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師德感言（精選7篇）
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，我們常常會(huì)對某些事或人產(chǎn)生不一樣的想法，這時(shí)應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇感言。應(yīng)該怎么寫感言才合適呢？下面是小編整理的師德感言（精選7篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
師德感言1
十力中學(xué)李坤
“慈悲”是一種宗教情懷，也應(yīng)該是一種教育情懷�！耙�?yàn)槎�，所以慈悲�！睉延蟹N慈悲之情的老師，一定是最懂得學(xué)生的老師。他會(huì)對學(xué)生的心靈世界有著細(xì)膩的感受和深切的'理解，尊重學(xué)生獨(dú)立的人格和個(gè)體差異，以寬容的心態(tài)看待學(xué)生身上存在的缺點(diǎn)和過錯(cuò)。而建立在慈悲情懷之上的教育自會(huì)有它動(dòng)人的力量。
十力中學(xué)汪木山
唐太宗李世民說過：“以史為鑒，可以知興替；以人為鏡，可以明得失�！苯處熀蛯W(xué)生，互為鏡子。教師用自己的以身作則來當(dāng)學(xué)生的鏡子，潛移默化地感染學(xué)生；教師用學(xué)生的言行舉止來當(dāng)自己的鏡子，日積月累地修煉自己。
十力中學(xué)熊志超
紅燭好，燃燒自己，照亮學(xué)生。
我更愿是一K現(xiàn)代的燈，從大自然汲取無盡的能量――風(fēng)光雷電，
貯存起來，照亮夜行的人。
園丁好，辛苦自己，剪出美麗的花園。
我更愿做花草腳下的土，承接雨水、糞水甚至污水，
化為營養(yǎng)，造出一片茂盛、健康的原野。
十力中學(xué)孫進(jìn)
對待學(xué)生：關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，重視學(xué)生的問題，接納學(xué)生的意見，寬容學(xué)生的失誤，欣賞學(xué)生的成功；對待工作：任勞任怨，開拓進(jìn)取，恪盡職守，一絲不茍，敬業(yè)務(wù)實(shí)。用心思考、盡力去做每一件事！
師德感言2
十力中學(xué)賈振林
我們班主任老師的“愛”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)；要以心動(dòng)其心，以行導(dǎo)其行；要堅(jiān)持不懈，持之以恒；要一視同仁，面向全體。“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，讓愛的燈光照他們的心靈。
十力中學(xué)許能福
教師可以有不同的從業(yè)心態(tài)，不同的職業(yè)心態(tài)決定了不同的職業(yè)行為：底線是從業(yè)心態(tài)，將教書看做養(yǎng)家糊口的的手段，第二層次是敬業(yè)心態(tài)，將責(zé)任作為標(biāo)準(zhǔn)，清清白白做人，認(rèn)認(rèn)真真教書，第三層次是樂業(yè)，將教書育人作為享受，視教育為生命與生命的美麗邂逅，在成就學(xué)生的同時(shí)，提升自己的生命價(jià)值。
十力中學(xué)楊國松
養(yǎng)一身正氣，立根做人，站得直，行得正，身先垂范，補(bǔ)學(xué)子人格營養(yǎng)，方為人師；
切磋琢磨，精進(jìn)學(xué)問，廣博見識，專博相濟(jì)，植根于講臺，為學(xué)子理想培土，堪為人師；
傳播真善美，傳承自強(qiáng)不息之精神，授學(xué)子以擔(dān)當(dāng)之道，砥礪其品行，樂為人師。
十力中學(xué)方建中
有一首歌《世界上唯一的花朵》，我特別喜歡。歌中唱到：世界上的每個(gè)人都是一顆不同的種子，總有最尊貴的`生命。要讓這一顆小小的種子，成長為世界上獨(dú)一無二的花朵，必然需要我們的精心栽培。
我想，我的學(xué)生們就是一顆顆最珍貴的種子。我就是一個(gè)智慧辛勤的園丁，我愿意細(xì)心了解不同種子的狀態(tài)和特性，細(xì)致解讀各個(gè)孩子的生命密碼，為孩子的成長提供適宜的土壤，光線，水分，釋放每個(gè)孩子獨(dú)特的個(gè)性和生命，讓每個(gè)孩子都綻放屬于自己的美麗！而我也收獲了碩果累累！
師德感言3
十力中學(xué)熊昌元
教師要用心去關(guān)愛每一位學(xué)生。只有熱愛學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生，才能把學(xué)生有力地吸引到教學(xué)過程中來，才能親其師、信其道�，F(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育�！�
十力中學(xué)劉平
我最值得夸耀和慶幸的是兩件事：一是選擇成為教師；二是對這個(gè)職業(yè)二十多年的堅(jiān)守。教育是詩一般的的事業(yè)，教師如詩人，歸璞天然、不沾塵埃，有著真的.品格、善的心靈、美的情懷，熱誠似火、柔情似水、恒毅似石。
十力中學(xué)凡柏林
責(zé)任是師德之魂，抱著這樣的信念，為師之初就做好將沉甸甸的責(zé)任扛于肩頭的準(zhǔn)備。但走過一段過陽光風(fēng)雨同在的教育歷程后，驚覺那摻雜愛的責(zé)任其實(shí)并未讓我承受艱辛，而是于桃李回望的笑臉中感受到了深深的幸福。
十力中學(xué)潘正權(quán)
傳道之人，先得立身，立身之本貴在立德。此“德”，是春泥護(hù)花，落紅有情；是春風(fēng)化雨，潤物無聲；是春蠶吐絲，氣竭絲連�！靶闹惺冀K裝著學(xué)生”乃為師大德，這是我從教39年的最大感悟。教師只有用博愛之情體恤學(xué)生，拿寬容之心理解學(xué)生，以無私之念服務(wù)學(xué)生，才能真正在學(xué)生面前站立起來，你才是真正傳道授業(yè)解惑的師者。
師德感言4
十力中學(xué)張保清
擁有一顆不老的童心，為師者便能更容易走進(jìn)孩子的心靈，愛他就要先懂他；
懷有一份深情的母愛，對待孩子才能更細(xì)膩、寬容和無私，愛他就要無微不至。
“童心母愛”就是師德之本，牢記“假如我是孩子，假如是我的孩子”，以愛的`名義化作春風(fēng)，呵護(hù)每一顆水晶般的心靈，用心澆灌每一枝希望之花。
十力中學(xué)馬金彪
