共同體實施方案15篇

　　為了確保事情或工作安全順利進行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案具有可操作性和可行性的特點。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的共同體實施方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

共同體實施方案1

　　為貫徹落實中央、自治區(qū)關于建設高質(zhì)量教育體系和推進鄉(xiāng)村人才振興總體要求，堅持黨對教育工作的全面領導，深化教育改革，促進教育公平，推動義務教育均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，健全縣域教育人才培養(yǎng)機制，推動專業(yè)人才服務鄉(xiāng)村教育，助力鄉(xiāng)村振興，全面提高我市中小學校教育教學質(zhì)量，實現(xiàn)打造一流教育目標，構(gòu)筑柳州教育高質(zhì)量發(fā)展新模式。結(jié)合實際，制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　認真貫徹落實黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神，全面貫徹落實黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務，遵循教育規(guī)律，在已有黨建共同體、集團化辦學、學區(qū)聯(lián)盟、支教輪崗、縣管校聘等管理改革措施基礎上，圍繞“一體化”教育改革發(fā)展目標，推動教育共同體建設（以下簡稱“教共體”建設），統(tǒng)籌規(guī)劃促進教育資源跨行政隸屬關系縱向聯(lián)合、橫向聯(lián)動，推動教育組織聯(lián)建、師資聯(lián)育、資源聯(lián)享、活動聯(lián)辦、服務聯(lián)動、發(fā)展聯(lián)抓，逐步縮小區(qū)域間、校際間質(zhì)量差距，實現(xiàn)黨建引領下的教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

　　二、主要目標

　　圍繞“城鄉(xiāng)教育一盤棋”的工作思路，堅持和加強黨對人才工作的全面領導，通過搭建教育共同體，推動城市優(yōu)質(zhì)教育資源輻射鄉(xiāng)村、薄弱地區(qū)常態(tài)化。從教育行政管理、學校文化建設、管理團隊培育、教育人才培養(yǎng)四個維度對鄉(xiāng)村學校、薄弱學校進行幫扶，縮小城鄉(xiāng)、縣域間教育質(zhì)量差異，全面提升我市中小學校教育教學整體質(zhì)量，實現(xiàn)一流教育目標。

　　三、實施范圍

　　全市中小學校（含幼兒園）。

　　四、工作原則

　�。ㄒ唬�黨建引領，主體清晰

　　堅持以黨建為引領，統(tǒng)籌規(guī)劃和組織開展教共體建設工作。市教育局統(tǒng)籌規(guī)劃全市教共體建設工作，負責引導、調(diào)配市區(qū)優(yōu)質(zhì)學校參與教共體建設。各縣區(qū)（新區(qū)）教育行政部門和各中小學校是教共體建設的主體，應結(jié)合自身實際，積極落實各項配套政策，推動教共體的建設。各縣區(qū)（新區(qū)）人民政府（管委會）和各級組織、編制、財政、人社等部門在各自職責范圍內(nèi)支持教共體建設工作。

　　（二）人才先行，科學評價

　　組建成立的教共體在人、財、物相對獨立的基礎上，可以通過人才交流、支教輪崗、送教下鄉(xiāng)、線上同步教學、集體備課研課、科研能力指導等多種形式，在人才培養(yǎng)、學校管理等方面深入合作。教共體建設單位應當簽訂合作協(xié)議，明確各自權利義務、合作方式、合作周期、目標任務、效果評價等內(nèi)容。市縣兩級教育行政部門依據(jù)本方案和教共體合作協(xié)議對教共體工作內(nèi)容和成效進行增值性評價。

　　（三）統(tǒng)籌兼顧，穩(wěn)步實施

　　教共體建設重點向鄉(xiāng)村學校、薄弱學校傾斜。各縣區(qū)（新區(qū)）可結(jié)合需求，對教共體成員進行調(diào)劑安排。通過人才交流、支教、調(diào)動等方式，優(yōu)化教師資源在不同教共體之間或教共體內(nèi)部的資源配置，促進教共體健康發(fā)展。教共體建設按照教學和管理并重；先試點、后全面的原則推進。特別注意與集團校、學區(qū)聯(lián)盟、縣管校聘等相關政策的銜接融合。

　　五、教共體建設類型

　　教共體建設單位分為牽頭單位和聯(lián)合單位，1個教共體一般由1個牽頭單位和1—2個聯(lián)合單位組成。如有需要，經(jīng)建設單位集體協(xié)商，可以適當增加牽頭單位或聯(lián)合單位，單位總數(shù)原則上不超過6個。

　　（一）組建市縣高中教共體

　　由市屬高中和縣屬高中組建而成，其中市屬高中為牽頭單位，縣屬高中為聯(lián)合單位。第一批市縣高中教共體建設由柳州高級中學、柳州鐵一中學、柳州市第一中學、柳州市第二中學、柳州市鐵二中學與縣屬示范性高中組建成，將城市優(yōu)質(zhì)高中學校黨建經(jīng)驗、教育教學管理經(jīng)驗、人才培養(yǎng)經(jīng)驗向五縣高中輻射。具體建設名單詳見附件。其他市屬高中可根據(jù)本單位實際情況，與縣屬高中協(xié)商后自行提出建設申請，報市教育局審批后開展教共體建設工作。

　　牽頭單位每年要選派1名副校長或優(yōu)秀中層干部到聯(lián)合單位擔任校長或副校長；每年要派出不少于3名骨干教師到聯(lián)合單位支教；選派優(yōu)秀教師組建學科團隊推動教共體內(nèi)教學研一體化建設，支持聯(lián)合單位人才培養(yǎng)。

　�。ǘ�）組建區(qū)縣教共體

　　由柳北區(qū)、城中區(qū)、魚峰區(qū)、柳南區(qū)作為牽頭單位，其他縣區(qū)（新區(qū)）作為聯(lián)合單位組建而成，具體建設名單詳見附件。各縣區(qū)（新區(qū)）教育行政部門要互派優(yōu)秀中青年干部到對應縣區(qū)（新區(qū)）教育行政部門交流服務，擔任副職領導（同時兼任教研室副主任），推動縣區(qū)（新區(qū)）間教育管理經(jīng)驗的交流和提升，助推區(qū)縣教共體的建設，服務時間一般為1—2年。

　　牽頭城區(qū)要選擇轄區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)學校與聯(lián)合縣區(qū)（新區(qū)）的鄉(xiāng)村學校或薄弱學校建設區(qū)縣學校教共體，每個學段要建成不少于1個區(qū)縣學校教共體。牽頭學校每年要選派1名副校長或優(yōu)秀中層干部到聯(lián)合學校擔任校長或副校長；牽頭學校每年要派出不少于3名骨干教師到聯(lián)合單位支教；選派優(yōu)秀教師組建學科團隊推動教共體內(nèi)教學研一體化建設，支持聯(lián)合學校人才培養(yǎng)。

　　（三）組建縣域內(nèi)教共體

　　由縣域內(nèi)城鎮(zhèn)學校、優(yōu)質(zhì)學校和鄉(xiāng)村學校、薄弱學校組建而成，原則上由同一學段學�；虻乩砦恢孟嘟�的學校組建而成，其中城鎮(zhèn)學校、優(yōu)質(zhì)學校為牽頭單位，鄉(xiāng)村學校、薄弱學校為聯(lián)合單位。由各縣區(qū)（新區(qū)）根據(jù)學區(qū)制改革和集團化辦學的模式，以教共體建設為載體，進一步深化學區(qū)制、集團化管理。

　　六、實施步驟

　�。ㄒ唬﹩�動階段（20xx年8月）

　　在全市范圍內(nèi)宣傳并解讀教共體建設內(nèi)涵、目標和工作內(nèi)容、要求。

　�。ǘ�）實施階段（20xx年9月起）

　　牽頭單位和聯(lián)合單位就組建教共體的合作模式、合作內(nèi)容、保障措施、權利義務、合作期限等進行充分協(xié)商，擬定教共體合作協(xié)議，報主管部門審核后，各成員單位共同簽署教共體合作協(xié)議。合作期限一般不少于3年。統(tǒng)一加掛“牽頭單位名稱+聯(lián)合單位名稱+教育共同體”構(gòu)成的標牌。按照本實施方案和各教共體的合作協(xié)議內(nèi)容，派出支教和交流服務團隊，提供培養(yǎng)培訓、技術支撐，提升聯(lián)合單位的教育教學質(zhì)量。

　�。ㄈ�）考核評價階段（每年2—3月）

　　市教育局牽頭制定教共體建設考核評價文件，主要考核教共體運行管理情況、教共體內(nèi)分工協(xié)作情況、資源共享情況、發(fā)揮輻射作用情況、教共體可持續(xù)發(fā)展情況和實施成效等�？己嗽u價分為年度考核和終期考核。具體考核評價文件另行制定下發(fā)。年度考核每年2—3月開展1次，重點考核各單位上一年度是否按協(xié)議開展各項工作任務。終期考核在協(xié)議到期前1個月開展，重點考核教共體實際取得成效，在黨建引領、日常管理、師資培養(yǎng)、學生學習能力等方面通過增值性評價方式予以考核。考核結(jié)果作為財政補助撥付、學校績效考核等依據(jù)。考核落實情況應當作為各縣區(qū)（新區(qū)）人才工作目標責任考核和各級黨組織書記抓黨建述職評議考核重要內(nèi)容，強化黨管人才原則和黨建引領結(jié)果運用，對工作成績顯著的教共體及其領導班子成員予以表彰，在績效分配、評優(yōu)評先、選拔任用等工作中予以傾斜；對教共體建設工作落實不力、作風虛浮的單位和個人，分層次進行約談問責，限期整改。

　　七、工作要求

　�。ㄒ唬﹫猿贮h建引領

　　圍繞“發(fā)展教育抓黨建，抓好黨建促教育”的工作思路，做好“黨建+”文章。發(fā)揮黨建在教共體建設中的引領作用，把黨建工作與師資培養(yǎng)、教學教研、學生德育等業(yè)務工作同謀劃、同部署、同推進、同考核。推行清單工作法，建立健全各級各類教共體牽頭單位和聯(lián)合單位共建清單，明確教共體資源共享需求清單、任務清單和責任清單，積極引導教共體建設單位黨組織共抓支部標準化建設、黨建品牌建設，推動教育系統(tǒng)黨建資源、辦學條件和人才師資力量共建共享。同時在教育教學改革中積極發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘和黨員先鋒模范作用，推動黨建工作與教育改革融合互進，實現(xiàn)黨建引領教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

　�。ǘ�）強化“聯(lián)建·共享”理念

　　強化教共體的機制性聯(lián)系，圍繞集團化辦學、學區(qū)聯(lián)盟、“一體化”發(fā)展的教育改革目標，推動教共體間組織聯(lián)建、黨員聯(lián)育、資源聯(lián)享、活動聯(lián)辦、服務聯(lián)動、發(fā)展聯(lián)抓。延伸拓展集團化辦學“命運共同體、利益共同體、奮斗共同體”理念，要牢牢把握學校黨建與教學業(yè)務相互貫通、同頻共振、協(xié)調(diào)推進的工作理念，推動教育系統(tǒng)黨建資源、辦學條件和師資力量共建共享。

　�。ㄈ�）重視師資培養(yǎng)

　　牽頭單位每年要派出不少于3名骨干教師到聯(lián)合單位支教，聯(lián)合單位應安排支教教師擔任班主任、備課組長、教研組長、年級組長等職務，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領作用。牽頭單位要選派優(yōu)秀教師組建學科團隊，通過送教、名師工作室、網(wǎng)絡教研、線上同步互動課堂等方式推動教共體內(nèi)教學研一體化建設。牽頭單位還可以通過師徒結(jié)對、集體備課、接收聯(lián)合單位派出的骨干教師跟班學習等方式支持聯(lián)合單位人才培養(yǎng)。牽頭單位開展校本研修時，應當包含聯(lián)合單位教師。牽頭單位應當有針對性的對聯(lián)合單位的教研組長、備課組長等進行系統(tǒng)培訓。

　�。ㄋ模┘訌妼W校管理

　　牽頭單位選派的`領導干部是中共黨員的應當進入聯(lián)合單位、學校黨組織班子。聯(lián)合單位可以選派中層以上領導到牽頭單位跟班學習，學習時長由牽頭單位和聯(lián)合單位協(xié)商決定。牽頭單位應就學校管理、學生管理、校園文化建設等對聯(lián)合學校進行分類培訓指導，對聯(lián)合單位教師科研課題評比、師生競賽等提供技術支撐和專業(yè)指導。牽頭單位可以對聯(lián)合單位學生進行同步測試評價、同步分析，加強對聯(lián)合單位學生學情的分析研究，制定并實施精準的解決措施。

　　八、組織保障

　�。ㄒ唬┘訌娊M織領導，明確責任分工

　　教共體建設是服務鄉(xiāng)村振興，加快推進城鄉(xiāng)間、區(qū)域間教育優(yōu)質(zhì)均衡的重要舉措，涉及系列體制、機制建立和創(chuàng)新，工作任務重，實施難度大，是一項復雜的系統(tǒng)工程，需要多部門、單位共同參與。市委組織部負責教共體建設改革的指導推進；市教育局負責教共體建設改革的具體實施，做好考核評價和監(jiān)督管理工作，加強系統(tǒng)內(nèi)資源調(diào)配，支持教共體建設單位創(chuàng)新有效工作；市委編辦、市人力資源社會保障局負責教共體成員單位的編制和人事管理，對教共體內(nèi)部人員招聘、交流調(diào)動和收入分配等創(chuàng)新措施給予指導；市財政局負責做好教共體建設的財政保障工作，落實補助資金。各教共體建設單位要成立相應組織，單位主要負責人為第一責任人，細化各項工作任務分工到人，按照本實施方案和合作協(xié)議全力抓好各項工作推進，確保取得預期成效。

　　（二）加大經(jīng)費投入，促進改革成效

　　各縣區(qū)（新區(qū)）人民政府（管委會）要保障對教共體建設單位的財政投入，并積極落實各項配套政策，協(xié)調(diào)轄區(qū)內(nèi)相關部門支持教共體建設工作。各縣區(qū)（新區(qū)）人民政府（管委會）可以結(jié)合本地實際出臺教共體扶持配套政策，在人才引進、福利待遇、政策保障等方面予以支持。牽頭單位要保障派出到聯(lián)合單位工作人員的工資待遇不低于原工資待遇，縣區(qū)（新區(qū)）人民政府（管委會）可結(jié)合實際，在政策范圍內(nèi)給予教共體牽頭單位派出人員一定補助或獎勵。每年定期對教共體成員單位進行考核，考核結(jié)果作為下一年度經(jīng)費撥款依據(jù)。

　�。ㄈ�）推進制度創(chuàng)新，服務教共體建設

　　經(jīng)縣區(qū)（新區(qū)）人民政府（管委會）同意，探索建立教共體內(nèi)靈活的用人機制，教共體可以統(tǒng)一制訂進人用人計劃、統(tǒng)一人員招聘、統(tǒng)一崗位管理和按崗公開競聘、統(tǒng)一培養(yǎng)、統(tǒng)一考核獎懲。探索參照牽頭單位人員薪酬待遇水平發(fā)放聯(lián)合單位人員薪酬待遇，差額部分由同級財政承擔。

　　牽頭單位教師到聯(lián)合單位支教、交流服務的或聯(lián)合單位教師到牽頭單位輪崗交流的，按照《柳州市中小學教師隊伍輪崗交流工作方案》享受相應標準的工作補助，并按照實際工作時間認定支教經(jīng)歷。牽頭單位到聯(lián)合單位擔任教研室副主任、校長或副校長的，也可按規(guī)定享受工作補助，并按實際工作時間認定支教經(jīng)歷。牽頭單位組建的學科團隊通過送教、名師工作室、網(wǎng)絡教研、線上同步互動課堂等方式促進聯(lián)合單位教學研建設，完成規(guī)定的工作任務且經(jīng)考核合格的，學科團隊成員的工作經(jīng)歷可累計計算為支教工作經(jīng)歷，具體計算辦法：累計送教達到200天的；或名師工作室?guī)头鰰r間不少于3年，每年不少于8次現(xiàn)場教研或培訓活動，且工作室考核為合格及以上等次的；或線上教學超過200課時的；可以認定為具有1年支教工作經(jīng)歷。

