- 相關(guān)推薦
實驗調(diào)查報告
在現(xiàn)在社會，報告有著舉足輕重的地位，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)正式的報告格式嗎？以下是小編幫大家整理的實驗調(diào)查報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
實驗調(diào)查報告1
一．調(diào)查目的：
學(xué)生的實驗?zāi)芰κ菍W(xué)好化學(xué)、發(fā)展才智的重要條件。為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，我們對我校九年級學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的動機(jī)強(qiáng)度,態(tài)度，興趣和導(dǎo)向，實驗?zāi)芰Φ冗M(jìn)行了全面調(diào)查，分析各班實驗?zāi)芰Φ牟町�，尋求適合培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰Φ姆椒�。希望通過本次調(diào)查，了解學(xué)生實驗?zāi)芰Φ默F(xiàn)狀，從而為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提供科學(xué)的依據(jù)。
二．調(diào)查方法
1、調(diào)查對象：本次問卷調(diào)查在九年級兩個班，共75名學(xué)生。
2、調(diào)查內(nèi)容：學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,態(tài)度，能力和技能。
3、調(diào)查形式：本調(diào)查采取問卷法。問卷采用學(xué)生問卷，由我們設(shè)計書面調(diào)查問卷，由學(xué)生如實填寫。
4、調(diào)查時間：20xx年11月至20xx年12月
三、調(diào)查結(jié)果
調(diào)查共發(fā)出問卷75份，收回75份，其中有效問卷75份。
1、調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)統(tǒng)計表：
調(diào)查項目
人數(shù)
占總?cè)藬?shù)的比值
1.你對化學(xué)實驗的興趣如何？
a.喜歡化學(xué)
60人
80％
b.開始有興趣，后來慢慢沒有了興趣
9人
13％
c.一直有興趣
66人
88％
2.實驗態(tài)度
a.喜歡自己實驗
58人
77.3％
b.講究化學(xué)實驗方法
47人
62.7％
3.實驗?zāi)芰?/p>
a.知道探究實驗
41人
54.7％
b.會分析實驗
34人
45.3％
4.實驗探究技能
a.喜歡教師指導(dǎo)，學(xué)生親自動手實驗演示
54人
72％
b.學(xué)生設(shè)計實驗
38人
50.7％
c.實驗?zāi)芴岣邉邮帜芰?/p>
59人
78.7％
2.根據(jù)調(diào)查問卷可以看出，學(xué)生好的實驗態(tài)度和實驗?zāi)芰Ρ憩F(xiàn)為以下幾個方面：
(1)喜歡化學(xué)，喜歡化學(xué)實驗上課認(rèn)真聽講，做好重點知識筆記；積極參與課堂實驗；
(2)化學(xué)實驗動手較差，不知道探究性實驗，不會分析實驗；
(3)課余，能動手做一些小實驗；
四、調(diào)查分析
1.八成的`學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)重要。
2．我們大多數(shù)學(xué)生還沒有掌握良好的實驗習(xí)慣，也說明教師應(yīng)該在實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)上對學(xué)生加以更多的指導(dǎo)。
3．從數(shù)據(jù)分析來看，約三分之二的學(xué)生認(rèn)為實驗是較好的學(xué)習(xí)化學(xué)的方法。但從具體方法看，對于怎樣做實驗，很多學(xué)生并不清楚，因為基礎(chǔ)不同，實驗?zāi)芰Σ煌�，在調(diào)查的學(xué)生中只有部分同學(xué)會通過實驗提升自己的學(xué)習(xí)能力。
4．在實驗過程方面，少部分學(xué)生積極思維，能提出自己的觀點。但有一部分學(xué)生被動地實驗，沒有自己的觀點，缺少求異思維，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)，加強(qiáng)訓(xùn)練。
5．對實驗方法主要依賴于老師講解而接受，不喜歡自己探究。
實驗調(diào)查報告2
xx年3月23日，我對本校四年級班32人進(jìn)行了問卷調(diào)查，調(diào)查情況總結(jié)如下：
【前言】
一、調(diào)查目的：