平凡中孕育著偉大，平淡中孕育著激情，教師這個(gè)職業(yè),需要我們平凡，更需要我們偉大；需要我們平淡，更需要我們充滿激情。沒有華麗的語言，有的是默默的奉獻(xiàn)；沒有鮮花和掌聲，有的是工作的艱辛和苦楚，這就是一個(gè)教師的奉獻(xiàn)！
十力中學(xué)包化明
沒有愛就沒有教育。面對應(yīng)試教育的失敗者，職業(yè)學(xué)校的教師更需要有愛心。既然選擇了三尺講臺，就應(yīng)靜下心來，經(jīng)受得住外界的誘惑，熱愛教育，無私奉獻(xiàn)，用師愛去融化學(xué)生“心中的堅(jiān)冰”，培育高技能人才。
十力中學(xué)熊小平
師德就像雨露，它的付出從不期望有所回報(bào)，
不期望獲得名也不期望獲得利，因?yàn)閹煹律L的種子是良心。
師德如同陽光，它公平地給予每一個(gè)學(xué)生，
無論學(xué)生是美是丑,是富是貧，因?yàn)閹煹律L的土壤是大愛。
師德感言5
十力中學(xué)包楚良
我是一名教師，面對特殊的學(xué)生需要付出特別的愛。一個(gè)真心的微笑，能讓他們感受平等；一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，能讓他們收獲自信；一次堅(jiān)定的放手，能讓他們學(xué)會(huì)自強(qiáng)……我們不能改變學(xué)生的性格，卻能用滿滿的愛去喚醒他們對生活的'熱愛，對生命的敬畏！
十力中學(xué)潘正才
我堅(jiān)信沒有愛就沒有教育。愛，是教師尋求教育智慧的源泉；愛，是教師走進(jìn)孩子心靈的鑰匙。富有智慧的教育之愛是尊重、理解、寬容；是親切的問候，輕輕的撫摸，熱烈的擁抱；更是孩子膽怯時(shí)的溫馨鼓勵(lì)，調(diào)皮時(shí)的善意提醒，成功時(shí)的會(huì)心微笑……這就是濃濃的教師之愛，它陪伴引領(lǐng)著每一個(gè)孩子的成長！
十力中學(xué)余榮
讓每一個(gè)學(xué)生站立成有夢想有尊嚴(yán)的人，是教育工作者的責(zé)任。為了這份責(zé)任，我們首先要讓自己站立成有夢想有尊嚴(yán)的人，在這片充滿活力的熱土上，用良知去播種，用智慧去耕耘，用信念去堅(jiān)守，收獲累累碩果、生機(jī)無限，從而真正實(shí)現(xiàn)教育的夢想和尊嚴(yán)。
師德感言6
在師德教育活動(dòng)中，通過一系列的學(xué)習(xí)結(jié)合身邊優(yōu)秀教師的事跡，我覺得作為一名教師“育人”需先“育己”。
自古言：為師之人，以德為先。所以，在數(shù)年的教育過程中，本人一直以優(yōu)秀教師為榜樣，不斷加強(qiáng)政治理論和教育理論學(xué)習(xí)，在教學(xué)中以身教重于言教為本，時(shí)時(shí)注重自己的師德修養(yǎng)。例如：在對待學(xué)生的問題上，盡職盡責(zé)，善于理解關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，凡要求學(xué)生做到的`，自己首先做到。凡是要求學(xué)生不做的，自己堅(jiān)決不做。對于那些成績差，不完成作業(yè)、調(diào)皮的學(xué)生，因人而教，多方面鼓勵(lì)關(guān)心他們，設(shè)身處地為他們排憂解難。對待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，本人從不震之以打，嚇之以罵，而是以說服、正確引導(dǎo)和批評激勵(lì)法教育他們。使犯有嚴(yán)重錯(cuò)誤缺點(diǎn)的學(xué)生心服口服，積極上進(jìn)。
總之，通過學(xué)習(xí)樸航英、陳麗華兩位教師的先進(jìn)事跡。使我心靈又一次得到啟迪，在今后的工作中，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)、無私奉獻(xiàn)、勇于探索，把書教好，把孩子教好，做一個(gè)優(yōu)秀的教師。
師德感言7
孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。教師是學(xué)生心目中的榜樣，是學(xué)生人生道路上的引路人。教師的一言一行，一舉一動(dòng)對學(xué)生的感染和影響，好比一絲絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲�！逼錆撘颇淖饔檬蔷薮蟮摹Ｒ虼�，教師嚴(yán)于律己，以身作則，從各方面注意自己的言行，規(guī)范自己的職業(yè)道德。
一、教師中的師德規(guī)范
人民教師作為培育人才的園丁，要培養(yǎng)學(xué)生高尚的理想，道德和情操，要發(fā)展學(xué)生的知識、體力和能力就必須做到：勤奮學(xué)習(xí)，又紅又專，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心組織教學(xué)，正視效果，改革探索，創(chuàng)新進(jìn)取。只有這樣，才能把知識的學(xué)習(xí)，能力的培育，智力的發(fā)展以及道德情操的陶冶，有機(jī)地結(jié)合在一起，從而促進(jìn)兒童全面的發(fā)展。
二、對待學(xué)生的師德規(guī)范
教師是“人類靈魂的工程師”，重在塑造人類靈魂，而學(xué)生是稚嫩的幼苗，師生關(guān)系是否和諧一致，直接關(guān)系到教育過程能否順利進(jìn)行，影響著教育的效果和教育任務(wù)的完成，這就要求教師必須做到：淵博的知識，高超的教學(xué)藝術(shù)，高尚的師德品質(zhì)和良好的威信。只有如此，才能取得良好的效果。
三、言語中的師德規(guī)范
人民教師肩負(fù)著人民教育事業(yè)的崇高而艱巨的歷史使命。通過言傳身教，來教書育人，言語不單是自己心聲的表露，同時(shí)還是向?qū)W生傳授己有的文化科學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康成長的主要工具，教師的言語道德修養(yǎng)如何，不但標(biāo)志著他們本人的文明禮貌和道，德修養(yǎng)水平，而且直接影響著社會(huì)的文明風(fēng)尚，關(guān)系著教育工作的成敗和下一代能否健康成長。這就要求教師應(yīng)當(dāng)做到言語文明，講究禮貌，為學(xué)生做出表率。
四、人際交往中的師德規(guī)范
