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醫(yī)生面試試題:醫(yī)患關系面試題

時間:2021-03-24 10:48:19 試題 我要投稿

醫(yī)生面試試題:醫(yī)患關系面試題

  醫(yī)院之間的檢查單相互不承認,醫(yī)院A的檢查,醫(yī)院B不承認,要重新檢查,你怎么看?下面是小編給大家整理的醫(yī)生面試試題:醫(yī)患關系面試題內容,希望能給你帶來幫助!

醫(yī)生面試試題:醫(yī)患關系面試題

  (一)醫(yī)生面試試題:醫(yī)患關系面試題

  一、關于看病難

  1、怎樣以病人為中心?

  2、如何根據服務對象,提高服務質量?

  3、近年來,看病難、看病貴的問題日益突出。由于看病難和貴,不少人有病不敢進醫(yī)院!靶〔⊥、大病挨,要死才往醫(yī)院抬”的現象比較普遍。請問你怎么看待這一現象?

  4、一幅漫畫,一個人站在一排窗口面前,分別是掛號室,門診室,化驗室,影像科,藥房等等,漫畫下面有三個字:路漫漫……對此發(fā)表你的看法?

  5、醫(yī)院之間的檢查單相互不承認,醫(yī)院A的檢查,醫(yī)院B不承認,要重新檢查,你怎么看?

  6、如何看待看病貴和看病難?

  7、普遍認為醫(yī)生對儀器設備和藥物的依賴加深,越來越不會看病了,你怎樣認為?

  8、有些醫(yī)院為了緩解看病難的問題,延長接診時間,對此你怎么看?

  二、關于醫(yī)患溝通

  1、十七歲患兒急需肝移植,父親堅持活體供肝,患兒O型血,母親A型,父親AB型,如何進行醫(yī)患溝通?

  2、一位患者家屬問你患者的病情,問到一個你不會的問題,而你又無法聯(lián)系到其他人,你怎么處理?

  3、智者說一個人要愉快,就要把自己當別人,把別人當做自己,把別人當做別人,把自己當做自己。請結合當前醫(yī)患關系,談談對這句話的理解。

  4、你理想中的醫(yī)院關系是什么樣子的?你會怎樣去改善?

  5、醫(yī)務工作者在工作當中,不太愛搭理人,對患者或家屬的問題,惜字如金,導致患者或家屬對醫(yī)院的不滿,你怎么看?

  6、希波克拉底誓言和職業(yè)道德規(guī)范告訴我們:醫(yī)學保密;法律告訴我們:患者有知情權。你如何看待二者的關系?

  7、如何看待“病人是上帝”或“以人為本”?

  8、病人要求醫(yī)生護士一切圍繞著病人轉;醫(yī)生護士的父母生病時,卻勸子女注意休息。你如何看待“視病人為親人”?

  9、醫(yī)德規(guī)范說:對待病人要一視同仁,無論其經濟地位……如何;醫(yī)院管理要求:診療過程中不能跑賬漏帳。你如何看待?

  10、醫(yī)療事實與講真話的關系?

  真題:你怎么看待 醫(yī)生對患者隱瞞病情

  11、醫(yī)生應該見什么人說什么話,談談你的看法。

  三、關于醫(yī)德醫(yī)風

  1、你如何看待收紅包現象?遇到這種情況你會怎么做?

  2、醫(yī)德規(guī)范要求:不能收受病人的`紅包;但有人說:沒有病人送禮物的醫(yī)生,絕不是好醫(yī)生。你如何看?

  四、關于醫(yī)療糾紛

  1、二十年前,老師告誡學生:不該做的檢查堅決不做;如今,老師告誡學生:該做的檢查一定要做。你如何看待?

  2、假如你意外發(fā)現一個重病患者的死亡可能主要是某醫(yī)生治療不當造成的,此時你該如何處理?

  “舉證倒置”是否適合處理醫(yī)患糾紛?

  3、醫(yī)學強調:生命至上;但有人說:沒有治死過人的醫(yī)生,絕不是好醫(yī)生。你如何看?

  4、作為一名醫(yī)務工作者,在實際工作中,怎樣避免糾紛?

  五、關于醫(yī)患緊張關系(醫(yī)鬧)

  1、媒體是把雙刃劍,作為醫(yī)務工作者你怎么看?

  單位被媒體不負責任的報道,給單位造成負面影響,若你作為信息宣傳負責人該怎么辦?

  2、深夜,一個病人因為你同事的輕微失誤而大發(fā)雷霆,影響其他人休息,你該怎么辦?

  3、因搶救無效死亡,病人家屬到醫(yī)院大鬧,對此你如何看待?

  4、如何解決醫(yī)患矛盾?上級主管醫(yī)師不在的時候,你怎么處理?

  六、關于醫(yī)院管理發(fā)展

  1、什么叫蝴蝶效應,結合蝴蝶效應淺談醫(yī)院發(fā)展。

  2、怎樣加強和改善醫(yī)患關系?

  (二)全科醫(yī)生面試題

  1、作為社區(qū)醫(yī)生,是如何看待這份工作的?

  當前造成群眾“看病難、看病貴”問題的重要原因之一是衛(wèi)生資源配置不合

  理。因此有必要實行社區(qū)衛(wèi)生機構與大中型醫(yī)院多種形式的聯(lián)合與合作,建立分級醫(yī)療和雙向轉診制度,由社區(qū)衛(wèi)生服務機構逐步承擔大中型醫(yī)院的一般門診、康復和護理等服務。以形成分級醫(yī)療、雙向轉診的機制和“大病進醫(yī)院、小病在社區(qū)”的格局。

  如果有幸成為一名社區(qū)醫(yī)生,我將全力以赴,為社區(qū)醫(yī)療事業(yè)貢獻自己的力量。

  2、社區(qū)醫(yī)療有哪幾大功能?

