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古詩(shī)伴我成長(zhǎng)作文

時(shí)間:2021-06-10 13:25:16 詩(shī) 我要投稿

關(guān)于古詩(shī)伴我成長(zhǎng)作文集錦10篇

  在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都知道一些經(jīng)典的古詩(shī)吧,古詩(shī)準(zhǔn)確地來(lái)說(shuō)應(yīng)該叫格律詩(shī),包括律詩(shī)和絕句。那么什么樣的古詩(shī)才是好的古詩(shī)呢?下面是小編為大家整理的古詩(shī)伴我成長(zhǎng)作文10篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

關(guān)于古詩(shī)伴我成長(zhǎng)作文集錦10篇

古詩(shī)伴我成長(zhǎng)作文 篇1

  “讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”。這是我最喜歡的詩(shī)句,只有多讀書、把書讀透了,才能落實(shí)到筆下寫出最美的文章。

  在我三、四歲的時(shí)候,幼兒園老師教了我一些古詩(shī),慢慢地我喜歡上了古詩(shī),從此我便和古詩(shī)結(jié)下了不解之緣。暑假的時(shí)候,老師布置我們看《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》,我便又重溫了古詩(shī)詞的美好韻味,更勾起了我對(duì)古詩(shī)的濃濃深情。

  當(dāng)我看到學(xué)校的桃花開(kāi)了,我便會(huì)想到“桃之夭夭,灼灼其華。之子于歸,宜其室家。桃之夭夭,有蕡其實(shí)。之子于歸,宜其家室。桃之夭夭,其葉蓁蓁。之子于歸,宜其家人”。

  看到冬天有人垂釣便會(huì)想到:“千山鳥飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪”。

  看到媽媽我便會(huì)想起;“慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”。讓我深深感受到了母愛(ài)的偉大。

  看到老師便會(huì)想起:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。這句詩(shī)讓我理解了老師默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神。

  記得有一次下課了,同學(xué)們出去玩兒了,可我不想出去,便看起了《唐詩(shī)三百首》。時(shí)間飛逝,不知不覺(jué)上課了,我是班長(zhǎng),上課了應(yīng)該喊起立了,我卻被優(yōu)美的詩(shī)句迷住了,還沉浸在自己的世界里。同桌推了推我,小聲說(shuō):“上課了,該喊‘起立’了!蔽疫@才反應(yīng)過(guò)來(lái),可站起來(lái)卻隨口喊了聲:“天下誰(shuí)人不識(shí)君。”同學(xué)們都愣住了,隨后便笑了起來(lái),這樣的事還有很多。

  有了古詩(shī)詞,我的生活變得更快樂(lè)了;有了古詩(shī)詞,我也懂得了更多的知識(shí)。我相信,有了古詩(shī)詞,世界會(huì)變得更美好,更幸福!

古詩(shī)伴我成長(zhǎng)作文 篇2

  我在慢慢成長(zhǎng),陪伴我的,除了爸爸媽媽,還有那一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的旋律,那一首首美麗的詩(shī)歌。

  “鵝,鵝,鵝,曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水,紅掌撥清波!蓖陼r(shí),我眼中的鵝,只是穿著一身白色的“毛衣”,昂著驕傲的頭顱,在水里嬉戲的紳士,但駱賓王的《詠鵝》卻讓我發(fā)現(xiàn),原來(lái)那普通的鵝,也可以成為一首詩(shī)歌,這不禁勾起了我對(duì)古詩(shī)的興趣。

  上了幼兒園后,我發(fā)現(xiàn)詩(shī)可以教會(huì)我們一些道理。李紳的《憫農(nóng)》,不僅只是描繪農(nóng)民伯伯辛勤耕種的場(chǎng)景,也教育我們要珍惜農(nóng)民伯伯種的糧食,正如詩(shī)中所寫,"誰(shuí)知盤中餐,粒粒皆辛苦"。孟郊的《游子吟》讓我們知道愛(ài)母、敬母、孝母,因?yàn)槟付麟y忘。

  進(jìn)入了小學(xué),我們學(xué)的詩(shī)歌就很多了。它不僅教會(huì)了我們道理,也告訴我們?nèi)绾螢槿颂幨!锻麖]山瀑布》告訴我奔流而下的瀑布可以像天上的星星落下來(lái)一樣壯觀;《游山西村》啟示我在遇到困難時(shí)不能灰心喪氣,輕言放棄,也許堅(jiān)持之后會(huì)看到美麗的彩虹;《登鸛雀樓》鼓勵(lì)我努力奮進(jìn),一定要用更多的知識(shí)、更強(qiáng)的能力完善自己。