教師除了完成課堂教學(xué)，處理好教師與學(xué)生關(guān)系外，還必須與社會(huì)的許多方面發(fā)生這樣或那樣的聯(lián)系。如何處理這些關(guān)系，對于教師的`工作和生活有很大的影響，在不同的程度上也影響著教書育人的成敗。因此，重視教師的交際道德，不僅有助于促使學(xué)校和社會(huì)各個(gè)方面幫助支持，協(xié)同教師完成教育任務(wù)，而且有助于教師思想品行，工作態(tài)度和生活作風(fēng)等方面的改變和提高，從而更有效地達(dá)到教書育人的目的。
五、日常行為中的行為規(guī)范
教師教書育人，為人師表，不僅肩負(fù)著向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識的重任，而且還肩負(fù)著教會(huì)學(xué)生怎樣做人的重任，少年兒童處在人生的求知階段，直接仿效，崇拜的偶像就是傳授他們知識的教師，教師個(gè)人的范例，對于少年兒童的心靈，是任何東西都不能代替的最有用的陽光，只有教師在日常行為上嚴(yán)于律己，注重日常行為規(guī)范，凡事從小事做起，無論在何種場合都能按照日常行為規(guī)范行事，做到為人師表，才能給學(xué)生以良好的榜樣，才能保證學(xué)生向師的正確性，教師的威信才能形成，教育的效果才能提高，由此可見，教師日常行為規(guī)范的重要性不可忽視。
楊雄曾指出：“師者，人之模范也�！苯處煈�(yīng)時(shí)時(shí)處處做好學(xué)生真正的表率和楷模！
師德感言8
今天，又是一個(gè)金燦燦的日子，所有的同學(xué)帶著自己的夢想走進(jìn)理想的校園，我，也不例外。
當(dāng)我走進(jìn)校園時(shí)，望著旁邊的景色是那么的陌生，再也沒有去年走進(jìn)學(xué)校時(shí)的感覺了。
唉，我不正是我三年前走進(jìn)12中的那種感覺嗎？陌生、害怕、孤獨(dú)，但也不是很快的就把自己融入到了那個(gè)集體中嗎？
想想三年來，我們班每年都會(huì)換一個(gè)班主任，不知道是不是因?yàn)槲覀兲{(diào)皮了還是因?yàn)閯e的。就在這么多老師中，給我印象最深的，還是我們初一的班主任，她姓張，以前是我現(xiàn)在就讀這所學(xué)校高三的班主任。
張老師，是一個(gè)很溫柔，很和藹的老師。我記得，有一次，學(xué)校組織校運(yùn)會(huì)的時(shí)候，那天是我們班的4×400米的.比賽，當(dāng)時(shí)，那天已經(jīng)很晚了，別的班的老師都回去的差不多了，但她卻還是一直在我們旁邊，為我們加油打氣，可是比賽的結(jié)果很差，我們班只拿了第四名，但好的臉上沒有一點(diǎn)生氣的表情，然而是甜甜的微笑。就在我們看著她的時(shí)候，她走過來說：“沒關(guān)系的，你們是最棒的�！笨粗菑埼⑿Φ哪�，大家也慢慢地笑了起來，她永遠(yuǎn)都是這樣的笑著，她也希望別人和她一樣這樣的笑著。
其實(shí)，張老師，有時(shí)也很嚴(yán)厲，因?yàn)椋疑险n喜歡說小話，經(jīng)常被任課老師叫到辦公室去罰站，有一次，我在走廊里和同學(xué)說話時(shí)，張老師走過來，把我叫到旁邊對我說：“你今天表現(xiàn)的“很好”��！好多的任課老師都“表揚(yáng)”你了�！甭犞鴱埨蠋熯@么說，我馬上臉漲的通紅，低著頭，不敢說話，張老師知道我承諾了自己的錯(cuò)誤，馬上教導(dǎo)我說：“如果你想像那些自己天天開小車上班的人了，你就要努力讀書，不要再任性了，我說的，你自己想想吧？”我接受了張老師的批評，我慢慢的也改正了自己的缺點(diǎn)，所以，我很感謝她。
張老師，謝謝您，謝謝您教會(huì)了我那么多做人的道理，教會(huì)了我如何對自己以后負(fù)責(zé)。
謝謝您！如果不是您，我現(xiàn)在還會(huì)是一個(gè)懂得對自己負(fù)責(zé)，對家人負(fù)責(zé)的人，張老師，我會(huì)永遠(yuǎn)記得您對我說的每一句話的。
師德感言9
這是我從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作的第6年，從來沒有當(dāng)過班主任。當(dāng)學(xué)校因工作需要，安排我擔(dān)任五乙班的班主任兼數(shù)學(xué)老師時(shí)，我心中很是忐忑。經(jīng)過一番激烈的思想斗爭后，我走馬上任了。我安慰自己：沒什么大不了，兵來將擋，水來土掩。遇到情況想辦法解決就行了。
五乙班上一年曾被評為長沙市優(yōu)秀班級，班上的孩子都很乖巧，很少給我出難題，頂多就是生活習(xí)慣，拌嘴等芝麻綠豆大的事。就這樣我們雖然溝通不多，但是卻能相安無事的相處了下來，曾經(jīng)毫無經(jīng)驗(yàn)的我也漸漸對班主任工作熟悉起來。我也開始認(rèn)為我剛開始是把班主任的工作看得太復(fù)雜了。
一天，第二節(jié)課的陽光體育活動(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們列隊(duì)上樓進(jìn)教室準(zhǔn)備上第三節(jié)課，我因?yàn)橛惺略谕瑢W(xué)們上樓一兩分鐘后才上去。班上的女同學(xué)小宇那天在大隊(duì)部擔(dān)任執(zhí)勤工作，正好執(zhí)勤的地點(diǎn)在我們教室所在樓層的樓道口。我上去發(fā)現(xiàn)小榮還站在那里，她一看到我眼眶就紅了，委屈得要哭出來的樣子。我問她：“怎么了？”她說“李強(qiáng)上樓時(shí)說，我們一人打她一耳光，接著他們幾個(gè)男生一人打了我一耳光�！蔽覇枺骸按虻弥夭恢兀俊彼f：“很重，也很響。”我這時(shí)才注意到她的臉紅紅的，不知道是因?yàn)榧?dòng)還是被打得過重。
我當(dāng)時(shí)只覺得氣不打一出來，氣憤得不得了。當(dāng)即就讓小宇跟我進(jìn)教室。我一進(jìn)教室就大吼：“剛才是誰打了小宇？自己站起來�！苯淌覂�(nèi)鴉雀無聲，接著有四個(gè)男生站了起來。他們是李強(qiáng)，寧魏，曾玉，許天。我沖上去，把他們四個(gè)人的書包扔出了教室，并對他們幾個(gè)人咆哮道：“你們還好意思坐在教室里？都出去！這學(xué)還有什么上的?你們配做我們五乙班的學(xué)生嗎？”此時(shí)我看到李強(qiáng)的眼里流出了淚水，似乎想說些什么，另外三個(gè)男生似乎很害怕，但是都沒有動(dòng)。我又大聲吼了一句：“還賴在教室做什么？去我辦公室�！彼麄兯膫�(gè)這才走出了教室，進(jìn)了我的辦公室。我讓他們反省，把整件事情的過程寫出來。我沒有跟他們說一句話.