　　（四）強化考核監(jiān)督，保障工作實效

　　各縣區(qū)（新區(qū)）人民政府（管委會）、各責任單位要根據(jù)本實施方案制定具體方案和措施，并認真組織實施。各中小學校（含幼兒園）牽頭單位和聯(lián)合單位，每年12月底前將教共體黨建工作具體落實情況報給主管部門，各縣區(qū)（新區(qū)）教育行政部門及時匯總整體情況并將成效形成報告，經(jīng)局黨組研究同意后，于次年1月底前報送市教育局。市教育局會同相關部門，采取實地檢查和材料核驗等方式，按照教共體考核評價文件要求，結(jié)合各教共體合作協(xié)議、責任清單等內(nèi)容，對各教共體進行評價考核，并對評價結(jié)果予以公布。

共同體實施方案2

　　為深入推進城鄉(xiāng)基層黨組織結(jié)對共建活動，強化工作責任落實，進一步激發(fā)黨組織的內(nèi)生動力，特制定如下活動實施方案。

　　一、指導思想

　　以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，圍繞城鄉(xiāng)一體化發(fā)展戰(zhàn)略部署，突出以城帶鄉(xiāng)、城鄉(xiāng)互促、共建共享、協(xié)調(diào)共進，促進城鄉(xiāng)黨建工作有機融合，推動城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展。

　　二、工作目標

　　通過城鄉(xiāng)基層黨組織結(jié)對共建活動的開展，努力實現(xiàn)共建村級班子與黨員隊伍建設有新加強、群眾生產(chǎn)生活條件有新改善、村級集體經(jīng)濟實力有新增強、化解社會矛盾有新方法、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)基層黨建有新突破、機關干部作風有新轉(zhuǎn)變、服務基層能力有新提升。

　　三、活動內(nèi)容

　　（一）組織共建謀發(fā)展

　　機關支部與聯(lián)系村黨組織開展結(jié)對共建，建立新型黨組織體系，實現(xiàn)城鄉(xiāng)黨組織優(yōu)勢互補、相互融合，推動城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展。

　　1、組織共建。機關支部與聯(lián)系村黨組織成立城鄉(xiāng)基層黨組織結(jié)對共建活動領導小組。

　　2、經(jīng)濟共謀。機關支部將根據(jù)村情民意，為聯(lián)系村經(jīng)濟發(fā)展進一步理清思路、找出門路、選定項目、增加收入。結(jié)對幫扶過程中全力幫助陽沖村健全完善新農(nóng)村建設規(guī)劃，科學謀劃發(fā)展思路；幫助戴店村黨組織優(yōu)化資源配置，盤活集體資產(chǎn)，興辦集體經(jīng)濟項目，發(fā)展壯大村級集體經(jīng)濟，拓寬村級集體收入渠道，增加集體收入總量；并結(jié)合工作實際需要，在聯(lián)系村創(chuàng)建機關干部聯(lián)系基層群眾的平臺，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和為民服務工作，不斷總結(jié)完善，形成典型經(jīng)驗，促進工作開展。

　　3、發(fā)展共育。緊緊圍繞“加快農(nóng)村發(fā)展、促進農(nóng)民致富”目標，著力統(tǒng)籌城鄉(xiāng)共建資源，充分發(fā)揮項目、資金、人才、信息等方面的優(yōu)勢，因地制宜幫助陽沖村創(chuàng)辦帶動力強、群眾致富快的生產(chǎn)項目，利用聯(lián)系村自然資源優(yōu)勢，鼓勵引導農(nóng)戶通過科技扶貧，注重引導能人大戶、專業(yè)合作組織、致富帶頭人在該村建基地，設協(xié)會，引資金，上項目，辦市場，共同發(fā)展。

　　（二）干部進村惠民生

　　機關支部將分期組織黨員干部，深入聯(lián)系村一線，進村入戶訪民情，聽民意、解民憂，幫助基層群眾辦好實事惠民生，進一步增強黨員干部的服務理念和服務意識，增進與基層百姓的血肉聯(lián)系，努力把黨和政府的強農(nóng)惠農(nóng)富農(nóng)政策落到實處。

　　1、實事共為。機關主要負責人堅持每季度一次深入結(jié)對村，與村“兩委”共同研究涉及民生發(fā)展的熱點難點問題，找對策、想辦法，幫助解決問題。相關科室負責人，堅持每月一次，深入田間地頭、農(nóng)戶家中，邀請農(nóng)業(yè)農(nóng)技專家為農(nóng)戶提供實用技術指導、政策科普宣傳，幫助扶持對象理思路、謀發(fā)展提供有力的服務。聯(lián)系干部分村民組包干，結(jié)合自身特長和實際，采取多種形式，主動深入，圍繞特定服務對象，有針對性地開展幫扶工作。結(jié)對幫扶期間，堅持“三個注重”：即注重組織建設和黨員隊伍培養(yǎng)并重，注重物質(zhì)幫扶和精神教育并重，注重明確責任和志愿服務并重。

　　2、設施共建。加大支持力度，幫助聯(lián)系村黨組織加強村級組織活動場所建設，改善辦公環(huán)境，發(fā)揮村級組織活動場所的服務群眾、服務黨員功能作用。支持聯(lián)系村道路、橋梁、農(nóng)田水利等基礎設施建設，不斷夯實農(nóng)業(yè)、農(nóng)村發(fā)展基礎。著重圍繞改善楊橋群眾生產(chǎn)生活條件，提高農(nóng)村公共服務等方面，辦幾件老百姓看得見，摸得著實事好事。

　　3、資源共享。結(jié)對共建期間，將努力發(fā)揮橋梁、紐帶作用和信息方面的優(yōu)勢，加強與村“兩委”工作的溝通和聯(lián)動，把黨和國家的強農(nóng)惠農(nóng)富農(nóng)政策、法規(guī)以及農(nóng)業(yè)科技、市場貿(mào)易、勞務用工等方面的信息，及時宣傳和傳遞到基層，積極為農(nóng)村黨組織提供政策咨詢、教育培訓、就業(yè)指導等多方面服務，為困難黨員群眾脫困提供方法和出路。

　　（三）黨員幫扶促和諧

　　機關支部安排黨員進村入戶結(jié)對子，幫助群眾克服困難、改善生活、化解矛盾，促進基層發(fā)展與和諧穩(wěn)定。

　　1、困難共幫。結(jié)對共建將結(jié)合開展“黨內(nèi)溫暖工程、黨員設崗定責、黨員承諾制和黨員志愿者服務”等工作，落實黨員干部與聯(lián)系村的困難群眾結(jié)對幫扶，按照結(jié)對群眾所需，為群眾解難事、辦實事、做好事。所有黨員每人要結(jié)交一名普通群眾朋友。重點是有勞動能力的農(nóng)村貧困黨員，低收入家庭成員，生產(chǎn)、經(jīng)營和服務行業(yè)一線的`普通群眾。通過困難共幫活動，積極為他們的提供信息，幫助技術、找準路子、扶正志氣，不斷增強困難群眾自身發(fā)展能力。

　　2、難題共排。協(xié)調(diào)配合有關職能部門幫助解決群眾反映強烈的政務財務公開、醫(yī)療保險、五保低保等惠民政策落實情況。要幫助群眾排憂解難，每年為農(nóng)村困難黨員、群眾至少做1-2件好事。

　　3、矛盾共解。全體黨員結(jié)合走訪慰問等活動，積極幫助聯(lián)系村摸排矛盾糾紛，協(xié)助做好群眾的思想政治和疏導、引導工作，加大黨的路線方針政策的宣傳，加強法制宣傳，增強廣大群眾的法制意識，主動參與聯(lián)系村開展和諧家庭、和諧村組創(chuàng)建活動，倡導健康文明新風尚。

　　四、保障措施

　　1、強化組織領導。縣紀檢監(jiān)察機關把開展城鄉(xiāng)結(jié)對共建工作擺上重要議事日程，委局主要領導為第一責任人，親自抓、負總責；機關支部書記為直接責任人，負責具體組織協(xié)調(diào)和實施抓落實，積極主動對接，定期將結(jié)對共建活動開展情況向上級黨組織匯報，努力實現(xiàn)城鄉(xiāng)之間雙向互動、互惠雙贏的良好工作格局。

　　2、健全工作機制。一是建立結(jié)對共建工作聯(lián)席會議制度。由機關支部牽頭，每半年一次，分別于每年的6月和12月，召集聯(lián)系村支部負責人會議，研究、安排部署結(jié)對共建工作；二是建立結(jié)對共建活動日制度。每季度確定一天為共建黨組織集體活動日，雙方黨員交流學習匯報思想，開展主題實踐活動；三是建立集體組織生活會制度。通過召開黨員大會、黨委會、民主生活會、上黨課等形式共過黨員組織生活；四是建立結(jié)對共建聯(lián)絡員制度。結(jié)對共建單位確定一名聯(lián)絡員，全權負責雙方黨組織共建具體事宜，如，召開聯(lián)席會議時間，年度工作計劃制定，城鄉(xiāng)互動上黨課人選落實以及為民志愿服務，結(jié)對幫扶、走訪慰問等活動的具體安排，切實做到共建工作常態(tài)化。

　　3、嚴肅活動紀律。黨員干部到聯(lián)系村開展結(jié)對共建要力戒形式，不得走過場，不做表面文章，不允許干擾基層群眾的正常生產(chǎn)和生活。在結(jié)對共建期間所有發(fā)生的工作費用由派出單位解決，不得增加結(jié)對共建村和當?shù)厝罕姷呢摀�。全體黨員要嚴格遵守各項工作制度和紀律，尊重當?shù)剜l(xiāng)風民俗，維護村規(guī)民約，以務實的作風、良好的形象影響群眾，取信于民，確保工作取得成效。

共同體實施方案3

　　為加快農(nóng)村薄弱學校建設，充分利用和發(fā)揮城市學校的人才優(yōu)勢、管理優(yōu)勢、資源優(yōu)勢、信息優(yōu)勢，逐步縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進城鄉(xiāng)基礎教育均衡同步發(fā)展，根據(jù)臨渭區(qū)教育局《關于推進城鄉(xiāng)學校發(fā)展共同體建設實施教育精準扶貧三年行動計劃》文件精神，結(jié)合實驗小學校情及三張鎮(zhèn)、孝義鎮(zhèn)13所學校的現(xiàn)狀與特點，特制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　貫徹區(qū)局文件精神，發(fā)揮核心校實驗小學優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射作用，以師資隊伍建設為抓手，以優(yōu)化課堂教學過程為載體，以相互促進、共同提高，優(yōu)質(zhì)辦學為目的，整合城鄉(xiāng)教育資源，在共同體內(nèi)實行共享管理經(jīng)驗、助推教師成長、探索考核評價等新機制。通過理念更新、隊伍建設、教學改革、特色創(chuàng)建、輪崗任教等方式，實現(xiàn)“理念共享、資源共享、方法共享、成果共享”，構(gòu)建均衡優(yōu)質(zhì)和諧的臨渭教育，促進基礎教育均衡發(fā)展。

　　二、組織機構(gòu)

　　總負責：

　　組長：

　　副組長：

　　領導機構(gòu)下設城鄉(xiāng)學校發(fā)展共同體辦公室

　　主任：

　　副主任：

　　三、主要目標

　　1.互相融合，完善學校管理體系。幫助孝義鎮(zhèn)中心校和三張鎮(zhèn)中心校確立明確的辦學思路、科學學校制度，改善教師培訓方式、更新教師教學理念，形成學校辦學特色。

　　2.任務驅(qū)動，落實城鄉(xiāng)幫扶責任。主要通過“四會”即開展聯(lián)席會、組織專題會、召開現(xiàn)場會、舉行匯報會來明確責任。

　　3.依托活動，開展相關幫扶工作。以“課標研讀”為主線，舉行集中教研活動、科研知識講座、課題指導、師徒結(jié)對、業(yè)務競賽等活動，形成“學習、研究、實踐”為一體的'研修氛圍。

　　4.積極探索，遵循“五共五聯(lián)”原則。即示范榜樣共引、教育管理共濟，教育資源共享，教育問題共研，教育發(fā)展共進；城鄉(xiāng)學校聯(lián)誼、教學研究聯(lián)動、教學質(zhì)量聯(lián)抓、教師培訓聯(lián)辦、亮色孵化聯(lián)手，真正打造成均衡聯(lián)動發(fā)展共同體，互補短板，互長優(yōu)勢，共生共長，共同發(fā)展。

　　四、具體活動安排

　　1.時間安排：原則上不要隨意調(diào)換，但因為實際工作原因，所以安排的時間可以根據(jù)受援學校和我校工作進行微調(diào)，調(diào)換時間不要超過一周。

　　2.涉及內(nèi)容：備課、上課、班級管理、作業(yè)布置、德育主題、班隊會、少先隊課程、捐書捐衣、關愛留守、管理人員跟崗學習等形式和內(nèi)容不限。

　　3.活動形式：跟崗學習、集中培訓、送培到點

　　4.資料呈現(xiàn)：活動方案、活動簡報、活動總結(jié)、照片、活動記錄表過程性資料

　　5.裝訂順序：

　　封面——目錄——活動實施方案——活動具體安排——活動簡報——過程性資料（包括：教學設計、教學反思、課件、聽課感受、聽評表等）——照片（文檔里面橫版粘貼10張，每兩張放在一個文檔）——活動小結(jié)——所有手寫的資料原件。備注：參加活動的感受（人人一份，每份不少于一張半）

　　6.強調(diào)說明：每次活動都是以日期+活動主題來命名，里面是：一個文檔（排好的冊子）、一個照片包（原圖照片多角度10張）、一個課件包（執(zhí)教內(nèi)容或者報告內(nèi)容）。

　　五、城鄉(xiāng)學校發(fā)展共同體聯(lián)絡人員分組一覽表

共同體實施方案4

　　為深入貫徹有關教育信息化的戰(zhàn)略部署，落實浙教辦函〔20xx〕53號《浙江省教育廳辦公室關于落實好“新增城鄉(xiāng)教育共同體結(jié)對學校（校區(qū)）1500家”省政府民生實事任務的通知》現(xiàn)就鎮(zhèn)海應行久外語實驗學校和鎮(zhèn)海區(qū)九龍湖中心學校義務教育城鄉(xiāng)教育共同體20xx年工作提出如下實施方案：

　　一、指導思想

　　認真貫徹《浙江省教育廳等四部門關于新時代城鄉(xiāng)義務教育共同體建設的指導意見》（浙教基〔20xx〕70號），文件精神和全國教育信息化工作電視電話會議提出的“以教育信息化全面推動教育現(xiàn)代化”要求，各校實行“資源共享、管理共進、教學共研、文化共生、考核捆綁”的管理模式，在辦學理念、學校管理、教育教學、學校特色等各方面實現(xiàn)共生發(fā)展。

　　二、發(fā)展目標

　　1.資源共享。推動教共體內(nèi)教師的有序流動、均衡配置、培訓培養(yǎng)、整體評價等機制。鼓勵各校培育特色學科，形成優(yōu)質(zhì)教師團隊，引領學生發(fā)展。充分借助教育信息化的力量，整合核心校和各成員校的優(yōu)質(zhì)資源，實現(xiàn)教共體內(nèi)師德建設、課堂教學、校本教研、課題研究等資源共享，相互促進，共同提高。