  詩(shī)還提醒我觀察生活,發(fā)現(xiàn)身邊的美!皟和艑W(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶”,勾起我的好奇:為什么人們只在春天放風(fēng)箏?“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”讓我知道初生的荷葉與“一一風(fēng)荷舉”的荷葉是完全不一樣的;“停車坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花”告訴我經(jīng)霜的楓葉竟是那么鮮艷;“碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳”告訴我柔軟的柳條竟能和美麗的絲綢媲美……

  詩(shī)歌并不都是快樂(lè)的,也會(huì)有讓我為之潸然淚下!肮路h(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”的不舍,“勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”的依戀,“相看兩不厭,只有敬亭山”的孤獨(dú),“復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡,行人臨發(fā)又開(kāi)封”的不安,“山一程,水一程,身向榆關(guān)那畔行,夜深千帳燈”的艱難跋涉,“孤村落日殘霞,輕煙老樹(shù)寒鴉”的悲傷,這些都讓我知道詩(shī)其實(shí)就在我身邊,它可以是我們心中的喜怒哀樂(lè)。

  “吾生也有涯,而知也無(wú)涯”,詩(shī)歌就是一片浩瀚的大海,我要用我有限的生命,在詩(shī)歌的海洋中激起更美的浪花。

古詩(shī)伴我成長(zhǎng)作文 篇3

  在我還牙牙學(xué)語(yǔ)之時(shí),媽媽便讀古詩(shī)給我聽(tīng)!鞍兹找郎奖M,黃河入海流……”媽媽說(shuō),她還沒(méi)讀完,我便甜甜地笑起來(lái),仿佛能聽(tīng)懂似的。那是我和古詩(shī)詞的第一次邂逅。

  于是,望子成龍的老媽就開(kāi)始了對(duì)我的古詩(shī)詞培養(yǎng)計(jì)劃——《靜夜思》、《春曉》、《古朗月行》、《詠鵝》……一首接一首。那時(shí)的我小,以為背古詩(shī)就是死記硬背,于是背著背著,大人們的夸獎(jiǎng)也提不起我的'興趣。我開(kāi)始變得煩躁,開(kāi)始抗拒,古詩(shī)詞的靈性就好像一樹(shù)的碧葉在蕭瑟的秋風(fēng)中褪去了色彩。

  直到三年級(jí)時(shí),一本新書——《初中生必備古詩(shī)文61首》成了我生活中的新伙伴!疤炷摹踔猩俊蔽乙贿B七八聲慘叫,“我看得懂嗎?!”“讀古詩(shī)文,不分年齡!”媽媽的聲音不太響,卻很有力。抱著試一試的心態(tài),我也只好打開(kāi)了它?床欢?堅(jiān)持著,再試試吧!慢慢地,看出味道來(lái)了——我讀到《鄒忌諷齊王納諫》,文中寫到:“燕、趙、韓、魏聞之,皆朝于齊……”為什么同是大國(guó),四國(guó)要向齊國(guó)朝拜呢?細(xì)讀全文,我明白了,原來(lái)是鄒忌用生活中的一件小事啟發(fā)了齊威王,提醒他要廣進(jìn)天下良言,才能使國(guó)家富強(qiáng),威王照做,真使齊國(guó)強(qiáng)大了起來(lái),四國(guó)當(dāng)然就來(lái)朝拜啦!

  原來(lái)古詩(shī)文這么有趣啊,古詩(shī)文里有各種著名歷史人物的故事和言論,有杜甫三吏三別的人民之苦;有曹操“星漢燦爛,若出其里”的豪情壯志;有夢(mèng)得“斯是陋室,惟吾德馨”的清新淡泊;有諸葛亮“以告先帝之靈”的赤膽忠心!數(shù)不盡的佳句,道不盡的智慧……古詩(shī)文,好神奇!

