教師生活感悟隨筆

　　在學習、工作或生活中，我們常常會對某些事或人產(chǎn)生不一樣的想法，這時，就可以把它們都記錄在文章里。那么，感悟文章到底要怎么寫呢？以下是小編整理的教師生活感悟隨筆，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師生活感悟隨筆1

　　中學時代，我有一個夢想，將來做一名教師。

　　最初產(chǎn)生夢想的原因似乎是看不上自己當時的老師。地理老師太嚴厲，每每搞得課堂氣氛異常緊張，讓人感到太壓抑。我想，如果我當老師，我一定讓我的課堂是輕松和諧的，讓學生在輕松愉快的氛圍中上完一節(jié)課。數(shù)學老師脾氣太壞，上課總是打人。我想如果我是老師，就算學生再過分，我也絕對不會動手打他的。如果學生犯了錯誤，我必定是曉之以理，動之以情，使之心悅誠服地改正。班主任太偏心，就喜歡學習好的學生，他們無論犯了什么錯誤都可以得到原諒。而差生就不同了，他從來不聽差生的任何解釋，動不動就讓差生寫檢查站在講臺上念，動不動就讓差生站在教室門口上課，動不動就罰差生打掃衛(wèi)生。我想如果我是班主任，一定多給差生一些關心，和他們做朋友，耐心地教導他們，用愛而不是“刑罰”來轉化他們。

　　我還想，如果我是老師，我絕不像現(xiàn)在的老師那樣成天擺著一幅“臭架子”，高高在上，顯得那么不可一世。我要俯下身來，走進學生中去，傾聽他們的心聲，和他們打成一片。我要讓我的學生喜歡我而不是害怕我，要讓我的學生尊敬我而不是討厭我。

　　總之，我編織了許多美好的計劃，只待夢想實現(xiàn)的那一天去一一實踐。今天，這個夢想終于成為了現(xiàn)實。20xx年的夏天，大學畢業(yè)，我正式成為一名鄉(xiāng)村小學教師，對此，我曾經(jīng)感到無比的幸福，以為自己終于可以踐行曾經(jīng)的種種想法了。然而，教了沒多久，我就發(fā)現(xiàn)自己那許多的想法多么地不現(xiàn)實，甚至有點幼稚與天真，所以總覺得那么可笑。

　　在教學中，我拋開老師嚴肅的“臭架子”，隨和地對待眼前的每一個孩子，卻使得課堂亂成一團，以致無法講下去。我不愿大聲呵斥搗蛋的孩子，想用大度換來他的自覺，反而助長了他的囂張氣焰。我說我絕對不會動手責罰不聽話的孩子，卻一再食言。還記得那天，當我耐心勸導了幾次的孩子一如既往甚至變本加厲地搗蛋時，我的憤怒超越了理智，舉起了手中的教鞭重重在打在了他的身上，教鞭落到孩子身上的那一刻，心猛地一沉，腦海里有個聲音不停地在問：“這是我嗎？我怎么會打孩子？我這是怎么了？我為什么會打孩子？”同樣式在那一刻，心中所有的美好愿望都被擊個粉碎。后來，我開始想念我曾經(jīng)的老師。

　　地理老師雖然嚴厲，但是他的嚴厲使他擁有一個安靜的課堂，可以讓他把知識講給我們聽，不像我由于缺少嚴厲使得課堂混亂不堪，以致無法完成教學任務。數(shù)學老師懲罰了擾亂紀律的學生，使他不再影響老師的講解與同學的學習。班主任原諒好學生是因為他們大多時間愛學習、愛勞動、遵守紀律，偶爾犯個小錯，只能是人無完人孰能無過罷了。而差生屢屢犯錯，屢屢承諾改正，最后又屢屢食言，使得班主任無法再相信他的任何一句話。

　　我似乎理解了他們。漸漸地，我也在不知不覺中發(fā)生了變化，有時變得連我自己都不適應。為了安靜，我大聲呵斥竊竊私語的孩子；為了能夠繼續(xù)講下去，我歇斯底里地呼喊，直到嗓子干疼；為了讓聽講的孩子聽到我的聲音，我把違反紀律的孩子趕出教室；為了一群孩子而懲罰一群孩子……最終，我變得言不由衷，變得兇神惡煞。這一切都不是我所愿意的，更不是我所喜歡的，但是我實在無法忍受那些個頑皮的'孩子向我的耐性發(fā)起的一再挑戰(zhàn)。