從實施新課程改革以來，我市教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高。xx年我省又積極落實素質(zhì)教育，進(jìn)一步深化教育改革，為語文教學(xué)提出了新的要求。為進(jìn)一步落實“有效管理、有效教學(xué)、有效學(xué)習(xí)”的理念，構(gòu)建高效課堂，將小學(xué)語文學(xué)科建設(shè)成為廣受學(xué)生歡迎的學(xué)科，現(xiàn)針對我校中年級學(xué)生關(guān)于對小學(xué)語文學(xué)科的興趣展開調(diào)查，為課題《小學(xué)中年級學(xué)生自主探究預(yù)習(xí)課文的研究》做好研究準(zhǔn)備。
二、調(diào)查任務(wù)
1、了解學(xué)生是否喜歡語文課并探尋原因。
2、了解學(xué)生最喜歡什么樣的語文老師。
3、了解學(xué)生對教師在課堂中的不良教學(xué)行為的評價。
三、調(diào)查方法：問卷調(diào)查。
四、調(diào)查對象：本校的四年級學(xué)生32人
五、調(diào)查時間：xx年3月23日。
六、問卷題目：
1、你喜歡或不喜歡語文課？并說出理由。
2、你最喜歡什么樣的語文老師？
3、在教學(xué)中你最不希望語文老師做什么事？
【正文】
一、調(diào)查情況統(tǒng)計
本次問卷調(diào)查：本校的一個四年級班參加調(diào)查，獲得有效問卷32份。
調(diào)查數(shù)據(jù)如下：
1、是否喜歡小學(xué)語文課調(diào)查統(tǒng)計
總?cè)藬?shù)很喜歡比較喜歡一般不喜歡
32人25人5人1人1人
比例78.125% 15.625% 3.125% 3.125%
（參與調(diào)查的學(xué)生為32人，均為有效答卷）
是否喜歡小學(xué)語文課參與調(diào)查的人數(shù)分配占被調(diào)查總?cè)藬?shù)之比（%）
喜歡語文課30 93.75%
不喜歡語文課2 6.25%
2、喜歡小學(xué)語文課理由的調(diào)查統(tǒng)計
喜歡語文課的理由人數(shù)分配占喜歡語文課人數(shù)之比（%）
能讓我們懂得做人的道理
貼近我們學(xué)生的生活，6 20%
老師注意給我們補(bǔ)充鮮活的課外材料5 16.67%
老師真心愛學(xué)生，能激發(fā)我們的興趣8 26.67%
經(jīng)常變換教法，形式活潑4 13.34%
能讓我們做課堂的主人7 23.34%
3、不喜歡小學(xué)語文課理由的調(diào)查統(tǒng)計
不喜歡語文課的理由人數(shù)分配占不喜歡語文課人數(shù)之比（%）
老師教學(xué)方法陳舊，課堂學(xué)習(xí)沒有興趣1 50%
被動接受知識的學(xué)習(xí)，感受不到主人翁的地位1 50%
4、最喜歡什么樣的語文教師調(diào)查統(tǒng)計
最喜歡什么樣的語文教師人數(shù)分配占被調(diào)查總?cè)藬?shù)之比（%）
平易近人平等待人20 62.5%
平和客觀地對待學(xué)生所犯的錯誤4 12.5%
有愛心負(fù)責(zé)任4 12.5%
學(xué)識淵博為人師表4 12.5%
5、最不希望語文課老師做的事調(diào)查統(tǒng)計
最不希望語文課老師做什么人數(shù)分配占被調(diào)查總?cè)藬?shù)之比（%）
諷刺挖苦學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生19 59.375%
對學(xué)生不能一視同仁6 18.75%
缺乏愛心與耐心4 12.5%
照本宣科，缺乏靈活性3 9.375%
二、結(jié)論
1、與新課改前相比，學(xué)生對語文課越來越感興趣。
在實施新課程前，語文課教學(xué)方法陳舊，以單一的傳授知識為目的，以考試為手段，絕大多數(shù)學(xué)生對語文課不感興趣。實施新課程后，在上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，語文課教師積極投身到新課改中去，更新教育教學(xué)理念，突出以人為本的思想。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)，不斷在教學(xué)中落實語文課的思想性、針對性和實效性。在教學(xué)中堅持“三貼近”原則，收到了良好效果。在參與調(diào)查的32名學(xué)生中，有30人喜歡語文課，占被調(diào)查人數(shù)的93.75%。當(dāng)然，這種進(jìn)步是相對的，我們不能滿足于現(xiàn)狀，還要積極探索新的教學(xué)改革。真正把小學(xué)語文學(xué)科建設(shè)成為廣受學(xué)生歡迎的學(xué)科。
2、學(xué)生對語文課不感興趣的因素不容忽視。
上述調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在參與調(diào)查的32名學(xué)生中，有2人不喜歡語文課，占被調(diào)查人數(shù)的6.25%。不喜歡的原因主要集中在老師教學(xué)方法陳舊，課堂學(xué)習(xí)沒有興趣和被動接受知識的學(xué)習(xí)，感受不到主人翁的地位兩個大方面。其中老師教學(xué)方法陳舊，課堂學(xué)習(xí)沒有興趣成為最不喜歡的理由，占不喜歡語文課人數(shù)的50%，被動接受知識的學(xué)習(xí)，感受不到主人翁的地位占不喜歡語文課人數(shù)的50%。這些數(shù)字雖然比課改前大大縮小，但也充分說明，在新課改進(jìn)行了幾年之后，我們的教育教學(xué)思想中還有很多陳舊落后的思想，而且是根深蒂固的。當(dāng)前，我們要將小學(xué)語文學(xué)科建設(shè)成為廣受學(xué)生歡迎的學(xué)科，可以說任重而道遠(yuǎn)。因此，我們通過調(diào)研學(xué)習(xí)，提高語文教師的認(rèn)識。決不能忽視這些因素。