  社區(qū)衛(wèi)生服務機構兩大服務功能是提供公共衛(wèi)生服務和基本醫(yī)療服務,包括

  健康教育、傳染病、慢性病防治、計劃免疫、婦幼保健、老年保健、康復、計劃生育技術指導等,具有明顯的公益性質,不以營利為目的。

  社區(qū)公共衛(wèi)生服務由政府的財政提供資金,免費向居民提供。

  社區(qū)衛(wèi)生服務機構承擔的基本醫(yī)療服務主要是“小病”和診斷明確的慢性病。

  3、社區(qū)醫(yī)療與醫(yī)療機構的區(qū)別是什么?

  公益性。社區(qū)衛(wèi)生服務除了基本醫(yī)療服務以外,更多的是公共衛(wèi)生。

  主動性。社區(qū)衛(wèi)生提倡主動性服務,上門服務、搞家庭病床。在社區(qū),不但病人、亞健康人群是它的服務對象,健康人群也是它的服務對象。

  綜合性。除了醫(yī)療以外,社區(qū)衛(wèi)生服務還提供預防、保健、康復、健康教育、計劃生育技術指導等服務。

  連續(xù)性。社區(qū)衛(wèi)生服務是一個動態(tài)的過程,需進行連續(xù)性服務。比如高血壓,要建立健康檔案,始終追蹤。

  可及性。社區(qū)衛(wèi)生服務就辦在居民家門口,按照規(guī)劃要求步行15分鐘就能到達,而且它的費用居民也能夠負擔得起。

  4、社區(qū)醫(yī)療與醫(yī)療機構的關系是什么?

  當前造成群眾“看病難、看病貴”問題的重要原因之一是衛(wèi)生資源配置不合理。因此有必要實行社區(qū)衛(wèi)生機構與大中型醫(yī)院多種形式的聯(lián)合與合作,建立分級醫(yī)療和雙向轉診制度,由社區(qū)衛(wèi)生服務機構逐步承擔大中型醫(yī)院的一般門診、康復和護理等服務。以形成分級醫(yī)療、雙向轉診的機制和“大病進醫(yī)院、小病在社區(qū)”的格局。

  目前大中型醫(yī)院和社區(qū)衛(wèi)生服務機構雙向轉診難以實施的根源是利益分配問題。因此,要實現雙向轉診,必須處理好社區(qū)醫(yī)療機構與醫(yī)院之間的利益分配問題。

  5、對醫(yī)療糾紛的態(tài)度和處理原則是什么?

  醫(yī)方針對醫(yī)療糾紛,要冷靜思考,從容應對,如系醫(yī)方之錯,應在吸取教訓的同時,積極有效做好相關善后工作。

  用協(xié)商方式與患者及家屬解決糾紛,是化解矛盾的好辦法,但協(xié)商應建立在政策、法律和事實的基礎上,協(xié)商應明辨是非、以理服人,過度遷就對方其實是不負責任的表現。

  醫(yī)方因過錯產生醫(yī)療糾紛,則賠付責任難免,對此各級醫(yī)療機構應構建相應的賠付保障體系,如設立專項基金等。

  醫(yī)療機構還可借鑒道路交通事故賠付經驗,由醫(yī)患雙方共同上保險,患者及家屬是否應得到經濟賠償或補償,醫(yī)方應賠付多少,由保險公司依據當事者約定或有關部門的決定與裁決作出理賠。

  鑒于目前絕大多數患者及家屬不了解醫(yī)療糾紛處理程序,醫(yī)方應以開明的姿態(tài),公示醫(yī)療糾紛處理程序,依法向當事者提供病案資料,不人為地給患者及家屬維權設置障礙。

  6、你從事全科醫(yī)生的優(yōu)勢是什么?

  從事婦產科十五年,上二線也有近兩年時間了,有一定經驗,具備較好的獨立操作能力和教學能力;

  平時堅持自學,對“內外兒科”都一定程度的了解與認識;

  身體素質好,動作敏捷、反映也比較迅速,敢于面對工作壓力。

  7、全科醫(yī)生應具備哪些基本素質和知識技能?

 。1)基本素質:

  強烈的責任心和同情心。要求醫(yī)生以病人為中心,對病人的同情心和責任感是無條件的,不求回報的,這是當好一個全科醫(yī)生的前提。

  出色的管理能力。全科醫(yī)生必須要有自信心、自控力和決斷力,敢于并善于獨立承擔責任,掌控局面。

  執(zhí)著的科學精神和自我發(fā)展能力。因為全科醫(yī)生工作相對獨立,服務人群受限,知識容易老化。因此全科醫(yī)生必須嚴謹、敏感地對待業(yè)務工作,注重任何繼續(xù)醫(yī)學教育的機會,主動接受、理解、運用新知識。

 。2)知識與技能:

  與疾病診療和照顧相關的各種醫(yī)學知識與技能;

  了解與病人健康問題的發(fā)生、發(fā)展與與康復相關的人文社會因素的知識與技能,如病人的情況、遵醫(yī)性、成本效益等;

  與服務體系相關的知識與技能,如醫(yī)療服務體系利用、醫(yī)療管理、團隊合作等;職業(yè)價值觀形成相關的知識與技能,如服務和診療的態(tài)度、價值觀、職業(yè)任感等;

  與自身和團隊業(yè)務發(fā)展相關的知識與技能,如終生學習能力、參與科研和教學能力等。

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