夸張的臉說(shuō)課稿（通用5篇）
作為一名教師，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的夸張的臉說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
夸張的臉說(shuō)課稿 篇1
教學(xué)理念：
夸張是一種獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，《夸張的臉》這一課通過(guò)對(duì)臉的夸張，讓學(xué)生理解這一藝術(shù)形式。實(shí)際上，學(xué)生對(duì)夸張并不陌生，因?yàn)樗麄兤匠?ài)看漫畫(huà)，動(dòng)畫(huà)片，尤其是在漫畫(huà)中，夸張運(yùn)用的非常到位，但是在學(xué)生的作品里，我們并沒(méi)有看到他們運(yùn)用，或者運(yùn)用的不夠到位，這就是因?yàn)樗麄儗?duì)夸張的基本知識(shí)，表現(xiàn)手法還沒(méi)有一定的基礎(chǔ)。借用本節(jié)課，我著重對(duì)夸張知識(shí)進(jìn)行分析講解，從笑話導(dǎo)入，自創(chuàng)漫畫(huà)，漫畫(huà)欣賞，再到中外雕刻欣賞，學(xué)生的興趣非常濃厚。這為學(xué)生后來(lái)的成功創(chuàng)作奠定了很好的知識(shí)平臺(tái)。作業(yè)我選用學(xué)生最愛(ài)的泥塑造型，這也是一個(gè)很好的切入點(diǎn)，讓學(xué)生在有意和無(wú)意之間進(jìn)行藝術(shù)的創(chuàng)造，是為了充分發(fā)揮孩子的天性。
教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級(jí)下冊(cè)第七課 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)表現(xiàn)人物臉部夸張的手法
2、學(xué)會(huì)基本的泥塑造型能力，體會(huì)泥塑造型的樂(lè)趣，發(fā)展學(xué)生的想象力與創(chuàng)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：人物臉部夸張的表現(xiàn)手法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件，泥土
教學(xué)過(guò)程：
一、笑話導(dǎo)入
1、張老師先給同學(xué)們說(shuō)個(gè)笑話，蘇東坡大家一定很熟悉，蘇東坡有個(gè)妹妹叫蘇小妹，兄妹二人經(jīng)常對(duì)詩(shī)取樂(lè)，相傳蘇小妹是個(gè)門(mén)樓頭，即前額突出。有一次蘇東坡拿妹妹長(zhǎng)相開(kāi)玩笑說(shuō)：未出庭前三五步，額頭已至畫(huà)堂前。哥哥取笑妹妹的額頭太大，整個(gè)人還在院子里，可腦門(mén)兒已經(jīng)進(jìn)屋了，
蘇小妹眼珠一轉(zhuǎn)，立刻反擊：去年一滴相思淚，至今流不到腮邊。妹妹笑哥哥臉太長(zhǎng)，去年掉的眼淚，現(xiàn)在還沒(méi)流到腮邊呢。大家想一下，他們長(zhǎng)的真如詩(shī)中描述的這樣嗎？你們知道這幾句詩(shī)用的是什么手法來(lái)描述對(duì)方相貌的嗎？（夸張的手法）
【評(píng)析】
讓學(xué)生帶著愉快的心情進(jìn)入課堂，不僅可以使課堂氣氛變得輕松，而且能有效地為下面的教學(xué)內(nèi)容——夸張表情的講解服務(wù)。
二、帶著快樂(lè)的心情，我們繼續(xù)來(lái)樂(lè)一樂(lè)。
1、誰(shuí)能用漫畫(huà)的手法來(lái)畫(huà)一畫(huà)笑的樣子。（一學(xué)生上來(lái)畫(huà)）
2、我這里也有一張漫畫(huà)，看看它是如何表現(xiàn)人笑的樣子的。
1）嘴：用大的半圓形來(lái)表示，簡(jiǎn)略性的牙齒和舌頭在大嘴中更突出開(kāi)心的程度。
2）眼睛：用小短線表示笑成一條線
3）鼻子：將鼻子的距離移到眼睛的近處，更突出笑的開(kāi)心
4）臉形：葫蘆形的臉形會(huì)讓人感覺(jué)更可愛(ài)
5）頭發(fā)：將有代表性的頭發(fā)畫(huà)在頭的正中，更添一份風(fēng)趣性
