寫(xiě)快樂(lè)的詩(shī)歌匯總
篇一:《詩(shī)歌—快樂(lè)的暑假》
曾林驍
游泳池里
一個(gè)又一個(gè)小孩在水中歡笑
在水中嬉戲打鬧 真是快樂(lè)的暑假
花園里
一個(gè)又一個(gè)小孩在花中追逐 他們?cè)诨ㄖ杏峙苡痔?真是快樂(lè)的暑假
街道上
一個(gè)有一個(gè)小孩在路上玩耍 他們?cè)诼飞媳M情瘋跑 真是快樂(lè)的暑假
在任何一個(gè)地方 都有孩子快樂(lè)的身影 這真是快樂(lè)的暑假
20XX年8月
篇二:《享受詩(shī)詞的快樂(lè)》
�。ㄗ髡撸禾旖蚴兴E縣出頭嶺鎮(zhèn) 李雪�。�
中國(guó)的詩(shī)詞絢爛多彩，它們像耀眼的明星，匯聚成一道美麗的銀河。它們或詞句優(yōu)美，或寓意深刻，或借物抒情，或懷古傷今。曾幾何時(shí)，我也想成為一顆明星，但只能望詩(shī)興嘆，感嘆它的神奇，享受它的快樂(lè)。
一、 古詩(shī)詞中的月
作品：《靜夜思》 作者：李白 詩(shī)句：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
作品：《水調(diào)歌頭》 作者：蘇軾 詩(shī)句：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。
作品：《月夜憶舍弟》 作者：杜甫 詩(shī)句：露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。
我喜歡古詩(shī)詞，不知為何，它總吸引著我，使我癡迷，使我神往。關(guān)于月的詩(shī)詞，最早的莫過(guò)于《靜夜思》了，至今我還懷念著童年教室里傳出稚嫩的童聲：“床前明月光，疑是地上霜。??”那時(shí)我們并不理解詩(shī)句的含義，還會(huì)天真的問(wèn)：“李老師為什么要思故鄉(xiāng)呀？這么好的月色他為什么不出來(lái)玩呀？”老師聽(tīng)了總會(huì)哈哈大笑，搖搖頭，或者嘆息一聲：“唉，你不懂�！彪S著年齡的增長(zhǎng)，我也開(kāi)始理解，隨著外出的增多，我也深有體會(huì)。唉，我也開(kāi)始低頭思故鄉(xiāng)了。每當(dāng)我在美麗的月夜，仰望廣寒，浮想美麗的嫦娥，我的心里便隱約有一些酸楚，于是便想到了《水調(diào)歌頭》。最先了解這首詞是從王菲的歌中開(kāi)始�！懊髟聨讜r(shí)有，把酒問(wèn)青天。??但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟�！陛p輕的歌聲傳入我的耳中，而使我印象最深刻的便是最后一句�！暗溉碎L(zhǎng)久，千里共嬋娟�！彪y道這不是每一個(gè)游子的心聲嗎？這不正是每一個(gè)在外漂游、在外流浪的人的愿望嗎？每當(dāng)獨(dú)自在外時(shí)，我便在心里默默的祝福遠(yuǎn)方的親人。在初中的課文中學(xué)到了杜甫的這句詩(shī)，但由于“用功過(guò)度”，卻已經(jīng)忘記了�！奥稄慕褚拱祝率枪枢l(xiāng)明�！边@似乎很難理解，前一句還好說(shuō)，大概是說(shuō)今天是二十四節(jié)氣中的白露。但為什么故鄉(xiāng)的月亮格外明亮呢？我不禁嘲笑詩(shī)人的“愚昧”。可后來(lái)有一次，當(dāng)我外出回家后，“解衣欲睡，月色入戶(hù)”便欣然起行了，看到故鄉(xiāng)的明月，我理解了，這是作者的鄉(xiāng)愁呀！有人說(shuō)：外國(guó)的月亮圓。原來(lái)真正圓的是故鄉(xiāng)的呀。
我喜歡古詩(shī)詞中的月，也許是因?yàn)樗耐辛嗽?shī)人這樣或那樣的愁思，也許明亮的月兒也在感動(dòng)著我，讓我享受它的快樂(lè)。古詩(shī)詞中的月，多么靜謐，多么神奇！
二、 古詩(shī)詞中的愁
八月十五，月圓之夜，望著明亮的月，心中不免有些憂(yōu)愁，下面便說(shuō)一說(shuō)古詩(shī)詞中的愁吧。
詩(shī)句一：?jiǎn)柧苡袔锥喑�，恰似一江春水向東流。——李煜