　　某天，在網(wǎng)上看了許多譴責老師的言論，犀利的語言，毫不留情，把我們貶得一無是處，對此，我只能若笑，從他們激烈的言辭中我看到了他們心中那美好的想法，從他們美好的想法中似乎看到了曾經(jīng)的自己。是呀，自己原來不也是這樣僅站在學生的角度看待老師的嗎？

　　唉，我是老師，我開始站在老師的角度思考問題……

教師生活感悟隨筆2

　　不曾想你羨慕的人也在羨慕你，原來你在欣賞別人，別人也在欣賞你。

　　你在橋上看風景，看風景的人在樓上看你。

　　原來在別人眼里，你也是一道美麗的風景。

　　應該大部分父母親，在我們小的時候就會灌輸一種對比心態(tài)，要向你某某同學學習，感覺永遠是別人家孩子是最優(yōu)秀的，自己不如他們。

　　曾經(jīng)他們眼中優(yōu)秀的孩子，我的學習榜樣，如今一個有心理疾病需要家人長期照顧，一個高中厭學中途輟學。前幾天休年假回家，在家向我父母問起他們時候，父母親似乎避談簡單說到。

　　突然聽到是這樣時候，原諒我第一反應心里有那么一絲跟父母較勁的“勝利”感覺，然后是惋惜。

　　也許小的時候在羨慕他們學習好的時候，他們在羨慕我有和睦相處的父母親，和不用周末跑輔導班日子。

　　不禁想到著名作家林清玄的文章《木炭與沉香》，手里有沉香卻不知道它的珍貴，反而羨慕別人手中的`木炭，最后竟丟棄了自己的珍寶。

　　人生的缺憾，最大的就是和別人比較，和高人比較使我們自卑；

　　和俗人比較，使我們下流；

　　和下人比較，使我們驕滿。

　　外來的比較是我們心靈動蕩不能自在的來源，也是的大部分的人都迷失了自我，障蔽了自己心靈原有的氤氳馨香。

　　因此，佛陀說：一個人戰(zhàn)勝了一千個敵人一千次，遠不及他戰(zhàn)勝自己一次！

　　從小的執(zhí)念對我也有些影響，突然明白的那刻，心靈的包袱讓我如釋重負輕松了許多。

　　你擁有的，包括你，就是那塊“沉香”別弄丟了，值得珍惜……

教師生活感悟隨筆3

　　表姐夫住院兩個月了，終于抽出時間可以去探望他。

　　姐夫的病比想象中的更嚴重、更復雜，原來強壯如牛一樣的男人竟然被困在病床上六十多個日日夜夜。因為在路上和同讓騎電動車卻是逆行的老大爺相撞，一下子姐夫被撞翻在地，當時并沒有太大的不適，加上姐夫本性憨厚善良，就沒有為難兩鬢斑白的老人。三天后噩夢開始了，先是腰不舒服，接著胯部也開始隱隱作痛，輾轉鄭州的各大醫(yī)院病情卻愈發(fā)嚴重。

　　看到表姐夫的時候，我被深深地震撼了。一米八多的大漢，竟然被折騰的`瘦了好多。真是病魔無情�。『迷诮�(jīng)過治療，病情在逐漸好轉，現(xiàn)在已經(jīng)能夠做起來了，真是令人高興！姐夫很樂觀，沒有怨恨，只是說可能自己本來身體就出了毛病，只是隱藏著沒有發(fā)作，電動車撞得那一下點了火，癥狀得以顯現(xiàn)，還得感謝那個老大爺呢！哎，表姐夫豁達至此，我們還能說什么呢？

　　姐姐陪著姐夫，不停地給他揉揉腰和背部�？粗鴥煞蚱尴嘁老噘说臉幼�，心里真的很感動。我安慰姐姐和姐夫，別著急，慢慢養(yǎng)著，權當休假唄，平時都是忙完工作忙家里，不舍的休息一會兒，老天爺罰你必須得歇歇。

　　從醫(yī)院出來，我很是感慨，人到中年真是不敢病啊。上有老，下有小，一大家子指望著我們呢！一定要注意休息，加強鍛煉，身體健康最重要！

　　回家的路上，姐姐發(fā)來一條微信：回去別給四姨和四姨夫（我父母）說你姐夫住院的事，也別給咱舅和五姨他們說，更別讓我媽（我的三姨在新疆）知道。我不想讓他們知道，擔心我們。我看到信息，再也控制不住自己，眼淚奪眶而出。

　　身為兒女的我們，阻擋不了歲月的無情。如果可以，我們愿用一切，換父母的歲月長留，可是，我們不能，任何人都不可以。我們能做的是讓父母放心，告訴他們我們生活的很好，請他們保重自己的身體。