當(dāng)他們分別把沒有經(jīng)過商量而內(nèi)容幾乎一致的檢討書給我看了后，我才真正明白了整件事情的起因。原來是小容在執(zhí)勤時(shí)，恥笑同學(xué)們上樓慢，而五乙班的教室在四樓，剛做完操的他們快上到四樓時(shí)已經(jīng)很累了，看到小容的態(tài)度，他們才商量經(jīng)過她身邊時(shí)，嚇唬嚇唬她，作勢要打她，而實(shí)際上只有李強(qiáng)的手挨了她的頭發(fā)。小容只是利用我對她的信任想給這些男生一個(gè)下馬威。
而我卻不問緣由，對學(xué)生大吼，說出了他們不配做五乙班的學(xué)生這樣傷害他們的話語，甚至將他們的書包扔出了教室。我深知這個(gè)班的孩子都非常熱愛自己的班集體，而且這幾個(gè)孩子平時(shí)表現(xiàn)都不錯(cuò)，我剛才的行為對他們無疑是個(gè)不小的打擊，而他們可能是被當(dāng)時(shí)我的氣勢嚇住了，竟然沒有當(dāng)場爭辯。
我讓孩子們回了教室。心里一直內(nèi)疚不已，覺得自己處理問題的.方式太過簡單粗暴。下午在班上放學(xué)進(jìn)行一天的學(xué)習(xí)生活總結(jié)時(shí)，我在班上說了整件事情的經(jīng)過，然后說：“我們大家來自不同的家庭，卻能相聚在五乙班一起學(xué)習(xí)，這是一種緣分，我們就像是一家人一樣，應(yīng)該要珍惜。我知道同學(xué)們都有一顆正直善良的心，喜歡幫助弱小，也喜歡打抱不平。記得你們品德課上跟我說過，你們很喜歡在外幫助別人，可以看出面對陌生人你們尚且那么熱心，為什么面對自己班上像親人一樣的同學(xué)，卻不能互相理解互相包容呢？甚至要通過說謊的方式，來間接懲罰自己的同學(xué)。”這時(shí)我看到小宇的頭低了下來，臉紅得厲害。我接著說：“我想當(dāng)我們的同學(xué)有錯(cuò)時(shí)我們應(yīng)該互相幫助，互相提醒。而不是互相傷害。我們是優(yōu)秀班集體中的一名成員，更應(yīng)該力爭成為優(yōu)秀的表率。”此時(shí)，李強(qiáng)等四位男生也都低下了頭。忽然我看到小宇舉手了，另外四位男生也舉手了。我示意小宇先說，小宇說：“我覺得我今天的行為是很不對的，我想跟四位男生說聲，對不起！”四名男生也站起來搶著說：“是我們不對，我們太小氣了。”
他們的話音剛落，班上就響起了熱烈的掌聲。我欣慰的笑了，接著我說道：“老師也要跟你們說聲對不起。我不該在沒有問明事情緣由的情況下就草率的批評你們。”
我想今天的事情讓每個(gè)孩子都有了收獲，懂得了相互包容，相互理解，同時(shí)也促進(jìn)了我和孩子們之間的交流。我覺得是孩子們給我上了一節(jié)有關(guān)教育的課，是他們在無形中促進(jìn)了我的專業(yè)成長。我心中銘記著對待孩子一定要：溝通，理解，包容……
師德感言10
20xx年10月20日-11月10日，我有幸與來自全省各個(gè)地區(qū)的幼教同仁們一起相聚在甘肅民族師范學(xué)院，參加“國培計(jì)劃”—甘肅省幼兒園教師轉(zhuǎn)崗研修培訓(xùn)，首先很感謝國家給我們搭建的這一學(xué)習(xí)平臺，也感謝領(lǐng)導(dǎo)讓我參加了這次難得的國培學(xué)習(xí)，真的深感榮幸。國培已近尾聲，回首這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。培訓(xùn)中xx幼師高專的老師、專家以及幼兒園的園長的專題講座，讓我大開眼界，在這里我接受了思想上的又一次洗禮。
學(xué)習(xí)的20天里，甘肅民族師范學(xué)院的老師為我們科學(xué)、合理地安排了多個(gè)專題的學(xué)習(xí)，從國家政策到幼兒教育政法解讀，從教育理念、教育思想再轉(zhuǎn)變到教學(xué)重、難點(diǎn)的解決，每一次的專題講座都是那么精彩！同時(shí)還為我們安排了文藝演出、外出參觀等業(yè)余活動(dòng)。 在這短短的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我好象從里到外受到了一次洗禮，是對心靈的震撼和思想理念的轉(zhuǎn)變，但感覺又都是幸福而充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於寄苈牭綑?quán)威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。
通過學(xué)習(xí)，不但使我掌握了許多專業(yè)理論知識，也使我了解到了許多書本上沒有的知識，這是一種對思想的陶冶、知識的啟發(fā)進(jìn)一步充實(shí)了自己的幼教理論基礎(chǔ)，有效提升自己對幼兒園教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)的組織能力。也讓從事幼教工作的我有了更一步的認(rèn)識，在我們看孩子的時(shí)候更要用一種敬畏的'心情和發(fā)展的眼光去對待。這一段時(shí)間的培訓(xùn)，我覺得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想以及促進(jìn)教師原創(chuàng)性的思考。
通過“國培學(xué)�！钡膶W(xué)習(xí)我更加的知道游戲?qū)τ诤⒆佑卸嘀匾：⒆由鷣砗脛?dòng)，游戲是孩子的生命。在孩子的生命成長中，無時(shí)不刻不充滿著游戲。生活中能所被他使用的物品無不成為他的游戲材料。游戲所帶給孩子的價(jià)值也絕對是不可用標(biāo)準(zhǔn)化的工具能測量清楚的。重視游戲本身的價(jià)值，又要防止形式的異化。蘭州市蘭大總院附屬幼兒園教師馬藝珊告訴我們，一個(gè)班最少要有十三個(gè)區(qū)角來供孩子們游戲，可想而知游戲?qū)⒆拥闹匾浴?/p>
一、獨(dú)到的見解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念。 許多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到自己根深蒂固的一些認(rèn)識受到了沖擊，時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識。給我留下了深刻的印象：讓我了解了什么叫“繪本”，蘭州城市學(xué)院實(shí)驗(yàn)幼兒園老師的講座“圖畫書的解讀與欣賞”使我知道了幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期在0—6歲，通過他的講解我知道了繪本就是圖畫書，日本人叫做繪本，意思就是畫出來的書，是以手繪圖畫來講故事的兒童讀物，以畫為主，字少而畫面豐富。我們也欣賞到了很多這樣的繪本讀物。這次培訓(xùn)，我不光學(xué)到了先進(jìn)的觀念，還學(xué)到了一些操作性很強(qiáng)的技能：馬勺畫的方法、活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，幼兒園體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織等。
二、在與同行的交流中感悟到的：
培訓(xùn)中我的收獲還來自同班的學(xué)員們。他們來自甘肅的各個(gè)省市縣地區(qū)，她們讓我領(lǐng)略了各地的幼兒教師風(fēng)采，當(dāng)專家的問題拋出來，學(xué)員們在幾秒鐘之內(nèi)就能做出回應(yīng)，引經(jīng)據(jù)典侃侃而談，而且發(fā)言緊扣主題，層層推進(jìn)，邏輯性很強(qiáng)，隨口說出的話就像我經(jīng)過深思熟慮寫出的文章一樣有條理，她們對幼兒園指導(dǎo)綱要，工作規(guī)程更是爛熟于胸，對幼教界前輩們的觀點(diǎn)和理念也非常熟悉。這些在我腦海中僅僅是我國幼兒教育并不太發(fā)達(dá)的地方，老師們的專業(yè)素質(zhì)一點(diǎn)也不差，那么像上海，南京，江蘇等幼教發(fā)展前沿地區(qū)的老師會(huì)有多么專業(yè)，我自己和她們的差距有又多么大呢？她們扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論知識，敬業(yè)精神又讓我感動(dòng)，在教育沙龍，講到教師成長的問題時(shí)，有個(gè)園長提出這樣的觀點(diǎn)：每個(gè)教師的成長都要一定的時(shí)間，這個(gè)我們可以等待，但是孩子的成長卻是不可待的，怎樣才能加速老師的成長，讓每個(gè)孩子受益，這個(gè)是我一直在研究的問題。當(dāng)講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個(gè)問題的時(shí)候，有個(gè)老師這樣告訴我們：她的方法就是讀書——記錄——實(shí)踐——反思。當(dāng)討論到怎樣做一位好老師時(shí)，有位老師這樣談到：心中始終裝著孩子，腦中永遠(yuǎn)盛滿童趣，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的老師就是一位好老師。這些言論，這些做法，無一不是以幼兒的成長為中心，深深地感動(dòng)著我，每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒自己：作為一名老師，我做地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，真的該認(rèn)真學(xué)習(xí)，不然一定會(huì)被時(shí)代所拋棄。