3、學(xué)生最喜歡的語文課教師類型和特點為我們今后課改和教學(xué)反思提供重要依據(jù)。
據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：平易近人，平等待人，占到被調(diào)查學(xué)生的60%以上。以學(xué)生為本是科學(xué)發(fā)展觀的重要內(nèi)容，也是我們語文課改革的基本理念。通過上述調(diào)查顯示，學(xué)生對教師的期望具有普遍性，反映了學(xué)生的心聲。我們的教育教學(xué)改革要取得成功，就必須牢固樹立以學(xué)生為本的思想，這是我們今后改革的出發(fā)點和重要依據(jù)。我們要更新觀念，不斷反思自己的教學(xué)行為，真誠地放下師道尊嚴(yán)的架子，才能使自己成為一個受學(xué)生歡迎的教師，將小學(xué)語文學(xué)科建設(shè)成為廣受學(xué)生歡迎的學(xué)科。
【建議】
1、建立民主平等的師生關(guān)系，樹立以學(xué)生為本的思想。
加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，首先要更新觀念，建立民主平等的師生關(guān)系。只有建立民主平等的師生關(guān)系，樹立以學(xué)生為本的思想。才能使學(xué)生親其師，信其道。教師放下師道尊嚴(yán)的架子，用愛心和責(zé)任心去關(guān)心學(xué)生，欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生的心聲，把以學(xué)生為本的思想落到實處。在最受歡迎的語文教師的調(diào)查中，“平易近人，平等待人”排在第一位，占到了被調(diào)查人數(shù)的62.5%。而最不希望語文課老師做的事的調(diào)查中，“諷刺挖苦學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生”占到了被調(diào)查人數(shù)的59.375%�？梢�，在教學(xué)中建立民主平等的師生關(guān)系，樹立以學(xué)生為本的思想是多么重要。在現(xiàn)實中，這恰恰是很多教師最難克服的一個方面。
2、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，徹底改變落后的教學(xué)方法。
提高課堂效益，構(gòu)建高質(zhì)量的'課堂，是新時期素質(zhì)教育的要求。只有走加強(qiáng)教研科研的路子，改變落后陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法，才能使語文學(xué)科成為廣受學(xué)生歡迎的學(xué)科。過去那種老師講，學(xué)生聽，老師劃，學(xué)生背的教學(xué)方法依然存在。上述調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：被動接受知識的學(xué)習(xí)，感受不到主人翁的地位占不喜歡語文課人數(shù)的50%。當(dāng)前有些語文教師對新課標(biāo)還一知半解，三維目標(biāo)不能落到實處，教學(xué)方法陳舊。所以構(gòu)建高效益的課堂勢在必然，加強(qiáng)教學(xué)方法改革，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，必須成為廣大語文教師的共識。
3、在語文課堂教學(xué)中，要規(guī)范我們的教學(xué)行為。
要提高課堂效益，構(gòu)建高質(zhì)量的語文課堂，將小學(xué)語文學(xué)科建設(shè)成為廣受學(xué)生歡迎的學(xué)科，就必須規(guī)范教學(xué)行為。在調(diào)查數(shù)據(jù)中可以發(fā)現(xiàn)，在課堂上最不希望教師做的事情有：諷刺挖苦學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生，占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的59.375%。對學(xué)生不能一視同仁，占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的18.75%。除此之外如缺乏愛心與耐心，照本宣科，缺乏靈活性等，均占到被調(diào)查人數(shù)的20%以上�？梢娊虒W(xué)行為不規(guī)范是影響我們教學(xué)質(zhì)量提高的重要因素，既影響了教師在學(xué)生中的威信，又影響了學(xué)生對語文課的興趣。在今后的課堂教學(xué)中，我們要精心備課，抓好各項常規(guī)。規(guī)范教學(xué)行為，打造規(guī)范課堂。在今后的教學(xué)中決不能忽視這一點。
實驗調(diào)查報告3
