《理想》課內(nèi)外練習(xí)題
一、積累與運(yùn)用
1．給加粗的字注音，理想 練習(xí)題2。
�、偻懟� ） 洗濯（ ） 倔強(qiáng)（ ）
②玷污（ ） 扒竊（ ） 詛咒（ ）
2．改正下面詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。
①無(wú)精打彩（ ） 改斜歸正（ ）
�、诳赏豢杉龋� ） 不能自己（ ）
3．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）
�、傩ｉT對(duì)面又開了一家賣飲料和礦泉水的小店。
�、谛碌陌辔瘯�(huì)健全并建立了一系列班級(jí)管理制度。
③通過(guò)對(duì)《理想》的學(xué)習(xí)，使我明白了詩(shī)的寫作特點(diǎn)。
�、芪覈�(guó)的詩(shī)歌有悠久的歷史。
4．根據(jù)上面詩(shī)句的內(nèi)容，在橫線上填寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑?shī)句。
月光照耀在水面上，
月光也照耀遠(yuǎn)近的田野和山崗；
它照耀無(wú)數(shù)的農(nóng)村和都市，
________________________
5．《理想》節(jié)選自《 》，作者是 代作家 。
二、閱讀
閱讀下面文段，回答文后問(wèn)題。
�。ㄒ唬�
理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢(mèng)；
理想是肥皂，洗濯你的自私心。
理想既是一種獲得，
理想又是一種犧牲。
理想如果給你帶來(lái)榮譽(yù)，
那只不過(guò)是它的副產(chǎn)品，
而更多的是帶來(lái)被誤解的寂寥，
寂寥里的歡笑，歡笑里的酸辛。
理想使忠厚者常遭不幸；
理想使不幸者絕處逢生。
平凡的人因有理想而偉大；
有理想者就是一個(gè)“大寫的人”。
世界上總有人拋棄了理想，
理想?yún)s從來(lái)不拋棄任何人。
給罪人新生，理想是還魂的仙草；
喚浪子回頭，理想是慈愛的母親。
……
理想開花，桃李要結(jié)甜果；
理想抽芽，榆楊會(huì)有濃陰。
請(qǐng)乘理想之馬，揮鞭從此起程，
路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴。
6．怎樣理解“理想使不幸者絕處逢生�！边@句話？
7．找出與《在山的那邊》內(nèi)涵相同的句子？
8．“理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲”，既是“獲得”又是“犧牲”矛盾嗎？談?wù)勀銓?duì)這句話的看法。
9．最末一節(jié)詩(shī)句，采用了什么修辭方法？有什么深刻的含義？
10．你有什么理想？準(zhǔn)備如何實(shí)現(xiàn)你的理想？結(jié)合自己的生活實(shí)際，談一談。
（二）
歡樂(lè)
何其芳
告訴我，歡樂(lè)是什么顏色？
像白鴿的羽翅？燕子的紅嘴？
歡樂(lè)是什么？像一支蘆笛，
還是從簌簌的松聲到潺潺的流水？
是不是可握住的，如溫情的手？
可看見的，如亮著愛憐的眼光？
會(huì)不會(huì)使心靈微微的顫抖，
或者靜靜地流淚，如同悲傷？
歡樂(lè)是怎樣來(lái)的，從什么地方？
螢火蟲一樣飛在朦朧的樹陰？
香氣一樣散自薔薇的花瓣上？
它來(lái)時(shí)，腳上響不響著鈴聲？
對(duì)于歡樂(lè)，我的心是盲人的目，
但它是不是可愛的，如我的憂郁？
11．詩(shī)人在第一節(jié)中分別從哪兩個(gè)角度來(lái)寫歡樂(lè)的？各選用了什么意象？
12．第一節(jié)中，詩(shī)人選用了一組意象，這一組意象給人怎樣的感觸？
13．第二節(jié)中，詩(shī)人從哪幾個(gè)角度寫歡樂(lè)？抓住了歡樂(lè)的什么特征？
14．本詩(shī)最大的特色是用 手法，借助各種感覺(jué)來(lái)呈現(xiàn)自己的體驗(yàn)。第三節(jié)，詩(shī)人調(diào)動(dòng)了哪些知覺(jué)，抓住歡樂(lè)的什么特點(diǎn)？
