實(shí)用的設(shè)計(jì)方案【實(shí)用8篇】
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，常常需要預(yù)先制定方案，方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編整理的設(shè)計(jì)方案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
設(shè)計(jì)方案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.較完整地復(fù)述故事情節(jié)，做到條理清楚，詳略合適。
2.結(jié)合語(yǔ)境理解重點(diǎn)詞、句的深刻含義。
3.聯(lián)系自身生活體驗(yàn)，感悟人生哲理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.復(fù)述故事情節(jié)。
2.探究性、多角度理解故事所蘊(yùn)含的生活哲理。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解故事所蘊(yùn)含的生活哲理。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)字詞，復(fù)述課文，大致上理解文章主旨。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課：
在生活中，我們常常會(huì)遇到一些意想不到的困難，比如，父母突然下崗了，家中經(jīng)濟(jì)陷入困境；你自以為學(xué)習(xí)挺努力的，可升人中學(xué)后，卻發(fā)現(xiàn)自己和別人差距挺大，不會(huì)學(xué)習(xí)；你想和同學(xué)們搞好關(guān)系，可又感到大家都不理解你……面對(duì)這些，你也許感到困惑，也許感到茫然。其實(shí)，人生路上遇到困難是正常的。今天，我們學(xué)習(xí)《走一步，再走一步》，從課文中這個(gè)孩子的脫險(xiǎn)經(jīng)歷中尋求啟示吧。
二、學(xué)習(xí)字詞：
①指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞。
�、谕队俺鍪揪毩�(xí)。
a．給加點(diǎn)字注音。b．按拼音填空。c．結(jié)合語(yǔ)境解釋詞義。（略）
三、整體感知故事情節(jié)：
1. 教師播放媒體資源中的課文朗讀，學(xué)生聽(tīng)讀，初步感知課文。
教師出示以下問(wèn)題，學(xué)生邊聽(tīng)讀邊思考，在書(shū)上標(biāo)記：
a．課文主要記敘了什么事情? (可以概括回答)
b．這件事情發(fā)生在什么時(shí)候?什么地方?發(fā)生的原因是什么?
c．“我”為什么“一時(shí)拿不定主意”?后來(lái)又為什么跟著伙伴們?nèi)ヅ郎搅四?
d．“我”在爬山途中都遇到了哪些困難?當(dāng)時(shí)“我”是怎么想的?
e．后來(lái)“我”又是怎樣脫險(xiǎn)的?脫險(xiǎn)以后“我”有什么感覺(jué)?
2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文并思考問(wèn)題。
要求：朗讀時(shí)姿勢(shì)端正，雙手拿書(shū)，聲音洪亮，讀音準(zhǔn)確，停頓合理，較恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)語(yǔ)氣。
3.組織學(xué)生討論以上問(wèn)題組，幫助學(xué)生掌握記敘要素，理清故事情節(jié)。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，不要脫離課本，要抓住課文中的一些關(guān)鍵詞、句。（在理清以上內(nèi)容的基礎(chǔ)上讓學(xué)生復(fù)述課文）
教師可提要求：
�、偬x課文，抓住以上討論要點(diǎn)。
②重點(diǎn)細(xì)節(jié)，尤其是脫險(xiǎn)部分，盡量用課文原句。
�、劭邶X清楚，能正確表達(dá)感情。
四、討論：
讀了這個(gè)故事，你有什么感想？
教師引導(dǎo)學(xué)生理解文章主旨，學(xué)生只要能扣住課文說(shuō)出自己的主要感受即可，不必面面俱到。如有爭(zhēng)議的地方，可課后思考，留待下節(jié)課繼續(xù)探究。
五、布置作業(yè)：
①寫(xiě)生字。
�、诶首x課文。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
深入理解文章主旨，探究性、多角度理解文章。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、朗讀思考：
上節(jié)課我們通過(guò)朗讀課文，復(fù)述故事，已經(jīng)大致熟悉了本文所記敘的事件，而且也悟出這篇文章主旨就是通過(guò)“我”的脫險(xiǎn)經(jīng)歷告訴人們不要害怕困難，不要被困難嚇倒，不管這困難多么嚇人，都要努力去克服它。但是這還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還應(yīng)該通過(guò)研讀重點(diǎn)情節(jié)再進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章。
①全班有感情朗讀脫險(xiǎn)部分。
�、诮M織學(xué)生深入思考、討論問(wèn)題：
a．找出這部分開(kāi)頭的自然環(huán)境描寫(xiě)，想想有什么作用。
b．父親為什么指揮“我”先邁出左腳的一小步?這對(duì)你有什么啟示?
c．“你能辦得到的�！薄斑@似乎能辦得到�！薄拔夷苻k得到的�！崩首x這三句話(huà)時(shí)應(yīng)把重音放在哪個(gè)字上?三句話(huà)的語(yǔ)氣有什么不同?后兩句寫(xiě)出了我的什么變化?
d．我在父親的指導(dǎo)下僅僅是爬下了幾米高的石架，為什么還說(shuō)“我產(chǎn)生了巨大的成就感”?
e．結(jié)合文章最后一段，說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目“走一步，再走一步”的理解。
二、指導(dǎo)閱讀：
指導(dǎo)學(xué)生多角度地閱讀，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)反思，進(jìn)一步拓展思維空間，獲得啟示。
①討論：你最喜歡文中的哪個(gè)人物?為什么?你最不喜歡文中的哪個(gè)人物?為什么?