實驗中醫(yī)學(xué)是運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和實驗方法來進(jìn)行中醫(yī)藥學(xué)理、法、方、藥機(jī)理研究的一門基礎(chǔ)學(xué)科。該學(xué)科是傳統(tǒng)中醫(yī)學(xué)與現(xiàn)代實驗科學(xué)發(fā)展相結(jié)合的產(chǎn)物,課程有很強(qiáng)的實驗性、實踐性和操作性。近XX年來,全國中醫(yī)院校陸續(xù)開設(shè)了這門課,由于沒有統(tǒng)編教材,所以各中醫(yī)院校根據(jù)自身的特點授課,有的院校側(cè)重理論講解,有的則把實驗操作為重點。為了解本校學(xué)生對實驗中醫(yī)學(xué)的理解程度以及興趣所在,以指導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方式,提高教學(xué)質(zhì)量,特在第一臨床醫(yī)學(xué)院XX級中醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合臨床專業(yè)中隨機(jī)抽取3個班的97位本科生,在學(xué)習(xí)實驗中醫(yī)學(xué)之前對本課程的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行問卷調(diào)查。
1、對象和方法
1.1、調(diào)查對象和內(nèi)容
從浙江中醫(yī)藥大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院XX級中醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)中隨機(jī)選取3個班的97位本科生。對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣、科學(xué)思維、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊協(xié)作以及精神面貌等方面的調(diào)查和評價。
1.2、調(diào)查方法
1.2.1、準(zhǔn)備階段
以學(xué)生對實驗中醫(yī)學(xué)的理解程度為變量,選取學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊精神、科學(xué)思維、艱苦耐勞等指標(biāo),在查閱大量書籍和文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計完成調(diào)查問卷。
1.2.2、收集問卷
采用書面調(diào)查形式,由任課教師在實驗中醫(yī)學(xué)課程緒論部分開講前發(fā)給學(xué)生,當(dāng)場完成、收回。
1.2.3、分析資料
綜合3個班的問卷,作初步分析。
2、結(jié)果和分析
2.1、問卷回收
共發(fā)出問卷97份,回收91份,回收率為93.8%,2.2、實驗中醫(yī)學(xué)課程現(xiàn)狀
2.2.1、對實驗中醫(yī)學(xué)課程基本情況的認(rèn)識
本校從XX年開始在中醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合、針推學(xué)和中醫(yī)學(xué)七年制專業(yè)學(xué)生中開設(shè)此課程。經(jīng)過3年的努力,本校學(xué)生在實驗動手能力、科學(xué)思維水平以及科研熱情等方面有了一定的提高。作為一門新生學(xué)科,其在中醫(yī)專業(yè)學(xué)生中的知名度、影響力是我們所關(guān)心的問題,為此設(shè)計了3個問題,結(jié)果見表1。表1、對實驗中醫(yī)學(xué)基本情況的認(rèn)識[略]
實驗中醫(yī)學(xué)課程由6個驗證性中醫(yī)實驗和1個探索性實驗組成。經(jīng)過教職員工3年的積極努力,在學(xué)生中形成了一定的影響力和知名度。本課程與傳統(tǒng)理論教學(xué)的不同點是強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的中心地位,由學(xué)生主動完成整個實驗,從而充分激發(fā)了學(xué)生的參與熱情和積極性。不過,98%的學(xué)生對這門功課表示了不同程度的興趣,還是有些出乎我們的意料。我們在授課過程中也發(fā)現(xiàn)少數(shù)同學(xué)對實驗動物有恐懼感,甚至個別的因為宗教信仰的原因不能完成實驗操作,基于這樣的原因,有一定比例的學(xué)生對該課程不感興趣。
課程是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)解決、解釋中醫(yī)學(xué)的問題和現(xiàn)象的能力的,這一目的得到了普遍贊同,99%的學(xué)生認(rèn)為課程的開設(shè)是必要的.。
如何引導(dǎo)同學(xué)主動、自覺地學(xué)習(xí)是高等中醫(yī)學(xué)教育面臨的難題,根據(jù)我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)實驗中醫(yī)學(xué)的教學(xué)過程并沒有很好地解決這一問題。超過23%的學(xué)生認(rèn)為一點都沒有促進(jìn)主動學(xué)習(xí)的愿望,所以,針對這一環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)方法的改革已經(jīng)很必要了。