3、這就是漫畫(huà)的魅力，他們通常用一種獨(dú)特的藝術(shù)手法來(lái)表現(xiàn)人物，誰(shuí)來(lái)告訴大家是什么？說(shuō)得真好，這就是夸張的藝術(shù)手法。通過(guò)夸張，人物的臉部表情更生動(dòng)了，觀眾更容易接受。
4、繼續(xù)我們的快樂(lè)欣賞
欣賞圖片二
看看這兩張圖片，說(shuō)說(shuō)是如何進(jìn)行夸張的？突出了人物的哪些部位？
小結(jié)：通過(guò)故意擴(kuò)大或者縮小事物的某一部分，可以使人物形象更生動(dòng)，更豐富，收到意想不到的視覺(jué)效果。這就是我們今天所學(xué)的新課：
出示題目 第7課 夸張的臉 這種藝術(shù)的夸張手法，在中外藝術(shù)史上都很早采用。
【評(píng)析】
通過(guò)漫畫(huà)與真實(shí)照片進(jìn)行對(duì)比欣賞，可以讓學(xué)生更真切地感受到臉部夸張的特征，學(xué)生在欣賞與評(píng)析中，對(duì)臉部表情夸張的位置和效果有了充分的認(rèn)識(shí)，這種具體的分析為學(xué)生的創(chuàng)作提供了一個(gè)很好的知識(shí)平臺(tái)。
5、我們一起來(lái)看看這精彩的藝術(shù)形象。
欣賞圖片三
這是中國(guó)商代的《青銅人頭像》。看看他在人物的哪些部位進(jìn)行夸張的？“招風(fēng)耳”這是夸張的最好表現(xiàn)了。通過(guò)夸張，將人物那種嚴(yán)冷的表情刻畫(huà)的栩栩如生。 欣賞圖片四
這是非洲尼日利亞的雕塑，通過(guò)夸大眼睛，脖子，臉面，很好地體現(xiàn)了非洲部族人的特點(diǎn)。
我們用這種夸張的手法，也可以創(chuàng)造生動(dòng)的人物來(lái)，看看我們的同齡人，他們做的棒不棒？你最欣賞哪些部位的刻劃？
如何更好地表現(xiàn)一幅泥塑作品呢？讓我們一起來(lái)看一段錄相（教師示范捏的過(guò)程）
我相信你們用夸張的手法，同樣能創(chuàng)造出生動(dòng)的頭像。有什么信心？好，那就開(kāi)始我們快樂(lè)的創(chuàng)造吧。
【評(píng)析】
引進(jìn)中西方雕塑欣賞，加深學(xué)生對(duì)臉部表情夸張的認(rèn)識(shí)，同時(shí)讓他們理解藝術(shù)是沒(méi)有國(guó)界的，它們風(fēng)格不同，但作為一種優(yōu)秀的藝術(shù)文化，都一樣震撼著我們。在欣賞教師示范捏的過(guò)程中，學(xué)生就更能感受到他創(chuàng)作泥塑作品
四、布置作業(yè)
講評(píng)時(shí)注意圍繞夸張的特點(diǎn)進(jìn)行。
五、課后拓展
用夸張的手法，做一些有趣的面具，然后帶著這些面具參加我們自己的聚會(huì)，你們說(shuō)是不是很有意思？那下節(jié)課我們就來(lái)做一做這有趣的事。
【評(píng)析】
讓學(xué)生在課后進(jìn)行藝術(shù)形式的創(chuàng)作，不僅加深對(duì)夸張藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，更會(huì)激起他們對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的熱情。
【自我評(píng)析與反思】
本節(jié)課在學(xué)生已有的知識(shí)水平上，通過(guò)傾聽(tīng)笑話、欣賞漫畫(huà)作品、鑒賞泥塑作品，使學(xué)生對(duì)夸張的表現(xiàn)手法有了具體生動(dòng)的認(rèn)識(shí)，因而學(xué)生在自己創(chuàng)作泥塑作品時(shí)，有了很好的借鑒途徑，所以他們捏出的人物都非常的生動(dòng)。如果在觀看教師示范錄相過(guò)程中，教師能對(duì)局部再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，學(xué)生可能會(huì)在創(chuàng)作中，更加關(guān)注細(xì)節(jié)刻畫(huà)。
夸張的臉說(shuō)課稿 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索等大師的作品特點(diǎn)，同時(shí)觀察中國(guó)京劇臉譜中人物臉譜的變化特點(diǎn)。
2、讓學(xué)生收集各種身邊的物品，運(yùn)用于人物表現(xiàn)之中。