這個(gè)環(huán)節(jié)是為了引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去認(rèn)識(shí)文中的人物特點(diǎn)，對(duì)人物做出合理的評(píng)判，也鼓勵(lì)學(xué)生從中有所感悟，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。
如果學(xué)生在喜歡的人物中選擇父親和“我”，都應(yīng)視為正確的，關(guān)鍵是把喜歡的理由說(shuō)足、說(shuō)全，可互相補(bǔ)充。不喜歡的人物可選在“我”困難時(shí)嘲笑“我”的孩子，這一點(diǎn)比較簡(jiǎn)單。
有爭(zhēng)議的人物可能是杰利。可能有的同學(xué)喜歡他，有的不喜歡他，可引導(dǎo)學(xué)生評(píng)論他做得對(duì)的和不好的方面。這樣來(lái)談，針對(duì)性可能強(qiáng)一點(diǎn)。
�、谟懻摚杭偃纭拔摇钡母赣H急忙趕到懸崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下來(lái)，這種做法和文中父親的做法你更喜歡哪一種?為什么?
這個(gè)問(wèn)題討論時(shí)也許有爭(zhēng)議，但應(yīng)該傾向于文中父親的做法，因?yàn)楹⒆拥腵路終究要靠自己去走，總靠別人扶，不是長(zhǎng)久之計(jì)。父親指導(dǎo)兒子獨(dú)立走下來(lái)，恰恰是讓兒子經(jīng)過(guò)這種歷練增加獨(dú)立克服困難的勇氣和經(jīng)驗(yàn)。在我們的生活中，家長(zhǎng)、老師其實(shí)也給了我們很多這類(lèi)的指導(dǎo)。
③繼續(xù)組織討論，讓學(xué)生結(jié)合自身生活體驗(yàn)進(jìn)一步拓展思維，深刻領(lǐng)悟文中的啟示：你在生活中曾經(jīng)遇到過(guò)什么困難?當(dāng)時(shí)你是怎么對(duì)待的?結(jié)果如何?如果現(xiàn)在碰到這種情況，你會(huì)怎么辦?
討論這個(gè)內(nèi)容，最好能讓學(xué)生理解得深刻一點(diǎn)，對(duì)“困難”的理解全面一點(diǎn)：既可以是努力一下就能解決的小困難，如一道難題做不出來(lái)，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)賣(mài)報(bào)紙時(shí)不好意思張嘴等；更應(yīng)該是比較大的，短時(shí)間內(nèi)難以解決的困難，如自己學(xué)習(xí)成績(jī)落后；父母下崗，家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)……
三、總結(jié)全文：
�、僮寣W(xué)生再談學(xué)習(xí)本文之后的體會(huì)。
�、诮處熜〗Y(jié)：一個(gè)人在人生的旅途上，不可能坦坦蕩蕩，一帆風(fēng)順；遇到困難，感受挫折，都是很正常的。只要我們不失自信，牢記“不要想著距離有多遠(yuǎn)，你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的”，那什么樣的艱難險(xiǎn)阻都將被你踩在腳下。別忘了，還要把你的這些感受傳給那些正在遭遇困難的人們。
�、郾痴b(或朗讀)課文最后一段。
四、布置作業(yè)：
1.練習(xí)：一、二、
2.閱讀《迷途笛音》，簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)自己的心理感受。
設(shè)計(jì)方案 篇2
債券資金成本;
債券年利息;
所得稅率;
債券融資額;
一一債券融資費(fèi)用率。
式申，瓦為債券利率。
(3)普通股成本:
普通股成本屬權(quán)益資金成本。權(quán)益資金的資金占用費(fèi)是向股東分派的股利、而舀"
所得稅后凈利支付的，不能抵減所得稅。計(jì)算普通股成本的常用方法有"評(píng)價(jià)法"和
產(chǎn)訂價(jià)模型法"。
按照評(píng)價(jià)法，普通股資金成本的計(jì)算公式為:
D
K，=乙(1散瓦)
K。=了蘭示
式申，K，
瓦
P，
F，
按照"
普通股成本;
預(yù)期年股利額;
普通股融資額;
普通股融資費(fèi)用率;
普通股利年增長(zhǎng)率。
資本資產(chǎn)訂價(jià)模型法"，普通股成本的計(jì)算公式為:
K,=R,=RF+lg@Rm-RF)
式中，RF無(wú)風(fēng)險(xiǎn)報(bào)酬率;
p股票的系數(shù);
Rm平均風(fēng)險(xiǎn)股票必要報(bào)酬率;
一般用國(guó)庫(kù)券利率來(lái)表示。
(4)優(yōu)先股成本:
優(yōu)先股的優(yōu)先權(quán)是相對(duì)于普通股而言的，是指公司在融資時(shí)，對(duì)優(yōu)先股認(rèn)購(gòu)人給于優(yōu)惠條件的承諾。優(yōu)先股的優(yōu)先權(quán)利，最主要的是優(yōu)先于普通股分得股利。與負(fù)債利息的支付不同，優(yōu)先股的股利不能在稅前扣除，因而在計(jì)算優(yōu)先股成本時(shí)無(wú)需經(jīng)過(guò)稅賦的調(diào)整。優(yōu)
先股成本的計(jì)算公式為:
K。，再不蘭無(wú)
由于優(yōu)先股的.股息在稅后支付，而債券利息在稅前支付;且當(dāng)公司破產(chǎn)清算時(shí)，優(yōu)先股票持有人的求償權(quán)在債券持有人之后，因此風(fēng)險(xiǎn)要大，其成本也高于債券成本。
