第二單元《分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題》
課時1：分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題
教學(xué)內(nèi)容：教科書第69頁例1，做一做及練習(xí)十四第1~5題。
教學(xué)目的：使學(xué)生初步掌握求一個數(shù)的幾分之幾是多少的乘法應(yīng)用題的解答方法。
教學(xué)重點：通過線段圖理解分析分?jǐn)?shù)一步乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)，建立求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計算的解題思路。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1.口算下列各題，并選其中兩題說一說算式的意義。
2 3 25 39 40
2.根據(jù)意義，列出算式。
4個 20個 70個
4的 20的 70的
二、新授
揭示課題并板書：分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題
1.出示準(zhǔn)備題。
20的 是多少？6的 是多少？
學(xué)生回答后小結(jié)。
2.出示例1。
學(xué)校買來100千克的白菜，吃了 ，吃了多少千克？
�。�1）教師邊指導(dǎo)學(xué)生讀題邊畫線段圖。圖略。
�。�2）提問：已知條件是什么？所求問題是什么？（在線段圖上指出來。）
吃了誰的 ？
吃了100千克的 ，就是把100千克平均分成幾份？吃了其中的.幾份？
�。�3）根據(jù)學(xué)生回答列式。板書：解法一：10054=80（千克）
�。�4）教師小結(jié)，并引入第二種解法。
上面這個解法是根據(jù)已學(xué)過的整數(shù)乘除法來解答的。我們還可以根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義直接用分?jǐn)?shù)乘法來解答。板書：解法二：
�。�5）提問。
吃了 ，是吃了誰的 ？
應(yīng)該把那個數(shù)量看作單位1？
要求吃了100千克的 是多少，該怎樣計算？根據(jù)什么列出乘法算式？
（6）列式解答：解法二100 =80（千克）
答：吃了80千克。
3.教師小結(jié)。
上題吃了 是指吃了100千克的 ，把100千克看作單位1，要求100的 是多少？根據(jù)一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義來列式解答。以后我們遇到這類乘法應(yīng)用題時就應(yīng)該用解法二，即根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義來列式解答。
三、復(fù)習(xí)鞏固
完成第69頁做一做中的題目。練習(xí)題后再讓學(xué)生試著講一講，把哪個數(shù)量看作單位1，根據(jù)什么列式解答。求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用什么方法計算。
四、全課總結(jié)
今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。要注意認(rèn)真讀題，弄清題意，看誰把什么數(shù)量看作單位1，然后根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，來解分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。
五、作業(yè)
練習(xí)十四第1~5題。
課時2：鞏固練習(xí)
教學(xué)目的和重點：會根據(jù)題意作出線段圖，正確解題
教學(xué)過程：
1. 復(fù)習(xí) (作出線段圖列式計算)
�。�1）320畝的 是多少畝？ （2）40噸油的 是多少噸？
2. 補充 相關(guān)例題. (2~3應(yīng)用題)
理解題意確定單位1，作出線段圖。
列式計算。
3. 小結(jié)
4. 作業(yè) P71~72 / 6~10 補充相關(guān)題目。
課時3：求一個數(shù)的幾分之幾是多少的帶分?jǐn)?shù)應(yīng)用題
教學(xué)內(nèi)容：第70頁例2，做一做及練習(xí)十四第11~16題。
教學(xué)目的：能準(zhǔn)確地確定單位1，根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，理順?biāo)悸�，列式計算�?/p>
教學(xué)重點：通過線段圖理解分析分?jǐn)?shù)一步乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)，建立求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計算的解題思路。
教學(xué)過程：
1. 復(fù)習(xí). 的 是多少？ 的 倍是多少？
五年級有學(xué)生18人，參加數(shù)學(xué)競賽的占全年級學(xué)生數(shù)的1/3，參加數(shù)學(xué)競賽的有多少人？
2. 新授 例2、小林身高1（3/5）米，小強身高是小林的7/8，小強身高多少米？
1）讓學(xué)生讀題
2）利用線段圖示幫助理解題意
想：小強身高是小林的7/8，就要把小林的身高看作單位1。要求1（3/5）的7/8是多少，根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，也用乘法計算。
1（3/5）7/8=7/5=1（2/5）（米）
答：小強身高1（2/5）米。
想一想：如果把上題改成下面的題：
小強身高1（2/5）米，小林身高是小強的1（1/7）倍，小林身高多少米？
1）讓學(xué)生讀題
2）利用線段圖示幫助理解題意
想：小林身高是小強的1（1/7）倍，就要把小強的身高看作單位1。
1（2/5）1（1/7）=7/58/7=8/5=1（3/5）（米）
答：小林身高1（3/5）米。
3. 練習(xí) P71 做一做 并補充相關(guān)練習(xí)。
4. 小結(jié)
5. 作業(yè) P72 / 11~16 (分析15,16)
課時4：混合練習(xí)
教學(xué)目的：牢固確立，求一個數(shù)的幾分之幾是多少用乘法計算的解題思路，比較熟練地借助線段圖來分析應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)過程：
1. 分析作業(yè)中存在的問題，并予以解決。
2. 補充相關(guān)應(yīng)用題 (2~3道)。
讀題 討論 作圖 解題。
3. 分析講解 P73~74/ 18、20、21
4. 小結(jié)
5. 作業(yè) P73~74/17~22.
�。�17注意：單位1是去年種的花生數(shù)。
18注意：單位 1都是180千克。
19注意：單位1是排球的定價。
20第一小題的單位1是計劃耕地。
第二小題是減法。
21注意：單位1是小汽車的1/10。
22注意：他們的單位1都是小雄的9（1/5）分。）
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