  通過(guò)古詩(shī)詞,我認(rèn)識(shí)了好多好多著名的歷史人物,我讀了會(huì)不會(huì)也成為“大人物”呀?想到這兒,我不禁竊笑起來(lái)。

  再后來(lái),背著,讀著,我發(fā)現(xiàn)自己有了微妙的變化——

  凝視著“可憐身上衣正單,心憂炭賤愿天寒”,我的耳畔刮過(guò)呼呼的風(fēng)和冰涼的雪!芭、啪”,伴隨著拖沓的腳步聲,只見(jiàn)一位白發(fā)老翁在寒冷風(fēng)雪中獨(dú)自前行,滿面塵灰,十指如炭,衣著單薄。拉車的老牛瘦得不成樣子,肋骨根根顯露出來(lái),眼白微微泛黃,眼神無(wú)力,如枯槁一般。麻繩勒緊老牛的頸皮,“哞——”老牛緩緩地?fù)u了搖身子,似乎快要倒下。身后,一車千余斤的炭壓得木頭輪轂“嘎吱”作響……

  吟誦著“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄!,我好似與李白正乘著小舟暢游人生于天地之間。黃河,堅(jiān)冰如鐵,欲渡不能;太行山,飛雪如蓋,寸步難行;即便如此,我們?nèi)猿孙L(fēng)破浪,在憤懣挫折中奮飛。夜,點(diǎn)點(diǎn)繁星閃爍,我與李白共眠于自由的長(zhǎng)空之下……

  這些精彩的詩(shī)句每每與我發(fā)生共鳴。以至于,我在寫作中,也不經(jīng)意就有古語(yǔ)流瀉:“青如玉,葉瓣四展,若花綻時(shí)之風(fēng)韻也!眱叭婚g,古詩(shī)詞成了我的良師益友——一日不見(jiàn),如隔三秋。

  現(xiàn)在,每天清晨,一醒來(lái),我都要與我的朋友,我的古詩(shī)詞打個(gè)招呼——嗨,你好,古詩(shī)詞!

古詩(shī)伴我成長(zhǎng)作文 篇4

  古詩(shī)是中國(guó)文化寶庫(kù)里的一塊瑰寶,千百年來(lái),它孕育了一代代中國(guó)人。古詩(shī)給予我心靈的啟迪,情操的陶冶。在我成長(zhǎng)的路程中,古詩(shī)總是伴隨我的。

  在我四歲時(shí),媽媽就給我買了一本《必背古詩(shī)》,讓我背。當(dāng)時(shí)我還太小,根本不明白這些古詩(shī)的意思,只知道媽媽讓我背我就背。在我上一年級(jí)的時(shí),我已經(jīng)會(huì)背很多古詩(shī)了,這時(shí)媽媽就又給我買了《小學(xué)生必背古詩(shī)詞80首》、《唐詩(shī)三百首》,這時(shí)我又學(xué)會(huì)了比較難的古詩(shī)——《丹青引贈(zèng)曹將軍霸》、《觀公孫大娘弟子舞劍器行并序》,也懂了不少古詩(shī)的意思。

  在我成長(zhǎng)的過(guò)程中,給我最大影響的是《離騷》中的一句詩(shī)。那時(shí)我上小學(xué)四年級(jí),臨近期末時(shí),我很貪玩,結(jié)果考的的成績(jī)一點(diǎn)兒也不理想。我十分失落,心情沉重;氐搅思遥覍⒊煽(jī)單放在桌子上,拿起了一本書,隨便翻了一頁(yè),這時(shí)提到了《離騷》中的第97句——“路曼曼其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。我不知道這句話的意思,便上網(wǎng)查了一下,這才知道是一句勵(lì)志的詩(shī)。這時(shí),我想到了自己,只是一次失敗,我就放棄了。真是不應(yīng)該。現(xiàn)在我完全擺脫了當(dāng)時(shí)悶悶不樂(lè)的心情。

  古詩(shī)也給我寫作帶來(lái)了不少好處,在開(kāi)頭結(jié)尾運(yùn)用詩(shī)句,能夠迅速把整篇文章的主要觀點(diǎn)和主要意思,起到最好的“畫龍點(diǎn)睛”作用,使文章主題鮮明。

  古詩(shī)教會(huì)了我許多知識(shí),讓我們品味經(jīng)典,沐浴書香。古詩(shī)伴我成長(zhǎng)!