3、指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生自己的想象，同時(shí)模仿運(yùn)用大師的表現(xiàn)方法和臉譜表現(xiàn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出有新意的人物形象。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生模仿大師作品表現(xiàn)方法，設(shè)計(jì)有特點(diǎn)的作品。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生大膽想象，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意和夸張的形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師搜集畢加索大師的作品，和相關(guān)的京劇臉譜的資料，制作課件供學(xué)生欣賞。
學(xué)生準(zhǔn)備：
收集身邊各種現(xiàn)成品用于人物的表現(xiàn)之中，并帶好相關(guān)的繪畫(huà)工具。
教學(xué)目標(biāo)
一、導(dǎo)入
游戲；（形狀的改變）
1、大家已經(jīng)看到朱老師給同學(xué)們帶來(lái)了一位小朋友，她呀還會(huì)變了！（電腦多媒體課件）如果你在這些（頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型）小按紐上面點(diǎn)擊一下，她就會(huì)變成另外一幅模樣，你想玩一玩嗎？看她是怎么變的？
2、學(xué)生玩游戲，分別點(diǎn)頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型，感受造型的變化。（兩個(gè)同學(xué)玩）
3、她什么變了？（頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型）她是怎么變的？（五官的造型變了） 揭題：變
二、新授
（一）造型變
1、看朱老師又給同學(xué)們變了（欣賞）
�。�1）你喜歡這張作品中的什么地方？（鼻子有趣，用人物來(lái)替代的）
（2）這張作品你喜歡它的哪兒�。浚ㄑ劬κ怯萌藖�(lái)表示的，鼻子是用溫度計(jì)來(lái)表示的，頭上還有云彩呢）
�。�3）這張人物有什么不一樣的地方嗎？仔細(xì)觀察它的嘴是什么？他的頭發(fā)？他的眼睛？這是什么地方？（用房間的擺設(shè)巧妙地構(gòu)成了一張人臉，作者的想法可真大膽，有創(chuàng)意。）
�。�4）這張作者用什么來(lái)拼擺人物的。（用蔬菜來(lái)拼擺表示的） 可真是一些有趣的變了形的人物臉部形象。
2、朱老師這兒也有兩張變了形的臉型，（貼在黑板上）并為同學(xué)們提供了一些材料，有誰(shuí)愿意上來(lái)也給大家來(lái)拼擺不一樣的人物頭像嗎？
學(xué)生拼擺。（你可以選擇你認(rèn)為合適的材料來(lái)拼貼，如果沒(méi)有你想要的物品或形狀，你也可以畫(huà)一畫(huà)。）
�。�1）看，他們創(chuàng)作的人物多有新意，真棒�。í�(jiǎng)勵(lì)）
（2）如果是你，你會(huì)跟他的想法一樣嗎？你會(huì)把它貼在哪兒呢？（同學(xué)說(shuō)自己的想法）每位小朋友都有自己的想法。原來(lái)人物形象可以變幻無(wú)窮。
3、引申：（實(shí)物投影儀）衣夾子在這兒是除了，
a.它還可以聯(lián)想到什么，像什么？
b.變化角度呢？
c.通過(guò)添加還可以是什么？
d.與其它物品組合？變化他們的位置，方向？它還可以是什么？不同的組合，不一樣的添加，不一樣的想象，除了人物頭像，他們還可以變出變幻無(wú)窮的形象。
1、這是什么呀？京劇臉譜是我們中國(guó)的國(guó)粹，它的面部造型夸張，仔細(xì)觀察一下，這與我們拼貼的人物除了在五官上不一樣之外，還有什么不一樣的地方。（臉部線條很多，曲線，弧線，各式各樣的線條組成一些塊面來(lái)裝飾臉部。 板書(shū)：線條——塊面
2、看，老師也來(lái)模仿臉譜來(lái)給我們?nèi)蝿?wù)的臉部添加線條，形成塊面，使它更有變化又想給它變一變了�。ㄋ使P示范）在眼睛、鼻子、嘴的四周添加線條組成塊面。
3、我再給它加個(gè)發(fā)型就更有趣了。
�。ǘ┥首儯�
1、（臉譜）這兩張臉譜有什么不同吧？與剛才那一張有什么不同？（多了色彩）京劇臉譜的色彩大都鮮艷、明快。有了色彩，臉部更加漂亮，可見(jiàn)色彩的作用不可忽略。