　　2.管理共進。構(gòu)建合作交流平臺。建立以教共體核心校牽頭的學校日常教學管理和學校發(fā)展通報、研討例會制度。實施教共體內(nèi)教學協(xié)同管理，做到常規(guī)制度、課程建設、教學進度、質(zhì)量檢測等基本同步。組織各校名師成立學科建設指導小組，指導教共體內(nèi)學校的各門學科建設。

　　3.教學共研。核心校以項目合作方式接納成員校教師參與教科研，由骨干教師幫扶成員校開展富有針對性的`研究，提升教師教育教學水平。建立科學的教育教學質(zhì)量診斷監(jiān)控機制，實施統(tǒng)一的質(zhì)量檢測管理，制定各學科質(zhì)量保障制度，指導并督促各校學科教育。加強教學經(jīng)驗交流，提升教共體內(nèi)學校的教學管理水平、教師發(fā)展水平、學生發(fā)展水平。

　　4.文化共生。教共體通過資源共享、活動共建、質(zhì)量共評，助推文化滲透。核心校立足地域文化和學校教育資源，培育富有特色的學校文化。教共體各學校通過城鄉(xiāng)學生“手拉手”、家庭結(jié)對等形式，組織交流活動，促進城鄉(xiāng)學生的相互了解、共同進步。教共體之間力所能及地為對方提供教育基地和實踐空間。

　　5.考核捆綁。建立科學合理的考核評價方案，建立健全教共體一體化考核評價機制。教共體內(nèi)各成員校在特色發(fā)展、校園文化、學科建設、教研活動、教學協(xié)同等方面實行捆綁式考核，成員校的發(fā)展情況作為核心校相關考核的主要依據(jù)。形成利益共享、榮辱與共的共同體。

　　三、實施內(nèi)容

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　　1．兩校各自成立工作領導小組，校長任組長，教學副校長為副組長，相關處室負責人、教研組長代表為成員。

　　領導小組分工如下：校長負總責，制訂工作實施方案與年度計劃，做好思想引領工作協(xié)調(diào)；教學副校長分管，協(xié)調(diào)、推進各方工作；教導處主任具體負責，落實各項活動的開展，信息報道、工作月報、資料整理；信息技術處主任負責網(wǎng)絡技術支持，建設寧波智慧教育和“之江匯”網(wǎng)絡幫扶空間；語文、數(shù)學、英語、科學、綜合等教研組長，負責同步課堂、網(wǎng)絡教研活動的開展。

　　2．兩校共同組建釘釘工作群，發(fā)布活動信息，開展工作交流，分享教學經(jīng)驗，構(gòu)建發(fā)展共同體。

　　(二)完善學校網(wǎng)絡建設

　　完善學校網(wǎng)絡建設，完善學校數(shù)據(jù)中心的建設。充分利用各級教育網(wǎng)絡資源中心、信息系統(tǒng)應用體系、技術服務體系，實現(xiàn)教育數(shù)據(jù)中心的無縫對接及綜合管理應用，實現(xiàn)與教育網(wǎng)絡互通和應用。

　�。ㄈ�）交流課堂教學

　　利用互聯(lián)網(wǎng)技術，由優(yōu)質(zhì)學校部分學科的授課教師同時對本校學生和結(jié)對幫扶學校學生開展線上、線下互動教學。使結(jié)對的學校學生實現(xiàn)同步上課、同步作業(yè)、同步接受輔導，結(jié)對的學校教師共同備課、共同上課、共同批改作業(yè)和輔導學生，共同進行質(zhì)量檢測，讓鄉(xiāng)村學校的學生同步享受到城鎮(zhèn)的優(yōu)質(zhì)教學資源。

　�。ㄋ模┘訌娋W(wǎng)絡教研

　　基于網(wǎng)絡平臺開展集體備課、教學診斷和主題研修活動，促進教師專業(yè)發(fā)展，提升城鄉(xiāng)教師教學整體水平。

　�。ㄎ澹┨嵘龓熧Y常態(tài)

　　通過校際師徒結(jié)對、同伴互助等方式，促進兩校教師各專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)一批農(nóng)村學校教學骨干，互相交流學習課堂教學和專業(yè)技能。

　�。�六）共建學校文化。共同體學校要互相交流學校文化，吸收新的內(nèi)涵，將優(yōu)秀學校的學校文化逐步內(nèi)化，并逐步形成自己的學校文化，構(gòu)建兩校豐富而有個性特色的學校文化。

　　四、工作安排

　　1.兩校成立“城鄉(xiāng)教育共同體”工作領導小組，并組建各結(jié)對幫扶工作小組，確立幫扶形式及幫扶學科。

　　2.通過互聯(lián)網(wǎng)形式開展“同步課堂”的教學。

　　3.通過“網(wǎng)絡研修”的教研形式，開展集體備課、課堂診斷和主題研修等活動，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享與補給，提升教師的專業(yè)能力。

　　4.積極拓展同步領域，逐步從課堂延伸到課外，從日常教學拓展到校本特色活動、學校文化交流活動。通過遠距離或?qū)嵉貐⑴c或欣賞兩校的校園活動，開展線下互訪交流活動。（具體結(jié)合兩校各節(jié)日活動開展）

　　5.認真總結(jié)同步課堂教學模式，及時撰寫工作總結(jié)、收集典型案例，做好活動材料的收集和歸檔工作。

　　五、保障措施

　　（一）組織保障

　　建立學�！傲x務教育城鄉(xiāng)共生體建設”領導小組和工作小組，組織協(xié)調(diào)和宏觀規(guī)劃及設施工作。在學校各部門間建立“協(xié)同推進”的管理機制。從工作的組織管理上，加大學校的統(tǒng)籌力度，擔負起明確發(fā)展方向、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學�；ヂ�(lián)網(wǎng)+義務教育的推進。

　�。ǘ�）制度保障

　　學校將進一步完善“義務教育城鄉(xiāng)共生體建設”工作績效評價機制，明確規(guī)劃、統(tǒng)一建設和集中管理，嚴格制定教育信息化系統(tǒng)網(wǎng)絡和數(shù)據(jù)安全相關規(guī)章制度和技術保障措施，落實信息安全責任制，加強數(shù)據(jù)管理、信息發(fā)布和網(wǎng)絡安全監(jiān)控。

　�。ㄈ�）隊伍保障

　　學校將建設一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的教育教學科研和管理隊伍，加強專業(yè)技術人員和科研人員的配備力度。

共同體實施方案5

　　一、建設分層分類的教師專業(yè)標準體系

　　教師標準是對教師素養(yǎng)的基本要求。沒有標準就沒有質(zhì)量。適應以智能制造技術為核心的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有效銜接。建立中等和高等職業(yè)教育層次分明，覆蓋公共課、專業(yè)課、實踐課等各類課程的教師專業(yè)標準體系。修訂《中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準（試行）》和《中等職業(yè)學校校長專業(yè)標準》，研制高等職業(yè)學校、應用型本科高校的教師專業(yè)標準。通過健全標準體系，規(guī)范教師培養(yǎng)培訓、資格準入、招聘聘用、職稱評聘、考核評價、薪酬分配等環(huán)節(jié)，推動教師聘用管理過程科學化。引進第三方職教師資質(zhì)量評價機構(gòu)，不斷完善職業(yè)教育教師評價標準體系，提高教師隊伍專業(yè)化水平。

　　二、推進以雙師素質(zhì)為導向的新教師準入制度改革

　　完善職業(yè)教育教師資格考試制度，在國家教師資格考試中，強化專業(yè)教學和實踐要求，按照專業(yè)大類（類）制定考試大綱、建設試題庫、開展筆試和結(jié)構(gòu)化面試。建立高層次、高技能人才以直接考察方式公開招聘的機制。加大職業(yè)院校選人用人自主權。聚焦專業(yè)教師雙師素質(zhì)構(gòu)成，強化新教師入職教育，結(jié)合新教師實際情況，探索建立新教師為期1年的教育見習與為期3年的企業(yè)實踐制度，嚴格見習期考核與選留環(huán)節(jié)。自20xx年起，除持有相關領域職業(yè)技能等級證書的畢業(yè)生外，職業(yè)院校、應用型本科高校相關專業(yè)教師原則上從具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷并具有高職以上學歷的人員中公開招聘；自20xx年起，除“雙師型”職業(yè)技術師范專業(yè)畢業(yè)生外，基本不再從未具備3年以上行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)歷的應屆畢業(yè)生中招聘，特殊高技能人才（含具有高級工以上職業(yè)資格或職業(yè)技能等級人員）可適當放寬學歷要求。

　　三、構(gòu)建以職業(yè)技術師范院校為主體、產(chǎn)教融合的多元培養(yǎng)培訓格局

　　優(yōu)化結(jié)構(gòu)布局，加強職業(yè)技術師范院校和高校職業(yè)技術教育（師范）學院建設，支持高水平工科大學舉辦職業(yè)技術師范教育，開展在職教師的雙師素質(zhì)培訓進修。實施職業(yè)技術師范類專業(yè)認證。建設100家校企合作的“雙師型”教師培養(yǎng)培訓基地和100個國家級企業(yè)實踐基地，明確資質(zhì)條件、建設任務、支持重點、成果評價。校企共建職業(yè)技術師范專業(yè)能力實訓中心，辦好一批一流職業(yè)技術師范院校和一流職業(yè)技術師范專業(yè)。健全普通高等學校與地方政府、職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)教師機制，發(fā)揮行業(yè)企業(yè)在培養(yǎng)“雙師型”教師中的重要作用。鼓勵高校以職業(yè)院校畢業(yè)生和企業(yè)技術人員為重點培養(yǎng)職業(yè)教育教師，完善師范生公費教育、師范院校接收職業(yè)院校畢業(yè)生培養(yǎng)、企業(yè)技術人員學歷教育等多種培養(yǎng)形式。加強職業(yè)教育學科教學論師資隊伍建設。支持高校擴大職業(yè)技術教育領域教育碩士專業(yè)學位研究生招生規(guī)模，探索本科與碩士教育階段整體設計、分段考核、有機銜接的人才培養(yǎng)模式，推進職業(yè)技術教育領域博士研究生培養(yǎng)，推動高校聯(lián)合行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)高層次“雙師型”教師。

　　四、完善“固定崗+流動崗”的教師資源配置新機制

　　在現(xiàn)有編制總量內(nèi)，盤活編制存量，優(yōu)化編制結(jié)構(gòu)，向“雙師型”教師隊伍傾斜。推進地方研究制定職業(yè)院校人員配備規(guī)范，促進教師規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)適應職業(yè)教育改革發(fā)展需要。根據(jù)職業(yè)院校、應用型本科高校及其專業(yè)特點，優(yōu)化崗位設置結(jié)構(gòu)，適當提高中、高級崗位設置比例。優(yōu)化教師崗位分類，落實教師從教專業(yè)大類（類）和具體專業(yè)歸屬，明確教師發(fā)展定位。建立健全職業(yè)院校自主聘任兼職教師的`辦法。設置一定比例的特聘崗位，暢通高層次技術技能人才兼職從教渠道，規(guī)范兼職教師管理。實施現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)導師特聘崗位計劃，建設標準統(tǒng)一、序列完整、專兼結(jié)合的實踐導師隊伍，推動形成“固定崗+流動崗”、雙師結(jié)構(gòu)與雙師素質(zhì)兼顧的專業(yè)教學團隊。

　　五、建設“國家工匠之師”引領的高層次人才隊伍

　　實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃，分級打造師德高尚、技藝精湛、育人水平高超的教學名師、專業(yè)帶頭人、青年骨干教師等高層次人才隊伍。通過跟崗訪學、頂崗實踐等方式，重點培訓數(shù)以萬計的青年骨干教師。加強專業(yè)帶頭人領軍能力培養(yǎng)，為職業(yè)院校教師教學創(chuàng)新團隊培育一大批首席專家。建立國家杰出職業(yè)教育專家?guī)旒捌渎?lián)系機制。建設1000個國家級“雙師型”名師工作室和1000個國家級教師技藝技能傳承創(chuàng)新平臺。面向戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和先進制造業(yè)人才需要，打造一批覆蓋重點專業(yè)領域的“國家工匠之師”。在國家級教學成果獎、教學名師等評選表彰中，向“雙師型”教師傾斜。

　　六、創(chuàng)建高水平結(jié)構(gòu)化教師教學創(chuàng)新團隊

　　20xx-2021年，服務職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展和1+X證書制度改革需要，面向中等職業(yè)學校、高等職業(yè)學校和應用型本科高校，聚焦戰(zhàn)略性重點產(chǎn)業(yè)領域和民生緊缺領域?qū)�業(yè)，分年度、分批次、分專業(yè)遴選建設360個國家級職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊，全面提升教師開展教學、培訓和評價的能力以及團隊協(xié)作能力，為提高復合型技術技能人才培養(yǎng)培訓質(zhì)量提供強有力的師資保證。優(yōu)化結(jié)構(gòu)，統(tǒng)籌利用現(xiàn)有資源，實施職業(yè)院校教師教學創(chuàng)新團隊境外培訓計劃，組織教學創(chuàng)新團隊骨干教師分批次、成建制赴德國等國家研修訪學，學習國際“雙元制”職業(yè)教育先進經(jīng)驗，每年選派1000人，經(jīng)過3-5年的連續(xù)培養(yǎng)，打造高素質(zhì)“雙師型”教師教學創(chuàng)新團隊。各地各校對接本區(qū)域重點專業(yè)集群，促進教學過程、教學內(nèi)容、教學模式改革創(chuàng)新，實施團隊合作的教學組織新方式、行動導向的模塊化教學新模式，建設省級、校級教師教學創(chuàng)新團隊。

　　七、聚焦1+X證書制度開展教師全員培訓

　　全面落實教師5年一周期的全員輪訓制度，對接1+X證書制度試點和職業(yè)教育教學改革需求，探索適應職業(yè)技能培訓要求的教師分級培訓模式，培育一批具備職業(yè)技能等級證書培訓能力的教師。把國家職業(yè)標準、國家教學標準、1+X證書制度和相關標準等納入教師培訓的必修模塊。發(fā)揮教師教學創(chuàng)新團隊在實施1+X證書制度試點中的示范引領作用。全面提升教師信息化教學能力，促進信息技術與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展。健全完善職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓體系，推進“雙師型”教師培養(yǎng)培訓基地在教師培養(yǎng)培訓、團隊建設、科研教研、資源開發(fā)等方面提供支撐和服務。支持高水平學校和大中型企業(yè)共建“雙師型”培訓者隊伍，認定300個“雙師型”教師培養(yǎng)培訓示范單位。

　　八、建立校企人員雙向交流協(xié)作共同體

　　加大政府統(tǒng)籌，依托職教園區(qū)、職教集團、產(chǎn)教融合型企業(yè)等建立校企人員雙向交流協(xié)作共同體。建立校企人員雙向流動相互兼職常態(tài)運行機制。發(fā)揮央企、國企、大型民企的示范帶頭作用，在企業(yè)設置訪問工程師、教師企業(yè)實踐流動站、技能大師工作室。在標準要求、崗位設置、遴選聘任、專業(yè)發(fā)展、考核管理等方面綜合施策，健全高技能人才到職業(yè)學校從教制度，聘請一大批企事業(yè)單位高技能人才、能工巧匠、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人等到學校兼職任教。鼓勵校企共建教師發(fā)展中心，在教師和員工培訓、課程開發(fā)、實踐教學、技術成果轉(zhuǎn)化等方面開展深度合作，推動教師立足行業(yè)企業(yè)，開展科學研究，服務企業(yè)技術升級和產(chǎn)品研發(fā)。完善教師定期到企業(yè)實踐制度，推進職業(yè)院校、應用型本科高校專業(yè)課教師每年至少累計1個月以多種形式參與企業(yè)實踐或?qū)嵱柣�地實訓。�?lián)合行業(yè)組織，遴選、建設教師企業(yè)實踐基地和兼職教師資源庫。