為了反映整個(gè)融資方案的資金成本狀況，在計(jì)算各種融資公式的個(gè)別資金成本的基礎(chǔ)上，還要計(jì)算加權(quán)平均資金成本，它是企業(yè)比較各融資組合方案、進(jìn)行資本結(jié)構(gòu)決策的重要加權(quán)平均資金成本一般是以各種資金占全部資金的比重為權(quán)數(shù)不對(duì)個(gè)別資金成本進(jìn)行
K"二散KjW，
一
設(shè)計(jì)方案 篇3
一、目標(biāo)
1、 能快樂(lè)的與老師、同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)。
2、 鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)大膽想象動(dòng)作，促進(jìn)幼兒間的交往。
準(zhǔn)備
音樂(lè) 錄音機(jī) 貼物 天線(xiàn)寶寶頭飾
重點(diǎn)
鼓勵(lì)幼兒愉快的參與音樂(lè)活動(dòng)。
難點(diǎn)
讓幼兒發(fā)揮自己的想象，聽(tīng)音樂(lè)想出各種各樣不同的動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)過(guò)程
提問(wèn)
二、設(shè)想與意圖
一 律動(dòng)：幼兒（天線(xiàn)寶寶）與老師（天線(xiàn)姐姐）一起愉快進(jìn)入活動(dòng)室。
二 老師與幼兒一起來(lái)跳有趣的天線(xiàn)舞
三 韻律活動(dòng)：天線(xiàn)寶寶
鼓勵(lì)幼兒大膽的跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，對(duì)一些積極參與活動(dòng)的幼兒 要及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。，提高幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、欣賞音樂(lè)1—2遍。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象動(dòng)作。
3、鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)找朋友一起玩。
4、跟著音樂(lè)一起動(dòng)起來(lái)，2—3遍。
四 聽(tīng)音樂(lè)和寶寶一起出活動(dòng)室。
1、天線(xiàn)寶寶，我們一起去玩，好嗎？寶寶，你們看媽媽屁股上是什么呀？氣球動(dòng)來(lái)動(dòng)去，你們能追到它嗎？來(lái)，試試看吧！
2、剛才你們玩的開(kāi)心嗎？瞧！我們的頭上有什么（天線(xiàn)） 我們的天線(xiàn)會(huì)跳舞，一起來(lái)試試吧！好玩吧！
我們的天線(xiàn)（頭）會(huì)跳舞 ，看看還有哪里動(dòng)動(dòng)我們的天線(xiàn)會(huì)跳舞呀！
1、你喜歡這首曲子嗎？讓我們一起動(dòng)起來(lái)跳舞，好嗎？
3、剛才媽媽找了一個(gè)天線(xiàn)寶寶一起來(lái)玩，我們寶寶也找自己的好朋友一起玩，好嗎？
孩子們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片，天線(xiàn)寶寶又是孩子們特別喜歡的動(dòng)畫(huà)人物。設(shè)想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，可以讓幼兒在愉快的舞蹈中獲得自由表達(dá)的'空間，大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
在活動(dòng)中允許幼兒自由參與、自由發(fā)揮，這樣可以給幼兒的自我表達(dá)提供豐富而廣闊地天地。 通過(guò)這個(gè)活動(dòng)也可以很好的體現(xiàn)有效的師幼互動(dòng)和同伴互動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣
設(shè)計(jì)方案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、積累文言詞語(yǔ)，理解詞的不同含義和多種用法。
2、流暢地朗讀并能基本背誦課文。
3、揣摩語(yǔ)言，領(lǐng)悟作者語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，體會(huì)狼與屠戶(hù)的形象，把握文章主旨。
4、拓展：多角度分析問(wèn)題；關(guān)注社會(huì)，探究人與動(dòng)物的關(guān)系。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
把握古文朗讀的方法，積累文言詞語(yǔ)，體會(huì)語(yǔ)言的精妙。
逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好自然的關(guān)注。
三、課時(shí)安排：一課時(shí)
四、課前準(zhǔn)備：
老師搜集有關(guān)狼的文章：如畢淑敏的《母狼的智慧》，學(xué)生借助工具書(shū)解決生字，了解文言詞語(yǔ)的多義現(xiàn)象，反復(fù)閱讀，理解課文內(nèi)容，圈點(diǎn)勾畫(huà)，有疑難之處畫(huà)上“？”。搜集與狼有關(guān)、帶狼字的成語(yǔ)，根據(jù)自己的了解畫(huà)出狼的形象或與情節(jié)有關(guān)的畫(huà)面。
五、教學(xué)內(nèi)容：
