九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中測(cè)試題及答案解析
一、積累運(yùn)用(27分)
1、給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。(4分)
近年來(lái),我們依據(jù) (hún)然天成的棗林風(fēng)光,發(fā)展旅游觀光農(nóng)業(yè),建成了30萬(wàn)畝的棗園風(fēng)景區(qū)。風(fēng)景區(qū)內(nèi),田園結(jié)合,田中有園,園中有村,村中有園,園、林、村錯(cuò)落有(zhì),風(fēng)光旖旎( )( ),景色別致。先后開(kāi)發(fā)出李先題詞碑、乾隆御賜棗王牌、母子樹(shù)、百棗園、結(jié)義園、棗林幽徑等20多處旅游景點(diǎn)
2、下列詞語(yǔ)中有兩個(gè)書(shū)寫(xiě)有錯(cuò)誤,請(qǐng)把它們找出來(lái)并改正。(2分)
洋洋大觀 浮想連翩 目不暇接 首當(dāng)其沖
死心塌地 張燈結(jié)彩 相安無(wú)事 溫文而雅
改為 ; 改為
3、選出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)( )(2分)
A.他們?cè)诿詫m般的坑道中探索道路,參與地下深處的工作,并樂(lè)此不疲,甚至忘記了歲月是怎樣流逝的。
B.大家認(rèn)為他沒(méi)有真才實(shí)學(xué),只是浪得虛名而已,對(duì)他的印象也就極差。
C.在福州很少有人知道她,但在美國(guó),她卻是個(gè)赫赫有名的才女。
D.玉樹(shù)地震發(fā)生后,許多青年志愿者紛紛奔赴災(zāi)區(qū),我市的醫(yī)務(wù)工作者也蠢蠢欲動(dòng)。
4、下面兩個(gè)句子各有一處語(yǔ)病,將改正后的句子寫(xiě)在原句的下面。(2分)
(1)在上海世博會(huì)中國(guó)館的設(shè)計(jì)和建造上,充分體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者和匠師們非凡的智慧。
(2)市有關(guān)部門(mén)聯(lián)合檢查組發(fā)現(xiàn)在例行檢查時(shí),個(gè)別網(wǎng)吧接納了未成年人。
5、《水滸》中一百零八位好漢個(gè)個(gè)都有一個(gè)特征鮮明的外號(hào),人人都有一段精彩的故事。請(qǐng)你寫(xiě)出《水滸》中你喜歡的一位好漢的外號(hào),并說(shuō)出與這個(gè)人物相關(guān)的故事名稱(chēng)(除課文外).
好漢的外號(hào):_____________(1分)
故事名稱(chēng):_______________________(1分)
6、下面標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是:( )(2分)
A、他們的一飛沖天,來(lái)自三年不飛,他們的一鳴驚人,來(lái)自三年不鳴 。
B 、我母親嚇了一跳,直望著我說(shuō):你簡(jiǎn)直是瘋了!拿十個(gè)銅子給這個(gè)人,給這個(gè)流氓。C、大家都注意聽(tīng),這件事很重要。程老師屈起食指輕輕敲著講臺(tái)。
D、范進(jìn)把兩手拍了一下,笑了一聲,道:噫,好了!我中了!
7、古詩(shī)文默寫(xiě)(8分)
、虐拙右椎摹队^刈麥》中的 , 跟鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土類(lèi)似,都反映了農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛。
、啤稘O家傲 秋思》中統(tǒng)領(lǐng)全部景物特點(diǎn)、突出塞下秋景與中原的不同的一句是:
、恰锻稀 中表現(xiàn)女主人公從希望到失望的心理變化過(guò)程與內(nèi)心的痛苦的名句是:
、取督亲 密州出獵 》中借用典故,表達(dá)希望朝廷能夠重用他,給他機(jī)會(huì)去建功立業(yè)的兩句是:
、伞段淞甏骸窋⑹鲈~人哀傷的原因和哀傷的程度的詞句是:
⑹《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》表達(dá)詞人要為朝廷完成北伐金人、收復(fù)失地的大業(yè)的遠(yuǎn)大理想的詞句是:
⑺《月夜》中 ,只有香如故
、獭吨T葛亮集》中有這樣一句話(huà)賞不可不平,罰不可不均,這與《出師表》中的 , 意思一致。
8、詩(shī)歌鑒賞
冰 壺 洞
胡應(yīng)麟
一線(xiàn)懸崖鳥(niǎo)道通,石床鐘乳斗玲瓏。
飛流萬(wàn)尺無(wú)人到,誰(shuí)宿廬山此洞中。
、偈茬娙槎妨岘囍械亩纷钟玫暮苡幸馑,說(shuō)說(shuō)你的理解。(2分)
、谠(shī)歌后兩句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?(3分)
二、閱讀( 43分)
唐雎不辱使命(13分)
秦王使人謂安陵君曰:寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其許寡人!安陵君曰:大王加惠,以大易小,甚善;雖然,受地于先王,愿終守之,弗敢易!秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王謂唐雎曰:寡人以五百里之地易安陵,安陵君不聽(tīng)寡人,何也?且秦滅韓亡魏,而君以五十里之地存者,以君為長(zhǎng)者,故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地,請(qǐng)廣于君,而君逆寡人者,輕寡人與?唐雎對(duì)曰:否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,雖千里不敢易也,豈直五百里哉?
