水的詩(shī)歌15篇（熱）
在我們平凡的日常里，大家一定都接觸過(guò)一些使用較為普遍的詩(shī)歌吧，詩(shī)歌飽含著作者的思想感情與豐富的想象。你知道什么樣的詩(shī)歌才能算得上是好的詩(shī)歌嗎？下面是小編幫大家整理的水的詩(shī)歌，歡迎閱讀與收藏。
水的詩(shī)歌1
水語(yǔ)·心得
總喜歡，總喜歡，
就這樣，靜靜地，靜靜地坐著……
面前的，那一泓，
淡綠色的悠水，是我內(nèi)心敏感的'執(zhí)著……
浮生流年，在不經(jīng)意間，
賜予我一朵耀眼的煙火……
我只能，我只能，
用柔弱的雙臂輕輕地托著……
而你，而你
贈(zèng)與我的落寞，
我也只能，
小心翼翼地用孤獨(dú)相和……
如若，如若說(shuō)，
此生了無(wú)遺憾，
只是，只是，
不悔在你心中安然地走過(guò)……
你問(wèn)，你問(wèn)，
還有誰(shuí)像這樣孤絕？
也許，也許只有一個(gè)我……
這是，這是靜水對(duì)池塘的訴說(shuō)……
你若盛開，蝴蝶自來(lái)，你若精彩，天自安排。
水的詩(shī)歌2
誰(shuí)的字媚了誰(shuí)的眼；
誰(shuí)的詞醉了誰(shuí)的顏；
誰(shuí)的箋暖了誰(shuí)的戀；
誰(shuí)的曲唱了誰(shuí)的怨；
誰(shuí)的弦說(shuō)動(dòng)了心言；
誰(shuí)在春風(fēng)里羞了艷；
誰(shuí)在夢(mèng)里回了長(zhǎng)安；
誰(shuí)用詩(shī)篇留著念；
誰(shuí)在紅塵流年里盼；
誰(shuí)又在五千年里流連。
誰(shuí)的水流了誰(shuí)的觴；
誰(shuí)的情惹了誰(shuí)的腸；
誰(shuí)的曲醉了誰(shuí)的心；
誰(shuí)的夢(mèng)落在誰(shuí)的鄉(xiāng)；
誰(shuí)的花飄零誰(shuí)的旁；
誰(shuí)的憶追了誰(shuí)的藏；
誰(shuí)的.淚濕了誰(shuí)的裳；
誰(shuí)的癡醉了誰(shuí)的狂；
誰(shuí)的菲和了誰(shuí)的芳；
追夢(mèng)的心，與春共翔。
飛舞的紅，水中徜徉。
今生的情，賦作詩(shī)章。
來(lái)世的約，頻眸勿忘……
夢(mèng)回大唐，錦繡地，天子鄉(xiāng)。
笙歌醉，曲柔腸，紅顏舞；
云羽裳，千杯夢(mèng)，癡癡長(zhǎng)。
鶯啼聲聲動(dòng)春顏，鴛對(duì)雙雙池中忙。
一面仙鏡像！天意妒，轉(zhuǎn)眼繁華落凄涼。
長(zhǎng)恨歌，成絕唱！舊詞新賦，寫盡情殤。
樓頭月，看滄桑；
花間酒，敘大唐；
任它昨日流水去，只惜今朝風(fēng)月香。
更盼箋墨芳！
墨潤(rùn)箋，字飛香；
舊事新說(shuō)，兩顏忙；
千年古城恩怨長(zhǎng)。
誰(shuí)的誰(shuí)，誰(shuí)的殤，詞賦溢華章。
坊間舞，弦彈唱，英雄豪氣江山蕩。
屏畫染，遠(yuǎn)山望，癡抱琵琶曲出窗。
杯中酒映月，菊花金甲亮，朱顏淡敷對(duì)鏡妝。
笑成往，泣留芳，緣聚緣散斷人腸。
云掩秦關(guān)月，離別音塵絕，兩岸相隔思茫茫。
無(wú)語(yǔ)解，不思量，大唐夢(mèng)里怎能忘！
墨潤(rùn)字香，誰(shuí)把流年追憶忙。
癡癡舊夢(mèng)，篇篇新章。
言淺情深寄予長(zhǎng)。嘆英雄揮淚；
悲美人斷腸，江山拋卻亦何妨。
笑千古情網(wǎng)，覆盡古今鴛與鴦。
琵琶曲幽金甲亮，秦關(guān)漢月兩茫茫。
自古多情比風(fēng)流，愛與恨，不思量。
落花隨水，一地殤……
水的詩(shī)歌3
有關(guān)于寫水的詩(shī)歌2：水
魚身寫了兩個(gè)字
彼岸
它在石階上游淌
尾巴是箭的羽毛
眼睛是火紅太陽(yáng)
霧紗太薄
江水瑟瑟發(fā)抖
枯樹昨晚睡得很香
一早就翹首企盼并且
弄個(gè)拈花指
惹的橋直盯著看
倚欄
光線恰當(dāng)
秋千的心事和秒針一樣
你站在魚的下面回頭
望
我知道世上的'
水都相連流往
太陽(yáng)升起的地方
水的詩(shī)歌4
就像一杯清水
就像一杯中的一滴
永遠(yuǎn)分不清我是哪一滴
我離自己越來(lái)越遠(yuǎn)
也像浩瀚的宇宙
在拼命的膨脹
我們離開的越遠(yuǎn)
就一定越接近另一邊的.東西
我們稱之為希望
希望我們是一杯清水
一杯清水中的萬(wàn)千不同
而我們彼此知曉
水的詩(shī)歌5
歲月荏苒
往事如花
滾滾紅塵空嗟嘆
江湖紛擾幾度秋
青山綠水
鳥語(yǔ)花香
長(zhǎng)虹瀑布
青鳥飛魚
如花江山
風(fēng)流絕代
我
只是這滾滾煙云中的一個(gè)過(guò)客
如風(fēng)的隨意
赤條條來(lái)去了無(wú)牽掛
如雨的放逐
自清灑脫
放浪形骸
如雪的瀟灑浪漫
不經(jīng)意間
剎那群芳
我要時(shí)時(shí)提醒自己
永遠(yuǎn)不要被世俗的塵埃所蒙蔽
而后以淡薄明月之心
與美好的情愫相忘于江湖
你有躍馬奔騰萬(wàn)丈豪情壯志
我有小橋流水淡泊明月之心境
只求在那華美的錦緞上留下自己
韻短而味長(zhǎng)的一筆
隨手斟碗清酒便能盛滿離人的眼淚
墨韻流年
笙歌往昔
縱情山水
棲身風(fēng)月
杯中酒
手中書