《狼》是清代小說(shuō)家蒲松齡《聊齋志異·狼三則》之一，情節(jié)曲折緊張，語(yǔ)言描繪生動(dòng)形象，既表現(xiàn)了狼的貪婪、兇狠、狡詐的本性，也突出了屠戶(hù)的勇敢機(jī)智。教學(xué)中，還可以引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)求異思維，如：狼真的該殺嗎？
六、教學(xué)步驟 ：
（一）導(dǎo)入 ：出示狼的圖片，讓學(xué)生對(duì)狼有一個(gè)先前的了解。
同學(xué)們，你們知道圖片上的是什么動(dòng)物？在生活中，你是否見(jiàn)過(guò)真正的狼？或許我們更多的只是在公園里、電視、圖畫(huà)、文學(xué)作品中了解過(guò)狼的形象。然后師生共同交流有關(guān)狼的知識(shí)：如狼外婆、狼和小羊、以及有關(guān)狼字的`成語(yǔ)等。（可讓學(xué)生自由回答，激發(fā)學(xué)生的熱情），并得出結(jié)論：狼在其中扮演的角色總不夠光彩——反面的形象。
好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與狼有關(guān)的作品《狼》。仔細(xì)看一看，這一作品是作者是誰(shuí)？
學(xué)生回顧有關(guān)蒲松齡的知識(shí)。教師出示材料。
�。ǘ┱w感知
1、朗讀并熟悉課文。
�。�1）教師范讀，創(chuàng)設(shè)情景：
聲情并茂，有急有緩，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，把握閱讀節(jié)奏。使學(xué)生初步解決閱讀障礙。
2、引導(dǎo)學(xué)生再自讀課文，并解決下列問(wèn)題
�。�1）讀一讀課文，解決暫時(shí)不懂的字，不理解的詞。
�。�2）小組合作，質(zhì)疑釋難。根據(jù)注釋梳理文句，完成對(duì)文章內(nèi)容的理解。
�。�3）好了，相信大家已經(jīng)對(duì)課文的內(nèi)容有一個(gè)大概的了解了，現(xiàn)在，如果有同學(xué)還有對(duì)文章的內(nèi)容及字詞不理解的話(huà)，請(qǐng)自由提問(wèn)。
學(xué)生提出不理解的字詞，老師可略作歸納，然后討論解決。（教師完成指導(dǎo)）
3、檢查閱讀。
如果大家都對(duì)文章的內(nèi)容沒(méi)什么疑問(wèn)了，我想考一考大家。出示材料5－7
4、看來(lái)大家都還解決的不錯(cuò)，請(qǐng)看下邊的圖片，你能用文中的語(yǔ)句復(fù)述課文嗎？
（1）復(fù)述：進(jìn)一步理解，熟悉課文
�。�2）進(jìn)一步明確故事的情節(jié)。出示材料8
�。ㄈ┭凶x與賞析
1、賞析：
1） 文中有兩個(gè)形象，讓學(xué)生自己選擇并扮演其中的一個(gè)形象，以該形象的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的想法。這樣可以深入的了解課文，加深對(duì)內(nèi)容的理解。
2） 讓學(xué)生根據(jù)同學(xué)的自述，分別概括出兩個(gè)形象的性格特征。提示：可提示學(xué)生分析這些詞語(yǔ)時(shí)從動(dòng)作，神態(tài)或者心理方面表現(xiàn)狼的貪婪，兇狠、狡詐和屠戶(hù)的恐懼、機(jī)智等
3） 議狼：請(qǐng)學(xué)生多角度評(píng)價(jià)課文，并得出自己的啟示。。
4） 你能說(shuō)說(shuō)本文的主旨是什么嗎？或?qū)W習(xí)本文后懂得了什么道理？
提示：對(duì)待狼一樣的惡人，必須敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，才能勝利。（答案不求一致，盡量引導(dǎo)學(xué)生多角度分析，只要言之成理即可）
5） 課文最后一段在寫(xiě)法上與前面有何區(qū)別，它起什么作用？（議論，點(diǎn)明主旨。同時(shí)明確這類(lèi)文體的寫(xiě)法：在記敘的基礎(chǔ)上發(fā)表議論，表明態(tài)度、觀點(diǎn)）課文寫(xiě)的狼是否有別的含義？從而了解《聊齋志異》的特點(diǎn)：揭示當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，有嘲諷的意味。然后抽讀，看怎樣才能讀出諷刺的意味？
�。ㄋ模┩卣�
1、從課文中，我們感受到狼的貪婪、兇狠和狡詐，它還是反面形象，是壞人的象征，殺狼理所當(dāng)然，順理成章。那么狼真的是那么可憎可惡?jiǎn)幔繏侀_(kāi)課文，聯(lián)系社會(huì)，我們對(duì)狼還有別的認(rèn)識(shí)嗎？可以查閱相關(guān)資料，老師也可以提示探究方向，推薦書(shū)目，蒲的另一篇文章。
2、我們現(xiàn)在已經(jīng)很少見(jiàn)到狼了，從生態(tài)平衡的角度講，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待狼？
3、展開(kāi)想象，將本文改寫(xiě)成一篇白話(huà)故事，提倡求異思維，可以改變故事的結(jié)果。
附：板書(shū)
狼
狼 綴行——假寐誘敵——打洞——被殺：狡詐、兇殘
屠戶(hù) 遇狼——懼狼——避狼——?dú)⒗牵簷C(jī)智、勇敢
設(shè)計(jì)方案 篇5
設(shè)計(jì)者：趙樹(shù)元
設(shè)計(jì)者單位：泥屯中學(xué)
設(shè)計(jì)日期：20xx-7-22
1．概述