2.2.2、對實驗中醫(yī)學(xué)提高科學(xué)研究能力的認(rèn)識
實驗中醫(yī)學(xué)通過7個實驗的教學(xué)使學(xué)生熟練操作常用的實驗動物和科學(xué)儀器,實驗過程要求4——5人為一個小組,相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作,并在最后一次課安排探索性實驗設(shè)計,由每個小組成員操作自己設(shè)計的實驗。經(jīng)過整個流程,可以使學(xué)生在科研思路、創(chuàng)新能力、運(yùn)用科學(xué)語言和發(fā)揮團(tuán)隊精神等方面得到鍛煉和提高,對于即將接受這門課教育的學(xué)生是如何看待這些問題的,我們設(shè)計了4個問題,結(jié)果見表2。表2、對實驗中醫(yī)學(xué)提高科研能力的認(rèn)識[略]
本校中醫(yī)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是造就具有獨立進(jìn)行中醫(yī)藥學(xué)臨床、科研和教學(xué)工作能力的,并有創(chuàng)新和開拓能力的復(fù)合型人才。本課程注重加強(qiáng)學(xué)生科研能力的提高,在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、思考并最終解決問題的能力。
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),實驗中醫(yī)學(xué)在提高科研思路水平方面有91%的學(xué)生認(rèn)為是有益的;同時超過82%的學(xué)生認(rèn)為課程可幫助他們提高團(tuán)隊協(xié)作的能力。而教師在規(guī)范化運(yùn)用科學(xué)語言方面,還需要進(jìn)一步努力。有關(guān)創(chuàng)新能力的提高一直都是中國高等教育需要解決的課題,本課程的開展或許可以提供一些值得借鑒的內(nèi)容。
2.2.3、對實驗中醫(yī)學(xué)提高科研素質(zhì)的認(rèn)識
科研工作的過程不是一帆風(fēng)順的,需要具備不畏艱險、勇于攀登的決心和尊重他人、實事求是的態(tài)度。實驗中醫(yī)學(xué)課程對于這些素質(zhì)方面的培養(yǎng)是否有益,我們設(shè)計了4個問題,結(jié)果見表3。表3、對實驗中醫(yī)學(xué)提高科研素質(zhì)的認(rèn)識[份(略),n=91]
在實驗所需條件都具備的情況下才可以達(dá)到預(yù)期目的。學(xué)生操作實驗的時候常常因為不熟練、配合失誤等原因不能達(dá)到理想的結(jié)果。我們要求學(xué)生不要追求結(jié)果的完美而修改數(shù)據(jù),實驗結(jié)果不作為評分的依據(jù)。鼓勵學(xué)生分析結(jié)果不理想的原因、找出失誤的所在,以利于及時改掉不好的習(xí)慣。
在授課過程中激勵學(xué)生必勝的信心,在遇到挫折的時候引導(dǎo)學(xué)生正確面對,并在實踐中學(xué)會尊重他人的勞動成果。經(jīng)過調(diào)查反饋,在4個題目中,有近80%的學(xué)生認(rèn)為有幫助。
3、討論
縱觀我國近50年的中醫(yī)教育史,由于重知識傳授、輕能力培養(yǎng)傾向的存在,理論講授在中醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)過程中占有過重的比例,而且學(xué)校為學(xué)生提供的中醫(yī)學(xué)實驗條件較為薄弱。在這種教育氛圍中,如何保障中醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)過程中較為關(guān)鍵的科研思維能力和實驗操作技能培養(yǎng)的質(zhì)量,已成為高等中醫(yī)藥院校面臨的現(xiàn)實課題。為此,本校從XX級開始在中醫(yī)、針推專業(yè)本科生中開設(shè)實驗中醫(yī)學(xué)課程,旨在培養(yǎng)學(xué)生的科研思維和創(chuàng)新能力。經(jīng)過3年的努力,我們欣喜地看到實驗中醫(yī)學(xué)這門課程在本校中醫(yī)類學(xué)生中已經(jīng)具有了比較好的知名度和美譽(yù)度。同時在引導(dǎo)學(xué)生實事求是、尊重他人和戰(zhàn)勝挫折的科研素質(zhì)方面也起到了一定的作用。
實驗調(diào)查報告4
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，而實驗操作過程在實驗探究中具有重要的地位。它不僅是學(xué)生獲得知識和技能的方法，而且是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力、創(chuàng)新精神以及提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。我對九年級學(xué)生在實驗操作過程中的動機(jī)，態(tài)度，興趣的導(dǎo)向，操作能力等方面進(jìn)行了抽樣調(diào)查。通過問卷調(diào)查從學(xué)生學(xué)習(xí)實驗興趣、實驗動機(jī)、實驗態(tài)度和實驗?zāi)芰λ膫�方面對其進(jìn)行統(tǒng)計分析，從而揭示初中化學(xué)探究中學(xué)生實驗操作能力的現(xiàn)狀。