懷古憶今
散漫
隨意
即興
紅塵天涯
瀟灑日月
縱橫千里
我只是那繁塵中一顆孤獨(dú)的星辰
不須任何人為雕飾的守望歲月
洗凈世俗的`鉛華
歷盡人間冷暖
寧?kù)o致遠(yuǎn)
心清意潔
盡隨己意
讓時(shí)光在這泛黃的歲月里
定格成最美麗的時(shí)刻
心若一動(dòng)
夢(mèng)已千年
水的詩(shī)歌6
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的節(jié)奏感。
2、知道人和動(dòng)植物離不開陽(yáng)光，嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒準(zhǔn)備：
幼兒用書《天晴了下雨了》。
教師準(zhǔn)備：
1.掛圖《曬太陽(yáng)》
2.《種太陽(yáng)》背景音樂。
活動(dòng)過(guò)程
一、播放音樂《種太陽(yáng)》，提問(wèn)：歌中講述了一件什么事情？你們喜歡太陽(yáng)嗎？太陽(yáng)隊(duì)我們有什么好處？請(qǐng)小朋友講一講。
二、出示《曬太陽(yáng)》的掛圖，觀察畫面
圖上都有哪些景物？是什么季節(jié)？圖中的娃娃在干什么？她曬著太陽(yáng)是什么樣的心情？指名說(shuō)一說(shuō)。師引導(dǎo)幼兒讀懂圖意：天上掛著一輪金燦燦的太陽(yáng)，金色的陽(yáng)光撒向大地，現(xiàn)在正是秋季，遠(yuǎn)處金黃的稻子成熟了，在陽(yáng)光下閃著金燦燦的光，近處，一棵蘋果樹上掛滿了又大又紅的蘋果，空氣中飄散著蘋果的芳香，一個(gè)可愛的小女孩在陽(yáng)光下玩耍，她陶醉在這美麗的景色中，不禁說(shuō)了句：：“啊，秋天多美啊!太陽(yáng)曬在身上真舒服�。 彼麄兌荚陉�(yáng)光下健康成長(zhǎng)。
提問(wèn)：圖中的小草是什么顏色的.？稻子是什么顏色的？蘋果是什么顏色的？如果沒有太陽(yáng)的照射，小草會(huì)發(fā)芽嗎？稻子會(huì)成熟嗎？蘋果會(huì)變紅嗎？萬(wàn)物會(huì)生長(zhǎng)嗎？多曬太陽(yáng)對(duì)我們身體有什么好處？
師小結(jié)出：萬(wàn)物生長(zhǎng)離不開太陽(yáng)，多曬太陽(yáng)可以殺菌消毒，增強(qiáng)抵抗力，使身體更健康。
三、欣賞詩(shī)歌，了解詩(shī)歌內(nèi)容
1、邊看掛圖，教師念兒歌
提問(wèn)：有了太陽(yáng)的照射，它們發(fā)生了怎樣的變化呢？小草，稻子，蘋果各自穿了什么樣的衣裳？
為什么說(shuō)娃娃曬了太陽(yáng)才健康？
先分組討論，再指名說(shuō)，師小結(jié)。
四、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1.幼兒跟老師有感情地朗誦詩(shī)歌。
2.幼兒用動(dòng)作進(jìn)入角色扮演表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容：我是小草，在陽(yáng)光下慢慢變綠了，穿上綠衣裳．．．．．
五、仿編詩(shī)歌
翻開幼兒用書《天晴了，下雨了》第７頁(yè)，觀察圖畫，仿編詩(shī)歌
你還知道什么東西曬太陽(yáng)，穿上了什么顏色的衣服？請(qǐng)你模仿它的口氣說(shuō)一句
水的詩(shī)歌7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受詩(shī)歌的美好意境，積極參與詩(shī)歌表演。
2.理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解問(wèn)答形式的詩(shī)歌特點(diǎn)。
3.嘗試仿編完整的詩(shī)句。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解問(wèn)答形式的詩(shī)歌特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試仿編完整的詩(shī)句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂（春天在哪里）、調(diào)查表、圖譜、花和草的圖片等，花、草和桃心的道具、背景輕音樂、兩張黑板、背景圖版。
活動(dòng)過(guò)程：
一、分享關(guān)于“春天”的調(diào)查。
1.播放音樂《春天在哪里》，幼兒隨音樂拍手進(jìn)入活動(dòng)室。
2.談話—-我尋找到的春天
教師：小朋友們前不久我們和爸爸媽媽去找過(guò)春天了，也記錄了下來(lái)了春天的感受，誰(shuí)來(lái)和大家分享一下春天的感受呢？
教師：你聽到了什么？看到了什么？聞到了什么？又感受到了什么？出示大的調(diào)查表表格，根據(jù)幼兒的回答粘貼圖片。
小結(jié)：小朋友們聽到了小鳥的叫聲，公雞打鳴的聲音.....看到了蝴蝶翩翩起舞，大樹長(zhǎng)出新的葉子.....聞到了花兒的香味，泥土的味道.....感受到了歡樂和幸福.....