2、看我們同學(xué)加上了顏色，作品多么漂亮呀�。ㄐ蕾p學(xué)生作品）
�。ㄈ┱�?zhèn)让娼Y(jié)合變
1、同學(xué)們還想不想看一些形象更加奇特的人，趕快做好思想準(zhǔn)備，屏住呼吸（欣賞照片）
a)奇特在哪兒？學(xué)生說(shuō)
b)真有點(diǎn)兒像個(gè)連體嬰兒，一只腦袋下長(zhǎng)出兩張臉，一個(gè)正面，一個(gè)側(cè)面。
2、我們有一位大畫(huà)家，他筆下的人物也很神奇（課件展示、作品欣賞）
3、學(xué)生討論，交流，想象，評(píng)價(jià)夸張的臉。
4、他的作品不僅頭像變了，連身體也變形了（怎么變的呢？）
（四）表現(xiàn)形式變
1、老師這兒也有一張變了形的人物。（展示，乒乓球做頭，鉛絲扭的身體的人物）它的頭（生說(shuō)）是用乒乓球做的；身體很瘦很夸張，用鉛絲扭的。
2、看這位同學(xué)用什么表現(xiàn)的？
3、你們能不能也用身邊的物品來(lái)表現(xiàn)一幅有新意的人物形象。
三、作業(yè)：
（1）表現(xiàn)一幅奇特的形象。表現(xiàn)形式可以畫(huà)，可以拼貼（小組合作），可以拼貼和畫(huà)相結(jié)合。（課件展示作業(yè)要求）
�。�2）學(xué)生作業(yè)。
夸張的臉說(shuō)課稿 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：采用揉、捏、壓、搓等技法進(jìn)行簡(jiǎn)單的泥塑，學(xué)習(xí)夸張的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一張奇特夸張的臉，提高立體造型能力，體驗(yàn)?zāi)嗨茉煨偷乃囆g(shù)魅力及樂(lè)趣。
過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境魔術(shù)師的表演環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)欣賞交流及分析，了解掌握挖空，雕刻，粘貼等泥塑技法，提高觀察能力和感知能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使其在體驗(yàn)中感受美術(shù)學(xué)科的樂(lè)趣。體驗(yàn)人臉夸張的泥塑造型帶來(lái)的歡樂(lè)，了解陶藝技法，并將其運(yùn)用到美化生活的活動(dòng)中，提高審美能力及熱愛(ài)生活的美好愿望。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：用泥塑的方法表現(xiàn)夸張的臉。了解泥塑這一獨(dú)特藝術(shù)，掌握挖空，雕刻，粘貼、盤(pán)條手捏及組合成型等泥塑基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：表情的夸張與變化，造型的創(chuàng)意。
三、教學(xué)策略
本課主要通過(guò)教師的演示，作品圖片的欣賞讓學(xué)生了解泥塑人臉的制作步驟及方法。學(xué)生通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)初步了解了人物的表情變化及變現(xiàn)手法，這堂課再通過(guò)欣賞交流分析出夸張的臉是怎樣變現(xiàn)的，并讓學(xué)生從二維的線條的表現(xiàn)，跨越到三維立體的泥塑人臉造型上，不但提高了動(dòng)手能力還激發(fā)了學(xué)生對(duì)不同藝術(shù)形式的喜愛(ài)。所以本節(jié)課著力于欣賞的同時(shí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，去感知、去發(fā)現(xiàn)，再去體驗(yàn)，這樣既加深了人物的變現(xiàn)，又提高了三維立體感知能力。
四、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)程序
教學(xué)活動(dòng)（含過(guò)程與方法）
設(shè)計(jì)目的和說(shuō)明
課前準(zhǔn)備
課前欣賞夸張的人臉造型，包括素描、線描、油畫(huà)、水粉及泥塑。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好課前準(zhǔn)備習(xí)慣。
導(dǎo)入新課
玩一玩：
上新課之前請(qǐng)同學(xué)們先把泥拿出來(lái)，團(tuán)一團(tuán)，捏一捏，讓泥的水分均勻一些。