　　九、深化突出“雙師型”導向的教師考核評價改革

　　建立職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)、培訓評價組織多元參與的“雙師型”教師評價考核體系。將師德師風、工匠精神、技術技能和教育教學實績作為職稱評聘的主要依據(jù)。落實教師職業(yè)行為準則，建立師德考核負面清單制度，嚴格執(zhí)行師德考核一票否決。引入社會評價機制，建立教師個人信用記錄和違反師德行為聯(lián)合懲戒機制。深化教師職稱制度改革，破除“唯文憑、唯論文、唯帽子、唯身份、唯獎項”的頑瘴痼疾。推動各地結(jié)合實際，制定“雙師型”教師認定標準，將體現(xiàn)技能水平和專業(yè)教學能力的雙師素質(zhì)納入教師考核評價體系。繼續(xù)辦好全國職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽，將行動導向的模塊化課程設置、項目式教學實施能力作為重要指標。試點開展專業(yè)課教師技術技能和教學能力分級考核，并作為教師聘期考核、崗位等級晉升考核、績效分配考核的重要參考。完善考核評價的正確導向，強化考評結(jié)果運用和激勵作用。

　　十、落實權益保障和激勵機制提升社會地位

　　在職業(yè)院校教育教學、科學研究、社會服務等過程中，全面落實和依法保障教師的管理學生權、報酬待遇權、參與管理權、進修培訓權。強化教師教育教學、繼續(xù)教育、技術技能傳承與創(chuàng)新等工作內(nèi)容，制定職業(yè)教育教師減負政策，適當減少專任教師事務性工作。依法保障教師對學生實施教育、管理的權利。職業(yè)院校、應用型本科高校校企合作、技術服務、社會培訓、自辦企業(yè)等所得收入，可按一定比例作為績效工資來源；教師依法取得的科技成果轉(zhuǎn)化獎勵收入不納入績效工資，不納入單位工資總額基數(shù)。各地要結(jié)合職業(yè)院校承擔擴招任務、職業(yè)培訓的實際情況，核增績效工資總量。教師外出參加培訓的學時（學分）應核定工作量，作為績效工資分配的參考因素。按規(guī)定保障中等職業(yè)學校教師待遇。

　　十一、加強黨對教師隊伍建設的全面領導

　　充分發(fā)揮各級黨組織的領導和把關定向作用，充分發(fā)揮教師黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，加強對教師黨員的教育管理監(jiān)督和組織宣傳，充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用。實施教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程，配齊建強思想政治和黨務工作隊伍。健全德技并修、工學結(jié)合的育人機制，構(gòu)建“思政課程”與“課程思政”大格局，全面推進“三全育人”，實現(xiàn)思想政治教育與技術技能培養(yǎng)融合統(tǒng)一。落實立德樹人根本任務，挖掘師德典型、講好師德故事，大力宣傳職業(yè)教育中的“時代楷�！焙汀白蠲澜處煛�，弘揚職業(yè)精神、工匠精神、勞模精神。

　　十二、強化教師隊伍建設改革的保障措施

　　加強組織領導，將教師隊伍建設擺在重要議事日程，建立工作聯(lián)動機制，推動解決教師隊伍建設改革的重大問題。深化“放管服”改革，提高職業(yè)院校和各類辦學主體的積極性、主動性，引導廣大教師積極參與，推動教師隊伍建設與深化職業(yè)教育改革有機結(jié)合。將教師隊伍建設作為中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃投入的`支持重點，現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計劃進一步向教師隊伍建設傾斜。鼓勵各地結(jié)合實際，適時提高職業(yè)技術師范專業(yè)生均撥款標準，提升師范教育保障水平。加強督導評估，將職業(yè)教育教師隊伍建設情況作為政府履行教育職責評價和職業(yè)院校辦學水平評估的重要內(nèi)容。

共同體實施方案6

　　為了進一步促進溫溪一小和溫溪四小的共同發(fā)展，根據(jù)《青田縣教育局關于進一步深化義務教育學校共同體建設的實施意見》和《青田縣教育高質(zhì)量發(fā)展五年行動計劃（20xx—20xx）》等文件精神，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　深入貫徹落實全國、省市縣教育大會精神，以促進區(qū)域義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為目標，以創(chuàng)新辦學和管理體制為動力，通過深化共同體學校建設，科學整合優(yōu)質(zhì)教育資源，縮小校際教育水平差距，全面提升兩所學校教育教學質(zhì)量，不斷滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育日益增長的需求。

　　二、實施目標

　　1.讓每一位孩子都享受優(yōu)質(zhì)教育。進一步深化教共體建設，努力促進兩所學校學生德智體美勞全面發(fā)展，辦人民滿意教育。

　　2.探索基于地方實際的辦學路徑。根據(jù)兩所學校發(fā)展現(xiàn)狀，通過兩校教共體辦學，力求形成優(yōu)質(zhì)均衡、壯腰夯基的區(qū)域義務教育新局面。

　　3.全面提升教育教學質(zhì)量。以優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展目標，整體提升兩校的教育水平，各項義務教育指標進入全縣前列。

　　三、實施內(nèi)容與措施

　�。ㄒ唬┕芾砺�(lián)動，共同提升學校品牌

　　1.學校管理聯(lián)動，更新管理理念

　　共同體內(nèi)定期開展以學校管理為主題的沙龍研討活動，共探管理方法，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，管理理念的共享。如不定期舉行學校班子隊伍建設及教師團隊建設的經(jīng)驗交流，班級管理論壇、減負提質(zhì)措施、“兩個優(yōu)化”實施等交流活動。

　　2.品牌建設聯(lián)動，豐富學校文化

　　通過共同體內(nèi)學�；ハ鄥⒂^、開展品牌建設論壇交流等活動，促進共同體學校文化碰撞、交流，吸納新的內(nèi)涵，構(gòu)建豐富而有個性特色的學校文化品牌。

　　3.措施形成聯(lián)動，落實“兩個優(yōu)化”

　　利用溫溪一小“優(yōu)化課堂教學優(yōu)化作業(yè)管理”的具體措施和平臺，與溫溪四小資源共享，引領溫溪四小共同落實“兩個優(yōu)化”，從而提高教學質(zhì)量。

　　（二）教師聯(lián)動，提高教學質(zhì)量

　　1．名師引領強素質(zhì)

　　充分發(fā)揮溫溪一小名優(yōu)教師的引領作用，推行名師共同體內(nèi)巡課活動，提高共同體教師的整體素質(zhì)。名師們通過課堂教學指導、課堂教學示范和教科研引領等方面給予青年教師全方位的指導，充分發(fā)揮名優(yōu)教師“傳”、“幫”、“帶”的作用，整體提高共同體學校的教學水平。如在共同體內(nèi)聘請市縣名優(yōu)教師當指導師，在教學業(yè)務上，班級管理上，教學研究上做年輕老師的指導師，共同體領導小組為這些活動搭好平臺，做好服務，讓名師發(fā)揮應有的作用。

　　2．聯(lián)動教研提效率

　　成立共同體學科研課組，聘請導師，招聘學員，深入開展教學研討、教學觀摩、課例展示等活動，促進兩校教師專業(yè)成長，特別是年輕教師和薄弱學校的教師。利用期中、期末兩次統(tǒng)一測試、綠色質(zhì)量評價報告，分析研究兩所學校存在的短板，提出相應的對策，提升兩校的教學質(zhì)量。

　　3．課題研究促成長

　　根據(jù)共同體內(nèi)的教育教學或管理上的問題，積極申報有關共同體的科研課題研究，邀請專家引領教科研工作，為共同體更好的發(fā)展提供理論基礎和實踐根據(jù)。

　　4．校本課程促共享

　　分析兩校的實際情況，提煉出兩校的`共同特點，以溫溪鎮(zhèn)第一小學為引領，結(jié)合共同體學校實際，開發(fā)校本課程，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，一體打造提升成為共同體校本課程來開發(fā)實施。

　�。ㄈ�）學生聯(lián)動，共享共贏

　　在共同體學校內(nèi)開展豐富多彩的活動，從而形成教育合力，打造優(yōu)質(zhì)藝體品牌項目，力求共同體內(nèi)學校學生全面發(fā)展與個性化發(fā)展。兩校在學生學習能力過關的內(nèi)容共享外，將從“四節(jié)四禮”上合作，溫溪一小不僅在學科教學上做好引領服務，還將在學生活動上做好指導，從而提高兩校的教育教學質(zhì)量。

　　四、評價考核

　　1.為保障活動的有效性，每次活動由專人組織，組織者將在活動前做好方案，活動中監(jiān)管過程，活動后做好總結(jié)、做好美篇，領導小組將對每次活動做評價，考核的結(jié)果將納入各自學校的年度考核內(nèi)容。

　　2.對兩校的特色發(fā)展、教師發(fā)展、學生發(fā)展等進行前后對比考核，考核的結(jié)果將作為下一學年改進和制定方案的依據(jù)。

　　3.對兩校的教學成績進行前后對比考核，考核的結(jié)果將作為下一學年改進落實“兩個優(yōu)化”措施和力度的依據(jù)。

　　五、實施保障

　　1.為保障“溫溪鎮(zhèn)第一小學共同體”方案的落實，特成立以兩校校長為組長、兩校副校長為副組長、中層及教研組長為組員的“溫溪鎮(zhèn)第一小學共同體”工作領導小組。

　　2.重視激勵評價。每次活動中承擔公開課、講座、經(jīng)驗交流的老師發(fā)給榮譽證書，承認為跨校公開課、講座。

　　3.經(jīng)費保障。兩所學校學校要從辦公經(jīng)費中提取一定比例的經(jīng)費，保障各項活動的正常開展。

　　4.提升知曉度。充分利用新聞媒體、教育網(wǎng)站微信公眾進行宣傳，使共教體得到社會、家長、教師和學生一致認同。

共同體實施方案7

　　根據(jù)學校黨委《關于開展基層黨支部結(jié)對共建活動的通知》精神和學校組織部、機關黨委的安排，xxx黨支部將與xx學院黨支部開展結(jié)對共建活動。為更好地促進兩個黨支部之間的交流，增強黨支部活力，提高雙方基層黨組織的整體建設水平，按學校黨委要求，特制訂《xxx黨支部、xx學院學生黨支部結(jié)對共建活動方案》，對下一步的結(jié)對共建活動進行指導和計劃。

　　一、指導思想

　　以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，圍繞培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人的根本目標，充分發(fā)揮機關黨員干部在促進學生成長成才中的重要作用，密切機關黨支部與學生黨支部之間的聯(lián)系，不斷提高機關服務基層、服務師生的.素質(zhì)和能力，不斷改進機關工作作風，不斷促進新形勢下基層黨建工作的改革創(chuàng)新。

　　二、結(jié)對共建活動的目的和工作原則

　　xxx黨支部、xx學院黨支部將以結(jié)對共建活動為載體，建立機關與院系黨支部建設新途徑，探索黨支部之間優(yōu)勢互補、資源共享、共同發(fā)展的黨建新思路，促進基建處和化環(huán)學院之間的工作聯(lián)動，密切合作關系；按照“以共建促黨建，以共建促了解，以共建促合作，以共建促發(fā)展”的原則，堅持服務師生、密切聯(lián)系群眾的宗旨，增強黨員干部的能力和素質(zhì)。

　　三、結(jié)對共建活動形式和內(nèi)容

　　經(jīng)與xx學院黨委領導溝通聯(lián)系，本次活動采取基建處黨支部與化環(huán)學院學生黨支部結(jié)對的共建形式進行。

　　按學校黨委要求，結(jié)對共建活動內(nèi)容包括組織共建、黨員互動、共同提高三個方面：

　　1、結(jié)合黨的群眾路線教育實踐活動，采取聯(lián)合集中學習，聯(lián)合過組織生活，聯(lián)合開展黨課教育等形式，交流黨建工作經(jīng)驗，共享黨建工作信息，加強組織建設，提高黨建工作水平。

　　2、圍繞學校中心任務，同時結(jié)合大學城校區(qū)提升計劃、院系用房維修改造工作，加強溝通和信息交流，就化環(huán)學院師生關心的熱點、難點問題，采取座談、走訪等方式，開展調(diào)查研究，以點帶面，為大學城校區(qū)規(guī)劃建設和學院加強改進工作提供決策參考。按要求，共建黨支部每年聯(lián)合形成1篇調(diào)研報告。共建雙方建立活動記錄制度，認真記錄每次活動的情況。

　　3、xxx黨支部要利用xx學院在教學科研方面的資源優(yōu)勢，通過聽取專家講座、咨詢專家意見等形式，提升支部黨員素質(zhì)，提高機關工作水平。xx學院黨支部要充分利用機關黨支部在校園建設信息、管理、政策等方面的優(yōu)勢，解決支部實際問題，促進支部建設。共建黨支部之間要通過多種形式加強交流互動，共同促進，相互提高。

　　四、時間安排

　　此次xxx處與xx學院黨支部結(jié)對共建活動分為四個階段、持續(xù)三年完成：

　　1、第一階段——調(diào)查研究階段：結(jié)合“群眾路線大家談”活動，基建處黨員干部在六月下旬召開了一次專題組織生活會，討論開展基層、群眾工作的具體思路；并與xx學院聯(lián)系溝通，初步開展調(diào)查研究，了解師生員工最關心的問題、最亟待解決的問題和對機關工作的意見建議。

　　2、第二階段——制定方案、廣泛發(fā)動階段：在前階段調(diào)研討論的基礎上，結(jié)對共建黨支部結(jié)合共建任務和本單位工作特點，按照有利于工作開展、有利于發(fā)揮優(yōu)勢、有利于活動取得實效的原則制定共建黨支部的共建活動方案。

　　3、第三階段——活動實施階段：在今后三年，結(jié)對共建黨支部將按照學校黨委組織部確定的學校支部共建方案嚴格執(zhí)行。xx處黨支部書記、xx學院共建支部書記作為共建活動的主要負責人，帶頭開展調(diào)研，全面了解共建支部的情況，廣泛征求共建支部的意見和建議，積極開展共建活動。做好活動開展情況記錄，完整記錄活動開展過程。

　　4.第四階段——交流、總結(jié)階段：共建支部每年度要對支部共建活動開展情況進行總結(jié)，形成一份結(jié)對共建特色經(jīng)驗材料。

共同體實施方案8

　　為探索政府部門黨組織和國有企業(yè)黨組織在組織聯(lián)建、黨員互動、活動互聯(lián)、資源共享的有效途徑，進一步推進、鞏固和擴大“兩學一做”學習教育活動常態(tài)化成果，努力形成“抓黨建、帶隊伍、促發(fā)展”的整體合力，推動雙方黨支部和廣大黨員有效地履行職責，增強黨支部凝聚力和戰(zhàn)斗力，現(xiàn)結(jié)合實際，制定以下活動實施方案。

　　一、指導思想

　　按照“以共建促黨建，以共建促了解，以共建促合作，以共建促發(fā)展”的原則，在共建黨支部的雙方上級黨組織的領導下，在求真務實、真抓實干抓好自身建設的同時，共建雙方圍繞“兩學一做”學習教育活動常態(tài)化、提高基層黨建工作水平，通過開展黨支部結(jié)對共建活動，進一步強化黨員干部的'政治意識、大局意識、責任意識、服務意識和奉獻意識，進一步轉(zhuǎn)變工作作風，密切黨群關系，推動各單位中心工作的開展，促進xx港航經(jīng)濟和諧發(fā)展。

　　二、共建目標

　　通過搭建基層支部共建平臺，共同推動“兩學一做”常態(tài)化和黨建工作規(guī)范化，有利于密切老港海關船舶監(jiān)管科黨支部和xx中遠海運供應公司第四黨支部之間、黨員之間、黨員與群眾之間的聯(lián)系，有利于進一步黨員干部作風，有利于促進黨建工作相互對接、相互融合、相互促進，推動黨建工作和經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展。通過共建活動，

