《甜甜的泥土》練習(xí)題
《甜甜的泥土》
黃飛
【學(xué)習(xí)目標】
1、體會字里行間流露出來的母子深情。
2、感受語言的清新自然和筆法的細膩。
3、學(xué)習(xí)巧妙的構(gòu)思。
教學(xué)重點：感受母愛親情。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)小小說立意新穎，結(jié)尾驚奇的寫法
【自學(xué)、合作、導(dǎo)學(xué)】
（一）走進課本
1、初讀：用圈讀生字詞的方法初讀課文，讀準字音：
黯淡（ ） 慍色（ ） 暈眩（ ） 蹭著（ ）
呆滯（ ） 踉蹌（ ） 吮著（ ） 滲入（ ）
解釋詞語：踉蹌：
呆滯：
惶然：
2、再讀：整體概括（用幾句簡潔的話說說這個故事）
本文寫了
表達了
3、品讀：讀文章時，說說文中哪些語句對你觸動比較大。
（二）合作探究
活動一： 文章中的“她”是誰？到學(xué)校來干什么？
王小亮過去的媽媽；她到學(xué)校來是給心愛的兒子送最愛吃的奶糖。
活動二：兒子想媽媽，媽媽想兒子，愛兒子。我們可以從哪些語句看出媽媽對王小亮的“至愛親情”？（分角色朗讀課文第1-18自然段，討論交流）
專心致志地等候放學(xué)后的兒子、見不到兒子后內(nèi)心的悲痛
活動三： 王小亮得到奶糖后，“驚喜極了”。他知道這包奶糖是誰送給他吃的嗎？說說你的理由。
知道。①因為這包糖是他“最喜歡吃的奶糖”，也只有王小亮“過去的媽媽”才知道兒子最喜歡吃奶糖。②吃了奶糖后，當(dāng)晚就夢見過去的媽媽笑著回來了，現(xiàn)在的媽媽垂著頭走了。
活動四： 如果文中的王小亮就是你，那么你拿到母親送來的奶糖會怎么辦？課文中王小亮又是如何處置奶糖的`？他為什么這樣做？
先和同學(xué)、老師一起分享 “過去的媽媽”送來的奶糖，然后在回家的路上埋藏好奶糖。因為他想到了“現(xiàn)
在媽媽”的冷酷。
活動五： 當(dāng)王小亮發(fā)現(xiàn)奶糖融化后，“呆呆地凝視著”，此時此刻他想到了什么？
想到了老師、同學(xué)對自己的關(guān)心和愛護；想到了“過去的媽媽”對自己的疼愛；想到了社會上好心人對自己的幫助。
活動六：這個故事照理說是一個悲劇，但作者卻別出心裁，在結(jié)尾安排了一個喜劇性的結(jié)局。你認為這樣合理嗎？為什么？
【小組合作總結(jié)】
【當(dāng)堂測試】
1、給下列加點字注音。
嘀咕（ ）慍色（ ）暈眩（ ）
蹭著（ ）呆滯（ ）吮著（ ）
2、改正下列詞語中的錯別字。
諳淡_________奪筐而出_________情不自盡_________
揣息_________冰雪消熔_________氣勢兇兇________
3、小說中有這樣一句：“同學(xué)們在嘻嘻哈哈的笑聲中和他一起分享著歡樂，只有老師悄悄背過了身……”老師為什么要“悄悄背過了身”？你能想象出老師此時此刻的神情和心理活動嗎 ？請把這種神情和心理活動描述出來，不少于100字。
【鞏固 拓展 延伸】
收集關(guān)于母愛的詩歌、格言、歌曲、故事。
【教學(xué)反思】
【 《甜甜的泥土》練習(xí)題】相關(guān)文章：
《甜甜的泥土》教案04-05
甜甜的泥土說課稿01-01
甜甜的泥土教案11-11
《甜甜的泥土》教案08-25
《甜甜的泥土》教案01-12
《甜甜的泥土》教學(xué)反思02-16
甜甜的泥土教學(xué)設(shè)計03-30
《甜甜的泥土》的教學(xué)反思11-28