　　世界上的愛千萬種，有一種愛叫做隱瞞。兒女向操心一輩子的父母隱瞞自己生活中的傷痛，為的是老人能夠開心快樂；父母何嘗不是如此呢？雖然弟弟和我們姐倆一再二、再而三的想讓父親到醫(yī)院檢查身體，好好治治他的哮喘。父親每次總是很輕松的說，沒事，那點毛病造好了，你們該忙啥忙啥，不用操心恁媽俺倆，我們身體都好。天天下地鍛煉，比你們強。父母向我們隱瞞了多少生活的艱辛，為的讓他的孩子們能夠心無二掛的好好學習、好好工作。

　　一種愛叫隱瞞，隱瞞自己的傷痕和苦痛，讓自己愛的人看到自己最陽光最幸福的笑臉，告訴他們：我很好，請安心！

教師生活感悟隨筆4

　　前些日子一直在忙碌中度過，有辛苦也有快樂，當我沉浸在美好回憶當中時，忽然接到家人生病的消息，所以顧不上十幾天的奔波和忙碌，今天一早趕到姨媽家。

　　見到姨媽時，她一直對我笑，上前迎上我，表現(xiàn)出了一向的樂觀心態(tài)。姨媽得的病雖然沒有危及到生命，是一種老年病，但我頭一次感到她真的老了，我也是真的長大了。小時候常常膩在她的身邊，她也是對我各種的寵愛，姨媽很大方，只要是我想要的，告訴她一準能得到。我拉著姨媽的手讓她坐下不要動，以后不能常常出去轉悠，要在家多多靜養(yǎng)才行，可她為了讓我安心告訴我，他沒事，只是得了老年人都會得的病，住了十幾天的醫(yī)院已經(jīng)全好了，可是我知道這種病除不了根兒，只能維持現(xiàn)狀，心里有一些心疼她，不禁感嘆時間都去哪啦，當我能獨擋一面的時候卻發(fā)現(xiàn)家里的長輩突然間的`變老了，這也讓我看到了媽媽，媽媽也老了，所以我要更珍惜以后的跟他們在一起的時間才行。雖然我不小了，可媽媽也喜歡把我當小孩子一樣寵溺，今天我也跟媽媽說以后我也要把你當小孩子一樣寵溺才行。傍晚哥哥下班回來幫著姨媽和姨夫整理著家務，十幾天沒見的哥哥感覺也像一夜之間長大一般，雖然沒有那么多的話，但可以看出眼里盡是心疼。

　　晚上回家的路上我一直在循環(huán)“時間都去哪了”這首歌，頭腦里也像歌曲一樣，循環(huán)回憶小時候的點點滴滴……

教師生活感悟隨筆5

　　今天陽光出來了,比昨天暖和多了。決心從今天開始寫一點工作日記。

　　原來打算三四節(jié)測驗的，教數(shù)學的老師要求我與她調(diào)課，于是改為下午

　　才進行第四單元的測驗。

　　那上午就只有一節(jié)課了，該干些什么好呢？要想想辦法讓整個班形成一種良好的學習風氣，培養(yǎng)良好的學習習慣，特別是課前的習慣和閱讀的習慣。

　　怎樣實施好呢？

　　與同事聊了幾句，然后想起那本《愛的教育》我只看了二十多頁呢。應該嘗試比學生讀得更多更快些。于是就翻開來，剛好是十一月的，十一月二日的《萬靈節(jié)》，是安利珂的母親寫給他的教育他感謝為孩子犧牲的人們的。后面的一篇是《我的朋友卡隆》，寫得很生動，與將要學習的第五單元的習作很對應。后面的幾篇也看了，有些都很適合進行朗讀。于是終于想到具體

　　的實施辦法了。

　　第三節(jié)，上課了，學生在讀著課文的一些段落，讀到一些字眼就在那兒嘻嘻哈哈的。于是，我就乘著這節(jié)課告訴他們，從今天開始，每天上語文課前要做的事。

　　在黑板的一角設了“語文角”，每天按學號，一名學生在早讀前抄寫一條名言，上課前大家全體進行朗讀和背誦。另外，如果那天是學習新課的重點課文，那上課前的那一兩分鐘就進行背古詩活動，由班長指定題目，全體背誦。如果當天上的是獨立閱讀課或者復習課，那么就指定該星期正在閱讀《愛的故事》的同學讀出一個故事。其中一天寫四篇作文？