一、調(diào)查目的
了解學(xué)生對化學(xué)實驗操作的要求，探究化學(xué)實驗中培養(yǎng)學(xué)生操作能力的新的活動方法，摸索出一條適合我校學(xué)生特點的實驗操作新路子，使每位學(xué)生都能最大限度的參與、思考、動手、合作、交流和完成所有實驗；達(dá)到積極參與、勇于動手，圓滿完成實驗的目的。
二、調(diào)查方法
制定問卷調(diào)查，采取無記名問卷調(diào)查的方法進(jìn)行調(diào)查。問卷包括20個小題，最后一題是建議或意見，凡是被調(diào)查的'同學(xué)均可根據(jù)我校或自己的實際，填寫對實驗操作過程的學(xué)習(xí)或?qū)嶒灢僮鬟^程中提出自己的方法、意見和建議。
三、調(diào)查對象及范圍
調(diào)查范圍為十三中學(xué)九年級（9）（10）（11）班各隨機(jī)抽查20名學(xué)生，一共60名學(xué)生，學(xué)習(xí)程度包含好中差。當(dāng)場發(fā)卷填寫，并當(dāng)場收回的形式，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的百分之三十。
四、調(diào)查時間：
20xx年10月18日。
五、調(diào)查結(jié)果分析
根據(jù)調(diào)查問卷可以看出：
1.大多數(shù)學(xué)生還沒有掌握良好的實驗操作習(xí)慣和操作能力。
2.對實驗操作主要還是依賴于老師，不喜歡自己去探究操作過程。
3.大多數(shù)學(xué)生對實驗操作過程中的注意事項不重視，覺得只要做完就算是完事了。
4.學(xué)生對化學(xué)實驗操作的態(tài)度:喜歡想嘗試點的90％喜歡但是有點害怕的6％一般的4％。
5.在提出的意見和建議中：有的同學(xué)說老師先給我們示范，然后我們再做；有的說老師不用管，全靠我們自己摸索；有的說老師在旁指導(dǎo)，我們心里才踏實；有的建議可以舉行家庭小實驗比賽；小組實驗時要考慮能力強(qiáng)弱搭配，互相學(xué)習(xí)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的實驗操作能力和信心，另外也可以進(jìn)行小組比賽。
六、調(diào)查啟示
從調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)生的實驗操作水平不高，很多實驗操作方面基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)有待加強(qiáng)，學(xué)習(xí)中也不能夠?qū)⒁活悓嶒灥牟僮鞑襟E相互聯(lián)系。教師在教學(xué)中雖然有意識的進(jìn)行關(guān)于這方面的培養(yǎng)，但教學(xué)效果離預(yù)期目標(biāo)尚有距離，還有許多值得老師去探索的空間，需要老師尋找新的思路、方法去培養(yǎng)及強(qiáng)化學(xué)生的時空素養(yǎng)。
1.調(diào)動學(xué)生對實驗操作的興趣和愛好，調(diào)動學(xué)生積極性。
2.增強(qiáng)以學(xué)生為主體的意識，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒灢僮髂芰�，教師起到引�?dǎo)作用，將實驗交給學(xué)生，逐步提高學(xué)生的實驗操作能力。
3.成立學(xué)生實驗興趣小組，讓學(xué)生們互相探索操作中的內(nèi)容，設(shè)計操作方法及步驟，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
4.舉辦家庭小實驗競賽，增強(qiáng)孩子的自信心，并提高學(xué)生的實驗操作能力。
5.加強(qiáng)學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)，將理論應(yīng)用于實驗操作過程，引導(dǎo)學(xué)生互相討論，總結(jié)實驗操作的相似性和注意事項。
實驗調(diào)查報告5
為進(jìn)一步貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的通知》等文件精神，按照萬盛經(jīng)開區(qū)教育局工作統(tǒng)一部署，結(jié)合重慶市進(jìn)盛實驗中學(xué)辦學(xué)實際，經(jīng)過大量資料收集和分析，形成此調(diào)研報告。
一、學(xué)校簡介