詩(shī)句二：只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁�！钋逭�
詩(shī)句三：白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。——李白
我最欣賞的詞人便是李煜，也許源于他傳奇的人生，也許因?yàn)槲液退铡＿@位南唐后主，在政治上雖不得意，最終亡了國(guó)但卻成了詞中之帝。唉，真是造化弄人�！皢�(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流�！卑选俺睢北茸鳌耙唤核�，形象奇妙的寫(xiě)出了“愁”之多，“愁”之綿綿不絕。這“一江春水”，飽含了幾多感慨，幾多辛酸�！八氖陙�(lái)家國(guó)，三千里地山河�！弊髡咴谕鰢�(guó)之后懷念故國(guó)，思考人生，其中的感情便不言而喻了�！爸豢蛛p溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁�！崩钋逭盏母星樗坪跖c李煜有所不同吧，除了亡國(guó)之痛，更多了一份對(duì)親人的思念，這種家國(guó)之思就像千斤巨石般沉重，固然是那舴艋舟載不動(dòng)的，但不知那豪華巨輪“泰坦尼克號(hào)”能否載起這不盡的憂(yōu)愁呢？“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)�！崩畎子冒装l(fā)比愁，似乎更生動(dòng)，更貼近我們自身。我曾學(xué)過(guò)他這樣一句詩(shī)：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！边@像十個(gè)廬山瀑布一樣長(zhǎng)的白發(fā)，包含了多少憂(yōu)愁與失望。
以古為鏡，可知興亡；以愁為鑒，我會(huì)得到快樂(lè)。研究的雖是愁，但得到的是快樂(lè)。
中國(guó)古代詩(shī)詞豐富多彩，我陶醉其中，享受其中的快樂(lè)。也許有一天我會(huì)成為它們的主人，傳遞下一份快樂(lè)。
篇三:《蒙氏詩(shī)歌<快樂(lè)>》
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的韻律美，感受快樂(lè)的感染性。
2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，能用?..快樂(lè)?也快樂(lè)的句式進(jìn)行訪編
3.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞，快樂(lè)、小鳥(niǎo)、老師、目光
活動(dòng)準(zhǔn)備快樂(lè)的詩(shī)歌。
掛圖、音帶、字卡詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)、頭飾（小鳥(niǎo)、小魚(yú)）、《歡樂(lè)頌》的音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一.預(yù)備活動(dòng)
1.師幼互相問(wèn)候
教師播放《歡樂(lè)頌》的音樂(lè)，幼兒把自己的感受用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，體現(xiàn)曲中的樂(lè)趣。
2.教師發(fā)書(shū)
二、感知理解活動(dòng)
1.說(shuō)說(shuō)
幼兒剛剛聽(tīng)到音樂(lè)的感受，教師自然導(dǎo)入《快樂(lè)》
2.欣賞
播放詩(shī)歌錄音，聽(tīng)聽(tīng)這首歌說(shuō)了什么
3.教師和幼兒一起看掛圖講述
�。�1）小魚(yú)在哪里游泳？小魚(yú)幼兒怎么樣？教師出示大字卡“快樂(lè)”
�。�2）詩(shī)歌里是怎樣講小雨的快樂(lè)？教師出示大字卡“快樂(lè)”
