初一下冊木蘭詩知識點
初一下冊木蘭詩知識點
【—初一下冊古詩之《木蘭詩》】關于《木蘭詩》的知識點內容，我們做了下面的知識講解學習。
《木蘭詩》
1.出處：又叫《木蘭辭》，這是南北朝時北方名歌中的一首 敘事詩 ，選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》;這首詩后經文人加工潤色，被歷代傳誦，與《孔雀東南飛》合稱為我國詩歌史上的“雙璧”，二者異曲同工，互相輝映，對后代的文學藝術產生過不小的影響。
2.字詞句：
A.字音：機杼[zhu] 鞍韉[an jiang] 轡[pei]頭 鳴濺濺[jian] 金柝[tuo] 阿姊[zi] 霍霍[huo] 可汗[ke han] 貼：軍帖[tie];貼[tie]黃花;字帖[tie]
B.詞義：
�、�。通假字：
①。對鏡帖花黃：“帖”通“貼”，粘，粘貼。 ②。出門看火伴：“火”通“伙”.
�、啤９沤癞惲x：
①。爺：古義指父親，eg:卷卷有爺名;今指爺爺，即父親的父親。
�、凇Ｗ撸汗帕x為跑，雙兔傍地走;今義行走。
③。但：古義為只，副詞，eg:但聞黃河流水鳴濺濺;今常用作轉折連詞。
�、�。郭：古義為外城，eg:出郭相扶將;今僅用作姓氏。
�、�。一詞多義：
市：a.集市，eg:東市買鞍馬;b.買，eg:愿為市鞍馬。(名詞作動詞。我愿意為此去買鞍馬。)
買：a.買(東西)， eg:東市買駿馬;b.雇，租，eg:欲買舟而下。
�、取Ｔ~語活用：
�、��！昂巍币蓡柎~作動詞，是什么。問女何所思。
�、�。“策”名詞作動詞，登記。策勛十二轉
�、��！膀T”動詞作名詞，戰(zhàn)馬。但聞燕山胡騎鳴啾啾。
�、�。重點詞語翻譯：
①。旦：早晨。 ②。濺濺：流水聲。 ③。 胡騎：胡人的戰(zhàn)馬。
�、�。強，有余。 ⑤。不用：不愿做。 ⑥。 扶將：扶持。
�、摺Ｙp賜百千強：賞賜很多財物。
C.殊句式及重點句子翻譯：
①。省略句：愿為市鞍馬。(愿為‘此’市鞍馬“，”此“指代父從軍這件事。)
愿意為此去買鞍馬。
�、�。 倒裝句：問女何所思(”何所思“是”思所何“的倒裝。賓語前置。)
問一聲閨女想的是什么?
③。萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸： (木蘭)不遠萬里奔赴戰(zhàn)場，跨越關山嶺(疾行)如飛。北方的寒氣傳送著打更的聲音， 寒冷的`月光照射著鎧甲。將軍(身經)百戰(zhàn)出生入死，壯士(轉戰(zhàn))多年(凱旋而)歸來。
�、�。當窗理云鬢，對鏡帖花黃：對著窗戶，梳理著烏云般(美麗)的頭發(fā)，對著鏡子(在前額)貼上花黃。
通過上面對語文課文中《木蘭詩》知識的講解學習，相信可以很好的幫助同學們對此知識的鞏固學習了吧，希望同學們在考試中取得很好的成績。
初中語文新課程標準特點的把握
【—新課程理念】大家都知道初中語文課程是有豐富人文內涵的一門科目，對學生精神世界的影響是廣泛而深刻的。
新課程特點的把握
學生對語文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，應該重視語文課程對學生思想情感所起的熏陶感染作用，注意課程內容的價值取向，要繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，體現(xiàn)社會主義核心價值體系的引領作用，突出中國特色社會主義共同理想，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，樹立社會義榮辱觀，培養(yǎng)良好思想道德風尚，同時也要尊重學生在語文學習過程中的獨特體驗。
語文課程是實踐性課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐。語文課程是學生學習運用祖國語言文字的課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有 初三。因而，應該讓學生多讀多寫，日積月累，在大量的語文實踐中體會、把握運用語文的規(guī)律。
溫馨提示：語文課程應特別關注漢語言文字的特點對學生識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和思維發(fā)展等方面的影響，在教學中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。
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