三、心動(dòng)后的行動(dòng)
有人總結(jié)：“培訓(xùn)就是——培訓(xùn)時(shí)心動(dòng)，培訓(xùn)后激動(dòng)，回去后一動(dòng)不動(dòng)”，這個(gè)可能是許多培訓(xùn)的真實(shí)寫照，但是這次的國培我相信會(huì)是個(gè)例外。 國培，讓我收獲了快樂，收獲了知識，收獲了希望。培訓(xùn)結(jié)束了，新的工作開始了，作為一名教師，此次培訓(xùn)中我深刻認(rèn)識到，在新的時(shí)代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。
培訓(xùn)這幾天，既忙碌又充實(shí)，既疲憊又緊張。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐碩的：我們進(jìn)一步把握了綱要的精神，領(lǐng)會(huì)了各個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)的指導(dǎo)內(nèi)容、增強(qiáng)了解決問題的能力；我們觀摩了名師教學(xué)，關(guān)注了有效課堂，提高了教學(xué)實(shí)踐水平；通過設(shè)計(jì)實(shí)操的演練，協(xié)調(diào)了設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一節(jié)課的平衡點(diǎn)；強(qiáng)化了我們的專業(yè)意識，闡明了我們專業(yè)發(fā)展的途徑與方法，而且這次培訓(xùn)，學(xué)校也讓我可以登上這么大的舞臺來施展自己的才華。使我對教師這個(gè)神圣的職業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識，對我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，在以后的工作中我會(huì)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將所學(xué)的知識以及自己積累的經(jīng)驗(yàn)再進(jìn)行慢慢“消化”，然后將這些“高營養(yǎng)”的知識融入到我今后的工作之中，我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我園的實(shí)際情況，讓培訓(xùn)的碩果大放光彩，最后，我用和政縣達(dá)浪小學(xué)教師馬薔的一句話來激勵(lì)自己“青年教師要有所成就，就要把握一切機(jī)會(huì)，并且對自己充滿信心，青春就是我們的資本，年輕沒有什么不可以的”。
師德感言11
“慈悲”是一種宗教情懷，也應(yīng)該是一種教育情懷�！耙�?yàn)槎�，所以慈悲�！睉延蟹N慈悲之情的老師，一定是最懂得學(xué)生的老師。他會(huì)對學(xué)生的心靈世界有著細(xì)膩的感受和深切的理解，尊重學(xué)生獨(dú)立的人格和個(gè)體差異，以寬容的.心態(tài)看待學(xué)生身上存在的缺點(diǎn)和過錯(cuò)。而建立在慈悲情懷之上的教育自會(huì)有它動(dòng)人的力量。
師德感言12
"師德"二字說起來雖然很簡單，但它卻有千斤的重量壓在每個(gè)教師的身上。因?yàn)樗呛饬恳幻處熓欠裼匈Y格、有能力去擔(dān)當(dāng)這份令人尊敬的職業(yè)的。
作為一名教師，師德是我們?yōu)槿藥煴淼臏?zhǔn)則，也是我們作為教師最應(yīng)具備的基本條件。一位教師是否具有師德，也就意味著他是否能夠教好他的學(xué)生。
作一名好教師，首先應(yīng)該關(guān)心學(xué)生，處處為學(xué)生著想。俗言道"老師如父母"，在家里父母是父母，在學(xué)校老師就是同學(xué)們的父母，就應(yīng)該關(guān)心起同學(xué)們的衣食住行、健康狀況等等作為一個(gè)父母能夠做到的事情，尤其是班主任，更應(yīng)該做到這一點(diǎn)。有很多老師對這一點(diǎn)不屑一顧，只管教好自己的功課，對學(xué)生不聞不問，可他們卻不知在背后有很多學(xué)生正在議論自己，議論老師是學(xué)生最大的特點(diǎn)，他們會(huì)議論哪個(gè)老師好，哪個(gè)老師不好，對于他們公認(rèn)的好老師，自然而然他們就會(huì)很尊敬他，越是這樣，他們就越愿意聽這個(gè)老師的課，成績也就隨之提高了。相反，對于他們公認(rèn)的不好的老師，他們就會(huì)產(chǎn)生一種厭煩感，不但不尊敬他，也不想聽他的課，即使你的課講的再好，學(xué)生不聽，成績也一樣會(huì)一落千丈。因此，關(guān)心學(xué)生是師德的主要內(nèi)容。
其次，教師對待學(xué)生應(yīng)一視同仁，公平對待。有的教師對待學(xué)生往往具有偏激性，老師為了給自己爭榮譽(yù)，就特別注重學(xué)習(xí)好的同學(xué)，處處關(guān)注他們，而忽視了那些跟不上步伐的學(xué)生，這樣就導(dǎo)致了兩極分化現(xiàn)象的發(fā)生。學(xué)習(xí)好的越來越好，對自己具有十足的.信心，而學(xué)習(xí)差的同學(xué)就一差再差，最后喪失了學(xué)習(xí)的信心，其它方面也一樣會(huì)受到影響，最終一事無成。因此，對待學(xué)生，無論優(yōu)差，都要公平起見，"立足全體，抓住兩頭"是必要的。
再次，教師應(yīng)該帶頭講文明、講禮貌。我們從小就受著講文明、講禮貌的教育，然而在我們面前傳播這一切的首要人物就是我們的老師。那么，當(dāng)一個(gè)老師在學(xué)生面前滿口臟話時(shí)，當(dāng)老師站在講臺上指著學(xué)生破口而出時(shí)，學(xué)生會(huì)怎樣想呢？他們會(huì)為一名老師，一名最初教會(huì)他們要講文明、講禮貌，教他們做人的老師感到吃驚，感到茫然，他們會(huì)認(rèn)為他們上當(dāng)了，老師所說的都是謊言，是不可信的，那么這位老師在同學(xué)們心中的地位將會(huì)一落千丈，不但失去了同學(xué)們對他原有的信任與尊敬，而且同學(xué)們還會(huì)逐漸瞧不起這位老師。一個(gè)老師的錯(cuò)，將會(huì)影響到整個(gè)事業(yè)，一個(gè)在人們心中神圣而偉大的職業(yè)就這樣會(huì)被玷污的不再一塵不染了。
除了以上三點(diǎn)，作一名好教師還應(yīng)具備過硬的知識功底，有較高的文化素養(yǎng)。我們培養(yǎng)的是希望、是棟梁，如果一個(gè)教師只是有其名無其形，自身的文化功底就很薄弱，那又如何去培養(yǎng)我們的棟梁，實(shí)現(xiàn)我們的希望。這就要求我們的教師不斷開闊眼界，更新知識與方法，不斷升造自己，做到終身學(xué)習(xí)，使自己永遠(yuǎn)立足于文化境界當(dāng)中，培養(yǎng)更高的文化內(nèi)涵和素養(yǎng)。同時(shí)，對待每一堂課都要做到有備而來，不打無準(zhǔn)備之仗，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，讓我們的課堂充滿活力，不斷營造豐富有趣的課堂生活，讓我們的課堂達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)學(xué)生用敬佩的眼光觀望你時(shí)，你是否會(huì)在心中暗暗自喜，體會(huì)到自身的價(jià)值與魅力。對學(xué)生負(fù)責(zé)，對事業(yè)負(fù)責(zé)，就是對自己負(fù)責(zé)，這充分體現(xiàn)了"責(zé)任重于泰山"的精神，是師德不可或缺的一部分。。