重慶市進(jìn)盛實驗中學(xué)校創(chuàng)建于1945年9月，由東林礦業(yè)公司萬盛煤礦員工子弟小學(xué)校開辦;1950年更名為“西南工業(yè)部四0三煤礦子弟學(xué)�！�;1951年更名為“公私合營東林煤礦職工子弟學(xué)校”;1959年9月更名為“魚田堡煤礦子弟�！�;1965年，更名為“南桐礦務(wù)局職工子弟�！�;1968年更名為“南桐礦務(wù)局機(jī)修廠子弟校”;1978年更名為“南桐礦務(wù)局第二職工子弟�！保�1982年9月成立“南桐礦務(wù)局中學(xué)�！�;1983年更名為“南桐礦務(wù)局第一中學(xué)校”;xx年1月更名為萬盛區(qū)東林初級中學(xué)校，xx年11月，學(xué)�；謴�(fù)高中辦學(xué)，更名為重慶市萬盛區(qū)東林高級中學(xué)，xx年7月，與原進(jìn)盛實驗中學(xué)校合并，成立重慶市進(jìn)盛實驗中學(xué)校。
目前學(xué)校占地面積30203平方米，建筑面積27511平方米。其中教學(xué)樓5棟，實驗樓1棟，共計教室78間，功能室19間，辦公室47間，會議室5間。室外塑膠運(yùn)動場2塊，面積8000平方米，室內(nèi)塑膠運(yùn)動場923平方米，食堂948平方米，教師宿舍1棟，學(xué)生公寓3棟，學(xué)生浴室1棟。目前有班級個，其中高中班，學(xué)生人，教職工人。美術(shù)、音樂、舞蹈、計算機(jī)等教室基本具備。
二、文化現(xiàn)狀
學(xué)校的誕生與抗戰(zhàn)和采煤都有密切的關(guān)系，經(jīng)過70余年風(fēng)雨，學(xué)校培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才，并逐步形成底蘊(yùn)厚重的文化理念、辦學(xué)理念。
重慶市進(jìn)盛實驗中學(xué)的文化理念是“竹文化”，以培養(yǎng)高尚、正直、有用的人才。文化特色是“礦工底蘊(yùn)、修竹氣質(zhì)”。文化建設(shè)方向是“傳承·弘揚(yáng)·拓新”。文化建設(shè)途徑是“承載傳統(tǒng)文明·打造時代特色”。
重慶市進(jìn)盛實驗中學(xué)的辦學(xué)理念“奠基成功人生”。學(xué)校精神是“負(fù)重自強(qiáng)、和諧共進(jìn)”。校訓(xùn)是“知行精進(jìn)、日新月盛”。校風(fēng)是“虛心致遠(yuǎn)、止于至善”。教風(fēng)是“兼百家之美、嚴(yán)不倦之教”。學(xué)風(fēng)是“博采眾長日高日上”。
根據(jù)這一系列完整理念，確立了學(xué)校的教育主線，這就是“竹韻勁節(jié)、文武兼習(xí)、擔(dān)當(dāng)責(zé)任、永懷感恩”。圍繞這一教育主線，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提高既要重視書本知識的學(xué)習(xí)，又要重視培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。通過歷史挖掘和地區(qū)實際，以及學(xué)校優(yōu)勢、傳統(tǒng)等等，逐步形成以武術(shù)、羽毛球為教育品牌，兼顧其他藝術(shù)學(xué)科，以“感恩與責(zé)任”為德育主線，強(qiáng)力推行校園文化的建設(shè)工作。
(一)武術(shù)特色：圍繞武術(shù)特色教育教學(xué)工作，近年來先后完成了一定的武術(shù)文化建設(shè)工作。如一是完成了武術(shù)文化浮雕;二是以年級、班級為單位，建立了武術(shù)廊道文化;三是在體育課中全面推廣武術(shù)項目;四是開展了以武術(shù)為主的大課間活動;五是開展了一年一度的全校性的武術(shù)套路比賽;六是確立了“武術(shù)教育在學(xué)校全面開展的”課題研究;七是以班會課等為載體，大力弘楊武術(shù)文化;八是在學(xué)校各種活動中均有意識的穿插武術(shù)節(jié)目，以達(dá)到宣傳武術(shù)特色;九是在師生中建立武術(shù)業(yè)余愛好者聯(lián)盟，開展晨練等;十是與有關(guān)部門聯(lián)姻，建立太極拳、跆拳道、散打等專業(yè)訓(xùn)練隊伍……目前，已經(jīng)初步營造出武術(shù)文化氛圍。需要指出的是，重慶市進(jìn)盛實驗中學(xué)開展武術(shù)特色教育教學(xué)活動的資料、新聞先后在《重慶日報》、《西部開發(fā)報》、《萬盛經(jīng)開報》，以及地區(qū)電視臺得以報道，并給予了高度評價。同時在重慶市的各種運(yùn)動會中，武術(shù)也獲得了各種金牌十余枚。
(二)竹韻文化：圍繞竹文化，一是完成了校歌、校旗、校徽、校訓(xùn)、班牌等等的設(shè)計工作，并廣泛應(yīng)用于學(xué)校各種媒介中;二是發(fā)行了�？�、校報;三是完成了竹文化廊道文化建設(shè);四是將學(xué)生的書畫作品上墻展覽;五是制作了大量反映學(xué)校的展板;六是開展了系列大型“竹韻勁節(jié)書青春”舞臺活動;七是開展了寢室文化、辦公室文化、教室文化的建設(shè)工作;八是全面綠化、美化校園，種植了比較多的樹木花草;九是重點開展了以學(xué)生會為中心的講文明、愛衛(wèi)生活動;十是開展了有上千人參加的各種特長生專業(yè)訓(xùn)練，藝術(shù)體育高考成績突出。同樣需要說明的是，在萬盛子如廣場開展的“竹韻勁節(jié)書青春”大型活動，得到了廣大市民的交口稱贊。而恢復(fù)高中辦學(xué)后，藝術(shù)體育培養(yǎng)的學(xué)生前后有700余人進(jìn)入了各級院校，其中不乏“四川美術(shù)學(xué)院”、“重慶大學(xué)”、“華南理工大學(xué)”、“成都體育學(xué)院”、“西南大學(xué)”等等知名大學(xué)，較好的實現(xiàn)了高考與文化建設(shè)的'結(jié)合。
