喜悅與收獲說課稿

　　導語：喜悅與收獲是小學語文課程。下面小編將為大家分享喜悅與收獲說課稿。歡迎大家閱讀。

　　各位評委老師下午好，我是實驗中學白莉，今天我說課的課題是取自人教版2012義務教育教科書七年級第三單元第三課《喜悅與收獲》。今天我說課的內容包括以下三個方面：

　　一、教材內容的分析

　　二、教學目標與教學方法

　　三、教學過程的設計

　　一、對教材的分析

　　我主要從本課在教材中的地位與作用和學生的情況進行分析。

　　1、本課的地位與作用

　　《喜悅與收獲》一課在教參上把它界定于義務教育階段美術課程中的“欣賞. 評述”領域，但是我覺得的如果把它延展開的話，它更接近于“設計. 應用”的范疇。作為《富有活力的運動會》主題單元的第三課，是對前面運動會主題視覺元素內容的延展和拓展。

　　2、學情分析

　　初一的學生經(jīng)過一個半學期的練習已經(jīng)具備一定的動手能力，雖然只是“蜻蜓點水”，但是我認為本課更多的是培養(yǎng)學生的設計的意識和動手實踐能力。依據(jù)教材內容的分析，我設計了本課的教學目標與方法。

　　二、教學目標與方法

　　1、教學目標：

　　知識與技能：通過對運動會比賽場景和頒獎活動圖片的欣賞，讓學生在創(chuàng)設的情境中了解獎杯獎牌的構成及其設計理念。

　　過程與方法：通過運動會主題中的優(yōu)秀獎牌、獎杯作品賞析，讓學生了解獎牌、獎杯的創(chuàng)意設計和制作工藝，初步養(yǎng)成創(chuàng)意設計和制作技術意識。

　　情感、態(tài)度和價值觀：通過實踐制作，了解工藝設計制作的基本方法和要求，培養(yǎng)學生嚴謹、耐心、協(xié)作的意識，增強榮譽感。

　　2、教學重點與難點

　　教學重點：在教學中帶領學生認識獎牌、獎杯的設計構成、設計理念以及所傳達出來的設計精神。

　　依據(jù)：讓學生了解藝術創(chuàng)意設計在獎杯與獎牌中的應用，認識獎牌獎杯設計制作的一般方法。

　　教學難點：通過教師評述，學生探究，理解設計作品所傳達的精神內涵，并通過一定的手法將其進行表現(xiàn)。

　　依據(jù)：多數(shù)學生設計思維匱乏，表現(xiàn)方式單一，所以在此設置為難點的突破。 為了解決重點、難點，我采取了以下的教學方法。

　　3、教學方法與手段

　　通過賞析，描述，創(chuàng)意，實踐，作品展示與多種評價的方法，讓學生體驗到設計制作運動會獎杯，參與此項活動的樂趣和收獲。

　　為了落實教學目標，突出重點、突破難點，使學生能夠設計出更好的招貼畫，我對教學過程設計如下：

　　三、教學過程的設計:

　�。保� 課前預習 熟悉內容

　　本課教學知識點較少，教材以圖片展示為主，學生提前閱讀形成視覺上的直觀感受。

　�。玻畡�(chuàng)設情境、引入課題

　　采取的教學方法是通過播放各種獲獎者的狀態(tài)讓學生描述感受來吸引學生的注意力并提高學生的學習興趣，直接引導學生進入第二個環(huán)節(jié)。

　�。常� 初步認識、了解獎牌獎杯

　　在此環(huán)節(jié)我主要解決三個部分，第一個部分是獎牌的構成及設計理念，第二個部分是獎杯的`構成及它的設計理念，這里可以穿插入它的歷史和制作材質，第三個部分是手工獎杯的制作過稱。其中獎杯的組成元素及設計理念作為重點突出的對象。

　　在第一部分里我先出示了０８年奧運會的獎牌，講解它的構成元素，再出示歷屆奧運會的獎牌，介紹它們的構成元素。目的是要通過圖例讓學生了解獎牌的構成及文化內涵。 通過對獎牌設計多樣性原因的探討，讓學生了解獎牌的設計元素中與國家、民族、地域的關系。

　　在第二個部分里，我繼續(xù)先出示各種獎杯的圖片，從中著重挑選了同學們較為熟知的世界杯的獎杯，介紹獎杯的構成元素及其設計理念，并對獎杯的來歷和材質做了簡單的介紹，讓學生們對于獎杯的構成元素有更深入的認識，加深他們的理解為第三個部分做銜接。

　　第三個部分作為重點，我出示了一組獎杯的設計制作過稱，作為學生打開思路的鑰匙，為學生自己動手制作獎杯做一個引導和啟發(fā)。

　　突出了重點后緊接著進入第四個環(huán)節(jié)。

　　4． 藝術實踐、制作獎杯

　　此環(huán)節(jié)作為難點的出現(xiàn)，我采取三種方式突破

　�。�1）觀看閱讀教材

　　設置目的：讓學生對獎杯設計的方法和步驟再次加深印象和認識。

　　（2）小組內合作完成獎杯制作

　　設置目的：以小組合作的方式來完成獎杯制作，提高他們的合作交流能力，并且通過活動的設置可以深入淺出的實現(xiàn)我的情感、態(tài)度和價值觀目標。

　　5、作品展示、評價

　　設置目的：作品的展示可以讓學生開闊眼界，增強學生的成就感。評價方式我采取多種評價方式并存，其中以小組內部評價和小組之間評價為主導，不僅使學生的創(chuàng)意思維得到了升華，而且認識到了自己的不足。

　　課堂回顧與小結：本課主旨在通過了解獎杯與獎牌初步培養(yǎng)學生的創(chuàng)意設計和設計意識，重點掌握獎牌與獎杯的構成元素組成和設計理念，難點在于如何設計制作獎牌與獎杯。獎牌與獎杯代表著一份辛勞付出后成功的收獲，也代表著一份參與的喜悅，希望同學們用積極熱情的心態(tài)去探索那些未知的世界，贏得未來的人生獎杯！（在這里滲透了我的德育思想）。以上就是我的說課內容，請各位評委批評指正，謝謝各位評委！

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