這些都是作為一名教師最應(yīng)具備的道德。然而，僅有這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想做一個(gè)具有良好師德的教師，還應(yīng)具備更多的東西：良好的素質(zhì)，高尚的品德，和敬業(yè)、愛業(yè)、樂業(yè)的精神……
師德感言13
通過這次師德專題學(xué)習(xí)，我感觸頗深。
作為教師,都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。作為學(xué)生, 也都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。所以,要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師,比學(xué)生不愿意接近的教師,對學(xué)生的影響要大。由此推斷,作為教師,你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,而你要使學(xué)生成為有道德的人,就要讓學(xué)生愿意和你接近,以便對學(xué)生施加更大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的.人。
真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的,是人格和道德的力量。這力量才是長久的,它將影響學(xué)生的一生,是學(xué)生未來的立身之本。因此,就對學(xué)生一生的影響來講,學(xué)識、權(quán)力、外表等加在一起,也遠(yuǎn)不如道德重要。
因此，我認(rèn)為，作為一個(gè)合格的教師，首先應(yīng)熱愛學(xué)生，愛學(xué)生是教師的天職，是教師職業(yè)道德的核心，教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用，才能平等的看待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，嚴(yán)格要求每一位學(xué)生，全面的評價(jià)學(xué)生滿懷信任和期望，就會(huì)嚴(yán)格要求學(xué)生，熱情幫助學(xué)生，采取適當(dāng)方式對待學(xué)生，學(xué)生也會(huì)對教師的欣然和期望作出積極的反應(yīng)。
教師即是學(xué)生的老師，也是學(xué)生的朋友，在人格上與學(xué)生是平等的。我們要善于和學(xué)生做朋友，要童心不泯，青春永駐。
師德教育是一項(xiàng)不斷前進(jìn)的，不斷不完善的大工程，要我們每一位教師本著愛的原則不斷探索，通過自我觀察，自我體驗(yàn)，自我反思，已達(dá)到自我改進(jìn)自我更新與自我完善。
師德感言14
“愛”是什么？我一直在思考。父母的愛讓我們健康成長，老師的愛使我們不迷失方向，同伴的愛我們感受到集體的溫暖。教師對學(xué)生的“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)，愛讓我堅(jiān)持。
我教的班里有個(gè)孩子叫小銘，他自控力差，無論上課下課總愛找同學(xué)打鬧，課堂中從未端正的坐著，讓我很是頭疼。只能下課逮著他進(jìn)行教育，看著孩子害怕、后悔的樣子，我又心生憐愛，改為將他逮到辦公室進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，讓他習(xí)得新知。一周又一周的過去，雖然老師和小宇的父母都想了很多辦法，但他卻淘氣依舊，我一度煩惱得想放棄他。但在上學(xué)期學(xué)習(xí)第四單元的.一件事，讓我又重新決定堅(jiān)持下來。這是一個(gè)感恩的模塊。為了讓孩子們能在親身體驗(yàn)的情境中學(xué)習(xí)，我布置創(chuàng)新作業(yè)：為父母做一件事，并做一張感謝父母的賀卡或圖畫。課堂中孩子們踴躍的拿出自己的賀卡來表達(dá)。
正在大家爭先恐后時(shí)，在講臺邊輕聲傳來聲：“我也想上來說�！蔽业亩呉徽�，循聲望去，是小銘！他怯生生的摸出自己邊角都已弄皺的畫作。我無比驚喜與激動(dòng)，馬上同意他和同學(xué)們一起上臺。小銘談著自己和父母的故事，我和其他的孩子們驚喜的看到小銘這堂課很認(rèn)真，都爭著為他鼓掌。小銘的臉上露出了從未見過的笑容，我們的愛感動(dòng)了最愛打鬧的他。剩下的課堂時(shí)間里小銘超乎異常的認(rèn)真參與課堂學(xué)習(xí)。看著這樣的小宇，不禁感到我的堅(jiān)持是正確的呀！從此，我更執(zhí)著奉獻(xiàn)我的愛，我看小銘的目光中更多了些許憐愛，在他不專心時(shí)，我總會(huì)摸摸他的頭提醒他；在他有一丁點(diǎn)進(jìn)步時(shí),馬上在全班表揚(yáng)他或者悄悄向他豎起大拇指�，F(xiàn)在,小銘不再在課堂中打擾其他小朋友了;不再隨意起立了;小銘能主動(dòng)翻開書跟讀了;能主動(dòng)練說了。
這件教育中的小事，讓我深深感受到了愛的魅力。小銘的轉(zhuǎn)變正是因?yàn)槲业膱?jiān)持，我的堅(jiān)持正是因?yàn)槲覍⒆觽兊膼�，對教育無限的愛。孩子們像剛出土的嫩苗，需要園丁的呵護(hù)和培養(yǎng)。教師在學(xué)生需要幫助的時(shí)候給學(xué)生一個(gè)很簡單的舉動(dòng)和關(guān)心，甚至一個(gè)微笑，都會(huì)給學(xué)生莫大的支持和鼓勵(lì)。愛需要堅(jiān)持,愛讓我堅(jiān)持。我會(huì)堅(jiān)持我的愛，更會(huì)讓愛充滿教育。
師德感言15
師德感言：師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范
教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。
所謂師德，是教師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范，是全社會(huì)道德體系的組成部分，是青少年學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模之一。而具有高尚情操、淵博學(xué)識和人格魅力的教師，會(huì)對其學(xué)生產(chǎn)生一輩子的影響。
教師職業(yè)道德,是教師從事教師勞動(dòng)所應(yīng)當(dāng)遵循的行為規(guī)范和必須具備的道德素質(zhì)。是教師工作的精髓，可以用“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”概括其內(nèi)涵。
作為一名教師首先我們應(yīng)該做到;熱愛學(xué)生，誨人不倦.前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛學(xué)生作為“教育的`奧秘”，他的座佑銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”。
馬卡連柯也說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。一個(gè)教師如果僅僅熱愛教育，那么他只能是一個(gè)好教師，一個(gè)教師如果把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完善的教師。由此可知，熱愛學(xué)生也是師德修養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。
一個(gè)班上每個(gè)學(xué)生，相貌有美有丑，智商有高有低，行為有好有壞，但每一個(gè)人都需要尊重、關(guān)愛，這是與生俱來的。而我們老師就應(yīng)該對班上每一個(gè)學(xué)生一視同仁，不偏不倚。對那些暫時(shí)落后的學(xué)生我們更要花心思去關(guān)愛他們，要像一個(gè)無私的園丁，把愛的雨露灑入他們的心田，對他們應(yīng)當(dāng)變忽視為重視、變嫌棄為喜愛、變冷眼為尊重、變急躁為耐心，對他們的教育做到“愛心、耐心、恒心”，直到他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣為止。
在當(dāng)今社會(huì)作為一名老師，我們應(yīng)該好學(xué)不倦，積極進(jìn)取。現(xiàn)在的學(xué)生，身處在信息化的大時(shí)代，他們獲取知識、信息的渠道很多，他們從我們老師這兒獲取的知識只是其眾多渠道之一，他們原先對老師仰視的態(tài)度也已有所改變。