　　彼此促進，優(yōu)勢互補，資源共享，不斷增強黨支部的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，努力提升黨建工作科學化水平。

　　三、活動內(nèi)容

　　1．聯(lián)合開展黨員教育。一是圍繞推進“兩學一做”學習教育活動常態(tài)化，每季度開展一次黨員教育活動，采取結(jié)對雙方黨支部書記輪流講黨課，組織黨員集中集體自學等方式開展學習教育。二是織開展學習討論會、交流會，相互提供學習資源平臺。三是采取舉辦知識競賽、文體活動、參觀教育基地等多種形式豐富黨員教育形式，強化學習教育成果。

　　2．聯(lián)合開展黨組織生活。一是結(jié)對黨支部之間定期安排一天組織黨員同過組織生活，圍繞黨的政治理論知識學習和“兩學一做”等內(nèi)容，相互交流學習體會。二是聯(lián)合開展主題黨日活動，包括：開展“三會一課”、同溫入黨誓詞、合過政治生日等活動，開展靈活多樣的組織生活。

　　3.互幫互促，共建規(guī)范基礎工作。結(jié)對共建黨支部根據(jù)黨建工作需要，開展一次互訪溝通交流活動，就黨建方面的日常性、規(guī)范性工作進行相互檢查、指導、互助，按照“五好”黨支部標準，共同完善和規(guī)范各項黨建基礎工作，促進雙方黨建工作共同提高。

　　4.積極拓展活動外延。在結(jié)對共建活動期間，雙方定期開展黨建活動，促進雙方交流。如適時組織雙方黨員開展雙方工作體驗活動，通過角色轉(zhuǎn)換體現(xiàn)彼此工作，促進雙方交流，增進結(jié)對黨員業(yè)務知識的提高，做到互動互學、互幫互促，提高整體“結(jié)對共建”水平。

　　5.聯(lián)合共促發(fā)展。一是充分發(fā)揮海關在貿(mào)易和進出口方面的信息、政策優(yōu)勢，把國家、地方政府好政策及時傳達到企業(yè)，指導企業(yè)用好政策。研究和協(xié)調(diào)企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營和發(fā)展中遇到的實際困難。二是相互協(xié)助、相互促進，共同提升口岸服務水平，共同維護港口穩(wěn)定，提高工作效率。

　　四、實施步驟

　　1.動員部署階段（20xx年10月中旬前）。結(jié)對黨支部之間加強相互溝通和交流，彼此掌握雙方黨支部基本情況和生產(chǎn)經(jīng)營情況，理清工作思路，確定雙方聯(lián)絡員，制定操作性強、有針對性的工作方案和開展計劃。在xx老港或供應公司召開動員會議，啟動黨支部結(jié)對共建活動。

　　2.組織實施階段（20xx年10月下旬-20xx年8月底）。結(jié)對黨支部加強工作溝通，聯(lián)絡人員每月對照實施方案和計劃，掌握工作進度，積極聯(lián)系組織開展好各項活動，落實各項任務，完善各項活動檔案資料，確保黨支部結(jié)對共建活動得到切實開展。

　　3、總結(jié)和驗收階段（20xx年9月底）。結(jié)對黨支部對開展共建活動進行認真總結(jié)，提煉好的經(jīng)驗做法，形成書面總結(jié)材料。結(jié)對黨支部雙方的上級黨組織對活動開展情況進行驗收。

　　五、組織領導與要求

　　1.加強組織領導，明確工作責任。結(jié)對共建黨支部要高度重視結(jié)對共建共創(chuàng)活動，切實把共建活動列入支部重要議事日程，把工作任務、工作責任和工作要求落實到每個具體環(huán)節(jié)。結(jié)對黨支部書記要切實履行第一責任人職責，身體力行，作好表率；支部領導班子要落實認真研究，部署活動。結(jié)對共建的黨支部委員會應定期召開一次聯(lián)系會議，研究解決工作中存在的問題。

　　2.推進工作任務。結(jié)對共建黨支部要加強溝通聯(lián)系，通過召開座談會、實地走訪等方式，全面了解共建單位的基本情況，制定具體工作方案，認真組織實施。在學習教育、組織生活、聯(lián)系服務群眾等具體工作中，互幫互促，共同進步。引導各自黨員積極參與到各項共建工作任務中來，發(fā)揮黨員先鋒模范作用。以黨建工作帶動重點工作、業(yè)務工作，推進共建活動持續(xù)有序開展。

　　3.營造良好氛圍。要充分利用網(wǎng)站、微博、微信等平臺，大力宣傳共建活動，充分調(diào)動黨員參與活動的積極性、主動性，努力探索黨建工作的新形式，為推動共建活動營造良好的輿論氛圍。

共同體實施方案9

　　為加快我縣學前教育改革發(fā)展，激發(fā)示范幼兒園的引領作用，形成學前教育發(fā)展合力，提升各級各類幼兒園發(fā)展動力，提高全縣學前教育發(fā)展品質(zhì)。根據(jù)《關于組建三門峽市幼兒園發(fā)展共同體的實施意見》三教文〔20xx〕2號文件要求，在原結(jié)對幫扶工作的基礎上，結(jié)合實際組建盧氏縣幼兒園發(fā)展共同體（以下簡稱共同體），特制定以下實施方案。

　　一、指導思想

　　深入貫徹落實中共河南省委河南省人民政府《關于學前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的實施意見》要求，以共享、共建、共贏為目標，通過建立共同體,創(chuàng)新學前教育優(yōu)質(zhì)普惠發(fā)展的體制，共享全縣優(yōu)質(zhì)學前教育資源，提升幼兒園管理水平與保教質(zhì)量，促進全縣學前教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

　　二、實施范圍

　　全縣各級各類幼兒園

　　三、組建原則

　�。ㄒ唬┛茖W規(guī)劃，統(tǒng)籌設計。以“促公平、提質(zhì)量”為總目標，按照“分層次，廣覆蓋”的工作思路，發(fā)揮省、市級示范性幼兒園和其他優(yōu)質(zhì)幼兒園的引領帶動作用，建立以提高薄弱鄉(xiāng)鎮(zhèn)和薄弱幼兒園辦園質(zhì)量為目標的發(fā)展共同體，各類幼兒園按照“1+X”的模式結(jié)合起來組建發(fā)展共同體。其中“1”為“領銜園”，“X”為“共建園”，每個共同體不少于4個幼兒園。共同體內(nèi)幼兒園按照省、市級示范幼兒園+其他幼兒園的模式組建。每個共同體內(nèi)共建園中至少有1所普惠性民辦幼兒園。確定共同體成員后，教體局將舉行共同體啟動儀式。

　�。ǘ�）健全組織，規(guī)范管理。規(guī)范共同體的組織管理，設立由“領銜園”和“共建園”以及相關人員組成的內(nèi)部組織管理機構(gòu)�！邦I銜園”牽頭建立組織管理制度，明確組織目標、原則、職能等，健全組織運行機制，制定工作推進計劃，完善議事規(guī)則和決策程序�！邦I銜園”要按照計劃分階段實施，做好相關工作記錄，并做好階段性總結(jié)。

　　四、職責任務

　�。ㄒ唬┙∪�管理制度�！邦I銜園”作為共同體中的領銜主體，要協(xié)同“共建園”做好園務管理，擔負起全面指導本共同體內(nèi)幼兒園各項工作的職責，要經(jīng)常深入“共建園”進行指導、交流，或接待“共建園”教師鍛煉學習，幫助“共建園”規(guī)范管理，建立科學的`管理體系，完善園務會、教代會、家長委員會等組織機構(gòu)，健全教研、財務管理、幼兒接送、衛(wèi)生安全、家園聯(lián)系等各項制度，促進“共建園”各項工作邁上規(guī)范化、科學化道路，每月至少一次到各“共建園”指導管理工作�！肮步▓@”要主動積極學習管理經(jīng)驗，共同研究辦園目標、發(fā)展規(guī)劃、園所文化、規(guī)章制度、家長工作、大事安排及教學計劃，并逐項落實。

　�。ǘ�）教師發(fā)展方面�！邦I銜園”的優(yōu)秀、骨干教師要每月至少1次到“共建園”上示范課、指導教師創(chuàng)設環(huán)境、參加教研活動，“共建園”要每月派出教師輪流到“領銜園”跟崗，全面學習班級管理和教育教學工作�！邦I銜園”每學期應選派優(yōu)秀骨干教師深入“共建園”舉辦專題講座、開展專題培訓、組織示范研討，交流教研信息，幫助“共建園”開展園本培訓和園本教研，拓展教師視野，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高保教水平。同時在教師中積極開展拜師結(jié)對活動，有針對性地提高師資水平和業(yè)務能力。

　�。ㄈ�）教育資源方面。“領銜園”要將自身的園本優(yōu)質(zhì)課程體系加以輸出、推廣，“共建園”根據(jù)自身需要各取所需，形成既有“和而不同”的學前教育特色，又有在不同領域“百家爭鳴”的發(fā)展狀態(tài)。

　�。ㄋ模┙�立共同體檔案。建立共同體實施檔案，做到活動有計劃、有方案、有措施、有記錄，建檔立卷，規(guī)范管理，努力提高幫扶活動的規(guī)范性與實效性。每學期應進行一次活動小結(jié)，對活動開展情況、工作成效和存在的問題進行分析，形成小結(jié)報告。

　　五、實施步驟

　�。ㄒ唬﹩�動階段。20xx年1月15日，縣教育局印發(fā)通知，啟動共同體組建工作。

　�。ǘ�）制定方案。20xx年1月25日之前，各“領銜園”制定本共同體工作方案報縣教育局408室備案。

　�。ㄈ�）簽署協(xié)議。20xx年1月30日前，縣教體局指導各單位簽署共同體協(xié)議，制定具體發(fā)展計劃，全面啟動發(fā)展共同體工作。

　�。ㄋ模┥钊雽嵤�。20xx年2月—20xx年2月，按照工作方案和時間表抓好各項措施的落實，確保共同體工作取得實效。

　�。ㄎ澹┲衅跈z查。20xx年7月，對各共同體工作開展情況進行檢查。

　　（六）年末總結(jié)。20xx年2月-3月，對共同體實施工作進行評估、總結(jié)和表彰，并部署啟動下一輪工作。

　　六、保障措施

　�。ㄒ唬┘訌娊M織，統(tǒng)籌推進。各幼兒園以“領銜園”為主體，優(yōu)秀教師為骨干，統(tǒng)籌推進共同體建設的工作設計、組織協(xié)調(diào)、日常管理和督查指導。各幼兒園園長要高度重視，確定一名園級領導專門負責此項工作，把此項工作納入教育教學管理工作之中，明確職責分工，制定科學、詳實、操作性強的實施方案。保障活動時間和活動經(jīng)費，確保共同體工作取得實效。

　�。ǘ�）統(tǒng)一考核，整體評價。建立統(tǒng)一的考核獎勵機制，縣教育局制定《盧氏縣幼兒園發(fā)展共同體考核辦法》（附件2），教體局成職教股將對各幼兒園此項活動進行過程督查以及終結(jié)性考核和獎懲。考核重點是共同體工作實施方案中的預期目標達成情況、優(yōu)質(zhì)資源增量與園際差距縮小情況、以及每所幼兒園幼兒進步、教師成長、持續(xù)發(fā)展等情況，將學生、家長與群眾滿意度，作為檢驗共同體建設成效的重要標尺。本活動考核結(jié)果納入教體局對幼兒園學期的綜合評估，對積極開展活動且幼兒園期末考核、等級評定與上期相比提高較大的給予表彰和獎勵；對組織落實不力的幼兒園，要進行通報批評。

　�。ㄈ�）定期交流，加強宣傳。教育局將定期組織召開共同體工作成果交流大會，加強各共同體間橫向交流。以學術交流、經(jīng)驗總結(jié)和召開現(xiàn)場會等形式，展示各共同體工作成果，加大工作成果的推廣力度。要充分發(fā)揮新聞媒體作用，加大宣傳力度，堅持典型示范、以點帶面，對共同體建設中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀幼兒園，以及推進共同體建設的經(jīng)驗和成效及時進行總結(jié)和宣傳，引導和動員全社會重視、關心、支持學前教育改革和發(fā)展，形成全社會理解、支持共同體建設的良好氛圍。

　　七、材料報送要求

　　各“領銜園”于20xx年1月25日前將本發(fā)展共同體實施方案和活動安排表紙質(zhì)稿一式兩份加蓋公章報送盧氏縣教育體育局408室，同時發(fā)送電子文檔。

共同體實施方案10

　　為充分發(fā)揮名園名師示范引領作用，進一步提高農(nóng)村薄弱幼兒園教師專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，促進農(nóng)村幼兒園辦園質(zhì)量提升，根據(jù)青島市教育局《關于組織開展20xx年度學前教育送教下鄉(xiāng)活動的通知》要求，結(jié)合我市學前教育工作實際，就建立學前教育發(fā)展共同體制定實施方案如下：

　　一、指導思想

　　認真學習全國、全省教育大會精神，深入貫徹落實中共中央、國務院《關于學前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》和山東省人民政府辦公廳《關于加快學前教育改革發(fā)展的意見》要求，以均衡發(fā)展為目標，加強幼兒園之間的溝通與交流，實現(xiàn)“資源共享、優(yōu)勢互補、整體發(fā)展、共同提高”的發(fā)展模式，提升幼兒園管理水平與保教水平，促進全市學前教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

　　二、工作目標

　　依托“區(qū)片發(fā)展共同體”，城鄉(xiāng)幼兒園實施區(qū)域結(jié)對，城區(qū)部分骨干園長和教師深入農(nóng)村薄弱幼兒園，通過舉辦專題報告會、公開課等送教下鄉(xiāng)活動，幫助農(nóng)村幼兒教師更新教育觀念，掌握基本技能，引領教師專業(yè)成長。完善名師支教的形式、內(nèi)容和途徑，形成全市學前教育名師資源共享的長效工作機制，提升幼兒教師隊伍整體素質(zhì)，促進全市學前教育均衡發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展。

　　三、主要措施

　�。ㄒ唬┩卣箙^(qū)片發(fā)展

　　充分發(fā)揮四所局屬幼兒園示范引領作用，建立四個區(qū)片發(fā)展共同體，進一步拓展共同體活動內(nèi)容。擴大互動交流領域，在幼兒園管理、教育教學、衛(wèi)生保健等方面開展結(jié)對互動活動，實現(xiàn)協(xié)作片區(qū)幼兒園抱團式發(fā)展，共同提高協(xié)作片區(qū)學前教育均衡發(fā)展。

　�。ǘ�）實施訂單幫扶

　　一是在全市范圍內(nèi)實施精準幫扶。幼兒園根據(jù)自身需求，提出幫扶申請，市教體局架構(gòu)幫扶橋梁，實現(xiàn)精準幫扶。二是在鎮(zhèn)（街道）范圍內(nèi)實施對口幫扶。充分發(fā)揮鎮(zhèn)（街道）中心幼兒園、示范幼兒園等資源優(yōu)勢，建立公辦園與民辦園、優(yōu)質(zhì)園與薄弱園對口聯(lián)動發(fā)展機制，豐富幫扶形式，采取聯(lián)席園務會制度、教師交流、聯(lián)合教研等形式，實現(xiàn)資源共享，確保幫扶實效。

　�。ㄈ�）豐富送教內(nèi)容

　　1.教育教學。一是實施聯(lián)合教研制度，片區(qū)聯(lián)合教研和鎮(zhèn)域一體化教研活動相結(jié)合，發(fā)揮四所局屬園和鎮(zhèn)（街道）中心園的教研引領作用，促進全市鎮(zhèn)、村幼兒園教學質(zhì)量均衡發(fā)展。二是送教下鄉(xiāng)活動，開展教材解讀、教學研討、聽課觀摩等活動，提高農(nóng)村幼兒園課程建設和實施水平。