　　20xx年11月15日星期四晴

　　今天早上我早讀，讓學生讀了兩課書，《我的伯父魯迅先生》和《一面》，就到時間了。這個單元本應要今周完成教學并測驗的`。可就是因為知識競賽的準備小題大做，于是必須停了下來才能應付所給來的練習卷。原先我想不要他們做的了，后來想著還是全班做一做，當做期中的復習，也好補一補前面遺漏的知識。于是就停了下來。第五單元就還有

　　兩課書和一篇作文呢。還要測驗呢，足足慢了一個星期的課程了。

　　不過，那些去輔導的學生從第四單元的測驗中我就看到他們普遍都退步了。他們每天成了學習的機械人，被塞滿了各科的試卷和練習，腦袋中充斥的是各種各樣的題海，根本沒有了思維的空間去消化，去吸收。于是有時連基礎知識也變得不鞏固了。

　　今天還要進行最后的語文輔導。聽說今天另一位老師又再報置他們四篇作文，簡直荒唐之極。下午我集中他們講一講一些“尾巴”，評講前面留下來的一些練習，那么就讓他們讀練習卷了，一些基礎知識是需要復習的。讓他們喘一口氣，明天希望他們能考得好些，為我爭一口氣。

　　心中總是窩著一把火，有些心有不甘！

　　昨天傍晚很早就走了。兒子感冒好幾天了，偶爾有些咳嗽，而鼻子的鼻涕多得很，鼻孔口總是粘粘糊糊的。前幾天說給他吃“苦苦”，他還大聲答應“好��！”不知他是順口還是確實自己不太舒服，愿意吃藥呢。昨天早上喂他吃了一瓶“喉棗散”，他也沒什么大意見，算順利就吃完了。

　　今天早上看他就好多了。等陣回去再看看他有沒有鼻涕吧。

　　不過，昨晚走之前還是把他們的關于編“環(huán)保故事”的作文發(fā)回給他們的，大部分人的故事基本似樣了，就讓他們抄到正稿本上，還有少部分人需要修改。還有幾個沒交作業(yè)的。

　　剛才第一節(jié)評講了昨天發(fā)給他們的練習卷。下午那一節(jié)再“掃尾巴”，然后就讓他們復習基礎知識，讀讀書也好。那些參加輔導的學生連早讀也取消很久了，他們大概連一些需要背誦的課文也忘記了吧。

　　那就讓全班都來讀一讀書吧。

　　好了，想想下午怎樣運用電腦提高學生的學習興趣和輔導的效率吧！

教師生活感悟隨筆6

　　隨著工作生活中的需要，電腦、手機等電子產(chǎn)品在不知不覺中已經(jīng)離不開了。不論大人還是孩子，許多人都得了電子產(chǎn)品綜合癥。雖然我們知道長時間面對它們對身體不好，輻射、視疲勞、鼠標手、肩周炎、頸椎病……等種種不適，但還是抗拒不了它們的誘惑。

　　今年暑假還未開始，電腦就給我提交了一份請假單，閃屏、死機頻頻出現(xiàn)，隨著送修，也給電腦放放假。

　　在沒有電腦的日子里，看書、散步成了每天必修課，還可以把平時沒有時間干的小碎活兒慢慢完成，把以前的`愛好撿起啊來，陪家人聊天玩耍，再約上幾個好友出去逛逛或者旅游一番小住幾天……手機靜音不怎么光顧，沒有這些打擾感覺生活特別舒服。朋友們說我的生活越來越仙兒了，他們還要上班，羨慕的不得了。

　　也是這樣舒服的日子只能假期過了，上班又該恢復常態(tài)，怎樣讓手指、眼睛、頸椎舒服些呢，醫(yī)生建議：每使用30分鐘要主動眨眼20下，休息5分鐘，活動活動;乘車、走路不宜使用平板電腦和手機;保護手指盡量避免長時間的機械性動作;頭部與屏幕保持適當?shù)木嚯x保持正確姿勢;玩平板電腦最好用支架;每周至少有一天為無電子日，陪家長朋友們活動……

　　其實，遠離電子產(chǎn)品是一個態(tài)度，合理安排時間，多活動少面對它們，就會多一份健康多一份幸福。

教師生活感悟隨筆7

　　回顧近幾年的教育教學工作經(jīng)歷，我覺得我沒有什么經(jīng)驗可談，平平淡淡、沒有大的作為。要說我的經(jīng)驗就是盡職盡責的工作態(tài)度。我平時只強調(diào)學習興趣，我認為，有了興趣就有了一切。是給你知識，給你快樂，給你幸福。