而我們教師是學(xué)生成長的直接指導(dǎo)者和引路人，因此我們老師必須在業(yè)務(wù)上力求長進(jìn)，努力跑在學(xué)生前頭，給學(xué)生“一碗水”自己首先有“一桶水”、“一盆水”、“一池水”甚至“源頭活水”。不斷地學(xué)習(xí)，做到"活到老，學(xué)到老"，不斷地獲取知識，增長自身的才干、能力，不斷完善自身，勇于開拓。在不斷完善自己的基礎(chǔ)上去很好地教育學(xué)生，也只有這樣學(xué)生才會(huì)信服我們老師，才會(huì)去尊重我們老師。
同時(shí)作為一名老師我們應(yīng)該以身作則�！凹核挥�，勿施于人”這是我在這群孩子們剛?cè)胄r(shí)對他們所說的一句話。俗話說：喊破嗓子不如做出樣子。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品德具有潛移默化的影響，它是一種重要的教育力量。孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”
這說明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己先堅(jiān)決不做。只有我們自己時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做好榜樣，事事件件為大家做好大家表率，在工作、為人上嚴(yán)于律已，以身作則，這樣才能達(dá)到為人師表的目的，才能在學(xué)生中樹立威信，才能使孩子們對我們口服心服。做到這樣不管是課堂還是帶班我們都會(huì)輕松很多。
總而言之，只有我們很好地提高自己的水平，嚴(yán)格要求自己，用心去關(guān)愛每一個(gè)孩子，我們才能很好地去培育這些祖國未來的花朵，才能讓他們健康、茁壯地成長。
師德感言16
通過師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，我對開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要意義有了較明確的認(rèn)識。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問題，開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。
對照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，我認(rèn)為教師應(yīng)注意從下面四個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，才能更好地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律”的中國特色社會(huì)注意事業(yè)接班人和建設(shè)者的重任。
一、熱愛教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。教師職業(yè)也是社會(huì)的必要組成部分，我們不應(yīng)該只把教師作為一種職業(yè)，更應(yīng)該把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。每一個(gè)人都是平凡的，在平凡的.崗位上能發(fā)揮應(yīng)有的作用就是偉大的。
二、在教學(xué)的過程中堅(jiān)持正確的方向。要結(jié)合教學(xué)，宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀;養(yǎng)成正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn);宣傳知識來源于實(shí)踐的觀點(diǎn)。告訴學(xué)生任何知識、公式、定理、定律都是人類總結(jié)生產(chǎn)實(shí)踐獲得的。告訴學(xué)生只有學(xué)好科學(xué)文化知識，積極參加體育活動(dòng)，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，才能具有為人民服務(wù)的本領(lǐng)，我們“提高全民的素質(zhì)”的偉大理想才能得以實(shí)現(xiàn)。在當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，只有掌握足夠的知識，才能適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)對人才的需要，才不會(huì)被時(shí)代淘汰，才能有所作為，才能成為中國特色社會(huì)主義合格的建設(shè)者。
三、關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、平等對待學(xué)生是新時(shí)期教育工作者必須具備的學(xué)生觀�，F(xiàn)代教育提倡教育工作者與學(xué)生是平等的師生關(guān)系，這已成為全社會(huì)都普遍認(rèn)同的觀點(diǎn)，愛和責(zé)任是師德之魂。青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子，在教育教學(xué)活動(dòng)中難免有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，作為教師不能一味批評指責(zé)他們，而要從關(guān)心愛護(hù)的角度指出他們存在的問題，和他們談心，談感受，讓他們從內(nèi)心認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，才會(huì)關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正對待每一位學(xué)生，才能杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。
四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。
教師是教育活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。教師要想有效的從事教育活動(dòng)，就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說的職業(yè)道德。
教師的職業(yè)道德就是指在共產(chǎn)主義道德的指引下，通過教育勞動(dòng)過程逐步形成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的總和。
通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚(yáng)蠟燭的精神，還要求教師自覺服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻(xiàn)身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈。
通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望，千方百計(jì)的去教好學(xué)生。
通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學(xué)識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學(xué)生進(jìn)行教育的，無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當(dāng)成自己的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子�！币陨碜鰟t要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會(huì)在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響。
學(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德不僅可以促進(jìn)我們?nèi)?shí)現(xiàn)自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學(xué)水平，而且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。因此，教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益匪淺，我會(huì)用它時(shí)刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈!