　　2.園所管理。通過專題講座、掛職交流等活動，指導受援幼兒園建立健全現(xiàn)代幼兒園管理制度，規(guī)范幼兒園日常工作，提高管理水平。幫助結(jié)對幼兒園明確幼兒園發(fā)展定位、辦學方向、培養(yǎng)目標，制定發(fā)展規(guī)劃。

　　3.衛(wèi)生保健。針對衛(wèi)生保健制度、疾病預防、健康檢查、食品安全管理等幼兒園衛(wèi)生保健工作，開展有針對性地送教活動，通過專題培訓、現(xiàn)場指導、參觀觀摩等形式，有效規(guī)范農(nóng)村幼兒園衛(wèi)生保健工作，確保幼兒身心安全健康發(fā)展。

　　四、保障機制

　　（一）加強組織領導工作。為切實做好學前教育發(fā)展共同體工作，市教體局成立分管領導任組長，局機關及相關部門職能科室負責人組成的全市學前教育發(fā)展共同體工作領導小組，各相關科室根據(jù)工作職能負責定期對各發(fā)展共同體工作進行調(diào)研、指導、督查，研究解決相關問題。定期召開工作調(diào)度會議，督查、推進工作的開展。

　�。ǘ�）完善督導考核機制。發(fā)揮教育督導職能，建立對發(fā)展共同體幼兒園的視導制度，加強對發(fā)展共同體工作落實情況的監(jiān)督、檢查和評估。將發(fā)展共同體的工作情況列入年終督導考核。對工作成績顯著的，給予表彰獎勵。

　�。ㄈ�）建立聯(lián)盟對接機制。各幼兒園應積極對接，做好溝通、結(jié)對工作，要積極提出幼兒園改革與發(fā)展的.工作方案，查擺不足，研究辦法，雙方攜手，實現(xiàn)城鄉(xiāng)幼兒園雙贏。送教幼兒園要以高度的責任感、飽滿的熱情和精湛的業(yè)務水平，為廣大農(nóng)村幼兒教師提供優(yōu)質(zhì)服務。農(nóng)村幼兒園要采取積極態(tài)度，立足內(nèi)部挖潛，提升自我發(fā)展的能力。各幼兒園工作要有切實可行的計劃，有嚴格認真的檢查，有實事求是的總結(jié)，有嚴謹縝密的規(guī)章制度。

　　各單位要對開展的活動做好宣傳，努力營造學前教育共同發(fā)展的良好氛圍，并將活動情況總結(jié)及時報市教體局學前教育科。

　　聯(lián)系人：付顏，聯(lián)系電話：58566XXX

共同體實施方案11

　　近日，泉州市教育局等四部門聯(lián)合印發(fā)《泉州市中小學幼兒園“名優(yōu)校+”教育發(fā)展共同體建設實施方案》，通過在全市公辦幼兒園、小學、初中、普通高中等基礎教育階段學校推行公辦“名優(yōu)校+”教育發(fā)展共同體建設，組建“1+N”的教育共同體（1所名優(yōu)校+N所學校），采取“一對二”或“一對多”等形式開展教育共同體辦學，創(chuàng)新辦學體制機制，加大優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射力度，推動我市基礎教育新一輪高質(zhì)量發(fā)展。

　　一、總體目標

　　到20xx年，形成有泉州特色中小學、幼兒園教育共同體辦學格局，建設100個有特色有影響的優(yōu)質(zhì)公辦中小學幼兒園教育共同體，更加發(fā)揮教育共同體辦學優(yōu)勢，全面擴大我市優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面和受益面，推動鄉(xiāng)村振興，整體提升我市基礎教育優(yōu)質(zhì)均衡水平，構(gòu)建“學在泉州”的教育發(fā)展新態(tài)勢。

　　二、基本原則

　�。ㄒ唬﹫猿终�體規(guī)劃與試點先行相結(jié)合原則

　　加強教育共同體辦學的整體設計，遴選條件成熟的中小學校、幼兒園先行試點，在試點的基礎上總結(jié)經(jīng)驗，逐步增加教育共同體的數(shù)量，堅持“一共同體一方案”，成熟一個組建一個，提高教育共同體辦學質(zhì)量。同時把握好教育共同體辦學擴張的速度、規(guī)模。

　�。ǘ�）堅持“輸血再造”與自我提升相結(jié)合原則既要注重教育共同體名優(yōu)校對薄弱校、新建中小學和幼兒園的“輸血再造”，更要注重薄弱、新建中小學校和幼兒園“自我造血”、自我發(fā)展能力的培育，最終實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)基礎上的協(xié)同共進。

　�。ㄈ�）堅持共同發(fā)展　　與特色發(fā)展相結(jié)合原則

　　通過理念、資源、方法、成果、品牌的共建共享，構(gòu)建教育共同體發(fā)展新格局，同時，凝練符合自身辦學歷史積淀和特色發(fā)展的辦學模式、育人方式和實踐路徑，實現(xiàn)各美其美，美美與共。

　　三、主要舉措

　�。ㄒ唬┩菩小叭�種模式”

　　1.領辦型。通過名優(yōu)校設立分校區(qū)、薄弱學校委托名優(yōu)校管理、新建學校劃歸名優(yōu)校管理等方式組建。各縣（市、區(qū)）要按照地理位置相對集中原則，由名優(yōu)校牽頭領辦，推動實現(xiàn)資源管理一體化、內(nèi)部管理一體化、課程教學一體化、教師發(fā)展一體化、考核評價一體化。名優(yōu)校派出至少1-3名學校干部至新增成員校任職，任職年限不少于2年。

　　2.“5G+”型。依托互聯(lián)網(wǎng)信息技術，鼓勵不同縣（市、區(qū)）學校之間、市屬學校與縣（市、區(qū)）學校之間廣泛開展“5G+”專遞課堂，深化教育辦學合作，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源利用效益最大化。支持中小學幼兒園與國內(nèi)知名高校、科研院所以及市外優(yōu)質(zhì)品牌學校開展遠程合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培育新優(yōu)質(zhì)學校。

　　3.互促型。通過多校協(xié)同、區(qū)域組團、同學段聯(lián)盟、跨學段聯(lián)合、多法人組合等方式，發(fā)揮各自辦學優(yōu)勢，推動資源共享、優(yōu)勢互補、相互促進、實現(xiàn)共贏。鼓勵倡導將農(nóng)村學校、薄弱學校、新建學校等納入教育共同體管理，提升學校辦學質(zhì)量。

　�。ǘ�）建立“四種機制”

　　1.建立完善審批機制。堅持屬地管理原則，以縣域為主成立的教育共同體，須經(jīng)縣域教育主管行政部門批準；與國內(nèi)知名高校、科研院所和市外優(yōu)質(zhì)學校為領銜校創(chuàng)辦教育共同體，須經(jīng)所在縣域人民政府批準。縣級教育主管部門應定期對教育共同體進行評估和評價。市直學校成立的教育共同體需經(jīng)市教育局審批。

　　2.優(yōu)化內(nèi)部管理機制。完善教育共同體議事規(guī)則和決策程序，構(gòu)建更加開放、更加科學的現(xiàn)代學校制度。制定教育共同體辦學章程，明確教育共同體“1”和“N”的權利義務權責，建立以共同愿景為核心，以制度體系為框架、以規(guī)則程序為紐帶的管理機制。通過各項制度的建立與執(zhí)行，增強教育共同體的歸屬感與認同感。

　　3.建立規(guī)范發(fā)展機制。嚴禁教育共同體內(nèi)通過“掐尖”方式違規(guī)招生，嚴禁教育共同體違規(guī)跨區(qū)域招生。教育共同體內(nèi)各成員校應按規(guī)定做好學籍管理工作，嚴禁以各種形式借讀、掛學籍跨校就讀。教育共同體辦學選址，不能與任何小區(qū)捆綁，不能與任何房地產(chǎn)掛鉤。禁止以房地產(chǎn)開發(fā)商命名學校，杜絕與商業(yè)利益掛鉤。教育共同體成員校命名要堅持名實相符、準確規(guī)范，體現(xiàn)辦學理念，突出內(nèi)涵特色，避免單一貼標簽。

　　4.建立績效評估機制�？h（市、區(qū)）教育主管部門要制訂教育共同體辦學考核指標體系，突出“增值評價”，整體評價辦學情況，重點考查優(yōu)質(zhì)資源增量與校際差距縮小情況以及每所學校學生進步、教師成長、學校持續(xù)發(fā)展情況。鼓勵引入第三方評估機構(gòu)進行績效評價，將學生、家長與人民群眾滿意度，作為檢驗教育共同體辦學成效的重要標尺。市直學校由市教育局負責評估。

　�。ㄈ�）推進“五大發(fā)展”

　　1.資源建設共享發(fā)展。實行教育共同體內(nèi)學校備課、評課、教研、學科教案、多媒體課件、優(yōu)秀課例、模擬題庫、教師論壇、學生活動等優(yōu)質(zhì)資源的共享。名優(yōu)校依托“互聯(lián)網(wǎng)+”積極打造教育共同體資源共享平臺，探索教學資源開發(fā)模式與路徑，集中優(yōu)秀教師開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學資源，包括教學設計、微課、教學案例、教學錄像、試題庫等。成員校通過參與“5G+”專遞課堂等，探索校際資源共享新模式。統(tǒng)籌利用教育共同體內(nèi)各類教學場地資源，建立文體場館、圖書館、實驗室等場地資源和儀器設備的共享共用機制，整體提升德智體美勞水平。

　　2.課程教學共研發(fā)展。結(jié)合教育共同體特點和地域特色，在開齊開足國家課程的基礎上，統(tǒng)籌教育共同體內(nèi)課程規(guī)劃，開發(fā)課程資源，完善課程體系，豐富課程供給，打造特色化、多樣化、優(yōu)質(zhì)化教育共同體學校課程群。名優(yōu)校聚焦作業(yè)設計、考試命題、質(zhì)量監(jiān)測等教學熱點難點問題，建立完善教育共同體教研機制，以項目合作方式接納成員校教師參與教科研，由名優(yōu)校骨干教師協(xié)助成員校開展富有針對性研究，提升教師教育教學水平。建立科學的教育教學質(zhì)量診斷監(jiān)控機制，制定各學科質(zhì)量保障制度，指導并督促各校學科教育。加強教學經(jīng)驗交流，提升教育共同體內(nèi)學校的教學管理水平、教師發(fā)展水平、學生發(fā)展水平。

　　3.文化內(nèi)涵共融發(fā)展。強化教育共同體內(nèi)部文化共培共進，充分發(fā)揮教育共同體的品牌影響力和文化輻射力，以文化引領各教育共同體學校“和而不同”發(fā)展。通過資源共享、活動共建、質(zhì)量共評，助推文化共融相生。名優(yōu)校要在尊重各成員校文化傳統(tǒng)的前提下，凝練核心價值，豐厚文化內(nèi)涵，培育積極向上的教育共同體文化，推動各成員校在共同發(fā)展的基礎上實現(xiàn)特色發(fā)展，彰顯教育共同體辦學優(yōu)勢。梳理“一訓三風”，以校標、�；铡⑿Ｆ臁⑿８�、校服等為載體，凝聚共識，加強教育共同體文化交融，形成既互相借鑒又各有特色的校園文化。成員校要集中專業(yè)力量加強內(nèi)涵建設，凝聚發(fā)展共識，共謀發(fā)展愿景，發(fā)掘培育辦學特色，打造“亮點工程”，豐富自身辦學文化內(nèi)涵，培育向善向上、和諧奮進的學校發(fā)展文化，促進學校內(nèi)涵發(fā)展、品質(zhì)提升。

　　4.教師管理共建發(fā)展。強化教育共同體內(nèi)部師資共享共建，推動建立“統(tǒng)籌管理、互派師資、共同發(fā)展”的人員管理使用模式。強化師資共育，推進名優(yōu)校通過設置骨干名師和校長工作室（坊）等方式組建校長教師發(fā)展共同體，高位引領帶動成員校師資共同成長。名優(yōu)校要強化統(tǒng)籌管理、多元評價，推進在教育共同體內(nèi)試行師資柔性統(tǒng)籌管理，優(yōu)化教師考核評價，成員校根據(jù)名優(yōu)校的'教師評價體系，形成適應本校實際、符合教師發(fā)展規(guī)律的多元教師評價體系，教育共同體建立師資定期交流制度，名優(yōu)校根據(jù)教育教學需求，統(tǒng)籌設置安排教育共同體師資交流計劃，確保交流比例不低于省定要求，沒有農(nóng)村校或薄弱校工作經(jīng)歷或者在本校工作六年以上的骨干教師優(yōu)先流動，獎勵性績效工資分配向參與交流的骨干教師傾斜，鼓勵各校預留部分的中、高級崗位，優(yōu)先用于評聘參與交流的骨干教師。探索深度融合，在條件成熟的教育共同體內(nèi)試行管理團隊雙向交叉任職、互派教研團隊，通過團隊融合，推進教育共同體內(nèi)各校辦學水平、教學質(zhì)量整體提升。

　　5.學生聯(lián)動共生發(fā)展。開展校際學生互相學習、互相幫助、互相欣賞、互相評價、互相促進的幫學共同體，最終實現(xiàn)共同成長的目的。由名優(yōu)校牽頭成立學生成長指導聯(lián)盟，結(jié)合成長規(guī)律和學段目標，協(xié)商制定學生培育計劃，采取“線上+線下”的方式定期開展學生之間的交流互動，涵蓋學習、文化、生活等多領域多主題。針對學生聯(lián)動過程中的發(fā)展問題，由成員校輪值舉行學生交流論壇、社團活動、聯(lián)賽聯(lián)誼，提供展示平臺，助推學生全面發(fā)展

共同體實施方案12

　　根據(jù)《淄博市人民政府關于貫徹魯政發(fā)〔20xx〕24號文件統(tǒng)籌推進縣（區(qū)）域內(nèi)城鄉(xiāng)義務教育一體化改革發(fā)展的實施意見》（淄政發(fā)〔20xx〕34號）及市教育局《關于推進義務教育學校發(fā)展共同體建設的實施意見》，為進一步推進全區(qū)義務教育學校共同體建設，促進全區(qū)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，結(jié)合我區(qū)實際，制定本方案。

　　一、指導思想

　　以黨的十九大和全國、全省教育大會精神為指引，圍繞加快教育現(xiàn)代化、辦好人民滿意教育目標，深化教育領域綜合改革，以優(yōu)質(zhì)基礎教育資源共建共享為核心，組建聯(lián)盟式、幫扶式共同體，充分發(fā)揮名校的示范、輻射和帶動作用，創(chuàng)新義務教育辦學模式和管理體制機制，全面激發(fā)義務教育學校辦學活力，促進全區(qū)義務教育更加優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

　　二、總體目標

　　在鞏固已有的共同體基礎上，組建一批新的的幫扶式、聯(lián)盟式共同體，實現(xiàn)年內(nèi)全區(qū)義務教育段學校共同體建設全覆蓋。深入探索管理科學、運行高效、互助互贏的共同體辦學的新模式和新機制。

　　三、工作重點

　　1.確定共同體核心學校，讓學校自愿結(jié)合，增大學校間組建共同體雙向選擇空間，充分發(fā)揮學校的主觀能動性，組建聯(lián)盟式共同體和幫扶式共同體，鼓勵各學校特色發(fā)展。

　　2.制定共同體內(nèi)相關學校的捆綁式考核制度，推進學校間師資共享、學生共育、資源共建、責任共擔、合作共贏、協(xié)同發(fā)展，實現(xiàn)責權利的統(tǒng)一，調(diào)動學校、校長、學校領導班子、教師的工作積極性。

