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中學(xué)特級教師事跡材料
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家都用到過事跡材料吧,事跡材料是為了表揚先進、弘揚正氣、推動工作,對工作、學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)出來的先進集體、先進人物的優(yōu)秀事跡如實記載和反映的書面材料。那么相關(guān)的事跡材料到底怎么寫呢?下面是小編收集整理的中學(xué)特級教師事跡材料,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
中學(xué)特級教師事跡材料1
個人簡歷
xx,男,xxxx年10月出生。
大學(xué)本科學(xué)歷。籍貫祁陽。
中共黨員。
現(xiàn)任杭州高級中學(xué)政治教研組長。
杭州市政治大組組長、浙江省政治學(xué)會常務(wù)理事。
xxxx年9月被評為浙江省第六批特級教師。
個人榮譽
三十年來辛勤耕耘,愛崗敬業(yè),歷年被評為校先進個人。
xxxx年被評為市教育系統(tǒng)先進工作者。
xxxx年又被授予“優(yōu)秀園丁”稱號。
曾多次承擔(dān)對全省、全市有關(guān)政治教師的培訓(xùn)和經(jīng)驗介紹。
在校內(nèi)把培養(yǎng)青年教師作為重要任務(wù),并應(yīng)邀擔(dān)任兄弟學(xué)校的指導(dǎo)老師。
主要論著和教學(xué)教研成果
《尖子學(xué)生德育狀況及對策》發(fā)表于《浙江教育科學(xué)》雜志,獲杭州市優(yōu)秀論文二等獎;
《熱點新聞討論——向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的有效途徑》1998年4月獲浙江省政治學(xué)科論文一等獎,同年10月獲全國第四屆德育論文二等獎;
《讓學(xué)生作新聞分析的嘗試》登載于《浙江教育科學(xué)》雜志,并獲浙江省優(yōu)秀論文一等獎。
著有《學(xué)用結(jié)合——思想政治課素質(zhì)教育的實踐和總結(jié)》,該教學(xué)科研成果獲杭州市基礎(chǔ)教育成果二等獎。
近年來,圍繞思想政治學(xué)科“小課堂、大社會”的整體改革和素質(zhì)教育,共撰寫8篇論文,并參與主編了《高中思想政治總復(fù)習(xí)教程》,其教研成果在省內(nèi)影響較大。
教學(xué)特色
該同志不但對所教學(xué)科有系統(tǒng)、堅實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識,更重視對專業(yè)知識的`再學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。
多年擔(dān)任高三畢業(yè)班教學(xué),明確以全面提高學(xué)生素質(zhì)為指導(dǎo)思想,把提高學(xué)生的能力和積極的社會參與作為素質(zhì)教育兩個中心環(huán)節(jié),通過“小課堂、大社會”的整體改革,較明顯地提高了學(xué)生的素質(zhì)。
在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上,突出兩個重點:一是講透基本理論,二是碰撞社會熱點,學(xué)以致用。在多年實踐的基礎(chǔ)上,形成一個“學(xué)用結(jié)合”的教學(xué)體系,這個體系大致包括三個內(nèi)容:一是“三三制”的教學(xué)模塊,二是重在鼓勵學(xué)生積極的社會參與,三是“雙管齊下,結(jié)構(gòu)評分”的評價機制。
這些教學(xué)成果曾多次在全省介紹推廣,在實踐中深受學(xué)生歡迎。教學(xué)效果顯著,學(xué)生參加會考、高考,成績名列前茅。
中學(xué)特級教師事跡材料2
王xx,男,一九六六年四月生,一九八八年七月畢業(yè)于蘇州大學(xué)數(shù)學(xué)系,本科學(xué)歷,理學(xué)學(xué)士,歷任江蘇省瀆木高級中學(xué)教務(wù)處副主任、副校長,現(xiàn)任校長兼黨總支書記,省特級教師,中國數(shù)學(xué)奧林匹克高級教練員。全國模范教師、全國優(yōu)秀教師、江蘇省“333”工程培養(yǎng)對象,蘇州大學(xué)數(shù)學(xué)系碩士研究生導(dǎo)師。
教學(xué)上銳意改革,探索教學(xué)改革的新路子,他從提高教學(xué)效率著手,努力使學(xué)生從“題海戰(zhàn)”中解放出來,作了許多可貴的嘗試:
。ㄒ唬┰谡n堂教學(xué)設(shè)計中求新;
。ǘ┰谡n堂教學(xué)中求活;
。ㄈ┰诮忸}教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生走“一題一解—→一題多解—→一題優(yōu)解”的路子;
。ㄋ模┡囵B(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。
他認真學(xué)習(xí)巴班斯基教學(xué)最優(yōu)化的理論,針對當(dāng)前我國數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀,就提高教學(xué)質(zhì)量提出了“教學(xué)目標(biāo)具體化、教學(xué)方法科學(xué)化、教學(xué)形式多樣化、教學(xué)反饋信息化”及課堂教學(xué)“求新、求活、求實”的教學(xué)思路,注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì),形成了“以強化思維訓(xùn)練為主線,以活化教學(xué)形式為主攻”的教學(xué)風(fēng)格。他先后赴蘇州大學(xué)數(shù)學(xué)系等二十多所學(xué)校講學(xué),受到了所到學(xué)校師生們的普遍歡迎。
在《數(shù)學(xué)通報》等全國和省級刊物上發(fā)表論文十多篇,主編或參編了高中數(shù)學(xué)教學(xué)參考書八套。僅近五年年來就主持或參與國家、省級課題研究四項,包括江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃課題“以人為本,構(gòu)建培養(yǎng)新時期創(chuàng)新型教師模式的研究”、上海市中小學(xué)心理輔導(dǎo)協(xié)會立項課題“學(xué)校內(nèi)交互式心理交流平臺的構(gòu)建與研究”、國家中小學(xué)教師科研獎勵基金“十一五”規(guī)劃重點項目“全國教師隊伍建設(shè)研究”子課題“創(chuàng)新教師教育模式,構(gòu)建校本特色教師教育體系研究”、江蘇省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃立項課題“‘為人生’整體教育觀指導(dǎo)下的學(xué)校心理健康教育探索”。
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