五年級語文第二學(xué)期期末測試試卷

　　1、我會拼，也會寫。(12分)

　　lǐmàoyòuzhìwǔrǔɡuījushēnyín

　　()()()()()

　　chuānsuō èhào chuáncānɡjìdiànyǔnnuò

　　()()()()()

　　jùjùjùjùjùjùjùjù

　　()攏()樂部()怕玩()手()依()京()()絕

　　2、我能分清，還能組詞。(5分)

　　辯()掏()謠()壁()嚼(jiáo)()

　　辨()淘()遙()璧()嚼(jué)()

　　3、我會查。(2分)

　　“倭”字用音序查字法應(yīng)先查大寫字母()，再查音節(jié)();用部首查字法應(yīng)先查()部，再查()畫。

　　1、把詞語補寫完整，并選擇合適的填入句中。(6分)

　　彬彬()()負(fù)荊()()任()任()()居()業(yè)

　　娓娓()()廢寢()()()()堂堂()()歸趙

　　他長得，待人接物，說話，工作，大家都很喜歡他。

　　2、上面詞語中的和講的是《將相和》中的兩個故事。(1分)

　　3、從上面未被選中的兩個成語中選擇一個造句。(2分)

　　1、從本學(xué)期你積累的名言(或格言)、對聯(lián)、歇后語中各選擇一句寫下來。(3分)

　　名言(或格言)：

　　對聯(lián)：

　　歇后語：

　　2、把本冊書中你最喜歡的一首古詩默寫在下面。注意寫明作者和朝代。(5分)

　　3、按原文填空。(2分)

　　走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是()、()。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入()，()。

　　1、中國古典四大名著是《》、《》、《》、《》

　　()、()、()、()

　　在名著下面的括號里分別寫出著作中的一個人物。(4分)

　　2、閱讀一

　　爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來。他想了一會兒，對兒子和小女兒說：“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。()遇到風(fēng)沙還是雨雪，()遇到干旱還是洪水，它()那么直，那么堅強，不軟弱，()不動搖�！�

　　(1)這段話選自課文《》。(1分)

　　(2)在括號中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。(2分)

　　(3)這段話中寫了()、()、()、()這樣幾種自然災(zāi)害，相信你還能寫出至少兩種來：()、()。(3分)

　　(4)這段話寫出了白楊樹的三個特點：(3分)

　�、佗冖�

　　(5)這段話運用了的寫法，借贊美白楊樹贊美了

　　。(2分)

　　3、閱讀二

　　5月12日，一個黑色的日子!

　　清晨，天空陰沉沉的。

　　下午2點多鐘，譚千秋在教室上課，他正講得起勁時，房子突然劇烈地抖動起來。地震!譚千秋意識到情況不妙，立即喊道：“大家快跑，什么也不要拿!快……”同學(xué)們迅速沖出教室，往操場上跑。

　　房子搖晃得越來越厲害了，并伴隨著刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起……還有四位同學(xué)已沒辦法沖出去了，譚千秋立即將他們拉到課桌底下，自己弓著背，雙手撐在課桌上，用自己的身體蓋著四個學(xué)生。轟轟轟──磚塊、水泥板重重地砸在他的身上，房子塌陷了……

　　13日22時12分，譚千秋終于被找到。“我們發(fā)現(xiàn)他的時候，他雙臂張開著趴在課桌上，后腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地護(hù)著四個學(xué)生，四個學(xué)生都還活著!”第一個發(fā)現(xiàn)譚老師的救援人員眼含熱淚，他說，譚老師誓死護(hù)衛(wèi)學(xué)生的形象，是他這一生永遠(yuǎn)忘不掉的�！暗卣饡r，眼看教室要倒，譚老師飛身撲到了我們的身上�！被貞洰�(dāng)時的情景，獲救的學(xué)生神情仍然緊張。

　　同在一所學(xué)校任教的妻子張關(guān)蓉終于在次日清早見到了自己的丈夫。她拉起丈夫的手臂，要給他擦去血跡時，丈夫僵硬的手指觸痛了她脆弱的神經(jīng)，她輕揉著丈夫的手指，痛哭失聲……張關(guān)蓉仔細(xì)地擦拭著丈夫的遺體，蓬亂的頭發(fā)被細(xì)細(xì)地梳理成丈夫生前習(xí)慣的發(fā)型：“我的愛人，讓我給你細(xì)細(xì)擦去手上的污泥，就像你曾經(jīng)溫柔地擦去我臉上的淚水。

　　我的.愛人，你寬闊的臂膀給了我棲息的港灣，更給了大震中四個孩子生命的新岸。男子漢也會累嗎，你怎么躺下就不再起來?讓我跪下來，依然和你保持最近的距離，讓我為你溫暖冰涼的手指……”

　　(1)為短文加一個合適的題目，寫在橫線上：(1分)

　　(2)選擇正確的序號填在()里，并回答問題。(2分)

　�、傥闹挟嬰p橫線的句子是對人物的()，畫波浪線的句子是對人物的()

　　a.外貌描寫b.語言描寫c.動作描寫

　�、谕高^這些描寫，你感受到譚千秋老師是一個()的人。

　　(3)上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了美國作家馬克漢林關(guān)于地震故事的作品《》，文章歌頌了偉大的()。這兩個故事發(fā)生在不同國家、不同年代、不同的人身上，但我們卻感受到一樣的()。(2分)

　　(4)讀完短文后，你想到了什么?(2分)

　　4、綜合平臺。(5分)

　　我們生活在一個信息世界里。四川大地震的信息在很短的時間里就傳到了世界的每個角落。結(jié)合本學(xué)期開展的綜合性學(xué)習(xí)“走進(jìn)信息世界”和你對地震相關(guān)情況的了解過程，說一說人們獲取信息的途徑主要有哪些?(最少說出5種，寫在下面的橫線上。)

　　1、口語交際。(5分)

　　前面的短文一定深深打動了你。小強在這次大地震中失去了親人，成了孤兒。三河的劉女士收養(yǎng)了他，并將他安排到你校就讀。小強分到了你們班，和你同桌。你將怎樣和他進(jìn)行第一次交談?請設(shè)計一組對話，寫在下面的橫線上。

　　你：

　　小強：

　　你：

　　小強：

　　你：

　　2、習(xí)作(25分)

　　給四川地震災(zāi)區(qū)的小學(xué)生寫一封信，表達(dá)你對他們的關(guān)心、支持和鼓勵。

　　要求：格式要正確，語句要通順，要寫出真情實感。