本課是江蘇版七年級(jí)下冊(cè)第三單元《建筑藝術(shù)》的第三課，是一篇說(shuō)明文。共需14課時(shí)。 應(yīng)首先熟悉課文內(nèi)容，明確文中重點(diǎn)寫(xiě)了凡爾賽宮的布局、陳設(shè)如何，建筑時(shí)間、建筑特色和藝術(shù)風(fēng)格是什么。其次學(xué)習(xí)作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法來(lái)抓住特征進(jìn)行說(shuō)明的，再進(jìn)一步體會(huì)作者的寫(xiě)作技巧。
通過(guò)學(xué)習(xí)，能了解凡爾賽宮的建筑特色、 藝術(shù)風(fēng)格及其政治文化中心、旅游勝地的地位。能掌握抓住特征，突出重點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法。能學(xué)習(xí)準(zhǔn)確而富有文學(xué)性的語(yǔ)言。特別是要掌握說(shuō)明文的一些知識(shí)，激發(fā)對(duì)建筑美的藝術(shù)享受。
2．學(xué)習(xí)目標(biāo)分析
學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成 如下：
通過(guò)閱讀和思考交流，能了解凡爾賽宮的建筑特色、藝術(shù)風(fēng)格及其政治文化 中 心、旅游勝地的地位。
通過(guò)感悟分析交流，能掌握抓住特征，突出重點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的.方法。 通過(guò)品習(xí)詞句和互相交流，能學(xué)習(xí)準(zhǔn)確而富有文學(xué)性的語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)目標(biāo)分析：
《凡爾賽宮》是一篇介紹建筑的說(shuō)明文，是世界聞名的法國(guó)王宮，西方古典主義建筑代表，聯(lián)合國(guó)教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)的重點(diǎn)文物。在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過(guò)程中，首先要抓住說(shuō)明對(duì)象的主要特征，其次要明確說(shuō)明順序和說(shuō)明方法，以這兩點(diǎn)作為學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)被列為“世界文化遺產(chǎn)”的凡爾賽宮作為西方古典主義建筑代表，又有其不可忽視的歷史政治文化旅游價(jià)值，因此要感受凡爾賽宮的建筑特色及地位達(dá)成學(xué)習(xí)的情感目標(biāo)。 在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過(guò)程中，先整體感知－－再閱讀賞析－－后遷移訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)習(xí)慣以及團(tuán)結(jié)協(xié)作、質(zhì)疑析疑、理解歸納感悟能力。
3．學(xué)習(xí)者特征分析
學(xué)生在此之前已經(jīng)接觸到說(shuō)明文，掌握了一定的說(shuō)明方法和說(shuō)明順序，所以學(xué)習(xí)此文還是比較容易的。但閱讀分析感悟能力較弱，可通過(guò)誦讀，，加深課文印象；通過(guò)合作學(xué)習(xí)，理解文章內(nèi)容及特色。
學(xué)生對(duì)古代建筑較陌生，但好奇心強(qiáng)，可提前引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上查閱資料來(lái)感悟古建筑的文化。
對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，班上絕對(duì)沒(méi)有學(xué)生去過(guò)凡爾賽宮，所以如果按照以往的說(shuō)明文的講授式，按抓住說(shuō)明對(duì)象的主要特征，來(lái)走馬觀花似的來(lái)介紹腦海幾乎沒(méi)有影響的凡爾賽宮，聽(tīng)著如此藝術(shù)的建筑風(fēng)格，同學(xué)們的領(lǐng)悟感幾乎是呆滯式的，同時(shí)枯燥的說(shuō)明文課堂也可能變的更加沉悶。
4．學(xué)習(xí)任務(wù)分析
重點(diǎn)解決說(shuō)明對(duì)象、方法、順序、語(yǔ)言等知識(shí)及作用。
看有關(guān)視頻，模擬導(dǎo)游，從凡爾賽宮的建筑外觀、歷史軼事、地位作用；內(nèi)部裝飾；法蘭 西大花園三個(gè)內(nèi)容中選擇你最感興趣的一項(xiàng)向游客現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)。強(qiáng)化對(duì)目標(biāo)的鞏固和遷移能力。
以“你的臥室”為說(shuō)明對(duì)象，作個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。接近學(xué)生的生活實(shí)際，知識(shí)運(yùn)用化。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了??我了解了??，對(duì)所學(xué)知識(shí)和方法進(jìn)行梳理、內(nèi)化。
通過(guò)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，敢于有、交流自己的觀點(diǎn)。求同存異。
5．資源
學(xué)習(xí)環(huán)境 ： 多媒體教室。