師德感言17
兩周的師德培訓(xùn)，使我對教師的職責(zé)、師德的內(nèi)涵又加深了一層認(rèn)識，對教育教學(xué)又有了更深的了解。
從走出大校園門到此刻，一向以為“在其位，謀其政”把自己的教學(xué)工作搞好就是很好的完成了任務(wù)。透過在市大會(huì)堂聽到兩個(gè)先進(jìn)教師的事跡報(bào)告會(huì)后，我深深體會(huì)到：為為一位教師，不僅僅僅是在課堂上教好書，給學(xué)生講講道理那么簡單，而是要從社會(huì)，校園，班級，甚至每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓他們掌握科學(xué)知識、養(yǎng)成健全人格，為國家、為社會(huì)培養(yǎng)負(fù)職責(zé)，有用的人才。
教師的職責(zé)決定了教師務(wù)必具備高尚的師德，什么是師德師德，是教師工作的精髓，“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”是其內(nèi)涵。
第一，高尚的師德務(wù)必對學(xué)生充滿愛。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。然而熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛就更加困難。
記得北師大林崇德教授曾說過，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”教師對學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報(bào)、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真實(shí)感情，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而到達(dá)真正教育的目的。在工作過程中我也以前感嘆，為什么有些學(xué)生不能體會(huì)出我對他的愛呢，有時(shí)反而對我的愛充滿警惕和不屑。透過培訓(xùn)我真正的認(rèn)識到，原先我的感情還是沒有到位，甚至有點(diǎn)急于求成，其實(shí)愛貫穿在我平時(shí)的一點(diǎn)一滴，一言一行，相信學(xué)生必須會(huì)領(lǐng)會(huì)到的，就想扎根海島的那位老師，正是她那無私的、不求回報(bào)的對學(xué)生的愛，最終得到學(xué)生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。
第二，作為教師務(wù)必對某一學(xué)科具有的豐富的知識、精通的'業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，這也是師德不可或缺的組成部分。
教師在教學(xué)過程中，具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識、精深的專業(yè)知識和較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量，去激勵(lì)、鞭策學(xué)生。我們校園有很多的優(yōu)秀的骨干教師，他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，必須要想這些骨干教師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。
第三，高尚的師德就是教師自己務(wù)必嚴(yán)格以教師“以德為本，身正為范”要求自己。
在平時(shí)工作中，要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，自覺遵守校園的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、學(xué)生面前不說臟話等等，這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。
透過這樣的師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的認(rèn)識和體會(huì)，這樣的認(rèn)識和體會(huì)必須會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。
師德感言18
做為一名教師,在開展師德的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我深深感到,要做一個(gè)深受學(xué)生歡迎的教師,第一要義就是要有高尚的師德。教師不僅是精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。師德,是成為一個(gè)合格教師的道德底線,一個(gè)缺乏道德底線的教師是無論如何也擔(dān)當(dāng)不了"人類靈魂的工程師"的。良好的師德,就是要求教師必須保持對教師這個(gè)職業(yè)的一種敬畏心理，自我校開展師德以來,在全體教師的努力下,狠抓師風(fēng)建設(shè),形式多樣,內(nèi)容豐富,注重宣傳教育,取得了良好的進(jìn)展。現(xiàn)將我個(gè)人學(xué)習(xí)師德情況總結(jié)如下:
在思想方面,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新的義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《東營市"八要""八不準(zhǔn)"》,并嚴(yán)格要求自己。認(rèn)真遵守社會(huì)公德,忠誠于人民的教師事業(yè),為人師表。在教育教學(xué)過程中,不斷豐富自身的學(xué)識,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力,嚴(yán)格執(zhí)行品德規(guī)范,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心,愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持"一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切",樹立正確的教育觀、人才觀,充分理解和尊重學(xué)生的獨(dú)特性,不態(tài)度粗暴和惡劣的當(dāng)面訓(xùn)斥學(xué)生,不體罰和變相體罰學(xué)生。正確處理好師生關(guān)系,教師與學(xué)生家長關(guān)系,形成教育合力。注意利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的思想教育,愛國教育,品德教育。
在教育教學(xué)方面,我努力將所學(xué)的新課程理念運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐中,力求讓化學(xué)教學(xué)具有特色,在日常教學(xué)中,我認(rèn)真鉆研教材和教法,認(rèn)真?zhèn)湔n,教學(xué)中面向全體學(xué)生,注意提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí),注意創(chuàng)新精神和全作能力的培養(yǎng)。嚴(yán)格要求學(xué)生,注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),當(dāng)今時(shí)代,科技日新月異,教育技術(shù)發(fā)展很快,我注意現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。提高自己的教育教學(xué)能力,隨著課改的不斷深入,我密切關(guān)注課改的相關(guān)信息。認(rèn)真學(xué)習(xí),增強(qiáng)自身的適應(yīng)能力,與時(shí)俱進(jìn)。
在師德方面,本人嚴(yán)格按照"學(xué)為人師,行為世范"的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真學(xué)習(xí)師德材料,文明禮儀知識,對學(xué)生注重言傳身教;要求學(xué)生做到的,自己首先做到,不準(zhǔn)學(xué)生做的,自己也不能做。在多年教學(xué)中,我從沒有任何違紀(jì)違規(guī)行為,日常生活中嚴(yán)格要求自己,受到了學(xué)生家長的`一致好評。
今后的努力方向。在以后的工作中,我要加強(qiáng)黨的方針、政策、教育理論、教育法律的學(xué)習(xí),提高自己的政治素養(yǎng),樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,努力鉆研業(yè)務(wù)知識,虛心求教,經(jīng)常反思自己存在的問題和不足;嚴(yán)格要求自己,端正自己的態(tài)度,愛崗敬業(yè),為人師表。
師德感言19
我最值得夸耀和慶幸的是兩件事：一是選擇成為教師；二是對這個(gè)職業(yè)二十多年的堅(jiān)守。教育是詩一般的的事業(yè)，教師如詩人，歸璞天然、不沾塵埃，有著真的`品格、善的心靈、美的情懷，熱誠似火、柔情似水、恒毅似石。
師德感言20
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家晚上好！
本學(xué)期校園組織開展了一系列師德學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我對自身的師德修養(yǎng)有了更明晰的認(rèn)識，為今后強(qiáng)化師德，提升個(gè)人素質(zhì)奠定的良好的基礎(chǔ)。
首先，透過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，我認(rèn)真查找自己的優(yōu)勢與不足，好的繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，差的地方就不斷反省，做到“吾日三省吾身”，爭取一點(diǎn)點(diǎn)改善，做一名稱職的老師。
其次，透過聽先進(jìn)師德標(biāo)兵的報(bào)告會(huì)，我耳聞目睹了身邊發(fā)生的真人真事，更進(jìn)一步促使我不僅僅要把工作干好，還要以高尚的人格、無私奉獻(xiàn)的態(tài)度去影響教育好我們的下一代。
師德的養(yǎng)成非一朝一夕之事，需要有持之以恒的勇氣和毅力。應(yīng)對挫折與困難，應(yīng)對金錢、權(quán)利、地位的-，我們?nèi)阅軋?jiān)守本色，用純真的愛、率直的情、寬容的心去對待學(xué)生，無怨無悔，樂此不疲。也許我要用一生去-，但是既然選取了這一行，再苦再累，我也不能松懈，要為學(xué)生樹立榜樣。
“教師”被人們賦予了那么完美的稱呼，這其中承載著千百年來人們對教師人格的敬重。沒有這樣的師者典范，又怎能引發(fā)人類的諸多幻想“教師是蠟燭、是春蠶、是人類靈魂的工程師等等”，我們不能讓壞名聲辱沒了先人的'努力。先不要管別人做的如何，先從自身做起，哪怕是眾人皆醉我獨(dú)醒，我們也要學(xué)荷花的高貴品質(zhì)“出淤泥而不染”。
教育成敗的關(guān)鍵就在于德育。而德育的最有力武器就是我們的一言一行。無論身處何地，我們都要養(yǎng)成謹(jǐn)言慎行的好習(xí)慣，為學(xué)生為他人樹立楷模。
我驕傲，我是一名教師；我努力，我會(huì)成為師德的踐行者。
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