原來(lái)呀我們都是善于觀察的小朋友，用我們的耳朵、眼睛、鼻子和內(nèi)心都發(fā)現(xiàn)了春天，感受到了春天的美！
二、欣賞詩(shī)歌。
1.教師配樂朗讀詩(shī)歌（背景音樂）
�。�1）教師：春天這么美，接下來(lái)我就要給小朋友們朗誦一首詩(shī)歌，請(qǐng)你們仔
細(xì)聽一聽，詩(shī)歌的名字是什么？詩(shī)歌里都說(shuō)了些什么？（幼兒帶著問(wèn)題去欣賞詩(shī)歌）
�。�2）教師朗誦詩(shī)歌并提問(wèn)。
教師提問(wèn)：這首詩(shī)歌美不美呀？（美）
聽完這首詩(shī)歌你的感受是什么？（開心、高興、舒服、輕松、心跳快、感動(dòng)）（這首詩(shī)歌真美，真好聽，藺老師在朗誦詩(shī)歌的`時(shí)候心里感覺特別的舒服，
春天真的很美很美！
詩(shī)歌的名字是什么?（春天）這首詩(shī)歌中你都聽到了什么？
2.教師與配課教師以問(wèn)答的方式朗誦（不要背景音樂）
教師：這首詩(shī)歌這么美，把大家都帶到了春天的美景中，接下來(lái)我邀請(qǐng)王老師和我一起再朗誦一遍，請(qǐng)你們聽清楚每一句，王老師和我是怎樣朗誦詩(shī)歌的？（問(wèn)答的形式）
提問(wèn)：這次朗誦詩(shī)歌是幾個(gè)人完成的？（兩個(gè)人）
我和王老師是怎樣朗誦詩(shī)歌的？王老師是怎么問(wèn)的？
藺老師最先回答的是什么？草綠了，之后還說(shuō)了些什么，你能完整地把它說(shuō)出來(lái)嗎？（教師指著圖譜帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦第一句）
接下來(lái)，王老師說(shuō)了些什么？（春天怎么來(lái)）我接下來(lái)是怎么回答的？（花開了，春天從花朵里跑出來(lái)）（教師指著圖譜帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦第二句）
最后王老師又問(wèn)了什么？（春天怎么來(lái)）藺老師最后是怎么回答的？（我高興了，春天從我的心里飛出來(lái)。）（教師指著圖譜帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦第三句）
（幼兒邊說(shuō)教師邊根據(jù)幼兒的回答來(lái)粘貼圖譜。讓幼兒認(rèn)識(shí)圖譜的意思，一句完成后連貫的讀一遍。分別將三句都識(shí)別完成，大聲地朗讀出來(lái)。從抽象到具象的學(xué)習(xí)）
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1.配樂詩(shī)朗誦，老師和幼兒分問(wèn)答的形式朗誦詩(shī)歌。
教師：這一次，藺老師來(lái)問(wèn)，小朋友來(lái)答，請(qǐng)全體起立！配樂詩(shī)朗誦。（邊
指圖譜邊朗誦。）
教師：小朋友朗讀得真好！讓我們?cè)僖淮胃杏X到這首詩(shī)歌真美！春天好美好美！
2.理解詩(shī)歌中的文學(xué)想象。
提問(wèn):詩(shī)歌中說(shuō)到春天是從綠色里跳出來(lái)的。你能學(xué)一學(xué)春天是怎么跳出來(lái)的嗎？（幼兒模仿跳的動(dòng)作）為什么是跳出來(lái)？（因?yàn)樾〔菔菑哪嗤晾镢@出來(lái)就像是跳一樣，小草迫不及待的破土而出。）
你能學(xué)一學(xué)春天是怎么從花朵里跑出來(lái)的嗎？為什么是跑出來(lái)？（春天花兒競(jìng)相開放，花開的速度就像奔跑一樣，一夜之間就變成了花的海洋。）
那最后一句說(shuō)春天從我的心里飛出來(lái)，它想要表達(dá)什么意思呢？（開心、愉快）對(duì)了，人們感受到周圍很美，有一種幸福的感覺。
小結(jié)：小朋友們說(shuō)的都很好，春天從綠色里跳出來(lái)，春天從花朵里跑出來(lái)，春天從我的心里飛出來(lái)，這里的“跳、跑、飛”都是動(dòng)詞，讓我們感受春天是生機(jī)勃勃，萬(wàn)物復(fù)蘇，都是充滿了生命的力量！
三、幼兒表演詩(shī)歌
教師：那小朋友也動(dòng)起來(lái)，我們用好看的動(dòng)作來(lái)表演這首詩(shī)歌。請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)問(wèn)，其他小朋友回答。這里有表演的道具，請(qǐng)你們自由選擇，可以走到自己喜歡的道具旁邊，分別扮演小草、小花、和小朋友，你們選擇好了嗎？請(qǐng)根據(jù)圖片上的詩(shī)歌內(nèi)容，想想應(yīng)該怎么表演？
教師：各組小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？一個(gè)小朋友問(wèn)，其他人表演，我們就開始小小詩(shī)歌表演會(huì)吧。（配樂表演。）
小結(jié)：小朋友們都積極參與了表演，掌聲送給自己！
五、詩(shī)歌創(chuàng)編
教師：春天從綠色里跳出來(lái)，從花朵里跑出來(lái)，從我的心里飛出來(lái)，那么除了這些以外，我們剛才分享過(guò)了春天的變化，帶給我們美好的感受，（教師出示大調(diào)查表）有蝴蝶翩翩起舞、有蜜蜂采蜜忙、有小鳥在歌唱等等，請(qǐng)小朋友把這些美好的事情全部編進(jìn)詩(shī)歌里，再用一問(wèn)一答的形式朗誦出來(lái)。
現(xiàn)在我們分成三小組進(jìn)行討論，圍成一個(gè)圓圈坐，給你們時(shí)間，每個(gè)小組來(lái)選擇一個(gè)你們要編的元素，你們進(jìn)行討論，想一想如何把句子說(shuō)得像原來(lái)詩(shī)歌一樣優(yōu)美、完整。現(xiàn)在開始行動(dòng)吧�。恳唤M請(qǐng)一個(gè)代表來(lái)發(fā)言，其他人一起問(wèn)，教師將幼兒續(xù)編的圖譜貼在黑板上。）
教師：我們創(chuàng)編了這么多好聽的詩(shī)句，讓我們一起來(lái)朗讀出來(lái)吧！這一次請(qǐng)王老師問(wèn)，我們一起回答。（配樂以問(wèn)答的形式朗誦新編的詩(shī)歌）。
