對老教師的感言

時間：2021-09-10 14:19:28 感言我要投稿

對老教師的感言

　　在平日的學習、工作和生活里，我們時常會因某些事或人產(chǎn)生新的想法，這時應該馬上記錄下來，寫一篇感言。是不是寫起感言來就無從下筆、沒有頭緒？以下是小編幫大家整理的對老教師的感言，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

對老教師的感言

　　對老教師的感言1

　　如果你是新老師，那么我的這些經(jīng)驗或許對你有一些幫助，耐心的看完這篇文字，等你成為老教師之后，你也許會有很多相似的感受的，一位老教師的感言。

　　假如你是老教師，你也不防看看，只是看了之后別灰心。

　　怎樣的日子都是過，嘆息一聲是可以的，但書還是要教下去的。

　　第一：守住清貧。

　　既然你選擇了教師這個職業(yè)，就幾乎注定了你與富貴無緣。

　　所謂“富貴險中求”，站在講臺上顯然是沒有什么危險的，所以想求得富貴自然也是概率很少的事情，除非，除非你娶了什么局長或者是市長的女兒。

　　或者是嫁了什么局長或者市長的兒子。

　　當然既然你娶了（或者嫁了）這樣人家的女兒，那我恭喜你，因為你離脫離苦海的日子不遠了。

　　但絕大多數(shù)老師是沒有這個機會的，所以你要有清貧一生的準備。

　　當然你有可能當上校長，當上校長基本上就脫貧了。

　　但問題是你能不能當上，還有你當上之后敢不敢。

　　如果你是一個膽小或者清廉的校長，你一樣清貧。

　　第二：耐住寂寞。

　　做老師是一個很寂寞的職業(yè)。

　　除了學生沒有誰會圍著你轉(zhuǎn)。

　　外面的世界很精彩，而你的世界注定會很無奈。

　　若干年之后，你的同學甚至是你的學生成了什么長或者是什么款爺?shù)臅r候，你會發(fā)現(xiàn)他很忙，你偶爾去他那里坐坐，你會發(fā)現(xiàn)他有接不完的電話處理不完的文件和見不完的人。