古詩(shī)伴我成長(zhǎng)作文 篇5

  嗨!大家好,我叫丁語(yǔ)桐。我從小就酷愛(ài)古詩(shī)詞,很早就能背駱賓王的《鵝》﹑李白的《靜夜詩(shī)》、《贈(zèng)汪倫》等。一直以為背古詩(shī)是一件簡(jiǎn)單的事。但經(jīng)過(guò)那堂課后改變了我的看法。

  那天陽(yáng)光明媚,我在教室的走廊上搖頭晃腦地背誦起了王之渙的《登鸛鵲樓》。正好蔣老師走過(guò),小聲地說(shuō)了一聲,“王之渙的《登鸛鵲樓》,王之渙了解嗎?”我頓時(shí)愣住了,真不知道,不由得紅著臉低下了頭。老師微笑地對(duì)我說(shuō),誦讀經(jīng)典古詩(shī),除了能背誦,更要了解詩(shī)詞的來(lái)龍去脈,也要了解詩(shī)人所處的歷史環(huán)境等,只有這樣才能品讀出詩(shī)的韻味。我趕緊點(diǎn)點(diǎn)頭,心想:誦讀經(jīng)典古詩(shī)詞還有這么多的學(xué)問(wèn)。

  回到家我就上網(wǎng),一查原來(lái)王之渙,字季陵,唐朝并州(今山西太原)人。生性豪放不羈,所作詩(shī)文也像他的人一樣氣勢(shì)豪邁,熱情奔放。他所作的詩(shī)“傳乎樂(lè)章,布在人口”,深受大眾喜愛(ài),為世人所傳誦,與高適、岑參、王昌齡等齊名。知道了這些,再讀這首詩(shī)時(shí)想到當(dāng)時(shí)的情景,不由得感情從心里自然而發(fā),直抒胸臆,淳樸真摯!老師還告訴我這首詩(shī)膾炙人口還能唱呢?

  我聽(tīng)后如夢(mèng)初醒,原來(lái)經(jīng)典古詩(shī)詞有這么多學(xué)問(wèn)呀!從那以后,每誦讀一首古詩(shī),我總要先查找詩(shī)的歷史背景和詩(shī)人的生平經(jīng)歷,再細(xì)細(xì)品讀,唱一唱,這樣讀出的古詩(shī)韻味十足。誦讀經(jīng)典對(duì)學(xué)習(xí)課文幫助也很大呢,在學(xué)習(xí)《但愿人長(zhǎng)久》這篇有關(guān)蘇軾的課文時(shí),我因誦讀蘇軾的《水調(diào)歌頭》這首詞而對(duì)大文豪有所了解,在課上我就詳細(xì)介紹了蘇軾和蘇轍的親密關(guān)系,并且讓大家都知道了弟弟蘇轍其實(shí)經(jīng)常照顧接濟(jì)哥哥蘇軾,所以蘇軾對(duì)弟弟的感情特別深,這樣對(duì)文中“蘇軾為什么因思念弟弟而要埋怨月亮”容易理解多了。

  其實(shí),誦讀經(jīng)典古詩(shī)詞好處多多。平時(shí)說(shuō)話用用古詩(shī)詞,別人就多敬你一分;作文時(shí)多用用古詩(shī)詞,文章增色就能少扣一分呢!繼承歷史文化的精髓,弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的精華,不真是需要我們做的嗎?

  誦讀經(jīng)典古詩(shī)詞,伴你我快樂(lè)成長(zhǎng)哦!

古詩(shī)伴我成長(zhǎng)作文 篇6

  假期里,周老師給我們推薦了一本書:《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》,里面有一百五十五首古詩(shī)。

  拿到書后,我首先翻開(kāi)書的前言,映入我眼簾的一句話深深地刻進(jìn)了我的腦里“……背誦一些優(yōu)秀的古詩(shī)詞,能使小學(xué)受到多層次的藝術(shù)感和美的熏陶!蔽矣X(jué)得利用假期的時(shí)間,好好地學(xué)習(xí)書中的古詩(shī)。

  這本書里不少詩(shī)都是我學(xué)過(guò)或背誦過(guò)的,雖然這樣,但對(duì)詩(shī)的含義不太理解,看到這本書的譯文和賞析部分讓我精神為之一振。翻到《登鶴雀樓》這首詩(shī)的時(shí)候,我被詩(shī)人不凡的胸襟和抱負(fù)所感染。“…欲窮千里目更上一層樓”。是對(duì)我們少年的一種激勵(lì),激勵(lì)我們學(xué)習(xí)永無(wú)止境。讀到《長(zhǎng)歌行》里的“少壯不努力,老大徒傷悲”時(shí),給我們敲響了一個(gè)警鐘:一個(gè)人少年不努力學(xué)習(xí),等到年老時(shí)后悔也來(lái)不及了。還有《游子吟》里的“慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸!备桧灹四笎(ài)的偉大。