教師總結(jié)：春天美麗的景色還有很多很多，我們要用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈去體會(huì)，相信你會(huì)創(chuàng)編出更多優(yōu)美的詩(shī)句。小朋友們，請(qǐng)把今天我們欣賞的和創(chuàng)編的詩(shī)歌——春天，分享給爸爸媽媽和同伴們吧！
附詩(shī)歌：
春天
春天，怎么來(lái)？
草綠了，
春天從綠色里跳出來(lái)。
春天，怎么來(lái)？
花開了，
春天從花朵里跑出來(lái)。
春天，怎么來(lái)？
我笑了，
春天從我的心里飛出來(lái)。
春天（續(xù)編）
春天怎么來(lái)？風(fēng)來(lái)了，春天從春風(fēng)里吹出來(lái)。
春天怎么來(lái)？桃花開了，春天從桃枝里長(zhǎng)出來(lái)。
春天怎么來(lái)？蝴蝶飛來(lái)了，春天從蝴蝶的翅膀里飛出來(lái)。
春天怎么來(lái)？下雨了，春天從雨滴里落出來(lái)。
春天怎么來(lái)？樹綠了，春天從小樹里長(zhǎng)出來(lái)。
春天怎么來(lái)？小鳥飛來(lái)了，春天從小鳥的歌聲里唱出來(lái)。
春天怎么來(lái)？小蝌蚪來(lái)了，春天從水里游出來(lái)。
春天怎么來(lái)？蚯蚓來(lái)了，春天從泥土里鉆出來(lái)。
春天怎么來(lái)？燕子回來(lái)了，春天從燕子的歌聲里唱出來(lái)。
春天怎么來(lái)？樹葉長(zhǎng)來(lái)了，春天從樹縫里冒出來(lái)。
活動(dòng)反思：
為了讓孩子感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)句和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，我根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容制作了圖譜，用這樣的形式幫助孩子理解和記憶詩(shī)歌的內(nèi)容，既適合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，又清晰地展示了詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)�；顒�(dòng)中孩子們?cè)诳磮D譜朗誦詩(shī)歌時(shí)明顯掌握的很快，而且為下面的詩(shī)歌朗誦也奠定了一些基礎(chǔ)。
水的詩(shī)歌8
丹水詩(shī)歌
人啊人
脫胎換骨
難得世上走一遭
滄海桑田
閱歷無(wú)數(shù)
有敵人
有朋友
有風(fēng)雨
有彩虹
有挫折
有快樂
有失敗
有成功
跌跌撞撞
磕磕碰碰
幾十年光景
轉(zhuǎn)瞬即逝
萬(wàn)事全無(wú)
假如有那么一天
軀體與青山同住
再英俊瀟灑的容顏
最后也只剩下
幾根枯骨
一個(gè)嚇人的骷顱
一尊孤碑
四兩黃土
恨你的`人
戳戳點(diǎn)點(diǎn)
口吐唾沫
呸 看你神氣
也不過(guò)如此
幾根白骨
一捧薄土
愛你的人
掩面泣哭
追憶往事
嘖 一代偉人
叱咤風(fēng)云無(wú)數(shù)
青山厚土
錚錚忠骨
有的人死了
他還活著
有的人活著
他已死了
死了的人
被世人追捧
永垂不朽
精神永駐
活著的人
被世人唾棄
遺臭萬(wàn)年
一堆糞土
水的詩(shī)歌9
一滴水
被我托在掌心
也許你認(rèn)為它太小太小
可它竟是人類的母親
也許你難以相信
全世界有十二億人口缺水
那么，請(qǐng)你彎下腰身靜靜傾聽
你會(huì)清晰地聽到人們的呼喚聲
請(qǐng)為這小小的母親擔(dān)心
它生長(zhǎng)在水龍頭
可它每天在擔(dān)心著
也許有一天，水會(huì)枯竭
母親，她很害怕
她害怕外面的世界凜冽寒冷
她害怕未來(lái)還有電擊雷轟，風(fēng)吹雨浸
那又怎么樣
人們不珍惜水源
利欲熏心地破壞她
毫不保留
也許有一天
自來(lái)水公司沒有了水
世界會(huì)怎么樣
會(huì)滅亡嗎
讓人沉思
也許又有一天
人類不缺水了
過(guò)上幸福生活了
你又會(huì)感到怎樣
一滴小小的水也許渺小
可她卻有母親宏大的胸襟
可她卻包裹著一個(gè)為人民服務(wù)的靈魂
一滴水
被我托在掌心
也許你認(rèn)為它太小太小
可它竟是人類的`母親
也許你難以相信
全世界有十二億人口缺水
那么，請(qǐng)你彎下腰身靜靜傾聽
你會(huì)清晰地聽到人們的呼喚聲
請(qǐng)為這小小的母親擔(dān)心
它生長(zhǎng)在水龍頭
可它每天在擔(dān)心著
也許有一天，水會(huì)枯竭
母親，她很害怕
她害怕外面的世界凜冽寒冷
她害怕未來(lái)還有電擊雷轟，風(fēng)吹雨浸
那又怎么樣
人們不珍惜水源
利欲熏心地破壞她
毫不保留
也許有一天
自來(lái)水公司沒有了水
世界會(huì)怎么樣
會(huì)滅亡嗎
讓人沉思
也許又有一天
人類不缺水了
過(guò)上幸福生活了
你又會(huì)感到怎樣
一滴小小的水也許渺小
可她卻有母親宏大的胸襟
一滴小小的水也許無(wú)足輕重
可她卻包裹著一個(gè)為人民服務(wù)的靈魂
水的詩(shī)歌10
渃水旁會(huì)西子亭，才子佳人澮詩(shī)吟
碧水三千卻獨(dú)珆，楓葉一縷隨風(fēng)拽
手掬明月蕭蕭幾夜，月下題寫字字幾帖
淡若知己尋幾回，人間是非累累
斷弦何故輕彈，放下何須再念
落花序惆悵，徒留落寞在心上
月牙灣，獨(dú)流浪，秋風(fēng)寒，宛若水中央
過(guò)往的溫柔，沉寂在是時(shí)間的'背后
思念化作一淌流水，靜靜的流出了手縫間
這一刻記憶都被上鎖，緩緩沒入云煙
人生若只為初見，秋風(fēng)何須掛掛執(zhí)念
解愁的是杜康，醉味的依然還是杜康
一頁(yè)頁(yè)翻閱的字句寫不下某的關(guān)于
一杯杯紅色的滋液醉不了依的蹙顏
人已醉，字不對(duì)，我不配
人生若止于初見，淡若邂逅最后一美
芷澮煙樓聽雨聲，月影渃紗似柔
馥花紅葉艷一世，藍(lán)顏知己梵水幾個(gè)
輕點(diǎn)琵琶針籟聲，翩躚姿穡又奈何
揚(yáng)子溿頭渃水亭，天涯海角詩(shī)澮林
水的詩(shī)歌11
多少個(gè)不眠的夜晚我在眺望星空。
那里才有你的身影，那里才是你的寄托。
我打開窗欞，任憑那月華灑落在我的身上。
憶當(dāng)年，月華遮體，如仙葩吐芯，你美得不可方物，美得令我窒息...