（3）寶寶讓誰(shuí)覺(jué)得快樂(lè)？教師出示大字卡“教師”、目光教師帶領(lǐng)幼兒讀第三段
4.教師請(qǐng)幼兒翻到詩(shī)歌讀本第26頁(yè)，自主閱讀，鼓勵(lì)幼兒與同伴交流閱讀中的內(nèi)容，老師隨時(shí)梯形幼兒閱讀姿勢(shì)
5.教師和幼兒帶小魚(yú)、小鳥(niǎo)的頭飾進(jìn)行表演，教師收書(shū)
三、體驗(yàn)快樂(lè)。
交流：我的快樂(lè)
我快樂(lè)的時(shí)候可以用哪些動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)？
如：告訴父母和同伴、直接說(shuō)出來(lái)、大笑、跳舞、唱歌等
讓幼兒了解快樂(lè)的情緒是可以感染大家的
四、游戲活動(dòng)
1.游戲：碰一碰。
小朋友將小字卡擺在桌子上，聽(tīng)老師的口令：小朋友、小朋友快樂(lè)碰快樂(lè)，相鄰的兩個(gè)小朋友找到快樂(lè)的小字卡，嘴里念著快樂(lè)碰快樂(lè)
五、創(chuàng)造活動(dòng)
教師與幼兒一起創(chuàng)編詩(shī)歌
教師可引導(dǎo)幼兒一起創(chuàng)編提醒幼兒用?快樂(lè)?也快樂(lè)的句式
六、結(jié)束活動(dòng)
教師整理物品
篇四:《關(guān)于快樂(lè)的詩(shī)歌》
一:用快樂(lè)耕耘
作者:雨行
所謂的生活
就是一半歡樂(lè)
一半憂(yōu)傷
可是仔細(xì)想想
沒(méi)有憂(yōu)傷的奠基
哪來(lái)歡樂(lè)的升華
雖然我們的命運(yùn)
常常福無(wú)雙至
禍不單行
但是依然沒(méi)有退卻的理由
禍兮
福之所倚
福兮
禍之所伏
風(fēng)雨洗刷后的天空上
才會(huì)出現(xiàn)
最明媚的七彩霓虹
我們應(yīng)該擺正心態(tài)
正視成功
也應(yīng)該調(diào)整心態(tài)
面對(duì)失敗
塞翁失馬
焉知非福
其實(shí)失敗并不都帶來(lái)反面作用
播下一枚種子
就播下了一份希望
用快樂(lè)耕耘
祝福澆灌
結(jié)株浪漫花苞
加些許關(guān)懷
綻放醉人芳香
邀幸福陪伴
一路到永遠(yuǎn)
二:雨水淋濕了快樂(lè)
作者:萍蹤荷影
陰霾的天氣
雨水淋濕了快樂(lè)
潮濕的心情
不時(shí)散發(fā)著憂(yōu)傷
獨(dú)行在大街上
任憑雨水在臉上流淌
不知道腳步去向何方
風(fēng)雨后
是否有一米陽(yáng)光
溫暖冰冷的心房
散盡多余的水分趕走憂(yōu)傷
我不停地問(wèn)滄桑
我的快樂(lè)飄向何方
小草花兒不做聲響
只是輕輕的.把頭搖晃
風(fēng)無(wú)聲的輕撫眼中的淚光
不要悲傷
陽(yáng)光一定會(huì)照亮你的心房
歲月也會(huì)撫平你所有的創(chuàng)傷
三:快樂(lè)
作者:雨行
當(dāng)然不排除外
因與內(nèi)因是緊密聯(lián)系著的
任何快樂(lè)
都離不開(kāi)
各種外部條件的作用
例如吃到美昧佳肴
遇到知音伴侶
得到提職升級(jí)
撿到無(wú)價(jià)之寶等等
但是這些外因
并不完全能夠
給每個(gè)人都帶來(lái)快樂(lè)
有的人吃到美昧佳肴
擔(dān)心身體發(fā)胖
弄不好
還要服用減肥藥去瘦身
有的人遇到知音伴侶
擔(dān)心從此跑偏
弄不好
還要妻離子散名聲掃地
有的人得到提職升級(jí)
擔(dān)心腐化墮落
弄不好
還要成罪犯甚至被xx斃
有的人
撿到無(wú)價(jià)之寶
擔(dān)心失主來(lái)找
弄不好
還要抑郁成疾英年早逝
因此
有許多看起來(lái)
是同樣的令人快樂(lè)的
外因卻不一定
能夠都使人都快樂(lè)起來(lái)
同樣的道理
在許多人看來(lái)
是令人痛苦的事情
卻會(huì)讓一部分人
能夠快樂(lè)起來(lái)
例如
xx天跳進(jìn)冰窟窿里去冬泳
這是給冬泳人
帶來(lái)無(wú)限快樂(lè)的外因
可以讓冬泳人
從中收獲發(fā)自于的快樂(lè)
四:快樂(lè)老天
作者:王紅山
我是一個(gè)快樂(lè)的老天
