5S 基礎知識測試題

　　5S 基礎知識測試題

　　說明：5S 基礎知識測試題宣傳標語主要用于測評員工在5S 宣傳教育過程中的學習情況，主要起到監(jiān)督、約束與激勵的作用，促使員工進一步熟悉和理解5S 基礎識，從而更好的推行5S 管理活動。具體可以通過開卷考試、閉卷考試、小組討論考試等方式靈活開展測評工作。所列測試題內容僅供參考，企業(yè)應根據實際需求（例如產業(yè)性質、員工層次等）進行適當的調整，各題具體分數可根據需求靈活配給。

　　部門： 姓名： 得分：

　　一. 簡答題

　　1. 5S 活動的根本目的是什么?

　　2. 請問區(qū)分物品為“要”和“不要”是屬于5S 中的哪一項范圍?

　　3. 整頓是要排除什么浪費?

　　4. 物品亂擺放屬于5S 中的哪一項要處理的范圍?

　　5. 整頓“三要素”分別是指什么，詳細釋義是什么?

　　二. 填空題

　　1955 年，日本企業(yè)針對場地、物品，提出了整理、整頓的概念。后來隨著工業(yè)的發(fā)展及管理水準提升的.需要，才陸續(xù)提出、增加了其余的3 個（ 、 、 ），從而形成目前廣泛推行的5S 架構。

　　5S 基礎知識測試題

　　說明：5S 基礎知識測試題宣傳標語主要用于測評員工在5S 宣傳教育過程中的學習情況，主要起到監(jiān)督、約束與激勵的作用，促使員工進一步熟悉和理解5S 基礎識，從而更好的推行5S 管理活動。具體可以通過開卷考試、閉卷考試、小組討論考試等方式靈活開展測評工作。所列測試題內容僅供參考，企業(yè)應根據實際需求（例如產業(yè)性質、員工層次等）進行適當的調整，各題具體分數可根據需求靈活配給。

　　部門： 姓名： 得分：

　　一. 簡答題

　　1. 5S 活動的根本目的是什么?

　　2. 請問區(qū)分物品為“要”和“不要”是屬于5S 中的哪一項范圍?

　　3. 整頓是要排除什么浪費?

　　4. 物品亂擺放屬于5S 中的哪一項要處理的范圍?

　　5. 整頓“三要素”分別是指什么，詳細釋義是什么?

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