教育公共基礎知識試題
公共基礎知識考試主要是測試考生知識及能力素質等方面差異的主要手段。以下是小編收集整理的教育公共基礎知識試題，歡迎參考。
教育公共基礎知識試題（一）
1、在我國，一般認為“教育”一詞源于“得天下英才而教育之，三樂也”，其出于( )
A、《論語》
B、《孟子》
C、《學記》
D、《說文解字》
2、提出“泛智教育思想”，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是( )
A、培根
B、夸美紐斯
C、赫爾巴特
D、贊科夫
3、世界上最早的教育學專著是( )
A、《學記》
B、《論語》
C、《大學》
D、《禮記》
4、教育發(fā)展的規(guī)模和速度主要是由( )因素決定的
A、政治
B、生產力
C、文化
D、軍事
5、“開而弗達”體現(xiàn)了教學的( )
A、直觀性原則
B、鞏固性原則
C、啟發(fā)性原則
D、循序漸進的原則
6、原有觀念為上位，新學習的觀念是原有觀念的下位觀念，這種學習稱為( )。
A、下位學習
B、上位學習
C、并列學習
D、結合學習
7、某學生由于進步明顯，老師取消了對他的處分，這種強化方式是( )。
A、正強化
B、負強化
C、消退
D、懲罰
8、品德心理結構中最具有動力色彩的成分是( )。
A、道德認識
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行為
9、埃里克森的人格發(fā)展理論認為人格發(fā)展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機。由此可知，中學生所面臨的危機是( )。
A、勤奮感對自卑感
B、主動感對內疚感
C、自我同一性對角色混亂
D、自主感對羞恥感
10、目前研究男女智力的性別差異的基本結論之一是( )。
A、男優(yōu)于女
B、男女總體水平大致相等
C、女士優(yōu)于男
D、男女總體水平在有的年齡相等，在有的年齡則不相等
11、體現(xiàn)了垂直遷移的具體事例是()
A、漢語拼音的學習影響英語字母的發(fā)音
B、“角”的概念的掌握影響“直角”、“平角”等概念的學習
C、“石”字的學習影響“磊”字的學習
D、在學校形成的愛護公物的習慣影響在校外的行為表現(xiàn)
12、人類歷史上最早的論述教育問題的專著是()
A、《學記》
B、《大教學論》
C、《論語》
D、《普通教育學》
13、少年期性意識發(fā)展到()階段
A、兩小無猜
B、接近異性
C、疏遠異性
D、理智戀愛
14、智力就是()
A、觀察能力
B、思維能力
C、一般能力
D、特殊能力
15、在我國，最早把“教”與“育”連在一起使用的人是()
A、孔子
B、孟子
C、荀子
D、老子
16、群體是中學生健康成長、順利完成個體社會化所必須的()
A、教育條件
B、社會條件
C、客觀條件
D、物質條件
17、教師講課時，聲音抑揚頓挫，富于變化，這是為了引起學生的()
A、有意注意
B、無意注意
C、有意后注意
D、分散注意
18、培養(yǎng)創(chuàng)造力是學校教育永恒的話題，創(chuàng)造力是知識、智力因素和非智力因素共同作用的結果。其中智力因素中的一般性能力包括()。
①觀察力②毅力③實際操作力④洞察力(頓悟)⑤信息檢索力
A、①③⑤
B、①③④⑤
C、①②③④⑤
D、③④⑤
19、身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切協(xié)作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結果應用到自身從事的教育實踐中的研究方法是()
A、觀察法
B、讀書法
C、文獻法
D、行動研究法
20、教育內容是教育者與受教育者共同認識的()
A、主體
B、客體
C、教的'主體
D、學的主體
教育公共基礎知識試題參考答案
1、
參考答案：B
本題詳解：略
2、
參考答案：B
本題詳解：在《大教學論》中，夸美紐斯用一句話概括了他的泛智教育思想，那就是“把一切事物教給一切人類的全部藝術”。
3、
參考答案：A
本題詳解：我國的《學記》是人類歷史上最早出現(xiàn)專門論述教育問題的著作。
4、
參考答案：B
本題詳解：生產力的發(fā)展制約著教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度。
5、
參考答案：C
本題詳解：“開而弗達”出自《學記》，開：啟發(fā);弗：不要;達：通達。意為：“啟發(fā)而不是全部講解”。體現(xiàn)的是啟發(fā)性原則。
6、
參考答案：A
本題詳解：【解析】在接受學習中，新觀念與認知結構中的原有觀念的聯(lián)系有三種：下位、上位與組合。原有觀念為上位的，新學習的觀念是原有觀念的下位觀念，這一接受學習稱為下位學習。原有觀念為下位的，新學習的觀念是原有觀念的上位觀念，這一接受學習稱為上位學習。當新的命題與認知結構中的原有特殊觀念既不能產生從屬關系，又不能產生總括關系時，它們在有意義學習中可能產生聯(lián)合意義，這種學習稱為并列結合學習，也稱為組合學習。