每天在樂(lè)海中晨練
我是一個(gè)快樂(lè)的老天
每天與快樂(lè)為伴
我是一個(gè)快樂(lè)的老天
文字的老酒越釀越甜
我是一個(gè)快樂(lè)的老天
幸福的道路越走越寬
為人民服務(wù)就是我的心愿
你的開(kāi)心就是我的喜歡
幸福的果子好看鮮艷
有你的一半也有我的一半
五:致快樂(lè)女神
作者:宇劍
神秘的夜，你歸來(lái)了
你在他懷里，依偎撒嬌
月光撒上你們的窗帷
一如雪花的潔凈
美妙的音樂(lè)
柔和的燈光
你嚴(yán)實(shí)的門(mén)戶(hù)緊閉
生怕蚊子打擾那一秒寂靜
十一點(diǎn)的鐘聲敲響
一切瑣碎都放下
洗浴身體的每個(gè)器官
等待著對(duì)方眼中求救的信號(hào)
他貪婪的眼神里
透露著火熱的蠶吞
舌尖上的力量無(wú)可比擬
褪去你的衣襖
咿呀的呻吟
侵透著每個(gè)認(rèn)真地毛孔
一剎那，燃起熊熊烈火
太行山、四川盆地、青海湖都在舞動(dòng)
所有的歡愉都被你呼喊出來(lái)
地球要爆炸了
活塞運(yùn)動(dòng)，激烈地進(jìn)行著
似乎錢(qián)塘江的大潮要涌來(lái)
放開(kāi)喉嚨吶喊
兩個(gè)手執(zhí)水草的人兒
只聽(tīng)暖流沖擊
竄入女神的宮殿
日復(fù)一日，逐漸被稱(chēng)為女神
六:快樂(lè)才行
作者:孔明2001
伴著月影
伴著蟲(chóng)鳴
讓清風(fēng)吹走我十二年來(lái)
所有的痛
考試的分?jǐn)?shù)
我開(kāi)始不看得那么重
雖然考試是學(xué)習(xí)的見(jiàn)證
但只要有所感悟
就等于沒(méi)白用功
有人說(shuō)沒(méi)學(xué)問(wèn)就是井底之蛙
要我來(lái)看
人人都是井底之蛙
只不過(guò)是井口的寬度不同
在童年的夢(mèng)境中
快樂(lè)才是不朽的真理
只有把腳邁出家門(mén)
心靈才不會(huì)永遠(yuǎn)呆在井中
學(xué)習(xí)必然重要
篇五:《快樂(lè)暑假詩(shī)歌》
一:快樂(lè)的暑假
作者:竺蘭_雅
歡樂(lè)的暑假已經(jīng)開(kāi)始，
你，
準(zhǔn)備好了嗎?
這暑假需要你充分的安排，
這暑假需要你充分的歡樂(lè)。
你是要去等那宏偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城，
還是去看那波濤洶涌的長(zhǎng)江?
還是去品味悠久的茶文化，
還是去學(xué)習(xí)中國(guó)功夫?
不過(guò)，
你千萬(wàn)別忘了，
寫(xiě)你的暑假作業(yè)哦!
二:快樂(lè)暑假
來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)
暑假
熱熱的天氣，
咬著甜冰棒，
趟著看電視，
過(guò)愜意假期!
暑假的灼熱，
小孩的喧鬧，
匯聚在一起，
真是太熱了!
涼爽的空調(diào)!
甜美的冰糕，
美麗的藍(lán)天!
暑假美味道。
暑假像試卷，考驗(yàn)著我們。
暑假是五味!
讓我們選擇!
不同的味道，
不同的選擇，
不同的收獲，
我喜歡暑假，
喜歡它的不同味道，
喜歡它的點(diǎn)點(diǎn)滴滴!
三:暑假抒懷
來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)
燒盡沉香上小樓，一屏山掩夢(mèng)中愁．
溪頭花謝日將晚，廟前木落日近秋．
涼飆輕起心事盡，細(xì)雨微揚(yáng)愁腸收．
別有一番風(fēng)雨后，狂歌一曲笑孔丘!
四:暑假樂(lè)
作者:百事通
學(xué)校放假玩四方，溪澗淺水摘果桑.
觀鳥(niǎo)賞蝶戲牛羊，密林籬竹躲迷藏。
陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)箏放，池塘蕩舟劃木漿。
捉鱉攬?jiān)聼o(wú)窮樂(lè)，盡把郊野作課堂。
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