　　現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化，學校更有學校文化，班級當然也應該有班級文化。

　　我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學生，用人品育棟梁。

　　我的治班方針：公平、民主。

　　一、用個人實力吸引學生

　　1、講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。

　　2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點。我對我自己這樣說，我對學生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學生的自信。

　　3、以教書為樂，以學習為趣。讓學生做到的自己首先應該做到才具有說服力。我讓學生主動學習，以學習為樂，我就自然以教書為樂，以學習為趣。我本身就是一個愛學習的人，我常把自己學到的新觀點說給學生，一同體會學習的樂趣。

　　4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學生在輕松愉快中學習。

　　5、多理解、多鼓勵，少批評。他們有他們自己的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經(jīng)認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。

　　6、講話精辟，不羅嗦，富有詩意。我上學時不喜歡班主任羅嗦，所以，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說一些話，不過學生并不覺得很煩，因為我不重復，語言精練，富有詩意。

　　我上課除特殊情況外，從不遲到鈴聲未落我已在教室門口。每接一個新班，我都會在教室門口拿者教鞭等著，以前是真嚇唬，現(xiàn)在是假嚇唬。上課從不做與教學無關的事。上課我有讀錯字、說錯話的事時有發(fā)生(以前少，現(xiàn)在多)，學生就糾正我。我立刻承認自己錯了，馬上糾正過來。下課鈴聲一停我馬上下課，從不拖堂。也從不要求課間寫作業(yè)。拖堂、課間寫作業(yè)是我最反感的事，也是學生最反感的事。作業(yè)寫不好、外面又吵，學生沒有休息上廁所，還影響下一堂的'課。實在要不得。

　　二、用文體活動團結學生

　　如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學校舉行過的歌詠比賽和運動會、班級足球賽、“三跳”、長跑等活動，我讓全班學生都出去，參加的參加、助威的助威。班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調(diào)學習，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結，削弱班級的凝聚力。我所帶的班級曾經(jīng)體育成績也輝煌過。我個人曾獲得過多項榮譽，所帶班級也獲得過多項榮譽。

　　三、用學習節(jié)奏引導學生

　　學習是有節(jié)奏的，該玩的時候不要強迫學生學習，否則，只能適得其反。我平時抓得緊一些，能上的課盡量上，還要上好。一般情況下考試前幾天上完。適當復習，不搞題海戰(zhàn)術，不會布置很多的作業(yè)。多數(shù)情況下我的成績一般一般。多數(shù)情況下我接的班級也是一般一般的。所以我沒什么資本可炫耀的。我的老師郭定功說過：小考小耍，大考大耍，不考不耍。這句話我記得很牢，并且把它當作座右銘。

　　總之，要想管理好班級，歸根結底我認為有兩條：

　　1、熱愛班級。

　　2、讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路。

　　熱愛班級”的方法是：別把工作當工作，而是當事業(yè)。

　　讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是：別把自己當老師，而是當教育家。

　　當代教育家葉圣陶先生說：“身教最為貴，知行不可分。”教育心理學又告訴我們：青少年學生喜歡模仿，這是他們共有的心理現(xiàn)象。他們常常崇敬以身作則的教師，不喜歡一味說教和簡單粗暴的教師，尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學生，學生不僅聽其言，而且要觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此，教師時刻以自己言行、思想作風、待人接物的態(tài)度給學生做出表率，培養(yǎng)學生良好的品德。我要求學生做到的我必須做到，我答應學生的事我一定做到。并時時處處做學生的榜樣，虎臺小學教學樓上醒目的兩行字“教師無小節(jié)處處是楷模，教育無小事處處是大事”這也是我的座右銘。

　　教育是三方面的，即學校、社會、家庭，其中學校是主陣地。做好學校與家庭的聯(lián)系格外重要，而這一重任無疑又是非班主任莫屬。同時有些家長又常將他教育的責任間接地托付給班主任，無形中，班主任在家庭教育和學校教育中就起到橋梁和紐帶作用。如當學生成績有所下降時，家長要找的是班主任;當學生放學不歸，不知去向時，家長出門尋找的也是班主任;當學生的個人利益與學校的規(guī)章制度發(fā)生沖突時，又是班主任出面協(xié)調(diào);當所在班級的學生出現(xiàn)問題時，學校領導要找的又是班主任;而班主任要了解學生的在家情況，同樣需要通過學生家長。所以作為一名班主任，要想做好本身的班主任工作，就必須在學校、社會、家庭三方面做好充分的聯(lián)系工作。

　　總之，我認為做好班主任工作的前提是：要有高度的責任心、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，欣賞每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻與關愛之中。

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