如今，年華辭世，我依舊孤立。
你不在
我不再說(shuō)好聽的話語(yǔ)
你不在
我不再堅(jiān)持卑微如塵埃的承諾
你不在
我們各自的遷就就此打住
你不在
無(wú)人再搖晃我顛覆的'年華
多少時(shí)光匆匆而過(guò)，我只是想找個(gè)訴說(shuō)的那個(gè)人，一起往回憶中奔跑。那些曾經(jīng)歡愉的老地方是否還有人為我掌燈？
夕陽(yáng)落幕，天空中殘余的陽(yáng)光在迅速往西方流失，往生若夢(mèng)，浮生若夢(mèng)。我一發(fā)呆便天黑了，也許在內(nèi)心深處在悄悄褪去你的色彩，只是我渴望的那個(gè)掌燈人還沒有來(lái)...
我不知道我還剩下什么
搖手揮別已物是人非
你不在
過(guò)往如煙如霧
你不在
無(wú)人再顛覆我的年華
你不在
水的詩(shī)歌12
【1】《女兒水》
誰(shuí)可以比曹雪芹
更知道女兒是水做的骨肉
吳承恩說(shuō)有女兒國(guó)
所有的女兒來(lái)自一口清水
那是女兒的國(guó)土
水做的女兒不是你白白皮肉
好皮囊，長(zhǎng)生不老誘惑流傳
魔鬼們?nèi)滩蛔〉目谒?/p>
美麗國(guó)王是忍不住了什么呢
你西去的背影不曾經(jīng)回頭啊
那一雙大眼睛水波搖曳蕩漾
有清澈純潔的流水流淌風(fēng)干
【2】《雨水》
你注入了哪里，
哪里就是你生命的形態(tài)！
——題記
黑龍江上的一場(chǎng)雨
溢出了我欲哭無(wú)淚的眼眶
在你流連忘返的七月
沒有人能接受你的善良
為何干出了魔鬼的勾當(dāng)
相濡以沫的南方
死不瞑目的魚正橫尸街頭
甚至連坐井觀天的青蛙
也在質(zhì)疑你
潤(rùn)澤萬(wàn)物的權(quán)威
和溫柔靈活的高貴
回首北方
面對(duì)顛沛流離的家園
我只想擦干你悔恨與自責(zé)的淚水
因?yàn)槟阋膊恢?/p>
你的多情將讓一個(gè)嚴(yán)重積水的胃
注入成一個(gè)怎樣的
囚困了黑夜的，黑眼圈
【3】《雨水輪回》
雨水在藍(lán)穹之上
聚合打轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)
終于紛紛滴落
如幕如絲如花
片片縷縷瓣瓣垂下
亂風(fēng)散雜地飛舞
將雨水打散沖飛
卻絲毫抵不住他的前行
雨水像頑孩兒似的調(diào)皮
一下在這兒耍玩
一會(huì)兒又在那游蕩
漫延了一席濕地
漫延了一叢鮮草
漫延了一波湖水
他在湖中沉浮掙扎
化為薄薄水汽
向著蒼茫的云際舞動(dòng)
如炊煙般輕盈
搖曳著綠柳的身姿
歪歪斜斜地扭動(dòng)
浸濕了藍(lán)天
凝結(jié)成朵朵白云
他不知來(lái)自何處
也不知去往何向
卻在空氣中留下道道水漬
留情于一花一草一沙一石
陷入輪回之盤中
用不停息
磨出道道絢麗彩虹
【4】《水流心不竟》
幾許渾沌
幾許幽淡
無(wú)意濕了誰(shuí)的木屐兒
把所有風(fēng)雨都藏在心里
往事一沉再沉
沒有聚滿嘆息之苔
最無(wú)奈的生命也有它秘密的向往
一路奔突
落差再大也不氣餒
將高山滴水聽成琴音
看歸鳥低低掠過(guò)水面
輕輕叫了一聲
斑駁夜光中向自己細(xì)節(jié)流去
千帆飄過(guò)
岸棕仍棕
水流心不竟
【5】《關(guān)于水》
無(wú)數(shù)次走到水的邊緣
我止步了
因?yàn)槲抑滥鞘撬幼〉牡胤?/p>
也該是水居住的地方
水流過(guò)我的膝蓋
禁不住笑了起來(lái)
因?yàn)槲夷_下的石頭
在撓她的癢
水的笑聲流走了
新來(lái)的水又把笑聲濺起
魚埋在水里不埋怨
因?yàn)樗阉?dāng)作了被子
外面風(fēng)的傷口與她無(wú)關(guān)
因?yàn)轸~的夢(mèng)想就是希望天庭下都是水
水草水的一部分
借助水的水平抬高降低
然，所有水面上的事物都在他的上面
他苦煞心機(jī)無(wú)法刪改
因?yàn)樗咏氖撬?/p>
我水里的影子
是我把水穿在了身上
呵呵！我有我的天空
水卻沒有
河卵石堅(jiān)硬的眼睛
緊緊的盯著天空
是因?yàn)樗幸槐驹~典落在天空
【6】《水之戀》
傾水未出，澄明灑落黃泉
曠世輪回的火焰親吻衣缽
從此淺輒悲歡，不問(wèn)人煙
終不入佛門，飛花浪跡紅塵
霧減沉香，
緊鎖剃度的雨滴寂寞成空枕
修梧向天隅拂袖，躲藏一片凈土
誰(shuí)在那里繁盛愛情，
誰(shuí)會(huì)在那里寂寞成樹根
當(dāng)蓮華在積水里脫掉浴衣
慧眼不再明滅，霜天不再荏苒
當(dāng)葦風(fēng)邂逅一池哭泣的瀲滟
我已低下頭，描繪你掩飾的繾綣
水在逆流，魚在逆鱗
我就在你三尺之外逆轉(zhuǎn)目光
春暖花開
【7】《我是一泓清水》
我是一泓清水
悠悠地，飄進(jìn)你的胸懷
滋潤(rùn)你干渴的心
躍動(dòng)著泉水的清白
我是一條噴涌的大河
輕輕地，載起一片落葉
把它送到無(wú)風(fēng)的岸邊
我是一支夜歌
在每個(gè)夜幕降臨時(shí)
奏出一曲完美的樂章
以紀(jì)念我熱愛的生活
【8】《清水無(wú)依》
月光照耀著你
你便是一把刀