　　四、共同體主要組建模式

　　1.聯(lián)盟式共同體。小學組建10個聯(lián)盟式共同體，初中組建4個聯(lián)盟式共同體，全區(qū)確定14所聯(lián)盟式共同體核心校，其余各學校依據(jù)地理位置、辦學定位、辦學優(yōu)勢和辦學特色，選擇加入一個聯(lián)盟式共同體，每個共同體原則上不超過4所學校。聯(lián)盟式共同體核心學校牽頭商定共同發(fā)展愿景和具體舉措，探索開展校干教師掛職交流、聯(lián)合教研、課題共建共享、學生交流、教育教學活動同步等學校教育教學管理交流活動，分享先進的辦學理念、成功的管理模式、有效的課堂教學、良好的場地設施設備和優(yōu)質(zhì)的師資團隊，加快融合，優(yōu)勢互補，進一步提升學校辦學品位和辦學層次。

　　2.幫扶式共同體。需要幫扶的學校提出申請，填寫申請表，由教育和體育局優(yōu)先在其所在的`聯(lián)盟共同體內(nèi)確定一所幫扶學校，組成結(jié)對幫扶共同體。通過課題引領、網(wǎng)絡教研、空中課堂、校干教師交流、特色共享等工作機制，幫助被幫扶學校解決實際困難，實現(xiàn)幫扶式共同體之間的教育資源共享，全面提升薄弱學校教育教學、管理水平和教育質(zhì)量。

　　五、實施步驟

　　1.制定《張店區(qū)20xx年義務教育學校發(fā)展共同體工作實施方案》，適時召開會議并公布。（3月）

　　2.各學校根據(jù)實際情況自主選擇、對接聯(lián)盟式共同體核心學校組建聯(lián)盟式共同體，各聯(lián)盟式共同體核心學校填寫聯(lián)盟式共同體匯總表（附件1）于3月31日前報基礎教育科。（3月）

　　3.有被幫扶需求的學校填寫幫扶式共同體申請表（附件2）于3月31日前報基礎教育科。（3月）

　　4.適時召開會議公布全區(qū)20xx年義務教育學校聯(lián)盟式共同體、幫扶式共同體組建情況，部署任務，明確要求。（4月）

　　5.各聯(lián)盟式共同體核心學校、各幫扶學校牽頭、協(xié)調(diào)共同體內(nèi)學校制定共同體年度工作計劃，確定主要工作任務、合作方式、相關職責等，并于4月15日前報基礎教育科。（4月）

　　6.區(qū)教體局組織相關人員對各共同體工作計劃進行修改、完善并及時反饋。（4月）

　　7.制定全區(qū)各共同體發(fā)展情況評價、考核標準并公布。（4月）

　　8.各共同體按照工作計劃開展工作，區(qū)教體局組織相關人員進行及時調(diào)度、指導。（5月-11月）

　　9.對各共同體發(fā)展情況進行督導評估。（11月-12月）

　　10.對各共同體發(fā)展情況進行總結(jié)，推廣義務教育學校發(fā)展共同體典型案例和經(jīng)驗，引領各共同體良性發(fā)展。（12月）

　　六、健全保障機制

　　1.探索構(gòu)建共同體管理一體化機制。共同體內(nèi)部實行核心校負責制，引領各成員學校逐步探索構(gòu)建“一體化管理、一體化教學、一體化教研”的共同體辦學模式和運行機制。各共同體學校等要明確各自職責和具體任務，協(xié)同發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展。

　　2.探索構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+共同體”發(fā)展新機制。以教育信息化作為推進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重點和突破口，通過改善學校信息化辦學條件、推進學校間教育資源共建共享、深化全域性數(shù)字化學習推廣應用、強化學校校干信息化領導力和教師信息化應用能力等舉措，全面優(yōu)化學校網(wǎng)絡教學與學習環(huán)境，實現(xiàn)共同體內(nèi)部各學�；ヂ�(lián)互通、互動交流、共同生長。

　　3.建立科研先導和典型引領機制。各聯(lián)盟式共同體核心學校、幫扶式共同體幫扶學校系統(tǒng)梳理共同體運行中的各類問題和難點，按照“問題即課題”思路，積極開展課題研究，突破瓶頸，創(chuàng)新協(xié)同發(fā)展路徑，及時進行階段性總結(jié)。區(qū)教體局將通過召開現(xiàn)場會、研討會、經(jīng)驗交流會等形式進行宣傳和推廣推介，引領發(fā)展。

　　4.建立經(jīng)費保障機制。積極協(xié)調(diào)區(qū)財政局每年在預算內(nèi)安排一定的共同體發(fā)展經(jīng)費，用于保障共同體建設、教師培訓、課題研究等。

共同體實施方案13

　　一、指導思想

　　本著“合作、交流、共享、發(fā)展”的原則，以城區(qū)（特色學校）學校為龍頭，對共同體學校開展調(diào)研，全面了解共同體學校教育現(xiàn)狀，共同研究制定受援方教育發(fā)展三年規(guī)劃，明確發(fā)展方向，幫助共同體學校確立“以人為本、面向全體、和諧發(fā)展”的辦學理念，實現(xiàn)教育資源共享，優(yōu)勢互補，促進學校共同發(fā)展。

　　二、建設目標

　　主體學校應對共同體學校在辦學思想、學校管理及組織建設、辦學特色、教師培訓、教育質(zhì)量等方面進行指導和幫助，重點加強軟件建設，通過共同體建設，使共同體學校管理水平、教師隊伍素質(zhì)、辦學質(zhì)量進一步提高，逐漸形成一定的辦學特色。

　　1.加強聯(lián)動。通過組建學�！�1+1”、“1+2”“1+3”模式，進一步加強校際聯(lián)動，營造資源配置，逐步實現(xiàn)城鄉(xiāng)學校優(yōu)勢互補、資源共享。

　　2.以強帶弱。充分發(fā)揮城區(qū)學校、特色學校的帶動和輻射作用，通過更新理念、隊伍建設、教學改革、交流輪崗等方式，有效促進農(nóng)村學校辦學水平的全面提升。

　　3.均衡發(fā)展。通過共同體建設，促使城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，確保優(yōu)質(zhì)資源不稀釋，薄弱學校能提高，整體水平有提升。

　　4.有效激勵。把激發(fā)學校辦學活力、調(diào)動教師工作熱情作為優(yōu)化資源配置的出發(fā)點和落腳點，通過學校共同體的考核和評優(yōu)，努力形成人人爭先、校校創(chuàng)優(yōu)的良好局面。

　　三、共建時間和形式

　　20xx年9月至20xx年8月，以學校為單位開展共同體建設工作，以優(yōu)質(zhì)帶動薄弱，城區(qū)、周邊學校、特色學校帶動農(nóng)村邊遠山區(qū)學校，全面實施城鄉(xiāng)學校發(fā)展共同體建設，實行一對二或一加三形式結(jié)對幫扶，對口幫扶覆蓋面達100%，全面促進全縣教育均衡發(fā)展。（具體學校見附件1）。

　　四、城鄉(xiāng)學校發(fā)展共同體建設領導小組

　　為確保城鄉(xiāng)學校發(fā)展共同體建設行動扎實深入有效地開展，縣教體局成立了“城鄉(xiāng)學校發(fā)展共同體建設領導小組”，由林文平局長擔任組長，肖田生副局長、張育華副局長、廖富洋副局長、張智勇主任為副組長，各股室站負責人為領導小組成員，該領導小組下設辦公室，辦公室設在教育股，由項忠艷同志兼任辦公室主任，統(tǒng)籌安排城鄉(xiāng)學校發(fā)展共同體建設工作。

　　五、共建措施

　　1.交流輪崗常態(tài)化

　�。�1）城鄉(xiāng)符合條件的`教師或?qū)W校行政，采取本人申請、學校推薦、教體局審核調(diào)配的程序進行互派交流輪崗，交流輪崗時間為1學年。

　�。�2）交流期間，主體學校一般教師按交流地學校教師工作量完成教學任務，并按要求組織指導交流地學校的教研活動，輪崗學校行政以參與指導交流地學校的管理工作為主，并完成相應的教學任務。

　�。�3）交流輪崗教師待遇。城區(qū)長期交流輪崗教師享受與交流地學校教師同等的交通補貼，在后備干部確定、職稱評聘、評優(yōu)選模中優(yōu)先考慮。

　�。�4）交流輪崗期間，學校發(fā)展共同體內(nèi)各成員學校的原法人地位、領導班子、教師編制等不隨交流輪崗改變。

　　2.制度管理一體化

　　學校發(fā)展共同體主體學校校長是第一責任人，每學期至少參與或指導2次以上各成員學校的活動或?qū)W校管理；每學期至少組織召開2次會議，安排研究解決共同體管理中的相關問題，促進學校文化、管理理念和機制的創(chuàng)新、融合和落實，相互借鑒、相互交流，在統(tǒng)一基本標準要求的前提下，促進學校個性化發(fā)展。

　　3.教學研究融合化

　�。�1）教學活動：每學期按照展示課、研討課、競賽課、送教課等形式，由主體學校組織，至少開展一次課堂教學的交流活動；

　�。�2）薄弱學科送教活動：主體學校結(jié)合成員學校實際，每學期至少為共同體學校的一個薄弱學科送教一次或在共同體內(nèi)采取走教的形式定期送教。

　�。�3）教學研究活動：在教研室的指導下，各共同體每學期至少組織開展1次教科研活動。

　　4.考核評價機制捆綁化

　　城鄉(xiāng)學校教育共同體一建三年，實施捆綁發(fā)展、捆綁考核評價機制。在縣教體局每年的學校辦學水平督導評估中，主體學校考核得分按2：8比例計算評估最終得分（即：城鄉(xiāng)教育共同體建設中的共同體學校評估得分的20%計入主體學校得分，如有2所共同體學校，則各按10%計入主體學校得分；主體學校自身評估得分按80%計算）。如在學年度考評當中，共同體學校綜合排名較前一年進步5個名次（含5個）以上的，則主體學�？梢园幢拘�實際考評進行得分。

　　5.硬件支援重點化

　　鼓勵主體學校根據(jù)自身情況和共同體學校的辦學需要提供有關物資等方面的幫助，重點是向共同體學校提供教育教學設施支援，如信息技術設備、實驗設備、教學儀器和圖書資料等。

　　六、工作要求

　　1.提高認識，加強領導。各校要充分認識實施共同體建設的重要意義，成立相應的領導小組，制定管理制度，確定工作目標，在相互商討的基礎上制定每學年的活動實施方案，并在每學年秋季開學前報縣教體局教育股、教研室、人事股及包片股室，每年7月份各共同體學校要聯(lián)合形成學年度工作總結(jié)交至局相關股室。

　　2.加大宣傳，強化協(xié)調(diào)。各校要加大宣傳力度，廣泛動員部署，讓學校師生認識到開展共同體建設工作的重要意義。局相關股室要切實擔負起協(xié)調(diào)的職責，指導和督促聯(lián)系學校積極開展共同體建設工作，確保各項目標、任務落到實處。各校應及時將開展共同體建設工作情況、出現(xiàn)的先進經(jīng)驗等報縣教體局教育股。

　　3.注重總結(jié)，營造氛圍。各學校在共同體建設過程中，要注意積累文字和圖像資料，完善檔案，并及時總結(jié)在學校管理、教研活動、教師隊伍建設、學生發(fā)展等方面的工作經(jīng)驗體會，為今后共同體建設的健康、快速發(fā)展奠定基礎�？h教體局將堅持正確的輿論導向，對在學校發(fā)展共同體創(chuàng)建過程中涌現(xiàn)出來的先進經(jīng)驗與做法、典型人物事跡，進行及時梳理總結(jié)，大力推廣和表彰，并利用新聞媒體予以宣傳報道，以提高相關學校及典型人物的知名度。

共同體實施方案14

　　為深入貫徹落實全國教育大會和《中共中央、國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》(中發(fā)〔20xx〕4號)《教育部關于加強和改進新時代基礎教育教研工作的意見》（教基〔20xx〕14號）《中共貴州省委貴州省人民政府關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》《貴陽市大力推進教育高質(zhì)量發(fā)展全面加快教育現(xiàn)代化進程行動綱要（20xx—20xx）》《開陽縣提升教育質(zhì)量三年行動計劃（20xx-20xx年）》等文件精神。結(jié)合開陽縣學校教育教學教研工作實際，通過教研制度化、規(guī)范化、常態(tài)化建設，促進教師專業(yè)成長，促進學校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，提升教育教學質(zhì)量和水平，讓每個孩子享有公平而有質(zhì)量的教育目標。特制定本方案。

　　一、指導思想

　　堅持全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，遵循教育規(guī)律，樹立科學的教育質(zhì)量觀。根據(jù)全縣教研現(xiàn)狀和教師專業(yè)發(fā)展的需求，通過“學區(qū)內(nèi)聯(lián)合，校際及學科互動，內(nèi)聯(lián)外引，共同研究”的教研共同體機制，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補、相互借鑒、共同發(fā)展，提升教師教育教學研究水平，從而促進教師專業(yè)成長，提升全縣教育教學質(zhì)量。

　　二、工作原則

　　（一）導向性原則。教研共同體植根于學區(qū)、學校、教師發(fā)展的共同愿景，學區(qū)學校自主合作，以研促教，以研育師，以研提質(zhì)，共同發(fā)展。

　�。ǘ�）共同性原則。教研共同體以縣直優(yōu)質(zhì)校為教研引領、以學區(qū)中心校為教研基地，為學區(qū)學校及教師提供教研平臺和發(fā)展空間，對學區(qū)進行教研輻射、帶動、引領，促進教研資源共享，縮小校際差距，促進教育均衡,共同發(fā)展提高。

　�。ㄈ�）實效性原則。制訂《教研共同體實施考核細則》，以教研督導考核制度化促進教研規(guī)范化、常態(tài)化，規(guī)范學校教研管理，確保教研扎實有效開展。

　　（四）協(xié)作性原則。以教培中心為組織紐帶，加強協(xié)調(diào)聯(lián)系，探尋教研載體，推進教研共同體發(fā)展。加強縣校協(xié)作、學區(qū)協(xié)作、校際協(xié)作、學科協(xié)作，促進學校與教師之間共建、共享、示范、引領，促進共同發(fā)展。

　�。ㄎ澹╅_放性原則。共同體內(nèi)學校相互開放課堂、集體教研，相互學習借鑒，共享教育教學教研資源，取長補短，開放吸收，促進開放發(fā)展。

　　三、主要工作目標

　�。ㄒ唬┙�立學區(qū)教研共同體。推動學校教研機制建設，使教研成為學校常態(tài)化工作，促進區(qū)際、校際、學科共建、共享、示范、引領，提升教研工作實效性，促進教師專業(yè)成長，培育、擴大名師資源，深入貫徹落實核心素養(yǎng)理念，落實學科關鍵能力和必備品質(zhì)的教學研究，學段銜接的研究，適應新中考、新高考改革的研究，促進全縣教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，提升全縣各學段教育教學水平和質(zhì)量，辦人民滿意的.教育。

　�。ǘ�）扎實深入做好教研服務。教育科研服務學校教育教學，引領課程教學改革，提高教育教學質(zhì)量；服務教師專業(yè)成長，指導教師改進教學方式，提高教書育人能力；服務學生全面發(fā)展，深入研究學生學習和成長規(guī)律，提高學生綜合素質(zhì)；服務教育管理決策，加強基礎教育理論、政策和實踐研究，提高教育決策的科學化水平。

　　（三）搭建教師專業(yè)成長平臺。建立“公開課、觀摩課、示范課、優(yōu)質(zhì)課”評選機制，為教師專業(yè)發(fā)展拓寬渠道，提升教師專業(yè)能力和素養(yǎng)。

　　四、主要工作任務

　�。ㄒ唬┙�立完善教研體系。建立縣級、學區(qū)、學校三級教研共同體，形成“學校主動、上下聯(lián)動、左右互動、典型帶動”的教研工作機制�？h教培中心及學區(qū)引領校、基地校加強對學區(qū)教研共同體的指導和督查。