秦王怫然怒,謂唐雎曰:公亦嘗聞天子之怒乎?唐雎對(duì)曰:臣未嘗聞也。秦王曰:天子之怒,伏尸百萬(wàn),流血千里。唐雎曰:大王嘗聞布衣之怒乎?秦王曰:布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地耳。唐雎曰:此庸夫之怒也,非士之怒也。夫?qū)VT之刺王僚也,彗星襲月;聶政之刺韓傀也,白虹貫日;要離之刺慶忌也,倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者,皆布衣之士也,懷怒未發(fā),休祲降于天,與臣而將四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也。挺劍而起。
秦王色撓,長(zhǎng)跪而謝之曰:先生坐!何至于此!寡人諭矣。夫韓、魏滅亡,而安陵以五十里之地存著,徒以有先生也。
9.解釋下面句子中的加點(diǎn)詞(2分)
安陵君其許寡人 其:
以五百里之地易早安陵 易:
豈直五百里哉 直:
長(zhǎng)跪而謝之 謝:
10.請(qǐng)?jiān)谖恼吕镎页霰憩F(xiàn)秦王玩弄詐騙伎倆,裝出一副施恩加惠面孔的句子和他驕橫無(wú)理、盛氣凌人的句子,并將其抄寫(xiě)下來(lái)。(2分)
11.將下面句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)(4分)
(1)安陵君因使唐雎使于秦。
(2)懷怒未發(fā),休祲降于天。
12.簡(jiǎn)析劃線(xiàn)句子在文中的表達(dá)作用。(2分)
13.請(qǐng)結(jié)合上下文仔細(xì)揣摩分析公亦嘗聞天子之怒乎?這句話(huà),寫(xiě)出該句話(huà)的潛臺(tái)詞。(3分)
(二 )悟(5分)
供電局的柳書(shū)記每天下班一進(jìn)屋,孫女小娟就捧過(guò)一杯茶,甜甜地說(shuō):爺爺,您喝茶。而大娟卻在里屋埋頭做作業(yè)。
因此,柳書(shū)記非常喜愛(ài)小娟。哪怕只有兩個(gè)蘋(píng)果,也要先盡小娟挑,剩下的再給大娟。他怕大娟生氣,常常給大娟講孔融讓梨的故事。
其實(shí),她們是孿生姐妹,大娟比小娟只大四十分鐘。
一天,柳書(shū)記頭暈發(fā)燒。小娟媽怕她們_____爺爺講故事,就謊說(shuō)爺爺?shù)牟魅。小娟遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲著爺爺。大娟見(jiàn)爺爺臉紅喘粗氣,就仿效媽媽以往的樣子,把毛巾用涼水浸濕擰干,輕輕地放在半睡著的爺爺?shù)念~頭,然后用蒲扇給爺爺扇風(fēng)。柳書(shū)記覺(jué)得清爽了許多,漸漸地睡實(shí)了。夢(mèng)里夸著:小娟真是好孩子。
他醒來(lái)一看,咦?坐在身邊的是大娟。他揉揉眼定定神,確實(shí)是大娟。
小娟見(jiàn)大娟一直在爺爺身邊,才知道爺爺?shù)牟〔粋魅,?zhǔn)是媽媽騙她。又聽(tīng)見(jiàn)爺爺?shù)恼f(shuō)話(huà)聲,知道爺爺醒了,便急忙進(jìn)去說(shuō):爺爺,你喝茶字還沒(méi)出口,發(fā)現(xiàn)捧在手里的杯子是空的。她匆忙之間居然倒了半杯茶葉,她不知所措,呆望著大娟。這時(shí)大娟走過(guò)去,麻利地糾正了這一切