素 材： 圖片、視頻、文本、課件、學(xué)校圖書(shū)館里特定的參考資料。
自主交流梳理完成
6．實(shí)施過(guò)程
7、學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)量表
2.本評(píng)價(jià)分為定性評(píng)價(jià)部分和定量評(píng)價(jià)部分。
3.定量評(píng)價(jià)部分總分為100分，最后取值為教師評(píng)、同學(xué)評(píng)和自評(píng)分?jǐn)?shù)按比例取均值。
4.定性評(píng)價(jià)部分分為“我這樣評(píng)價(jià)自己”、“伙伴眼里的我”和“老師的話(huà)”，都是 針對(duì)被評(píng)者作概括性描述和建議，以幫助被評(píng)學(xué)生的改進(jìn)與提高。
設(shè)計(jì)方案 篇6
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
1．學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌的內(nèi)容，能有表情地朗誦。
2．知道我們的祖國(guó)是中華人民共和國(guó)，我們是中國(guó)人，我們的祖國(guó)真好。
3．豐富詞匯：“祖國(guó)”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備一張中國(guó)的地圖。準(zhǔn)備一些祖國(guó)各地風(fēng)光的畫(huà)片或攝影。小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂的圖片。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1．將中國(guó)地圖和各地風(fēng)光圖布置在活動(dòng)室的四周，教師向幼兒介紹地圖，知道我們的`祖國(guó)很大很大，地圖是縮小了的，告訴幼兒這些風(fēng)光圖上的地方就是在地圖上，讓幼兒自由觀看四周的風(fēng)光圖，教師介紹風(fēng)光圖是什么地方，指示這個(gè)地方在地圖上的什么位置，看一看祖國(guó)各地是多么美麗。
2．引起幼兒聽(tīng)兒歌的興趣：“我們的祖國(guó)很大很美，有許多叔叔阿姨，有許多小朋友，還有許多動(dòng)物和植物，大家都愛(ài)祖國(guó)，聽(tīng)一聽(tīng)兒歌‘祖國(guó)’是怎樣說(shuō)的�！苯處熇收b兒歌讓幼兒欣賞，然后邊問(wèn)邊教幼兒說(shuō)兒歌。
“祖國(guó)，美麗的祖國(guó)，小白鵝說(shuō)了什么?”學(xué)說(shuō)第一句和第二句。
“小山羊說(shuō)了什么?”學(xué)說(shuō)第三句。
“小燕子說(shuō)了什么?”學(xué)說(shuō)第四句。
“小蜜蜂說(shuō)了什么?”學(xué)說(shuō)第五句。
“小朋友說(shuō)了什么?”學(xué)說(shuō)第六句。
設(shè)計(jì)方案 篇7
一、教學(xué)要求：區(qū)別形近字并組詞。在田字格中書(shū)寫(xiě)形近字。讀句子，能給句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀欣賞中積累優(yōu)美詞語(yǔ)。語(yǔ)文生活：學(xué)做小統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)自己零花錢(qián)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：在閱讀欣賞中積累優(yōu)美詞語(yǔ)區(qū)別形近字并組詞
三、課時(shí)劃分2課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、有趣的漢字
1、出示小黑板，載—裁，學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生區(qū)分（從字音、字形、字義上區(qū)別）
3、學(xué)生用組詞。
4、出示其他八組生字，學(xué)生可仿造1—3步，同座和小組互相交流。
5、在班級(jí)里交流討論結(jié)果。
二、寫(xiě)字板
1、出示要書(shū)寫(xiě)的6個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。
2、區(qū)別歷—厲要—耍冠—寇字形上的不同。
3、指導(dǎo)學(xué)生觀察筆順，然后書(shū)空，特別提醒學(xué)生寫(xiě)清萬(wàn)的筆順。
4、學(xué)生在田字格書(shū)寫(xiě)生字，注意字的結(jié)構(gòu)。
5、教師評(píng)講優(yōu)秀作業(yè)。
三、讀一讀，加標(biāo)點(diǎn)
1、讀課本中的三個(gè)句子。
2、想想，句子末尾應(yīng)加上什么標(biāo)點(diǎn)。
3、學(xué)生獨(dú)立完成。
4、說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣填。
5、分別用陳述句語(yǔ)氣、疑問(wèn)語(yǔ)氣和感嘆語(yǔ)氣來(lái)讀好這三句話(huà)。
6、用問(wèn)號(hào)、句號(hào)和感嘆號(hào)說(shuō)句子。
四、作業(yè)
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)在閱讀欣賞中積累 語(yǔ)文生活中學(xué)會(huì)合理利用零花錢(qián)。
二、教學(xué)過(guò)程
1、閱讀欣賞