  除此之外,書里還有描述邊關(guān)戰(zhàn)士壯志豪情詩(shī),有思念家鄉(xiāng)的詩(shī),有歌頌祖國(guó)大好河山的詩(shī),有表達(dá)朋友間的友情詩(shī)……我說(shuō)也說(shuō)不完。

  總之,在反復(fù)讀、背古詩(shī)中,我有了巨大的收獲,這些古詩(shī)詞將成為陪伴我一生的寶貴財(cái)富。

古詩(shī)伴我成長(zhǎng)作文 篇7

  光陰似箭,日月如梭,猛然間,我已經(jīng)從一個(gè)不懂事的小孩成長(zhǎng)為一個(gè)即將畢業(yè)的學(xué)生。在緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我經(jīng)常抽出一些空余時(shí)間來(lái)背誦古詩(shī)。古詩(shī)已經(jīng)成為我的精神食糧,背誦古詩(shī)成了我生活中不可缺少的內(nèi)容。

  還記得嗎?在我們很小的時(shí)候,爸爸媽媽一個(gè)一個(gè)字教我們:鵝鵝鵝;床前明月光……那時(shí)候,我們對(duì)古詩(shī)還沒(méi)什么概念,只是一味去死記硬背。直到上了小學(xué),才開(kāi)始真正學(xué)習(xí)古詩(shī),開(kāi)始學(xué)會(huì)了理解古詩(shī)的意思,走近詩(shī)人。開(kāi)始發(fā)現(xiàn)古詩(shī)的美妙和神奇。

  瀏覽高適的“千里黃云白日曛,北風(fēng)吹雁雪紛紛”,使我仿佛看到了邊塞風(fēng)光的奇特與壯美,吟誦白居易的“岳陽(yáng)樓下水漫漫,獨(dú)上危樓憑曲欄”,讓我仿佛親臨八百里洞庭湖,品讀王樹(shù)楠的“矗翠嶙峋石柱天,好花開(kāi)遍雪中蓮”,又讓我見(jiàn)到天山石柱直插云霄雪蓮盛開(kāi)的奇觀……閱讀,背誦古詩(shī),讓我領(lǐng)略到大自然那美妙無(wú)比的景色。

  通過(guò)古詩(shī),我能感受到詩(shī)人那激昂慷慨的愛(ài)國(guó)情懷,領(lǐng)略祖國(guó)山河那奇異的壯麗與秀美。通過(guò)古詩(shī),使我懂得了文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”視死如歸的英雄氣概;通過(guò)古詩(shī),使我體會(huì)到龔自珍“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”關(guān)心國(guó)家未來(lái)的博大胸懷,通過(guò)古詩(shī),使我懂得了守邊將士“黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還”誓死保衛(wèi)祖國(guó)邊疆的決心和情懷……古詩(shī)讓我心中燃起了愛(ài)國(guó)的火焰。

  閱讀古詩(shī)絕不是為了消磨時(shí)間,更不是什么休閑娛樂(lè)。它是祖國(guó)文化寶庫(kù)的瑰寶,能夠最大程度的陶冶個(gè)人的情操。成長(zhǎng)中,古詩(shī)伴隨著我,讓我時(shí)刻受到古詩(shī)文化的熏陶。

古詩(shī)伴我成長(zhǎng)作文 篇8

  從我記事時(shí)起,爸爸媽媽就開(kāi)始教我古詩(shī)詞了。

  三歲的時(shí)候,媽媽就教我背李白的《靜夜思》!按睬懊髟鹿猓墒堑厣纤Ee頭望明月,地頭思故鄉(xiāng)。”當(dāng)我吟起這首詩(shī)時(shí),在我的耳際就會(huì)響起一陣又一陣的親人雷鳴般的掌聲。

  “碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀!鄙闲W(xué)低年級(jí)時(shí),賀知章的這首《詠柳》便是我必背的古詩(shī)了。

  隨著年齡的增長(zhǎng),我上了中年級(jí),要背的詩(shī)也越來(lái)越復(fù)雜了。像什么:“故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州!薄袄畎壮酥蹖⒂校雎劙渡咸じ杪!边@些詩(shī)都包含著濃濃的情意。

  我越長(zhǎng)越大,古詩(shī)詞也越來(lái)越難。

  漸漸的,我上了高年級(jí)。成為同校弟弟妹妹們的大哥哥,學(xué)習(xí)的古詩(shī)詞也更上一層樓了。“慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉!边@就是我們課本上的一首,孟郊寫的《游子吟》。這首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)母親深深的愛(ài)。

