小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十一單元試卷
一、我會(huì)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
1．小mì fēnɡ（ ）非常勤勞，它們靠chǔ cún（ ）的蜂蜜過(guò)冬。
2．奶奶甘于fènɡ xiàn（ ）， fā huī（ ）余熱，七十多歲了還在老干部大學(xué)學(xué)生上繪畫(huà)課，
3.糧食是農(nóng)民伯伯辛苦種出來(lái)的，浪費(fèi)了非常kě xī（ ）。
二、按要求完成下列各題。
1．把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
風(fēng)平（ ）（ ） 爭(zhēng)（ ）恐（ ）（ ）紫嫣（ ）五（ ）八（ ）
2．中國(guó)人對(duì)“信”有很多種稱(chēng)呼，你能寫(xiě)一寫(xiě)嗎？
3．選一選，填一填。
需須（）要 必（） 付負(fù) 辜（） （）出
4．查字典，填空。
“替”用音序查字法，應(yīng)先查字母（），再查音節(jié)（）�！疤妗痹谧值淅锏慕忉層校孩俅妫虎跒�；③衰敗。在詞語(yǔ)“替班”中應(yīng)選第（ ）種解釋?zhuān)谠~語(yǔ)“替他高興”中應(yīng)選第（ ）種用法，在詞語(yǔ)“興替”中應(yīng)選第（）種解釋。
三、選詞填空。
養(yǎng)育 哺育
1． 古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁（）著她的兒女。
2． 我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，來(lái)報(bào)答父母對(duì)我們的（）之恩。
四、語(yǔ)文實(shí)踐。
1．有人說(shuō)現(xiàn)在用不上信件了，我們可以打電話(huà)、發(fā)郵件、qq的聊天，覺(jué)得寫(xiě)信現(xiàn)在已經(jīng)落伍了，說(shuō)說(shuō)你對(duì)信件這種通訊方式的看法。
2．我會(huì)寫(xiě)信封。
靖江市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的李綱要給福建省浦城縣光明小學(xué)五（2）班的李芳寫(xiě)封信，郵編是353400。李鋼的郵政編碼是214500。
五、句子對(duì)對(duì)碰。
1．模仿秀。
我寫(xiě)作不是我有才華，而是我有感情，對(duì)我的祖國(guó)和同胞有無(wú)限的愛(ài)。
不是……而是
2．讀下面的句子，寫(xiě)寫(xiě)你的體會(huì)和感受。
�。�1）我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作。讓我的生命開(kāi)花結(jié)果。
我的體會(huì)：
�。�2）不要把我當(dāng)作什么杰出人物，我只是一個(gè)普通人。
我的體會(huì)：
3．先把詩(shī)歌補(bǔ)充完整，然后再仿寫(xiě)。
替 給 寫(xiě)，快去航海吧，海上風(fēng)平浪靜。
我來(lái)仿寫(xiě)：替小鳥(niǎo)給樹(shù)林寫(xiě)， ， ，
4．在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)，使句子更加具體。
�。�3）巴金爺爺給家鄉(xiāng)的孩子寫(xiě)了一封（）的信。
（4）邊防軍叔叔（）地把信的`內(nèi)容背了下來(lái)。
六、課文操練場(chǎng)。
1.《給家鄉(xiāng)孩子的信》是作家 寫(xiě)給 的一封信的內(nèi)容，我知道這位作家的作品還有《 》、《 》、《 》。
2.閱讀下面的一段話(huà)，然后回答問(wèn)題。
我學(xué)會(huì)了寫(xiě)信，用筆和紙，用手和心。我多么想寫(xiě)啊，寫(xiě)許多許多的信——替雛鳥(niǎo)給媽媽寫(xiě)，讓媽媽快回巢，天已經(jīng)黃昏。替花朵給蜜蜂寫(xiě)，趕快來(lái)采蜜，花已姹紫嫣紅。
�。�1）寫(xiě)信要“用心”是指
�。�2）“替花朵給蜜蜂寫(xiě)，趕快來(lái)采蜜，花已姹紫嫣紅�！睆倪@句話(huà)中你體會(huì)到了什么？
（3）讀完這首詩(shī)歌后，你覺(jué)得作者是怎樣的一個(gè)人？
七、一起來(lái)看看媽媽的留言條。
媽媽的留言條
媽媽是一名中學(xué)老師，每天早出晚歸，有時(shí)幾乎一整天都和我見(jiàn)不上面。所以，她跟我溝通的方式主要就是留言條。
早上，我睜開(kāi)眼睛就能看見(jiàn)臺(tái)上媽媽熟悉的字跡：“親愛(ài)的孩子，媽媽要去上班，不能給你做早餐了。牛奶熱一熱再喝，先吃饅頭再喝牛奶，這樣才不會(huì)拉肚子�！荒曛�(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨’。希望你能好好把握新的一天，活得更加精彩！媽媽字�！弊x完紙條，我的疲倦一掃而光，手腳麻利地收拾妥當(dāng)后，遍精神百倍地迎接新的一天！
中午，我推開(kāi)門(mén)，喊了幾聲，沒(méi)人答應(yīng)，只有一張紙條靜靜地躺在桌上：“親愛(ài)的孩子，媽媽班上有個(gè)學(xué)生病了，他的父母不在家，媽媽要去醫(yī)院照顧他。餐桌上的菜調(diào)好味了，放上米一起蒸熟，吃完飯就做一些力所能及的家務(wù)，媽媽也不知道要忙到什么時(shí)候，你不用等我了。媽媽字。”我輕輕地嘆了口氣，在媽媽心里，學(xué)生比自己的孩子還重要。
看著媽媽的留言條，我感覺(jué)有好些話(huà)想跟媽媽說(shuō)，我也寫(xiě)了一張留言條：“媽媽?zhuān)摇?/p>
1．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
一掃而光：
2．你覺(jué)得文中的媽媽是個(gè)怎樣的媽媽?zhuān)?/p>
3．看著媽媽的留言條，“我”會(huì)寫(xiě)些什么？請(qǐng)發(fā)揮想象寫(xiě)一寫(xiě)。
八、我會(huì)寫(xiě)信。
你有什么話(huà)想對(duì)老師說(shuō)的嗎？請(qǐng)以“給老師的一封信”為題寫(xiě)一封短信，表到你對(duì)老師的愛(ài)和感激之情。
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