師：看看老師手里拿了什么？（生：泥條，泥球）
看看老師能用這些泥條和泥球做出什么呢？（教師演示人臉的做法：用泥球捏出大概的人物頭像造型：可以選擇國(guó)字形、橢圓形、瓜子型，鴨梨形等。把已經(jīng)做好的五官及發(fā)型用粘貼的方法貼在人物頭像上：包括眼睛、眉毛、嘴巴、耳朵、鼻子，發(fā)型）要求：表情夸張，有趣。發(fā)型用泥條制作。
探究新知：
師：老師做的是什么？（生：人臉）對(duì)了老師做的就是一張人臉，你覺(jué)得這張人臉和你們平時(shí)看到的人臉有什么不同？生：有趣，夸張，突出了一些特點(diǎn)。
出示課題：夸張的臉
通過(guò)嘗試體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，認(rèn)識(shí)能力，并通過(guò)教師演示初步感受泥塑頭像的制作方法，回憶曾經(jīng)所學(xué)泥塑技法：揉、壓、搓，捏等技法。
作品欣賞
賞一賞
請(qǐng)學(xué)生欣賞不同繪畫(huà)形式的夸張的臉，包括（油畫(huà)、素描、泥塑）。
提出問(wèn)題：
1．你覺(jué)得不同繪畫(huà)形式有哪些特點(diǎn)？
�。ㄓ彤�(huà)：細(xì)膩，寫(xiě)實(shí)。漫畫(huà)：黑白，有趣。泥塑：立體，可塑性強(qiáng)。）
2．你覺(jué)得作品中哪部分體現(xiàn)了夸張的臉？它們是怎樣表現(xiàn)的？
（人物的五官進(jìn)行夸張，五官集中，夸張鼻子。長(zhǎng)臉特征，嘴巴拉開(kāi)。方臉尖下巴，夸張眉眼。）
如果讓你制作一個(gè)泥塑的夸張的人臉你打算怎么做呢？
（夸張表情，喜怒哀樂(lè)，突出特點(diǎn)。）
通過(guò)多媒體欣賞不同的人物頭像作品，讓學(xué)生了解不同的繪畫(huà)形式表現(xiàn)作品的風(fēng)格是不同的，各有特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，并通過(guò)欣賞交流及分析，了解怎樣去表現(xiàn)夸張的臉，為下一步制作做鋪墊。
交流體驗(yàn)
嘗試表演
同學(xué)們都知道人類是擁有豐富感情的，所以當(dāng)我們產(chǎn)生表情的時(shí)候我們的五官也會(huì)跟著變化，那夸張的臉是什么樣呢？和同桌之前表演一下？
�。ㄍ瑢W(xué)們把自己認(rèn)為比較夸張的表情表演出來(lái)，同桌之間互相欣賞，交流）
通過(guò)同桌間的`表演，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，并加深對(duì)人物夸張表情的理解。
嘗試體驗(yàn)
動(dòng)手制作：
同學(xué)們表演得真棒，下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起做一做夸張的五官吧！
（教師演示，學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)用曾經(jīng)學(xué)過(guò)的泥塑技法如：揉、捏、壓、搓等技法制作夸張的五官表情）
學(xué)生初步嘗試泥塑人物頭像五官的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力及審美能力。
聯(lián)想創(chuàng)造
教師請(qǐng)幾位同學(xué)把自己制作的夸張的五官用貼的方法貼到教師已經(jīng)準(zhǔn)備好的人物頭像上讓學(xué)生觀察。
你覺(jué)得我們合作的作品哪里夸張？
�。ㄎ骞偌�，突出特點(diǎn)，可以改變五官原來(lái)的位置。）
我們還可以添加些什么？
（發(fā)型，裝飾。如：耳環(huán)，頭飾等）
把自己的作品做完吧，要求：夸張，有特點(diǎn)，有創(chuàng)意。
通過(guò)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作，提高學(xué)生繪畫(huà)能力及動(dòng)手能力，解決本課難點(diǎn)。
自評(píng)互評(píng)
教師請(qǐng)學(xué)生展示最后完成的泥塑作品，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)自己作品的想法。其他同學(xué)給他好的建議，教師做最后指導(dǎo)評(píng)價(jià)。