15．作者在詩(shī)中的哪一節(jié)將自己從歡樂(lè)的深思冥想中拉回到現(xiàn)實(shí)之中，暗示什么？
16．讀后，談?wù)勀銓?duì)歡樂(lè)的理解。
�。ㄈ�
春天，遂想起
余光中
①春天，遂想起
江南，唐詩(shī)里的江南，九歲時(shí)，
采桑葉于其中，捉蜻蜓于其中，
�。ǹ梢詮幕「刍厝サ模�
江南
小杜的江南，
蘇小小的江南。
……
�、诖禾欤煜肫鸨榈卮沽慕�，想起
太湖濱——漁港，想起
那么多的表妹，走過(guò)柳堤
走過(guò)柳堤，那許多表妹
就那么任伊老了
任伊老了，在江南
�、奂词挂娒�，她們也不會(huì)陪我
陪我去采蓮，陪我去采菱
即使見面，見面在江南
在杏花春雨的江南
在江南的杏花村
何處有我的母親
④復(fù)活節(jié)，不復(fù)活的是我的母親
一個(gè)江南小女孩變成的母親
清明節(jié)，母親在喊我，在圓通寺。
�、莺拔遥诤{這邊
喊我，在海峽那邊
喊，在江南，在江南
多寺的江南，多亭的
江南，多風(fēng)箏的
江南啊，鐘聲里
的江南
（站在基隆港，想——想想回也回不去的）
多燕子的江南
1962年4月29日午夜
17．“春天，遂想起江南唐詩(shī)里的江南”“唐詩(shī)里的江南”，試回憶我們學(xué)過(guò)的哪些唐詩(shī)里寫過(guò)江南，找出描寫江南景色的句子及作者，語(yǔ)文試題《理想 練習(xí)題2》。
18．第一節(jié)詩(shī)中提到“小杜的江南”，“小杜”指的是 ，與之相對(duì)的“老杜”指_______。
19．第三節(jié)作者引用了 的《 》詩(shī)。背誦原詩(shī)。
20．在第四節(jié)中，哪句詩(shī)將漫長(zhǎng)的一生一下子濃縮在瞬間里？
21．選出對(duì)這首詩(shī)分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ）
A．第一節(jié)即提示了這首詩(shī)的風(fēng)格。短短六行詩(shī)就并置了多重時(shí)空：書本中的（“唐詩(shī)”）、童年的（“九歲時(shí)”）、現(xiàn)實(shí)的（“可以從基隆港回去的”）和歷史的（“小杜”“蘇小小的”）。
B．第五節(jié)作者用多重復(fù)句，表現(xiàn)出一種急切和沖動(dòng)的情緒，顯示了詩(shī)人多樣化的藝術(shù)風(fēng)格。
C．這首詩(shī)運(yùn)用了多重時(shí)空穿插重疊，現(xiàn)實(shí)與歷史渾然一體的寫作技巧，類似于電影中一個(gè)個(gè)蒙太奇鏡頭，不時(shí)地把不同時(shí)間和空間的場(chǎng)景組接在一起，這是詩(shī)人聯(lián)想的本質(zhì)在詩(shī)歌形式和技巧上的'直觀體現(xiàn)。
D．聯(lián)想是跳躍性的，突發(fā)性的，詩(shī)歌中呈現(xiàn)出的江南的場(chǎng)景以及詩(shī)人插入的意念也就具有一種隨機(jī)性，使這首詩(shī)跌宕有致，曲折靈動(dòng)，有一種繁復(fù)跳脫的美感，令人流連忘返。
E．這首詩(shī)作者運(yùn)用多情的筆墨，大量的修辭，真實(shí)地再現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的美麗景色，是對(duì)江南的正面描寫。
22．請(qǐng)你查找一下資料，看看當(dāng)今的江南，是怎樣的江南？
三、寫作
23．聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，寫一篇400字左右的短文，談?wù)勀愕脑竿鞘裁矗?/p>
參考答案
一、1．①tuì zhuó jué ②diàn pá zǔ
2．①“彩”改為“采” “斜”改為“邪” ②“既”改為“即” “己”改為“已”
3．④ 4．（參考）它也照耀著遙遠(yuǎn)的我的故鄉(xiāng)。
5．流沙河詩(shī)集 當(dāng) 流沙河