  古詩(shī)詞是我從小到大,伴我成長(zhǎng)的好伙伴。我愿在古詩(shī)詞的海洋里成長(zhǎng)。

古詩(shī)伴我成長(zhǎng)作文 篇9

  上幼兒園時(shí),媽媽教會(huì)我?guī)资坠旁?shī)。每次背給長(zhǎng)輩聽(tīng),總會(huì)獲得夸獎(jiǎng),我小小的心里充滿了驕傲和滿足。

  進(jìn)入小學(xué),我學(xué)會(huì)的古詩(shī)越來(lái)越多。特別是看了《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》,竟然發(fā)現(xiàn),有個(gè)別題目我也能答得上來(lái)。尤其是看了武亦姝大姐姐在臺(tái)上的精彩表現(xiàn),令人贊嘆,更是激發(fā)了我對(duì)古詩(shī)詞的興趣。

  媽媽常常說(shuō)“腹有詩(shī)書氣自華”,盡管我不太理解,但是知道媽媽說(shuō)的是背誦古詩(shī)詞有好處。通過(guò)背誦,我不出家門,領(lǐng)略到祖國(guó)大好河山的美景!按竽聼熤,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的無(wú)邊沙漠;“日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán)”的江南;“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅”的夏日西湖……來(lái)到大別山彩虹瀑布前,“飛流直下三千尺,疑似銀河落九天”不由從我的嘴里脫口而出,形容眼前的景色是那么形象生動(dòng)。春天的柳樹(shù)不正是“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀”的杰作嗎?背誦古詩(shī)詞,我認(rèn)識(shí)了許多了不起的古人,壯志未酬的抗金名將岳飛,七步成詩(shī)的曹植,替父從軍的花木蘭,悲嘆無(wú)法見(jiàn)到國(guó)家統(tǒng)一的陸游……他們仿佛站在我的面前,訴說(shuō)著他們的動(dòng)人故事。

  背誦古詩(shī)詞,讓我深深感受到中華語(yǔ)言文字的博大精深,具有無(wú)窮的魅力。盡管現(xiàn)在我們寫不出這么美的詩(shī)文,但是,我們應(yīng)該把它們一代代傳承下去。愿古詩(shī)詞伴著我成長(zhǎng)。

古詩(shī)伴我成長(zhǎng)作文 篇10

  詩(shī)是什么?詩(shī)是想像,詩(shī)是飛騰,詩(shī)是我們口面無(wú)限的空想詩(shī)是我們領(lǐng)從心坎的召喚。只有是用眼睛居心往感觸世界這即是詩(shī)。

  剛進(jìn)幼兒園時(shí),老師就學(xué)我向唐詩(shī)宋詞。比方《春曉》,“春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥。夜去風(fēng)雨聲,花降知多多”我能腹得很純熟。那時(shí)我并不曉得古詩(shī)文是什么,上學(xué)后才清楚。我感到古詩(shī)文押韻,語(yǔ)句精煉,情理艱深易懂。好比,李紅的那首千古名詩(shī)《靜夜念》“床前亮月光,信是地上霜。舉頭看明月,抬頭思家鄉(xiāng)”不論誰(shuí)都能一字不差的背下來(lái)。所以,我十分愛(ài)好違古詩(shī)。 鮮老師說(shuō)唐詩(shī)是我邦現(xiàn)代文明珍寶,它無(wú)時(shí)不刻皆在表白著人間間的酸甜苦辣。它有一種感情讓我們歸味,它有一種力氣讓我們激動(dòng)它有一種精力讓我們教習(xí)。

  “慈母手中線,游子身上衣。臨言稀密縫,意恐遲遲回……”在這首詩(shī)中,我讀懂了母愛(ài)的巨大。每次望到媽媽干完野務(wù)時(shí),我總會(huì)助媽媽捶捶背。該我課堂上走神時(shí),耳邊總響伏老師親熱的話語(yǔ)“少壯不盡力,老大徒傷哀!笔前,我們從小就應(yīng)當(dāng)惡佳學(xué)習(xí),不然等到長(zhǎng)大了再懊悔也晚了。

  讓咱們徜徉在詩(shī)歌的百花園中讓生涯充斥詩(shī)意,讓詩(shī)歌伴我鈍樂(lè)成長(zhǎng)!

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