三、存在問題
雖然重慶市進(jìn)盛實驗中學(xué)在校園文化建設(shè)上取得了一定的成績，產(chǎn)生了一定的影響。但是從縱向看，還沒有完全發(fā)掘出學(xué)校豐厚的歷史底蘊(yùn);從橫向看，與兄弟學(xué)校相比還存在一定的差距。具體表現(xiàn)在特色不夠鮮明，文化不夠彰顯，繼承不夠統(tǒng)一，執(zhí)行不夠嚴(yán)肅。在文化特色與應(yīng)試教育中還左右搖擺，缺乏足夠的毅力和恒心來辦好校園文化建設(shè)，部分干部教師對于校園文化建設(shè)的認(rèn)識還存在偏見。通過調(diào)查研究，至少在以下幾個方面還存在問題。
一是特色教育沒有有效開展，特別是武術(shù)特色的開展工作還處于低效率狀態(tài)，還沒有樹立成學(xué)校的文化品牌，沒有成為學(xué)校對外交流的一張名片。個別教師主人翁意識淡薄，敬業(yè)精神不強(qiáng)，缺乏工作的積極主動性，對學(xué)校布置的校園文化建設(shè)工作存在一定的抵觸情緒，工作中敷衍了事，馬虎應(yīng)對，消極干事。
二是校園文化建設(shè)工作還缺乏系統(tǒng)化和常態(tài)化，部分工作屬于見子打子狀態(tài)，缺乏前瞻性，結(jié)果導(dǎo)致工作疲于命，但效果未必最佳。一些分管領(lǐng)導(dǎo)也圍繞著自己的小地盤打算，缺乏全盤意識和犧牲精神。許多工作各自為陣，使校園文化建設(shè)工作執(zhí)行力度不夠，沒有最大限度完成此項工作。
三是已經(jīng)完成的校園文化符號還沒有最大限度地宣傳展示，沒有有效利用校園的地理環(huán)境，因地制宜地營造校園文化，以至于學(xué)生還對于學(xué)校的各種標(biāo)識不夠了解。
四是校園衛(wèi)生做得多，保持差，亂丟垃圾現(xiàn)象十分突出。語言不夠文明現(xiàn)象時有發(fā)生，校牌佩帶堅持不好，亂涂亂畫時有發(fā)生。
五是部分干部教師缺乏正確的校園文化觀，潛意識還存在主、副課觀點，始終頑固堅持傳統(tǒng)課堂教學(xué)，忽略課外活動，特別是社會實踐。就是高中考試中十分重要的藝術(shù)體育考試，也認(rèn)為是小兒科現(xiàn)象。評優(yōu)評先、獎金制度、福利待遇等方面沒有考慮藝術(shù)體育教師的利益和感受，使部分特長教師也存在工作消極情緒。
四、今后方向
為此我們認(rèn)為學(xué)校下階段在校園文化建設(shè)工作中，將著力引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀，將素質(zhì)教育與應(yīng)試教育有機(jī)結(jié)合，完善制度，加強(qiáng)執(zhí)行力，盡快形成完整的校園文化體系，確立校園文化建設(shè)完成時間表，嚴(yán)格檢查力度，務(wù)求完成工作。避免走形式、喊口號。
二是在原有校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)班子的基礎(chǔ)上，重新進(jìn)行職能分工，特別是對于那些具有交叉性質(zhì)的工作，要嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，落實領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)。
三是在當(dāng)前基礎(chǔ)上，有效利用學(xué)校的圍墻、教室、花園、房屋、操場、廊道，以及學(xué)校廣播站、電腦、網(wǎng)頁、校刊、校報、校訊通等，全面豐富學(xué)校文化氛圍，如張貼�；�，播放校歌，強(qiáng)力營造文化氛圍。
四是重點開展武術(shù)活動，開設(shè)專門的武術(shù)課，盡快形成武術(shù)周活動體系，盡快形成全校參與的高潮，建設(shè)學(xué)校武術(shù)用教室和陳列室。以此為核心，將學(xué)校已經(jīng)頗有影響和成績的藝術(shù)、體育特長訓(xùn)練做大、做強(qiáng)。
校園文化建設(shè)不僅彰顯了學(xué)校辦學(xué)的教育魅力，還為深化素質(zhì)教育，推進(jìn)教育教學(xué)改革奠定良好基礎(chǔ)。今后，重慶市進(jìn)盛實驗中學(xué)在校園文化建設(shè)中，將努力創(chuàng)出特色、形成品牌，加強(qiáng)人文關(guān)懷、提高人文素養(yǎng)，讓學(xué)校真正成為師生共同的精神家園，為萬盛這方熱土培養(yǎng)大量有用的。
【實驗調(diào)查報告】相關(guān)文章：
實驗型調(diào)查報告模板09-30
關(guān)于實驗中醫(yī)學(xué)課程現(xiàn)狀的優(yōu)秀調(diào)查報告05-24
關(guān)于高中生物分層教學(xué)實驗的調(diào)查報告07-02
滴水實驗的實驗報告07-13
實驗安全實驗報告01-06
實驗報告實驗心得06-10
滴水實驗的實驗報告04-04
靜電演示實驗實驗報告09-08