柳書(shū)記一怔,每天的茶莫非只見(jiàn)大娟熟練地取茶倒水,一縷茶香頓時(shí)飄過(guò)來(lái),小娟趕忙捧過(guò)杯子微笑著送到爺爺手里。
柳書(shū)記看著她倆,突然想起耿秘書(shū)常說(shuō)的那句叫人半懂不懂的話(huà):上有所好,下必甚焉。柳書(shū)記_____出了其中的滋味,又想起了前天那個(gè)重要會(huì)議,趕忙下床穿鞋。大娟見(jiàn)此,忙扶住爺爺,說(shuō):您頭暈,要注意。
柳書(shū)記搖搖頭,說(shuō):清醒了清醒了。說(shuō)著出門(mén)直奔組織部長(zhǎng)家去了。
14.文中橫線(xiàn)處應(yīng)填入的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( ) (2分)
A.拉 想 B.纏 想 C.纏 悟 D.拉 悟
15.柳書(shū)記為什么要直奔組織部長(zhǎng)家去,聯(lián)系前文,說(shuō)說(shuō)他去干什么?(1分)
答:____________________________________________________________ 。
16.小說(shuō)以《悟》為題有什么深刻的含義?(2分)
答:______________ _________________________________________________
學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能要求速成(12分)
①我常常接到這樣的信,信上說(shuō),我很想學(xué)語(yǔ)文,希望你來(lái)封信說(shuō)說(shuō)怎樣學(xué)。意思是,去一封回信,他一看,就能學(xué)好語(yǔ)文了。又常常有這樣的請(qǐng)求,要我談?wù)剬?xiě)作的方法。我談了,談了三個(gè)鐘頭。有的人在散會(huì)的時(shí)候說(shuō):今天聽(tīng)到的很解決問(wèn)題。解決問(wèn)題哪有這么容易?哪有這么快?希望快,希望馬上學(xué)到手,這種心情可以理解;可是學(xué)習(xí)不可能速成,不可能畫(huà)一道符,吞下去就會(huì)了。學(xué)習(xí)是急不來(lái)的。為什么?學(xué)習(xí)語(yǔ)文目的在運(yùn)用,就要養(yǎng)成運(yùn)用語(yǔ)文的好習(xí)慣。凡是習(xí)慣都不是幾天工夫能夠養(yǎng)成的。比方學(xué)游泳。先看看講游泳的書(shū),什么蛙式、自由式,都知道了?墒枪饪磿(shū)不下水不行,得下水。初下水的時(shí)候很勉強(qiáng),一次勉強(qiáng),兩次勉強(qiáng),勉強(qiáng)浮起來(lái)了,一個(gè)不當(dāng)心又沉了下去。要等勉強(qiáng)階段過(guò)去了,不用再想手該怎么樣,腳該怎么樣,自然而然能浮在水面上了,能往前游了,這才叫養(yǎng)成了游泳的習(xí)慣。學(xué)語(yǔ)文也是這樣,也要養(yǎng)成習(xí)慣才行。習(xí)慣是從實(shí)踐里養(yǎng)成的,知道一點(diǎn)做一點(diǎn),知道幾點(diǎn)做幾點(diǎn),積累起來(lái),各方面都養(yǎng)成習(xí)慣,而且全是好習(xí)慣,就差不多了。寫(xiě)完一句話(huà)要加個(gè)句號(hào),誰(shuí)都知道,一年級(jí)小學(xué)生也知道。但是偏偏有人就不這么辦。知道是知道了,就是沒(méi)養(yǎng)成習(xí)慣。