二、（一）6．理想能指引遇到艱難困苦、沒(méi)有出路的人奮勇前進(jìn)，克服不幸與坎坷找到生路。
7．（參考）《在山的那邊》：“人們啊，請(qǐng)相信——/在不停地翻過(guò)無(wú)數(shù)座山后/在一次次地戰(zhàn)勝失望之后/你終于會(huì)攀上這樣一座山頂/而在這座山的那邊，就是海呀/是一個(gè)全新的世界/在一瞬間照亮你的眼睛……”《理想》：“理想開花，桃李要結(jié)甜果；/理想抽芽，榆楊會(huì)有濃陰。”以上詩(shī)句都說(shuō)，理想的實(shí)現(xiàn)給人帶來(lái)美好的生活。（不止這些，還可以再找，說(shuō)說(shuō)相同之處）
8．不矛盾。詩(shī)人所說(shuō)的“理想”，是崇高的社會(huì)理想，是為社會(huì)進(jìn)步、為多數(shù)人謀利益的理想。樹立理想，擁有信念，擁有為理想而奮斗的幸福感，是獲得。而這一切又是以犧牲個(gè)人利益為前提的；他要犧牲個(gè)人利益，他要拋棄黃金夢(mèng)，所以又是一種犧牲。
9．比喻、對(duì)偶。理想的實(shí)現(xiàn)給人帶來(lái)幸福，樹立了理想，不懈地奮斗，就會(huì)取得豐碩的收獲；“請(qǐng)乘理想之馬……”兩句象征大好形勢(shì)。新的歷史時(shí)期，麗日當(dāng)空，春色一片，是我們實(shí)現(xiàn)美好理想的最好的年代。
10．（參考）當(dāng)一名作家。觀察生活，關(guān)注社會(huì)，努力學(xué)習(xí)，多讀多練。（其他的也可以，但必須是思想健康的、向上的）
�。ǘ�11．詩(shī)人從聽覺(jué)和視覺(jué)這兩個(gè)角度來(lái)寫歡樂(lè)。視覺(jué)上，選取白鴿羽翅的潔白，燕子紅唇的鮮紅；聽覺(jué)上，抓住蘆笛的悠揚(yáng)，流水的潺潺、松聲的簌簌。
12．純潔的白色，鮮艷的紅色，交相輝映，使人感覺(jué)明麗輕松、賞心悅目；悠揚(yáng)的笛聲，潺潺的流水，相互唱和，使人神清氣爽、心曠神怡。這一組意象挖掘了歡樂(lè)的深層美，并用可感的藝術(shù)形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者的面前。
13．第二節(jié)從觸覺(jué)、視覺(jué)的角度來(lái)寫歡樂(lè)。詩(shī)人敏銳地抓住了歡樂(lè)的沁人心脾、暖人身心的深層審美特質(zhì)及體驗(yàn)。
14．通感 詩(shī)人將動(dòng)態(tài)的視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽覺(jué)交替使用，抓住了歡樂(lè)如水中花、霧中月的飄忽不定、倏忽即逝和清香郁潔的美及其與人若即若離的距離和關(guān)系。
15．第四節(jié)。暗示現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有樂(lè)土以及詩(shī)人內(nèi)心的憂郁、孤獨(dú)和彷徨。
16．歡樂(lè)可以是視覺(jué)上的愉悅，也可以是聽覺(jué)上的悅耳……（只要意思對(duì)即可）
�。ㄈ�17．杜牧《江南春絕句》：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。”白居易《憶江南》：“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)�！�
18．杜牧 杜甫
19．杜牧 清明 清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。
20．一個(gè)江南小女孩變成的母親。
21．E（本文中的江南是想像中的江南，比現(xiàn)實(shí)中的江南更加廣闊和深遠(yuǎn)）
22．美麗富饒，興旺發(fā)達(dá)的江南。（意思對(duì)即可）
三、23．提示：只要言之有理，言之有序，言之有據(jù)即可。
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