雕刻清瘦的月光
刻出一張單薄的影
影如書紙薄的鋒利
順著腳印
割斷大地的指紋
多少忙碌的人，不停
鑿開冷漠的冰塊
無(wú)言是世間一些人的篝火
燃燒，火中取水
冰塊是眾人從未袒露的心事
泉水流出雙手捧開的漾
沾濕入夜的空氣
無(wú)色無(wú)味無(wú)形無(wú)萬(wàn)般可描述
夢(mèng)只是云中清水，無(wú)依
【9】《悠悠便江水》
作者：曹清風(fēng)
悠悠的便江水
如碧玉帶纏繞小城
向下游流去
兩岸肥沃的土地
是農(nóng)人辛勤耕作的場(chǎng)所
一垅垅稻田
綠油油的發(fā)亮
一山山冰糖橙
鮮亮誘人
悠悠的便江水
養(yǎng)育了兩岸
勤勞而樸實(shí)的人們
小城如一顆
璀璨的明珠
晶瑩而剔透
鑲嵌在玉帶上
循環(huán)經(jīng)濟(jì)示范園
沙子江小區(qū)
教師新村的建設(shè)
緊張而有序
顯示著小城經(jīng)濟(jì)的活力
中國(guó)銀都的美譽(yù)
更是給小城
添上了一件華麗的衣裳
悠悠的便江水
給小城注入了
新鮮的血液
小城的夜
更是迷人
天上閃爍的繁星
地上繽紛的霓虹燈
再加上倒映水中
五彩的.燈影
如同一幅色彩斑斕的
水彩畫
忙碌了一天的人們
三三兩兩，
或于小酒館小聚
談古論今
或在小河邊散步
沐浴著清爽的微風(fēng)
沒有大都市的喧囂與繁華
卻有著小城獨(dú)特的
安詳與靜謐
悠悠的便江水
給小城平添了
幾分寧?kù)o
【10】《流水》
作者：李燕霞
依稀記得外婆家的小河流水，
那是我童年時(shí)代最喜歡看的一個(gè)畫面！
而那里的流水又是那么的清脆和與世隔絕。
每次心情不愉快時(shí)，
就會(huì)到小河邊向她傾訴。
聽著那流水是那么的歡樂，
無(wú)憂無(wú)愁的。然而，
自己又未必真的能夠做到向流水般的心情。
潺潺的流水聲，
使我的心頭正在回蕩著那聲音。
猶如置身其中，
也許正是那時(shí)的寫照。
【11】《退了的海水》
當(dāng)我走到岸邊
海水就退了
這個(gè)沒人解釋的現(xiàn)象
湊巧的一次
潮水，象一頭牛在反芻食物
剛好回到胃里
正想發(fā)怒，火焰已燃到終點(diǎn)
取岀心里積滿的木炭
遠(yuǎn)處的海浪徐徐涌來(lái)
有時(shí)，納悶于一個(gè)偽力量
好似神仙推手
排山倒海而去
當(dāng)你欲提起
幾斤泥沙在手，十分缺力
我自以為有二郎神之功
消然若失
只有幾尊巖石
很剛強(qiáng)站在那里
我知道，它堅(jiān)硬不是做樣子
是告訴我什么叫屹立
我對(duì)著蒼天
總想換回本色
不象大海，它不需要背影
卻常常掛在天上
有如一個(gè)男人的野心，以退為攻
一桿煙后會(huì)卷土重來(lái)
想想自己，起起伏伏的幻象
算不算一個(gè)男人
【12】 《水》
一夜月光定格
凝聚為皎潔
你清揚(yáng)的歌聲
如是一葉船槳
蕩漾著思緒
打翻的酒杯
留出的是囈語(yǔ)喃喃
誰(shuí)捧著淚
化成水
葬身水底
水的詩(shī)歌13
水檻遣心二首（其一）
杜 甫
去郭軒檻敞，無(wú)村眺望賒。
澄江平少岸，幽樹晚多花。
細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。
城中十萬(wàn)戶，此地兩三家。
[注]水檻：江邊的欄桿，可供垂釣、眺望。在杜甫成都草堂附近。 賒：遠(yuǎn)。
這首詩(shī)的第五、六句是為人傳誦的名句，南宋葉夢(mèng)得《石林詩(shī)話》稱其緣情體物，自有天然之妙。請(qǐng)你談?wù)勥@兩句詩(shī)的妙處，并結(jié)合全詩(shī)說(shuō)說(shuō)作者作表達(dá)了什么樣的感情。
答：這兩句詩(shī)，寫細(xì)雨輕灑，魚兒嬉戲于水面；微風(fēng)吹拂，燕子斜掠過(guò)天空。（若雨猛，則魚潛水底；風(fēng)急，則燕子不能禁受）出，寫魚兒的歡欣，斜，寫燕子的輕盈。（2分）詩(shī)人觀察細(xì)致入微，遣詞自然平易而又精巧生動(dòng)。（2分）詩(shī)歌描繪草堂的自然環(huán)境，字里行間蘊(yùn)含著作者對(duì)大自然、對(duì)春天的熱愛和優(yōu)游閑適的心情。（2分）（意思對(duì)就可以）
細(xì)雨魚兒出， 微風(fēng)燕子斜。是千古名句，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)妙在哪里？
答案：
出是出現(xiàn)之意。寫出了魚兒在細(xì)雨中搖曳著身軀，噴吐著泡沫，歡欣地游到水面上來(lái)了。出字用得細(xì)膩?zhàn)匀弧?/p>
斜是傾斜之意。寫出了燕子在微風(fēng)的吹拂下，輕柔的軀體，輕盈地掠過(guò)水蒙蒙的天空， 斜字用得逼真生動(dòng)。
閱讀練習(xí)一
1．詩(shī)的頷聯(lián)描寫了怎樣的景物？營(yíng)造了怎樣的意境？
2．頸聯(lián)是寫景的典范，請(qǐng)具體分析。