自評(píng)、互評(píng)、教師總結(jié)能夠讓學(xué)生了解自己的作品有哪些不足，怎么樣改進(jìn)，加深對(duì)泥塑頭像制作方法的理解及運(yùn)用，為以后創(chuàng)作更多的作品打下良好的基礎(chǔ)。
夸張的臉說(shuō)課稿 篇4
教學(xué)目標(biāo)
[德育目標(biāo)]：引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索等大師的作品特點(diǎn)，同時(shí)觀察中國(guó)京劇臉譜中人物臉譜的變化特點(diǎn)。
[智育目標(biāo)]：、指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生自己的想象，同時(shí)模仿運(yùn)用大師的表現(xiàn)方法和臉譜表現(xiàn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出有新意的人物形象。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]： 指導(dǎo)學(xué)生模仿大師作品表現(xiàn)方法，設(shè)計(jì)有特點(diǎn)的作品
[教學(xué)難點(diǎn)]學(xué)生大膽想象，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意和夸張的形象。
教學(xué)準(zhǔn)備
繪畫(huà)工具
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
欣賞－分析－制作
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
（二）新授
揭題：夸張的臉
1、欣賞課本中的范例：
�。�1）《頭像》：非洲尼日利亞雕塑，眼睛很大，臉鼓的異常飽滿，脖子上掛的圈圈"淹沒(méi)"了下顎，很好的體現(xiàn)了非洲某部落的形態(tài)。
�。�2）《青銅人頭像》：中國(guó)商代，嘴巴扁平且非常長(zhǎng)，眼睛耳朵都超出正常人的比例，耳朵有比現(xiàn)代人經(jīng)常說(shuō)的"招風(fēng)耳"更夸張的形狀，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。這件文物為揭開(kāi)四川三星堆文化提供了歷史證據(jù)。
（3）《北方多聞天王》：中國(guó)明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，眉毛異常厚實(shí)，額頭處可見(jiàn)到常人沒(méi)有的圓形突出，這些特征都為了顯示天王的尊嚴(yán)與不可侵犯。
2、欣賞一些漫畫(huà)人物頭像作品，讓學(xué)生深入了解夸張。
3、請(qǐng)幾位同學(xué)做模特，對(duì)他們的某些特征進(jìn)行夸張變形練習(xí)。
游戲：做微笑、憤怒、哭泣等各種表情。
觀察五官特征。
方法：觀察--分小組討論各種表情的五官特征---交流評(píng)價(jià)----欣賞圖片
4、提出作業(yè)要求：要求創(chuàng)作，畫(huà)面構(gòu)圖安排得當(dāng)；能概括表現(xiàn)人物表情；
三、作業(yè)：表現(xiàn)一幅奇特的形象。表現(xiàn)形式可以畫(huà)，可以拼貼，可以拼貼和畫(huà)相結(jié)合。
四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
五、作業(yè)展評(píng)：
六、課后拓展：
1、用鉛筆或鋼筆臨摹一幅自己滿意的漫畫(huà)作品。
2、對(duì)著鏡子畫(huà)畫(huà)自己帶有夸張性的表情。
教學(xué)反思
有“夸張的臉”陶泥創(chuàng)作為基礎(chǔ)，我乘熱打鐵，讓學(xué)生用橡皮泥再創(chuàng)作“夸張的臉”。因?yàn)樘漳嗍菃紊模鋸堉痪窒抻谠煨�，而橡皮泥還可以從色彩上進(jìn)行夸張，孩子們大膽的造型加上色彩的夸張，作品肯定更能讓人興奮。