、谝欢ㄒ阎R(shí)跟實(shí)踐結(jié)合起來(lái),實(shí)踐越多就知道得越真切,知道得越真切就越能起指導(dǎo)實(shí)踐的作用。不斷學(xué),不斷練,才能養(yǎng)成好習(xí)慣,才能真正學(xué)到本領(lǐng)。
、塾腥苏f(shuō),某人一目十行,眼睛一掃就是十行。有人說(shuō),某人倚馬萬(wàn)言,靠在馬旁邊拿起筆來(lái)一下子就寫(xiě)一萬(wàn)字。讀得快,寫(xiě)得快,都了不起。一目十行是說(shuō)讀書(shū)很熟練,不是說(shuō)讀書(shū)馬馬虎虎;倚馬萬(wàn)言是說(shuō)寫(xiě)得又快又好,不是說(shuō)亂寫(xiě)一氣,胡縐不通的文章。這兩種本領(lǐng)都是勤學(xué)苦練的結(jié)果。
④要學(xué)好語(yǔ)文就得下工夫。開(kāi)頭不免有點(diǎn)勉強(qiáng),不斷練,練的工夫到家了,才能得心應(yīng)手,心里明白,手頭純熟。離開(kāi)多練,想得到什么秘訣,一下子把語(yǔ)文學(xué)好,是辦不到的。想靠看一封回信,聽(tīng)一回演講,就解決問(wèn)題,是辦不到的。
、萦泻昧(xí)慣,也有壞習(xí)慣。好習(xí)慣養(yǎng)成了,一輩子受用;壞習(xí)慣養(yǎng)成了,一輩子吃它的虧,想改也不容易。譬如現(xiàn)在學(xué)校里不少學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)別字,學(xué)校提出要糾正錯(cuò)別字,要消滅錯(cuò)別字。錯(cuò)別字怎么來(lái)的呢?不會(huì)寫(xiě)正確的形體嗎?不見(jiàn)得。有的人寫(xiě)錯(cuò)別字成了習(xí)慣,別人告訴他寫(xiě)錯(cuò)了,他也知道錯(cuò),可是下次一提筆還是錯(cuò)了。最好是開(kāi)頭就不要錯(cuò),錯(cuò)了經(jīng)別人指出,就勉強(qiáng)一下自己,硬要注意改正。比方自己的己和已經(jīng)的已搞不清楚,那就下點(diǎn)兒工夫記它一記,隨時(shí)警惕,直到不留心也不會(huì)錯(cuò)才罷休。
17、這篇選文的中心論點(diǎn)是什么?(3分)
18、請(qǐng)根據(jù)選文的第①段的論證思路,填寫(xiě)出相應(yīng)的內(nèi)容(3分)
選文的第①段先針對(duì) 的現(xiàn)象,提出中心論點(diǎn);接著以 為例,論證了 的觀點(diǎn)。
19、選文第④段中,作者反復(fù)說(shuō)是辦不到的,這樣寫(xiě)有什么表達(dá)效果?(3分)
20、舉出你學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)好習(xí)慣(或壞習(xí)慣),并談?wù)勥@一習(xí)慣對(duì)你的影響。(3分)
捆綁苦難(13分)
朱成玉
在那次關(guān)于礦難的采訪中,我接觸到一位被雙重苦難擊中的中年婦女:瞬息之間,她失去了丈夫和年僅18歲的兒子。她在一夜之間變成孤身一人,一個(gè)家庭硬生生地被死亡撕成兩半,一半在陽(yáng)光下,一半在塵土里。悲傷讓她的頭發(fā)在短短幾天就全白了,像過(guò)早降臨的雪。一個(gè)人的頭發(fā)可以重新被染成黑色,但是,堆積在一個(gè)人心上的雪,還能融化嗎?
