六年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期期末試卷質(zhì)量分析
每次考試過(guò)后老師都會(huì)做一份試卷分析以總結(jié)學(xué)生在本次考試中的表現(xiàn)，方便查漏補(bǔ)缺，建立新的教學(xué)方法，下面是小編為大家?guī)?lái)的六年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期期末試卷質(zhì)量分析，僅供參考。
一、對(duì)試題的分析
1、試卷結(jié)構(gòu)與題型安排合理。
知識(shí)塊面的結(jié)構(gòu)分配力求大體均衡，題型力求豐富。主要設(shè)置了填空題、判斷題、選擇題、計(jì)算題（含口算、解方程、簡(jiǎn)便計(jì)算、求積等）、操作題、解決問(wèn)題、統(tǒng)計(jì)等題型。靈活多樣的題型能夠較全面地考察學(xué)生在具體情境中靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，同時(shí)也能較好地激發(fā)學(xué)生完成試題的興趣。
2、試卷內(nèi)容覆蓋面大，全面考察學(xué)生能力
本試卷中的內(nèi)容力求覆蓋本學(xué)期數(shù)學(xué)的主要知識(shí)點(diǎn)，全面考查學(xué)生對(duì)主要知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。因此試卷信息量大，內(nèi)容多。
第一至三大項(xiàng)中，以考查基本概念為主，幾乎每道題都涉及到一、二個(gè)知識(shí)點(diǎn)，具有一定的綜合性。這些題既考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，又綜合考查了學(xué)生分析、比較、辨析、推理等綜合思維能力。
第四項(xiàng)是計(jì)算題。包括了本學(xué)期有代表性的計(jì)算題目。
第五項(xiàng)重在考查學(xué)生的基本畫(huà)圖能力。第1小題要求學(xué)生根據(jù)畫(huà)出的圖形，量一量，再根據(jù)公式算一算。第2小題按要求畫(huà)圓、畫(huà)扇形，是最基本的作圖要求。操作本身的難度并不大，但必須讀懂題意與較準(zhǔn)確地畫(huà)圖。
第六大項(xiàng)為解決問(wèn)題。本次試卷應(yīng)用題題量適中，類型多，整體難易相當(dāng)。既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，也考查了學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
第七項(xiàng)統(tǒng)計(jì)考查了學(xué)生對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖的分析與計(jì)算，需要理解圖意，全面考慮，根據(jù)圖形提供的信息解決問(wèn)題。
總之，本次數(shù)學(xué)試卷命題，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解與掌握，也關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后的.結(jié)果與成效，更關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化與發(fā)展。
二、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)啟示
1、應(yīng)關(guān)注新課改理念下"雙基"的內(nèi)涵，切實(shí)加強(qiáng)"雙基"教學(xué)，在幫助學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，掌握解決問(wèn)題的一些基本策略，提高分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。注重知識(shí)的整合，把一個(gè)"點(diǎn)"一個(gè)"點(diǎn)"的教學(xué)，連接成"平面"、"立體"，進(jìn)而提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
2、利用教材，又要走出教材，重視對(duì)教材例題、習(xí)題資源的開(kāi)發(fā)；同時(shí)，又要結(jié)合學(xué)生身邊的生活實(shí)際，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)，以體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
3、要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)，重要的是幫助他們建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。要分析差生的原因，確保每單元每階段基本過(guò)關(guān)。采用多種形式、方法幫助學(xué)困生，要提倡學(xué)生之間的互相幫助，讓每個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生都成為老師的助手。
4、要重視培養(yǎng)學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，需教師在平時(shí)的教學(xué)中抓細(xì)、抓實(shí)。
5、改革課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。老師要努力從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，要備情境以激發(fā)興趣，要重視遷移規(guī)律的運(yùn)用以形成方法。老師要提高課堂教學(xué)效益，過(guò)程教學(xué)要到位，給學(xué)生探索知識(shí)、解決問(wèn)題的時(shí)間和空間。要注意不同階段的練習(xí)作用，讓學(xué)生練有目的，練得有趣，練有所得。通過(guò)不同的有針對(duì)性的練習(xí)，幫學(xué)生理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，形成技能，形成良好的習(xí)慣。
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