3.全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情？詩(shī)人又是怎樣表達(dá)這樣的心情的？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容加以賞析。
4.這首詩(shī)的第五、六句是為人傳誦的名句，南宋葉夢(mèng)得《石林詩(shī)話》稱其緣情體物，自有天然之妙。請(qǐng)你談?wù)勥@兩句詩(shī)的妙處，并結(jié)合全詩(shī)說(shuō)說(shuō)作者作表達(dá)了什么樣感情。
參考答案：
1．作者寫到了春天澄澈浩蕩的江水，郁郁蔥蔥的樹木開滿了姹紫嫣紅的花朵等。營(yíng)造了開闊而幽靜的意境。
2．頸聯(lián)寫了細(xì)雨中的游魚，微風(fēng)中的燕子。魚兒在細(xì)雨中歡欣地暢游，燕子在微風(fēng)里輕盈地掠過(guò)。出、斜二字，傳神地描繪出了細(xì)雨微風(fēng)中魚和燕子的動(dòng)態(tài)，是逼真生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，蘊(yùn)含在字里行間的是詩(shī)人優(yōu)游閑適的心情和對(duì)大自然春天的熱愛。（意對(duì)即可）
3.表過(guò)了詩(shī)人離開塵囂的優(yōu)游閑適的'心情。首聯(lián)寫草堂環(huán)境，這兒庭園寬敞旁無(wú)村落，正可以極目遠(yuǎn)眺；中間四句緊接著寫眺望的景色，浩浩蕩蕩地江水幾乎與江岸齊平，草堂四周的樹木郁郁蔥蔥，在春日的黃昏里，姹紫嫣紅的花朵散發(fā)出迷人的清香，魚兒在細(xì)雨中搖曳著身軀歡欣的游到水面來(lái)了，燕子在微風(fēng)的吹拂下傾斜著掠過(guò)水蒙蒙的天空；尾聯(lián)兩句形成對(duì)比同時(shí)呼應(yīng)首聯(lián)，更顯得這兒非常閑適幽靜。詩(shī)人正是通過(guò)以上這些描寫表達(dá)定居草堂后優(yōu)游閑適的心情。
4.這兩句詩(shī)，寫細(xì)雨輕灑，魚兒嬉戲于水面；微風(fēng)吹拂，燕子斜掠過(guò)天空。（若雨猛，則魚潛水底；風(fēng)急，則燕子不能禁受）出，寫魚兒的歡欣，斜，寫燕子的輕盈。詩(shī)人觀察細(xì)致入微，遣詞自然平易而又精巧生動(dòng)。詩(shī)歌描繪草堂的自然環(huán)境，字里行間蘊(yùn)含著作者對(duì)大自然、對(duì)春天的熱愛和優(yōu)游閑適的心情。
閱讀練習(xí)二：
1.首聯(lián)寫草堂的________、尾聯(lián)與之呼應(yīng)，更突出了草堂的___________。
2.第三、四兩句分別描寫遠(yuǎn)眺到得景色。從距離看，澄江平少岸是___景，幽樹晚多花是_______景。
3.第五、六兩句是歷來(lái)被人傳誦的名句。細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜，前一句寫__，后一句寫____；出寫出了魚兒的___，斜寫出了燕子的____，兩句均寫出了微風(fēng)細(xì)雨中魚兒和燕子的__態(tài)。
4.詩(shī)題遣心，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人此時(shí)的心情。
5.此詩(shī)寫景最傳神的是哪一聯(lián)？聯(lián)系全詩(shī)試作評(píng)說(shuō)。
【參考答案】
1.環(huán)境 閑適幽靜
2.遠(yuǎn) 近
3.水中 天上 歡欣 輕盈 動(dòng)
4.詩(shī)人得到了安身之所，面對(duì)綺麗的春光，心情極其優(yōu)游閑適。
5..《水檻譴心》頸聯(lián)。這是一幅春江傍晚的美景。詩(shī)人抓住雨中魚兒躍出水面和春燕在微風(fēng)中自由飛翔兩個(gè)極富特征的形象，置于全詩(shī)開闊靜謐的背景中，傳神地表現(xiàn)出大自然的秀色和自己愉悅的心情。
翻譯：
草堂遠(yuǎn)離城郭，軒楹寬敞，極目遠(yuǎn)眺，沒有村莊阻隔，視野開闊。江水清澈，江水上漲，幾與江岸齊平，因而幾乎看不到江岸，草堂四周，樹木蔥蘢，在春日的黃昏里 ，盛開著似錦的繁花。蒙蒙細(xì)雨中，魚兒歡躍，時(shí)不時(shí)跳出水面，微微風(fēng)中，燕子斜飛。城中有十萬(wàn)戶人家，而此地只有兩三戶人家。
賞析： 第一首詩(shī)，首聯(lián)先寫草堂的環(huán)境：草堂離城郭很遠(yuǎn)，庭園開闊寬敞，旁無(wú)村落，因而詩(shī)人能夠極目遠(yuǎn)眺。中間四句緊接著寫眺望到的景色。澄江平少岸，詩(shī)人憑檻遠(yuǎn)望，碧澄清澈的江水，浩浩蕩蕩，似乎和江岸齊平了，這是寫遠(yuǎn)景；幽樹晚多花則寫近景，草堂四周郁郁蔥蔥的樹木，在春日的黃昏里，盛開著姹紫嫣紅的花朵，散發(fā)出迷人的清香。