同樣不幸的還有很多,一個(gè)剮滿(mǎn)八歲的孩子,父親在井下遇難,而母親在上面開(kāi)絞車(chē)也沒(méi)能幸免于難,強(qiáng)大的沖擊波將地面上的絞車(chē)房震塌了,母親在被送往醫(yī)院的途中離開(kāi)人世。
在病房里,我們不敢輕易提起這場(chǎng)噩夢(mèng)。我們沉默著,找不到可以安慰她的辦法,語(yǔ)言在那里顯得是那樣蒼白無(wú)力,就像一個(gè)蹩腳的畫(huà)家面對(duì)美景時(shí)的束手無(wú)策。由于過(guò)分悲傷,她整個(gè)人都有些脫形了。但是最后還是她打破了沉寂,在得知了我們的來(lái)意后,她說(shuō),活著的人總是要繼續(xù)活下去的,但愿以后不會(huì)再有礦難發(fā)生,不會(huì)再有這樣的一幕幕生離死別的悲劇。
我在筆記本上收集著那些苦難,那真是一份苦差事。每記下一筆,都仿佛是在用刀子剜了一下她的心。那一刻,我的筆滴下的不是墨水,而是一滴滴血和一滴滴眼淚。在我問(wèn)到關(guān)于以后生活方面的.問(wèn)題時(shí),她做出了一個(gè)讓我們意想不到的決定,她要收養(yǎng)那個(gè)失去父母的孩子。
我不能再哭了,我要攢點(diǎn)力氣,明天還要生活啊我聽(tīng)到了足以震撼我一生的話(huà),我沒(méi)了丈夫和孩子,他沒(méi)了父母.那就把我們兩個(gè)人的苦難綁到一塊吧,這樣總好過(guò)一個(gè)人去承擔(dān)啊。
把兩個(gè)人的苦難捆綁到一塊,那是她應(yīng)對(duì)苦難的辦法。厄運(yùn)降臨,她沒(méi)有屈服,她在這場(chǎng)苦難申懂得了一個(gè)道理,那些逝去的生命只會(huì)讓活著的人更加珍惜生命。
采訪行程結(jié)束了,臨走的時(shí)候,我去了她的家,我看到她把院子收拾得干干凈凈,幾盆鮮花正在那里無(wú)拘無(wú)束地怒放,絲毫不去理會(huì)塵世閩發(fā)生的一切。那個(gè)失去父母的孤兒正在院子里和一只小狗快樂(lè)地玩耍。我如釋重負(fù)般松了一口氣,抬頭就看到房頇的炊煙又裊裊地飄蕩起來(lái)了,那是在生命的絕境中升起的炊煙啊,像一根熱愛(ài)生命的繩子,在努力將絕境中的人們往陽(yáng)光的方向牽引,雖然纖弱,但頑強(qiáng)不息:
21.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中兩個(gè)人所經(jīng)歷的苦難。 (2分)
22.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析最后一段中環(huán)境描寫(xiě)的作用。(3分)
23.文中的中年婦女是一個(gè)怎樣的人?請(qǐng)你作簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)。(4分)
24.讀了全文之后,文中的捆綁苦難對(duì)你有什么啟發(fā)?請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活談?wù)勀愕母惺堋?4分)
三、寫(xiě)作、(50分)
春種秋收,一分耕耘一分收獲。艱辛的付出之后,你必有所得。谷進(jìn)糧倉(cāng)是收獲,點(diǎn)滴進(jìn)步是收獲,真誠(chéng)友誼是收獲,心靈感悟是收獲
請(qǐng)以收獲為話(huà)題,寫(xiě)一篇作文,題目自擬。
要求: 1.文體不限。
2.不少于600字。(如呆寫(xiě)詩(shī)歌,不少于20行)
3.字跡工整,書(shū)寫(xiě)清楚。
4.文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名、校名、地名等。
參考答案:
1、渾 致 yǐ nǐ
2.連改為聯(lián), 而改為爾(改對(duì)一個(gè)字1分,共2分)
3.D(2分)
4.(1)去掉在和上(2)把在例行檢查時(shí)移到發(fā)現(xiàn)的前面(改對(duì)一句得1分,共2分)
6、C
7、略
8、⑴用擬人的手法生動(dòng)的寫(xiě)了鐘乳的美麗精巧。
⑵對(duì)冰壺洞磅礴的氣勢(shì)的贊美和無(wú)人賞識(shí)的感慨。
9.(2分)加重語(yǔ)氣的助詞(可譯為恐怕、大概、一定要)交換 只(僅僅) 道歉
10.(1分)寡人以五百里之地易安陵或今吾以十倍之地,請(qǐng)廣于君安陵君不聽(tīng)寡人言,何也,輕寡人與?