（1）自由朗讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決。
（2）出示詞語(yǔ)庫(kù)中的生字，學(xué)生認(rèn)讀。
（3）個(gè)別學(xué)生分段朗讀課文。
（4）學(xué)習(xí)1—4自然段
1、自由讀，想想誰(shuí)給誰(shuí)寫(xiě)信？
2、太陽(yáng)用什么給月亮寫(xiě)信？他在信里會(huì)寫(xiě)些什么？
3、太陽(yáng)會(huì)給月亮講什么故事？
4、為什么貼的郵票是“西陽(yáng)”或“晚霞”。
5、指導(dǎo)朗讀。
�。�5）學(xué)習(xí)5—8自然段
1、自由讀，想想這部分是誰(shuí)給誰(shuí)寫(xiě)信？他在信里會(huì)寫(xiě)些什么？
2、月亮?xí)o太陽(yáng)講那些神秘的夢(mèng)想？
3、為什么月亮給太陽(yáng)的信封上貼的`郵票是“晨曦”或“朝霞”？
4、朗讀你想給誰(shuí)寫(xiě)信？用什么寫(xiě)？會(huì)寫(xiě)些什么？
�。�6）齊讀全文
2、語(yǔ)文生活
1）、今天我們語(yǔ)文生活要討論的話(huà)題是零用錢(qián)。
2）、每個(gè)同學(xué)的手里或多或少都有些零用錢(qián)，有的是父母給的，有的是自己省下來(lái)的，那我們先來(lái)討論第一個(gè)問(wèn)題：應(yīng)該要零用錢(qián)嗎？辯論第一個(gè)問(wèn)題：應(yīng)不應(yīng)該要零用錢(qián)。辯論第二個(gè)問(wèn)題；花零用錢(qián)要不要跟家長(zhǎng)商量
3、說(shuō)說(shuō)你的零用錢(qián)是怎么花的？
4、學(xué)做統(tǒng)計(jì)表
5、總結(jié) 希望小朋友們能合理的支配自己的零用錢(qián)，能不浪費(fèi)自己的零用錢(qián)，同時(shí)養(yǎng)成紀(jì)錄的好習(xí)慣。
三、作業(yè)摘抄優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子和段落
設(shè)計(jì)方案 篇8
【設(shè)計(jì)思路】
1.學(xué)寫(xiě)說(shuō)明文是初二年級(jí)下學(xué)期的主要學(xué)習(xí)任務(wù)，而恰當(dāng)安排說(shuō)明順序及正確使用說(shuō)明方法這一內(nèi)容，又是說(shuō)明文的主要環(huán)節(jié)，是學(xué)好、寫(xiě)好說(shuō)明文的基礎(chǔ)和前提，相對(duì)于枯燥單調(diào)的說(shuō)明文整體而言，找到學(xué)習(xí)說(shuō)明順序及說(shuō)明方法的有效、有趣的切入口，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，是說(shuō)明文教學(xué)的關(guān)鍵。
2.在幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，開(kāi)啟學(xué)生想像的閘門(mén)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和協(xié)作精神，使他們養(yǎng)成勤于動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.將說(shuō)、寫(xiě)、演、畫(huà)融為一體，以游戲比賽的形式呈現(xiàn)，發(fā)揮特長(zhǎng)，弘揚(yáng)個(gè)性，多方面展現(xiàn)學(xué)生的綜合才能，力求內(nèi)容豐富、親切，形式活潑、有趣。
4.運(yùn)用多媒體課件。
5.課時(shí)安排：2課時(shí)。
【導(dǎo)寫(xiě)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，前一段時(shí)間我們對(duì)說(shuō)明文這一文體進(jìn)行了初步的學(xué)習(xí)，懂得要把一個(gè)事物說(shuō)得清晰、明白，就要抓住特點(diǎn)，恰當(dāng)安排說(shuō)明順序及正確使用說(shuō)明方法。我想先請(qǐng)一位同學(xué)告訴大家，有哪些常用的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。
好，今天，我們來(lái)一個(gè)競(jìng)賽，看看哪一個(gè)組的同學(xué)學(xué)得最扎實(shí)，用得最靈活。
競(jìng)賽規(guī)則：
1.全班分成四個(gè)小組，以小組為單位開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)。
2.共設(shè)六大板塊，其中一、二板塊為搶答題，三至六板塊為必答題，必答題以抽簽的形式?jīng)Q定題號(hào)或順序。
3.對(duì)別組的答案進(jìn)行了正確補(bǔ)充的`，亦可適當(dāng)加分。
二、比賽過(guò)程
1.起跑線(xiàn)上。
解說(shuō)：①?gòu)乃o選段中找出采用的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。②每題50分。③每組同學(xué)都要積極搶答。
題目：
�。�1）大豆的蛋白質(zhì)含量達(dá)40%～50%，可做好多種美味食品，亦可作飼料，工業(yè)上用途也很廣泛，大豆的蛋白質(zhì)和油分的含量，是反比例的規(guī)律性關(guān)系。在土壤肥沃、水分較充足的條件下，生長(zhǎng)的大豆含油量較高，蛋白質(zhì)含量則較低；反之，蛋白質(zhì)含量高的，油分則較少。東北是高油分大豆產(chǎn)區(qū)，長(zhǎng)江流域則是高蛋白大豆的產(chǎn)區(qū)。