7、
參考答案：A
本題詳解：【解析】個體做出某種行為或反應，隨后或同時得到某種獎勵，從而使行為或反應強度、概率或速度增加的過程，稱為正強化。正強化的方法包括獎金、對成績的認可、表揚、改善工作條件和人際關系、提升、安排擔任挑戰(zhàn)性的工作、給予學習和成長的機會等。學生由于進步明顯，老師取消了對他的處分，是一種鼓勵措施，屬于正強化。
8、
參考答案：B
本題詳解：【解析】道德情感是品德心理結構中最具有動力色彩的成分。
9、
參考答案：C
本題詳解：【解析】根據埃里克森的人格發(fā)展理論，A項是6―11歲這一年齡段所面臨的危機;B項是4_5歲這一年齡段所面臨的危機;C項是12―18歲這一年齡段所面臨的危機，而12―18歲相當于初、高中時期，由此可知，中學生所面臨的危機是“自我同一性對角色混亂”;D項是2―3歲這一年齡段所面臨的危機。
10、
參考答案：B
本題詳解：【解析】智力的群體差異包括智力的性別差異、年齡差異、種族差異等。目前研究的基本結論有：(1)男女智力的總體水平大致相等，但男性智力分布的離散程度比女性大;(2)男女的智力結構存在差異，各自具有自己的優(yōu)勢領域。
11、
參考答案：B
本題詳解：略
12、
參考答案：A
本題詳解：《學記》是最早的論述教育問題的專著。
13、
參考答案：C
本題詳解：少年期性意識發(fā)展到疏遠異性階段。
14、
參考答案：C
本題詳解：智力是指生物一般性的精神能力。
15、
參考答案：B
本題詳解：略
16、
參考答案：B
本題詳解：略
17、參考答案：B
本題詳解：這是為了引起學生的無意注意。
18、
參考答案：A
本題詳解：智力因素中的一般性能力包括觀察力、實際操作力和信息檢索力。
19、
參考答案：D
本題詳解：這種研究方法是行動研究法。
20、
參考答案：B
本題詳解：教育內容是教育者與受教育者共同認識的客體。
教育公共基礎知識試題(二)
1、學校的中心工作是( )。
A、思想品德教育工作 B、教學工作
C、校外活動工作 D、教師的培養(yǎng)工作
2、某學生活潑好動、樂觀，喜歡交朋友,愛好廣泛,穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷其氣質類型是( )。
A、多血質類型 B、膽汁質類型 C、粘液質類型 D、抑郁質類型
3、我國制定教育政策的機關不包括( )。
A、學校 B、權力機關
C、行政機關 D、黨的機關
4、教師通過協(xié)調課堂內人際關系而有效的實現(xiàn)預定教學目標的方式( )。
A、課堂管理 B、課堂紀律 C、課堂規(guī)范 D、課堂控制
5、作為現(xiàn)代教育的代言人，杜威的教育思想影響甚大，主要包括( )。
A、教育即生活 B、學校即社會
C、教育即經驗的改造 D、在做中學
6、踐行“嚴謹治學”這一師德規(guī)范，教師應( )。
A、不斷學習，刻苦鉆研 B、把握規(guī)律，科學施教
C、嚴于律己，嚴格執(zhí)教 D、不斷探索，勇于創(chuàng)新
7、格式塔心理誕生于1912年，其中代表人物主要有苛勒、考夫卡等，格式塔心理學派主張的基本觀點是刺激與反應。(判斷題)
8、新課程改革要求小學階段課程結構以綜合課程為主。(判斷題)
9、我國學者借鑒國外經驗，把課程目標分為行為取向和生成性取向兩種類型。(判斷題)
10、教師職業(yè)道德是教師在教育工作中所必須遵守的行為規(guī)范。(判斷題)
正確答案及解析：
1、【答案】B。
2、【答案】A。
3、【答案】A。
4、【答案】A。
5、【答案】ABCD。
6、【答案】ABCD。解析：嚴謹治學是處理教師和教學之間相互關系的道德規(guī)范。要做到：好學不倦，努力精通業(yè)務;把握規(guī)律，科學施教;嚴于律己，嚴格執(zhí)教;不斷探索，勇于創(chuàng)新。
7、【答案】×。解析：格式塔心理學派主張的基本觀點是整體，而行為主義的基本觀點是刺激與反應。
8、【答案】√。
9、【答案】×。解析：我國學者借鑒國外經驗，一般把課程目標分成行為取向、生成性取向和表現(xiàn)性取向三種類型。
10、【答案】×。解析：這種說法雖有一定的道理，但卻是不完全的。因為它沒有完整地反映教師職業(yè)道德的內涵。道德不僅僅是外在的行為規(guī)范或準則，而是內在的品格。所以教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中所應遵守的基本行為規(guī)范或準則，以及在這一基礎上所表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質。
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