五、六兩句刻畫細(xì)膩，描寫極為生動(dòng)：細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。魚兒在毛毛細(xì)雨中搖曳著身軀，噴吐著水泡兒，歡欣地游到水面來(lái)了。燕子輕柔的軀體，在微風(fēng)的吹拂下，傾斜著掠過(guò)水蒙蒙的天空這是歷來(lái)為人傳誦的名句。詩(shī)人遣詞用意精微細(xì)致，描寫十分生動(dòng)。出寫出了魚的歡欣，極其自然；斜寫出了燕子的輕盈，逼肖生動(dòng)。
詩(shī)人細(xì)致地描繪了微風(fēng)細(xì)雨中魚和燕子的動(dòng)態(tài)，其意在托物寄興。這二句詩(shī)流露出作者熱愛春天的喜悅心情。尾聯(lián)呼應(yīng)起首兩句。以城中十萬(wàn)戶與此地兩三家對(duì)比，更顯得草堂的閑適幽靜。這首詩(shī)寫傍晚時(shí)分所見到的微風(fēng)細(xì)雨中的景象，表現(xiàn)了環(huán)境的清幽美好和詩(shī)人閑適寧?kù)o的心情及其對(duì)大自然的熱愛。全詩(shī)八句都是對(duì)仗，而且描寫中遠(yuǎn)近交錯(cuò)，精細(xì)自然，自有天然工巧而不見其刻劃之痕。它句句寫景，句句有遣心之意。詩(shī)中描繪的是草堂環(huán)境，然而字里行間含蘊(yùn)的，卻是詩(shī)人悠游閑適的心情和對(duì)大自然、對(duì)春天的熱愛。
水的詩(shī)歌14
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)各種各樣的水，知道大自然的水無(wú)處不在。
2、愿意欣賞并初步感受詩(shī)歌，學(xué)習(xí)念詩(shī)歌。
3、知道水的用處，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
活動(dòng)過(guò)程一、傾聽錄音，激發(fā)興趣。
1、傾聽流水聲（放錄音PPT）（問(wèn)：小朋友，你們聽到了什么聲音？）（水）
2、你們能說(shuō)一說(shuō)，你們?cè)谀膬阂娺^(guò)水，你還知道有什么水？
教師小結(jié)：其實(shí)，生活中的水無(wú)處不在，你們知道跳舞的'水是什么樣的水嗎？還有什么水是臟臟的水？什么水是甜甜的水？我們一起來(lái)看一看吧。
二、幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、讓我們一起來(lái)聽一下詩(shī)歌《水》。但是在聽的時(shí)候 ，王老師有幾個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家：你在詩(shī)歌里都聽到了那些水？詩(shī)歌里是怎么說(shuō)這些水的？（如：什么水，是海水？）幼兒可自由用動(dòng)作表現(xiàn)。
2、出示PPT，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
大大的水，是海水。
小小的水，是淚水。
跳舞的水，是噴泉。
靜靜的水，是湖水。
清清的水，自來(lái)水。
臟臟的水，是泥水。
甜甜的水，西瓜水。
咸咸的水，是汗水。
3、幼兒集體朗誦。（可以加上動(dòng)作表現(xiàn)。）
4、引導(dǎo)幼兒討論：
小小的水除了淚水，還可以是什么水？臟臟的水除了有泥水，還有什么水。（雨水，污水。）教師小結(jié)：剛才小朋友們都說(shuō)出了自己在詩(shī)歌中看到的和聽到的水，今天請(qǐng)你們把這首詩(shī)歌帶回家念給爸爸媽媽聽，看看周圍還有什么樣的水。
三、延伸提問(wèn)引發(fā)幼兒思考：假如沒有了水，世界將會(huì)變成什么樣？
�。ㄖ参镫x不開水，金魚離不開水，引出人和動(dòng)物都離不開水。）教師小結(jié)：小朋友們都知道了水的用處，所以要養(yǎng)成愛惜水、節(jié)約水的習(xí)慣。那小朋友們平時(shí)用水的時(shí)候，要時(shí)時(shí)刻刻記得節(jié)約用水。
水的詩(shī)歌15
如果我是一滴水，我會(huì)變成清晨的露珠，滋潤(rùn)剛剛蘇醒的生命。
如果我是一滴水，我會(huì)在黑夜里靜靜等待，等待清晨的第一縷陽(yáng)光，灑進(jìn)我的心中，用我微弱的光芒溫暖兩旁行走的人們。
如果我是一滴水，我會(huì)落進(jìn)干渴的田地，幽靜的山谷，茂密的森林，給他們的成長(zhǎng)的`鼓勵(lì)。
如果我是一滴水，我會(huì)在寂靜的夜里，悄悄的打開夢(mèng)的門扉，默默的看著沉睡中的你，然后悄聲無(wú)息的離開。
如果我是一滴水，我會(huì)在你傷心的時(shí)候，從你的眼角慢慢流出，滑落到你的臉夾，在我生命的最后一刻開心的笑了。
如果我是一滴水，我會(huì)用我晶瑩的身軀照亮漆黑的路，陪伴你走完這段黑暗的路途。
如果我是一滴水，我會(huì)變成沙漠中的一汪清泉，解救此時(shí)迷路中的你。
如果我是一滴水，我會(huì)融入權(quán)威的心中，用我晶瑩的身軀，把天空照映的更藍(lán)，更美。
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