　　而這時你的內(nèi)心開始落沒開始覺得你的生活是那么單調(diào)。

　　不要太灰心，你要清楚，這世界只有工作分工的不同，沒有貴賤之分，這樣也許你才能平衡一些。

　　他忙，但他也許很累，也許他會犯大錯誤，也許他并不快樂，甚至也許他很想當老師——人生是需要有一點阿q精神的。

　　否則你的后半生都會在失落和不平衡中度過。

　　第三：不要清高。

　　我知道你是文人。

　　文人大都有些清高。

　　文人大都有些看不起人。

　　尤其是大學才畢業(yè)的新老師，自我感覺大都很好，會常�？床黄鹄辖處煛�

　　這樣你會很吃虧的。

　　因為領導對新老師的印象的好壞有很多是直接來自老教師對你的評價。

　　你要學會低頭，哪怕是假裝的。

　　你要學會尊重，哪怕是假裝的，你要學會微笑和點頭，即使你不愿意和你認為很俗氣的老師打交道，但微笑和點頭你總該會吧？不要輕易的給自己樹立一個敵人。

　　因為你將來評職稱的時候要公示，別人的一個電話一封信就可能讓你再等一年或者是很多年。

　　因為教師是一個合作性比較強的職業(yè)，你太清高了別人會覺得無法和你合作。

　　即使你的清高已經(jīng)成為你的習慣，但你還要看看自己夠不夠斤兩，假如你什么成績都沒有做出來還要保持清高，那我只想對你說，你基本上是屬于沒救的那種人。

　　第四：終身教書。

　　既然你選擇了教書這個職業(yè)，你得做好教一輩子書的打算。

　　因為教書的時間越久脫離社會就越嚴重。

　　教書十年之后，不，五年之后你就會發(fā)現(xiàn)你除了教書再也做不了其他的事情了，你基本上已經(jīng)和社會脫節(jié)。

　　假如你只是想嘗試一下教書的滋味，那我勸你一年之后立即辭職，否則一切都晚了。

　　不要怪我沒有提醒你，教書最多不要嘗試超過三年，回頭是岸，不回頭，那你就等于進了苦海，且無法超度。

　　我們國家很多領導都要求老師們樹立終身執(zhí)教的信念。

　　第五：趁早準備。

　　如果你真的已經(jīng)厭倦了教書。

　　那你真得趁早給自己計劃一下。

　　沒有什么比厭倦一件事情但還必須去做這件事情更讓人無奈的了。

　　因為你剛剛教書不久就已經(jīng)厭倦了，如果你不想辦法，那你的將來會很糟糕，你可能會患上憂郁癥抑郁癥自閉癥精神分裂癥等等幾乎所有心理和精神疾病。

　　張愛玲說成名要趁早啊。

　　我這里對你們說，擺脫也要趁早啊。

　　因為這時候你們還會有許多選擇。

　　比如辭職，因為你年輕，你可以再選擇你喜歡事。

　　比如你可以考研，這樣對新教師確實是一個不錯的選擇。

　　因為你剛剛離開大學校園，你的知識還沒有老化或者忘記。

　　如果這兩樣你都無法做到，那你好象只能選擇認真教書了，當然你中了五百萬或者娶了富婆或者是傍了大款另當別論。

　　對老教師的感言2

　　有一位偉人曾經(jīng)說過：“教師是太陽底下最神圣的'職業(yè)。”誠然，教師是受國家和社會的委托，以培養(yǎng)學生為職責的專門的教育工作者。

　　他肩負著教書育人的歷史使命。

　　不僅關系到全民族的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，還關系著社會未來的發(fā)展進程。

　　因為教育興則人才興，人才興則國運興，國運興則推動整個世界的發(fā)展進步。

　　而教育的成敗在教師。

　　所以，教師對人類社會的延續(xù)和發(fā)展起著橋梁和紐帶的作用，這是教師對人類的巨大貢獻！

　　曾幾何時，人民用最美的語言歌頌教師，把最美的稱號獻給教師，對教師寄予了殷切期望。

　　有人把教師比喻為辛勤的園丁；有人把教師比喻為燃燒的蠟燭；有人把教師比喻為人類靈魂的工程師；有人把教師比喻為開啟心靈之窗的智者；有人把教師比喻為塑造新生一代美好心靈的雕塑師。

　　這些都充分說明了教師職業(yè)的崇高、神圣和無私。

　　因此，做教師光榮！我為自己能成為一名光榮的人民教師而感到幸運和自豪！

　　人民給予我們那么多的光榮稱號，給予我們那么多的桂冠，我們怎能不為之動情？有什么理由不愛崗敬業(yè)？有什么理由不為黨的教育事業(yè)嘔心瀝血？有什么理由不全心全意為人民服務呢？做為一名普通的教師，我們所應該做到的惟有以精深的專業(yè)知識、過硬的業(yè)務技能和一腔赤誠向黨和人民向禮！

　　每當我想起自己身負的重任，就暗暗告誡自己：一定要腳踏實地工作，珍惜這份來之不易的職業(yè)。

　　為人師表，要對得起黨和國家，對得起社會，對得起人民，對得起自己的良心。

　　所以，我總是把自己看得低調(diào)一些，把學生的利益看得高于一切。

　　做教師就意味著奉獻。

　　花前月下，沒有我們悠閑自在的身影；閃爍的七彩霓虹燈下，沒有我們輕盈飄逸的舞姿；優(yōu)雅的歌廳里，聽不到我們縱情歡暢的歌聲；熱鬧的酒吧間里，沒有我們豪情暢飲的爽朗的笑聲。

　　我們每天走的是單調(diào)的三點一線。

　　面對的是批不完的作業(yè)，寫不完的教案，研究不完的課題，處理不完的學生瑣事。

　　我們每天超負荷工作，身心承受著巨大的壓力。

　　有的教師累得病倒了，不等病好就堅持上班；有的教師廢寢忘食，不計報酬；有的教師忙于教育別人的孩子，而自己的孩子卻無暇顧及。

　　盡管如此，她們卻沒有一句怨言，始終如一地在自己平凡的崗位上默默奉獻著。

　　是什么力量使她們對教育事業(yè)如此執(zhí)著和眷戀呢？在她們心里，只有一個信念：那就是力爭做一名受人尊敬和愛戴的好老師，為國家和社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)質(zhì)人才，不辜負黨和人民的重托。

　　當她們看到自己精心播下的種子結出豐碩果實的時候；當她們看到自己辛勤培育的幼苗長成參天大樹的時候；當她們看到自己用愛的甘露澆灌的花朵異彩紛呈的時候，她們欣慰地笑了。