　　1.搭建教研平臺，多層次推進：聯(lián)通市級教研平臺、縣級教研平臺（教培中心、引領校）、學區(qū)教研平臺（基地校、校本）；促進教研共同體“點”（校本、基地校）、“線”（學科團隊）、“面”（學區(qū)、全縣）結(jié)合。

　　2.創(chuàng)建教研載體，多形式教研：學區(qū)教研基地校建設；學科教研基地校建設；鄉(xiāng)村�！盎ゼ印表椖拷ㄔO； 教學技能展演（校本秀課、教學設計、觀摩課示范課優(yōu)質(zhì)課）；教學成果展示（課題、論文等）。

　　3.開發(fā)教研資源，豐富教研內(nèi)涵：內(nèi)引，學區(qū)內(nèi)發(fā)現(xiàn)和培育名師；充分調(diào)動縣內(nèi)“三名”教師、骨干教師資源。外聯(lián)，聘請縣外名師、專家為學區(qū)教師做講座、上示范課。

　�。ǘ�）加強教學教研指導�？h教培中心加強對教研共同體工作的統(tǒng)籌、規(guī)劃、指導，工作重心下移，深入學校、課堂、教師、學生之中，深入開展調(diào)查研究，指導學校和教師進行校本教研，改進教育教學方式，形成課程標準引領下的備、教、學、評、導“五位一體”教研模式。各學校將教研共同體工作擺在學校發(fā)展的突出位置，按照筑教科通[20xx]14號文件精神完善學校教研工作體系，促進教研工作常態(tài)化、專業(yè)化和規(guī)范化發(fā)展，保障教研工作有效開展。

　　1.加強“教研基地�！苯ㄔO，推動學區(qū)、學科教研常態(tài)化。基地校要發(fā)揮教研基地功能，根據(jù)教師發(fā)展需求，制訂基地校教研規(guī)劃和計劃，定期組織開展基地校教研，建成名副其實的教研基地和學科基地，培育學區(qū)名師，促進學區(qū)教師專業(yè)成長。

　　2.引領校要制訂教研引領規(guī)劃和計劃，組織共同體內(nèi)外名師、骨干教師按計劃在學區(qū)內(nèi)做好教學展示、研討和學術講座，為教師專業(yè)發(fā)展做好示范、引領，使學區(qū)優(yōu)質(zhì)資源效益最大化。

　　3.學區(qū)共同體學校要積極參與共同體教研。借助學區(qū)教研共同體建設的契機，做好學校教研規(guī)劃，扎實抓好校本研修，促進教師專業(yè)發(fā)展。

　�。ㄈ�）強化校本教學研修。校本教研要立足學校實際，以實施新課程新教材、探索新方法新技術、提高教師專業(yè)能力為重點，擬定符合學校實際的校本教研計劃，著力增強教學設計的實效性、創(chuàng)新性，不斷提高基于核心素養(yǎng)理念的教學能力和水平。學校須健全校本教研制度，開展常態(tài)化教研活動，充分發(fā)揮教研在研究學生學習、改進教學方法、優(yōu)化作業(yè)設計、解決教學問題、指導家庭教育等方面的作用。

　�。ㄋ模﹦�(chuàng)新教研工作方式。要根據(jù)不同學科、不同學段、不同學區(qū)、不同教師的實際情況，因地制宜采用區(qū)域教研、網(wǎng)絡教研、綜合教研、主題教研以及教學展示、現(xiàn)場指導、項目研究等多種方式，提升教研工作的針對性、有效性和創(chuàng)造性。各學段各學科教研員每學期到學區(qū)講授示范課、公開課，組織集體備課、研討課，開展聽評課和說課活動并提出明確要求；建立教研員聯(lián)系點制度，組織教研員到貧困、民族、邊遠地區(qū)學校和薄弱學校持續(xù)開展教學指導，幫助學校提升教育教學質(zhì)量。

　�。ㄎ澹�樹立全面育人觀。聚焦構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的育人觀，圍繞如何突出德育實效、提升智育水平、強化體育鍛煉、增強美育熏陶、培育勞動觀念等重點問題，強化學科整體育人功能，深入開展內(nèi)容、策略、方法、機制研究，指導學校將德智體美勞全面發(fā)展的育人目標有機融入教育教學全過程，促進學生德智體美勞全面發(fā)展、健康成長。

　　（六）加強育人環(huán)節(jié)研究。加強對課程、教學、作業(yè)和考試評價等育人關鍵環(huán)節(jié)研究。加強國家課程的研究，指導學校和教師準確把握國家課程方案和課程標準，做好課程實施工作；加強地方課程和校本課程開發(fā)研究，豐富學校課程體系和資源，滿足學生多元化發(fā)展需求。加強綜合性和實踐性教學研究，指導學校和教師不斷創(chuàng)新教學組織形式和教育教學方式。加強課程設計和作業(yè)設計研究，指導學校和教師完善作業(yè)調(diào)控機制，創(chuàng)新教學設計和作業(yè)布置方式，提升教學設計和作業(yè)設計水平。加強考試評價改革研究，提高考試命題質(zhì)量，推動建立以發(fā)展核心素養(yǎng)為導向的科學評價體系。

　　五、學區(qū)教研共同體實施過程

　　學區(qū)教研共同體工作由縣教育局組織領導，開陽縣教育科學研究培訓中心負責統(tǒng)籌規(guī)劃、組織實施，縣政府教育督導辦公室、教育科負責監(jiān)督、考核。

　�。ㄒ唬﹩�動階段：20xx年5月-9月

　　開展全縣各學段教師年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)、課業(yè)結(jié)構(gòu)、學校教研情況問卷調(diào)查，做出診斷和反饋報告。召開全縣中小學校長、分管副校長、教務（教科）主任會議，討論學區(qū)教研共同體劃分，對引領校、基地校教研職責進行說明，安排部署教研共同體學區(qū)活動。制定教研共同體工作方案。

　�。ǘ�）組織實施階段：20xx年10月-20xx年7月（試行）

　　對學區(qū)教研共同體建設進行動員部署，對教研共同體方案進行解讀。組建學區(qū)教研共同體，實施中小學學區(qū)教研共同體計劃。教研共同體工作納入20xx年目標考核。

　�。ㄈ�）建立長效機制階段：20xx年8月后

　　收集學校和教師對教研共同體的意見和建議，總結(jié)一年來教研共同體取得的經(jīng)驗、成績和亮點；也總結(jié)存在的不足，收集學校和教師亟須解決的問題，以問題為導向，促進教研共同體工作持續(xù)、健康、穩(wěn)定發(fā)展，建立教研共同體長效機制，讓教研共同體真正成為教師專業(yè)成長的平臺。

　　六、保障機制建設

　　1.加強教研共同體組織領導和制度建設�？h教育局成立全縣中小學學區(qū)教研共同體工作領導小組，制定工作方案，明確分工與職責，組織教研共同體工作指導、督導、考核。教研共同體引領校按縣要求擬定學區(qū)教研共同體規(guī)劃和計劃，并積極組織開展共同體教研；基地校要發(fā)揮教研基地功能，制訂基地校教研規(guī)劃和計劃，定期組織開展基地校教研；學區(qū)教研共同體學校要積極參與共同體教研，以促進教研工作常態(tài)化、專業(yè)化和規(guī)范化發(fā)展，保障教研工作有效開展。

　　2.建立教研共同體督導考核評估機制�？h政府教育督導室將教研共同體工作納入督導考核評估體系，重點督導評估教研隊伍建設、條件保障和教研工作實績等。學校需建立教師教研考核機制，將教研組、教師教研工作情況納入年終績效、目標考核、評優(yōu)評先條件。用制度保障教研常態(tài)化、規(guī)范化、實效性，促進教師專業(yè)發(fā)展，促進教育教學質(zhì)量提升。

　　3.加大教研經(jīng)費投入�？h教育局將教研共同體工作經(jīng)費納入師訓經(jīng)費預算，采取以獎代補方式補助工作經(jīng)費，確保教研共同體推進。各學校也要把教研預算經(jīng)費納入學校教育事業(yè)經(jīng)費預算，確保學區(qū)教研共同體工作正常實施。

共同體實施方案15

　　根據(jù)《浙江省人民政府關于深入推進義務教育高水平均衡發(fā)展的實施意見》(浙政發(fā)〔20xx〕25號)和《浙江省人民政府關于統(tǒng)籌推進縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務教育一體化改革發(fā)展的實施意見》(浙政發(fā)〔20xx〕25號)精神，為進一步貫徹落實《紹興市全面推進教育共同體建設的行動計劃》，擴大優(yōu)質(zhì)教育覆蓋面，滿足人民群眾日益增長的優(yōu)質(zhì)教育需求，特制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　以習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，全面落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于深化教育體制機制改革的意見》精神，以深化教育領域綜合改革為指導，以促進優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為宗旨，以創(chuàng)新管理體制和提升教育質(zhì)量為目標,堅持從實際出發(fā)，先易后難，逐步適應，統(tǒng)籌配置教育資源、促進均衡發(fā)展的工作原則，科學統(tǒng)籌和整合城區(qū)及開發(fā)區(qū)教育資源，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的影響、輻射、示范和帶動作用，不斷擴大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面，努力讓每個孩子享有公平而有質(zhì)量的教育。

　　二、目標導向

　�。ㄒ唬﹫猿志�衡發(fā)展

　　通過集團化辦學，統(tǒng)籌整合資源，以強帶弱、以優(yōu)促強，優(yōu)勢互補、協(xié)同發(fā)展，促進集團教育教學資源共享，帶動片區(qū)教育

　　優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

　�。ǘ�）堅持內(nèi)涵發(fā)展

　　通過優(yōu)質(zhì)校辦學理念輻射、骨干教師調(diào)劑交流，逐步實現(xiàn)成員學校整體辦學水平的合成再造，加強集團學校內(nèi)涵建設，提升教書育人品質(zhì)。

　�。ㄈ�）堅持特色發(fā)展

　　鼓勵集團內(nèi)學校打造具有自身辦學特點的教育特色，逐步形成一校一品，讓集團內(nèi)的學校形成多元發(fā)展的格局。

　�。ㄋ模﹫猿止蚕戆l(fā)展

　　發(fā)揮集團化辦學的優(yōu)勢，不斷擴大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面，讓廣大教師、學生和家長更有獲得感，讓教育發(fā)展的成就惠及更多的百姓。

　　三、運行機制

　　南明小學教育集團運行理念：實行“五個統(tǒng)一”，即“師資統(tǒng)一調(diào)配、課程統(tǒng)一設置、教研統(tǒng)一實施、質(zhì)量統(tǒng)一監(jiān)控、活動統(tǒng)一規(guī)劃”。

　�。ㄒ唬┘瘓F學校組成

　　將南明小學和梅渚小學組建成緊密型南明小學教育集團，設立南明小學教育集團高新園區(qū)校區(qū)，形成一校兩區(qū)總格局。

　�。ǘ�）集團學校機構(gòu)設置

　　1.集團學校機構(gòu)設置。南明小學教育集團學校設校長1名、常務副校長1-2名。有關負責人的人事考核任免按規(guī)定辦理。

　　2.集團學校黨總支班子設置。集團學校黨組織設立黨總支，下設兩個支部。

　　3.集團校務委員會設置。集團設立校務委員會，由校長、書記、副校長、副書記等成員組成。

　　（三）集團學校財物管理

　　集團內(nèi)財務由校長負責，各成員校獨立核算。保留現(xiàn)有學校賬戶，根據(jù)相關要求與規(guī)定制定各校區(qū)預算計劃。集團學校建立完善的財務、資產(chǎn)、采購、基建、維修等管理制度。集團學校根據(jù)各校區(qū)教育教學設施設備狀況，為各校區(qū)合理配置教育教學設施設備。

　�。ㄋ模┘瘓F學校人事管理

　　1.實行校長負責制。集團學校組建后，實行集團學校校長負責制，校長主持集團學校全面工作，常務副校長負責校區(qū)的日常工作。

　　2.實行行政領導和教師交流制度。每年兩校區(qū)派出一定比例的行政和老師參加集團內(nèi)交流。交流教師原則上不少于三年，隨遷人事關系。

　　3.完善人事管理制度。集團制定統(tǒng)一的教師考勤、業(yè)務培訓、教師流動、年度考核、評先評優(yōu)、績效考核、職稱評定等人事管理制度。

　　4.探索一體化管理模式。探索集團學校一體化運行的辦學模式和管理機制。兩校區(qū)教育教學計劃統(tǒng)一安排，教育教學工作統(tǒng)一實施，教師發(fā)展研修統(tǒng)一聯(lián)動，學生培養(yǎng)目標統(tǒng)一落實，教育教學資源統(tǒng)一共享，促進兩校區(qū)全方位的良性互動和教育教學水平的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，讓更多的學生真正享受到集團學校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的成果，不斷擴大南明小學優(yōu)質(zhì)資源的`社會效益，形成南明小學教育集團品牌。

　�。ㄎ澹┘瘓F學校招生管理

　　集團學校校長對各校區(qū)招生工作負總責，常務副校長負責本校區(qū)招生工作的具體實施。兩校區(qū)要嚴格執(zhí)行縣教體局出臺的招生政策，鼓勵南明校區(qū)的學生到高新園區(qū)校區(qū)就讀。

　　四、保障機制

　　（一）加強組織領導

　　縣教體局成立南明小學教育集團化辦學領導小組，明確推進南明小學集團化辦學實施路線圖，指導集團化辦學工作，協(xié)調(diào)解決集團學校建設發(fā)展相關事宜。

　　（二）深化人事改革

　　教育集團在編制總額內(nèi)統(tǒng)一招聘教師；根據(jù)各校區(qū)工作實際需要，可在集團學校范圍內(nèi)統(tǒng)一調(diào)配教師，實現(xiàn)師資力量余缺、強弱互補。

　　（三）強化保障

　　1.保障交流教師經(jīng)費待遇。對南明校區(qū)到高新園區(qū)校區(qū)參與交流的教師在工資待遇、按照上級相關政策予以享受。

　　2.保障集團職評等優(yōu)惠政策。為充分保障南明校區(qū)到高新園區(qū)校區(qū)的師資交流力度，對高新園區(qū)校區(qū)交流的老師職稱評定、崗位晉升、評優(yōu)評先、選拔任用等方面給予適當傾斜。

　　3.為進一步壓實工作責任，促進集團良性發(fā)展，教體局設立教育集團考核機制，進行集團辦學考核。

　　五、工作步驟

　�。ㄒ唬┱{(diào)研準備階段（20xx年3-5月）

　　縣教體局成立南明小學教育集團化辦學領導小組，涉及人事、教育、財基等科室，研究制定南明小學教育集團辦學實施方案。

　�。ǘ�）宣傳發(fā)動階段（20xx年6月）

　　1.相關學校統(tǒng)一思想，堅持正確的輿論導向；加大宣傳力度，營造支持教育改革和發(fā)展的良好環(huán)境。

　　2.加強與相關部門、街道、家長的聯(lián)系，做好溝通和協(xié)調(diào)工作，爭取社會各界的理解和支持。

　�。ㄈ�）集團組建階段（20xx年7-8月）

　　1.成立南明小學教育集團，配齊集團學校及校區(qū)領導班子、中層干部。

　　2.做好各校區(qū)現(xiàn)有師資的摸底工作，為師資調(diào)配打好基礎。

　�。ㄋ模�實施階段（20xx年9月起）

　　實行“五個統(tǒng)一”，即“師資統(tǒng)一調(diào)配、課程統(tǒng)一設置、教研統(tǒng)一實施、質(zhì)量統(tǒng)一監(jiān)控、活動統(tǒng)一規(guī)劃”。通過3-5年集團化辦學管理模式的實施，初步形成穩(wěn)定的集團化管理運行機制，促進兩校區(qū)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

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