懷著百分之百的希望走進(jìn)班級(jí)，在表?yè)P(yáng)了孩子們陶泥“臉”的創(chuàng)作有點(diǎn)后，我又將橡皮泥制作“夸張的臉”的優(yōu)點(diǎn)和需要注意的幾個(gè)要點(diǎn)講了之后，便讓孩子們自由創(chuàng)作了。十來(lái)分鐘過(guò)去了，總算有人上交上來(lái)了，可作品卻沒(méi)有我預(yù)料當(dāng)中的好，我再次向?qū)W生們強(qiáng)調(diào)要保持陶泥作業(yè)時(shí)臉的造型的特點(diǎn)，又要大膽地利用橡皮泥色彩豐富性在色彩上進(jìn)行大膽對(duì)比�？山Y(jié)果卻不然，上交上來(lái)的臉型幾乎都是圓形的，色彩只局限于兩三種顏色的運(yùn)用，并且制作的很小……怎么會(huì)這樣，再次提醒要大膽，要充分利用色彩的豐富性，不要舍不得運(yùn)用橡皮泥，但最后效果還是不佳。唉……原先的那種激情那種膽識(shí)都跑哪里去啦？
現(xiàn)在總結(jié)一下。我發(fā)現(xiàn)，五年級(jí)學(xué)生的繪畫(huà)能力比較薄弱，尤其是讓他們想象或是憑記憶畫(huà)，那對(duì)他們來(lái)講簡(jiǎn)直就是折磨，反正只要讓他們動(dòng)筆畫(huà)，他們都會(huì)覺(jué)得自己畫(huà)得不像，畫(huà)不好。但當(dāng)讓他們拿起剪刀拿起紙，讓他們做手工作業(yè)時(shí)，他們的勁頭十足，想象力也能淋漓盡致地表現(xiàn)無(wú)疑了。所以我就會(huì)感到疑惑：為什么動(dòng)手能力那么強(qiáng)的五年級(jí)孩子，他們的動(dòng)筆能力卻那么弱呢？
夸張的臉說(shuō)課稿 篇5
教材：人教版小學(xué)《美術(shù)》五年級(jí)下冊(cè)第7課的內(nèi)容。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)
課業(yè)類型：新授課
課時(shí)：1課時(shí)
一、教材分析：
本課是義務(wù)教育教科書(shū)小學(xué)《美術(shù)》五年級(jí)下冊(cè)中的第7課，屬于造型、表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課是一節(jié)設(shè)計(jì)課，同時(shí)也是一節(jié)浮雕頭像的制作課，由于條件限制，只要求學(xué)生運(yùn)用繪畫(huà)的方式創(chuàng)作一張夸張的臉，這就是本課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)。本課教學(xué)中，我借助交互式電子白板、ppt、聲音、圖片和課堂中的生成的資源，力圖把本節(jié)課內(nèi)容化難為易、循序漸進(jìn)地讓學(xué)生在輕松幽默的氛圍中學(xué)習(xí)夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法。讓學(xué)生掌握在不同表情時(shí)的五官和面部肌肉的外形變化，通過(guò)夸張的手法來(lái)進(jìn)行人物臉部的創(chuàng)作。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)抓住人物頭像特征，運(yùn)用夸張的表現(xiàn)手法創(chuàng)作一張奇特夸張的臉。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用整體的觀察方法，用簡(jiǎn)潔、形狀的線條概括人物的表情，塑造一個(gè)自己想象中的臉部形象。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)繪畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣,提高審美情趣.培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：創(chuàng)造出有個(gè)性化的人物夸張的臉。
2、難點(diǎn)：能準(zhǔn)確抓住人物的神、形等特征進(jìn)行夸張變形的藝術(shù)表現(xiàn)。
四、教具學(xué)具
1、教具：多媒體課件、范畫(huà)。
2、學(xué)具：鉛筆、橡皮、各種材質(zhì)彩色筆、鏡子。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⒄n件展示、欣賞導(dǎo)入新課，初步感受夸張的藝術(shù)手法及審美特征。
課件播放《海賊王》影片里面人物的各種夸張表情，感受夸張的風(fēng)趣性、幽默性。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫(huà)片里哪個(gè)鏡頭讓你印象深刻？為什么？生：眼睛變長(zhǎng)了，嘴巴變大了…….