�。�2）霉干菜的制作過(guò)程可分為四步：首先是脫水，地里的菜割倒后，須經(jīng)過(guò)日曬除去水分；其次是腌制，將干癟狀態(tài)的菜整齊地疊放入缸內(nèi)，同時(shí)加入適量的食鹽，每百斤癟菜大約加3斤鹽，先用腳踏，踏出水來(lái)，然后在上面壓一塊石頭；第三道工序是洗曬，菜腌下后，經(jīng)過(guò)一個(gè)月，便可拿出來(lái)清洗、曬干；最后一道工序是封藏（因?yàn)槁╋L(fēng)會(huì)使干菜變酸不脆，且沒(méi)有香味），過(guò)6個(gè)月后取出。這就是霉干菜制作的全過(guò)程。
�。�3）人腦的形狀和表面很像一個(gè)核桃仁，它擁有大約一百億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，與銀河系中星星的數(shù)目大致相同。腦的平均重量男子為1380克，女子為1250克。腦分為大腦、間腦、小腦和腦干四個(gè)部分，大腦是腦的最高級(jí)部位，占據(jù)全腦的70%，分為左右兩個(gè)半球。
�。�4）庭院的正北是劉備殿。大殿雄偉高大，金黃色的玻璃瓦在陽(yáng)光的照耀下顯得格外輝煌。斗拱飛檐，雕梁畫(huà)棟，使大殿氣勢(shì)非凡。大殿的中央供奉著劉備的塑像，這位蜀漢君王面目慈祥，眉宇間顯露出帝王的尊嚴(yán)。兩側(cè)偏殿是劉備結(jié)義兄弟關(guān)羽、張飛的塑像，栩栩如生。大殿南北兩側(cè)為文臣、武將塑像廊，28座泥塑個(gè)個(gè)色彩鮮明：文臣凝神靜思，似在運(yùn)籌帷幄，武將神采飛揚(yáng)，如同馳騁疆場(chǎng)。
2.實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)。
解說(shuō)：①按要求口頭完成下列說(shuō)明，字?jǐn)?shù)不得超過(guò)100字。②每題50分。③全組同學(xué)認(rèn)真配合，主動(dòng)搶答。
題目：
（1）下定義衣服
�。�2）舉例子可以照影兒的
（3）打比方書(shū)
�。�4）作詮釋水中筷子變彎
（5）列數(shù)字粉筆盒
�。�6）作比較鉛筆與水筆
�。�7）分類(lèi)別鞋子
3.走進(jìn)生活。
解說(shuō)：①先抽簽決定題號(hào)。②看實(shí)物寫(xiě)片段作文。③字?jǐn)?shù)200字左右。④每題100分。⑤各小組群策群力共同完成。
題目：
�。�1）十九中校徽
�。�2）電風(fēng)扇
�。�3）工藝筆筒
�。�4）籃球
4.智力快車(chē)。
解說(shuō)：①先抽簽決定題號(hào)。②對(duì)下面問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)的口頭說(shuō)明。③字?jǐn)?shù)250字左右。④每題100分。
題目：
（1）在打掃校園時(shí)，有個(gè)別同學(xué)會(huì)把樹(shù)葉、廢紙、廢塑料等垃圾集中后點(diǎn)火焚燒，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這樣處理垃圾的害處。
（2）小明背書(shū)十分困難，請(qǐng)結(jié)合自己的體會(huì)告訴他幾個(gè)背書(shū)的訣竅。
�。�3）運(yùn)用中學(xué)物理課中學(xué)過(guò)的知識(shí)，對(duì)下面的史料作解釋說(shuō)明。
“古法，以牛革為矢服，臥則以為枕，取其中虛，附地枕之，數(shù)里內(nèi)有馬聲，則皆聞之。蓋虛能納聲也�！保ā秹�(mèng)溪筆談》）
�。�4）請(qǐng)你從形式到內(nèi)容介紹一下第四冊(cè)《語(yǔ)文》書(shū)。
5.夢(mèng)想劇場(chǎng)。
解說(shuō)：①按照下面的提示，大膽、自由而又合理地進(jìn)行情境表演。②抽簽決定表演順序。③此題200分。
一日，逗號(hào)小姐、句號(hào)大嬸、問(wèn)號(hào)大媽……在街上相遇。俗話(huà)說(shuō)：“三個(gè)女人一臺(tái)戲�！蹦敲矗谶@幾個(gè)“女人”之間將會(huì)演繹出怎樣的故事呢？
6.精彩十分。
解說(shuō)：家——教室，是同學(xué)們每天學(xué)習(xí)生活的主要場(chǎng)所，面對(duì)一成不變的環(huán)境，好新好奇的你是否有話(huà)要說(shuō)？現(xiàn)舉辦《我手扮我“家”》設(shè)計(jì)大賽，請(qǐng)分別從三方面參賽。①設(shè)計(jì)師：以小組為單位，對(duì)教室的面積、形狀、布置進(jìn)行不拘一格的想像設(shè)計(jì)，使之科學(xué)、合理、美觀。②解說(shuō)員：按一定的說(shuō)明順序、說(shuō)明方法將設(shè)計(jì)方案進(jìn)行介紹。③繪圖員：現(xiàn)場(chǎng)在黑板上畫(huà)出設(shè)計(jì)方案的平面示意圖。以抽簽的形式?jīng)Q定參賽順序及形式。此題250分。
三、總結(jié)
統(tǒng)計(jì)成績(jī)，宣布結(jié)果，進(jìn)行小結(jié)。
四、布置作業(yè)
運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明順序及正確的說(shuō)明方法，任選生活中的一個(gè)事物進(jìn)行說(shuō)明。字?jǐn)?shù)在600字內(nèi)。
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