11.(4分)(1)安陵君于是就派唐雎出使秦國(guó)。(兩個(gè)使1分、翻譯通順1分)(2)
。2)胸懷憤怒尚未發(fā)作的時(shí)候,天上就降下了預(yù)示吉兇的征兆。(休祲1分,翻譯通順1分)
12.(2分)用反問(wèn)激怒秦王,揭穿秦王的騙局,維護(hù)本國(guó)國(guó)土的尊嚴(yán)。
13.(2分)你最好是將你們的土地奉送給我,不然的話(huà)我將發(fā)怒,那后果將不堪設(shè)想。
14.C(纏比拉更形象更符合身份;悟比想更準(zhǔn)確)
15.意在告訴人們:如果滿(mǎn)足于讓人迎合自己,就會(huì)形成偏見(jiàn),把明明白白的事情弄顛倒
16.由小娟的事聯(lián)想到自己做錯(cuò)了什么,決定馬上糾正
17.學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能速成,要養(yǎng)成運(yùn)用語(yǔ)文的好習(xí)慣。
(答成學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能要求速成也可得滿(mǎn)分)
18.有些人學(xué)習(xí)語(yǔ)文急于求成;(1分)學(xué)游泳;(1分)學(xué)習(xí)語(yǔ)文要養(yǎng)成好習(xí)慣。(1分)(意思對(duì)即可)
19.強(qiáng)調(diào)了學(xué)好語(yǔ)文沒(méi)有秘訣,就得下功夫。(意思對(duì)即可)
20.示例一:課外閱讀;(1分)我從小就養(yǎng)成了課外閱讀的好習(xí)慣。這一習(xí)慣,使我閱讀了大量的優(yōu)秀作品。既開(kāi)闊了視野,學(xué)到了知識(shí),又豐富了詞匯量,提高了寫(xiě)作水平,真可謂一舉多得。(2分)
示例二:寫(xiě)字潦草;(1分)因?yàn)槠綍r(shí)不認(rèn)真寫(xiě)字,我逐漸養(yǎng)成了寫(xiě)字潦草的壞習(xí)慣,以致影響了語(yǔ)文考試成績(jī),我為此感到苦惱。(2分)
(可一舉好習(xí)慣,也可一舉壞習(xí)慣,言之成理,即可得滿(mǎn)分)
21.中年婦女在礦難中失去了丈夫和年僅l8歲的兒子;八歲的孩子在礦難中失去了父母。
思路分析:第一段中寫(xiě)中年婦女在礦難中失去了兩位親人,第二段中寫(xiě)八歲的孩子失去了父母。
22.鮮花無(wú)拘無(wú)束地怒放孩子快樂(lè)地玩耍炊煙又裊裊地飄蕩烘托了在絕境中生命依然頑強(qiáng)不息的氛圍,生活還將下去,生活必將下去,襯托出中年婦女已走出苦難的陰影,充滿(mǎn)希望地開(kāi)始了新的生活。
思路分析:最后一段的環(huán)境描寫(xiě),干凈的家庭環(huán)境和怒放的鮮花,快樂(lè)玩耍的孩子,表現(xiàn)了中年婦女沒(méi)有被災(zāi)難擊倒,而是堅(jiān)強(qiáng)地站起來(lái)從容面對(duì),而對(duì)炊煙的描寫(xiě)也是她
頑強(qiáng)精神的象征,襯托她的堅(jiān)強(qiáng)不屈,表達(dá)了贊美之情。
【點(diǎn)評(píng)】重點(diǎn)句子的作用不可忽視.理解了句子含義才能準(zhǔn)確理解文章的主旨。
23.頑強(qiáng)不屈、堅(jiān)韌不拔、善良勇敢,是勇于面對(duì)生命中一切不幸和災(zāi)難的強(qiáng)者。
【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于人物的評(píng)價(jià)要結(jié)合人物的語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)思考,文章中的婦女,將自己的災(zāi)難與他人的災(zāi)難捆綁,這是多么大的勇氣和毅力,又是多么善良、多么富有愛(ài)心.針對(duì)這 些內(nèi)容來(lái)分析難度就不大了。
24.要點(diǎn):把兩個(gè)人的苦難捆綁到一塊,苦難便消解了一半。在生活中要有愛(ài)心,要共同面對(duì)困難,戰(zhàn)勝困難。
思路分析:中年婦女將自己的災(zāi)難與孤兒的災(zāi)難捆綁在一起,使孤兒又擁有了家庭的溫暖和母愛(ài),從而使苦難消除一半,明了她的善良和有愛(ài)心,也告訴我們?cè)趹?yīng)對(duì)災(zāi)難時(shí)要互相幫助,共同面對(duì)。
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