、讀讀背背

　　⑴ 教師范讀，注意聽清“祖”、“嶺”、“盛”的讀音。

　�、� 自由練讀，借助拼音讀準兒歌。

　�、� 教師出示祖國各地景色課件，學生邊看邊解說讀。

　�、� 學生一邊看課件，一邊跟背。

　�、� 以解說員方式背誦。

　�、� 全班齊背。

　　三、全課小結

　　第二課時

　　一、創(chuàng)設情境，激趣引入：

　　播放幼兒園小朋友慶“六·一”的活動錄像，想一想幼兒園的小朋友在做什么，他們?yōu)槭裁催@么快樂?

　　二、點撥啟發(fā)，回憶過去：

　�。�、上幼兒園，你是怎么過“六·一”兒童節(jié)的照片。

　　２、四人一組，拿出上幼兒園時過“六·一”的照片，把你當時的表現(xiàn)與大家交流交流。

　�。场⑦x出代表，展示照片，在全班交流。

　　三、激發(fā)欲望，展望“六·一”：

　�。�、教師播放本校近年來“六·一”兒童節(jié)活動時的精彩片斷，介紹本校近年來高年級同學“六·一”兒童節(jié)活動的內容，激發(fā)學生參與的`欲望。

　�。病⑼阑ハ嗾f一說小學的第一個“六·一”兒童節(jié)準備怎樣度過？

　�。�、四人一組，合作設計小學第一個“六·一”兒童節(jié)的活動方案。

　　４、各組派代表公布本組的活動方案。

　�。�、把優(yōu)秀的活動方案放入班級記錄袋中。

設計方案篇8

　　“作為一名初級保健醫(yī)生，我看到同儕們士氣低落，我看到一場危機即將到來。美國的衛(wèi)生保健體制讓我感覺如同在地獄之中……”這些吶喊來自一位從業(yè)多年的醫(yī)生Rob。平息恐懼、減輕痛苦、挽救生命是醫(yī)生的每一天生活。當文化和制度相融合時，醫(yī)生會感到所有的付出皆有回報，然而當體制出現(xiàn)問題之時，沮喪、挫折感、不滿乃至憤怒會讓醫(yī)生做出什么選擇？

　　以患者為中心、公平、可及、可支付、高效率、高質量的醫(yī)療體制是全世界各國的終極目標。要實現(xiàn)這一目標，醫(yī)生必須最先邁出第一步。治愈者-領導者-合作伙伴，Kenney和Cochran如是定義醫(yī)生在醫(yī)改中的角色。治愈者是醫(yī)生的本色，領導者是醫(yī)生的使命，合作者是取得醫(yī)改成功的關鍵。與患者成為伙伴，與護理人員成為伙伴，與同行成為伙伴，與臨床藥師成為伙伴，在合作中，醫(yī)生應領導醫(yī)改一步一步走向成功。

　　“值得慶幸的是很多醫(yī)生正在改變，他們?yōu)楦纳茊栴}重重的醫(yī)療體制而斗爭。他們更加關注患者而非疾病本身，更加高效并倡導合作�！� Kenney和Cochran在寫作本書時看到了希望――很多醫(yī)生意識到危機的`存在。

　　美國最著名的書刊評論雜志《科克斯評論》表示，書中的諸多案例讓本書內容更加真實、感人，而本書所具有的廣泛意義則在于：醫(yī)生作為治愈者-領導者-合作伙伴的角色沒有地域之限，無論你走遍世界，亦或隱居于鄉(xiāng)村的小診所。

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設計方案11-04