　　這就足夠了。

　　此時是她們最驕傲的時候，她們認為自己付出的值得。

　　滿腔熱血灑教壇，纖巧粉筆書宏圖。

　　甘為人梯育桃李，衣帶漸寬終不悔！這就是人類靈魂工程師一生的追求和信念！

　　對老教師的感言3

　　十月的午后，我漫步在海邊，用心捕捉秋的韻致。

　　我喜愛秋的靜美，內(nèi)斂中蓄積著活力。

　　于是因它的質(zhì)樸純粹而懷想，因它的睿智成熟而希冀。

　　金秋的天空高遠博大，海水這般明凈，土地這般斑斕。

　　這些繪成了美的經(jīng)典。

　　秋，如此疏放豁達，如此豐滿深邃。

　　這些融成了它的精華。

　　一切，那樣自然與和諧。

　　此刻的我，心緒隨這滿地的金黃起伏游想——

　　20xx年8月，濃濃夏日中我走入了青島開平路小學。

　　眼前這所陌生的校園，薄弱滯后，被人遺忘，令我心寒。

　　誰又曾料想，三年后的這里成了一方教育的沃土，在這里我們用愛與責任創(chuàng)造了一個又一個奇跡。

　　我更不曾想過，三年后的我與這里的一切情同手足，難以割舍，我已深深地愛上了這所校園。

　　“莫羨三春桃與李，桂花成實向秋榮”。

　　劉禹錫這句描寫桂花的經(jīng)典詩句道出了開平教育工作者執(zhí)著的教育理想，再現(xiàn)了開平莘莘學子厚積薄發(fā)的人生追求。

　　20xx年的春季，李朝陽校長成了這里的當家人。

　　正如她的名字一樣，她讓我們每一名教師，每一個學生，每一位家長，乃至整個社會看到了開平教育的縷縷朝陽。

　　從那時起，開平路小學如開屏的孔雀，處處顯示著它的生機與活力。

　　這位具有典型學者型氣質(zhì)的新校長，文質(zhì)的背后同樣擁有高瞻遠矚的雄心與魄力。

　　面對著這所有著63年深厚歷史文化，與新中國共同成長的古老校園，面對著它的蒼老與憔悴，李校長堅信即使再薄弱的學校也應該有適合自己的文化，只有發(fā)展具有引領性、凝聚性和生命力的學校文化，才能產(chǎn)生強大持久的精神力量，才能持續(xù)地推動學校向前發(fā)展。

　　于是她在尊重了開平歷史與發(fā)展的前提下，從校史中吸取文化精華，用先進的理念把握學校發(fā)展的方向，以人本位的思想營造和諧美好的家園，使學校成員在濃濃的感情熏陶中產(chǎn)生歸屬感和自我約束力，凝聚了人心，積蓄了力量。

　　一千多個日日夜夜，李校長的足跡踏遍了學校的每個角落。

　　在她精心細致的雕鑄下，以“桂香”為品牌的學校文化已深深扎根于開平的每一寸土壤，由此也誕生了我們自己的文化家園。

　　從桂香景觀文化和桂香管理文化的構建與完善，再到桂香教師文化與桂香學生文化的建設與豐富等等，每一處的用心，傾注著李校長全身心的付出，凝聚著她對這個家以及其中成員那無微不至的熱愛，呈現(xiàn)出今日開平務實人文的和諧風貌。

　　它，見證著開平翻天覆地的巨變；它，鑄就了開平教師“愛生如子”的品質(zhì)；它，更收獲了“桂香滿園”的欣喜。

　　只用了短短三年的時間，或許我們都不曾想到，就是這樣一位銳意進取、創(chuàng)新實干的校長，用她對孩子、對老師、對教育深深的愛感動了我們，更鞭策了我們，讓我們真正將教育的職業(yè)當作崇高的事業(yè)，用我們一生的努力來成就它的精彩。

　　這一切都源于我們共同的教育目標：那就是“為了讓學習生活在這里的每一位學生受到最平等、最優(yōu)質(zhì)的教育”；“讓我們的孩子擁有一顆善良的心、學會感恩、立志奉獻”；“努力將他們培養(yǎng)成為具有社會責任感的世界公民。”就是在這個目標的指引下，李校長帶領著開平的教師拼搏進取，一步一個腳印的走出了一條堅實的特色育人之路。

　　因為我們始終堅信“If you want，you will be the best！”

　　僅僅用了三年的時間，我們共同跨越了“2006感動開平”“2007溫馨開平”“2008和諧開平”的教育之旅，如今的開平又奏響了“20xx人文開平”輝煌樂章。

　　如今的這里已變成了天使的搖籃，如今的這里已成了孩子們溫馨的家園，學習的樂園，夢想的花園。

　　李校長喜愛桂花，喜愛桂花的堅韌樸素和典雅高尚；喜愛它的悄然付出，無私奉獻。

　　她借桂花的品質(zhì)啟迪我們找到了教育人生的真諦。

　　所以，開平的教師們，同樣喜愛桂花，將它視為“愛的天使”。

　　“自從天上的桂花降落人間，開平的教育工作者就在這里默默奉獻著真情。 ”

　　就是這份無邊的大愛，就是這種無限的真情，同樣感動著這靈性的桂花。

　　每當這飽含愛的花朵悠然開放，那沁人的芬芳，攜來春日的綠意盎然，釋放夏日的激情飛揚，收獲秋日的潤育桃李，升華冬日的幸福喜悅。

　　香飄四季，芳華永駐。

　　其實，“桂香”的內(nèi)涵又何嘗不是一種美好的期待。

　　是�。∑诖恰坝啦环艞墶钡慕o予；期待是“撐起一片藍天”的奉獻；期待也可能只是一個關愛的眼神、一個會心的微笑、一句鼓勵的話語，是你走向成功的道路上那源源不斷的默默關懷；其實期待就是“永恒的愛”。