師：動(dòng)漫人物面部表情經(jīng)常運(yùn)用很夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法。通過(guò)夸張，人物的面部表情更生動(dòng)了，這也是動(dòng)畫(huà)片常用的表現(xiàn)手段。這也是動(dòng)漫受歡迎的原因之一。那今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第七課《夸張的臉》。
出示課題：夸張的臉
（二）、講授新課
1、教師運(yùn)用課件出示央視主持人李詠的相片，
（1）、師：說(shuō)說(shuō)李詠的外貌特點(diǎn)？
�。�2）、漫畫(huà)像突出了人物的哪些部位？
師：同學(xué)們來(lái)看看這個(gè)作品，說(shuō)說(shuō)它是如何進(jìn)行夸張的？突出了人物的哪些部位？
2、教師運(yùn)用課件分別出示著名主持人李詠的相片和夸張漫畫(huà)像，
�。�1）、師：同學(xué)們先觀察相片中人物的外貌特征，說(shuō)一說(shuō)李詠的外型特征？再看看漫畫(huà)像，議一議：為什么大家能認(rèn)出不同版本的李詠？
�。�2）、師小結(jié)：抓住臉形特征進(jìn)行夸張�？鋸埖某Ｓ梅椒ň褪蔷褪鞘勾蟮母螅〉母�；放大是夸張，縮小也是夸張，變形也屬于夸張�？鋸埲宋锏奶卣�。
3、啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)如何進(jìn)行夸張：學(xué)習(xí)課文第13頁(yè)的“知識(shí)窗”抓住臉形特征進(jìn)行夸張。（如相聲大師馬三立臉形特征：瘦臉，中分頭發(fā)，眼睛小，耳大；巴西足球明星羅納爾迪尼奧臉形特征：齙牙、卷發(fā)，標(biāo)志性的微笑；相聲演員郭德綱臉形特征：圓臉，寸頭；還有成龍的大鼻子。）抓住五官當(dāng)中最有特征的部分進(jìn)行夸張。
4、教師課件同步演示夸張人像的繪畫(huà)步驟和范畫(huà)步驟：
�。�1）、觀察繪畫(huà)對(duì)象并概括出主要特點(diǎn)；
�。�2）、運(yùn)用夸張變形手法概括出對(duì)象輪廓；
�。�3）、初步構(gòu)圖，調(diào)整畫(huà)面完整性；
�。�4）、逐漸深入繪制；
�。�5）、不斷修改，直至完成。
5、課件展示一些優(yōu)秀學(xué)生作品。
�。�1）、這些作品用了什么表現(xiàn)手法？
（2）、五官有沒(méi)有進(jìn)行藝術(shù)夸張?zhí)幚恚?/p>
（3）、如果你來(lái)畫(huà)你會(huì)怎樣處理？
（三）、學(xué)生作業(yè)
1、作業(yè)要求：
�。�1）、選擇自己喜愛(ài)的夸張表情，給身邊的朋友用繪畫(huà)的形式進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，畫(huà)一張夸張的臉；
�。�2）、突出人物主要特征；
（3）、構(gòu)圖要飽滿。
2、同桌之間表演不同的夸張表情！比一比，誰(shuí)做的最夸張！或者對(duì)著鏡子做表情，相互討論，怎樣畫(huà)更好，然后再畫(huà)一畫(huà)！
3、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
�。ㄋ模�、作業(yè)展評(píng)：
分小組展示學(xué)生作業(yè)，并進(jìn)行互評(píng)，看看哪一組做的最有創(chuàng)意。
�。ㄎ澹�、教師進(jìn)行展評(píng)點(diǎn)評(píng)并小結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了《夸張的臉》這一課，知道了夸張是藝術(shù)創(chuàng)作的重要手段，運(yùn)用夸張這一手法，可以使作品感染力更強(qiáng)，主題更突出，畫(huà)面更生動(dòng)。同學(xué)們?cè)诮窈蟮拿佬g(shù)創(chuàng)作中要善于利用這個(gè)表現(xiàn)手段，同時(shí)，老師也希望同學(xué)們?cè)谏钪谢磉_(dá)開(kāi)朗，我們一起來(lái)做個(gè)夸張的表情下課。
�。�、收拾與整理
引導(dǎo)學(xué)生收拾學(xué)習(xí)用具，整理課桌，注意教室的衛(wèi)生。
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